应用型人才培养模式提升学生就业优势的探析
OBE教育理念下人力资源管理专业应用型人才培养模式探讨
OBE教育理念下人力资源管理专业应用型人才培养模式探讨【摘要】本文探讨了在OBE教育理念下，人力资源管理专业应用型人才的培养模式。
首先介绍了OBE教育理念的基本概念，然后详细解析了人力资源管理专业应用型人才培养模式，并通过案例分析进行了具体说明。
接着探讨了培养模式的实施策略，并提出了评估与反馈机制。
总结指出，应用型人才培养模式能够更好地满足市场需求，提升学生的综合素质和实践能力。
展望未来的发展，建议要不断完善培养模式，加强与企业的合作，提高学生的就业竞争力。
本文旨在为人力资源管理专业应用型人才的培养提供参考和指导。
【关键词】关键词：OBE教育理念、人力资源管理、应用型人才培养、培养模式、案例分析、实施策略、评估与反馈、总结与展望、未来建议。
1. 引言1.1 研究背景人力资源管理专业是一门涉及人力资源规划、招聘、培训、绩效管理等方面知识的专业，随着社会经济的不断发展和变化，人力资源管理专业的需求也日益增加。
在当前激烈的市场竞争中，企业需要具备应用型、实践型能力强的人才，而传统的人才培养模式已经无法满足市场的需求。
采用符合企业需求的人力资源管理专业应用型人才培养模式是当务之急。
在这样的背景下，本文将以OBE（Outcome-based Education）教育理念为指导，探讨人力资源管理专业应用型人才培养模式。
OBE 教育理念注重培养学生实践能力和创新能力，注重培养学生解决问题的能力，更加注重学生的综合素质和实际能力的发展。
通过分析OBE 教育理念下的人力资源管理专业应用型人才培养模式，不仅可以帮助学生更好地适应市场需求，也能够提高人才的实际应用能力，使之更好地适应企业的发展需求。
1.2 研究意义本文旨在探讨在OBE教育理念下，人力资源管理专业应用型人才的培养模式，通过对相关理论的探讨和案例分析，进一步探讨如何在实践中有效地培养出具有专业知识和实际能力的人力资源管理人才。
本文还将从培养模式的实施策略、评估与反馈机制等方面进行深入研究，为人力资源管理专业应用型人才的培养提供可行性建议和方法。
创新人才培养思路探索应用型人才培养模式
创新人才培养思路探索应用型人才培养模式在当今竞争激烈的时代，创新人才的培养成为了推动社会进步和经济发展的关键。
应用型人才作为能够将理论知识与实际应用紧密结合的重要力量，其培养模式的探索具有极其重要的意义。
应用型人才，顾名思义，是指那些能够熟练运用所学知识和技能，解决实际工作中各种问题的人才。
他们不仅具备扎实的专业基础，更拥有较强的实践能力和创新精神。
随着科技的飞速发展和社会分工的日益精细化，对于应用型人才的需求呈现出持续增长的态势。
过去，传统的人才培养模式往往侧重于理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
学生在课堂上接受了大量的书本知识，但在面对实际问题时却显得束手无策。
这种模式培养出来的人才，难以迅速适应社会的需求，导致了人才与市场的脱节。
因此，创新人才培养思路，探索更加有效的应用型人才培养模式，已经成为当务之急。
要实现应用型人才的有效培养，首先需要明确培养目标。
培养目标应当紧密结合社会需求和行业发展趋势，以培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的应用型人才为导向。
例如，在工程领域，培养目标可以设定为培养能够独立完成工程项目设计、施工和管理的专业人才；在医学领域，培养能够熟练进行临床诊疗和疾病预防的医学人才。
课程体系的设置是应用型人才培养的核心环节。
课程体系应当打破传统的学科界限，实现跨学科的融合。
一方面，要加强基础课程的教学，确保学生具备扎实的理论基础；另一方面，要增加实践课程的比重，让学生在实践中巩固和深化理论知识。
例如，可以开设实验课程、实习课程、课程设计等实践环节，让学生在亲自动手操作的过程中提高解决实际问题的能力。
同时，还应当引入企业的实际项目，让学生在真实的工作环境中锻炼自己。
教学方法的创新也是至关重要的。
传统的“满堂灌”式教学方法已经无法满足应用型人才培养的需求。
应当采用多样化的教学方法，如案例教学法、项目驱动教学法、小组讨论教学法等。
案例教学法通过实际案例的分析，让学生了解问题的解决思路和方法；项目驱动教学法以具体的项目为载体，让学生在完成项目的过程中掌握知识和技能；小组讨论教学法则培养了学生的团队协作能力和沟通能力。
本科应用型人才培养模式的问题与对策
本科应用型人才培养模式的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍本科应用型人才培养模式是当前教育领域的热点问题之一，它关乎着高等教育的质量和未来发展方向。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，人才培养已经成为各个行业和领域急需解决的重要问题。
本科应用型人才培养模式的提出，旨在适应社会的需求，培养更加符合市场需求的人才，提高高校毕业生的就业率和就业质量。
在传统的人才培养模式下，学校更多注重学生的理论知识学习，而忽视了学生的实际能力和应用能力的培养。
这种模式已经无法满足社会对人才的需求，本科应用型人才培养模式的提出具有极其重要的意义。
本文将对本科应用型人才培养模式的问题进行深入分析，提出相应的对策建议，并探讨实施过程中可能遇到的难点，以及效果的评估方法。
希望通过本文的研究，可以为高校更好地实施本科应用型人才培养模式提供参考和借鉴。
1.2 研究意义本科应用型人才培养模式的研究意义在于探讨当前人才培养模式存在的问题并提出对策建议，以期为高等教育学术研究提供新的视角和方向。
通过对应用型人才培养模式存在的问题进行深入分析，可以揭示问题的根源和本质，为制定有效的改进对策提供理论支持。
对本科应用型人才培养模式的问题进行研究，不仅可以促进我国高等教育的发展，提高教育质量，也为社会经济发展培养更符合市场需求的人才起到积极的推动作用。
研究本科应用型人才培养模式的问题与对策还可以为相关高校和教育管理部门提供决策参考，引导和推动人才培养模式的改革和优化，满足社会各界对人才需求的不断增长和变化。
深入探讨本科应用型人才培养模式的研究意义重大且具有实际应用价值。
2. 正文2.1 本科应用型人才培养模式存在的问题本科应用型人才培养模式存在的问题包括：1. 教学资源不足，导致师资力量匮乏，无法保证教学质量；2. 课程设置不合理，与实际需求脱节，缺乏专业性和实践性；3. 学生实践机会匮乏，无法培养学生的实际操作能力和创新能力；4. 评价体系不健全，无法全面客观评价学生的学习成果和能力水平；5. 行业与学校脱节，就业率低，未能有效对接市场需求，学生就业能力不足。
高校应用型人才培养模式研究与评价方法
高校应用型人才培养模式研究与评价方法高校应用型人才培养模式是为了满足社会需要，在教育过程中注重培养学生的实际应用能力和就业竞争力的一种教育模式。
本文将从研究与评价方法两个方面进行探讨。
一、研究方法高校应用型人才培养模式的研究通常涉及到教学内容、教学方法、培养环境等多个方面。
以下是几种常用的研究方法：1. 文献综述法文献综述法是通过查阅相关的文献资料，总结和归纳已有的研究成果，以获得对高校应用型人才培养模式的深入了解。
研究者可以通过阅读已有的学术论文、书籍和研究报告，了解不同高校应用型人才培养模式的设计思路、效果评价等方面的信息，从而为自己的研究提供理论和实证依据。
2. 调查研究法调查研究法是通过问卷、访谈、观察等方式，收集和分析实际应用型人才培养模式的相关数据。
研究者可以通过问卷调查搜集学生、教师和雇主对高校应用型人才培养模式的认知、评价和需求等信息，通过访谈了解教师和学生对培养环境和教学方法的看法，以及从雇主的角度评估毕业生的综合素质和应用能力。
3. 实证研究法实证研究法是通过实证数据的分析，验证高校应用型人才培养模式的有效性和可行性。
研究者可以通过对学生的综合评价、学习成绩、就业情况等数据进行收集和分析，统计不同模式下学生的能力培养情况和就业竞争力的差异，进而评估高校应用型人才培养模式的实际效果。
二、评价方法高校应用型人才培养模式的评价是为了验证培养目标是否达成，培养效果是否理想的一项重要工作。
以下是常用的评价方法：1. 毕业生跟踪调查毕业生跟踪调查是通过调查毕业生就业情况、职业发展和工作满意度等方面的数据，评估培养模式的就业竞争力。
调查的对象可以是一定时间范围内的毕业生，通过观察毕业生在职业领域的发展和就业情况，从而评估高校应用型人才培养模式的效果。
2. 雇主满意度调研雇主满意度调研是通过询问雇主对毕业生综合素质、专业知识和应用能力等方面的评价，来评估高校应用型人才培养模式对雇主需求的适应程度。
对应用型本科教育招生、培养、就业一体化的思考
对应用型本科教育招生、培养、就业一体化的思考[摘要]随着经济的转型，人才需求呈现多样化，高校在应用型本科教育的招生、培养和就业方面只有进行通盘考虑，才能适应市场对于人才的需求。
高校可以从找准自身定位、做好招生工作的市场调研、调整专业设置、加大校企联合、加大师资队伍建设和提升学生就业服务等方面做出一体化的努力。
[关键词]应用型本科招生培养教育在我国，高校的办学目的就是培养人才。
应用型本科教育指的是按照中国经济发展需要而专门进行的高素质人才培养过程。
应用型本科教育的本意是满足经济发展需要，所以检验应用型本科教育是否合格，主要就是其培养的毕业生在就业市场中的反馈。
随着我国高校的不断扩招，高等教育大众化的趋势愈发明显，大学毕业生就业难也日益彰显。
如何解决大学生的就业问题，在我国已经是一个从党中央到各个高校，甚至是每个学生和家庭都在关注的问题。
这就要求高校从招生、培养和就业进行一体化思考，将就业工作作为整个高校改革发展的源动力，这样才能培养适合经济发展需要的人才。
一、高校招生、培养与就业的关系高校的人才培养工作是一个系统化的过程，由招生、培养和就业等子系统构成。
在整个人才培养系统中，每个部分都有其各自的功能和特点，在实际工作中难免会出现一些相抵触的情况，但是基于整个高等教育的教学目标考虑，应该对于各个部分进行有序的梳理，按照整个高等教育的总体培养目标，让各个部分有效组合，来满足最终教育目标的实现。
招生工作是高校对学生进行选拔的环节，是整个高等教育入门的第一环节。
这个环节能够保证招生生源的质量和数量，从而能保证高等教育的整个教学质量和学校的声誉。
从长远角度考虑，提升整个招生工作的门槛，就会使得整个生源质量提高，从而使得培养学生的总体质量会上升，学校的就业率就会提高，社会评价就高，就会促进更多的学生报考。
但是一味地不顾学校的整体教育情况，只提高招生门槛，会使得学校难以将生源招满，会制约很多专业培养的进行。
培养工作是整个高校工作的重点。
应用型本科高校人才培养模式创新研究
应用型本科高校人才培养模式创新研究【摘要】本文主要围绕应用型本科高校人才培养模式进行创新研究，通过对国内外人才培养模式现状的分析，探讨人才培养模式创新理论，并结合具体案例进行分析，探讨实施路径，并对效果进行评估。
在文章介绍了背景和研究目的。
在对创新成果进行总结，展望未来发展。
通过本文的研究，可以为应用型本科高校人才培养模式的改进提供参考，促进人才培养质量的提升和学生综合素质的培养。
【关键词】应用型本科高校人才培养模式创新研究、背景介绍、研究目的、国内外现状、创新理论、案例分析、实施路径、效果评估、创新成果、未来展望1. 引言1.1 背景介绍应用型本科高校人才培养模式创新，是为了适应当前社会经济发展对人才需求的变化和挑战，促进高等教育教学质量的提升和学生综合素养的全面发展而开展的重要研究工作。
随着经济社会的快速发展和信息技术的快速普及，传统的人才培养模式已经难以适应社会的需求和人才的发展。
对应用型本科高校人才培养模式进行创新研究势在必行。
背景介绍部分将主要围绕应用型本科高校人才培养模式的现状、存在的问题和挑战等方面进行分析和介绍。
会针对当前社会经济发展对人才的需求和变化进行阐述，以及现有人才培养模式在适应这些变化中存在的不足之处。
将分析国内外应用型本科高校人才培养模式的发展现状，探讨不同高校之间的差异和趋势。
会指出当前人才培养模式亟待改革和创新的迫切性，为后续正文内容的展开提供深入的背景引入。
1.2 研究目的本文旨在通过对应用型本科高校人才培养模式的创新研究，探讨如何更好地培养适应社会发展需求的高素质人才。
具体目的如下：1. 分析国内外应用型本科高校人才培养模式的现状，了解各地区不同高校在人才培养方面的特点和优势，为模式创新提供借鉴和参考。
2. 探讨人才培养模式创新的理论基础，从理论层面解释为何需要对人才培养模式进行创新和改进。
3. 通过案例分析，具体展示一些成功的人才培养模式创新实践，探讨其成功经验和可复制性，为其他应用型本科高校提供借鉴和启发。
人才培养的五种方式 就业导向型人才培养模式的探索与实践
人才培养的五种方式就业导向型人才培养模式的探索与实践黑龙江省鸡西高校经济系以培育高等职业技术应用型人才为宗旨，以培育同学解决现实生产、管理、服务中的实际问题力量的教育教学模式为核心竞争力，走产学研结合培育应用型人才的必由之路。
在长期办学实践中，学校坚持以服务社会和充分就业为导向，以产业需求为中心。
为实现毕业生百分之百就业，鸡西高校经济系旅游与酒店管理专业进行了多种形式的探究与实践，该专业2021年被评为省级重点专业。
通过多年的实践教学探究出能够达到毕业生全部就业并适合于我系进展的人才培育模式，即以就业为导向的人才培育模式，几年来，取得了比较显著的办学成效。
一、就业导向型人才培育模式的指导思想和基本原则1.就业导向型人才培育模式的指导思想以十六大精神为指导，全面贯彻高职教育方针，坚持产学研结合，充分利用社会办学力气，推行素养教育和就业教育；以提高人才培育质量为根本，以深化教学改革为中心；以服务企业为宗旨，遵循高职教育进展规律，实施开放教育；加大体制创新与管理创新的力度，构建敏捷多样的人才培育模式，探究新形势下就业模式的新途径，为企业培育大批高素养的经营管理特地人才和专业技术人才，该模式是实现充分就业人才培育模式胜利的探究与实践。
2.就业导向型人才培育模式的基本原则在实施就业导向型人才培育模式时，我们主要坚持面对市场、适应社会需要和有用型、多力量全面培育两个原则。
学校要真正做到面对行业和地区办学，适应经济进展和就业市场实际需要，为生产、管理、服务第一线培育合格的高职人才并办出特色，就必需到企业中去寻求合作，开展调查讨论，了解快速变化的企业动态，把握企业的人才需求，依据市场需要设置专业和教学内容。
二、就业导向型人才培育模式的意义就业导向型人才培育模式的详细实施，有着极其重要的意义。
一是有利于现代教育体制的改革和人才培育模式的创新，能弥补课本学问落后于社会进展的不足，使学校的教学内容与社会的需求同步。
二是它突破了学校到企业寻求实习场所，企业到学校获得廉价劳动力的浅层次合作，使企业参加学校人才培育方案和人才培育过程，有利于深化教学改革。
以就业能力为导向的应用型本科人才培养模式研究
以就业能力为导向的应用型本科人才培养模式研究【摘要】本篇文章主要研究以就业能力为导向的应用型本科人才培养模式。
在现行本科人才培养模式中存在着诸多问题，需要通过构建新的模式来解决。
通过分析应用型本科人才培养模式的内涵和关键要素，可以为高校提供指导和借鉴。
本文还将通过案例分析，探讨不同院校在应用型本科人才培养方面的实践经验和成果。
结论部分将总结回顾研究成果，并展望未来应用型本科人才培养模式的发展方向。
通过本文的研究，有望提高本科生就业竞争力，促进高等教育教学改革。
【关键词】就业能力、本科人才培养、应用型、研究、模式、内涵、关键要素、案例分析、总结、展望1. 引言1.1 研究背景本文旨在探讨以就业能力为导向的应用型本科人才培养模式，通过分析现行本科人才培养模式存在的问题以及构建应用型本科人才培养模式的关键要素，从而为当前高等教育的发展和改革提供参考。
在当今社会，随着经济的快速发展和社会的不断变革，对人才的需求也发生了巨大的变化。
传统的本科人才培养模式在满足社会需求方面存在明显的不足，无法有效提高学生的就业竞争力和适应能力。
有必要探讨新的人才培养模式，以更好地培养适应社会需求的应用型人才。
目前，不少高校在探索以就业能力为导向的应用型本科人才培养模式，但在实践中仍然存在不少问题和挑战。
本文将从现行本科人才培养模式存在的问题、以及构建应用型本科人才培养模式的关键要素等方面展开讨论，从实践案例中加以分析，旨在为应用型本科人才培养模式的构建提供借鉴和参考。
1.2 研究意义本研究旨在探究以就业能力为导向的应用型本科人才培养模式的重要性和必要性，其具有以下几点研究意义：随着社会对人才需求的不断变化和就业形势的日益严峻，传统的本科人才培养模式已经不能完全满足现代社会对人才的需求。
研究以就业能力为导向的应用型本科人才培养模式具有重要的现实意义，有助于培养更加符合社会需求的高素质人才。
应用型本科人才培养模式更加注重学生的实践能力和综合素质的培养，有助于提高学生的就业竞争力和适应能力。
应用型人才培养模式探索与实践
应用型人才培养模式探索与实践1.引言应用型人才培养模式是高等教育中的重要任务之一，旨在培养学生具备实际应用能力、适应现代社会需求的高素质人才。
应用型人才培养模式的成功实践对于推动高等教育改革与发展具有重要意义。
本文将探讨应用型人才培养模式的探索与实践，并重点分析其中的关键因素与成功案例。
2.应用型人才培养模式概述应用型人才培养模式是在理论与实践相结合的基础上，培养学生具备实际应用能力、创造力与创新精神的一种人才培养模式。
它注重学生实践能力的培养，鼓励学生主动参与实践活动，提升他们的创新思维与解决问题的能力。
应用型人才培养模式的目标是培养具备行业需求的综合素质和应用技能的高级专门人才。
3.应用型人才培养模式的关键要素3.1 课程设置与教学方法应用型人才培养模式的课程设置需要与社会需求和行业变化相结合。
通过引入实践项目、案例教学、校外实习等教学方法，学生能够将所学知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
3.2 实践教学环境实践教学环境是应用型人才培养模式成功的保障。
学校需要与企业合作，建立实习基地和实验室，为学生提供真实的实践机会。
此外，学校还应设立导师制度，指导学生在实践中学习和成长。
3.3 教师队伍建设教师是应用型人才培养模式中的关键角色。
他们应具备实践经验和行业背景，能够引导学生进行实践教学和项目实施。
为了培养应用型人才，学校需要关注教师队伍的培养与发展，提供专业发展和培训机会。
3.4 质量评价体系应用型人才培养模式需要建立科学完善的质量评价体系。
通过实践项目、综合评价、技能测评等多维度评价方式，对学生的实际能力进行客观评估。
这样可以为学生提供反馈，帮助他们了解自己的不足之处并提高。
4.成功案例分析4.1德国应用型人才培养模式德国的应用型人才培养模式在全球范围内备受赞誉。
该模式注重学校与企业的合作，通过双元制度实现理论与实践的结合。
学生在校期间需要进行长达数月的企业实习，获得实际工作经验。
应用型人才培养模式及其定位研究
应用型人才培养模式及其定位研究随着全球经济和科技的不断发展，应用型人才培养模式及其定位的研究变得越来越重要。
本文将探讨应用型人才培养模式及其定位的研究，旨在深入了解其现状、优势、局限和发展趋势。
在国内外学者的研究中，应用型人才培养模式及其定位已经引起了广泛的。
国内外学者从不同的角度对应用型人才培养模式进行了研究。
然而，现有的研究大多集中在理论层面，对应用型人才培养模式的实践应用研究较少。
对于如何准确定位应用型人才培养模式仍需进一步探讨。
本研究采用定性和定量相结合的研究方法。
通过对国内外相关文献的梳理，对比分析不同国家和地区的应用型人才培养模式及其定位。
针对我国高校现状，采用问卷调查和访谈法收集数据，对应用型人才培养模式的实践效果进行深入了解。
研究结果表明，应用型人才培养模式及其定位具有以下优势：适应市场需求：应用型人才培养模式注重培养学生的实际应用能力和创新能力，能够适应市场需求的变化，提高学生的就业竞争力。
强化实践教学：应用型人才培养模式注重实践教学，通过校内外实践基地的结合，提高学生的实践能力和综合素质。
促进产学研合作：通过与应用型企业、机构合作，共同开展科研项目和技术创新，可以促进产学研合作，推动科技创新和经济发展。
然而，应用型人才培养模式及其定位也存在以下局限：师资力量不足：由于部分高校教师缺乏实际工作经验，因此在培养学生的应用能力和实践能力方面可能存在一定的困难。
实践教学资源有限：部分高校实践教学基地建设不足，导致学生无法充分锻炼实践能力。
完善师资培训体系：通过加强教师实践能力的培养，提高教师的实际工作经验，以便更好地指导学生。
加强实践教学基地建设：通过加大实践教学基地建设的投入，增加实践教学的资源，为学生提供更多的实践机会。
应用型人才培养模式及其定位的研究具有重要的现实意义。
通过对应用型人才培养模式及其定位的研究，我们可以更好地了解其现状、优势、局限和发展趋势，为未来的研究和实践提供参考。
应用型本科院校人才培养模式探析
应用型本科院校人才培养模式探析摘要：本文在阐述应用型人才培养模式定位的基础上，针对国际商务谈判课程的特点指出国际商务谈判教学现状及问题，基于笔者的教学实践经验，探索国际商务谈判课程实践性教学方法，并提出一些建议。
关键词：应用型人才；国际商务谈判；实践性教学随着我国高等教育的快速发展，一方面，高等教育已经由精英教育转变为大众教育，社会对人才的需求日益多样化；另一方面，高等教育趋同化现象日益严重，人才培养的特色不明显，培养出的人才不能适应社会用人单位的需要，两者不能实现有效对接。
究其原因，笔者认为学生实践应用能力的欠缺是导致用人单位对高校毕业生不满意的主要原因。
因此，如何培养满足社会用人单位的需要、服务地区经济和社会发展的应用型人才已经成为我国高等教育尤其是地方应用型本科院校关注的重要问题。
一、应用型人才培养模式的定位为解决人才培养与需求的结构性矛盾，就要加大应用型人才培养的力度，构建新的应用型人才培养体系。
所谓应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。
对于应用型本科院校培养的人才而言，一方面要具有社会生产一线的基础理论知识，基本的理论基础扎实，另一方面，要熟练掌握生产和社会活动一线的基本技能，动手操作能力强，进入用人单位以后能迅速转变角色，独立承担生产和社会活动一线的工作任务。
因此，对人才培养的要求就有别于对学术型、研究型人才的要求，也有别于对高职高专技能型人才的要求。
而目前一般本科院校培养出的学生实践动手能力不强，眼高手低是用人单位普遍反映的问题。
而高职高专培养出的人才理论基础不扎实，后劲不足也是用人单位普遍反映的一大问题。
而应用型本科院校的新建可以有效地缓解这一矛盾，这也为应用型本科院校人才培养的模式提出更高的要求，也为应用型课程传统的教学方法提出严峻的挑战。
二、国际商务谈判教学的现状及不足随着我国对外开放政策的全面实施，积极参与全球化步伐的加快，与外商交易的机会也日益增多，企业对熟悉商务知识，懂得谈判技巧的人才的需求也逐渐增多。
探析应用型高校教育改革中创新型人才的培养
探析应用型高校教育改革中创新型人才的培养应用型高校教育改革是当前我国教育体制改革中的重要一环，其目的在于培养适应社会需要的创新型人才。
在培养创新型人才的过程中，应用型高校需要针对性地进行教育改革，以促进学生的创新能力和实践能力的全面提升。
本文将从教育改革的背景、应用型高校培养创新型人才的现状和问题以及未来发展方向等方面进行探讨。
一、教育改革的背景应用型高校教育改革的背景主要包括社会需求的变化、科技进步的影响以及国家战略的调整等多方面因素。
当前，我国正在进行经济结构调整和产业升级，对人才的需求也发生了很大的变化。
以前，业界对技术型人才的需求较大，而如今，对于创新型人才的需求更为迫切。
科技的飞速发展也对高等教育提出了更高的要求，传统的培养模式已经无法满足社会的需要。
应用型高校教育改革迫在眉睫。
二、应用型高校培养创新型人才的现状和问题目前，应用型高校在培养创新型人才方面还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1.学科设置滞后：一些应用型高校的学科设置相对滞后，无法及时跟上社会需求的变化。
这导致了学生在就业时面临就业瓶颈，无法满足市场对创新型人才的需求。
2.教学方法陈旧：传统的教学方法以课堂讲授为主，缺乏针对实际问题的案例教学和实践教学，无法有效提高学生的创新能力和实践能力。
3.人才培养目标不清晰：一些应用型高校在人才培养目标方面存在模糊不清的情况，缺乏对学生进行全方位培养的计划和手段。
4.师资力量薄弱：一些应用型高校的师资力量相对薄弱，教师缺乏对创新教育的理解和能力，无法有效地引导学生进行创新实践。
三、应用型高校教育改革的方向针对以上问题，应用型高校教育改革的方向主要包括学科建设、教学方法、人才培养目标和师资力量等方面。
1.学科建设的调整：应用型高校应该根据社会需求的变化，及时调整学科设置，优化学科结构，引入新兴学科和前沿科技，以更好地满足市场对创新型人才的需求。
3.明确人才培养目标：应用型高校需要明确人才培养目标，建立科学的人才培养方案和评价体系，全方位地培养学生的创新意识和能力。
应用创新型人才培养模式的研究与实践
应用创新型人才培养模式的研究与实践1. 引言1.1 背景介绍随着全球经济的快速发展和科技创新的不断推进，应用创新型人才的需求日益增长。
传统的人才培养模式已经无法满足当前社会对高素质人才的需求，如何有效培养应用创新型人才成为当前教育界和企业界共同关注的问题。
在中国，随着经济结构不断升级和产业转型升级的推动，对应用创新型人才的需求也日益增加。
应用创新型人才需要具备较强的实践能力和创新思维，能够快速适应多变的市场环境和科技发展趋势。
研究和实践应用创新型人才培养模式显得尤为重要。
本文将结合国内外相关研究，探讨应用创新型人才培养模式的设计与实践，并通过案例分析和评价改进，为培养具有应用创新能力的人才提供有益的启示。
通过深入研究应用创新型人才培养模式，能够推动教育教学改革，促进人才培养模式的创新和优化，为社会发展和经济建设提供更多更好的人才支撑。
1.2 研究意义应用创新型人才培养模式的研究意义：应用创新型人才培养模式是当前高等教育领域的热门研究方向，其研究意义主要表现在以下几个方面：1. 符合时代需求：随着科技的迅猛发展和产业结构的不断调整，市场对于应用创新型人才的需求越来越迫切。
通过研究应用创新型人才培养模式，可以更好地满足社会对人才的需求，推动经济的可持续发展。
2. 提升教育质量：应用创新型人才培养模式的研究可以促进高校教育教学改革，提高教育质量和教学效果。
研究如何有效培养应用创新型人才，可以为高校提供改进教育教学模式的思路和方法。
3. 推动学科发展：应用创新型人才培养模式的研究旨在培养具有创新能力和实践能力的人才，可以有效推动学科领域的发展。
通过研究创新型人才培养模式，可以促进学科交叉和融合，推动学科的发展和进步。
4. 增强国际竞争力：应用创新型人才培养模式的研究可以提高我国高等教育的国际竞争力，吸引更多国际学生和学者来华学习和研究。
培养具有国际视野和竞争力的应用创新型人才，可以更好地适应全球化背景下的人才需求。
基于成果导向理念的应用型人才培养模式探索
基于成果导向理念的应用型人才培养模式探索随着社会经济的不断发展，高校人才培养模式也在不断变革之中。
以往的传统理论教学逐渐难以适应当今社会对人才的需求，应用型人才培养成为高校教育的重要方向。
基于成果导向理念的应用型人才培养模式也随之崭露头角，成为当前高校人才培养的重要方向之一。
本文将从成果导向理念和应用型人才培养模式入手，探讨基于成果导向理念的应用型人才培养模式的探索与实践。
一、成果导向理念的内涵及其对人才培养的影响1.成果导向理念的内涵成果导向理念，是指学校在人才培养过程中，注重学生的综合素质和实际应用能力的培养，强调学生的实际表现和创新能力的培养。
成果导向理念强调育人的目标是培养学生成才的结果，而不是单纯的追求学业成绩的高低。
在成果导向理念下，学生的综合素质评价和创新能力培养成为教学的关键，学校教育也越来越注重学生的实际能力和创新能力的培养。
二、应用型人才培养模式的特点及其意义应用型人才培养模式，是指学校在人才培养过程中，强调学生的实际应用能力和实践能力的培养，注重培养学生的创新精神和实际动手能力。
与传统的理论教学相比，应用型人才培养模式更加注重实际应用和实践操作，使得学生成为能够解决实际问题的专业人才。
1.培养实践能力2.强化综合素质培养基于成果导向理念的应用型人才培养模式，也要强化学生的综合素质培养。
教学过程中不仅要注重学生的专业技能培养，还要注重学生的综合素质培养，如语言表达能力、团队合作能力等。
这些综合素质对于学生成长和未来的工作都有着重要的意义。
3.增强创新意识培养1.优势基于成果导向理念的应用型人才培养模式，有着明显的优势。
强调学生实际能力的培养，使得学生更加容易适应社会的发展和就业需求。
培养学生的创新能力，有助于学生更好地解决各种实际问题，提高学生的综合素质，更有利于学生未来的发展和成长。
2.挑战基于成果导向理念的应用型人才培养模式，也面临着一些挑战。
教学过程中对于学生实际能力的培养需要更多的实践教学和实践机会，这对于学校的师资和实验设备有着更高的要求。
职业教育应用型人才培养模式的研究与探讨
职业教育应用型人才培养模式的研究与探讨职业教育应用型人才培养模式的研究与探讨摘要随着经济发展的需要，职业教育越来越受到重视。
如何培养应用型人才，成为职业教育的核心问题。
本文就职业教育应用型人才培养模式的研究和探讨进行了阐述。
首先，研究了应用型人才的定义和特点，从而确定了应用型人才培养的目标。
接着，阐述了我国职业教育的现状，指出了我们存在的问题并提出了改进措施。
然后，总结了国内外关于应用型人才培养模式的探索和实践，探讨了培养模式的设计和实施。
最后，对于未来的职业教育应用型人才培养模式进行了展望，并提出了建议。
关键词：职业教育，应用型人才，培养模式第一章绪论1.1研究背景和意义随着世界经济的发展和国家经济结构调整的需要，对于职业教育的需求越来越迫切。
在追求经济效益的同时，也要考虑人才培养的质量问题。
面对迅速变化的时代，企业需要的不再是理论性强、专业性强的人才，更需要那些能够熟练应用所学知识和技术，更具实用性和实际操作能力的人才。
而职业教育应用型人才成为我们培养的目标。
现阶段，我国职业教育还存在一些问题，如教学理念不够先进、教师队伍不够强大、学生实践环节不够充分等等，制约了职业教育应用型人才的培养。
因此，本文旨在研究和探讨职业教育应用型人才培养模式，提出改进思路和方法，以期提高职业教育培养应用型人才的质量，满足我国经济的需要。
1.2研究目的和内容本文的主要研究目的是探讨职业教育应用型人才的培养模式，以期提高职业教育培养应用型人才的质量，满足我国经济的需要。
本文的研究内容包括：（1）应用型人才的定义和特点；（2）当前我国职业教育的现状和存在的问题；（3）国内外关于应用型人才培养模式的探索和实践；（4）职业教育应用型人才培养模式的设计和实施；（5）对于未来的职业教育应用型人才培养模式进行展望，并提出了建议。
第二章应用型人才的定义和特点2.1应用型人才的定义应用型人才是指能够在生产、技术、管理等各个领域中灵活运用相关知识和技能，能够快速、准确地解决实际问题，具有高度的实操能力和创新能力，在各个领域中拥有广泛的应用价值。
应用型人才培养模式的建设与探索
应用型人才培养模式的建设与探索随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，人才已经成为了各行各业发展的核心竞争力。
特别是在当今知识经济时代，应用型人才的需求与日俱增，而应用型人才的培养模式也成为了教育界和企业界关注的焦点。
应用型人才培养模式的建设与探索已成为当今教育改革的一项重要课题。
本文将从目前应用型人才培养模式的现状出发，分析其存在的问题，并探讨应用型人才培养模式的建设与探索，为我国应用型人才培养模式的发展提出建设性意见。
一、应用型人才培养模式的现状分析目前，我国的高等教育一直以来注重理论知识的灌输，忽视了对学生创新能力、实践能力和应用能力的培养，这导致了应届毕业生普遍缺乏应用型的实际工作能力，与市场需求脱节，成为了当前教育体制改革的一大痛点。
一些高校和企业也面临着应用型人才培养模式的建设和实践问题，缺乏对应用型人才培养模式的深入探讨和实践经验。
1. 知识与实践脱节当前教育体制下，学生们的学习主要以课本知识为主，忽视了实际应用技能的培养。
这导致了毕业生在实际工作中遇到困难时，往往无法转化理论知识为实际操作能力，严重影响了其在社会中的竞争力。
2. 教育与产业脱节当前高校与产业之间的联系比较松散，企业需求和高校培养存在着矛盾和隔阂。
高校教学计划的设置与企业对人才的需求不相适应，导致了毕业生的就业困难和企业对人才的不满。
3. 实践环节不足一些高校在课程设置中缺乏实践环节，导致了学生在校期间缺乏实际操作经验。
而企业也缺乏对实习生的培养和指导，使得实习生不能在实践中得到充分的锻炼和提升。
1. 重视实践教学应用型人才培养模式的建设需要重视实践教学，在课程设置和教学安排上增加实践环节，拓宽学生的实践渠道，使学生能够在实践中学到更多的知识和技能。
2. 校企合作高校与企业之间需要加强合作，建立校企合作的实习基地，促进师生与企业的交流与合作，使学生在实习过程中能够真正的融入到企业实践中，得到真实的工作经验。
应用型人才培养模式需要以实践为导向，注重培养学生解决问题的能力和创新的思维，使学生在学习过程中养成实践动手的习惯，提高解决实际问题的能力。
应用型院校提升大学生就业策略分析
应用型院校提升大学生就业策略分析随着近年来大学本科生的不断增加，高校面临的就业压力越来越大。
为了应对这个挑战，高校需要加强自身的就业指导和培养，培养创新创业精神和技能，提高学生就业竞争力。
而应用型院校在这方面具有天然的优势，为大学生提供专业性强、实践性强的教育，促进大学生就业，成为了当前应对高校就业压力的重要手段。
应用型院校具有以下几个方面的优势，使其在大学生就业中具有更大的潜力。
一是专业性强。
应用型院校通常的特点是以技能性专业为主，专业性明显，更加注重学生实践能力的培养。
这样可以使学生更快地适应工作，更加符合市场的需求，就业形势更加乐观。
二是产教融合。
应用型院校更注重产教融合，与企业/行业/机构紧密合作，将学生培养成为符合市场需求的应用型人才，从而更易于就业。
在大学生就业的过程中，应用型院校的学生可以通过实习、就业园区等方式更加深入地与企业接触，了解市场状况，提高专业技能和实践能力，为未来的就业做好充足的准备。
三是双师型教学。
应用型院校注重行业实践经验与学术课程相结合，通过“双师型”教学，实现理论与实践相结合。
不仅通过培养专业知识，更能在实践中获得真实的企业现场实践技能，让学生学以致用，更具就业竞争力。
在如今的就业市场中，应用型院校更加注重学生就业服务。
学校为学生提供更多的就业指导，以拓展学生的就业渠道，帮助学生了解潜在的就业机会，降低学生求职与就业的难度。
通过实践教学，为学生提供实用性经验和技能，提升学生在职场中的竞争力。
同时，应用型院校也会建立就业合作关系，与各大企业/行业保持合作关系，为学生就业开辟更多的渠道，为实际就业提供更多的机会和帮助。
综上所述，应用型院校的高质量教育往往会给学生提供更优秀的就业机会。
如今的就业市场越来越严峻，年轻的求职者面临着更大的就业压力。
应用型院校的就业服务优势可以有效地缓解这一问题，切实提高大学生的就业机会和就业竞争力。
发挥应用型院校的优势，促进大学生就业，积极推进学生的就业发展是非常必要的。
应用型人才培养模式研究
应用型人才培养模式研究近年来，随着社会经济的快速发展，各行各业都对应用型人才的需求越来越大。
而应用型人才培养模式，也成为各大高校的重要研究方向之一。
本文将对应用型人才培养模式进行研究探讨。
一、应用型人才培养模式定义应用型人才培养模式，简而言之就是将学生培养为能够适应社会需要和市场需求，且能够拥有熟练技能和实际应用能力的人才。
这种培养方式注重实践，强调学以致用，是高等教育中的新兴模式，被教育界广泛应用。
二、现实情况所需求的人才随着国家发展战略的转变，市场对人才的需求也发生了变化。
一线城市不仅需要具有较高理论水平和专业能力的人才，也更加强调实际应用能力和实战能力。
人才的社会分布不再是计划经济时期的“南强北弱”，西部和中部城市的发展与崛起，也对本地区的应用型人才提出了更高的要求。
三、应用型人才培养模式的现状目前，国内高等院校中已经有不少采用应用型人才培养模式的学院和专业。
例如，北京理工大学的“产学研一体化”、“工学结合”等实践教学模式，上海交通大学的“三位一体”、“五年联合”教育模式等。
在海外，美国的应用型学院众多，例如加州理工学院、马萨诸塞州理工学院等。
四、应用型人才培养模式的优点应用型人才培养模式的优点主要体现在以下几个方面：1.注重实践应用型教育模式是一门实践性的教育模式，能够将学生所学知识应用于实际应用中，以达到更佳实用性的目的。
2.适应社会需要应用型人才培养模式更符合市场需求，可以培养符合社会和市场需求的人才，为社会做出贡献。
3.熟练技能和实际应用能力学生在学习过程中不仅要学习理论知识，更需要掌握实际应用的技能和能力。
五、应用型人才培养模式的挑战1.与传统教育模式的竞争由于应用型人才培养模式相对于传统教育模式来说还比较新，所以在培养模式上还存在一定的差异。
传统教育模式更加强调理论知识的掌握和传递，而应用型教育模式则更加强调实践能力和实际应用技能的培养，因此在一定程度上两种教育模式有着一定的竞争关系。
应用型人才培养教育模式再思考
应用型人才培养教育模式再思考1. 引言1.1 背景介绍传统的应用型人才培养教育模式存在一些问题，比如注重理论知识灌输，忽略实际操作能力的培养，培养出来的学生在实际工作中往往感到力不从心。
现代应用型人才培养教育模式的探索成为当下迫切需要解决的问题之一。
通过不断地探索和实践，各界逐渐形成了一些新的教育模式，并取得了一些积极的成果。
接下来我们将通过对传统应用型人才培养教育模式存在的问题、现代应用型人才培养教育模式的探索、案例分析、关键因素分析、未来发展趋势等方面进行深入探讨，希望能为应用型人才培养教育模式的改进和完善提供一些建议和思路。
1.2 问题提出当前应用型人才培养教育模式在面临诸多问题和挑战的情况下，亟需思考和改进。
随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教育模式难以满足现代社会对人才的需求，特别是应用型人才在专业技能、实践能力和创新意识等方面的培养存在诸多不足之处。
传统应用型人才培养教育模式往往过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力和创新思维的培养。
学生在校期间大多数时间被用来学习理论知识，缺乏实际操作和项目实践的机会，导致他们在毕业后面临实际工作时无法胜任。
现代社会对应用型人才提出了更高的要求，需要他们具备跨学科的综合能力和团队合作意识。
然而传统教育模式往往只强调专业知识的传授，缺少对综合能力和团队合作的培养，导致学生在面对复杂的实际工作场景时难以胜任。
如何改进应用型人才培养教育模式，使之更加贴合现代社会的需求，成为当前教育领域急需解决的问题。
本文将通过对传统和现代应用型人才培养教育模式的探索以及相关案例分析，深入剖析应用型人才培养教育模式存在的问题，并提出未来发展的建议和展望。
2. 正文2.1 传统应用型人才培养教育模式存在的问题1. 教学内容滞后：传统应用型人才培养教育模式中的教学内容往往滞后于实际产业需求。
学生在学校学到的知识和技能在进入社会工作时已经过时，导致他们无法适应实际工作中的需求。
探索工商管理专业新型应用型人才培养模式
探索工商管理专业新型应用型人才培养模式随着社会经济的不断发展和进步，各行业都在不断的转型升级，要求人才具备更加全面的知识技能和实践能力。
在这种背景下，工商管理专业需要探索新型的应用型人才培养模式，以确保专业人才在职场中具备优良的素质和能力。
一、基于学科特点的新型应用型人才培养模式工商管理专业的特点在于涉及面广、综合性强、实践性强，需要掌握多种知识领域和技能，因此，专业人才的培养应该以“以用为本，以能为先”为核心理念，重视对学生的实践能力培养。
根据这一理念，我们可以逐步探索基于学科特点的新型应用型人才培养模式。
（一）多元化的教学模式多元化的教学模式是新型应用型人才培养模式的关键。
由于工商管理专业需要涉及到多个学科知识领域，因此可以通过教学多样化的方式来提高学生的综合素质和能力。
大学可以采用讲座、演讲、案例分析、互动授课、行业调研等多种教学方法，使其学生在多方面的途径下，接触到不同的实践场景和知识点，提高他们的学习动力和实践能力。
（二）实习与创业实习与创业是新型应用型人才培养模式中重要的一部分，它是让学生将所学的理论知识和实践能力结合起来的最佳方式。
学生可以通过实习的方式，将自己在课堂上所学习的知识技能贯彻到实践当中，培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时也能够让学生更好地了解行业和企业的发展趋势。
创业则是给予学生一个实施自己创新想法和实现自己创业梦想的平台，可以提高学生的创新能力和团队协作能力。
（三）跨学科教育跨学科教育可以让学生在专业知识之外，获得更广泛的知识基础，提升他们的综合素质。
在工商管理专业中，学生可以学习相关的工程知识、心理学知识、经济学知识等，这样可以增强学生的专业边界、培养跨学科的审视问题的能力。
实施新型应用型人才培养模式，不仅可以提高专业人才的综合素质和实践能力，还可以带来以下好处：（一）符合市场需求新型应用型人才培养模式是根据市场需求来设计的，能够使学生具备与企业和市场实际需求相匹配的综合素质和专业技能，可以更好地进入职场、快速适应工作。
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和方 科 学 技 术和 社会
服 务 工 作 ，培 养 各 类 专业 人才 。 高校 专 业 技 能 创 新 教 育
对 应 用 型 人 才 培 养 在 创 造 、 发 明 等 创 新 方 面 并 没 有 过 多
的要 求 ，也 强 调 了通 过加 强专 业 技 能和 社 会 服 务 示 范 知 识 在 社 会 分 工 中的 应 用 ， 强 调 了专 业 理 论 知 识 要 联 系 实
培 育 的根 本 出发 点 。应 用 型 高校 作 为 培 养 、 塑造 人才 的
新 常态 下 ，高 校 作 为 人 才 培 养 的摇 篮 ，要 承 担 起 这 重 要 基 地 ，要 以培 养 学生 树 立 创 新 理 念 和 创 新 意识 为 目 标 ，要 担 负 起 历 史 赋 予 的使 命 ，积 极 创 建 大 学 生创 新 素 种创 新 驱动 的 责任 ，在 原 来 培 养 模 式基 础 上 创 立 一 种 全 新 的应 用 型人 才 培 养 体 系 和 创 新 能 力体 系 。要 实 现 应 用 质 、创 业 素 质 培 养 的 人才 机 制 。通 过 各 种 途 径 ，采 取 多 型 人才 培 养 目标 ，培 养 出具 有 创 新创 业 能力 的人 才 ，要 种 有 效 措 施 ， 将 大 学 生 培 养 成 现 代 社 会 经 济 发 展 需 要 的 求 高校 深 入 认 识 培 养 应 用 型 人 才 的教 育本 质 以及 理 清 基 探 索 新 知 、 追 求进 步 、具 有 创 新 理 念 和 能 力 的 人才 。 强 本思 路 。随着 我 国经济 社会 不断 发展 ，大 众化 的 高等教 育 化 问 题 意 识 、 调 动 创 新 欲 望 、 激 发 创 新 兴 趣 、 培 养 创 新 心 态 ，把 培 养 大 学 生 的创 新 意识 和 创 业 精 神 作 为 高 校应 的 院校逐 渐增 多 ，人才 培养 的类 型更 加清 晰 ，应用 型人 才 培养 己发 展成 为 高校一 种全 新 的现代 人才 教 育模式 。作 为 用 型 人才 培养 的重要 目标确 定 下来 。 具有 高校 教 育发展 特 点一种 的人 才培 养模 式 ，应该 科 学规 划与 合理 建设 与应 用 型人 才培养 相对 应 的教 育体 系 ，包括 人才 培养 目标 、培 养价 值 、培养 方式 以及 评价 标准 构成 的 实践 育人 教学 体系 。但 是 ， 目前 人才 的实 践 能力和 创新 精 神还 不高 ，许 多 学生还 未 能通过 自身 努力 实现 向应 用 型人 才 的转变 ，并在 实践 中探 索创新和 发现新 的 问题 。 因 此 ， 高 校 负 着 培 养 高 素 质 并 具 有 综 合 创 新 创 业 能 力 人 才 重 大使 命 ，促 进 高 校 人 才 培 养质 量 和 水 平 的提 高 ，既是 我 国应用 型 高校 自身发 展规 律和 深化 改革 的本质 要求 ，也 是办 好让 家长 放 心 、人 民群 众满 意 、社会 肯 定 的 高等 教 育 ，提 高大 学 生创新 能力 和就 业 能力 的需 要 。 在 科 技 发 展 领 域 注重 培养 创 新 思 想 ，创 新 思 维 。应 用 型 高 等 学 校 应 根 据 自身 办 学 的特 色 开 展 各 项 科 技 文化
适应 能力、夯 实知识 和能力基础 目标等 高校 应 用型人 才培养 目标 ，分析应 用型人 才培养模 式对大学 生就 业的意
义 ，进 而 阐述 应 用 型 大 学 生 的就 业优 势 。
【 关键词 】 应用型人 才 ；培 养模式 ；大学生 ；就 业 【 作 者】 梁 标 ，肇庆 学院经济与管理 学院党委副 书记、讲师 ； 邓言平 ，肇庆 学院经 济与管理 学院辅导 员、助教 ；
教育传播
ＪＩ ＾ＯＹＵ ＣＨＵ＾ＮＢＯ
应用型人才培养模式提升学生就业优势的探析
梁 标 邓言平 孙瑞 芦 黄 东鸿
【 摘 要】 随 着经济社会不 断发展 ，市场竞争 日趋激烈 ，企业更加偏 向需要创新创造 能力强、技 术本领硬 、综
合素养好 以及道德 水平 高的人 才 ，这对 高校 应用型人 才培养提 出了新的要 求。通过论述创新创业精神 、提 高市场
孙 瑞 芦 、黄 东 鸿 ，肇 庆 学 院 。
一
、
问题 的提出
养 有 利 于 满 足 经 济 社会 不 断发 展 中 需要 的应 用 技 能 人才
近 年 来 ， 中 国 的改 革 开 放 开 始进 入 深 水 期 ， 由过 去 的要 求 。高 等 学 校 应 用 型人 才 培 养 的本 质 是 高 等 教 育 目 标 的反 映 ，具 有 自身 发展 特 色 的人 才 培 养 目标 反 映 了一 三十 多年 追 求 国 民经 济 的 高 速 增 长 ， 到现 在 追 求 经 济 稳 定 协 调 可 持 续 发 展 的 新 时 期 ， 迎 来 了 前 所 未 有 的 发 展 机 定 时 期 内国家 经 济和 社 会发 展 对高 等 教 育 的要 求 。 遇 。社 会 转 型逐 渐 加 快 ，经 济 结 构深 度 调 整 ，产 业 加 快 优 化 升级 ，从 主 要 拉 动 需 求 的 要 素驱 动 和 促 进 建 设 的投
（ 一） 树 立创新意 识 ，培养创业精神
创 新 是 文 明进 步 的 不 竭 动 力 ，创 新 意 识 是 人 类 的
资 驱 动转 向具 有 核 心 竞 争 力 的 创新 驱 动 。无 论 是 对 于 国 精 神 财 富 。高 校创 新创 业 教 育是 一 项 长 期 而 意 义重 大 的 家和 地 区 ，还 是 对 于 企 业 和 个 人 ，谁 在 知 识 和 创 新 方 面 系 统 工 程 ，把 培 育 学 生 的创 新 创 业 能 力 作 为 应 用 型 人才 占据 优 势 ，谁就 能在 发展 中 占有 主动 权 。