田柳初中孤儿学生爸爸妈妈全覆盖制度
小学建档立卡学生全覆盖关爱制度
小学建档立卡贫困学生全覆盖关爱制度为了全面落实贫困资助教育方针，落实人本理念，坚持帮扶建档立卡贫困学生的学习困难，因材施教，为贫困学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个贫困学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度。
1.教师在教育教学中，要时刻关注建档立卡贫困学生的学习状况，确保贫困学生不受家庭贫困原因而影响学习，使贫困学生都学有所得，学有所能。
最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。
2.教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。
不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。
3.教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。
4.全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。
学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。
5.科任教师、班主任学困生转化的任务是：中期转化40%，期末转化60%。
学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高。
达到这一指标者期末评为学困生转化先进个人。
6.科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生帮扶学困生。
也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自觉转化。
7.科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。
使学校成为学困生生活的乐园。
8.科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼光审视学生。
对于因转化方式、方法不当而造成学生流失，或引起学生普遍不满者，学校要依据《教职工考核方案》进行处理。
xxxx小学2020年6月。
田柳镇初级中学学生综合素质评价实施方案
寿光市田柳镇初级中学学生综合素质评价实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》有关精神，根据潍坊市教育局《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的实施意见》（潍教办字〔2014〕1号）、寿光市教育局《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的实施意见》（寿教字[2014]32号）、《关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》（鲁教基发〔2015〕5号）、《进一步做好初中学生综合素质评价工作的通知》（潍教字【2015】7号）和《关于完善初中学生综合素质评价工作的指导意见》文件精神，现制定田柳初中学生综合素质评价工作实施方案。
一、组织领导1.成立学校学生综合素质评价工作委员会。
由校长、分管副校长、中层干部、班主任、教师、学生、家委会成员和社会人士组成。
学校综合素质评价工作委员会成员名单见附件1。
学校综合素质评价工作委员会是学生综合素质评价工作的总体决策与监督者，其职责包括：制定综合素质评价工作相关规章制度，组织专家对初中学校的综合素质评价方案进行论证、审批，加强对初中学校综合素质评价工作的过程性监督，接受并办理各类咨询、申诉事项，查处违规行为等，确保初中学校综合素质评价工作科学合理、公平公正、平稳顺利。
2.班级成立综合素质评价工作小组，具体负责班级的综合素质评价工作。
班级评价小组成员由班主任、任课教师、学生和家长代表等组成。
评价小组成员不少于9人，名单提前向评价班级的学生公布。
其职责包括：对本班学生进行培训，指导学生做好成长记录，组织开展班级综合素质评价工作，对有关评价数据进行汇总整理，组织学生标志性成果的展示、交流及认定，解答学生与家长的咨询等。
二、评价的基本原则1.激励性原则。
坚持以正向评价为主，通过评价激发每个学生的潜能优势，引领学生全面而有个性化的发展。
推动学校不断深化素质教育实施，积极构建多元育人体系，树立科学的教育观念。
2.客观公正性原则。
坚持实事求是，重事实、重依据。
学校关爱留守儿童工作制度
学校关爱留守儿童工作制度第一章总则为更好地关爱留守儿童，保障他们的身心健康与全面发展，依据国家相关法律法规及教育政策，特制定本工作制度。
留守儿童是指因父母外出务工而在家乡生活的儿童群体，他们在成长过程中面临着情感缺失、安全隐患和教育资源不足等问题。
通过本制度的实施，旨在提升学校对留守儿童的关心和支持，促进其健康成长。
第二章适用范围本制度适用于本校所有留守儿童的关爱工作，包括但不限于心理辅导、学业辅导、生活关怀及家庭沟通等方面。
所有教职员工、学生及相关社会组织均需遵循本制度，积极参与关爱留守儿童的活动。
第三章工作目标本制度的主要目标是：1. 建立留守儿童关爱机制，保障他们的基本生活需求和心理健康。
2. 提供多元化的教育资源，促进留守儿童的学习与成长。
3. 加强与留守儿童家庭的沟通与联系，形成合力，共同关注儿童的全面发展。
4. 定期评估关爱工作的效果，持续改进和优化相关措施。
第四章工作规范1. 心理关怀学校应设立心理辅导室，定期组织心理健康讲座，为留守儿童提供心理疏导和情感支持。
每学期至少开展一次针对留守儿童的心理健康评估，及时发现和解决问题。
2. 学业辅导建立“学业帮扶”小组，由教师与高年级学生共同组成，定期为留守儿童提供学业辅导。
鼓励教师在课堂上多给予留守儿童关注和鼓励，促进他们的学习积极性。
3. 生活关怀学校应开展“爱心午餐”及“温暖包”项目，提供留守儿童的日常饮食和生活物资。
每学期进行一次物资捐赠活动，鼓励师生参与，为留守儿童提供温暖和关怀。
4. 家庭沟通学校需定期通过电话、信件或家访的方式与留守儿童的监护人保持联系，了解儿童的生活和学习情况。
同时，邀请监护人参加学校组织的家长会，增进家校沟通。
第五章执行流程1. 工作组织学校应成立留守儿童关爱工作小组，由校长任组长，相关教师和心理辅导员为成员，负责统筹协调各项关爱活动。
小组应定期召开会议，评估工作进展与效果。
2. 活动开展每学期制定留守儿童关爱活动计划，明确活动内容、时间、负责人员和预算。
关爱留守儿童规章制度
关爱留守儿童规章制度第一章总则第一条为加强对留守儿童的保护和关爱工作，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于所有定居在城市但由于父母长期外出工作而未能与父母同住的未成年人。
第三条关爱留守儿童是全社会的责任，各级政府、社会机构和个人都应当积极参与其中。
第四条政府应当加大资金投入，完善留守儿童关爱机构建设，提供必要的服务和保障。
第五条社会机构应当组织志愿者和专业人士，开展留守儿童心理辅导和教育帮扶工作。
第六条个人应当自觉履行监护责任，关心关爱留守儿童，为他们提供爱心和帮助。
第七条所有有关单位和个人都应当严格遵守本规章制度，确保留守儿童得到充分的保护和关爱。
第二章家长监护责任第八条家长应当履行监护责任，确保留守儿童的生活和教育健康发展。
第九条家长应当定期与留守儿童通电话或视频，询问他们的学习和生活情况，及时解决问题。
第十条家长应当在假期或工作空闲时回家看望留守儿童，给予他们足够的关爱和陪伴。
第十一条家长应当协助学校和社会机构了解留守儿童的特殊需求，共同制定帮扶计划。
第十二条家长应当引导留守儿童正确树立人生观和价值观，教育他们遵纪守法，健康成长。
第三章学校教育支持第十三条学校应当制定留守儿童关爱方案，加强对留守儿童的关注和帮助。
第十四条学校应当安排专门工作人员负责留守儿童的学习和生活指导，建立健全的帮扶制度。
第十五条学校应当积极组织留守儿童参加各种文体活动，丰富他们的课余生活，促进成长。
第十六条学校应当加强家校沟通，及时向家长反馈留守儿童的表现和需求，共同关注关爱。
第十七条学校应当严格防范校园欺凌行为，保护留守儿童的人身安全和心理健康。
第四章社会帮扶服务第十八条社会机构应当组织志愿者定期探访留守儿童家庭，了解他们的实际困难和需求。
第十九条社会机构应当设立留守儿童关爱中心，提供心理咨询、学习辅导等服务，帮助他们健康成长。
第二十条社会机构应当开展留守儿童关爱公益活动，吸引更多社会资源参与其中，共同关爱留守儿童。
学校关爱留守儿童管理工作制度
学校关爱留守儿童管理工作制度为了更好地关爱留守儿童，提高他们的教育质量和心理健康水平，我校制定了一系列留守儿童管理工作制度。
以下是关于我校关爱留守儿童管理工作制度的详细介绍。
一、背景及意义随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和教育，容易出现心理问题、学业困难等问题。
为了关爱这部分特殊群体，提高他们的生活质量和综合素质，我校高度重视留守儿童管理工作，制定了一系列制度和措施。
二、组织架构成立留守儿童关爱工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、政教主任、班主任、辅导员等为成员。
领导小组负责留守儿童关爱工作的统筹规划、组织实施、督促检查等工作。
设立留守儿童关爱工作办公室，负责日常事务处理、资料收集、信息上报等工作。
办公室设在政教处，由专人负责。
三、工作内容1. 建立留守儿童档案。
对全校留守儿童进行全面排查，了解留守儿童的基本情况，包括姓名、年龄、性别、家庭状况、学习状况等，建立详细的信息档案。
2. 落实关爱措施。
针对留守儿童的具体情况，制定关爱计划，落实关爱措施。
主要包括：（1）生活关爱：为留守儿童提供生活上的关心和帮助，如提供午餐、住宿等服务，确保他们生活无忧。
（2）学业关爱：加强对留守儿童的学习辅导，安排教师进行一对一辅导，提高他们的学业成绩。
（3）心理健康关爱：定期开展心理健康教育，邀请专业心理教师为留守儿童进行心理辅导，帮助他们排解心理问题。
（4）法制教育关爱：加强法制教育，提高留守儿童的法律意识，预防违法犯罪行为。
3. 加强家校联系。
建立留守儿童家长联系机制，定期与家长沟通，了解留守儿童在家的表现，共同关注他们的成长。
4. 开展丰富多彩的活动。
组织留守儿童参加各类文体活动、社会实践等活动，拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。
5. 加强教育引导。
加强对留守儿童的思想道德教育，培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
留守儿童之家各项制度
留守儿童之家各项制度留守儿童之家各项制度1为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提高帮扶成效，特制定帮扶制度：1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的'联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、谈心、通话情况要有记录，每周上交教务处备查。
5、帮扶人员要切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶留守学生，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
留守儿童之家各项制度21、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动，对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。
2、充分运用团队活动和班委会两大活动阵地，对留守儿童进行“五爱”教育及遵纪守法教育。
3、坚持不懈的开展文体活动，定期开展各种竞赛活动。
4、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动，在实践中培养留守儿童的实际操作能力及创新能力。
5、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动，以提高“留守儿童”实际生存意识。
6、积极组织各种形式文跃活动丰富留守儿童的.多彩生活。
7、定期开展法制教育课，提高孩子的法律意识和自我保护意识。
8、聘请专业心理老师给学生定期上心理辅导课，每月一次恳谈会，了解学生的思想、学习和生活情况。
9、根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动：每天安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻；周一开放图书阅览室，周二开放留守儿童之家，周三开放电脑室，周四开展文体等活动，周五开展交流活动。
2024年初中关爱留守儿童工作计划(2篇)
2024年初中关爱留守儿童工作计划近年来农民常年外出务工经商较多，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。
调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。
为此充分发挥学校及少先队组织的优势，帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以教育担责，以校为主关爱儿童，开展了一系列的工作。
一、开展“留守儿童”普查。
各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。
我校留守儿童有____名。
在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、营造关爱“留守儿童”氛围我校教师以师德90问为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动。
对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，各班还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“十·一”“元旦”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力。
我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。
田柳一中家长、学生评议教师制度
田柳一中家长、学生评议教师制度
为有效促进和谐师生关系的发展、家校关系的构建，让家长全面了解教师的教育教学情况，及时发现问题解决问题，提高办学满意度和教学质量，特制定本制度。
一、每学年开学初，班主任要以班会、家长会、致家长一封信等方式向全体家长学生介绍任课教师的情况，公开本班任课教师的姓名、联系电话，便于家长、教师互相沟通、互相了解。
二、每学期期末家长会，学校组织学生、家长采用座谈、问卷调查等形式民主评议本班教师，并填写《田柳一中家长与学生对任课教师满意度测评调查表》，听取家长对班级和学校教育教学的建议。
三、每次测评后，由评议领导小组（含教师代表）进行统计，计算出满意率，评议结果作为教师师德和业绩评价的重要内容。
四、学校根据学生的评价、家长满意程度的反馈情况，合理利用评价结果，并改进管理方法，加强师资队伍建设，提高教师的师德修养和业务能力，发挥评价其应有的作用，并保持评价功能的长效性。
五、学校设有意见信箱，家长与学生可以通过书信的方式向校有关领导反映情况，学校领导要对家长、学生反应的问题进行核实后，给予反应问题的家长和学生以答复，反映问题属实的，学校要调查并处理。
中学北校区留守学生管理制度(4篇)
中学北校区留守学生管理制度中学北校区的留守学生管理制度旨在确保留守学生的安全、健康和学习等方面的正常发展。
以下是该制度的主要内容：1. 登记管理：学校将留守学生的基本信息进行登记管理，包括姓名、联系方式、家庭地址等，以方便及时沟通和联络。
2. 监护责任：学校将与家长签署监护责任协议，明确学校和家长对留守学生的监护责任，共同关注学生的学习和生活情况。
3. 宿舍管理：学校将成立留守学生宿舍管理团队，负责对留守学生的宿舍、卫生和安全等进行管理。
每晚设专门巡视留守学生宿舍，确保学生的生活秩序和安全。
4. 教育指导：学校将为留守学生提供必要的教育指导，包括心理辅导、学习辅导和生活常识培训等，提高学生的综合素养和自我管理能力。
5. 学习支持：学校将为留守学生提供学习支持，组织课外辅导班、学习小组和作业辅导等，确保学生的学习进度和成绩稳步提升。
6. 社交活动：学校将组织留守学生参与丰富多样的社交活动，增强学生之间的交流和友谊，同时促进学生的自信心和社会适应能力的提高。
7. 家访工作：学校将定期进行留守学生家庭的家访工作，了解学生在家庭环境中的情况和需求，及时协助解决家庭问题，保障学生的身心健康发展。
8. 紧急应对：学校将建立紧急应对机制，当留守学生遇到突发事件或紧急情况时，学校会及时采取措施，并与家长进行紧急联络，保障学生的安全和利益。
9. 家长参与：学校鼓励留守学生家长积极参与学校的家长会议和活动，共同研究解决留守学生问题和改进管理措施。
中学北校区留守学生管理制度的建立，旨在加强留守学生的管理和服务，确保留守学生能够有一个健康、安全和快乐的学习环境，促进其全面发展。
中学北校区留守学生管理制度（二）第一章总则第一条目的和意义为了加强对中学北校区留守学生的管理，保障他们的安全和健康成长，特制定本管理制度。
第二条适用范围本管理制度适用于中学北校区所有留守学生。
第三条定义留守学生指在校期间无法与父母或监护人常住在一起，经常独自或由亲友照顾在校内居住的学生。
计划生育特殊家庭三个全覆盖行动方案(通用5篇)
计划生育特殊家庭三个全覆盖行动方案(通用5篇)第1篇:计划生育特殊家庭三个全覆盖行动方案XX市XX县计划生育特殊家庭帮扶档案姓名：性别：配偶姓名：住址：建档单位：建档日期：年月日为加强计划生育特殊家庭档案管理工作，保护计划生育特殊家庭隐私，根据《中华人民共和国档案法》及有关档案管理规定，结合工作实际，制定本制度。
第二条档案管理人员调动工作或计划生育特殊家庭人员户籍迁出（市内迁移），应于两周内履行档案移交手续，档案不可邮寄。
第三条档案管理人员要坚持原则，严格做好档案登记、清查、管理工作，保障档案无丢失、无霉变、无损坏、无差错。
档案移交、遗失，要及时汇报，保存依据。
第四条档案仅供卫计系统负责本项工作的人员使用。
各级人员严格执行档案借阅制度，填写“借阅登记本”，明确借阅事由和归还时间。
借阅档案，应当天下班前归还。
第五条查阅档案，只限于在指定场所进行，不准抄录、翻印、拍照、拆卷、撕页、污损、涂改、划杠、折角、添字等。
未经批准，不得将档案带出办公单位。
第八条档案管理人员和使用人员应严格遵守国家保密纪律，不得泄露、出卖档案内容和数据。
不得在公共场所、通讯中泄露群众隐私。
一、基本情况二、基本需求三、政策落实1、基本政策2、特色政策四、帮扶关怀1、组织机构2、活动图片3、帮扶日志一、基本情况二、基本需求（访问）三、政策落实（一）基本政策（二）特色政策特色政策（续表）1、个人证件证明2、政策落实证明材料四、帮扶关怀（一）组织机构（二）帮扶工作图片（三）帮扶日志（首页）帮扶日志（续页）帮扶日志（续页）帮扶日志（续页）第2篇:计划生育特殊家庭三个全覆盖行动方案三个全覆盖“人人都是通风员”1、“一通三防”是指（）（）（）（）答：矿井通风、防治瓦斯、防治煤尘、防治火灾。
2、矿井通风的任务是指供给井下（），（）、（）。
答：供给井下足够的新鲜空气，冲淡和排除有害气体，提供适宜的气侯条件。
3、瓦斯综合治理工作体系“十六字”方针是（）、（）、（）、（）。
学校全覆盖关爱制度
随着社会的发展和教育的进步，关爱学生已成为学校教育的重要组成部分。
为了确保每一位学生都能在温馨、和谐的环境中健康成长，我校特制定全覆盖关爱制度，旨在全方位关注学生的身心健康，营造良好的校园氛围。
一、制度背景近年来，我国教育部门高度重视学生的关爱工作，提出了“以人为本”的教育理念。
我校积极响应国家号召，全面贯彻落实关爱学生政策，努力构建全覆盖关爱体系，确保每一位学生都能享受到学校的教育资源，健康成长。
二、制度内容1. 班级关爱（1）班主任负责制：班主任是班级关爱工作的第一责任人，要全面了解学生的思想、学习、生活状况，及时发现问题，解决问题。
（2）定期家访：班主任定期进行家访，与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
（3）心理健康教育：班主任组织开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，促进学生身心健康发展。
2. 学科关爱（1）教师关爱：各学科教师关注学生的学习进度，及时为学生提供辅导，帮助解决学习难题。
（2）个性化教学：教师根据学生的个体差异，实施个性化教学，使每一位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）学科竞赛：学校定期举办学科竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3. 生活关爱（1）食堂关爱：学校食堂为师生提供营养均衡、美味可口的饭菜，确保学生身体健康。
（2）宿舍关爱：宿舍管理员负责宿舍卫生、安全，定期开展宿舍文化创建活动，营造温馨的住宿环境。
（3）课外活动关爱：学校开展丰富多彩的课外活动，培养学生兴趣爱好，提高综合素质。
4. 特殊关爱（1）贫困生关爱：学校设立贫困生资助基金，为贫困学生提供助学金、奖学金等。
（2）留守儿童关爱：学校关注留守儿童的生活、学习，定期开展关爱活动，让他们感受到家的温暖。
（3）残疾学生关爱：学校为残疾学生提供特殊教育，确保他们能够平等接受教育。
三、制度保障1. 加强组织领导：学校成立关爱学生工作领导小组，统筹协调全校关爱学生工作。
2. 完善制度体系：学校建立健全关爱学生制度，确保关爱工作有章可循。
计划生育特殊家庭“三个全覆盖”工作自查报告锦集
计划生育特殊家庭“三个全覆盖”工作自查报告锦集计划生育特殊家庭“三个全覆盖”工作自查报告一、背景介绍计划生育是我国长期以来的基本国策，通过实施计划生育政策，有效控制人口数量，维护国家资源和环境的可持续发展。
然而，由于各种因素的影响，一些特殊家庭的计划生育工作存在一些问题和困难。
为了进一步推进计划生育工作的全面发展，我们积极开展了计划生育特殊家庭“三个全覆盖”工作。
现在，我们对这项工作进行自查并做出报告如下。
二、计划生育特殊家庭的定义和背景计划生育特殊家庭是指因为特定原因，需要特殊关怀和支持的家庭，包括烈士家庭、孤儿家庭、优抚家庭、五保户家庭、因公牺牲军人家属等特殊群体。
这些家庭在计划生育工作中面临许多困难和问题，如身份认定、政策执行等方面存在着一些难题，需要我们精心关怀和服务。
三、“三个全覆盖”工作的意义和目标“三个全覆盖”工作是指要对计划生育特殊家庭的各项政策、资金和服务进行全面覆盖，确保他们享有与正常家庭一样的权益和待遇。
这项工作的意义在于保障特殊家庭的基本权益，推进社会公平和稳定，维护社会和谐与稳定。
我们的目标是让计划生育特殊家庭能够在计划生育工作中得到公平和优先的关怀和支持，提高他们的生活质量和幸福感。
四、“三个全覆盖”工作的主要内容和进展情况1.政策全覆盖我们制定了一系列政策文件，明确了计划生育特殊家庭的权益和待遇。
这些政策包括烈士家庭、孤儿家庭、优抚家庭、五保户家庭、因公牺牲军人家属等特殊群体的身份认定、生育政策、医疗保障、教育支持等方面的专门政策。
经过多年的努力，这些政策已经基本实施，计划生育特殊家庭的权益和待遇得到了有效保障。
2.资金全覆盖为了确保计划生育特殊家庭能够享受到应有的政策优惠和资金支持，我们设立了专项资金，每年拨付一定金额用于支持这些家庭的生活和发展。
这些资金主要用于医疗救助、教育资助、生活补助等方面，确保他们的基本生活能够得到保障，并给予他们一定的发展支持。
3.服务全覆盖为了让计划生育特殊家庭能够得到更好的服务，我们加强了相关部门的协作合作，建立了一套完整的服务体系。
天水市人民政府关于印发天水市进一步加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案的通知
天水市人民政府关于印发天水市进一步加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】天水市人民政府•【公布日期】2016.12.20•【字号】天政发〔2016〕127号•【施行日期】2016.12.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】未成年人保障正文天水市人民政府关于印发天水市进一步加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案的通知天政发〔2016〕127号各县区人民政府，开发区管委会，市政府有关部门，市属及驻市有关单位：《天水市进一步加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案》已经市政府同意，现印发你们，请抓好贯彻落实。
天水市人民政府2016年12月20日天水市进一步加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
近年来，市委、市政府高度重视农村留守儿童关爱保护工作，认真落实未成年人保护法规政策，农村留守儿童的生活条件和成长环境得到较大改善。
但经济欠发达仍然是我市的基本市情，外出务工仍然是农民增收的重要渠道之一，加之我市人口基数大，农村留守儿童数量相对较大。
留守儿童与父母长期分离，缺乏亲情关爱和有效监护，出现心理健康问题甚至极端行为，遭受意外伤害甚至不法侵害的风险也日益加大。
为认真贯彻落实省政府《关于进一步加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》（甘政发〔2016〕66号）精神，进一步加强农村留守儿童关爱保护工作，切实为农村留守儿童健康成长创造良好环境，结合我市实际，制定如下实施方案：一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻落实中央和省委、省政府决策部署，以促进全市未成年人健康成长为出发点和落脚点，坚持依法保护，健全制度机制，完善工作手段，进一步推动未成年人保护法律法规的实施；坚持问题导向，强化家庭监护主体责任，明确各县区政府和社会有关方面责任，加大关爱保护工作力度，逐步减少农村儿童留守现象，确保全市农村留守儿童安全、健康、受教育等权益得到有效保障。
学校全覆盖制度
一、学校全覆盖制度的背景近年来，我国教育事业取得了显著成果，但仍存在一些问题。
一方面，城乡、区域之间教育资源配置不均衡，优质教育资源相对集中在大城市和发达地区；另一方面，一些学校办学条件落后，教育教学质量有待提高。
为了解决这些问题，我国启动了学校全覆盖制度。
二、学校全覆盖制度的主要内容1. 义务教育学校全覆盖（1）推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡、区域之间教育差距。
（2）加大对农村、贫困地区义务教育的投入，改善办学条件。
（3）提高义务教育阶段教师待遇，加强师资队伍建设。
（4）实施义务教育均衡发展监测评估，确保义务教育学校全覆盖。
2. 特殊教育学校全覆盖（1）加强特殊教育学校建设，提高办学条件。
（2）加大对特殊教育学校的投入，确保特殊教育学校全覆盖。
（3）实施残疾儿童少年义务教育阶段免费教育。
（4）加强特殊教育师资队伍建设，提高教育教学质量。
3. 义务教育学校课后服务全覆盖（1）推行“5+2+1”模式，即5天工作日均开展课后服务，每天不少于2小时，双休日中的1天用于开展课后服务。
（2）丰富课后服务内容，满足学生多样化需求。
（3）提高课后服务质量，确保学生安全。
4. 高校、职业院校、技工院校全覆盖（1）加强高校、职业院校、技工院校建设，提高办学水平。
（2）优化专业结构，培养高素质人才。
（3）深化校企合作，提高学生就业能力。
三、学校全覆盖制度的实施效果1. 提高教育教学质量学校全覆盖制度使优质教育资源得到均衡配置，促进了教育教学质量的提升。
2. 促进教育公平学校全覆盖制度有利于缩小城乡、区域之间教育差距，实现教育公平。
3. 培养高素质人才学校全覆盖制度为培养高素质人才提供了有力保障。
4. 推动教育现代化学校全覆盖制度有助于推动教育现代化进程。
总之，学校全覆盖制度是我国教育事业发展的重大举措，对于提高教育教学质量、促进教育公平、培养高素质人才具有重要意义。
在实施过程中，我们要紧紧围绕制度目标，加强组织领导，确保制度落到实处。
田柳一中：采取十项举措,扎实推进学生习惯养成教育
田柳一中：采取十项举措,扎实推进学生习惯养成教育田柳一中：采取十项举措，扎实推进学生习惯养成教育田柳一中始终坚持以人为本、德育为首的教育理念，在教育教学工作中多方位多举措，扎实推进学生品行养成教育工作。
一是健全机构，明确目标，制定方案。
学校成立了由校长担任组长，分管校长担任副组长，政教主任、团委书记、班主任为成员的养成教育实施领导小组。
确立“德育为首，遵守常规，教育塑人，全面发展”的养成教育指导思想，提出“立足根本抓管理，正确导向抓落实，着眼效果抓养成”的工作思路。
学校制定了《田柳一中学生品行养成教育实施方案》，人人明确《田柳一中学生品行养成教育培养目标》，稳步推进学生良好品行的养成。
二是狠抓课堂主阵地建设。
积极挖掘和发挥各学科的德育功能，带着一双发现的眼睛去审视学科课程，德育素材无处不在，不断创新德育课教育教学的形式和方法，在课堂教学中广泛运用多种教学手段，开发多种资源，提高德育的针对性和实效性，落实课堂育人要求。
抓住课堂主阵地，以评价班级为突破口，充分发挥班主任和任课教师在育人方面的能动性。
三是形成科学育人机制，打造教育共同体。
田柳一中积极做好学校、家庭、社区的联系工作，通过家长课程、学校开放日、志愿活动等方式，让家长走进学校，让学生融入社会，构建“三结合”育人网络。
积极做好社会教育资源的挖掘工作，建立社区教育资源库，组建社区教育共同体，由专人对其进行活动指导、监督、调控，确保活动效果，鼓励学生进行探究性的活动，拓宽学生社会实践的视野，为学生全面、自主发展提供了便利条件。
四是潜移默化，在校园文化中受到熏陶。
学校加强校园文化建设，让“墙壁说话，草木劝学”。
学校有百米知识长廊，有高标准主题教育版面，既有励志修身，又有名言佳句，字字玑珠，让人沉思；教学楼及学生宿舍楼内的名人走廊、名校走廊、中华美德、感恩师长、安全教育等走廊文化更是让学生时刻感受到榜样的力量，向着美好的未来不断努力。
五是扎实开展综合系列主题教育活动。
中学北校区留守学生管理制度（二篇）
中学北校区留守学生管理制度是根据中学教育法和中学教育管理规定制定的，旨在保障留守学生的安全、健康和学习发展。
具体内容如下：1. 留守学生登记：学校建立留守学生登记制度，明确学生的基本信息、家庭情况、监护人联系方式等，并及时更新。
2. 监护人责任：留守学生的监护人要履行监护责任，确保学生的生活和学习安全。
监护人需提供详细联系方式，及时与学校、班主任沟通交流。
3. 学校关注机制：学校设立留守学生关注工作机制，派专人负责留守学生的管理和关怀工作。
负责人应定期进行家访，了解学生的生活情况，并针对学生的特殊需求提供相应的帮助和支持。
4. 学习辅导：为了保障留守学生的学习进展，学校组织专门的教师对留守学生进行学习辅导。
辅导内容包括课后作业指导、学习习惯培养等，帮助学生提高学业成绩。
5. 心理关怀：学校关注留守学生的心理健康问题，开展心理辅导，帮助学生调适情绪、解决困扰等。
学校鼓励留守学生参与各类活动，提供良好的社交和交流平台，促进学生的全面发展。
6. 假期照料：学校与家长合作，确保留守学生在假期期间有人照料。
学校可安排合适的师生担任假期值班，提供必要的生活照料和学习指导。
7. 安全保障：学校加强对留守学生的安全管理，保证学生在校园内的安全。
学校与社会警务部门合作，加强巡逻、防范和安全培训，确保留守学生远离危险和不良影响。
中学北校区留守学生管理制度的实施需要学校、家长和社会各方的共同努力，确保留守学生能够获得健康、全面的成长。
中学北校区留守学生管理制度（二）(一)不歧视留守学生，老师要时时关心关爱留守学生。
(二)建立“留守学生”档案和联系卡制度。
各班建立每位留守学生的个人档案和联系卡，实行动态管理。
(三)从学校到班级都设立“留守学生家长热线”。
留守学生的家长咨询其子女的各种状况，不得以任何方式拒绝交流，要诚恳、耐心、细致地解说，并建议外出家长每月与留守孩子通一次电话。
(四)主动关心留守学生的学习情况，及时向监护人提供教育性建议。
中学北校区留守学生管理制度模版
中学北校区留守学生管理制度模版目的和背景：为了更好地管理中学北校区的留守学生群体，保障他们的安全和健康成长，制定本留守学生管理制度，以规范留守学生的日常生活和学习行为，提高他们的自律意识和责任心。
一、管理机构为了有效管理留守学生，设立留守学生管理机构，由校区领导担任主要负责人，配备专职辅导员和班主任老师，并与家长形成紧密合作，共同为留守学生提供帮助和指导。
二、日常行为管理1. 守时规范：留守学生应按时参加各类活动和课程，不得迟到或早退，如有特殊情况需请假，需提前向辅导员或班主任请假。
2. 作息规律：留守学生应按时完成作业，保证充足的睡眠时间，每晚不晚于22点30分熄灯。
3. 卫生管理：留守学生应自觉保持个人卫生，保持寝室整洁，每周六进行卫生大扫除，每月进行一次卫生日检查。
4. 饮食习惯：留守学生应按照学校的膳食安排就餐，不得随意外出就餐，不得携带零食进入寝室。
5. 个人安全：留守学生应自觉遵守交通规则，不得擅自外出或参与危险活动，如有安全隐患应及时向辅导员或班主任报告。
三、学习管理1. 学习规划：留守学生应制定合理的学习计划，按时完成作业和课外阅读任务，并与辅导员或班主任进行学习目标的设定和跟踪。
2. 学习环境：留守学生应保持安静的学习环境，不得在寝室内大声喧哗，不得使用手机或电子设备影响他人学习。
3. 学科辅导：留守学生可以向班主任和辅导员申请学习辅导，提供针对性的学科帮助，解决学习困难。
4. 评价和奖励：根据留守学生的学业表现和行为表现，进行定期评价和奖励，给予积极的激励和肯定。
四、心理辅导留守学生易出现情感问题和寂寞感，学校将设立心理咨询服务，提供心理辅导和支持，鼓励留守学生形成积极的情绪和心态。
五、家校合作1. 家长经常性回访：学校将定期组织家长回访活动，了解留守学生家庭情况和学习情况，与家长共同制定可行的管理方案。
2. 家校联动：学校将与留守学生的家长建立紧密的联系，及时沟通学生的学习和生活情况，共同解决问题。
家庭教育推进措施
家庭教育推进措施潘集寨学校家庭教育工作实施方案为充分发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，促进学生健康成长和全面发展，根据《天水市教育局关于加强家庭教育工作的指导意见》（天教基发【2016】39号），结合我校实际，现就加强我校家庭教育工作制定如下实施方案：一、重大意义家庭是社会的细胞，是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
家庭教育关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。
当前，我区正处在全面建成小康社会的关键阶段，提升家长素质，提高育人水平，家庭教育工作承担着重要的责任和使命。
我校为了加强家庭教育工作，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的作用，加快形成家庭教育社会支持网络，推动家庭、学校、社会密切配合，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、家庭教育推进措施（一）、强化家校合作，构建家校沟通桥梁，落实家长的主体责任1.举办家长开放日，坚持单向沟通与双向沟通相结合。
一方面我们坚持班主任和任课教师利用家长开放日、电访、校讯通等形式与家长保持联系，注重学校和家庭的联系；注重和家长交流学生不在校的表现，注重交流家长在家庭教育方面的困惑。
切实消除学校减负、家长增幅，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈”“狼爸”。
2.落实家长开放日工作，确保每学年至少一次家长开放日，每学期至少发放一次《致家长的一封信》让家长了解教育政策、学校动态，充分利用入户家访、电话家访等形式积极开展家访活动，使家长开放日、开放周制度化、规范化，3.利用现代化信息工具打造家校沟通桥梁。
充分利用微信平台、QQ平台、校讯通平台、班级微信群、班级QQ群，等网络与家长进行沟通交流，确保家长的问题当天进行回复；以调研、问卷、一封信等形式了解家长意见并进行反馈。
使家校沟通交流更具便捷性、实效性，打造家校沟通桥梁，使家校沟通常态化、制度化。
（二）、落实学校的组织作用，举办家长学校，提升家庭教育水平1.成立家长委员会，制定切实可行的家长工作计划，并纳入学校工作计划和日常管理。
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田柳初中孤儿学生爸爸妈妈全覆盖制度根据上级文件精神，结合我校实际情况，为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进孤儿心理健康教育，特制定本制度
一、工作目标
通过对孤儿问题的调查、分析与研究，找到影响孤儿健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为孤儿营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。
1、千方百计使孤儿“进得来、留得住、学得好”；
2、真情关爱孤儿，开展教职工帮扶活动。
二、主要措施
1、成立以校长为组长的关爱孤儿组织机构，加强对留守儿童的领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、班主任要认真调查研究，摸清孤儿的底数，加强对孤儿管理。
3、确保“三个优先”
(1)学习上优先辅导。
要从学习方面对孤儿逐一进行辅导。
由教师具体分析孤儿的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个孤儿由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
(2)生活上优先照顾。
教师对孤儿要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
孤儿患病时，要及时诊治，悉心照料。
(3)活动上优先安排。
高度重视并认真组织孤儿参加集体活动，或根
据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
（4）、建立谈心制度，要求班主任加强与“孤儿”谈心注重孤儿的身心发展，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
（5）、注重心理辅导，针对品德行为偏差和心理障碍的孤儿，老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。
开展思想教育、情感教育、独立生活教育，使孤儿感到备受关爱，体验到成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。