三年级语文下册11.赵州桥 表格式教学设计+备课素材+课后作业含答案
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
11.赵州桥第一课时【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字,其中一个多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语;2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。
【教具准备】教学课件【教学过程】教学目标知识与技能:1.认识“县、拱”等11个生字,其中一个多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语;2.朗读课文,理解课文内容,了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法:1.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。
2.学习作者观察事物的方法。
情感态度价值观:体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。
重点难点1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学课时2课时一、激趣导入,引出课题。
1.今天我们要学的课文,是介绍我国古代的石桥,名叫赵州桥。
2.(课件出示2:赵州桥图片)学生认真观察图片,互相交流:这是一座的石桥。
3. 教师小结,导入课题。
(板书:10赵州桥)(学生齐读课题)二、初读全文,认识生字1. 初读课文。
(1)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。
(2)自由读课文,(课件出示3)要求:①读准字音,读通顺句子。
②边读边思考,在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
(1)(课件出示4)生字,读生字。
zhào shěnɡ xiàn jiànɡ shè jì jǔ赵省县匠设计举shǐ chuànɡ qiě zhì huì lì史创且智慧历自己练读,指名读。
师生共同正音:注意读准翘舌音“赵、省、射、史、创、智”,前鼻音“现”,后鼻音“匠”等。
(2)(课件出示5)词语,读词语。
安济.石拱.桥横.跨前爪.赵.州桥石匠.设计.智慧..历史..自由读,小组读,指名读。
最新部编版三年级语文下册《赵州桥》课后作业(带答案)
最新部编版三年级语文下册《赵州桥》课后作业(带答案)一、读拼音,写词语。
yínɡyǎnɡxīyánɡnǔlìhàn zāi guāzǐdǎbàn làzhúxīn línɡbèn zhònɡpàn duàn二、在括号里填上合适的词。
(_______)地吹(________)地提(_______)地扇(_______)的肥皂泡(________)的嘴巴(_______)的眼睛三、比一比,再组词。
拨(_________)扯(_________)浪(_________)磨(_________)拔(_________)址(_________)狼(_________)蘑(_________)苦(_________)郎(_________)仇(_________)希(_________)若(_________)廊(_________)九(_________)布(_________)四、先将词语补充完整,再完成练习。
(____)手(____)脚(____)面(____)方(____)发(____)中(____)心(____)意(1)我还能再写几个这样的词语。
__________ _____________ _____________(2)结合语境,选择恰当的词语填空。
马蜂从(__________)向小伙伴们冲了过来,大家(__________)地拿起手中的东西抵挡起来。
他改掉了做事(__________)的毛病,经过努力练习,终于成为了(__________)的神枪手。
五、沙场点兵(选词填空)。
争分夺秒争先恐后1.情况紧急,警察叔叔正在(________)地抢救受伤的群众。
2.课堂上,同学们(_____________)地回答问题。
爱惜珍惜3.王华的学习成绩赶上来了,因为他现在变得(_________)时间并发奋学习了。
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
11.赵州桥【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字,其中一个多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语;2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处:1.本课的教学内容是扫清阅读障碍,解决字词障碍,朗读障碍。
教学伊始,教师出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时,教师让学生对题目提出质疑,在教学结束前,教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”,质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处:控制课堂秩序,张弛有度。
【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
(1400多年)“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处:我采用抓住重点词的方法,让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段,主要有以下两个问题:1.这个自然段描写了桥的什么?2.它们分别是什么样子的?用“——”标出表示样子的词语。
通过读书,让学生抓住三种龙的独特之处,“相互缠绕,回首遥望,双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子,从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片,让学生去感受真的图案,感受他的栩栩如生。
接着,朗读课文,带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会,学生参与热情高。
不足之处:在课堂教学中,还有许多的不足之处,朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律,本课教学中,我也把朗读摆在了十分重要的位置,强调“从读中感悟”。
要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。
11课赵州桥的课后练习作业及答案
11课赵州桥课后练习1、读:(1)先听第11课范读,注意其中字的读音和句子的停顿,字音读正确后再上传;(2)第11课第三自然段读熟背过,抄一默一。
2、写:(1)第11课生字两字两抄写。
(2)写出“爪”的其他读音并分别组词。
(3)听写下列词语并用红笔批改:赵州桥石匠设计横跨创举冲击不但而且各自似乎体现人民智慧才干历史造纸术伟大记录携带保存需要制作大约吸收经验原料满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会。
3、第11课课堂小练习:一、读句子,读拼音,写词语。
这座héng kuà()在洨河上的jiān gù()的赵州桥是隋朝的石匠李春shè jì()和参加建造的。
它的lán bǎn()上雕刻着精美的tú àn(),赵州桥是我国bǎo guì()。
二、选词填空:坚固坚强(1)赵州桥历经一千多年,现在依然很()。
(2)大家都说亮亮是个()的孩子。
创造创举(3)赵州桥的设计在建桥史上是一项了不起的()。
(4)劳动人民用双手和智慧()了辉煌的历史。
三(1)为最合适的搭配连线:雄伟结构智慧的赵州桥稳定的结晶(2)为最合适的词语解释连线:遗产结合紧密,不容易破坏;牢固;结实设计辨析判断,发明创造的能力。
坚固在正式做某项工作之前,根据一定的要求,预先指定方法、图样等。
智慧泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。
四(1)找出下列词语的近义词。
参加---()节省----()宝贵---()才干----()(2))找出下列词语的反义词。
容易---()坚固----()减轻---()精美----()五、根据课文内容回答问题1、课文是从哪几方面来些赵州桥的?2、要让别人了解赵州桥,你认为那些信息是必要介绍的?第11课练习答案:一、读句子,读拼音,写词语。
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》课后练习题(附答案)
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》课后练习题(附答案)一、给带点字选择正确的读音,画“√。
(6分)县城 (xiàn xiàng) 创造 (chàng chuàng) 鲜见 ( xiǎn xiān ) 废品 (fèi fèn )作坊 ( zuō zuò ) 社会 ( sè shè )二、看拼音,写词语。
(10分)zhì huìjì lùxī shōu__________ __________ __________yuán liào yǐng xiǎng jì shù__________ __________ __________wěi dà jīng yàn ōu zhōu__________ __________ __________bǎo cún__________三、对号入座(选字组词)。
(4分)洒酒白( ) ( )脱( )落料( )州洲沙( ) 苏( ) 杭( ) 亚( )四、我会写近义词。
(6分)积累——()闻名——()精美——()宝贵——()欣赏——()悠闲——()五、巧选关联词,将正确答案的序号填在括号内。
(4分)①不但…而且…②虽然…但是…③既……又……④因为……所以……1.( )明天有雨,( )我们不能去郊游了。
2.这座桥( )坚固、( )美观。
3.这种纸( )轻便( )好用。
4.帛( )轻便、( )价钱太贵。
六、句子课堂。
(12分)1、人们把文字刻在竹片和木片上。
(改为被字句)_________________________________2、桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
这句话运用了__________的说明方法,介绍了赵州桥的长度和宽度。
我能用这种说明方法写一句话:_________________________________3、桥面两侧有石栏、栏板上雕刻着精美的图案:有的着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
人教部编版三年级下册课后练习答案-第11课 赵 州 桥
第11课赵州桥
1.朗读课文。
抄写第3自然段,体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
〔名师来指导〕(1)抄写课文时字迹要工整,书写要正确,标点符号要抄写正确。
〔答案大家找〕(2)这段话运用了排比的修辞手法,描写了桥面两侧石栏是刻画的精美图案来写赵州桥的“美观的”。
2.假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥。
世界闻名雄伟创举美观
〔答案大家找〕游客朋友们:
大家好!欢迎你们来到赵县,光临世界闻名的赵州桥,我很高兴能为大家服务!
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米,有九米多宽。
这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
这座桥不但坚固,而且美观。
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。
选做
3.你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”?和同学交流。
〔答案大家找〕(1)长城,又称万里长城,是中国古代的军事防御工程,是一道高大、坚固而连绵不断的长墙,用以阻隔敌骑的行动。
1987年12月,长城被列入世界文化遗产。
(2)北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称紫禁城,位于北京中轴线的中心,是中国古代宫廷建筑之精华。
1987年被列为世界文化遗产。
(3)颐和园,中国清朝时期皇家园林,被誉为“皇家园林博物馆”,也是国家重点旅游景点。
部编人教版三年级语文下册11课赵州桥课后作业 -答案
11课赵州桥课后作业
姓名时间
一、看拼音写词语
1、这座hénɡ kuà(横跨)在洨河上的举世闻名的赵州桥是隋朝的石匠李春shè jì(设计)并参加建造的。
它的栏板上diāo kè(雕刻)着精美的图案。
赵州桥是我国bǎo ɡuì(宝贵)的历史遗产。
2、Zhìhuìchuàng jǔshìjièwén míng lìshǐ
(智慧)(创举)(世界闻名)(历史)
二、根据课文填空
1、本文结构严谨,采用了(总分总)的结构,先总写赵州桥历史悠久(世界闻名),在具体介绍赵州桥(雄伟)(坚固)(美观),最后总结赵州桥体现了我国劳动人民的(智慧和才干),是我国宝贵的历史文化(遗产)。
2、课文第3自然段的中心句是(这座桥不但坚固,而且美观),文段采用(排比)的修辞方法生动形象的描述了赵州桥的(美观)。
3、用课后2题的四个词语填空,
我国的赵州桥历史悠久,(世界文明),桥的外形(雄伟)、(美观),是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶,也是我国桥梁史上的一大(创举)。
三、用关联词语造句
1、不但······而且······我班闫淑娴同学的作业不但书写规范,而且改错也很认真。
2、既······又······我希望同学们既要认真阅读课件,又要认真做好书头笔记。
部编版三年级语文下册《第11课 赵州桥》课后练习题(附答案)
第11课赵州桥一、读拼音,写词语。
ér qiěchuàng jǔshí jiàng qiáo dóng chōng jījié shěng zhìhuìlìshǐ二、给加点字选择正确的读音,打上“√”。
前爪.(zhǎo zhuǎ)拱.(gōng gǒng)桥经济.(jǐjì)横.(hèng héng)竖三、比一比,再组成词语。
川________ 县________ 夸________ 抵________州________ 悬________ 跨________ 底________四、.按查字典的要求填空。
“举”字,用音序查字法,应先查大写字母________,再查音节________;用部首查字法,应先查________部,再查________画。
“举”在字典中主要有以下几种解释:A.往上托;B.举动;C.兴起;D.推选;E.提出;F.全。
“创举”的“举”应选________解释,“举世闻名”的“举”应选________解释。
五、写出下列划线词语的近义词和反义词。
1.赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
________、________2.这种设计,减轻了桥身的重量,节省了石料。
________、________3.桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。
________、________六、按要求写句子。
1.赵州桥坚固。
赵州桥美观。
(用关联词语连成一句话)________________________________________________2.我们要虚心帮助同学。
(修改病句)________________________________3.宝贵的我国是赵州桥遗产历史文化(连字词成句)________________________________________________4.桥面两侧的栏板上雕刻着精美的图案。
表格式部编人教版三年级语文下册11赵州桥教案教学设计含课时练习当堂练习 (4)
附件:作业模板三年级语文《赵州桥》同步练习题一.看拼音写词túàn cān jiāhéng kuàquán bùjiān gùbǎo guì yíchǎn shèjì二.火眼金晴张牙舞爪(zhǎo zhuǎ)爪(zhǎo zhuǎ)子鸡爪(zhǎo zhuǎ)人才济济 (jì jǐ) 安济(jì jǐ)桥无济(jì jǐ)于事怎么样?如果意见不一致,再问问不会说话的老师—字典!三.比一比,再组成词语,认真辨认一下它们的样子。
低()固()推()底()园()堆()抵()因()雕()四.想想填填创造创举赵州桥这种设计在建桥史上是一个伟大的()中国人民用自己的双手和智慧()了辉煌的历史。
顽固坚固牢固只有掌握记忆方法,不断巩固复习,知识才能掌握得()。
这个建筑物特别(),经历了上千年的风风雨雨,仍然完好无损。
五.课文传真。
填一填,练一练,会有新发现……1、赵州桥非常雄伟。
桥长(),有()宽,中间行车马,两旁走人。
这么长的桥,全部用()砌成,下面没有桥墩,只有一个()的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
我发现这段话围绕……话展开的具体描写!我要用横线画出来。
我还发现作者从赵州桥的()()()()等方面来进行描写的。
2、这座桥不但(),而且()。
桥面两侧有古栏,栏板上雕刻着精美的();有的刻着两条()的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互(),各自();还有的刻着()。
所有的龙似乎都在(),真像活了一样。
你能用文中的加点词语写一句话吗?不但……而且……有的……有的……还有的……六.宽带网我还了解了一些古建筑,我现在就讲给你听!注意说话、写话要围绕建筑物的特点,想办法把它写具体。
七、展示台如果你是建筑师,会建一座什么样的桥?把你心目中的桥画出来好吗?。
部编本人教版小学三年级语文下册第三单元第11课《赵州桥》课后作业及答案
部编本人教版小学三年级语文下册第三单元第11课《赵州桥》课后作业及答案一、给加点字选择正确的读音,画“√”。
而且.(qiěqiè)赵.州桥(zào zhào)横.跨(hén hénɡ)爪.牙(zhuǎzhǎo)二、看拼音,写词语。
jiéshěnɡshíjiànɡshèjìlìshǐchuànɡjǔ z hìhuì三、下列词语搭配全部正确的是()。
A.减轻重量设计方案建造桥梁B.减轻压力设计路线建造梦想C.减轻石料设计图纸建造铁路四、按要求完成句子练习。
1.这座桥不但..美观。
(用加点的词语写句子)..坚固,而且_______________________________________________________ _______________________________________________________ 2.品读句子,完成练习。
这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
(1)“这种设计”指赵州桥的___________________________。
(2)“这种设计”的好处有()。
(多选)(填序号)①是一个创举②减轻流水对桥身的冲击力③节省石料④减轻桥身的重量五、(一)课内阅读。
这座桥不但坚固,而且美观。
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
1.选段主要是围绕“_____________________________________ ____________________________________________”这句话来写的,这句话在文中的作用是_________________________________。
(部编版)统编三年级语文下册11《赵州桥》表格教案(教学设计)
11 赵州桥么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片,让学生去感受真的图案,感受他的栩栩如生。
接着,朗读课文,带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会,学生参与热情高。
不足之处:在课堂教学中,还有许多的不足之处,朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律,本课教学中,我也把朗读摆在了十分重要的位置,强调“从读中感悟”。
要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。
所以要想学生理解得彻底,一个重要的手段便是读。
备课素材备课素材【写作背景】《赵州桥》是部编版三年级下册第三单元的一篇讲读课文,也是一篇说明性很强的课文,向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。
课文语言准确,简练,又不乏生动。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的设计精巧。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词,课文先写了赵州桥设计的特点,再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生,形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产,表现了劳动人民的智慧和才干。
这种用词精确,结构清晰的范文,在三年级的阅读教学中正承担着承上启下的任务,即上承“词句训练”,下启“段的训练”,所以其教学重点在抓主关键的词语和句子,引导学生重点感悟的基础上,再加大对段的训练,学习怎样围绕一个意思写一段话。
【与文章相关的资料介绍】李春与赵州桥李春是中国隋代著名的桥梁工匠,举世闻名的赵州桥就是他最伟大的杰作,这个浓缩了中华人民智慧晶的标志性桥梁,开创了中国桥梁建造的崭新局面,为中国桥梁技术的发展作出了巨大贡献。
赵州桥的敞肩圆弧拱形式是中国劳动人民的一大创造,西方在14世纪才出现敞肩圆弧石拱桥,已经比中国晚了600多年。
三下 第 11 课 赵州桥 教学设计 (含反思)
第11 课赵州桥教学目标1.会认11个生字,会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写第3自然段。
3.理解词句,读懂课文,了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强学生的民族自豪感。
重点、难点重点:1.学习生字,掌握生字的书写。
2.熟练、有感情地朗读课文。
突破方法:1.小组合作探究识字方法。
2.学生在自读自悟的基础上,结合多种朗读方式,读出自己的感想。
难点:品读重点词语,积累词语,理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
突破方法:学生通过图文结合,展开想象,借助多媒体辅助教学。
教法与学法教法:引导法、点拨法、情境教学法。
学法:体验法、自读自悟法、合作探究法。
教学准备:多媒体课件。
课时安排:建议2课时。
第一课时课时目标:1.会认11个生字,会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写第3自然段。
一、看图导入新课,初识赵州桥师:请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?(板书课题)二、初读课文,整体感知课文大意1.教师范读课文,要求学生认真听老师读,仔细看课文,用心记。
教师读完后,请学生不看课文,谈谈自知道的有关赵州桥的知识,看谁记得既准确又多。
2.学生谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文,自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记(2)教师检查自学情况。
①请学生分节读课文,看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解,要求学生不但能说出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
三、细读课文,了解各个自然段的主要内容1.轻声朗读课文,说说各个自然段的主要内容。
2.在理解各个自然段的基础上,完成填空:(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(2)赵州桥既非常雄伟,又十分坚固。
(3)赵州桥不但坚固,而且美观。
(4)赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
四、朗读课文,质疑,解决文中不理解的词语学生朗读后找出不理解的词语,老师讲解指导。
2020春新2020春新部编本三年级语文下册11 赵州桥(教案+反思+课时练习及答案)
11 赵州桥教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 赵县省市历史创举智慧
2. 爪(zhǎo):张牙舞爪;爪(zhuǎ):爪子
3. 县长而且建设没有巨大工匠计划果汁
4.(1)宝贵(2)名贵(3)珍贵(4)创举(5)创新(6)创造(7)雄壮(8)雄伟
第二课时
1.校园的花坛真美啊!那一束束鸡冠花如火把一般,开得是那么娇艳,那牵牛花如同小喇叭,似乎在催我们奋进;美人蕉更不示弱,如同美人在伸肢展臂,尽显妩媚……花坛里的花五彩缤纷,千姿百态,真是美不胜收。
2.(1)锻炼身体不但能增强体质,提高免疫力,而且能使人精神抖擞,容光焕发。
(2)秋风扫过,树叶纷纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。
所有的落叶都非常漂亮。
部编新人教版三下语文教案《第三单元--11.赵州桥》(表格式+反思)
(20XX-20XX 学年度下学期)
课题:11.赵州桥
任课
课型: 新授课
XXX
教师
教学 内容 简析
《赵州桥》是一篇经典课文,文质兼美。课文分别从位置、设计者、 建造年代以及外形特点等方面表现了赵州桥的雄伟、坚固和美观,充 分展示了古代劳动人民的智慧和才干,激发了学生强烈的民族自豪感 和爱国情绪。
同方式。
4.课件再次出示赵州桥的图片,引导学生观图 并说说赵州桥两侧栏板上都刻有怎样的图案。
(1)学生观图、说图,教师适时引导他们理解“精
美”的意思(精致而美好),同时补充出示课文
第 3 自然段中的句子:“桥面两侧有石栏,栏
板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠 学生有感情地朗读课文 绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条 第 2 自然段,边读边想 飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的 象赵州桥的样子及水流 刻着双龙戏珠。”引导学生结合图片理解文字,
说明了赵州桥是劳动人民智慧和才干的结晶,
后半句点明了赵州桥在桥梁建筑史上的重要
地位),同时引导学生再抓住课文第一自然段中
“到现在已经有一千四百多年了”进一步体会
赵州桥因为设计精巧,所以能够耐得住岁月的
考验(板书:智慧、才干、遗产)。同时指导学
生有感情地朗读全文,注意读出赞叹、自豪之
情。
学生有感情地朗读全
文,注意读出赞叹、自
三、拓展延伸,课堂小结
豪之情
过 程
1.引导学生说说除了赵州桥,自己还知道我国 其他哪些宝贵的历史文化遗产。
生:我知道万里长城,还知道“不到长城非好 汉"这句话,这说明长城在人们心中的地位。生: 我通过上网了解到了莫高窟也是我国宝贵的 学生说说除了赵州桥, 历史文化遗产,那里的壁画非常漂亮!生:我 自己还知道我国其他哪 还知道京杭大运河,它是世界上最长的古代运 些宝贵的历史文化遗产 河。它不仅是我国宝贵的历史文化遗产,还是 世界宝贵的历史文化遗产......
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》精品教案+习题
11.赵州桥【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字,其中一个多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语;2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处:1.本课的教学内容是扫清阅读障碍,解决字词障碍,朗读障碍。
教学伊始,教师出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时,教师让学生对题目提出质疑,在教学结束前,教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”,质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处:控制课堂秩序,张弛有度。
【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
(1400多年)“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处:我采用抓住重点词的方法,让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段,主要有以下两个问题:1.这个自然段描写了桥的什么?2.它们分别是什么样子的?用“——”标出表示样子的词语。
通过读书,让学生抓住三种龙的独特之处,“相互缠绕,回首遥望,双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子,从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片,让学生去感受真的图案,感受他的栩栩如生。
接着,朗读课文,带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会,学生参与热情高。
不足之处:在课堂教学中,还有许多的不足之处,朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律,本课教学中,我也把朗读摆在了十分重要的位置,强调“从读中感悟”。
要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》课课练及参考答案
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》课课练及参考答案11赵州桥一、给加点字选出正确的读音或汉字打“√”。
石拱.桥(gǒn gǒng )横.跨(hèng héng)爪.子(zhǎo zhuǎ)经济.(jì qì)前爪.(zhǎo zhuǎ)张牙舞爪.(zhǎo zhuǎ)(县具)城智(慧惠)设(计记)日(力历)并(且目)二、根据语境写字词。
zhào zhōu qiáo( )位于hé běi shěng( )zhào xiàn( ),是著名shí jiàng( )李春shè jì( )的。
它是古代劳动人民的zhì huì( )结晶,是我国宝贵的lì shǐ( )文化遗产。
三、选字组词。
(赵赶)________忙________县(县且)而________ ________城(计记)设________ ________录(历厉)________史________害四、选词填空。
坚固牢固1.这座建筑物既美观又________。
2.我们只有勤奋学习,才能________地掌握知识。
美观壮观美丽3.阳春三月,________的桃花盛开。
4.我们的教室布置得很________。
5.钱塘江大潮十分________。
五、按要求完成句子练习。
1.宝贵的我国是赵州桥遗产历史文化(连字词成句)2.桥面两侧的栏板上雕刻着精美的图案。
(缩句)3.这座桥不但..美观。
(用加点的关联词造句)..坚固,而且六、再读课文,我知道。
赵州桥是隋朝的石匠()设计并参加建造的至今已有()的历史了。
赵州桥有一个大桥洞,两边各有两个小桥洞,不但()而且(),体现了劳动人民的()和()是我国宝贵的()。
七、了解赵州桥的基本信息赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
部编版小学三年级语文下册三(下)《11.赵州桥》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
部编版人教版语文三年级下册最新整理教学资料11.赵州桥【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字,其中一个多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语;2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。
【教具准备】教学课件【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处:1.本课的教学内容是扫清阅读障碍,解决字词障碍,朗读障碍。
教学伊始,教师出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时,教师让学生对题目提出质疑,在教学结束前,教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”,质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处:控制课堂秩序,张弛有度。
【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
(1400多年)“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处:我采用抓住重点词的方法,让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段,主要有以下两个问题:1.这个自然段描写了桥的什么?2.它们分别是什么样子的?用“——”标出表示样子的词语。
通过读书,让学生抓住三种龙的独特之处,“相互缠绕,回首遥望,双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子,从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片,让学生去感受真的图案,感受他的栩栩如生。
接着,朗读课文,带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会,学生参与热情高。
不足之处:在课堂教学中,还有许多的不足之处,朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律,本课教学中,我也把朗读摆在了十分重要的位置,强调“从读中感悟”。
要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。
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11.赵州桥
【课时目标】
1.认识“县、拱”等11个生字,其中一个多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语;
2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
【板书设计】
10 赵州桥
世界闻名精巧精巧美观历史遗产
【课后反思】
成功之处:
1.本课的教学内容是扫清阅读障碍,解决字词障碍,朗读障碍。
教学伊始,教师出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,学生轻轻松松完成了学习
任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时,教师让学生对题目提出质疑,在教学结束前,教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”,质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处:控制课堂秩序,张弛有度。
【课时目标】
1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
(1400多年)
“全部用石头砌成”、“没
的……”
【课后反思】
成功之处:
我采用抓住重点词的方法,让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段,主要有以下两个问题:1.这个自然段描写了桥的什么?
2.它们分别是什么样子的?用“——”标出表示样子的词语。
通过读书,让学生抓住三种龙的独特之处,“相互缠绕,回首遥望,双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子,从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片,让学生
去感受真的图案,感受他的栩栩如生。
接着,朗读课文,带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会,学生参与热情高。
不足之处:
在课堂教学中,还有许多的不足之处,朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律,本课教学中,我也把朗读摆在了十分重要的位置,强调“从读中感悟”。
要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。
所以要想学生理解得彻底,一个重要的手段便是读。
备课素材
【写作背景】
《赵州桥》是部编版三年级下册第三单元的一篇讲读课文,也是一篇说明性很强的课文,向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。
课文语言准确,简练,又不乏生动。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的设计精巧。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词,课文先写了赵州桥设计的特点,再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生,形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产,表现了劳动人民的智慧和才干。
这种用词精确,结构清晰的范文,在三年级的阅读教学中正承担着承上启下的任务,即上承“词句训练”,下启“段的训练”,所以其教学重点在抓主关键的词语和句子,引导学生重点感悟的基础上,再加大对段的训练,学习怎样围绕一个意思写一段话。
【与文章相关的资料介绍】
李春与赵州桥
李春是中国隋代著名的桥梁工匠,举世闻名的赵州桥
就是他最伟大的杰作,这个浓缩了中华人民智慧结晶的
标志性桥梁,开创了中国桥梁建造的崭新局面,为中国
桥梁技术的发展作出了巨大贡献。
赵州桥的敞肩圆弧拱
形式是中国劳动人民的一大创造,西方在14世纪才出现
敞肩圆弧石拱桥,已经比中国晚了600多年。
英国著名
中国科学技术史专家李约瑟博士在其巨著《中国科学技术史》中曾经列举了26项从1世纪到18世纪先后由中国传到欧洲和其他地区的科学技术成果,其中的第18项就是弧形拱桥。
赵州桥建成后成为中国北南交通的要冲,有"坦途箭直千人过,驿使驰驱万国通"的美誉。
舟船在桥下航行,人马车辆从桥上驶过,大大方便了交通运输和人民生活,为**河两岸人员来往提供了便利条件。
这座大桥自建成至今已有1300多年,这期间经历了8次以上地震的影响,8次以上战争的考验;承受了无数次人畜车辆的重压,饱经无数次风刀霜剑、冰雪雨水的冲蚀,却雄姿不减当年,仍巍然屹立在洨河上。
解放以后,赵州桥被列为全国重点文物保护单位,有关部门对这一古代大桥进行了彻底维修,以保持其辉煌的历史地位。
赵州桥已成为中国人民聪明智慧的象征和进行爱国主义、历史主义教育的场所。
赵州桥的建成在中国桥梁史上具有重要影晌,它的大跨度、圆弧拱、敝肩形式力以后的桥梁建设开创了新的天地。
隋代以后,出现了许多与赵州桥相类似的大型拱桥,已经发现的就有十几座,如山西崞县的普济桥、晋城的景德桥、河北赵县的永通桥、济美桥等。
赵州桥已经成为中国桥梁建设的典范。
【其他资料】
赞美劳动者的名言警句
1.劳动一日,可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。
——达·芬奇
2.劳动是财富之父,土地是财富之母。
——威廉配第
3.劳动是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、聪明和道德上臻于完善的源泉。
——乌申斯基
4.劳动是生命的法则,也是它最美的果实。
——莫里斯
5.劳动是万物的基础,劳动是支柱,他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹窿。
——英格索尔
6.劳动是万物的基础,劳动者是支柱,他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹隆。
——莫格索尔
7.劳动是最可靠的财富。
——法国
8.劳动受人推崇。
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
——杜威
课后作业
一、看拼音,写汉字。
shè jì zhì huì chuànɡ jǔ lì shǐ shí jiɑnɡ
()()()()()
二、在()填入恰当的动词。
()精巧()桥梁()河面
()重量()石料互相()
三、读读下面的句子,用加点的关联词造句。
这座桥不但
..()。
..(),而且
不但……而且……
四、阅读重点段落。
这座桥不但坚固而且美观,桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有.
的.刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的
..刻着两条飞龙,前爪相互
抵着,各自回首遥望;还有的
...刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。
①这个自然段共有()句话?用“”画出段中的中心句。
②用“有的……有的……还有的……”的句式写句子。
四、你还知道哪些“我国的宝贵的历史文化遗产”?写下来,和同学交流。
参考答案
一、看拼音,写汉字。
shè jì zhì huì chuànɡ jǔ lì shǐ shí jiɑnɡ
设计智慧创举历史石匠
二、在()填入恰当的动词。
(设计)精巧(建造)桥梁(横跨)河面
(减轻)重量(节省)石料互相(抵着)
三、坚固美观
我写的字不但工整,而且美观。
四、以下不光是我国历史遗产,还是全世界的历史遗产。
1.明清皇宫(北京故宫、沈阳故宫) 1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
2.颐和园(北京)1998年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
3.孔庙、孔林、孔府(山东曲阜) 1994年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
4.长城(北京)1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。