新版苏教版六年级数学上册《百分数》全单元教案
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》教学设计
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》是本单元的第一课时，主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生探究百分数的内涵，体会百分数在生活中的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学有一定的认识和理解能力。
但学生对百分数的概念和意义可能还比较陌生，需要通过具体的情境和实例来理解和掌握。
在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，合理设计教学内容和活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：让学生运用百分数解决实际问题，体会百分数在生活中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和掌握百分数的概念和意义。
2.动手操作法：让学生通过观察、操作、交流等活动中，内化百分数的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、百分数卡片等。
2.学具准备：学生每人一份百分数的学习资料，一份练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如商场打折、考试成绩等，引导学生观察和思考这些实例与百分数的关系。
然后提问：“你们对这些百分数有什么疑问？”让学生提出问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示百分数的定义和读写方法，同时结合具体的实例进行讲解。
例如，讲解50%表示一个数是另一个数的一半，读作“百分之五十”。
苏教版数学六上第六单元《百分数》单元说课稿
苏教版数学六上第六单元《百分数》单元说课稿一. 教材分析苏教版数学六上第六单元《百分数》是学生在掌握了分数和小数的基础上，进一步学习百分数的意义、百分数的计算和应用。
教材通过生活中的实例，让学生感受百分数的意义，培养学生的数感。
本单元的内容包括：百分数的意义、百分数的计算、百分数的应用。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数和小数的相关知识，具备了一定的数学基础。
但是，学生对于百分数的实际应用可能还不够熟悉，需要通过实例来加深理解。
此外，学生可能对于百分数的计算方法还不够熟练，需要通过练习来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例感受百分数的意义，培养学生的数感；通过练习，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数的意义，百分数的计算方法。
2.教学难点：运用百分数解决实际问题，百分数的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例教学法、练习教学法。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引入百分数的概念，让学生感受百分数的意义。
2.新课：讲解百分数的意义，演示百分数的计算方法，让学生通过实例理解百分数的应用。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用百分数解决实际问题，巩固所学知识。
4.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确百分数的意义和计算方法。
5.作业：布置适量的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：苏教版数学六上第六单元《百分数》1.百分数的意义2.百分数的计算方法3.百分数的应用八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面，对学生的学习情况进行评价。
对于掌握较好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，要及时进行辅导和帮助。
苏教版六年级上册数学第六单元《苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析》教案
苏教版六年级上册数学第六单元《苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》是学生学习数学的重要阶段，主要让学生掌握百分数的定义、性质和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的转换和计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的计算方法、百分数的转换以及百分数在实际问题中的应用。
在教材中，通过丰富的实例和练习题，帮助学生理解和掌握百分数的概念和方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和计算有一定的掌握。
但是，对于百分数的含义和应用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握百分数的概念，并通过实际问题激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法和转换方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和练习题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法和转换方法。
2.难点：学生能够运用百分数解决实际问题，并能够灵活运用百分数进行计算和转换。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际问题和实例，引导学生理解和掌握百分数的概念和方法。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.练习法：通过适量的练习题，巩固学生对百分数的理解和掌握。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括百分数的定义、计算方法、转换方法以及实际问题的例子。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学素材：准备一些实际的例子和图片，用于引导学生理解和掌握百分数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如商场打折促销，引导学生思考如何用数学方法表示折扣。
苏教版数学六上第六单元《百分数》单元教案
苏教版数学六上第六单元《百分数》单元教案一. 教材分析苏教版数学六上第六单元《百分数》是小学阶段数学知识的重要组成部分，主要让学生掌握百分数的意义、读写方法、应用及比较。
通过本单元的学习，学生能理解百分数的含义，会正确地读写百分数，并能运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了分数的知识，对分数有一定的理解，但百分数与分数有很大的区别，学生需要进一步理解百分数的意义。
此外，学生可能对百分数在实际生活中的应用感到困惑，因此需要通过实例让学生感受百分数的实际意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解百分数的含义，会正确地读写百分数，并能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实例感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解百分数的含义，会正确地读写百分数。
2.难点：学生能运用百分数解决实际问题，并理解百分数与分数的区别。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，通过实例和问题引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解百分数的含义。
2.实例材料：准备一些生活中的实例，让学生感受百分数在实际中的应用。
3.练习题：准备一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引导学生观察并思考这些实例中百分数的含义。
2.呈现（15分钟）介绍百分数的定义、读写方法，并通过实例解释百分数的意义。
让学生分组讨论，分享各自对百分数 understanding的理解。
3.操练（20分钟）让学生进行一些练习题，巩固对百分数的理解和运用。
题目可以包括简单计算、应用题等。
4.巩固（10分钟）让学生总结已学的百分数知识，并通过问答的形式检查学生的掌握情况。
(教案)第六单元百分数第1课时(2)-六年级数学上册(苏教版)
（教案）第六单元百分数第1课时（2）六年级数学上册（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握百分数的概念，能正确读写百分数，并能够将百分数与分数、小数进行转换。
2. 过程与方法：通过实例引入，让学生体验百分数在生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其细心观察、积极思考的习惯。
教学内容1. 百分数的定义：百分数是一种特殊的分数，表示一个数是另一个数的百分之几。
2. 百分数的读写方法：百分数的读法与分数相同，写法则在原来的分子后面加上百分号“%”。
3. 百分数与分数、小数的互换：百分数可以通过除以100转换为分数或小数，反之亦然。
教学重点与难点1. 重点：百分数的概念，百分数与分数、小数的互换。
2. 难点：百分数的实际应用，特别是在解决问题时如何准确地转换和运用百分数。
教具与学具准备教具：PPT课件，黑板，粉笔。
学具：练习本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的百分数实例，如衣服标签上的成分比例，让学生初步感知百分数。
2. 新授：详细讲解百分数的定义、读写方法以及与分数、小数的互换。
通过例题演示，让学生跟随解题过程。
3. 练习：布置一些基础练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 巩固：通过一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识进行解答，加深理解。
板书设计板书将按照教学内容逐步呈现，包括百分数的定义、读写方法、与分数、小数的互换等。
作业设计设计一些基础题和提升题，要求学生在课后完成，以巩固课堂所学。
课后反思教师应反思本节课的教学效果，学生是否掌握了百分数的基本概念和运用方法。
分析学生在学习过程中遇到的问题，思考如何在下一课时进行针对性的辅导和巩固。
教学过程1. 导入利用PPT展示生活中的百分数实例，如购物时的折扣、成绩的百分比表示、饮料成分表等，让学生初步感知百分数在日常生活中的普遍性和重要性。
提问学生：“你们在哪里见过百分数？” “百分数有什么特别的地方？” 通过这些问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》是本学期的重要内容。
百分数是数学中的基本概念之一，它表示一个数是另一个数的百分之几。
本单元通过实例让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
教材从学生熟悉的生活情境出发，通过大量的实例让学生感受百分数的应用，激发学生的学习兴趣。
教材通过引导学生在实际情境中探究和发现百分数的意义，培养学生的自主学习能力。
同时，教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
在学习本单元之前，学生已经学习了分数的加减乘除，对数的运算有一定的基础。
因此，学生在学习百分数时，可以借助已有的分数知识进行迁移。
然而，学生对百分数的实际应用可能还不够熟悉，需要通过实例进行引导和培养。
此外，学生在学习过程中可能存在对百分数的读写方法不熟悉的问题，需要教师进行详细的讲解和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
2.过程与方法目标：学生通过实例探究和发现百分数的意义，培养自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：学生能够运用百分数进行实际的解决问题。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过引导学生自主探究和发现百分数的意义，培养学生的自主学习能力。
同时，我将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解百分数的概念，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些百分数实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生对百分数产生兴趣，激发学生的学习欲望。
苏教版六年级上册数学第六单元第1课《百分数的认识》(教案)
百分数的认识教学内容：苏教版小学数学六年级上册第六单元例1、试一试、练一练教学目标：1.学生在现实情境中,认识百分数，理解百分数的意义。
深化对百分数意义的理解。
能够正确读、写百分数。
2.在自主探究问题的过程中，在表达交流的过程中，提高增强自主探索和学习的能力。
3.探索百分数与分数的区别和联系的过程中进一步体会知识间的内在联系。
在经历了资料收集的过程中，体会百分数与生活的密切联系。
教学重点：在现实情境中,认识百分数，理解百分数的意义。
教学难点：探索百分数与分数的区别和联系的过程中进一步体会知识间的内在联系。
队员投中次数1号52号9教学过程：课前观看篮球投3分篮的视频：视频中你看到了什么？史蒂芬会不会成为“3分王”呢？带着这个问题，我们开始今天的学习一、谁的投篮水平高？1.两人比师：请看：这是两个队员的投篮成绩。
请你比一比，谁的投篮水平高？师：都选2号吗？有不同的想法吗？生：不一定，如果两人都投了10次，2号中了9次，投篮水平会高一点。
生：不能确定，没有投篮的次数不好进行比较。
师：也就是说，要比较两人的投篮水平，只有投中次数还不够，还需要知道（）生：投篮总次数队员投中次数投篮总次数15102920师：有道理。
（我把投篮总次数带来了）。
请看（课件）现在谁的投篮水平高？怎么想的？请取出研究单1，写出你的想法师：谁来分享一下你的想法？：5÷10＝9÷20＝将和进行通分，> 所以选1号师：通过比较，我们都选择了1号。
师：那这里表示什么意思？生：1号队员：投中次数是投篮总次数的师：9÷20呢？生：2号队员：投中次数是投篮总次数的师：表示的是哪两个数量之间的关系？生：表达的是1号队员投中次数与投篮次数之间的关系师:表示什么意思？生：也表示1号队员投中次数与投篮次数之间的关系师：表示的是哪两个数量之间的关系？生：2号队员投中次数与投篮次数之间的关系师：为什么要将变成？ 生：因为和分母不同，要变成同分母分数才能比较大小。
苏教版数学六年级上册第6单元 《百分数 百分数和分数的互化》教案
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》主要介绍了百分数的意义、百分数与分数的关系以及如何进行百分数和分数的互化。
本节课的内容是学生进一步理解百分数，提高解决实际问题的能力，为后续学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识。
但是，对于百分数，学生可能还存在着一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际问题，帮助学生理解和掌握百分数的意义和运用。
三. 教学目标1.理解百分数的意义，知道百分数与分数的关系。
2.学会百分数和分数的互化方法，能正确进行互化运算。
3.能够运用百分数解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.百分数的意义和与分数的关系。
2.百分数和分数的互化方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过具体实例和实际问题，引导学生理解和掌握百分数的意义和运用。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：PPT或黑板。
2.实例材料：相关的生活实例和问题。
3.练习题：相关的练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入百分数的概念，如：商场打折，商品打8折，即80%的价格。
让学生感受百分数在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示百分数的相关概念和性质，如：百分数的定义、百分数与分数的关系等。
同时，引导学生进行思考和讨论，帮助学生理解和掌握百分数的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行百分数和分数的互化练习，如：将一个分数转化为百分数，或将一个百分数转化为分数。
引导学生通过实际操作，掌握互化方法。
4.巩固（10分钟）通过PPT或黑板，展示一些相关的练习题，让学生进行解答。
并及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）利用生活实例和问题，引导学生运用百分数解决实际问题，如：购物时如何计算折扣后的价格、制作调查问卷等。
六年级上册数学教案-第六单元百分数丨苏教版
六年级上册数学教案第六单元百分数丨苏教版一、教学内容本节课主要涉及苏教版六年级上册数学教材第六单元——百分数。
具体内容包括：百分数的意义、百分数的计算、百分数的应用以及百分数与分数、小数的互化。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的意义和计算方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 引导学生理解百分数与分数、小数之间的关系。
三、教学难点与重点重点：百分数的意义、计算方法以及应用。
难点：百分数与分数、小数的互化，以及解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以商场打折为例，让学生观察商品价格标签上的百分数，引发学生对百分数的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解百分数的意义，如：50%表示一半，100%表示全部。
（2）教授百分数的计算方法，如：求一个数的百分之几，用乘法计算。
（3）介绍百分数与分数、小数之间的关系，如：50%等于1/2，0.5。
3. 例题讲解：以一道实际问题为例，如：一瓶饮料有500毫升，喝掉了25%，问还剩下多少毫升？4. 随堂练习：让学生独立完成几道有关百分数的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 百分数的意义2. 百分数的计算方法3. 百分数与分数、小数的关系七、作业设计1. 请用百分数表示下列情况：（1）一个苹果的重量是200克，另一个苹果的重量是第一个的60%。
（2）班级有40人，其中男生占60%。
2. 答案：（1）200克的60%：120克（2）40人的60%：24人八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要求学生反思自己在课堂上的学习情况，找出不足之处，并进行改进。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多运用百分数，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
拓展延伸：引导学生进一步研究百分数在各个领域的应用，如：经济学、社会学、生物学等，培养学生的探究精神。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数应用题》(第1课时)教学设计
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数应用题》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数应用题》主要介绍了百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数的概念有一定的了解。
但是，对于百分数的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握百分数的概念和计算方法。
三. 教学目标1.理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法。
2.能够运用百分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.百分数的意义和计算方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义和计算方法。
2.合作学习法：分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作能力。
3.引导发现法：引导学生从已有的知识出发，自主探索和发现百分数的计算方法。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，用于展示和讲解百分数的意义和计算方法。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生思考这些实例中百分数的含义。
通过讨论和分享，让学生初步理解百分数的意义。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件详细讲解百分数的定义和计算方法。
通过具体的例题和讲解，让学生掌握百分数的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用百分数的计算方法解决一些实际问题。
教师巡回指导，及时解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些相关的练习题，巩固对百分数的理解和计算方法的掌握。
教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》教案
苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》是学生在掌握了分数、小数的基础上，进一步学习百分数的意义、百分数的计算及应用。
通过本节课的学习，学生能理解百分数的含义，会正确地计算百分数，并能运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。
但学生在学习百分数时，可能会对百分数的实际应用产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生理解百分数的实际意义，提高学生运用百分数解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。
2.难点：学生能运用百分数解决实际问题，理解百分数在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解百分数的含义和实际应用。
2.案例教学法：通过具体的案例，让学生学会计算百分数和解决实际问题。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、百分数卡片。
2.学具：学生用书、练习本、百分数计算器。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考百分数的含义。
提问：你们对百分数有什么了解？什么是百分数？2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示百分数的定义和计算方法。
讲解百分数的含义，如“80%”表示“80除以100”，并演示如何将分数、小数转换为百分数。
同时，展示一些实际例子，让学生理解百分数在生活中的应用。
3. 操练（10分钟）学生分组进行练习，运用百分数计算方法解决实际问题。
苏教版数学六年级上册《六.百分数》教案 第1
苏教版数学六年级上册《六.百分数》教案第1一. 教材分析苏教版数学六年级上册《六.百分数》这一章节主要让学生掌握百分数的意义、读写方法以及百分数的运用。
通过本章的学习，学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的了解。
但百分数与分数有很大的区别，需要学生能够从中找出规律，理解其内涵。
此外，学生可能对百分数的实际应用场景不够了解，需要通过实例来引导学生理解百分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例，让学生感受百分数在生活中的应用，培养学生的观察、思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极解决问题的态度。
四. 教学重难点1.重点：百分数的意义，百分数的读写方法。
2.难点：理解百分数与分数的区别，运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，引导学生观察、思考、讨论，从而理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示百分数的实际应用场景。
2.实例：准备一些生活中的实例，让学生观察、思考。
3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商场打折、运动员得分等，引导学生观察，引出百分数的概念。
2. 呈现（10分钟）讲解百分数的意义，演示如何读写百分数。
让学生分组讨论，总结百分数与分数的区别。
3. 操练（10分钟）让学生分组进行练习，互相批改，教师讲解答案。
4. 巩固（10分钟）利用实例，让学生解决实际问题，如计算商品折扣、运动员得分等。
5. 拓展（10分钟）让学生思考，在生活中还有哪些场景会用到百分数？引导学生发现百分数在生活中的广泛应用。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生复述百分数的意义、读写方法以及应用场景。
苏教版6年级数学上册第6单元《百分数》教学设计
苏教版6年级数学上册第6单元《百分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》主要让学生掌握百分数的意义、分类、比较及应用。
通过本单元的学习，使学生能理解百分数的内涵，会正确运用百分数解决实际问题，为高中学段进一步学习打下基础。
二. 学情分析sixth-grade students have already learned about fractions and decimals, which provides a good foundation for understanding percentages. However, they may still find it difficult to grasp the concept of percentages and apply them in real-life situations. Therefore, it is necessary to carefully design teaching activities to help students deepen their understanding and master the use of percentages.三. 教学目标1.Knowledge objectives:(1)Understand the meaning of percentage, and know thatpercentage is a way to express the ratio of a part to a whole, with thewhole being 100%.(2)Learn the rules for writing percentages and understand therelationship between percentages and fractions or decimals.2.Ability objectives:(1)Develop students’ ability to calculate percentages and co nvertbetween percentages, fractions, and decimals.(2)Enable students to apply percentages to solve real-lifeproblems.3.Emotional objective:Foster students’ interest in mathematics and their confidence in solving problems.四. 教学重难点1.Key point:Understanding the meaning of percentage and knowing how to calculate and apply it.2.Difficult point:Converting between percentages, fractions, and decimals, and applying percentages to solve real-life problems.五. 教学方法1.Teaching methods:(1)Case teaching: Use real-life examples to help studentsunderstand the concept of percentage.(2)Tutorial teaching: Guide students in exploring and discoveringthe rules for converting between percentages, fractions, and decimals.(3)Practice teaching: Provide ample practice opportunities forstudents to apply what they have learned.2.Learning methods:(1)Collaborative learning: Encourage students to work together tosolve problems.(2)Inquiry-based learning: Guide students to ask questions andseek answers through exploration.六. 教学准备1.Prepare teaching materials: Textbook, teaching slides, and real-life examples.2.Prepare teaching tools: Projector, whiteboard, and markers.3.Arrange classroom setup: Ensure that each student has a math workbook and a pen.七. 教学过程1.Introduction (5 minutes)a.Review previous knowledge: Ask students to briefly recall thedefinitions and uses of fractions and decimals.b.Present a real-life example: Show a discount advertisement,and ask students to calculate the discounted price.2.Presentation (15 minutes)a.Introduce the concept of percentage: Expln that percentage is away to express the ratio of a part to a whole, with the whole being 100%.b.Show the relationship between percentages, fractions, anddecimals: Use slides to demonstrate the conversion betweenpercentages and fractions or decimals.3.Practice (10 minutes)a.Provide exercises for students to calculate percentages, andconvert between percentages, fractions, and decimals.b.Encourage students to work together, and guide them todiscuss their solutions.4.Consolidation (10 minutes)a.Present real-life problems: Give students several real-lifescenarios, such as calculating the tip in a restaurant or the discount on ashopping bill, and ask them to solve these problems using percentages.b.Discuss solutions: Encourage students to share their solutionsand explanations with the class.5.Extension (10 minutes)a.Introduce compound percentages: Expln that compoundpercentages refer to situations where the percentage is applied multipletimes.b.Provide examples and exercises to help students understandand apply compound percentages.6.Summary (5 minutes)a.Ask students to summarize what they have learned aboutpercentages in their own words.b.Teacher reinforces key concepts and points out any commonmistakes students might make.7.Homework (5 minutes)a.Assign exercises for students to complete at home,在教学苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》的过程中，我深刻反思了教学设计、课堂实施过程中遇到的问题以及解决办法和改进措施。
苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》说课稿
苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数、小数的基础上进行学习的。
本节课的主要内容有百分数的意义、百分数的表示方法、百分数的换算、百分数的应用等。
通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的表示方法，能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数的概念已经有了初步的认识。
但是在学习百分数的过程中，学生可能会对百分数的实际应用产生困惑，对于如何将实际问题转化为百分数问题还需要进一步的引导。
此外，学生的学习习惯和思维方式也会影响他们对百分数概念的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的表示方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的表示方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为百分数问题，并能够运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考百分数的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍百分数的含义、表示方法，并通过实例讲解，使学生理解并掌握百分数的概念。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用百分数解决实际问题，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生对百分数有更清晰的认识。
5.布置作业：设计一些作业题，让学生进一步巩固百分数的概念和应用。
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数》说课稿(1)
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数》说课稿 (1)一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握百分数的定义、性质和应用。
通过本单元的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的转化方法，并能运用百分数解决实际问题。
本单元共安排了4课时，分别是：百分数的意义、百分数的计算、百分数的应用和百分数与分数的关系。
本说课稿主要针对第一课时《百分数的意义》进行阐述。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的相关知识，具备了一定的数学基础。
但在实际应用中，学生对百分数的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中认识百分数，理解百分数的含义，为后续的计算和应用打下基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的定义和性质。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等途径，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：百分数的定义和性质。
2.难点：理解百分数在实际中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商品打折的广告，引导学生关注百分数，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：a.引导学生观察商品价格标签上的百分数，初步了解百分数的含义。
b.讲解百分数的定义，让学生明确百分数表示的是部分占整体的比例。
c.通过实例讲解，让学生掌握百分数的性质，如：百分数的大小比较、转化等。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对百分数概念的理解。
5.布置作业：布置一些有关百分数的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：百分数的意义1.定义：表示部分占整体的比例。
苏教版六年级数学上册六《百分数》教案
苏教版六年级数学上册六《百分数》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》是小学数学的重要内容，主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，会运用百分数进行简单的数据分析。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数、小数的基础上进行学习的，为后续的统计学知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的了解。
但是，对于百分数的概念、意义和运用可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要通过实例让学生感受百分数的实际意义，通过练习让学生掌握百分数的读写方法，通过生活中的实例让学生了解百分数在实际生活中的运用。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数进行数据分析的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的意义及其与分数、小数的联系。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数进行数据分析。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，通过生动有趣的实例，引导学生感受百分数的实际意义，通过练习让学生掌握百分数的读写方法，通过小组合作学习让学生了解百分数在实际生活中的运用。
六. 教学准备1.教学课件。
2.实例素材。
3.练习题。
4.小组合作学习材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如商场打折，引入百分数的概念。
提问学生：“你们知道商场为什么会用百分数来表示打折力度吗？”引导学生思考百分数的实际意义。
呈现（10分钟）教师通过课件展示百分数的定义，让学生了解百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
同时，通过实例解释百分数与分数、小数的联系和区别。
操练（10分钟）教师给出一些百分数的例子，让学生读写并解释其意义。
如：30%、50%、70%等。
同时，让学生尝试用自己的语言解释这些百分数的实际意义。
巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生运用百分数进行计算和分析。
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及集体备课教案
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及集体备课教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》是学生在掌握了分数、小数的基础上，进一步学习百分数的意义、百分数的计算及应用。
本单元通过生活中的实际问题，使学生了解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，能解决一些简单的实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的基本知识，对数学有一定的认知基础。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和生活情境来理解和掌握。
同时，学生需要进一步培养解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。
2.让学生掌握百分数的计算方法，能进行百分数的加减乘除运算。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.百分数的意义和计算方法。
2.解决实际问题，运用百分数进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解百分数的意义。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，掌握百分数的计算方法。
3.问题解决法：培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，直观展示百分数的意义和计算方法。
2.实例材料：收集一些生活中的实例，用于教学。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试分数等，引导学生思考：这些实例中都有一个共同的概念，那就是百分数。
进而引出本节课的主题——百分数。
2.呈现（10分钟）通过课件详细讲解百分数的意义和计算方法，让学生在实际情境中感受和理解百分数。
同时，让学生动手操作，掌握百分数的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些百分数的计算练习，巩固所学知识。
教师可适时给予提示和指导，确保学生能正确掌握百分数的计算方法。
4.巩固（10分钟）利用实例，让学生运用百分数进行数据分析，培养学生的实际应用能力。
【新教材】苏教版六年级数学上册《百分数》全单元教案
称：第六单元认识百分数教学时间：______周至_______周一、本单元教学内容：课本84-112 认识百分数1、百分数的意义和写法；2、百分数与分数、小数的互化；3、用百分数解决问题，求一个数是另一个数的百分之几的问题，求一个数比另一个数多（少）百分之几。
二、本单元教学要求：1、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引人百分数的必要性。
2、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。
3、在解决实际问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化4、会解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题)，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
三、本单元教学重、难点：教学重点：理解百分数的意义, 能进行百分数与小数、分数之间的互化教学难点：会解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题)总课时教学内容认识百分数课本第98-100页例1，试一试，练一练1、2，练习十九1、2、3，课型新课教学目标1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3．使学生体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
教学难点百分数与分数的联系和区别。
教学准备教学光盘（）自制课件（√）音像资料（）小黑板（）教具学具（）其它（）预习题：1、收集生活中的百分数几例。
2、思考：什么是百分数？人们为什么喜欢用百分数？百分数与分数的区别？关于百分数你有哪些不明白的问题？教学过程二次备课一、生活导入，引发内在需求师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？请看一则亚运快讯。
课件出示亚运亚运快讯，请学生读一读。
师：题目中的（41.7%）这个数（红字显示）是什么数？生：百分数。
今天我们一起来认识百分数。
苏教版数学六年级上册第6单元 《百分数 百分数应用题》(第1课时)教案
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数应用题》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数应用题》主要让学生掌握百分数的意义及应用，能解决一些简单的百分数问题。
本节课是该单元的第一课时，主要通过实例让学生理解百分数的含义，学会用百分数表示数据，并解决一些基本的百分数问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的了解。
但百分数作为一个新的数学概念，对学生来说还是较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要注重让学生在实际情境中感受百分数的意义，通过操作、思考、交流等活动，逐步理解百分数的含义，掌握百分数的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，学会用百分数表示数据。
2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用百分数解决问题的意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解百分数的含义，学会用百分数表示数据。
2.难点：解决实际问题，运用百分数进行计算和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受百分数的意义。
2.动手操作法：引导学生动手实践，加深对百分数概念的理解。
3.合作学习法：鼓励学生小组讨论，共同解决问题。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关的生活实例和问题。
2.学具：准备一些实物，如卡片、图片等，用于引导学生动手操作。
3.黑板：准备黑板，用于板书 key formulas 和 key points。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活实例，如商场打折、考试分数等，引导学生观察并提问：“你们知道这些现象背后隐藏着怎样的数学秘密吗？”让学生思考百分数的含义。
2. 呈现（10分钟）教师讲解百分数的定义，解释百分数表示的是每百个中的几个，并通过课件展示一些实例，让学生进一步理解百分数。
苏教版六年级数学第一单元 百分数的应用 全单元教案
苏教版六年级数学——第一单元百分数的应用全单元教案教学内容六年级（上册）认识百分数这个单元里，初步教学百分数的意义，用百分数描述部分与整体或两个同类数量间的倍数关系；教学了百分数与分数、小数的相互改写，解决简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题。
本单元在此基础上编排，通过应用百分数解决实际问题，进一步理解百分数的意义，体会百分数的广泛应用。
日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。
应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。
这些都是本单元的教学内容。
全单元的教学内容比较多，编排6道例题、四个练习以及全单元的整理与练习，大致分成五段教学。
例1、练习一，求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）。
这一段是接着六年级（上册）求简单的百分率编排的。
例2、例3、练习二，根据国家规定的税率和利率，计算应纳税金额和可得利息金额。
这一段应用百分数的乘法解决实际问题。
例4、练习三，解决有关折扣的问题，包括设计折扣和根据折扣求现价或原价的问题。
这一段里有列方程解题，也有列算式解题，列方程求原价是重点。
例5、例6练习四，列方程解决稍复杂的百分数问题或分数问题。
在六年级（上册）分数四则混合运算里只教学稍复杂的求一个数的百分之几是多少的问题，已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题安排在本单元，由百分数问题带出。
整理与练习综合全单元的知识内容，进一步应用百分数解决实际问题。
教材分析：在六年级（上册）认识百分数里，教学了百分数的意义，并联系后项是100的比，体验了百分数又叫做百分比或百分率；教学了百分数与分数、小数的互化，尤其是百分数与小数的相互改写，为应用百分数解决实际问题做了必要的准备；还教学了简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题，初步应用了百分数。
在此基础上，本单元继续教学百分数的应用，包括四个内容，依次是求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际问题，根据已知的税率求应缴纳的税款以及根据已知的利率求应得的利息，与折扣有关的实际问题，较复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。
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称：第六单元认识百分数教学时间：______周至_______周一、本单元教学内容：课本84-112 认识百分数1、百分数的意义和写法；2、百分数与分数、小数的互化；3、用百分数解决问题，求一个数是另一个数的百分之几的问题，求一个数比另一个数多（少）百分之几。
二、本单元教学要求：1、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引人百分数的必要性。
2、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。
3、在解决实际问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化4、会解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题)，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
三、本单元教学重、难点：教学重点：理解百分数的意义, 能进行百分数与小数、分数之间的互化教学难点：会解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题)总课时教学内容认识百分数课本第98-100页例1，试一试，练一练1、2，练习十九1、2、3，课型新课教学目标1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3．使学生体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
教学难点百分数与分数的联系和区别。
教学准备教学光盘（）自制课件（√）音像资料（）小黑板（）教具学具（）其它（）预习题：1、收集生活中的百分数几例。
2、思考：什么是百分数？人们为什么喜欢用百分数？百分数与分数的区别？关于百分数你有哪些不明白的问题？教学过程二次备课一、生活导入，引发内在需求师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？请看一则亚运快讯。
课件出示亚运亚运快讯，请学生读一读。
师：题目中的（41.7%）这个数（红字显示）是什么数？生：百分数。
今天我们一起来认识百分数。
（板书：百分数的认识）（板书课题）师：通过预习，关于百分数你还有什么不明白的地方？二、自主探索，引出百分数出示一张NBA打篮球的图片。
师：认识他吗？（姚明）知道他是做什么的吗？你们喜欢篮球吗？师：我们六（2）班也有三名同学是篮球迷，都说自己投篮准，下面是一次他们投篮命中的情况，一起来看看。
1．（课件出示表格1，只有“投中次数”一栏）姓名投中次数赵宇辰16马志豪13 孙强强 18师：根据现有的数据你能看出谁投篮更准吗？为什么？（不知道投篮次数）2.（课件出示表格2，增加“投篮次数”一栏）姓 名投中次数 投篮次数 赵宇辰16 25 马志豪13 20 孙强强 18 30师：看了现在这些数据，你能直接比较了吗？（生：不能。
）那此时，我们就要考虑投中次数占投篮次数的几分之几？其实这就是投中的比率。
那你能说说什么是投中的比率吗？（在统计表右边，再增加“投中的比率”一栏）3.让学生口答三位同学投中次数占投篮次数的几分之几分别是多少？师：观察这张表，我们三人投中次数各占投篮次数的几分之几？师：能一眼看出我们三人谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗？你打算怎么办？（通分）师：把分数化成分母是100的分数由什么好处？（便于比较）师：因为便于比较，日常生活中产生了百分数。
我们可以把这些分母是100的分数都写成百分数。
（显示百分数的形式）师：这三句话中的百分数都表示什么呢？板书：都表示投中次数占投篮次数的百分之几4、教学百分数的读写方法。
10064写作：64% 读作：百分之六十四 教师示范讲解，学生练习另二个。
三、自己动手，尝试探索百分数的意义。
师：因为百分数便于比较，在日常生活中应用很广泛。
我们一起来欣赏。
（课件演示）师：拿出老师发给你们小组的表格，从自己找的百分数或老师提供的百分数中找出一个你们觉得很有意思的百分数，通过讨论，小组合作完成这张表格。
师巡视，指导填表。
百分数意义调查研究表摘录这个百分数是（ ）和（ ）比较的结果。
这个百分数表示（ ）是（ ）的（ ）。
四、学生交流，正确构建百分数的意义生交流、展示师：欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗？板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
师：这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。
百分数又叫做百分率或百分比。
（齐读概念）五、巩固练习，初步理解百分数的意义过渡语：师：同学们，我们认识了什么是百分数，下面我们进入闯关游戏：1. 指导完成“试一试”：根据下面每个百分数的意义填空。
（1）学校合唱队中，男生人数是女生的45%。
男生人数是女生的100()；男生与女生的人数比是（ ）︰100。
（沟通百分数与分数、百分比的关系）（2）六年级一班学生的近视率是20%。
（沟通百分数与百分率的关系）（ ）的人数占全班人数的20%。
师：为什么百分数又叫百分率或百分比呢？2、读一读，说一说：（读出下面的百分数，并说出百分数所表示的含义。
）练习十九第1题。
3、辨一辨：对比，走向深刻。
（1）练习十九第3题。
学生独立完成后，指名汇报。
让学生说说分数的意义。
（2）我们今天学的百分数和分数到底有什么样的区别呢？出示：分数既能表示两个数量之间倍数关系，也可表示某个具体数量，而百分数只表示两个数量之间倍数关系。
五、灵活运用，深刻理解意义1、写一写，说一说，填一填。
20% 1% 160% 99.5% 300% 100% 0.03%(1)从“神一”到“神七”，神舟飞船发射成功率为( )。
(2)中国在2008年奥运会上取得的金牌数大约是2004年的( )。
(3)我国的土地面积正在以每年( )的速度被沙漠侵吞。
处理过程：①教师口头报上述百分数，学生写。
②屏幕出示百分数，让学生校对自己写的情况。
③让学生自由说说感觉特殊的百分数。
④选择合适的百分数填空。
重点讨论第三小题。
2．师：同学们真是太棒了，研究出这么多百分数的知识。
百分数不仅在生活中应用广泛，在一些成语中，也含有一些百分数：下面这些成语中，你能用百分数表示吗?百发百中百里挑一十拿九稳六、总结与质疑，达成学习目标教师：一个人的收获不仅来自于1%的灵感，更重要的来自于99%的汗水，如果每一节课同学们都能有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。
（出示：成功=99%的汗水+1%的灵感）教师：你能用百分数来描述你这节课的感受吗？学生1：我对这节课的满意率为100%。
学生2：我学到90%的知识。
板书设计作业设计教学反思总课时教学内容百分数的意义练习练习十四4-11题课型练习教学目标1、使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别；2、积累数学活动经验，进一步发展数感。
教学重点使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。
教学难点使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系教学准备教学光盘（√）自制课件（）音像资料（）小黑板（）教具学具（）其它（）教学过程二次备课一、基本练习1.什么叫百分数？2.说出下面百分数的实际意义地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。
完成书上练习十四第4题的填空。
3.完成练习十四第5题：启发学生利用比所表示的份数关系进行思考，沟通比与百分数之间的关系。
4.完成练习十四第6题。
（1）说一说题中5%和60%的具体意义。
（2）独立完成书中的填空。
（3）交流自己的想法。
二、综合练习1.完成练习十四第7题。
（1）出示题目，说说题目中百分数的实际意义。
题目中的百分数有什么特点？（2）讨论：在这几种食物中，蛋白质含量最高的是哪一种？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？100克黄豆中大约含蛋白质和脂肪各是多少克？其他食物呢？2.完成练习十四第8题。
（1）出示示意图，理解图意。
（2）讨论：图中的65%表示什么？还有多少没有完成？如果把已经完成的和没有完成的相加，结果是多少？3.完成练习十四第9题。
（1）独自看图填空。
（2）汇报交流，并使学生意识到：百分号前面的数可以小于或等于100，也可以大于100。
4.讨论练习十四第10题和11题。
（1）第10题，先说出男生占40%是实际意义。
（2）第12题，让学生说一说什么情况下两个学校的女生人数相同，什么情况下不同。
三、全课总结。
板书设计作业设计教学反思总课时教学内容百分数与小数的互化例2、试一试、练一练、练习十四11-16题课型新授教学目标1、引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。
2、使学生在掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。
教学重点使学生掌握百分数与小数基本转化规律教学难点学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。
教学准备教学光盘（√）自制课件（）音像资料（）小黑板（）教具学具（）其它（）教学过程二次备课一、创设情境，引导探究需求1.出示例2，读题，理解题目意思。
2.讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）3.揭示课题：百分数与小数互化。
二、教学例21.独立思考：你想怎么比较？2.小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？3.汇报交流，优化比较的方法（1）先把小数改写成百分数，再比较。
1.15=115/100=115%因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。
思考：将小数改写成百分数的方法是什么？（2）先把百分数改写成小数，再比较。
110%=110/100=1.1因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。
思考：将百分数改写成小数的方法是什么？4.小结百分数与小数互化的方法。
三、巩固练习1.完成“试一试”。
第1题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？第2题：运用上面发现的规律直接写得数。
2.完成“练一练”：独立完成，并指名板演。
3.完成练习十四第14题：独自练习后交流。
四、作业完成练习十四第15、16题。
板书设计作业设计教学反思总课时教学内容百分数与分数互化例3、试一试、练一练、练习十四17-20题。
课型新授教学目标1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。
2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。
3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。
教学重点使学生掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练运用。
教学难点把不能化成有限小数的分数化成百分数。