听朱煜老师母鸡有感
母鸡读后感100字
母鸡读后感100字
《母鸡读后感》。
《母鸡》是一篇感人至深的故事，它讲述了一只母鸡为了保护
自己的孩子而不惜牺牲自己的故事。
这篇故事让我深受触动，让我
对母爱有了更深的理解。
故事中的母鸡是一个普通的母亲，她并没有华丽的外表，也没
有高贵的血统，但是她却有着一颗伟大的母爱之心。
当孩子们受到
威胁的时候，她毫不犹豫地挺身而出，用自己的生命去保护他们。
这种母爱让我感到无比震撼，也让我对母亲的爱有了更深的感悟。
在现实生活中，我们也经常能看到母爱的伟大。
无论是人类还
是动物，母亲都有着无私的奉献精神。
她们为了孩子可以不惜一切，甚至不惜牺牲自己。
这种母爱是世界上最伟大的力量，它能够支撑
起一个家庭，也能够温暖整个世界。
通过这篇故事，我深刻地体会到了母爱的伟大。
在以后的生活中，我会更加珍惜和爱护身边的母亲，也会更加珍惜和爱护自己将
来的孩子。
母爱是世界上最伟大的力量，它让我们感受到了生命的
温暖和坚韧。
愿所有的母亲都能健康幸福，愿所有的孩子都能珍惜母爱，让世界充满爱与温暖。
通过这篇故事，我深刻地体会到了母爱的伟大。
在以后的生活中，我会更加珍惜和爱护身边的母亲，也会更加珍惜和爱护自己将来的孩子。
母爱是世界上最伟大的力量，它让我们感受到了生命的温暖和坚韧。
愿所有的母亲都能健康幸福，愿所有的孩子都能珍惜母爱，让世界充满爱与温暖。
母鸡听课感悟
母鸡听课感悟今天，我给一只母鸡上了一堂课，看似荒谬，但却令我深思。
虽然母鸡只是一种普通的家禽，但它却教会了我一些重要的人生道理。
这只母鸡来到我的院子里已经有一段时间了，每天都按时下蛋。
我发现它非常有规律，几乎每天都在同一个时间段内下蛋，而且每次都找个隐蔽的地方。
我好奇地想知道，它是如何知道什么时候下蛋的呢？于是，我决定给这只母鸡上一堂课。
我在院子里放置了一个时钟，每天定时敲响，标志着下蛋的时间到了。
开始的时候，这只母鸡似乎没有察觉到时钟的存在，继续按照自己的习惯下蛋。
然而，经过一段时间的观察，我发现它开始逐渐适应了时钟的声音，每当时钟响起时，它就开始寻找适合下蛋的地方。
通过这个实验，我得出了一个结论：母鸡并不是完全依赖自己的直觉来下蛋，它们具有一定的学习能力，能够通过外界的刺激来调整自己的生活习惯。
这让我想到了人类的学习过程，我们也可以通过不断的学习和实践来改变自己的行为和习惯。
除此之外，母鸡还教会了我一个重要的道理：保持专注。
每当母鸡在下蛋的时候，它总是全神贯注地专注于这个过程，不受任何干扰。
即使是风雨交加，它也能坚持下蛋，不被外界的干扰所动摇。
这让我想到了自己在学习和工作中的经历，有时候我们往往会被其他事情分散注意力，无法保持专注。
而正是专注让母鸡能够高效地下蛋，同样地，只有保持专注，我们才能更好地完成自己的任务。
另外，母鸡还教会了我一个勇于尝试的精神。
在我给母鸡上课的过程中，我发现有一天它不按时下蛋，而是在一个新的地方下了一个巨大的蛋。
这让我惊讶不已，母鸡居然敢于尝试新的事物。
这让我想到了自己，在生活中，我们常常害怕尝试新的事物，害怕失败。
然而，只有勇于尝试，才能有机会获得更多的收获和成长。
正如母鸡一样，它敢于尝试新的地方下蛋，也许正是因为这次尝试，它才能够找到更适合自己的地方。
通过这次与母鸡的互动，我深刻地体会到了母鸡的智慧和生活智慧。
它们虽然只是一种普通的家禽，但它们却教会了我一些重要的人生道理。
听朱煜老师看图作文课《已死的母熊》有感.doc
听朱煜老师看图作文课《已死的母熊》有感奉贤区四团小学王振明引言乂一次近距离聆听了朱煜老师的课，是一堂作文课，看图作文一一《己死的母熊》。
听后，我犹如享受了一顿饕餐大餐，以至于过了儿天还没有完全消化吸收，朱老师真情睿智的教学语言、独具匠心的教学智慧、润物无声的过渡衔接……就像一位高超的乐队指挥者，激昂澎湃地指挥着乐队一一学生们时而凝神细思，时而各抒己见，时而笔下生辉，时而缓缓道来。
置身于如此美妙的境地，慕名来观摩的老师无不惊叹、折服、感慨。
由朱老师的作文课，对如何上好作文指导课产生了浓厚的兴趣，也一直想破解上好作文课这个难题，于是一连在网上听了好几节作文课，期盼从中汲取一些共性的东西。
看到朱老师己经几次在关注我的课后反思，为不负厚爱，所以先把自己一点不成熟的想法拿出来以求得朱老师的悉心指教一一想一个人细嚼慢咽来领悟专家们作文指导的真谛那是路漫漫兮，尽管如此，吾还是将上下而求索，哪怕为伊消得人憔悴。
正文关注细节，让学生笔下生辉以朱煜老师看图作文课《已死的母熊》为主浅谈作文指导课如何让学生写好作文呢？这个问题一直困扰着一线的语文教师，一说起这个话题，教师就倒苦水：学生怕写作文，即使写也不知道写些什么、如何写具体……其实呀，教师除了指导学生多进行课外阅读，多进行摘记丰富语言积累之外，很重要的一点是认真上好作文指导课，通过关注细节，让学生乐写、能写，最终写好。
朱煜老师执教的《看图作文课〈已死的母熊〉》将给我们很多的启示。
一、关注心到，让学生情动辞发古人说得好，心既到矣，眼口岂不到乎？作文指导课应该始终要让学生保持心到的状态。
要做到这一点，教师真诚的微笑、亲和的语言、激励的评价很重要。
真诚的微笑可以让学生心情愉悦。
微笑是相互感染的，你赠与微笑，他回报微笑。
朱煜老师执教《看图作文课〈己死的母熊〉》时，始终带着他的招牌式的微笑。
真因为他微笑，所以他怀有宽容之心，学生讲得不好，他也会微笑而友善地指出学生的问题所在；真因为他微笑，所以他能始终保持着良好的心态纵横驰骋于课堂之中，不急不躁，犹如春风拂面，滋润着孩子们的心田。
语文应该这样教——听《母鸡》一课有感
2019·42018年10月16日，我有幸聆听了无锡新吴区坊前实验小学盛华老师执教的人教版四年级上册《母鸡》一课。
课堂中的点点滴滴深深感染着我，使我情不自禁地想到曾经读过的陈国安的《语文的回归》这本书，语文课就应该是这样的，朴实无华，自然流淌。
这是一节扎实、真实、厚实的语文课，语文气息浓郁，语文味十足，值得咀嚼品味、仔细揣摩、用心学习。
1.紧扣单元主题，梳理学习方法。
盛老师带领学生回忆本单元的学习方法。
出示课文《白鹅》，让学生温故知新。
联系上下文，体会句子在全文中的作用。
然后指导学生寻找中心句（关键句），并顺势归纳出三种自读方法，让学生运用这三种方法学习《母鸡》一课。
盛老师的三种巧妙的自读方法犹如拨云见雾，既紧扣单元主题目标，又引领学生掌握学习方法，知识与能力有效融合，思维与表达完美贴合，培养了学生的自主学习能力，同时盛老师也源源不断给学生输送了学习的资源。
2.夯实词语教学，培养学生自主学习能力。
盛老师在开课伊始就抓住本课难读、易错、拗口的儿化词语。
让学生先读，针对错误的读法，盛老师及时纠正，强调儿化，京味十足。
注重朗读训练，读中反复品味。
3.感悟句子精髓，直击重点词语。
对于词语不仅仅要会读，更重要的是要感悟理解，要让文本“站起来”和学生对话。
如“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
”盛老师紧扣“紧叫”一词，什么是紧叫？为什么紧叫？追问式理解，丰富学生的感受。
再如“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶悲惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
”盛老师抓住“顶”字，进行换词训练，让学生体会遣词造句之妙，丰盈学生内心。
盛老师不急不躁，不慌不忙，细致入微地引导学生突破句子，感悟升华，从而总结出词语学习方法：联系上下文、换词训练、成语概括等。
4.关注细节描写，体会异曲同工之妙。
作者借母鸡想表达什么情感呢？盛老师于细微之处细细关注，让学生自读3-7自然段，体会作者对母鸡由衷的喜爱洋溢在字里行间。
《母鸡》读后感教师评语
《母鸡》读后感教师评语
评语一
亲爱的同学：
读了你写的《母鸡》读后感，老师就像走进了你那充满奇思妙想的小世界，感觉可有意思啦！
你说一开始觉得母鸡总是咕咕叫，很烦人。
哈哈，这想法真真实，就像咱们平时被吵得不耐烦时的心情一样。
后来你发现母鸡为了保护小鸡，变得勇敢又坚强，这种转变让你对它有了新的认识。
老师能从你的文字里感受到你的惊讶和敬佩，就好像你亲眼看到了母鸡的英勇表现。
而且呀，你还能联想到自己的妈妈，说妈妈也像母鸡一样保护着你。
这一点特别棒，说明你不仅读懂了文章，还能把书里的情感和生活联系起来，真聪明！
不过呢，老师有个小建议。
在描述你的感受时，可以再多用一些生动的词语，把那种心情更准确地表达出来，这样大家就能更清楚地感受到你的内心变化啦。
继续加油哦，期待你下一次更精彩的读后感！
爱你的老师
评语二
亲爱的小朋友：
哇塞，老师看了你写的《母鸡》读后感，真是惊喜满满！
你开头就直截了当地说自己不太喜欢母鸡，觉得它长得不漂亮，声音也不好听，这可太有趣啦。
然后呢，随着故事的发展，你看到母
鸡为了孩子那么拼命，一下子就被感动了，这心情的起伏就像坐过山车一样，老师都跟着紧张起来了呢。
你还仔细地描写了母鸡保护小鸡的场景，仿佛那画面就在眼前，让老师都能感受到那种紧张和激烈。
而且你能从母鸡想到身边那些默默付出的人，这说明你有一颗善于发现的心哟。
但是呀，宝贝，如果能再多写一些自己的思考，比如为什么母鸡会有这样的变化，也许这篇读后感就更完美啦。
不管怎么说，老师都为你感到骄傲，继续保持这样的热情读书、写作，未来你一定会更棒的！
亲亲你的老师。
最新母鸡的读后感30字(优秀9篇)
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母鸡读后感600字
母鸡读后感600字作为一只母鸡，我在农场中度过了一生。
在这个小小的世界里，我经历了许多挑战和困难，也收获了许多快乐和幸福。
《母鸡》这本书让我深刻地认识到了自己的价值和意义，也让我对生活有了更深刻的理解和感悟。
在这本书中，作者通过母鸡的视角，向读者展示了农场生活的真实面貌。
母鸡在农场中扮演着重要的角色，它们不仅提供了鸡蛋和肉类，也在一定程度上维护了农场的生态平衡。
然而，母鸡的生活却并不容易，它们需要不断地产蛋，忍受着孤独和压力。
在书中，作者生动地描绘了母鸡们的生活场景，让读者们对它们的辛苦有了更深刻的认识。
通过母鸡的故事，我也深刻地体会到了生命的宝贵和意义。
母鸡们在农场中默默地付出着，它们的生命虽然平凡，却充满了勇气和坚韧。
它们为了生存不断地努力着，即使在困难和挫折面前也从不放弃。
这让我深刻地认识到，每一个生命都有它独特的价值和意义，我们应该尊重和珍惜每一个生命。
除此之外，母鸡的故事也让我对生活有了更深刻的理解和感悟。
母鸡们的生活虽然简单，却充满了快乐和幸福。
它们在农场中享受着阳光和自由，与小鸡们一起快乐地生活着。
这让我深刻地认识到，幸福并不一定要求拥有很多物质财富，简单的生活也能让人感到快乐和满足。
我们应该学会珍惜眼前的幸福，享受生活中的点滴快乐。
通过《母鸡》这本书，我对生命和生活有了更深刻的认识和感悟。
母鸡们的故事让我深刻地认识到，每一个生命都有它独特的价值和意义，我们应该尊重和珍惜每一个生命。
同时，母鸡们的生活也让我对生活有了更深刻的理解和感悟，幸福并不一定要求拥有很多物质财富，简单的生活也能让人感到快乐和满足。
我相信，在今后的生活中，我会更加珍惜眼前的幸福，享受生活中的点滴快乐。
母鸡读后感范文
母鸡读后感范文《母鸡》这篇小说让我深刻地感受到了母爱的伟大和无私。
故事讲述了一只母鸡为了保护自己的孩子，不惜牺牲自己的生命。
这种伟大的母爱让我十分动容。
在故事中，母鸡为了孵蛋，耐心地守护着自己的蛋，时刻保持警惕。
一天，一只狐狸想要吃掉这些蛋，但是母鸡不顾生命安危，毅然决然地将狐狸引开了。
母鸡以自己的生命作为代价，保护了自己的孩子们。
这种母爱的伟大和无私令人感动。
母爱是世界上最伟大的力量。
它是无私的，是毫不保留地为了孩子的幸福而付出。
母鸡的行为正是这种伟大母爱的最好体现。
她用自己的卵子孕育出孩子，用自己的身体保护他们，用自己的生命拯救他们。
她没有要求任何回报，只是默默地付出，并从中获得无尽的快乐和满足。
母鸡的母爱是真实而纯粹的。
母爱是坚强的。
在小说中，母鸡面对狐狸的威胁时不退缩，勇敢地保护自己的孩子。
她用自己的行动证明了母爱的力量和韧性。
母爱是无所畏惧的，无论是面对多么大的危险和困难，母爱都会挺身而出，保护自己的孩子。
母爱是智慧的。
母鸡在面对狐狸时，并没有同归于尽，而是巧妙地用自己的智慧引开了狐狸，并保护了自己的孩子们。
母爱给予了她无穷的智慧和灵感，让她在困境中找到了希望和出路。
通过阅读《母鸡》，我深刻地体会到了母爱的伟大和无私。
母鸡以自己的生命为代价，守护着自己的孩子们。
她的行为令我感到敬佩和钦佩。
母爱是世界上最伟大的力量，它是无私的，是坚强的，是智慧的。
在这个物欲横流的社会中，我们应该珍惜和尊重母爱，从中汲取力量和智慧，传承下去。
《母鸡》这篇小说教会了我如何去爱和保护自己的亲人。
无论是父母、子女、伴侣还是朋友，他们都值得我们用心去呵护和保护。
爱是一种无私的付出，是一种不求回报的奉献。
正如母鸡守护自己的孩子一样，我们应该时刻保持警惕，保护自己的亲人。
在我看来，母爱是人类最美的情感。
它体现了生命的伟大和无私，体现了人性中最宝贵的部分。
正是因为有了母爱的存在，人类社会才会充满温暖和希望。
正如小说中的母鸡一样，母爱将一直伴随着我们，给予我们力量和勇气。
听母鸡教学感悟心得体会(3篇)
第1篇自从踏入教师这个行业，我便深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
在教学过程中，我始终坚持用心去感受每一个孩子的成长，用心去聆听他们的心声。
在最近的一次“听母鸡”的教学活动中，我深刻体会到了教育的真谛，也对自己未来的教学工作有了更深的思考。
一、活动的背景“听母鸡”是一种传统的民间艺术，它以母鸡的叫声为素材，通过模仿和夸张的手法，将母鸡的形象栩栩如生地呈现在观众面前。
这次教学活动旨在通过“听母鸡”这一艺术形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力，培养他们的审美情趣和创造力。
二、活动的开展在活动开始前，我首先向孩子们介绍了“听母鸡”的背景和特点，让他们对这一艺术形式有一个初步的了解。
接着，我带领孩子们观看了一段“听母鸡”的视频，让他们感受母鸡的叫声和形象。
随后，我组织孩子们进行分组，每组选出一个代表，模仿母鸡的叫声和动作。
在模仿环节中，孩子们充分发挥了自己的想象力，有的模仿母鸡的“咕咕”声，有的模仿母鸡的“啄食”动作，还有的模仿母鸡的“孵蛋”姿势。
他们全神贯注，用心去感受母鸡的形象，用心去表达母鸡的精神。
在模仿过程中，我鼓励孩子们大胆尝试，勇于创新，不断调整自己的声音和动作，力求达到最佳效果。
在展示环节，每个小组都展示了他们精心准备的“听母鸡”表演。
孩子们的声音和动作都十分生动，赢得了在场师生的阵阵掌声。
在活动结束后，我组织孩子们进行了一次简单的总结，让他们谈谈自己的感受和收获。
三、感悟与体会1. 教育要注重培养学生的审美情趣通过这次“听母鸡”的教学活动，我深刻认识到，教育不仅要关注学生的知识学习，还要关注他们的审美情趣的培养。
在活动中，孩子们通过模仿母鸡的叫声和动作，不仅锻炼了自己的表达能力，还培养了他们对传统文化的热爱和欣赏能力。
2. 教育要注重激发学生的创造力在模仿环节中，孩子们充分发挥了自己的想象力，创造出各种各样的母鸡形象。
这让我意识到，教育要注重激发学生的创造力，鼓励他们勇于尝试，不断突破自我。
母鸡作文读后感
母鸡作文读后感
《母鸡》读后感。
《母鸡》是一本感人至深的小说，它讲述了一只母鸡在艰难的环境中，为了保护自己的孩子而不顾一切的故事。
这本书让我深刻地体会到母爱的伟大和无私，也让我对生活中的困难和挫折有了更深刻的理解。
在这本书中，母鸡用自己的生命去保护自己的孩子，她不畏艰难，不惧危险，只为了让自己的孩子能够安全成长。
这种母爱的伟大让人感动不已，也让我对母亲的爱有了更深刻的认识。
母亲总是默默地为我们付出，她们的爱是无私的，是伟大的，是永远不会变的。
在读完《母鸡》之后，我也对生活中的困难和挫折有了更深刻的理解。
母鸡在面对种种困难时，从不退缩，从不放弃，她用自己的坚强和勇敢去面对一切。
这让我明白，人生就是一场不断克服困难的旅程，只有不屈不挠，才能走出一条属于自己的道路。
通过阅读《母鸡》，我也学会了珍惜眼前的幸福。
母鸡为了保
护自己的孩子，不惜一切，这让我明白，家庭的和睦和幸福是多么
的珍贵。
我们要珍惜眼前的幸福，要用心去对待身边的家人，要在
生活中多一些关爱和体谅。
总的来说，《母鸡》是一本感人至深的小说，它让我对母爱有
了更深刻的认识，也让我对生活有了更深刻的理解。
这本书让我明白，母爱是伟大的，生活是充满困难的，珍惜眼前的幸福才是最重
要的。
希望大家都能读一读这本书，让自己对生活有更深刻的认识。
实用文_母鸡读后感怎么写
母鸡读后感怎么写母鸡读后感篇1读了《母鸡》这篇课文，我也读懂了天下的母亲。
母鸡你真伟大，你为了你的儿女一天天消瘦了。
当你的儿女一个个挺着像汤圆似的肚子时，而你的肚子却空空如也。
你天天教你的儿女啄食，掘地，用土洗澡，忙前忙后。
以前的你胆小如鼠，如今你为了保护你的儿女变得如此勇猛。
你就像我们的母亲一样，从小到大一直无微不至的照顾着我们。
当我还是婴儿，母亲日夜守侯在我的身旁，我一吭声妈妈就要开始忙着照顾我们的吃喝拉撒。
现在我们长大了，上学了，您又为了我的学习忙里忙外。
当我上学时，妈妈要忙着去上班，当我们放学，您又要拖着疲惫的身体，开始忙活着起全家人的晚餐来。
你总是有干不完的家务，做不完的工作。
炎热的夏季，你为了让我们吃上可口的饭菜，一头钻进了厨房，那可口的饭菜是您真正用满身的汗水换来的;寒冷的冬日，您为了让我穿上干净整洁的衣服，你那柔弱的手伸进了刺骨的河水里，可是你总是毫无怨言。
妈妈，我好想对您说：“您辛苦了!”这，是一篇描写一只作了母亲的母鸡的__。
老舍本是讨厌母鸡的。
他讨厌母鸡的叫声，讨厌母鸡的动作。
可后来，老舍遇到了一只特别的母鸡——一只作了母亲的母鸡后，却改变了看法。
那是一位孵出了一群小雏鸡的母亲。
不论在哪里，她都用自己的身躯保护着鸡雏们;只要有一点怪声出现，她就咕咕紧叫，让鸡雏们集合到她身边来;不论遇到哪一点可吃的东西，她都先啄一啄再放下，让给小鸡们。
这样，每一只雏鸡都健康快乐地长大起来，可她却瘦了一大圈。
啊，一位伟大的鸡母亲，把自己的一切都给了孩子。
鸡如此，人何尝不是如此?老舍的母亲为了自己的孩子辛苦了一生，临死前吃的还是粗粮;史铁生的母亲在弥留之际心里装的还是自己那个有病的儿子和还未成年的女儿;汶川地震中的母亲以自己的生命为代价救下了自己那还是婴儿的孩子……这样的事数不胜数。
母亲，一位伟大的人，一位生养我们的人，一位拥有世界最崇高的爱心的人。
一次，我感冒发烧很严重，在诊所输液。
妈妈忙里忙外地干了半天，我要干什么她都是有求必应，等到我迷迷糊糊睡着了时，她才歇下来，喝了两口水，又得忙着回家洗我的脏衣服。
2023年《母鸡》读后感_2
2023年《母鸡》读后感2023年《母鸡》读后感1昨天，我们学习了《母鸡》这篇阅读。
这篇阅读讲的是：我一向讨厌母鸡，因为它总是乱叫，不乱叫的时候，又细声细气地叫，还有另一个原因是：它永远不反抗公鸡，却总是欺负那忠厚的鸭子，遇到别的鸭子，它也要狠狠地咬别的鸭子一口，下了一个蛋，也要咯咯地叫，好像恨不得让全世界都知道它这点成绩。
但是自从它有了孩子以后，我就不讨厌它了，因为它变得负责、慈爱、勇敢、辛苦了。
读完后，我首先感觉那只母鸡没孩子之前，很坏，很令人讨厌，但它自从有了孩子后，就变得像一个真真正正的母鸡妈妈了，不再令人讨厌了，甚至我还有点钦佩它，因为没一个妈妈不伟大。
然后，我还想到了我的妈妈，她没生我之前，是自由的，可以干任何事，但她生了我的哥哥和我后，就只能照顾我们了，所以，我的妈妈也很伟大，我想对妈妈说：“妈妈，你是世界上最伟大的人。
”这就是我学完《母鸡》以后的感想。
2023年《母鸡》读后感2母鸡因为向往洋槐树坚贞的在风雨中成长，自由自在的生活，所以给自己取名——叶芽。
叶芽为了有自己的宝宝，自己的梦想，离开了院子，遇到了绿头鸭。
给绿头鸭孵出了宝宝，但是，绿头鸭为了保护自己孩子和叶芽，牺牲了自己。
叶芽和绿头小子，相依为命，克服了重重困难，最后成全小鸭追求他的梦想去了。
有梦想就会有心酸和付出，有付出就会得到幸福和成就，叶芽是，小鸭也会是。
当读到“好，你吃掉我吧，喂饱你的小宝贝们的肚子”时，我心里很感动，就想起妈妈给我讲过的一个真实的故事：汶川大地震时，一个妈妈把孩子紧紧地抱在怀里，用她的脊梁顶住了倒坍下来的房屋，最后孩子活了下来，妈妈给他留下了一条永远发不出去的短信：“孩子，妈妈爱你！”母爱是无私的，是一种天性，叶芽、绿头鸭、黄鼠狼还有那个地震中的妈妈都是这样的！2023年《母鸡》读后感3假期中,我读了一本好书,书名叫<原来这本书讲的是一只名叫叶芽的母鸡捡了一个蛋，却孵出了一只小鸭子，最后小鸭子飞走了的故事。
十四课母鸡读后感
十四课母鸡读后感
夫教育之道，乃育人心性，启人智慧之本。
近日翻阅《鸡母十四课》，其言虽出自禽鸟之口，然所蕴涵之理，实可资于人伦之教。
故特抒胸臆，以述吾之所学。
是书也，借母鸡与雏鸡之对话，示之以生存法则、处世哲学。
每课一诀，皆由浅入深，循序渐进，使读者如沐春风，渐悟人生大道。
首课，母鸡曰：“汝等当知，生于斯世，须有独立之心。
”此言一出，即觉其重。
盖独立者，非独形体之自足，亦心灵之不倚。
孟子云：“得道多助，失道寡助。
”独立之人，方能应万变而不惧，立于天地之间而无愧。
再观其中，鸡母又训之曰：“群居守口，慎勿轻言。
”噫！此诚君子之道也。
古人有言：“言为心生。
”言之不慎，易生是非，故宜守口如瓶，防患未然。
至于末课，鸡母嘱曰：“行善积德，福泽绵长。
”夫积善之家，必有余庆。
孔子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯
仁至矣。
”行善者，天必佑之，福泽及子孙，乃至久远。
读罢全书，感慨良多。
夫《鸡母十四课》，虽为家禽之谈，然其意蕴深远，足为世人之鉴。
学之于鸡，用之于人，庶几无愧于心，无悔于行。
此书一出，实为启迪心智之佳作。
吾虽已阅毕，而其中义理，犹需细细品味，日用而不忘。
愿吾辈均能汲取书中智慧，以之修身齐家，达于治国平天下之境。
是以记之，以示后人。
听了《母鸡》一课后的心得体会
听了《母鸡》一课后的心得体会听了《母鸡》一课后的心得体会我们心里有一些收获后，可以记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家收集的听了《母鸡》一课后的心得体会，希望对大家有所帮助。
听了《母鸡》一课后的心得体会篇1在这第四届青年教师素质展示课中，我听了船营区第二小学校王东老师讲授的《母鸡》一课。
听课后总体感觉是，王老师的课设计思路很清晰，教学目标明确、具体，符合新课程标要求。
在学习过程中充分体现学生的主体地位，面向全体学生，营造民主、平等、和谐的教学氛围。
激活课堂，师生共同积极参与学习过程。
由其在阅读指导的环节中，以课文导读为切入点。
重视学生的独特感受与体验，多角度地阅读；培养语感，注重积累，体现了自主、合作、探究式的学习方式。
在课堂上学生学会了识字的方法，以字出现.在以读文解词，我觉得这样识字很新颖.不仅正音，而且能把字扩词，理解字的不同解释，能在读文中联系上下文的理解词语的意思.体现了由字到词再到篇的清晰层次.在以后的教学中我也要尝试用这种方法识字.在分析课文之前，教师让学生根据课文导读提出问题，引发学生合作学习，解决问题，这也是我平时教学用到的办法.不过，怎样把一节课独立阅读课文，真正上成“独立”的课？我仍存在疑问。
在课堂上老师的角色，总是由引导者、点拨者不自觉地变成了牵引者、教授者，一个个问题把学生又收回自己的“掌下”。
我觉得在阅读课上不怕学生说不对，要指导学生学会学习的方法，这样才能起到阅读能力提高的效果。
听了这节课，我在思考，在语文教学中究竟应该怎样提高学生的阅读能力。
如何使学生掌握学习课文的方法？听课以后，我也讲了这一课，其实对于学生来说难点并不在于体会作者前后的感情变化，重要的是感受作者感情变化的原因——不是仅仅赞美母鸡，而是为伟大的母爱所征服！在这一课中，我觉得应该抓住第九自然节，就从“负责、慈爱、勇敢、辛苦”体会母鸡的伟大，也应该让学生联系到自己的母亲，自己生活中体会到的母爱！在课上，我尝试让学生运用这一个自然节为开头或者结尾写一段小练笔，升华对自己母亲的爱戴、崇敬之情。
读了母鸡有感范文
读了母鸡有感范文一次课上，老师让我们看了老舍的作品《母鸡》，它令我感触颇深。
这篇文章主要写了作者一向讨厌母鸡，但母鸡有了小雏鸡后为雏鸡做了很多事，让作者不再讨厌母鸡了。
文中的母鸡那种负责的精神令人敬佩。
而平时的我，却没有想到自己应有责任感。
记得有一次，我考试的成绩十分不理想，错题特别多，老师让我们改在卷子后面，然后自己再出一道类似的题。
可我错的太多了，心想：把题抄上改完后就行了吧！老师看我改了这么多，应该可以“蒙混过关”了吧！不然，可改到什么时候呀！想着，我便只改了题，出了没几道题，就玩去了。
第二天，老师说：“少题的同学有：‘XXX、陶梦诗’……”我顿时傻了眼，心想：看来还是逃不过这一关，混水摸鱼也不行呀！于是，我就老老实实地改了题。
今日想来还后悔万分。
我是多么不负责任呀！我竟然没有按老师改题的要求做，欺骗了老师，也欺骗了自己，辜负了父母的希望。
而母鸡是多么负责任呀！与母鸡相比，我自愧不如。
我学习母鸡负责的精神，再也不自欺欺人了。
《母鸡》唤起了我的责任心，敞开了我心灵的大门，我感谢《母鸡》。
北京市丰台区南苑一小五年级四班陶梦诗北京丰台区南苑镇一小五年级:陶梦诗《父母心》是我最喜欢的一篇课文，这篇课文主要写了一对穷夫妻在神户港开往 ___的船上，一位贵妇人要领养这一对穷夫妻的孩子，并答应给一笔可观的酬谢。
开始，为生活所迫的穷人把大儿子交给贵妇人领养。
后来三次反悔。
最后一个孩子也没放手。
贵妇人被感动了，把那笔酬金送给他们作为做生意的本钱。
故事说明再优厚的条件也割舍不断父母对子女的感情，表达了天下父母对子女崇高的爱心。
读了此文，我想到了妈妈对我的爱。
那天，我在学校读书，放学的时候，老天偏偏和我作对，下起了倾盆大雨，同学们都 ___了，只有我一个人还在等待停雨，可老天似乎还没有这个意思，我正准备冲回家的时候，一把墨绿色的大伞从我头上罩过来，我睁开眼睛，抬头一看，是妈妈！妈妈说：“快走吧！马上就要下暴雨了！”走在路上，我发现伞大部分都是在我这边，妈妈那里没遮住多少，大半边都被淋湿了，我隐隐约约看见了妈妈的几根苍苍白发。
母鸡微课学生感言
母鸡微课学生感言
开始上课了，老师就出示了三次母鸡的叫声，引出了老舍写控诉状的情境，接着我们就走进文本去找寻老舍讨厌母鸡的事实，在一次次的朗读与体会中，我们感受到了母鸡的讨厌。
而此时，老师却话锋一转，引导我们去寻找母鸡孵出了鸡雏成为鸡母亲的表现，从而引出表扬信的情境。
接下来，老师引导我们关注老舍对母鸡的感受变化，从而理解对比的写作方法。
期间，我们又在一次又一次的品读感悟中，体会到了母鸡的慈爱、负责、勇敢和辛苦。
随后老师三次引入老舍《我的母亲》中的文字，把整节课推上了高潮。
我们在动情的朗读中了解了老舍写的母鸡其实就是写的他自己的母亲，我们于无形中了解了母亲的伟大，也了解了一个母亲就是一位英雄的真正含义。
最后，老师请学生再听母鸡的三次叫声，询问我们是否还会讨厌母鸡，首尾呼应，形成了完整的闭环。
小学语文课母鸡听课心得体会评课稿字材料
小学语文课《母鸡》听课心得体会评课稿字材料公布课《母鸡》评课稿 《母鸡》是老舍先生的又一篇歌颂母爱的佳作。
描述了作者对母鸡观点的前后转变，文章前半部份先写了作者讨厌母鸡，因为它无病呻吟、欺善怕恶和拼命夸耀，再现了一只浅薄与媚俗的母鸡。
后半部份那么描述了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一名伟大的鸡母亲的形象。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活力息，读下来令人感到亲切舒畅。
我重点评判周教师在第二课时教学中所呈现的优势和不足：一、以读为主，重视读的实践进程。
《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗诵和默读”。
周教师这节课朗诵形式多样，有初步品读，语句悟读，教师范读，升情齐读，并在读后给予鼓舞性评判，慢慢引导学生由读通到读懂，再到情感朗诵。
如：1.通过范读第一自然段，让学生去体会老舍先生语言的口语化、平实性、生动性。
2.在学习第九自然段时张教师引：天下的母亲都是伟大的，不管是咱们自己的母亲，鸡的母亲，仍是所有有生命的母亲，因为——学生齐读“一个母亲决定确实是一名英雄”；读出对母亲的尊重来，再读；读出对母亲的景仰来，再读！这三次齐读便将“母爱”的主题突出，而对母亲的尊重之情也步步升华。
3.在课堂中到处可见抓词品读，如“这真是一只装腔作势的母鸡，让人难以忍受，带着你的感受读一读吧！”， “ 它不敢对抗公鸡，却欺侮老实的鸭子，试着读一读，读出这只没有鸡性的母鸡来吧 ”等等。
如此在课堂上重视读的实践进程，在琅琅的念书声中使学生取得了情感体验，激发起对母亲的敬意，对母爱的赞美，感受到母爱的伟大。
二、扩展思维，激发想像，培育学生的综合能力。
感悟文章，很多时候不在字面意思，而在文字背后的情味和意蕴。
如何引领学生读出文章背后的那份情、那份爱、那颗心、那种味呢？周教师牢牢抓住了重点文句作为中介：如“它咕咕地叫，恍如在说些什么？”让学生想象感悟鸡母亲的慈爱、不辞辛苦地为小孩无悔付出，让人感动；再如：抓住一个“挤”字，生成如此的画面：一只鸡母亲张大自己的翅膀，将儿女牢牢围拢在她为小孩们预备好的爱惜伞下，一只、两只……不怕风吹雨打，不怕夜幕黑暗，有了鸡母亲宽大的翅膀，小鸡就取得了平安，取得了温暖，生活在母亲翅膀下的小鸡们是何等幸福啊！；还有：“夜间假设有什么动静，它利用顶尖锐、顶凄惨的声音高声啼叫，恍如在说些什么？”通过想象去感受鸡母亲的焦急及它的责任感。
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10月11日周四下午第二节语文福山外国语五年级朱煜《母鸡》朱煜老师是我的偶像，每次有机会听他的课，总觉得自己就像个“追星族”那样，兴奋异常，按捺不住的激动！（呵呵，常常还要呼朋引伴，一同前往）前些天在微博上获悉，朱老师这段时间忙得厉害，许是也与比赛（上海市小学语文教学最高层次的教学竞赛）有些关系吧！而今天听得就是这堂即将参赛的研究课。
教研员章健文老师要求我们从目标、过程、方法三个维度阐述听课感受，那就说说吧！
还没来得及看朱老师的教案，纯粹从课堂上感知本课的目标：
1．学习提出问题、解决问题，加强抓关键词质疑的能力；
2．运用联系上下文、对比等方法品读，感受作者语言表达的特点（直白自然却充满感染力）；
3．体会作者对母鸡情感的变化及原因，品悟母爱的伟大。
因为感觉朱老师在这些方面的训练尤为突出，学生在单位时间内得到的提高也很明显，如果目标如此，那么其达成度就是非常高的。
其次说说对教学过程的感受。
喜欢朱老师的课，语言不疾不徐，态度亲切自然，节奏如同行云流水，一气呵成。
开门见山的导入，一句过渡句抓牢作者的情感变化；文本脉络梳理，前后比较，引发学生质疑。
5~8小节的品读是关键。
朱老师从扶到放（四个小节，三种层次），由点及面，层次十分清晰，却又不着痕迹。
再比较作者对前后不同情感的表达篇幅，自然而然地明白了文章的主旨。
最后的作业布置，更是关注到学生的整体阅读需要，作者表达相同情感的其他类型作品、同种题材不同作家的作品，两篇文章的阅读会让学生更深入、更全面地感受语言的魅力，获得情感的体验。
最后说方法。
整节课浑然一体，环环相扣，看似平平淡淡，仔细一想却觉匠心独具。
朱老师精准地把握住阅读与表达的关系，将文本语言所具有的特点，巧妙地呈现给学生，让学生在自我品读、交流借鉴中不断获得感悟，继而内化，再由教师所创设的语言环境中展现出来，可谓妙哉！
朱老师的课堂上充满了赞许，也时常回响着的掌声。
最为可贵的还是教师的适时点拨——“想想自己的生活经历，把自己放进去，你会写得更好！”“老师又
产生了一个疑问，作者为什么不像你们这样写？”……
他总能在学生的回答中找到亮点，找准生发提升的基点，而学生也始终在一种积极的状态下快乐地学习。
这也许就是他的课堂充满了魅力的奥秘吧！。