四年级上册音乐教案- 9.1剪羊毛 ｜花城版
四年级上册音乐教案- 9.1剪羊毛 ｜花城版
教唱歌曲《剪羊毛》教学设计一、教材分析《剪羊毛》选自花城教育出版社四年级上册，该单元主要是对大洋洲的一些介绍。
《剪羊毛》它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。
歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
歌曲为二段体结构，其旋律优美，尤其是附点节奏和休止符的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。
二、教学目标（一）了解澳大利亚一些基本情况，学会并能有感情的演唱歌曲《剪羊毛》，掌握“附点”及”四分休止符“的音乐知识。
(二）引导学生创编动作进行歌曲表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲，培养学生的创造力，培养学生的团结协作能力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
（三）扩展学习思维，通过学唱歌曲使他们懂得幸福要靠劳动来创造。
三、教学重、难点（一）重点学唱歌曲《剪羊毛》，让学生体会、感受这首歌曲愉快和欢乐的情感。
（二）难点1.感受附点节奏音型及休止符赋予歌曲欢快的情绪及其表现作用，能唱准确。
2.学生恰当创编，表现歌曲的情绪。
四、教法（一）利用情景教学法，感受音乐之美和这首歌曲所表达的情感。
（二）利用诱导法，比较法，示范法，探究发现法，等使学生基本掌握歌曲中点附点节奏和休止符（运用钢琴，电脑音频）。
五、学法练习法、欣赏法、表演法、导学结合、探索发现、体态律动六、教学过程（一）创设情境课前播放歌曲《剪羊毛》，营造音乐氛围。
（二）导入1.结合同学们平时爱看的动画片《喜洋洋与灰太郎》中的一张图片，从而引起和羊相关的问题。
2.播放澳大利亚的一些代表图片和牧场的图片。
3.播放剪羊毛视频。
4.播放《剪羊毛》儿歌Flash版。
（三）教授新课1. 学唱歌曲之前的音乐小练习：（1）播放一动画：一匹大马奔跑，这时黑板上写出两条节奏不同的旋律，老师奏出引导学生说出哪条表现我们平时平缓的走路，难条表现大马。
并通过模仿大马跑时的动作。
（2）出示一附点节奏与休止符的节奏（从歌曲中取），引导学生分组讨论并拍击，引导学生创编动作表现四分休止符，带领学生用三种不同的形式练习：拍手、模唱、手势。
小学音乐《剪羊毛》教案（精选6篇）
小学音乐《剪羊毛》教案（精选6篇）小学音乐《剪羊毛》篇1一.教案背景1. 面向学生：小学四年级2. 学科：音乐3. 课时：24. 课型：唱歌综合课二.教学目标1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
三.教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。
歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
四.教学重点1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2.初步唱会歌曲《剪羊毛》五.教学难点1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六.教学方法模唱法、听唱法、学唱法七.教学过程（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
【放】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。
每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
四年级上册音乐教案剪羊毛｜花城版
四年级上册音乐教案剪羊毛｜花城版刘梦琳一、教学内容学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。
[来源:ZXXK] 二、歌曲分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。
歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。
歌曲为2 拍，大调式，二段体结构。
第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。
句末都以“×·×| × ○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。
第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。
突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
三、教学目标1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。
2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。
3、编创伴奏、伴舞进行表演。
四、教学重、难点重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。
难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。
五、教具准备多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具六、教学过程（一）组织教学1、师生问好2、情境导入①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？生：像。
师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。
②师表演魔术师：看，我手上什么也没有。
现在看，这是什么？（拿出准备好的有绵羊图案的坐垫）师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？生：肯定是羊毛。
四年级上册音乐教案 9.1剪羊毛花城版
《剪羊毛》教学设计年级：四年级上册课题：歌曲《剪羊毛》（花城版）课时：一课时（40分钟）教材分析：《剪羊毛》是澳大利亚流传甚广的歌曲，歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”等歌词夸张地形容工人们劳动而剪下遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。
歌曲结构为a a`b a`第1、2乐句比较相似，第三乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前两句形成了鲜明的对比，最后一句重复再现了第二句，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
学情分析：《剪羊毛》这首歌曲改版前是五年级第二学期的歌曲，五年级的学生很喜欢这首歌曲，但在教学附点及一字多音时要花多一点时间，这会削弱歌曲的情感处理。
四年级学生的音乐认知水平和技能不等同五年级，所以教四年级学生应化难为易，以情感教学为重心，引导学生在欢快的情绪中学习歌曲。
教学目标：（一）情感与价值观通过理解歌词含义，让学生内心明白歌曲要表达的情感，引导学生唱出歌曲的情绪。
（二）知识与能力目标了解歌曲的曲式结构和学习附点八分音符，并能准确演唱。
（三）过程与方法过程：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。
方法：听赏、模唱、教授、对话、合作等教学重点让学生学会用愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐，感受澳大利亚歌曲的音乐风格。
教学难点准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱课前准备PPT课件、教学平台、电子琴教学过程。
花城版音乐四上第9课欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》-教案
花城版音乐四上第9课欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》-教案一. 教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚民谣，曲风欢快，旋律简单，容易为学生所接受。
本节课选用的花城版音乐教材，在安排上遵循了由浅入深，由易到难的原则，让学生在欣赏器乐合奏曲的同时，了解到澳大利亚的风土人情，以及感受到音乐所带来的快乐。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些简单的器乐合奏曲，对于音乐的基本元素如节奏、旋律等有所了解。
然而，对于澳大利亚的文化以及这首歌曲的背景可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解歌曲背后的文化，以及通过生动有趣的方式让学生掌握歌曲的旋律。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏到澳大利亚民谣《剪羊毛》的音乐风格和特点。
2.通过学习《剪羊毛》，使学生对澳大利亚的文化有一定的了解。
3.培养学生的音乐欣赏能力，以及对于不同文化的接纳和理解。
四. 教学重难点1.重难点：歌曲《剪羊毛》的旋律和节奏。
2.教师需要通过各种教学手段，帮助学生理解和掌握歌曲的旋律和节奏。
五. 教学方法1.采用聆听、模仿、演唱、讨论等多种教学方法，使学生在参与中感受音乐的魅力。
2.通过图片、视频等资料，帮助学生了解澳大利亚的文化。
六. 教学准备1.教师准备：《剪羊毛》的乐谱、多媒体教学资料、教学用具（如打击乐器）等。
2.学生准备：穿着轻松，以便于活动；准备一本音乐课本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段澳大利亚的自然风光视频，引导学生欣赏澳大利亚的美景，同时提出问题：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特色？”从而引出本节课的主题《剪羊毛》。
2.呈现（5分钟）教师播放《剪羊毛》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。
之后，教师简要介绍歌曲的背景，以及澳大利亚的文化特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
在此过程中，教师可以运用打击乐器，让学生在演奏中感受音乐的节奏。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组活动，让学生相互教学歌曲，巩固所学内容。
《剪羊毛》(教学设计)花城版音乐四年级上册
剪羊毛（教学设计）花城版音乐四年级上册一、前言在音乐课程中，教师需要通过各种方式来激发学生的兴趣，使其积极参与到课堂学习中来，以达到更好的教育效果。
剪羊毛是一种极具趣味性的游戏活动，适用于小学四年级的音乐教学，能够有效地促进学生的音乐表现力、音乐语感等方面的提高。
在此，我根据花城版音乐四年级上册的教材内容，制定了相关的教学设计，旨在帮助教师更好地开展剪羊毛的课堂教学活动。
二、教学目标1.能够运用简单的旋律来表达情感。
2.能够理解和运用各种音乐符号记号。
3.能够听辨出简单的前奏、主旋律、尾声等音乐元素。
4.能够通过剪羊毛活动来锻炼团队协作、创新思维等能力。
三、教学内容1.剪羊毛游戏介绍。
2.音乐知识介绍：音高、节奏、音符、节拍、拍子等。
3.剪羊毛的游戏规则与玩法。
4.学生分组，自创编曲，运用音乐知识进行演奏。
四、教学步骤步骤一：引导学生了解剪羊毛游戏1.老师简单地介绍一下剪羊毛的游戏玩法，让学生能够知道这个游戏的基本情况。
2.老师引导学生思考：如何将剪羊毛与音乐相结合？步骤二：引导学生认识音乐知识1.老师向学生简单介绍音乐知识，例如音高、节奏、音符、节拍、拍子等概念。
2.在老师的带领下，学生进行集体朗读，发出相关的音乐元素，加深对这些元素的理解。
步骤三：介绍剪羊毛游戏规则1.老师向学生介绍剪羊毛游戏的规则，使学生能够了解游戏的主要内容和玩法。
2.老师将学生分成小组，指导其进行游戏练习，让学生熟悉游戏的各项要素。
步骤四：引导学生进行演奏1.在学生熟悉剪羊毛游戏的同时，老师让学生组成小乐队，自创编曲，通过剪羊毛游戏的形式进行表演。
2.学生可以根据所学的音乐知识，进行创作和表演，来展示自己的音乐能力和创新思维。
五、教学反思通过对剪羊毛游戏的教学设计和实施，我发现学生在学习音乐知识的过程中，更加容易理解和掌握各种音乐元素和知识点。
在进行小组创作与表演的过程中，学生也能够更好地发挥个人和集体的创造力，促进团队协作和互动合作，达到了教育教学的良好效果。
花城版音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》-教案
花城版音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》-教案一. 教材分析《剪羊毛》这首歌曲选自花城版音乐四上第9课，是一首富有童趣的澳大利亚民歌。
歌曲以剪羊毛的场景为背景，描绘了孩子们快乐剪羊毛的情景，旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解澳大利亚的文化，感受民歌的魅力，同时培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、演奏、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的声音发展较快，具有一定的音乐基础，能够接受新的音乐知识。
然而，部分学生可能对澳大利亚文化较为陌生，因此在教学过程中需要适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解澳大利亚文化，感受民歌的魅力。
2.学会演唱《剪羊毛》这首歌曲，掌握基本的唱歌技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.学会歌曲《剪羊毛》，掌握基本的唱歌技巧。
2.了解澳大利亚文化，感受民歌的魅力。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看澳大利亚民歌视频，让学生感受民歌的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.互动法：分组演唱，激发学生的参与意识和团队精神。
4.情境教学法：创设剪羊毛的场景，让学生身临其境，感受歌曲的欢快氛围。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备澳大利亚民歌相关视频资料。
3.准备歌曲《剪羊毛》的乐谱。
4.准备剪羊毛道具，如羊毛模型、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示澳大利亚的美丽风光，引导学生了解澳大利亚文化。
同时，播放澳大利亚民歌《剪羊毛》的视频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《剪羊毛》的乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
然后，教师示范演唱，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
(花城版)音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》教学设计
（花城版）音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》教学设计一. 教材分析《剪羊毛》这首歌曲选自花城版音乐教材四年级上册第9课。
歌曲以剪羊毛的场景为背景，描述了勤劳的牧羊人剪羊毛的情景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构紧凑，节奏明快。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受英国乡村音乐的风格，了解音乐与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
他们在前期的学习中，已经掌握了简单的乐理知识，如音符、节奏等，同时也具备一定的歌唱能力。
但在演唱过程中，部分学生可能对英式发音和节奏感把握不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解英国乡村音乐的风格特点，培养音乐审美。
3.通过学唱歌曲，引导学生体验音乐与生活的紧密联系，激发对劳动的尊重和热爱。
4.培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的英式发音，如“sheep”（剪羊毛）、“fold”（羊群）等。
2.节奏感把握，特别是歌曲中快速的剪羊毛节奏。
3.歌曲的高音部分，部分学生可能难以演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：分组演唱，相互评价，提高合作意识。
3.情境教学法：创设牧羊场景，让学生身临其境感受歌曲。
4.视听教学法：播放歌曲视频，直观感受英国乡村音乐风格。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《剪羊毛》音频、视频资料，剪羊毛场景图片。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱、录音设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《剪羊毛》音频，引导学生初步感受英国乡村音乐风格。
随后展示剪羊毛场景图片，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《剪羊毛》，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，注意指导学生掌握英式发音和节奏感。
(花城版)四年级上册音乐教学设计《剪羊毛》
（花城版）四年级上册音乐教学设计《剪羊毛》一. 教材分析《剪羊毛》是一首四年级上册的音乐教学曲目，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以剪羊毛为主题，描绘了农场工人在剪羊毛的场景，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解农场生活，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但在演唱过程中，部分学生可能对音准、节奏和合唱技巧方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解农场生活，感受劳动的喜悦。
2.学会演唱《剪羊毛》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的合唱技巧，增强团队协作能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.音准：学生准确演唱歌曲，注意音高的把握。
2.节奏：学生掌握歌曲的节奏，做到整齐划一。
3.合唱：培养学生合唱技巧，和谐演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组练习，相互交流，提高合唱能力。
4.视听结合法：观看相关视频，加深学生对歌曲内容的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场场景的课件，展示歌曲内容。
2.音响设备：播放歌曲和教学视频。
3.乐谱：准备《剪羊毛》的乐谱，方便学生演唱。
4.合唱道具：如小剪刀等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首农场主题的歌曲，如《小羊乖乖》，引导学生进入农场情境。
然后介绍今天的曲目《剪羊毛》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《剪羊毛》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
同时，展示课件中的农场场景，让学生对歌曲背景有更直观的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握音准和节奏。
四年级上册音乐教案- 9.1剪羊毛 ｜花城版
《剪羊毛》教学设计课时：第一课时教学内容：学唱歌曲《剪羊毛》教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习《剪羊毛》这首歌曲，学生能体会到大自然的美妙以及热爱劳动的精神。
2、知识与技能：了解澳大利亚的音乐文化，分析《剪羊毛》这首歌曲的乐句，用诙谐、欢快的声音演唱歌曲。
3、过程与方法：通过小组讨论练习，在演唱过程中准确把握附点节奏，以及创编出相应的音乐动作；锻炼学生自主学习能力，增强学生协调能力和歌唱能力。
教学重点：学会运用诙谐活泼的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
教学难点：在演唱过程中准确把握歌曲中附点节奏的演唱。
教学用具：钢琴、铃鼓、双响筒、多媒体等。
教学过程（5min）火车火车来了呜呜呜—（四年级学生是低年级向高年级的过渡期，注意力不够稳定，练声过程应增加趣味性吸引学生注意力，同时时间不宜过长。
）一、问题导入（4min）问题1：同学们知不知道被称为“骑在羊背上的国家”是哪个国家？（学生回答）——简单介绍澳大利亚的音乐文化。
问题2：今天有个从澳大利亚来的小羊朋友想带我们去它的家看看有什么景象，在那里发生了什么有趣的事情呢？-----播放视频（学生回答）老师：剪羊毛会发出什么声音啊？用什么剪的?二、教授新歌（20min ）老师：现在就让我们加上剪羊毛动作，和澳大利亚的劳动人民一起来剪羊毛吧，在每一句后面加上剪羊毛“咔嚓”的动作。
➢ 播放歌谱图片+歌曲，加上剪羊毛动作（在两拍和休止的地方都加上“咔嚓”的动作。
）老师：我们听了这首歌曲两遍了，现在来学习一下这首歌曲的音乐小知识，看看同学们谁能最快找出，这首歌的调、拍号、速度、情绪。
老师：学习了音乐小知识，我们来听听这首歌是怎么唱的，首先我们来模唱一遍歌曲，老师弹一句。
你们用“啦”模唱一句，我来看看哪个同学模仿能力最强。
➢ 学生跟着钢琴伴奏，用“啦”演唱一遍，找出附点节奏。
咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓咔嚓咔嚓 咔嚓简单讲解附点节奏的含义——（含有附点的音组成的节奏。
四年级上册音乐教案9.1歌曲《剪羊毛》 花城版
四年级上册音乐教案9.1歌曲《剪羊毛》花城版
（二）学唱歌曲《剪羊毛》。
1、初听歌曲感受情绪，说说歌曲唱了些什么？
2、先用“咩嘿嘿”哼唱歌曲旋律。
3、按节奏念歌词，完整的唱一遍歌曲。
4、你最想学哪句？你认为哪句最难唱？解决难点，附点四分音符，休止符的运用。
5、你能找出歌曲中哪些地方运用了重复的表现方法吗？唱一唱。
你知道这种方法在歌曲表现中有什么作用吗？
6、分男女生对唱。
7、分析歌曲，简介歌曲背景：这是一首澳大利亚流传颇广的民歌。
澳大利亚以生产羊毛而著称，这首《剪羊毛》描写了一个怎样的场景呢？（澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
）歌曲中用了很多美丽的形象生动的词来表现歌曲。
（学生分组讨论）比如说“白云、冬雪、丝棉”来比喻羊毛，把绵羊身上厚厚的比喻成皮袄，非常的有意思。
8、那你会剪羊毛吗？你看见过剪羊毛吗？请你来试试。
（三）创编舞蹈动作表现歌曲。
1、欣赏舞蹈录像《剪羊毛》学习模仿几个动作。
2、请同学上台展示自己学到的舞蹈动作，和同学交流。
老师创编一段动作，请学生续编动作。
3、选一到二组上台表演展示，同学评价鼓励。
（四）课后小结。
同学们，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦的心情真值得我们每一个小朋友学习！让我们再次唱起歌跳起舞吧！。
花城版四年级音乐上册第9课歌曲《剪羊毛》教学设计
花城版四年级音乐上册第9课歌曲《剪羊毛》教学设计《剪羊毛》教学设计一、教学目标： 1.能用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。
2.通过学习本课，使学生熟练地掌握附点八分节奏这一基本音型。
使学生更多的了解澳大利亚的音乐文化以及牧民们的劳动生活。
三、重点难点：重点:能用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。
难点:通过学习本课，使学生熟练地掌握附点八分节奏这一基本音型。
四、教学过程： 1.新课导入师：今天老师带领大家去澳大利亚领略异国风情，澳大利亚有著名的悉尼歌剧院，可爱的动物考拉、袋鼠和绵羊，澳大利亚有着“骑在羊背上的国家”的美称。
（出示图片）师：瞧，他们在干嘛？（出示工人师傅剪羊毛的图片)生：剪羊毛师：澳大利亚有一首歌就是反应这样的情景，今天我们就来学习歌曲《剪羊毛》。
2.学习歌曲（1）初听歌曲，感受歌曲请同学们聆听歌曲时思考两个问题1.歌曲的情绪？（欢快、活泼） 2.歌曲是几几拍子？（四四拍）（2）师：这样一首欢快的歌曲，老师也忍不住想来唱一唱（教师范唱）师：喜欢这首歌曲吗？我们一起来唱一唱吧。
让我们再来听一次音乐，第一段边听音乐，边拍节奏。
（重点：八分休止以及附点八分音符）第二段大家一起用lu来哼唱旋律。
（3）填词歌唱师：下面我们难度升级，同学们把歌词加进去，记得我们的歌唱准备，背挺直，肩膀打开。
学生跟着老师的琴声逐句把词加进去。
人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率，现在我们完整演唱歌曲，带着这种情绪，以及剪羊毛的咔嚓声，注意休止。
五、拓展宋祖英，在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为宋祖英老师感到骄傲，下面我们一起来欣赏宋祖悉尼歌剧院演唱的《剪羊毛》。
六、编创1.完整演唱，学生上台表演、编创动作，教师指导2.全班同学共同表演歌曲。
七、小结今天，充分感受了劳动给我们带来的快乐和自豪，老师希望每一个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。
四年级上册音乐教案第9课 歌曲《剪羊毛》｜花城版
《剪羊毛》教案【教学内容】聆听并学唱《剪羊毛》，启发学生对劳动的热爱，坚信劳动能创造幸福的生活。
【教材分析】《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌曲，歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”“丝绵”等歌词夸张地形容了工人劳动而剪下的遍地羊毛。
歌曲4个乐句，第1、 2 乐句比较相似；第3句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前两句形成了鲜明的对比，最后一句重复再现了第二乐句，表达的对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活【教学目标】1.体验歌曲情绪，把握歌曲意境，启发学生对劳动的热爱，坚信劳动能创造幸福的生活。
2.能够为歌曲创编打击乐器伴奏等音乐活动，培养学生的创造能力和合作能力。
3.掌握附点八分音符节奏，并能熟练运用。
【教学用具】多媒体课件、钢琴【教学重点】活泼欢快的声音演唱歌曲《剪羊毛》【教学难点】掌握附点八分音符节奏【教学过程】一、组织教学师生问好二、情景导入教师带领学生来到大洋洲最大的国家—澳大利亚，这里四面环海，环境优美：这里有神秘迷人的旷野、阳光灿烂的海滩。
还有一望无际的大草原，是世界上绵羊最多的地方，这就是被大家称为“骑在羊背上的国家”。
三、学唱歌曲《剪羊毛》1.初听歌曲、感受歌曲情绪。
欢快、活泼2．复听歌曲，感受2/4拍的强弱规律。
强弱跟随老师律动3．听老师范唱，学生自由律动。
4.跟着老师的琴声，用 La哼唱旋律。
5.讲解难点：附点八分音符，注意休止符。
6.完整的模唱旋律。
7．这首歌曲的旋律有什么特点呢？伸出手来，跟老师画画它的旋律线吧。
a+a’+b+a’8.加入歌词跟音乐一起演唱。
9.全班有感情演唱歌曲。
三、歌曲的表演与创作打击乐器为歌曲伴奏双响筒 X X X X铃鼓 X X碰铃 X -四、课堂小结这节课，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪，我们体会到了劳动能够创造幸福的生活，老师希望我们同学们都能做一个热爱劳动的好孩子。
四年级上册音乐教案第9课 欣赏 器乐合奏曲《剪羊毛》｜花城版
《剪羊毛》 研学案研学内容：花城出版社·广东教育出版社—四年级音乐教材第9单元环球音乐探宝（二）----遨游大洋洲里选的一首澳大利亚歌曲《剪羊毛》。
研学目标：1、学生通过课前搜集有关澳大利亚的人文风情，提前掌握和了解澳大利亚的人文风情。
2、通过聆听歌曲《剪羊毛》来完成小绵羊设置的关卡3、通过小组合作完成相关练习研学重点难点：歌曲节奏的掌握，合作学习为歌曲伴奏表演、教学流程图研学过程：一、课前自主学习部分1、通过查找资料书或者网络资源，了解澳大利亚的人文风情填写在表格里？澳大利亚有名的建筑澳大利亚的动物澳大利亚的特产澳大利亚风景二、课内自主学习部分1、选择题：（）(1).聆听歌曲《剪羊毛》这首歌表现了什么劳动场面？a (耕田) b(剪羊毛) c ( 拔花生)(2).歌曲是几拍子： a (2/4拍) b (3/4拍) c (4/4拍)(3).歌曲的情绪是怎样：a（缓慢） b （中速） c (稍快、活泼)3、我会找第1乐句：3 3 . 2 1 1 3 5 | i i .7 6 - | 5 5. 6 5 3. 1 | 2 2. 3 2 - ||第2乐句：3 3 . 2 1 1 3 5 | i i .7 6 - | 2, i 7 6 5 4 3 2 | i i. i i - ||第3乐句：2 2 i 7 2 | i 0 3 0 i 0 | 6 6 7 i 7 6 | 5 0 i 0 2 0 || 第4乐句：3 3 . 2 1 1 3 5 | i i .7 6 - | 2. i 7 6 5 4 3 2 | 1 i .i i 0 ||乐句（）和乐句（）像双胞胎找前半部分相同乐句是( ) 和（）填写歌曲的曲式结构第一乐句a 第二乐句a’第三乐句b 那请问第四乐句是（）？4、我会听：听老师弹奏的是哪一条？说一说两条有什么区别？1、3 3 2 1 1 3 5 | i i 7 6 - |2、3 3 . 2 1 1 3 5 | i i .7 6 - |三、课内合作探究部分合作学习（将全班学生分为四组）活动一：我的歌声最动听第一、二组一起合作演唱歌曲《剪羊毛》第三、四组一起合作演唱歌曲《剪羊毛》活动二：我是小小创作家每一组由组长带领选择一种乐器自己为歌曲创编伴奏活动三：我的舞台我作主1、两组学生唱歌2、一组学生跳舞3、一组学生乐器伴奏四、课后【学习总结、评价】自我评价：这节课，我的收获是：_________________________________________________学习态度参与讨论课堂展示学习效果（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。
四年级上册音乐教案第9课 歌曲《剪羊毛》花城版
小学音乐四年级歌曲《剪羊毛》教学设计教学目标：1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：1、八分附点节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学准备：刚琴、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境师：看到这幅图片你想到什么呢？（蓝天、草地、大草原）师：让我们走近它，看看到底是什么地方（牧场图片）生：大草原牧场师:美丽的大草原是天然的牧场，今天，老师邀请同学们到澳大利亚的牧场走一走，看一看，那儿的景色可美了。
师介绍澳大利亚：澳大利亚风景秀丽，景色迷人，你们知道这是什么吗？(出示悉尼歌剧院图片）师：在这里我们能够欣赏到世界各国的作品示图片，介绍澳大利亚羊毛示剪羊毛图片，瞧，你们知道这是在干嘛吗？（剪羊毛）师：对了，这是工人师傅在剪羊毛呢！澳大利亚有一首民歌就是反映了这样的情景，让我们一起来听一听好吗？1.初听歌曲《剪羊毛》，听完之后告诉老师你的心情怎么样？（愉快兴奋高兴）2.复听歌曲《剪羊毛》，师：同学们听的真仔细，那现在我们来看看这首歌，请同学们仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？生：结尾处有0. 师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？生：是。
师：那你们知道休止符有什么作用吗？生：休息的作用。
师：如果我们把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子。
3.歌曲里面除了剪羊毛的声音，还有什么声音呢？请同学们听一听、想一想，用我们的动作表现出来。
花城版四年级上册音乐 第9课 剪羊毛 （11张PPT）教案
《剪羊毛》教学设计一、教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌,歌曲反映了澳大利亚牧场工人忙碌的劳动生活和乐观的精神面貌；歌词以生动的语言,形象的比喻了“剪羊毛”这一劳动情景,以“白云”、“冬雪”、“丝绵”等词夸张地形容了工人们劳动而剪下的遍地羊毛,以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象,很有童趣。
附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。
而且最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句,它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理,并在旋律上给人以完整、圆满的终止感。
二、教学目标1、准确演唱附点节奏及四分休止符。
2、能用诙谐、欢快的声音演唱歌曲，能分析四个乐句的异同。
3、通过学习澳大利亚的民歌，了解大洋洲有代表性的音乐，尊重和理解不同的音乐文化，对澳大利亚有一定了解。
三、教学重点以愉快、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点感受附点节奏及休止符赋予歌曲愉快跳跃的情绪，掌握附点八分节奏。
四、教学过程（一）创设情景,导入新课。
师:同学们,请看大屏幕,这是世界地图，今天让我们继续环球音乐探宝之旅吧。
我们来到的是大洋洲国土面积最大的国家——澳大利亚，它位于地球的北半球，四面环海，环境优美；尤其这里有一望无际的大草原，是世界上绵羊最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
因此剪羊毛就成了澳大利亚人最主要的工作。
剪羊毛可不是件轻松的事情，时间长了会腰酸背痛，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲、一边剪毛。
我们一起来体验一下澳大利亚人们的劳动生活吧！（二）新课教学1、掌握附点节奏音型及休止符（难点解决）课件出示节奏条,教师用手模仿剪刀进行节奏练习，以讲解附点节奏型和休止符。
师：首先我们来学一学剪羊毛工人的剪羊毛动作的节奏，剪羊毛的动作应该是什么样子的呢？对了，伸出我们的右手，比作剪刀。
第一步，熟悉动作，我们把剪刀慢一点放在要剪的位置，然后迅速剪下去。
第二步，动作熟练一点，伸剪刀和剪下去的速度变得均匀而稳定。
第三步，我们要把剪好的羊毛整理整理、抖开。
四年级上册音乐教案第9课 歌曲《剪羊毛》｜花城版
拓展
欣赏美国歌曲?孤独的牧羊人?
拓展课外知识
小结
通过这节课的学习，请同学们说说你学到了什么？
让同学回忆一遍今天的课程，使印象更深刻
作业设计
板书设计
课件PPT
课题
剪羊毛
课时
1
备课教师
教学目标
认知目标
通过学习歌曲，掌握“附点八分音符〞
能力目标
学会歌曲?剪羊毛?
情感目标
通过学唱歌曲，让同学们能明白劳动的意义，热爱劳动。
教学重点
能用愉快的情绪演唱歌曲
教学难点
准确把握好歌曲中附点节奏型活动预设
设计理念
预备练习
1、节奏比照练习:比照附点八分音符和二八音符
让学生在节奏比照中找到附点节奏型的特点
导入
1、简介澳大利亚，引出今天学习的新歌曲
激发学生学习兴趣
学习新课
1、带着教师的问题初听歌曲
2、复听歌曲，找出有没有与“预备练习〞旋律一样的句子。
3、教师朗读歌词，学生配上“咔嚓〞声伴奏
4、学生朗读节奏
5、教师范唱歌曲，学生配伴奏
6、学生演唱歌曲
7、想一想：怎样能使歌曲听起来更生动，好听？A/找一些同学唱，其他同学陪动作，B/找两人领唱主歌，全班副歌，C/找同学配上自己动作唱，其他同学帮唱
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本课运用多媒体辅助教学，通过创设情境，视听结合，引起学生的共鸣，使学生充分体验音乐的魅力，享受音乐的美。教学过程中结合多种教学方法：欣赏法、演示法、听唱法、讲授法、谈话法、练习法、自主探究法、小组讨论法、合作学习法等等，使学生获得主体经验，相互交流评价，促进共同发展。
教具学具媒体准备
多媒体教学设备、钢琴、打击乐器。
3、知识与技能目标
能够用有弹性的、和谐的声音演唱《剪羊毛》，掌握附点节奏，能分析四个乐句的异同，培养学生的音乐表现力。
教学重点
能够按照歌曲的速度（稍快地），有感情的演唱歌曲。
教学难点
唱准附点和休止符的节奏。
教学内容分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的民歌。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景。歌曲为4/4拍、大调式、二段体结构。附点八分音符构成的节奏贯穿其中，句末都以四分休止符收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。旋律起伏较大，节奏明快，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
点线辅助，有感情的演唱歌曲。（多种形式演唱。）
多媒体、钢琴、打击乐器
自评、互评、师评多种方式相结合
1.运用欣赏法、示范法、律动法等教学方法，培养学生音乐感。
2.通过对比、分析、讨论，引导学生自己发现问题，培养学习的主动性。
3.按节奏读歌词，解决歌曲的节奏问题；情感引入，指引学生气息流畅，有感情的演唱歌曲。
多媒体
采用采访式总结评价
反思教学过程，总结教学经验。
课后反思
广州市中小学音乐《剪羊毛》教学设计
课题
《剪羊毛》
课型或模块
学唱课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
通过《剪羊毛》歌曲的学习，使学生感受澳大利亚人民怎样用音乐来表现收获的喜悦之情，体会他们乐观的生活态度。
2、过程与方法目标
通过听、唱、看、想、议、创、演等活动尝试从多角度让学生主动参与，感受体验音乐，从而培养学生良好的学习方法、正确的审美观念、探究与合作的精神、创造与实践的能力。
展开阶段
1、歌曲欣赏
（1）伴随音乐，欣赏澳大利亚风光。
（2）教师范唱，再次感受并随音乐做律动，初步感受歌曲的速度、节拍、情绪。
2、歌曲学习
（1）区分节奏的异同，感受附点节奏的特点。
（2）划旋律线，用“lu”音哼唱歌曲旋律，并思考歌曲分为几个乐句。
（3）分组讨论乐句关系，分析歌曲结构特点。
（4）按节奏读歌词，感受歌词含义。
（5）加入歌词演唱歌曲。（第一段教师教唱，第二段学生视唱，找出疑难。）
（6）歌曲处理。（点线辅助歌唱）
（多种形式进行演唱练习。）
1.伴随音乐欣赏澳大利亚美丽风景。
复听，并随音乐做律动，感受歌曲速度、节拍、情绪。
2.分辨节奏异同。
划出旋律线哼唱旋律，并划分乐句。
分组讨论分析乐句异同。
按节奏读歌词。
加入歌词演唱歌曲，并找出疑难。
4.拓展学生思维，引导学生积极参与音乐实践，培养学生合作能力及表现音乐的能力。
拓展阶段
启发学生角色扮演，创编动作进行表演。
小组合作进行表演
多媒体、头饰等
学生互评，教师总结评价
创设意境，使学生身临其境地感受劳动的场面和歌曲欢快、愉悦的情绪。
结束阶段
了接学生在这节课学习了哪些知识，并总结。
谈谈这节课的收获。
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
节奏导入,创设情景。“跟我学”节奏游戏，附点节奏问答，引入歌曲的声势伴奏“咩—哞—︱踏踏踏咔嚓”。
学生跟随教师做“跟我学”节奏游戏，并为歌曲声势伴奏。
多媒体
学生表现，教师评价
节奏导入，激发学生兴趣，初步感受音乐。