苏教版三年级数学认识几千几百几十几教案
三年级数学教案认识几千几百几十几2教案苏教版
（苏教版）三年级数学教课设计认识几千几百几十几2课题认识几千几百几十几（2）课型练习课教课经过练习使学生能娴熟地认、读、写万之内的数，能娴熟口算整千数加、减整千目标数，整千数加整百数及相应的减法。
教课重难0 的读法点教课卡片、计数器准备教学过程设计教课内容师生活动备注一、复习1．算一算： 2000+2000=4000+1000=3000+4000= 10000-2000=2000+3000=2．读一读： 2176 3098 9001 2030 230020031． 6782 里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。
3004 里面有 3 个（）和 4个（）。
5 个千和 4 个百构成的数是（）。
5 个千和 4 个十构成的数是（）。
5 个千和 4 个一构成的数是（）。
二、练习1．读出下边横线上的数。
世界最顶峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大概是8848 米。
世界第一大洋——太平洋的均匀深度大概是4028米。
2．写出下边横线上的数。
世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。
世界有名的大瀑布——尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。
3．做“想一想做做”的第7 题。
学生先在书上达成，再组织沟通。
指引学生进行对比，领会每组 3 道题之间的联系。
4．找规律：让学生先独立达成“想一想做做”的第8 题，而后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。
三、小结5．组数活动：四、作业老师供给3、 7、 0、 0 这四个数字，请学生进行组数活动。
看谁构成的数最多？能够提升要求：6．连一连：构成读一个零的数；书上的第11 题，学生先独立达成，再组织沟通。
构成不读零的数。
7．课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。
自学后请同学来说一说：你知道了些什么？这节课我们学习了什么？你知道了什么？达成“想一想做做”的第9 题。
在练习中，让学生把“ 0”的读法分分类，有助于学生自已概括已学的知识，课后感觉使知识系统化。
练习内容较为简单。
三年级数学《认识几千几百几十几》的优秀说课稿
三年级数学《认识几千几百几十几》的优秀说课稿三年级数学《认识几千几百几十几》的优秀说课稿[说教材]一、说课内容：三年级上册第25——27页。
二、教学内容的地位、作用和意义：认识几千几百几十几是在学生认识了整千数的基础上教学的。
学生通过操作、合作探究、讨论等形式，学会了对一般四位数的认识，掌握它们的读法和写法，并理解这些数的具体含义，为今后五位数、六位数------的学习作了知识的准备和学习方法的铺垫。
同时，通过本课内容的学习，增强学生对数的含义的理解，发展学生的数感，并进一步培养学生的观察、推理能力。
三、教学目标1、使学生认识几千几百几十几的数，理解这些数的含义，掌握其读法、写法。
2、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。
3、培养学生大胆思维、积极实践的精神以及分析概括的能力。
四、教学内容的编排特点、重点和难点：教材从顺应学生的认知规律出发，注意知识结构的优化组合，以加强学生对数的实际意义的理解。
例题先借助计数器，让学生按照数的组成认、读、写各数位上非零的四位数；接着利用学生已有的知识和经验，借助计数器，自主认识中间有一个零或连续两个零的四位数，结合数的组成理解数的实际意义，学会相应的读和写。
然后让学生根据计数器上算珠表示的数，试着读写末尾有两个零或中间、末尾都有一个零的四位数，并通过交流、比较，确认读写方法，加深对数的理解。
最后，通过“想想做做”第1——3题的练习，让学生由直观到抽象，进一步巩固一般四位数的认、读和写；接着，教材通过“想想做做”第4、5题，让学生联系现实世界的实际问题读、写数，感受数与现实世界的联系，同时，提高学生读数、写数的能力。
本节课的教学重点是正确认、读、写几千几百几十几的数。
教学难点是中间有零、末尾有零的数的读法。
[说教法和学法]一、以旧引新，促使知识迁移。
这部分内容是在学生已认识千以内数和整千数的基础上进行教学的。
教学时，依据学生的心理特点，遵循学生的认知规律，以学生已有的知识和认数经验为基础，以旧引新，帮助学生做好知识的迁移，并激活学生思维。
深入浅出小学三年级数学认识几千几百几十几的授课教案
本篇文章将为您带来一份深入浅出的小学三年级数学认识几千几百几十几的授课教案。
一、教学目标1.知识目标：1）学会认识几千几百几十几的数位，能够正确读出对应的数字。
2）能够将几千几百几十几在数轴上进行定位。
2.能力目标：1）引导学生观察生活中的实例，理解几千几百几十几的实际含义。
2）培养学生对数字的感知能力和数位阅读能力。
3）提高学生数轴上数值定位的技能。
3.情感目标：1）关注学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生对数学的兴趣。
2）逐渐建立正确的数学观念和态度，养成良好的数学学习习惯。
二、教学内容1.认识几千几百几十几1）引导学生观察生活中的实例，如超市里的价格、公交车上的站点、电话号码等，让学生在生活实践中理解几千几百几十几的实际含义。
2）呈现“6000+400+20+6”的数字，让学生认识千位、百位、十位、个位的含义及其对应的数字。
3）呈现多个四位数，让学生依次读出数字，并帮助学生理解不同数位的意义及其对应的数字。
2.数轴上的定位1）在数轴上标示出若干个数值，让学生观察这些数字在数轴上的位置，了解数轴的基本概念。
2）让学生依次在数轴上定位并标注出给定的数值，练习在数轴上数值定位的技能。
3.综合练习1）询问学生自己的生日，让学生将其转化为几千几百几十几的形式，并在数轴上进行定位。
2）呈现实际的四位数，让学生进行数字识别及数轴定位的综合练习。
三、学方法1.情境教学法引导学生通过生活实践来理解几千几百几十几的实际含义，让学生更加深入地了解数字本身。
2.游戏教学法在数轴上进行游戏互动，让学生在游戏中体验数学乐趣，提高学生对数值的感知能力和数轴上数值定位的技能。
3.诊断式教学法对学生的学习情况进行及时反馈和评价，发现学生的困难点和疑惑，及时调整教学策略和方法。
四、教学评价1.考查知识技能设计针对数值读写及数轴上数值定位的测试题目，以了解学生知识与技能的掌握情况。
2.考查情感态度设计情感态度问卷，以及平时教学中的观察记录，以了解学生对数学学习的兴趣及态度，为进一步改进教学提供数据支持。
亲子小学三年级数学认识几千几百几十几的家庭教案
一、需求分析作为家长，我们应该在日常的生活和教育中积极地与孩子互动，尤其是在数学学习方面，更应该与孩子一起互动学习。
因此，本文旨在为小学三年级学生的家长们提供一个简单易懂的数学认知教案，帮助他们更好地教授小学三年级数学中的“几千几百几十几”的认识和运用。
二、教案设计2.1 教学目标通过本教案，使学生能够：1）正确理解数学中“几千几百几十几”的概念；2）能够正确拼读三位及四位数，并根据其大小进行排序；3）能够在日常生活中应用所学知识。
2.2 教学内容1）几千几百几十几的数量认知；2）三位数、四位数的拼读；3）三位数、四位数大小的比较与排序；4）生活中的应用。
2.3 教学步骤步骤一：引导孩子认知几千几百几十几1）家长可以在生活中引导孩子认识数学中的“几千几百几十几”。
2）给孩子一个物品，如树叶。
让孩子数清个数。
通过示例说明几千几百几十几的数量。
3）引导孩子进行分组游戏，通过游戏的方式让孩子加强对于“几千几百几十几”数量概念的理解。
步骤二：三位数、四位数的数学概念教授1）教授小学三年级数学中的三位数、四位数的拼读；2）通过举例子的方式，让孩子理解三位数、四位数的大小概念；3）通过游戏、竞争等方式帮助孩子加深记忆并掌握数学知识。
步骤三：掌握比较与排序的方法1）引导孩子进行大小比较与排序的小游戏，加深孩子对“大小”的理解；2）通过生活中的例子介绍实际应用。
例：小明听说每年第一名都可以得到一万元奖金，他很激动。
但是，他现在的成绩只有8500分，而小红的成绩是9100分，家长该如何安慰他？步骤四：生活中的应用1）在家长的帮助下，引导孩子针对生活中的实际问题进行计算，以强化学习效果。
2）引导孩子与家长及其他亲戚用随时随地都有的数学原理来进行游戏，开展数学竞技。
三、教学效果通过本教案，孩子们将深入了解数学中的“几千几百几十几”，掌握三位数、四位数的拼读、大小比较与排序方法，并能在生活中应用所学知识。
而家长将能够更好地帮助孩子学习数学，教育孩子在生活中善于运用数学原理。
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案教学目标1.能够正确认识几千几百几十几的数值大小，掌握它们的读法和写法。
2.能够用千位数、百位数和十位数拼写出一个具体的数字。
3.能够使用黑板或白板展示千位数、百位数和十位数，通过口述练习来巩固学生的认识。
教学重点1.数值的认识和大小比较。
2.教师语言的引导和激发学生的积极性。
3.培养学生的口述表达能力。
教学难点1.帮助学生理解千位数、百位数和十位数的概念及其在具体数字中的运用。
2.针对具体数字的拼读练习，培养学生对数值的口述和表述能力。
教学过程第一步：导入新课1.教师先在黑板上写出数字: 2653，然后问学生是否知道这个数字要怎么读。
2.引导学生观察数字，然后问：这个数字中有几个千位数、百位数和十位数？3.帮助学生理解千位数、百位数和十位数的意义，并与具体数字联系起来。
第二步：新知学习1.接着，教师将另外一个数字 8297 写在黑板上，然后询问：这个数字中有多少个千位数、百位数和十位数？2.然后教师向学生介绍千位数、百位数和十位数的读法。
3.示范一个例子，如：千位数为 8，念作“八千”；百位数为 2，念作“二百”；十位数为 9，念作“九十”，最后拼起来是“八千二百九十七”。
第三步：巩固练习1.让学生进行相似的练习，将不同的数字展示在黑板上，让学生念出它们的千位数、百位数和十位数，最后拼成完整的数字并念出来。
2.让学生口述自己身边的一些数字，指导他们正确识读和写出数字。
3.可以选择一些学生上台表演拼读数字的能力，并给予鼓励和指导。
第四步：课堂小结1.教师进一步强调千位数、百位数和十位数的重要性，希望学生在日常生活中多加注意数字并认真去读它们。
2.结束课堂后，以课时作为单位，使用小班形式巩固练习。
教学反思这个课程的教学主要针对学生掌握千位数、百位数和十位数的读法和写法，通过一系列课堂练习帮助学生巩固理解数字的大小和阅读数字的能力。
在教学过程中，教师应注意如何引导学生积极认识数字，并通过多种方式带动学生参与课堂互动，提高教学效率。
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案教学目标1.学生能够正确地读写千百十个位上的数字，并准确算出给定数字的值和大小关系。
2.学生能够结合生活实际，了解千百十的数量、顺序关系和大小比较。
3.学生通过观察、讨论、实验等方式，培养其观察能力和实验能力，开发思维，培养探索性学习和创新意识。
教学内容1.认识千里之外的数字2.认识千百十个位上的数字及其顺序关系3.数字大小的比较和判断教学重点1.认识千百十个位上的数字及其顺序关系2.数字大小的比较和判断教学难点1.组合读写千百十个位数字2.将数字大小进行比较和判断教学过程导入（5分钟）1.师生对话：教师：同学们，你们知道什么是数学吗？学生：数数、算数。
教师：对，数数和算数都是数学的内容。
今天我们要学习的内容是有关数字的大小和顺序关系，我们每天都会接触到很多数字，如身高、体重、钱数等，你们喜欢这些数字吗？2.教师出示一个数字，如1500，问学生这个数字是几千几百，学生回答后，教师再出示一个数字，如850，问学生这个数字是几百几十。
学习（30分钟）1.认识千里之外的数字教师：同学们，你以前听过什么距离可以称之为“千里之外”吗？学生：北京到上海、中国到美国。
教师：对，很多人都知道这些距离，那么这些距离有什么关系呢？学生：都是很远的距离。
教师：对，都是很远的距离，而且我们称这些距离为“千里之外”，千里是一个单位，表示1000里。
那么，我们知道了千的意思，接下来，我们来认识一些千百十个位上的数字，先来看一下这个数字。
教师出示数字2597，问学生这个数字应该怎么读、写，学生回答后，教师指向数字2，问同学们这个数字是千、百、十位中的哪一个。
2.认识千百十个位上的数字及其顺序关系教师：同学们，我再出示一个数字，这次是4680，希望大家能够帮我快速地读取这个数字，并指出千、百、十、个位上分别是什么数字。
学生回答后，教师出示单个数字，让学生组合读出他们要的数字，如：千位是5，百位是6，十位是0，个位是3，请大家组合快速读出它的数字。
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案课型：数学课课时：1课时主题：认识几千几百几十几教学目标：1.通过教学，让学生掌握“几千几百几十几”概念。
2.通过课堂练习，让学生能够熟练使用“几千几百几十几”进行数值的表达和计算。
教学重点：1.帮助学生理解“几千几百几十几”的概念。
2.通过实例让学生掌握“几千几百几十几”的运算方法。
教学难点：1.帮助学生理解“几千几百几十几”的概念。
2.帮助学生计算更复杂的数值。
教学过程：Ⅰ.导入（5分钟）教师展示一张由几千元、几百元、几十元和若干元组合而成的现金，提问学生这张现金上一共有多少钱？引出“几千几百几十几”这一概念，让学生知道它的存在。
Ⅱ.讲解（15分钟）1.教师用课件展示几个具体的“几千几百几十几”的数值，例如：2356、758、4065等，让学生知道这些数值都是由若干个千位数、百位数、十位数和个位数组合而成的。
2.教师向学生讲解“几千几百几十几”的读法和运算方法，例如：2356可以读作“二千三百五十六”，758可以读作“七百五十八”。
3.讲解运算方法，例如：当计算2356+758时，需要先将它们分解为千位数、百位数、十位数和个位数，然后逐位相加。
最后，将结果组合起来，就得到了最终的数值。
Ⅲ.练习（20分钟）1.教师出示几个练习题，让学生计算“几千几百几十几”的数值，例如：7531+2104、4589-2498等等。
2.让学生在答题时使用纸笔计算，避免出现错误。
Ⅳ.归纳总结（10分钟）教师让学生上来举例，让同学们接着说出一些“几千几百几十几”的数值，反复巩固这个概念。
然后，让学生总结这节课所学的知识点。
Ⅴ.作业布置（5分钟）布置作业，让学生自己出几道题目，练习使用“几千几百几十几”进行数值的表达和计算。
教学反思：通过这节课，学生们都了解了“几千几百几十几”这一概念，也掌握了它的运算方法。
但是，在上课的过程中，一些学生还是容易出现错误。
因此，下一节课，老师需要讲解更多的实例，让学生熟练掌握此类题目的计算方法。
《认识几千几百几十几》定稿
《认识几千几百几十几》教学设计定稿教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学三年级上册第二单元第19 —21页。
教学目标：1、通过自主采集、观察和研究生活中的数，初步理解和认识几千几百几十的数意义，了解四位数几千几百几十的组成，能正确地数出万以内的数，会读、写几千几百几十的数，正确理解和掌握中间有0和末尾有0的数的读法。
2 发展学生的认数能力，培养学生能用数学的眼光来观察周围的事物，培养学生对四位数的数感，并能应用和解决生活中的实践问题。
3、感受生活中数的应用及数的意识，体悟四位数的价值，进一步激发和培养与他人合作互动的意识与能力。
教学重点：理解数的意义，掌握数数、读数、写数的方法，并能解决生活中的实际问题。
教学难点：准确理解和形成数中间有0和末尾有0的数的读法、写法，正确运用知识解决数的问题。
教学准备：计数器、计数器图片；课前：学生收集有关商品的价格。
教学过程：一、激活旧知, 引入新课师：出示计数器，还认识你们的老朋友吗？昨天我们在它的帮助下学习了哪些新知识？引出数位顺序表，教师随即板书数位顺序表。
老师带来一组信息，请大家读一读。
（1）我们学校有 1993人。
（2）正常人身上共有206块骨头。
（3）科学研究表明：柳树可以活150年，梨树可以活300年，雪松可以活2000年。
（4）今年有365天。
谈话：这组信息中出现了一些数，同桌两人选择你喜欢的数说说它们的组成。
师：今年有365天，你能在自己的计数器上拨出365吗？如果在千位上再拨两个珠子这个数是多少呢？怎样读呢？本节课我们就一起来认识一些新的几千几百几十几的数（板书课题“认识几千几百几十几”）。
二、自主探索，建立数感1、教学几千几百几十几的读写和组成。
学生在自己的计数器上拨出2365。
提问：谁能说说现在计数器上每个数位上的算珠各表示什么？再问：2个千，3个百，6个十，5个一合起来是多少？你能读出这个数吗？再问：谁能说说它的组成。
谈话：读数就是用最简洁的方式表示出这个数的组成。
活动游戏学数字——小学数学认识几千几百几十几教案
活动游戏学数字——小学数学认识几千几百几十几教案。
准备工作
我们需要准备好底数为千、百、十的三遍长横框，同样大小的九个正方形圈圈卡片，并把每个千、百、十的长横框编号。
活动流程
1.我们将游戏分成两个环节。
首先是学习环节。
教师在黑板
上写出数字（如：4526），然后请同学们按照千、百、十的顺序把数字放到横框和圈圈卡片上。
例如，下面是正确的排序：4000在第一框中，500在第二框中，20在第三框中，6一个圈圈卡片中。
2.学习完毕后，我们进入游戏环节。
请各位同学依次走到黑
板前，每人分配一个4位数的数字让其排序。
同时，老师会对每个数字进行点评，指出每个同学排序的正确性，并鼓励同学们积极回答问题。
3.结束环节后，同学们互相拿出自己"制造"的数字，再次对
自己的排序进行审视，以反馈自我。
教育目标和有效性评估
通过这次活动，孩子们可以更好地认识千百十位上的数字，并且掌握它们的排序方法。
同时，这些活动帮助孩子们增强自己的观察力和专注力，提高了他们的思维能力。
在游戏过程中，孩子们可以相互
交流观察彼此的排列，从而加深对于数字的理解。
评估有效性的一个好的方法就是通过观察孩子们在活动中的表现和回答问题的情况。
总结
这次活动的设计是一次很好的尝试。
通过互动和合作，我们可以提高孩子们的学习兴趣和学习效果。
希望大家通过这次活动，更好地认识千百十位上的数字，并且从中学会如何更好地排序。
这样的活动可以轻松而有趣地掌握知识，使学习变得更加轻松。
快乐教学小学三年级数学认识几千几百几十几的实用教案
教学是一项博大精深的工作，而快乐教学更是其中一项极为重要的教育理念。
教育不仅要传授知识，更需要以快乐的方式引领孩子们向前，让其在欢愉的氛围中轻松学习，从而更好的掌握知识。
而在小学三年级数学教学中，认识千百十的数值概念是重要的课堂知识点，而如何以快乐教学的方式来引领孩子们认识千百十的数值概念，就需要我们通过对实用教案的编写和思考，将以学生为中心的教学理念贯穿始终。
我们需要关注学生的认知状态。
孩子们的认知状态往往是一次次的试错过程，他们需要容易理解和跟随的教学模式来帮助他们建立准确的知识体系。
在学习认识千百十的数值概念时，我们可以设计一个名为“彩虹千寻”的游戏课堂，以帮助孩子们理解数值概念。
老师可以设计一幅数值滑道的图示，将千、百、十三个阶段以颜色鲜艳、呈现生动图形的方式呈现。
接着，带领孩子们逐步沿着数值滑道一步步前进，通过不断的游戏化交互、积极参与和模拟操作，来让孩子们在快乐的氛围中初步认知千百十的数值概念，从而打下良好的基础。
我们应该倡导启发式教学法。
启发式教学法是一种以情境化、探究性为主导，通过问题引领学生自主学习达到掌握知识的目的。
在小学三年级数学教学中，我们可以通过设计多元化的启发式问题来激发孩子们的探究欲望，从而实现快乐学习。
例如，在“认识几千几百几十”的概念教学中，可以设计如下启发性问题：“小明有1千、5百、6十颗糖果，请问一共有多少颗？”这类问题可以将数值概念直接融入到实际生活之中，让孩子们在游戏化的探究中学习认识千百十，从而形成深刻的数学记忆。
除此之外，还可以运用数学游戏模式。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过设计一些有益于数值概念掌握的游戏来培养孩子们的兴趣和动力，从而快乐掌握千百十的数值概念。
例如，在数值游戏“数码大作战”中，我们可以以千、百、十的概念为纵轴，让学生通过不断进行计算来得出正确的答案，同时以竞赛形式来激励孩子们的积极性和兴趣，从而快乐认识千百十，轻松掌握数值概念。
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案
教学内容：苏教版义务教务课程实验教科书数学三年级上册P1920页、试一试及想想做做13题
教学目标：
1.使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。
2.能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。
教学重难点：中间连续有两个0的读法
教学准备：卡片、计数器
教学过程：
一、复习
1.想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？
2.算一算：8000-2000=10000-7000=
2000+1000=2000+5000=6000+2000=
二、学习新知
1.师拿出计数器，在个位上拨2，想一想2表示什么？
2.继续在十位上拨5，它又表示什么？它和个位上的2合在一起，表示什么？
3.继续在百位上拨6，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，
又表示什么？
4.在千位上拨3，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？
5.师出示2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？。
小学三年级数学教案——认识几千几百几十几
小学三年级数学教案——认识几千几百几十几认识几千几百几
十几
引言
小学三年级数学是学生接触数学的重要阶段。
在这个阶段，学生将学习到许多基本的数学知识，如基本的加减法、数的进制、认识大小等等。
而在这些基础知识中，认识“几千几百几十几”也是十分重要的一个部分。
在学生掌握这个知识后，才能更好的理解后面的知识。
本文就来详细介绍一下小学三年级数学中“几千几百几十几”的认识。
一、认识数字的位值
学生需要认识数字的位值。
数字的位值是指数字所在的位置。
一个数字可以是个位数、十位数、百位数、千位数等等，不同的位数代表不同的位置。
例如，数字1234中，有4位，分别是千位、百位、十位和个位。
数字所在的位置不同，它代表的数的大小也不同。
二、认识几千几百几十几
几千几百几十几，指的是数字的千位、百位、十位和个位的数字分别是多少。
例如，数值2601就可以写成“两千六百零一”，其中，“两”是千位，“六”是百位，“零”是十位，“一”是个位。
当数值中出现0时，可以省略不写。
例如，数值2054就可以写成“两千零五十四”。
三、练习题
为了巩固学生对“几千几百几十几”的认识，下面给出一些练习题。
1.将数字2356写成“几千几百几十几”？
2.将数字4321写成“几千几百几十几”？
3.将数字1024写成“几千几百几十几”？
4.将数字9500写成“几千几百几十几”？
五、总结
通过对小学三年级数学中“几千几百几十几”的认识，学生可以更好的理解数字的大小，也更好地学习后面的知识。
希望此教案能够帮助到学生们的学习。
苏教版三年级上册数学教案认识几千几百几十几1教学设计
苏教版三年级上册数学教案认识几千几百几十几1教学设计第一篇：苏教版三年级上册数学教案认识几千几百几十几 1教学设计认识几千几百几十几教学内容:教材p19-20的例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。
教学目标1.借助计数器，经历探索读、写非整千的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。
2.培养自主探索和合作交流的意识。
感受数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：经历探索读、写非整千的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。
教学难点：理解中间有0数的组成，会正确地读、写中间有0的非整千数。
教具准备：计数器。
教学过程一、激活旧知，引入新课出示数位顺序表。
提问：从右边起，第几位是万位？其他几位分别是什么位？谈话：老师带来了一组信息，请大家读一读。
（1）我们学校有998名学生。
（2）正常人身上共有206块骨头。
（3）科学研究表明：柳树可以活150年，梨树可以活300年，雪松可以活2000年。
（4）今年有365天。
谈话：这组信息中出现了一些数，同桌合作，一人用计数器拨出以上各数，一人说出数的组成。
指定学生在计数器上拨数，并说出组成。
当学生拨出365时，教师在计数器的千位上加拨2颗珠，提问：如果千位上再拨2颗珠，这个数是多少，怎样读？本节课我们就一起来认识一些新的数。
（板书课题：认识几千几百几十几）二、自主探索，学习新知1．教学几千几百几十几的读写与组成。
学生在自己的计数器上拨珠表示2365。
提问：谁来说一说现在计数器上拨出的数是多少？每个数位上的算珠各表示什么？ 1再问：2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？提问：你能读出这个数吗？让学生与同桌互相读一读，再指名读数。
再问：这个数读作二千三百六十五，你能说一说这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的吗？谈话：读数就是用最简洁的方式表示出这个数的组成。
你会写二千三百六十五这个数吗？自己在练习本上写一写。
认识几千几百几十几(二)_教案教学设计(人教新课标三年级第六册)
认识几千几百几十几（二）_教案教学设计(人教新课标三年级第六册)第三课时教学内容：苏教版第五册P19教学目标：通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。
教学重难点：0的读法。
教具准备：计数器、挂图。
教学过程：一、复习：1、算一算：2000+2000=4000+1000=3000+4000=10000-2000=2000+3000=2、读一读：2176309890012030230020033、6782里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。
3004里面有3个（）和4个（）。
5个千和4个百组成的数是（）。
5个千和4个十组成的数是（）。
5个千和4个一组成的数是（）。
二、练习：1、读出下面横线上的数。
世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。
世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是4028米。
2、写出下面横线上的数。
世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布——尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。
3、做“想想做做”的第7题。
学生先在书上完成，再组织交流。
引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。
4、找规律：让学生先独立完成“想想做做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。
5、组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。
看谁组成的数最多？6、连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。
7、课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。
自学后请同学来说一说：你知道了些什么？三、小结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？四、作业：完成“想想做做”的第9题。
教学后记：第四课时比较数的大小教学内容：苏教版国标本数学第五册第24页～26页“比较数的大小”。
教材分析：万以内的数的大小比较是在学生已经学习了的“20以内和百以内的大小比较方法”、“万以内数的认识和读写”的基础上学习的。
三年级数学教案《认识几千几百几十几(二)》
三年级数学教案《认识几千几百几十几（二）》教学目标：通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。
教学重难点：0的读法。
教具准备：计数器、挂图。
教学过程：一、复习：1、算一算：20xx+20xx=4000+1000=3000+4000=10000-20xx=20xx+3000=2、读一读：2176309890012030230020xx3、6782里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。
3004里面有3个（）和4个（）。
5个千和4个百组成的数是（）。
5个千和4个十组成的数是（）。
5个千和4个一组成的数是（）。
二、练习：1、读出下面横线上的数。
世界最高峰--珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。
世界第一大洋--太平洋的平均深度大约是4028米。
2、写出下面横线上的数。
世界第一斜拉索桥--上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布--尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。
3、做想想做做的第7题。
学生先在书上完成，再组织交流。
引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。
4、找规律：让学生先独立完成想想做做的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。
5、组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。
看谁组成的数最多？6、连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。
7、课外小知识：学生自学你知道吗？的课外读物。
自学后请同学来说一说：你知道了些什么？三、小结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？四、作业：完成想想做做的第9题。
教学后记：。
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《认识几千几百几十几》
教案
教学内容：
苏教版小学三年级数学第二单元《认数》中的《认识几千几百几十几》19页的内容
教学目标：
1、使学生通过操作实践和联系实际的活动，进一步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。
2、使学生进一步掌握万以内数的数位顺序，数的组成，计数单位
以及相邻两个计数单位间的进率。
3、沟通知识间的联系，渗透事物之间相互联系的思想，提高解决
问题的能力。
教学重点：理解数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。
教学难点：理解中间有0和末尾有0的读法，正确运用知识解决问题。
教学准备：计数器、情境挂图、多媒体课件。
教学步骤：
一、复习旧知
同学们，昨天咱们认识了整千数，下面咱们再一起来和他们见个面。
（出示课件1）
1、把下面的数在计数器上拨一拨
3000、7000、2000、10000
2、填空
9个( )是9000；8000里有 ( )个100
3、说说万以内数的数位顺序
······万、千、百、十、个
和老朋友见过面了，今天我们再来认识一些新朋友（出示课件2），认识几千几百几十几（板书，出示课件3）
二、探究新知
1、教学例题
（1）各个数位上都没有零的数的读、写方法
在计数器上拨2365（出示课件4）
提问：谁来说一说现在计数器上各个数位上拨出的数是多少？每个数位上的算珠各表示什么？
再问：2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？你能读出这个数吗？
让学生与同桌互相读一读，再指名读数。
再问：这个数读作二千三百六十五，你能说一说这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的吗？
谈话：你会写二千三百六十五这个数吗？自己在练习本上写一写。
指名说说是怎样写数的。
根据回答，教师板书2365。
巩固：
7812：千位上是（），表示（）个千;百位上是（），表示（）个百。
7个千，8个百，1个十和2个一组成的数是（）。
这是一个四位数，那么我们再来看下面两个数（出示课件5）
（2）中间有一个0的数的四位数
提问：现在这个计数器上各个数位上的算珠各表示多少？
再问：3个千、3个十和2个一合起来是多少？
再问：这个数该怎样读呢？
让学生与同桌互相读一读，再指名读一读。
谈话：你会写这个数吗？请对照着计数器上的算珠写一写。
反馈：你是怎样写的？为什么要在百位上写“0”？
小结：如果一个数的中间哪一位上一个单位也没有，就要写0占位，而且这个0要读出来的。
（3）中间有两个0的四位数。
让学生将计数器十位上的3颗珠再拨去
提问：我们再来看这个数和刚才的数有什么不同？（学生发现3032 中间有一个0，3002中间有两个0）
再问：你能说出这个数的组成吗？
提问：（指计数器上的3002）会读这个数吗?(有的学生可能认
为3002应读作“三千零二”，也有的可能认为应读作“三千零零二”。
)
引导：体会一下，是读作“三千零二”意思清楚，还是读作“三
千零零二”意思清楚？
小结：既然读作“三千零二”就能清楚地表示这个数是由3个千和2个一组成的，就不需要再读两个零了。
让学生试着自己写一写、读一读，请一个学生板演。
提问：读3002时只读一个零，写3002时为什么要写两个0呢？（体会写0占位）
我们来看一下这三个计数器上的数都怎么读？（出示课件6，学生自己读）
讨论：一个四位数中间有0时，读数和写数时要注意什么？
小结：一个中间有0的四位数，如果中间有一个0，这个0要读出来，也要写出来；如果中间有两个0，读的时候，只要读一个零，写的时候，要写两个0。
（出示课件7）
中间有一个0就读一个零，写的时候只写一个0
中间连续有两个0的也只读一个零，写的时候要写两个
末尾不管有几个0，都不读
2、学以致用
A、“5”在下面各数中分别表示多少？读读这些数。
2501、5021、1205、1052
B、读出下面各数
2040、5000、6002、5600
C、写出下面各数
三千四百五十八＿＿＿六千零七十＿＿＿三千零五＿＿＿
三、巩固练习
1、出示课件8
先读出数字，再说说这个数的组成
2、出示课件9
会根据读数写出四位数，特别注意有零的写法四、小结：
这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？
五、作业：
完成“想想做做”的第6题。
板书设计：
认识几千几百几十几
2365读作：两千三百五十六3032读作：三千零三十二3002读作：三千零二四位数中间有一个0就读一个零四位数中间有两个0也只读一个零四位数末尾不管有几个0都不读。