生物一轮对点训练：6-1 捕获光能的色素和结构 b Word版含解析
2022高考生物(新课标)一轮复习 第10讲 光合作用 夯基提能作业本 Word版含解析
第10讲光合作用A组基础题组考点一捕获光能的色素与结构1.(2022吉林通化通钢一中第一次月考,19)叶绿体中色素的分别过程中,在滤纸条上集中速度最慢的色素及其主要吸取的光是( )A.叶绿素a,蓝紫光B.叶绿素a,红光和蓝紫光C.叶绿素b,蓝紫光D.叶绿素b,红光和蓝紫光2.(2022海南单科,6,2分)下列关于生长在同一植株上绿色叶片和黄绿色叶片的叙述,错误的是( )A.两种叶片都能吸取蓝紫光B.两种叶片均含有类胡萝卜素C.两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素aD.黄绿色叶片在光反应中不会产生ATP3.(2021课标Ⅱ,2,6分)关于叶绿素的叙述,错误的是( )A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸取的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸取峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸取绿光4.(2022课标全国Ⅱ,4,6分)关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误．．的是( )A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸取C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸取用于光合作用D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的5.(2022河南八市重点高中一模,9)为争辩高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,如图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。
下列叙述正确的是( ) A.强光下的幼苗相比正常光照下的绿色更深B.强光照可能抑制叶绿素的合成,促进类胡萝卜素的合成C.四种色素在层析液中溶解度大小是Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ<ⅣD.色素分别过程中假如滤液细线触及石油醚,会缩短得到四条色素带的时间考点二光合作用的原理与应用6.(2022黑龙江大庆试验中学开学考,5)在叶肉细胞中,CO2的固定和产生场所分别是( )①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜A.①③B.②③C.①④D.②④7.(2022海南单科,10,2分)下列叙述错误的是( )A.温度和光照会影响CO2的同化速率B.光合作用中O2的产生发生在光反应阶段C.光反应产生的ATP和NADPH不参与暗反应D.土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖8.(2022四川理综,1,6分)叶肉细胞内的下列生理过程,肯定在生物膜上进行的是( )A.O2的产生B.H2O的生成C.[H]的消耗D.ATP的合成9.植物叶片中有一种酶,是叶片中含量最高的蛋白质,其功能是催化反应C5+CO2→2C3。
2025高考生物总复习捕获光能的色素和结构及光合作用的原理
第13讲捕获光能的色素和结构及光合作用的原理课标内容(1)说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。
(2)活动：绿叶中色素的提取和分离。
考点一捕获光能的色素和结构1.绿叶中色素的提取和分离可看作两个实验哦！(1)实验原理(2)实验装置及操作(3)实验结果及分析2.叶绿体中色素的吸收光谱分析由图可以看出：①植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少，绿光被反射出来。
②植物幼嫩的茎和果实的细胞以及气孔保卫细胞中也含有吸收光能的色素，而根、叶片表皮等处的细胞中观察不到叶绿体，也不含吸收光能的色素。
③植物细胞的液泡中的色素(花青素，为水溶性色素)不参与光合作用。
3.叶绿体的结构适于进行光合作用(1)叶绿体的结构模式图(2)叶绿体的功能——进行光合作用的场所(3)叶绿体功能的实验验证(1)叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越慢。
(2023·全国乙卷，2D)(×)提示溶解度越高扩散得越快。
(2)纸层析法分离叶绿体色素时，以多种有机溶剂的混合物作为层析液。
(2021·河北卷，3C)(√)(3)依据吸收光谱的差异对光合色素进行纸层析分离。
(2021·北京卷，13C)(×)提示依据在层析液中的溶解度不同。
(4)提取光合色素的实验中，研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素。
(2019·江苏卷，17A)(×)提示加入CaCO3防止叶绿素被破坏。
(5)用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液，其吸收光谱在蓝紫光区有吸收峰。
(2023·全国乙卷，2C)(√)1.分离叶绿体中的色素，也可用如图所示的方法，即在圆心处滴加适量滤液，待干燥后再滴加适量层析液进行层析，结果会出现不同颜色的4个同心圆，请写出①～④依次对应的色素及颜色。
①________________，②________________，③________________，④________________。
高中生物(新人教版)必修第一册课后习题：捕获光能的色素和结构(课后习题)【含答案及解析】
光合作用与能量转化捕获光能的色素和结构课后篇巩固提升合格考达标练1.在“绿叶中色素的提取和分离”实验中,滤纸条上扩散速度最快的是()A.叶黄素B.胡萝卜素C.叶绿素aD.叶绿素b,胡萝卜素扩散速度最快。
2.下列关于叶绿体中类囊体的叙述,正确的是()A.叶绿体中的一个基粒就是一个类囊体B.光合色素都分布在类囊体的双层薄膜上C.组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系D.基粒和类囊体极大地扩大了光合作用的反应面积,膜内有许多个绿色的基粒,基粒和基粒之间充满着基质。
每个基粒都含有两个以上的类囊体,类囊体由单层膜构成。
叶绿体的基粒之间通过膜状结构相连。
基粒及类囊体扩大了光合作用的反应面积。
3.在日光下,植物叶片中的叶绿素()A.大量吸收绿光B.等量吸收不同波长的光C.主要吸收蓝紫光和绿光D.主要吸收蓝紫光和红光,几乎不吸收绿光。
4.采用新鲜菠菜叶片进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时,下列叙述错误的是()A.提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂B.研磨时加入CaCO3可以防止叶绿素被氧化破坏C.研磨时添加二氧化硅有助于色素提取D.画滤液细线时应尽量减少样液扩散,因而可以用无水乙醇提取绿叶中的色素,A项正确;研磨时加入CaCO3可防止研磨时色素被有机酸破坏,B项错误;研磨时加入少许二氧化硅有助于充分研磨,利于破碎细胞的色素释放,C项正确;画滤液细线时应尽量减少滤液扩散,要求细、直、齐,才有利于色素均匀地分离,D项正确。
5.为证实叶绿体有放氧功能,可利用含有水绵与需氧细菌的临时装片进行实验,装片需要给予一定的条件,这些条件是()A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D.黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液6.下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光的曲线图,A和B分别为()A.叶绿素、类胡萝卜素B.类胡萝卜素、叶绿素C.叶黄素、叶绿素aD.叶绿素a、叶绿素b,色素A主要吸收红光和蓝紫光,则色素A表示叶绿素;色素B主要吸收蓝紫光,则色素B代表类胡萝卜素。
捕获光能的色素和结构(精选练习)2019-2020学年上学期高一生物(解析版)
捕获光能的色素和结构一、单选题1．用新鲜菠菜叶和蓝藻研磨后的乙醇提取液进行纸层析，实验结果如图所示。
下列叙述正确的是A.研磨过程中加入CaCO3会破坏叶绿素B.层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液C.不同色素在层析液中的溶解度均相同D.该种蓝藻细胞中不含叶黄素和叶绿素b【答案】D【解析】A、研磨过程中加入CaCO3会保护叶绿素，A错误；B、层析液由20份石油醚。
2份丙酮和1份苯混合而成，B错误；C、不同色素在层析液中的溶解度不同，故而可以实现不同色素的分离，C错误；D、由图示可知：该种蓝藻细胞中不含叶黄素和叶绿素b，D正确。
故选D。
2．小明用新鲜菠菜叶，按照实验要求完成了叶绿体色素提取与分离实验，并将实验纸层析结果绘制成坐标图，下列图示比较接近实验结果的是（）A. B.C. D.【答案】C【解析】绿叶中色素的提取和分离实验中，距点样处的距离与扩散速度相关，由近到远的色素依次是：叶绿素b、叶绿素a、叶黄素和胡萝卜素。
色素带的宽窄与色素含量相关，其含量关系为胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素b、叶绿素a（最宽）。
故选：C。
3．如图所示a、b分别为两种细胞器的部分结构示意图，其中分析正确的是（）A.图2中a表示线粒体，其内膜上可完成三羧酸循环B.图2中b表示叶绿体，其内膜上分布着叶绿体色素C.图2中b表示叶绿体，其基质中可完成卡尔文循环D.图2中a表示线粒体，其基质中可完成糖酵解过程【答案】C【解析】A.线粒体基质是三羧酸循环的场所，A错误；B.叶绿体中的色素分布在类囊体薄膜上，B错误；C.卡尔文循环即二氧化碳的固定和还原，在叶绿体基质中进行，C正确；D.线粒体进行有氧呼吸的第二、第三阶段，其分解的底物是丙酮酸，而糖酵解实质无氧呼吸分解糖为丙酮酸的过程，发生在细胞质基质。
D错误。
故选C。
4．溶液图显示新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，下列描述中正确的是（）A.色素带①的颜色为蓝绿色B.色素带②可以吸收红橙光C.色素带③的扩散速度小于②D.色素带④属于叶绿素【答案】B【解析】A、色素带①是叶绿素b，其颜色为黄绿色，A错误；B、色素带②是叶绿素a，可以吸收红橙光，B正确；C、色素带③的扩散速度大于②，C错误；D、色素带④属于胡萝卜素，D错误。
高考生物一轮复习 捕获光能的色素和结构配套练习
捕获光能的色素和结构配套练习一、选择题1．下列关于光合作用色素合成和功能的叙述，错误的是( )A．提取的色素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2，可进行光合作用B．低温抑制叶绿素等光合色素的合成C．无机盐影响色素的合成D．光是色素进行水的光解反应的必要条件解析：提取的色素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2，不能进行光合作用，因为缺少与光合作用有关的酶。
答案： A2．右图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”的实验改进装置，下列与之有关的叙述中，不正确的是( )A．应向培养皿中倒入层析液B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C．实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色解析：如图所示是一个叶绿体中色素分离的实验装置，所以应把层析液倒入培养皿中，灯芯起到传递层析液的目的，把色素滴到a点让其在定性滤纸上扩散，四个圆圈中扩散最慢的即为圆圈最小的，它应该是呈黄绿色的叶绿素b。
答案： D3．下列关于叶绿体中色素的提取和分离实验原理的叙述，正确的是( )A．加入少许二氧化硅可防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏B．用无水乙醇将叶绿体中的色素进行分离C．滤纸条上的最上面色素带呈黄绿色D．溶解度越高的色素随层析液在滤纸上扩散越快解析：碳酸钙是防止色素被破坏的，而二氧化硅可以使绿叶充分研磨；无水乙醇是溶剂，用来提取色素；滤纸条最上面的色素带呈橙黄色；溶解度高的色素在滤纸上扩散速度最快。
答案： D4．下图表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为( )A．红色B．黄色C．绿色D．紫色解析：在叶绿体色素提取和分离实验中，滤纸条上的四条色素带距点样处的距离由近及远分别是：叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素，由图可知，叶绿素含量比类胡萝卜素含量少，用作实验材料的叶片应呈黄色，B正确。
答案： B5．下图为叶绿体结构示意图，下列有关叶绿体结构与功能的叙述错误的是 ( )A．①和②具有选择透过性B．③上既有光合色素又有与光合作用有关的酶C．③和④上都有与光合作用有关的酶D．有叶绿体的细胞才能进行光合作用解析：①②表示叶绿体的双层膜，它们是具有选择透过性的，③为叶绿体的基粒，其上含有进行光合作用的色素和酶，④中基质也是进行光合作用的场所，也具有光合作用的酶，所以色素和光合作用酶是进行光合作用的必要条件，具有上述条件而不具有叶绿体的蓝藻也可进行光合作用。
【人教版】高中生物必修一：《捕获光能的色素和结构》课后练习(含答案)
必修1课时20 捕获光能的色素和结构课后练习【基础过关】1．关于叶绿素的叙述，错误的是A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光2．用纸层析法能够将叶绿体中的四种色素分开的原因是A.四种色素随层析液在滤纸条上的扩散速度不同B.四种色素随滤液在滤纸条上的扩散速度不同C.四种色素随滤液在滤纸条上的渗透速度不同D.四种色素随层析液在滤纸条上的渗透速度不同3．"绿叶中色素的提取和分离" 实验中，相关操作及其目的不正确的是A.迅速研磨，可减少叶绿素的分解及提取液的挥发B.画滤液细线要细、直，可防止色素带之间部分重叠C.画滤液细线需要重复，能使分离的色素带更明显D.层析液没及滤液细线，能促进色素随层析液在滤纸上扩散4．如图表示叶绿体中色素的吸收光谱。
甲、乙两图分别是A.类胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱B.叶绿素、类胡萝卜素的吸收光谱C.叶黄素、叶绿素的吸收光谱D.叶黄素、类胡萝卜素的吸收光谱5．黑暗条件下生长的水稻幼苗缺少的光合色素有A.叶绿素a与叶绿素bB.叶绿素a与叶黄素C.叶绿素b与胡萝卜素D.叶绿素a与胡萝卜素6．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述，正确的是A.叶绿体中的色素都分布在类囊体薄膜上B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上7．下图是"绿叶中色素的提取和分离"实验的部分材料和用具。
据图回答问题。
(1)图中步骤①加入研钵内的物质为：A________10 mL，作用是________；B________少许，作用是使研磨充分；C________少许，作用是________。
(2)图中步骤②将研磨液迅速倒入漏斗中，漏斗基部放有________________。
(完整版)捕获光能的色素和结构—教案
捕获光能的色素和结构教案教学目标【知识目标】（1）说出绿叶中色素的种类和作用。
（2）说出叶绿体的结构和功能。
【能力目标】（1）学会提取、分离绿叶色素的方法（2）通过探究实验，培养学生设计实验的能力、分析和解决问题的能力以及培养语言表达能力。
【情感目标】（1)通过对叶绿体结构的学习，帮助学生树立结构和功能相统一的生物学观点教学重点（1）绿叶中色素的种类和作用.（2）叶绿体的结构和功能.教学难点：提取、分离绿叶色素实验操作、叶绿体结构与功能的统一性。
教学策略或方法整节内容安排3课时,拟将“捕获光能的色素和结构”安排一课时；“光合作用的探究历程和光合作用的过程”安排一课时;“光合作用原理的应用和化能合成作用”安排一课时，第一课时“捕获光能的色素和结构”具体设计的策略如下：教学内容基本策略导入新课利用白化苗的图片创设问题情境，引入本节第一部分.光合色素的种类引导学生完成绿叶中色素的提取和分离的实验，得出结论.光合色素的作用利用屏幕显示4种色素分别放在阳光和三棱镜之间得到的4张光谱图，并结合教材上的图5—10，得出结论.叶绿体的功能介绍恩格尔曼的实验，得出实验结论并分析实验方法的巧妙处。
叶绿体的结构通过观察叶绿体的立体结构示意图,认识叶绿体的基本结构以及与其功能相适应的结构特点。
知识小结习题巩固教学用具：多媒体演示课件、实验准备材料教学进程：板书设计一、捕获光能的色素和结构1、捕获光能的色素叶绿素a（蓝绿色)叶绿素（含量约占3/4）叶绿色b（黄绿色）绿叶中的色素胡萝卜素(橙黄色）类胡萝卜素（含量约占1/4）叶黄素（黄色）2、叶绿体的结构1、分布2、形态外膜内膜3、结构基粒:由两个以上的类囊体组成，含色素和酶基质：含酶4、功能课后反思1．充分利用现代化的教学手段是教学改革的趋势，但若所有内容都通过多媒体来呈现，教学容量太大,且学生基本不能做笔记，不利于学生复习，若能将板书与多媒体有效结合,让学生边听边记笔记，效果会更好。
高考生物一轮复习 专题6 光合作用试题(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题6 光合作用【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1 捕获光能的色素与结构光合色素与叶绿体本专题为高频考点,是高考重点考查的对象,主要以光合作用相关实验、曲线等形式进行考查,侧重考查色素的种类、作用和粗提取与分离、光合作用过程中物质和能量的变化特点、环境因素对光合速率的影响等,常将光合作用与细胞呼吸的原理相结合,考查两者之间的联系以及在生产生活中的应用在复习时,要利用光合作用过程图或表对比理解光合作用中主要的生理变化以及光反应与暗反应的联系;结合同位素标记法理解光合作用反应式中的产物元素的来源;构建光、二氧化碳、水、无机盐等因素影响光合作用的数学模型,特别是光照强度和二氧化碳浓度对光合作用影响的坐标曲线图,并能达到熟练解释图的关键点、线段的含义;准确概述光合作用与细胞呼吸之间的联系;同时,熟练掌握叶绿体中色素的提取与分离,明确各试剂的作用等叶绿体色素的提取与分离2 光合作用的原理与应用光合作用的过程影响光合作用的因素光合速率的测定3 光合作用与细胞呼吸光合作用与细胞呼吸过程综合光合作用与细胞呼吸曲线综合【真题探秘】基础篇考点1 捕获光能的色素与结构【基础集训】1.(2019某某安宜中学模拟,9)如图是利用新鲜的菠菜叶进行“叶绿体中色素的提取和分离”的实验,滤液经层析后,色素带在滤纸条上的分布情况,下列说法正确的是( )A.①是叶黄素,②是胡萝卜素,它们是类胡萝卜素B.③是叶绿素b,其含量最多C.④的溶解度最高扩散速度最慢D.菠菜叶如果摆放时间过长,实验中③④色素带宽度会变窄答案 D2.(2019某某某某中学模考,4)迁移率是用纸层析法分离混合色素中各种成分的重要指标,也可用于各种色素的鉴定,迁移率=色素移动距离/溶剂移动距离。
表是叶绿体中各种色素的层析结果(部分数据),相关叙述错误的是( )溶剂移动距离色素1移动距离色素2移动距离色素3移动距离色素4移动距离实验组1 7.8 1.9实验组2 8.2 1.5实验组3 8.0 1.4平均移8.0 7.6 0.8动距离迁移率0.95 0.53 0.10A.可用菠菜等绿叶蔬菜的叶片作为该实验的材料B.色素3是叶绿素a,其迁移率为0.2C.色素4随层析液在滤纸条上的扩散速度最快D.色素2在滤纸条上移动的距离大约是4.2答案 C考点2 光合作用的原理与应用【基础集训】1.(2019某某安宜中学模拟,5)如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。
【金版优课】2017届生物一轮教学案：专题6考点一 捕获光能的色素和结构 Word版含解析
专题6光合作用考纲展示命题探究考点一捕获光能的色素和结构基础点1捕获光能的色素(1)分布：主要分布在叶绿体类囊体薄膜上。
(2)功能：吸收、传递、转化光能，其中叶绿素主要吸收蓝紫光和红光；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
2色素的提取与分离(1)提取：可以利用无水乙醇提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许二氧化硅和碳酸钙，其中前者有助于研磨充分，后者可防止研磨中色素被破坏。
(2)分离：层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂，色素在层析液中的溶解度不同：溶解度大的在滤纸上扩散得快，溶解度小的随层析液在滤纸上扩散得慢。
因此，绿叶中的色素就在扩散过程中被分开。
3层析结果层析时，在滤纸条上会呈现四条色素带，从上到下依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b，它们的颜色自上而下依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色，其中色素带最宽的色素呈蓝绿色，在层析液中溶解度最大的色素呈橙黄色。
4叶绿体(1)结构示意图重难点绿叶中色素的提取和分离的实验操作注意点绿叶中色素提取分离实验异常现象分析(1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。
②使用放置数天的叶片，滤液色素(叶绿素)太少。
③一次加入大量的无水乙醇(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。
④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。
(2)滤纸条色素带重叠：滤纸条上的滤液细线接触到层析液。
(3)滤纸条看不见色素带①忘记画滤液细线。
②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。
1．思维辨析(1)不含叶绿体的生物不能进行光合作用。
()(2)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。
()(3)在25 ℃的实验条件下可顺利完成光合色素的提取与分离。
()(4)利用纸层析法可分离4种叶绿体色素。
()(5)红枫叶片液泡中色素吸收的光能用于光合作用。
()(6)无色透明塑料大棚比绿色塑料大棚光合作用效率高。
()答案(1)×(2)×(3)√(4)√(5)×(6)√2．恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，该实验能得出的结论主要是()A．叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用，放出氧气B．光合作用释放氧气的部位是叶绿体的类囊体C．叶绿素主要吸收红光和蓝紫光D．好氧细菌没有线粒体也能进行有氧呼吸答案 A解析好氧细菌聚集在氧气含量高的部位，而这正是水绵临时装片被红光和蓝紫光照射的区域，说明叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用，并放出氧气。
541 捕获光能的色素和结构(习题精练)-2023学年高一生物名师课件精讲+习题精练(解析版)
AGCT生物学教学第4节捕获光能的色素和结构一、单选题1．为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，图为滤纸层析的结果（I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素带）。
下列叙述错误的是A．强光照导致了该植物叶绿素含量降低B．类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C．色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同D．画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次2．关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是（）A．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B．构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C．通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D．黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的【答案】C【分析】叶绿体中的色素主要分布在类囊体的薄膜上，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
【详解】A、叶绿体中的色素是有机物，可溶于无水乙醇中，A正确；B、镁是构成叶绿素的成分，可由植物的根从土壤中吸收，B正确；C、一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光，红外光和紫外光都不是可见光，叶绿体中的色素主要吸收红光、蓝紫光用于光合作用，C错误；D．叶绿素的合成需要光照，黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的，D正确。
3．植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。
下列叙述错误的是（）A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D．叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的【答案】A【分析】光合色素包括类胡萝卜素和叶绿素两大类,其中类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。
【详解】A、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，在红光区不吸收光能，A错误；B、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，其吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；C、CO2的吸收速率和O2的释放速率随光波长的变化均可表示光合作用的作用光谱，C正确；D、根据叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱可知，叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的，D正确。
2018生物一轮对点训练：6-1捕获光能的色素和结构b
1．(多选)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。
下列叙述正确的是()A．强光照导致了该植物叶绿素含量降低B．类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C．色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同D．画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次答案ABC解析分析正常光照和强光照下的不同色素带宽度可以发现，强光导致了叶绿素含量降低、类胡萝卜素含量升高，这可能与类胡萝卜素可以抵御强光照有关，A、B正确；叶绿素a的吸收波长更广一些，C正确；为增加色素带的色素含量，画滤液细线时，滤液应在点样线上重复画几次，D错误。
2．下列关于生长在同一植株上绿色叶片和黄绿色叶片的叙述，错误的是() A．两种叶片都能吸收蓝紫光B．两种叶片均含有类胡萝卜素C．两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素aD．黄绿色叶片在光反应中不会产生ATP答案 D解析两种叶片中都含有类胡萝卜素和叶绿素，二者均吸收蓝紫光，A正确；当叶绿素含量高时呈现绿色，含量少时则呈现类胡萝卜素的颜色，B正确；叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b，C正确；黄绿色叶片在光下时仍能进行光合作用，故在光反应过程中能产生ATP用于暗反应，D错误。
3．关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是()A．使用定性滤纸过滤研磨液B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次D．研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素答案 B解析本题考查叶绿体色素的提取和分离实验的相关知识。
实验过程中用单层尼龙布过滤研磨液；在滤纸条上划出一条滤液细线后，待干燥后再重复划线2～3次；研磨叶片时，用无水乙醇或95%的乙醇溶解色素。
4．如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置。
下列与之有关的叙述中，错误的是()A．应向培养皿中倒入层析液B．应将滤液滴在b处，而不能滴在a处C．实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆D．实验得到的若干个同心圆中，最大的一个圆呈橙黄色答案 B解析a处应滴加滤液，加入培养皿中的层析液沿灯芯向上扩散，到达a点后沿圆形滤纸扩散，得到四个不同颜色的同心圆，由内向外依次是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素。
最新高中人教版生物必修1 分子与细胞【同步练习】《捕获光能的色素和结构》(含答案解析)
《捕获光能的色素和结构》同步练习◆选择题1.下列关于叶绿体内色素提取和分离实验的说法，不正确的是（）A.实验中需要加入SiO2进行研磨，以破碎细胞和叶绿体B.在研磨过程中加入CaCO3的目的是防止叶绿素被破坏C.色素分离后在滤纸条上形成的4条色素带从上至下分别呈橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色D.色素带的宽度反映了色素在层析液中溶解度的大小2.下列有关叶绿素的说法正确的是（）A.叶绿素在高等植物体内有两种，叶绿素a呈黄绿色，叶绿素b呈蓝绿色B.叶绿体的类囊体薄膜和基质中均含有与光合作用有关的色素和酶C.叶绿体色素提取和分离实验中，在滤纸条上叶绿素a比叶绿素b扩散得慢D.叶绿素是光合作用中重要的物质，能吸收光能3.从种植于室内普通光照和室外强光光照下的同种植物中分别提取叶片的叶绿体色素，用纸层析法分离，结果如下图。
由该结果可知（）A.室内植物和室外植物叶片色素的种类不同B.溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散得慢C.室外植物叶片胡萝卜素含量>叶黄素含量D.室内植物叶片较室外植物叶片颜色更绿4.下列有关“光合色素的提取和分离”实验的叙述，正确的是（）A.研磨时加入少许C a CO3，使研磨进行得更充分B.加入50%乙醇利于色素的提取C.实验结果一般能分离得到4种色素条带，最宽的色素条带是黄绿色的D.色素在滤纸条上的扩散速度不同的原因是其在层析液中的溶解度不同5.如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法不正确的是（）A.叶绿体中甲、乙、丙、丁四种色素都分布在类囊体薄膜上B.衰老叶片中甲、乙两种色素的含量显著减少C.色素提取和分离的原理是叶绿体中的色素易溶于有机溶剂无水乙醇D.甲、乙两种色素主要吸收红光和蓝紫光6.“绿叶中色素的提取和分离”实验主要说明了（ ）A.色素分布在叶绿体类囊体的薄膜上B.叶绿素的含量是类胡萝卜素的4倍C.叶绿体中色素的种类和各种色素的颜色D.四种色素扩散速率不同7.通过纸层析法分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现四条色素带，自上而下依次为（ ）A.胡萝卜素、叶黄素、叶绿体a 、叶绿体bB.胡萝卜素、叶绿体a 、叶绿体b 、叶黄素C.叶黄素、胡萝卜素、叶绿体a 、叶绿体bD.叶绿体a 、叶绿体b 、胡萝卜素、叶黄素8.下列有关叶绿体色素提取与分离实验的相关叙述，正确的是（ ）A.叶绿体色素易溶解于水B.叶绿素提取液呈黄色C.纸层析时色素线不可浸入层析液D.叶绿体色素分离后有2条色素带9.叶绿体内的色素存在于（ ）A.内膜上B.基质内C.外膜和内膜之间D.类囊体的薄膜上10.对圆形滤纸中央点的叶绿体色素滤液进行色素分离，会得到近似同心的四圈色素环，排在最内圈的色素对应的选项是（ ）A.橙黄色B.溶解度最大C.含量最多D.叶绿素b11. 如图是以洋葱为实验材料的实验现象或结果，请据图回答下列问题：图1 图2 ◆填空题(1)图1是利用紫色洋葱叶肉细胞进行的质壁分离实验现象，实验时外界溶液是滴入少量红墨水的0.3g/ml的蔗糖溶液，那么图中A、C两处的颜色分别是______________________。
《捕获光能的色素和结构》高三生物高考一轮复习课件
4．光合作用除了需要色素捕捉光能外，还需要什么物质才能保证反应的顺利进行？ 白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料。 因为叶绿素对绿光吸收最少
叶绿体的结构是怎样的？ 因为叶绿素对绿光吸收最少
白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料。 色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提取色素。
一轮复习
考点1 捕获光能的色素和结 构
教学目标
学会提取、分离绿叶中的色素。 了解绿叶中色素的提取和分离的步骤和注意事项。 明确绿叶中色素的种类及分布情况。 说出叶绿体的结构和功能。
本节聚焦：
2．色素在什么结构上？ 2．色素在什么结构上？ 这样，几分钟后，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 滤纸条上几条不同颜色的色带的排序怎样？ 考点1 捕获光能的色素和结构
（一）捕获光能色素的种类和作用
正常苗
白化苗
正常幼苗能进行光合 白化苗不能进行光合作 作用制造有机养料。 用，无法制造有机养料。
光合作用需要色素去捕获光能。
实验：绿叶中色素的提取和分离
1、实验原理
①提取原理 色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提
取色素。
②分离原理 不同的色素在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随层析
液在滤纸上扩散的快；反之则慢。这样，几分钟后，绿叶中的 色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
2、实验操作
（1பைடு நூலகம்提取绿叶的色素
因为叶绿素对绿光吸收最少 考点1 捕获光能的色素和结构 白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料。 考点1 捕获光能的色素和结构 ★要求：细、直、齐、干； 资料1：1880年，德国科学家恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵。 资料2：在类囊体上和基质中，含有多种进行光合作用所必需的酶。 叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱 叶绿体的结构有些适于进行光合作用的特点？ 类胡萝卜素：吸收蓝紫光 叶绿体是进行光合作用的场所。 叶绿素：吸收蓝紫光和红光 从资料2可以得出什么结论？ 白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料。 叶绿体的结构有些适于进行光合作用的特点？ 1．什么物质吸收光能？ 5．光合作用所需的酶分布在什么地方？ 类胡萝卜素：吸收蓝紫光 叶绿素：吸收蓝紫光和红光 3、为什么不用发绿色光的灯光作为补充光源？ 色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提取色素。 如果临时装片暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位。
生物人教版必修1对点训练：5.4.1 捕获光能的色素和结构 Word版含解析
第22课时捕获光能的色素和结构目标导航 1.说出叶绿体中色素的种类和作用。
2.说出叶绿体的结构和功能。
一、实验：绿叶中色素的提取和分离1．实验原理(1)提取：叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，这两类色素都溶于有机溶剂，所以可以用____________等有机溶剂提取。
(2)分离：这些色素在层析液中的__________不同，它们随层析液在滤纸条上的__________也不同，溶解度______的随层析液在滤纸上扩散得______；反之则慢。
这样，色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
2．实验步骤3．实验结果滤纸条上出现的四条不同颜色的色素带，如图所示：二、叶绿体的结构与功能1．分布：主要分布在植物的________细胞内。
2．形态：扁平的________或________。
3．结构4．功能：绿色植物进行光合作用的场所。
5．叶绿体功能的验证实验 (1)实验过程及现象⎩⎪⎨⎪⎧极细光束照射→好氧细菌集中于叶绿体被光束照射的部位完全曝光→好氧细菌分布于 所有受光部位⎭⎪⎬⎪⎫水绵好氧细菌(2)实验结论①__________是进行光合作用的场所。
②O 2是由__________释放的。
知识点一 绿叶中色素的提取和分离1．下图表示“绿叶中色素的提取和分离”实验的部分材料和用具。
据图作答。
(1)图①放入研钵内的物质：A.____________10 mL ，作用是____________________；B.____________少许，作用是研磨得更充分；C.__________少许，作用是____________________________________________________________________。
(2)将糨糊状研磨液迅速倒入玻璃漏斗中过滤，漏斗基部放一块________________。
(3)③剪去两角的目的是______________________________________，画滤液细线的要求是______________。
2025版高考生物一轮总复习素养提升必修1第3讲捕获光能的色素和结构光合作用的原理(含答案)
高考生物一轮总复习素养提升：第3讲捕获光能的色素和结构、光合作用的原理构|建|网|络真|题|再|现1．(2023·天津卷)下图是某种植物光合作用及呼吸作用部分过程的图，关于此图说法错误的是( B )A．HCO－3经主动运输进入细胞质基质B．HCO－3通过通道蛋白进入叶绿体基质C．光反应生成的H＋促进了HCO－3进入类囊体D．光反应生成的物质X保障了暗反应的CO2供应解析：据图可知，HCO－3进入细胞质基质需要线粒体产生的ATP供能，属于主动运输，A 正确；HCO－3进入叶绿体基质也需要线粒体产生的ATP供能，属于主动运输，通道蛋白只能参与协助扩散，B错误；据图可知，光反应中水光解产生的H＋促进HCO－3进入类囊体，C正确；据图可知，光反应生成的物质X(O2)促进线粒体的有氧呼吸，产生更多的ATP，有利于HCO－3进入叶绿体基质，产生CO2，保证了暗反应的CO2供应，D正确。
故选B。
2．(2021·湖南卷)绿色植物的光合作用是在叶绿体内进行的一系列能量和物质转化过程。
下列叙述错误的是( A )A．弱光条件下植物没有O2的释放，说明未进行光合作用B．在暗反应阶段，CO2不能直接被还原C．在禾谷类作物开花期剪掉部分花穗，叶片的光合速率会暂时下降D．合理密植和增施有机肥能提高农作物的光合作用强度解析：弱光条件下植物没有氧气的释放，有可能是光合作用强度小于或等于呼吸作用强度，光合作用产生的氧气被呼吸作用消耗完，此时植物虽然进行了光合作用，但是没有氧气的释放，A错误；二氧化碳性质不活泼，在暗反应阶段，一个二氧化碳分子被一个C5分子固定以后，很快形成两个C3分子，在有关酶的催化作用下，C3接受ATP和NADPH释放的能量并且被NADPH还原，因此二氧化碳不能直接被还原，B正确；在禾谷类作物开花期剪掉部分花穗，光合作用产物输出受阻，叶片的光合速率会暂时下降，C正确；合理密植可以充分利用光照，增施有机肥可以为植物提供矿质元素和二氧化碳，这些措施均能提高农作物的光合作用强度，D正确。
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1．(多选)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。
下列叙述正确的是()
A．强光照导致了该植物叶绿素含量降低
B．类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照
C．色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同
D．画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次
答案ABC
解析分析正常光照和强光照下的不同色素带宽度可以发现，强光导致了叶绿素含量降低、类胡萝卜素含量升高，这可能与类胡萝卜素可以抵御强光照有关，A、B正确；叶绿素a的吸收波长更广一些，C正确；为增加色素带的色素含量，画滤液细线时，滤液应在点样线上重复画几次，D错误。
2．下列关于生长在同一植株上绿色叶片和黄绿色叶片的叙述，错误的是()
A．两种叶片都能吸收蓝紫光
B．两种叶片均含有类胡萝卜素
C．两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素a
D．黄绿色叶片在光反应中不会产生ATP
解析两种叶片中都含有类胡萝卜素和叶绿素，二者均吸收蓝紫光，A正确；当叶绿素含量高时呈现绿色，含量少时则呈现类胡萝卜素的颜色，B正确；叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b，C正确；黄绿色叶片在光下时仍能进行光合作用，故在光反应过程中能产生ATP 用于暗反应，D错误。
3．关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是() A．使用定性滤纸过滤研磨液
B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析
C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次
D．研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素
答案 B
解析本题考查叶绿体色素的提取和分离实验的相关知识。
实验过程中用单层尼龙布过滤研磨液；在滤纸条上划出一条滤液细线后，待干燥后再重复划线2～3次；研磨叶片时，用无水乙醇或95%的乙醇溶解色素。
4．如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置。
下列与之有关的叙述中，错误的是()
A．应向培养皿中倒入层析液
B．应将滤液滴在b处，而不能滴在a处
C．实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆
D．实验得到的若干个同心圆中，最大的一个圆呈橙黄色
解析a处应滴加滤液，加入培养皿中的层析液沿灯芯向上扩散，到达a点后沿圆形滤纸扩散，得到四个不同颜色的同心圆，由内向外依次是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素。
5．澳大利亚学者从蓝藻中提取到了一种被称作叶绿素f的新叶绿素，它能够吸收红光和红外光进行光合作用。
下列有关叙述正确的是()
A．叶绿素f主要分布在蓝藻叶绿体的类囊体薄膜上
B．叶绿素f能够吸收红光和红外光，扩大了可利用的太阳能的范围
C．叶绿素f具有与叶绿素a和叶绿素b相同的生理功能
D．用纸层析法分离蓝藻细胞中的色素将获得5条色素带
答案 B
解析蓝藻属于原核生物，无叶绿体；叶绿素f能够吸收红光和红外光，因此扩大了太阳能的利用范围；叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，而叶绿素f能够吸收红光和红外光，其功能不同；蓝藻细胞中不含叶绿素b，故用纸层析法分离不能获得5条色素带。
6．在A、B、C 3个研钵中分别加入2 g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并用3种不同方法按下表所示添加试剂，经过研磨、提取、过滤得到了3种不同颜色的溶液，有深绿色、黄绿色和几乎无色3种情况，下列选项中说法错误的是()
B．B组处理会造成滤液几乎呈无色，因为叶绿素不会溶解于蒸馏水中
C．C组处理会造成滤液呈深绿色，经分离会得到4条色素带，其中第三条的颜色为蓝绿色
D．A组与B组相互对照，可以证明叶绿体中的色素易溶于乙醇答案 D
解析A组与B组相比，有两个变量，所以两组实验对照不能证明色素易溶于乙醇，D项错误。