配套K12吉林省松原市七年级生物下册 4.6.2神经系统的组成教案 (新版)新人教版
七年级生物下册4.6.2《神经系统的组成》教案2(新版)新人教版
第二节神经系统的组成【教材分析】本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。
教材首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元。
本节教材涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，是本册教材的难点之一。
【教学目标】1．描述人体神经系统的组成和功能。
2．描述神经元的结构和功能。
3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
【教学重点】神经系统的组成；神经元及结构。
【教学难点】神经系统的组成；神经元及结构。
【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第二节神经系统的组成一、神经系统组成大脑：大脑皮层有许多神经中枢脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡中枢神经系统脑干：调节心跳、呼吸基本生命活动的中枢神经系统脊髓：对刺激产生规律反应，是脑和躯干、内脏之间的联系通路周围神经系统脑神经传导神经冲动脊神经二、神经元细胞体神经元短的突起突起末端细小分支神经末梢长的突起（髓鞘）神经纤维集结成束一条神经【课后反思】教师可引导学生通过学习神经系统的组成和功能，以及神经系统的基本组成单位——神经元，使学生充分认识到人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
由于本节涉及较多名词，且学生对神经系统的结构缺乏足够的感性认识，因此，建议教学中尽可能采取直观的教学手段，通过教师讲解与学生讨论相结合的方式组织教学活动。
七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案(新版)新人教版
《神经系统的组成》教案
一、教学目标：
1.说出人体神经系统的组成部分。
2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
4.关注神经系统损伤对健康的影响。
二、教学重点、难点:
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。
难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件，神经系统模型。
学生准备：自选材料，制作神经元形态结构模型。
四、教学过程：
分能够协调有序，主要靠的是神经系统的调
的组成
资料分析
小组代表汇报，其他小组评价或质疑。
、神经元
神经元的结构组成特点，
组成突起相接触，形成
当的补充和提示，完善板书内容。
五、板书设计：。
初中部七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册生物教案
进行结构与功能 相适应的生物学思想 教育
神经纤维。
五、小结 1.归纳：展示本节知识框架。利 1.重温：本节课学习的 归纳总结本节学习情
用简洁的文字概括神经系统的组 主要内容。
况。
成及功能。 2.明确：继续了解和学
2.提示：关于神经系统的知识还 习神经系统知识的重要
很多，还需要不断地了解和学习。 性。
学习头部保护措施，提高对自己神经系统保护的能力。
3．情感态度和价值观：
神经系统组成及其功能相关知识的了解，认同神经系统对生命活动调节的重要性。
3.2 通过了解神经系统对生命调节的重要性，培养安全防护意识，形成良好的生活行为
习惯。
项目
内容
教学重点和难点
解决措施
2/6
word
1.描述神经系统的组成及其主要部 1.通过让学生扮演医生会诊病例，并结合自学
提 出 问 题 思 3.提问：神经系统由哪些部分组 3.思考：神经系统的组 神经系统控制全身活
3/6
word
考
成呢？功能如何呢？
成及其各部分功能
动的认同感。 使学生发生思
考，进入课题。
1.将学生扮演医生角色；
1.角色扮演分析案例： 了 解 学 生 对 神 经
2.提供“脑瘤引发失明”、“摔伤 根据提供的案例进行小 系统的认识和理解，
3.提供饮酒、植物人、脊髓图片
进行情感教育，
的例子学习
能。
和相关资料，讲解小脑、脑干、
养成良好的生活行为
脑和脊髓的 脊髓的功能。
习惯。
功能
4.拓展：饮酒麻醉小脑失去平衡，
开车易引发事故。
爆炸和地震等逃生避险的要点
四 、 神 经 元 1.明确基本概念：细胞是生物体 1.根据老师提供的图片 学生在直观的图 的 基 本 结 构 结构和功能的基本单位，联系呼 结合教材的图片，了解 片和动画中理解神经
七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案(新版)新人教版
在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了神经系统的组成，并通过互动探究环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于神经系统组成的概念仍然模糊不清。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
在批改作业的过程中，教师应耐心细致，对学生的作业给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题并给出改进建议。通过作业批改和反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，促进学生的学习进步。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解神经系统的组成，包括神经元、神经纤维和神经中枢等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于生动、有趣的生命科学实验和现象通常表现出较高的兴趣。他们大多具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来理解和掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、模型和实验来学习，对于理论性的知识可能会有抵触感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解神经系统组成方面，学生可能会对神经元结构、神经纤维的传导过程以及神经系统与行为之间的关系感到困惑。此外，他们可能对一些专业术语如“轴突”、“树突”、“突触”等感到难以理解。在实验操作方面，学生可能对显微镜的使用、神经元模型的构建等技能不够熟练。
吉林省松原市七年级生物下册 4.6.2神经系统的组成教案 新人教版
神经系统的组成学科生物七年一班教者课题第二节神经系统的组成课型新授课教学准备课件教学目标知识与技能（1）说明人体各部分协调动作主要靠神经系统来调节。
（2）描述神经系统的组成和功能。
（3）描述神经元的结构和功能。
过程与方法（1）尝试用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；（2）通过图片展示、学生活动、录像解说等途径，锻炼学生的分析归纳问情感态度与价值观（1）认同饮酒对神经系统的危害；（2）感受神经系统的重要性，养成爱护神经系统的习惯。
重点神经系统的组成和功能。
难点神经元的结构特点和功能。
教法启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。
教学过程(时间)教师活动学生活动设计意图引入新课一、神经系统的组成上课铃声响起，学生回到教室，在自己的位置上坐下，然后迅速找到课本，手指灵巧地将书翻到本节内容……大家思考一下，我们刚才做的这一连串的活动是如此协调有序，人体的哪些部分参与到活动中去了？其中最起作用的是什么？这与神经系统的组成有关。
这节课我们就来学习有关内容。
由此延伸到大家做任何一件事时，身体各个部位是如何协调一致的？展示资料：一、二、三。
引导学生分组进行分析讨论并质疑。
对于学生的联想和疑问，给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。
对于学生的联想和疑问，给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。
神经系统各部分的功能展示：神经系统的组成和功能图片，引导学生看书，了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能，进行交流，尝试指导学生自己归纳。
引导学生理解为什么喝酒不能开车。
学生配合教师进行一连串的活动。
自由发言：大脑、手、上半身……大部分同学能说出主要是神经系统。
进行质疑。
身体的各个部分为何能如此协调一致？为何神经系统可以完成如此精确的活动。
阅读教材第87页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问题作出假设。
大脑：调节人体多种生理活动。
小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡脑干：有调节心跳、呼吸、血压等人利用情景激发学生的学习兴趣，并提高观察提问能力。
七年级生物下册 4.6.2《神经系统的组成》教学设计 新人教版(2021学年)
七年级生物下册4.6.2《神经系统的组成》教学设计（新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(七年级生物下册4．6.2《神经系统的组成》教学设计（新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册4.6．2《神经系统的组成》教学设计(新版)新人教版的全部内容。
《神经系统的组成》一、对本节课的基本认识与理解二、教与学的过程设计三、板书设计四、教学反思:由于本节内容以结构组成和功能为主，课堂上易出现繁琐和沉闷的情况，如何调动学生学习的积极性,引导他们主动思考成为本节授课的难点。
配合教材中的资料分析,以会诊形式引导学生思考，并归纳出神经系统的组成。
人体神经系统的挂图结合录像，使学生形象地认识了各组成在人体所处的部位及功能。
神经系统的功能可结合学生日常生活中的事例来讲解,易调动他们学习的兴趣．关于神经元，通过几种人类细胞的比较,引导学生说出神经元的结构特征，进而归纳出神经元和神经系统的关系,可谓水到渠成。
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
The ａbovｅiｓthe whole conｔent ｏf this aｒｔicｌe, Gｏrky saiｄ: "ｔhe bｏok is the ｌaｄｄer of human progｒesｓ." I hope you can ｍake ｐroｇreｓs wｉth the heｌp of thｉs lａdder. Mａｔerial life iｓeｘｔrem ｅｌy rich, sｃienｃｅand ｔechｎｏlogy are ｄevｅlｏpinｇrapｉｄly，all of which graduａlｌｙchaｎｇe tｈe way oｆpeoplｅ'ｓsｔudｙand ｌeisｕｒe. Manｙpeｏｐle are ｎo longer eager tｏｐursue ａｄｏcu ｍeｎt, but ａs long ａｓｙｏu still ｈave suｃh a smaｌl peｒsiｓtenc ｅ，you will coｎtinue to grow aｎd ｐroｇｒess. Ｗhen the cｏmｐｌｅx worlｄｌeads uｓto chａsｅｏｕｔ, rｅａｄing an arｔiｃlｅor doｉng a problｅｍmakes ｕs calm down aｎｄｒeturn to ourselves. Witｈle ａrniｎg, we ｃan activａｔｅoｕｒｉｍaｇination and ｔhiｎkiｎg,ｅｓｔａbｌiｓh our ｂelｉef, keｅp ｏｕr puｒe spirｉtual woｒlｄaｎd r ｅsist the ａttaｃｋof ｔhe externａl world.。
七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案2新人教版
4.6.2神经系统的组成一、教学目标【知识目标】1.描述神经系统的组成概况。
2.描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能.【能力目标】1。
培养学生自学钻研，以及善于发现问题、解决问题的能力。
2。
促进学生思维能力、实践能力、合作能力和创新能力的发展。
【情感态度价值观目标】1. 激发学生对生物学的学习兴趣。
2。
培养学生的唯物主义世界观和科学态度。
3。
树立“物质决定意识"的观点。
二、教学重难点重点：神经系统的组成概况、神经元的基本结构和功能。
难点：神经元的基本功能,及其与功能相适应的结构特征。
三、课时安排（1课时)四、教具准备多媒体素材五、教学过程六、板书设计神经系统的组成脑 周围神经系统中枢神经系统脊髓脑神经 脊神经一．神经系统的组成神经系统二．神经元1.结构：细胞体和突起2.功能；接受刺激后产生兴奋并传导兴奋七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思这节课的教学设计是在新课程理念的指导下，尝试构建新的教学模式,并运用于教学实践中.从模式特点来看,此模式构建了教学梯度，第一步让学生达到课程标准要求的同一高度，第二步让有不同需要的学生继续往他们想上的台阶走；从课堂组织来说，先了解学生水平再因材施教，使教与学不是割裂的整体;从课堂效果来看，气氛活跃，师生平等，学生兴趣盎然。
我认为此种新模式是有价值的,也是最有意义的!学生的个性得到张扬、能力得以提高;他们不再被动地学，学生成为教学的中心。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Partof the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
七年级生物下册4.6.2神经系统的组成导学案新版新人教版
个帅哥帅哥的 ffff第二节神经系统的构成教课目标( 一) 知识与技术1．说入迷经系统的构成部分。
2.认识大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。
3.描绘神经元的构造特色和功能。
4.关注神经系统的损害对健康的影响。
过程与方法：经过资料剖析、察看图片、着手制作、概括总结等门路，指引学生认识神经系统的构成和功能。
( 二) 感情目标1.关注人体神经系统的健康，加强安全保护意识。
2.养成采集资料和随时进行科学记录的习惯。
教课重难点要点：神经系统的构成和功能、神经元的构造特色和功能难点：理解神经细胞构造与功能相适应的关系教课方法“一二一”教课模式自主学习合作研究教课过程教师活动环节和内容导课游戏：接抛物。
思虑：游戏中身体的哪些部分参加到活动了？为何能完成这样精准的活动？此中最起作用的是什么？神经系统的构成和功能1．展现：学习目标神经系统的构成和功能图片指导学生阅读教材P88 图片和有关内容学生活动教课企图学生做游戏。
自由讲话。
激发学生的学习兴趣。
进行怀疑。
身体的各个部分为何能这样协调一致？明确目标阅读教材并做笔录认识神经系统的构成和功能独立达成填空认真察看神经系统的散布有何特色？经过图片和文字，增添报告成就学生的感性认识。
大脑：拥有管理人体不一样部培育学生的自学能力位的功能小脑：负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。
脑干：主要控制循环系统、(1)要求：在教材上勾勒标明(2)简要写清知识点(3)鼓舞学生概括神经系统构成的知识框架 ( 师出示：知识框架简图，学生填空 ) 2．再指导学生阅读教材 P88 图片旁框中有关内容，自学、认识大脑、小脑、脊髓的功能。
师生总结：神经系统的构成及功能。
教师实时指导，进行评价，增补“小医生”会诊假定你此刻是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊疗。
展现资料：一、二、三、四展现表格。
指引学生疏组进行剖析议论并怀疑。
找出症状、发病部位、推断原由评论学生，一定和鼓舞，并明确：1．神经系统控制身体的各个部分；2．神经系统中任何部分的损害都会影响正常的生理活动；3．假如神经系统受伤，即便器官完好无缺，也不可以正常工作，等等。
七年级生物下册4.6.2《神经系统的组成》教学设计(新版)新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物下册第4.6.2节《神经系统的组成》。教材内容主要包括神经系统的结构和功能，以及神经元的基本构成。具体内容有：
1. 神经系统的组成：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。
总的来说，今天的教学取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，以帮助学生更好地理解和掌握神经系统的知识。同时，我也将更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上获得更好的学习体验和发展。
八、作业布置与反馈
为了帮助学生巩固本节课《神经系统的组成》的知识，提高他们的学习能力，我布置了以下作业：
2. 神经递质：在突触间隙中传递电信号的化学物质。
3. 受体：神经元表面接受神经递质的蛋白质分子，引发下一个神经元的兴奋。
四、神经系统的重要性：
1. 感知和反应：神经系统帮助我们感知环境，做出反应。
2. 运动控制：神经系统控制身体运动，使我们能够进行各种活动。
3. 思维和情感：神经系统参与思维过程和情感体验，影响我们的行为和情绪。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册生
难点
神经系统和神经元的组成和功能
教法
学法
通过，形象的展示动画与模型，不断地探究、展示、训练、体验。
教学
准备
教师：收集资料并制作多媒体课件、模型。
学生：预习
板
书
设
计
第二节
大脑
1、中枢神经系统
脊髓
2、周围神经系统脑神经
脊神经
神经元
教 学 过 程
环节
知识点教师活动ຫໍສະໝຸດ 学生活动估时二次备课
导入
自主探究
合作交流
引导学生思考如何保护神经系统
学生做游戏并思考问题，
在游戏中人体的哪些部分参与到活动？其中作用最大的是？
学生分析资料完成探究任务一，
展示答案
学生自主总结，识记神经系统的组成。
分组展示
学生比较神经元与普通细胞的不同。
完成同步学习，并展示
学生自主完成知识网络构建，并展示
5
15
15
5
5
展示成果质疑深化
强化训练巩固提升
自主探究
合作交流
展示成果质疑深化
强化训练巩固提升
知识梳理归纳整合
测反应速度
1、神经系统的组成
2、神经元
3、健康教育
组织学生做小游戏，接百元人民币。测反应速度
指导学生阅读资料分析
总结：人体各部分的协调活动是靠神经系统调节来完成的。
展示多媒体、挂图
多媒体展示各种细胞的结构示意图。指导学生比较不同细胞结构的不同。
神经系统的组成
课 题
神经系统的组成
使用人
审阅人
课 时
第 1 课时
课 型
新授
主备人
教
七年级生物下册4.6.2《神经系统的组成》教学设计(新版)新人教版
《神经系统的组成》教学设计教学目标知识与技能：1.了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。
2.描述神经系统的组成和功能。
3.了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
4.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。
情感、态度和价值观：初步形成生物的结构与功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。
教学重点描述神经系统的组成和功能。
教学难点理解神经元的结构和功能相适应的关系。
教学过程导入:①创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出神经系统。
②组织学生做小游戏（如接直尺等），引导学生认真观察，积极思考问题。
③鼓励学生自由发言，引出本节课题。
——第二节神经系统的组成讲授新课:一、资料分析①大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生分析原因，作出猜测。
小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。
②给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。
③资料一.脑血栓资料二.脊髓损伤资料三.扭伤资料四.肿瘤④引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
二、神经系统的组成和功能①课件提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。
②指导学生设计表格。
观察教材中人体神经系统的组成及功能图。
以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。
③引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。
小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。
三、神经元的组成及功能我们知道生物体结构和功能的基本单位是细胞，那么组成神经系统的结构和功能单位是什么呢?①观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。
【推荐必做】吉林省松原市七年级生物下册 4.6.2神经系统的组成教案 (新版)新人教版
神经系统的组成
）说明人体各部分协调动作主要靠神经系统
）通过图片展示、学生活动、录像解说等途径，锻炼学生的分析归纳问
系统的重要性，养成爱护神经系统的习惯。
神经系统的组成和功能。
体的哪些部分参与到活动中去了？
如何协调一致的？
神经系统各部分的功能
尝试指导学生自己归纳。
引导学生理解为什么喝酒
分为使运动协调、
引导学生推测并想象一下神经元、神经纤维和神经三者的关系？
教师播放神经元的传导信息的幻灯片，让学生体会冲动传导的方向，加深印象。
教师活动。
七年级生物下册 4.6.2神经系统的组成教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册生
神经系统的组成一、教学建议本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，尽量通过学生的主动参与来开展教学。
对于第87页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析三个病例，并由此引导学生联想和提出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。
对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。
学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图4-53，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。
练习中的第2题可以纳入神经系统组成的教学中。
关于神经元，教学内容不多。
在进行这部分内容的教学时，教师一定要引导学生观看直观教具等。
使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。
二、教学设计教学目标：知识与能力1.描述神经系统和神经元的组成和功能。
2.X出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
3.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
过程与方法:讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。
教学重、难点及教学突破:重点:神经系统和神经元的组成和功能。
难点：神经系统的组成和功能；神经系统是怎样实现协调人体各部分动作的。
教学突破：这部分内容比较抽象，学生难于理解。
教师形象的语言，生活中的实例，直观的模型，挂图或纪灯片是帮助学生理解本节内容的重要手段。
教学课前准备教师准备收集有关神经系统疾病的病例，脑部疾病患者的颅腔CT图像；准备神经系统的组成和神经元课件，脑的模型等。
学生准备收集有关神经系统疾病的病例。
教学步骤(第1课时)第一课时教学设计一、技能训练——观察和测量二、神经系统的组成（一）资料分析就上述问题，组织学生相互交流，查阅书上的相关资料，尝试作出解释。
（1）为什么脑颅内长肿瘤压迫神经会导致失明？（2）既然大脑一定区域能控制四肢的运动，那为什么脊髓受到损伤会引起下半身截瘫，失去运动功能，并出现大小便失禁的现象？（3）坐骨神经是下肢最粗的一根神经，这根神经受到压迫为什么会出现下肢麻、疼痛？教师总结：人体的四肢与脊髓和脑之间，内脏与脊髓和脑之间，脊髓与脑之间，感觉器官与脑之间都有神经联系。
七年级生物下册 4.6.2神经系统的组成学案(全国通用版)(全国通用版)
探究案
一、合作探究
探究一：神经系统的组成
阅读教材87——89页文字资料，思考：
1、人体神经系统是由哪些部分组成的呢？
2、大脑具有什么作用？
3、小脑具有什么作用？
4、脑干具有什么作用？
5、脊髓具有什么作用？
探究二：神经元的组成
阅读教材84——85页文字资料，思考：
1、什么是神经元？神经元的结构和功能是怎样的？
二、随堂检测
1．下列有关人体生命活动的叙述不正确的是（）
A．脑与躯干、内脏之间的联系通路是脊髓
B．神经系统由大脑、脊髓和神经组成
C．调节呼吸、心跳、血压的中枢位于脑干
D．“植物人”受损伤部位主要是大脑皮层，脑干没有受损
2．“植物人”只有呼吸和心跳而没有其他生命体征，其未受损部位可能是（）
A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓
3．某人因工伤造成脊髓横断，尽管她的下肢没有受到任何损伤。
却丧失了运动功能力。
原因是（）
A．脊髓的运动中枢受到损伤
B．大脑的运动中枢受到损伤
C．大脑无法发出运动指令
D．大脑与下肢之间的联系被切斯
参考答案
随堂检测：
1. B
2. C
3. D
【感谢您的阅览，下载后可自由复制或修改编辑，敬请您的关注】。
精选七年级生物下册4-6-2《神经系统的组成》教案(新版)新人教版
第二节神经系统的组成
核心素养：本节通过引导学生学习神经系统的组成和功能，以及神经系统的基本组成单位——神经元，使学生充分认知到人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述人体神经系统的组成及功能。
2.描述神经元的结构和功能。
3.区别神经元、神经纤维和神经三者之间的关系。
（二）过程与方法
1.培养资料分析、归纳和总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.关注神经系统损伤对健康的影响。
2.认识到细胞的外形、结构与功能是相适应的。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
1.神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构特点和功能。
（二）教学难点
1.神经系统的组成和功能。
三、教学设计思路
通过播放学生打篮球的视频引入课堂，吸引学生兴趣的同时引导学生去分析神经系统对各种生理活动的调节作用。
通过让学生对资料分析中的病例进行分析，利用学生的生活经验引导学生描述神经系统的组成和功能。
通过动手制作、评比介绍等活动，使得学生能准确描述神经炎的形态特点，并能区别神经元、神经纤维和神经三者之间的关系。
四、教学准备
（一）教师
制作多媒体课件。
（二）学生
观察教材P90页图4-55，根据神经元的形态特点，自选材料，制作神经元结构模型。
五、教学过程
六、板书设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
神经系统的组成
）说明人体各部分协调动作主要靠神经系统
）通过图片展示、学生活动、录像解说等途径，锻炼学生的分析归纳问
系统的重要性，养成爱护神经系统的习惯。
神经系统的组成和功能。
体的哪些部分参与到活动中去了？
如何协调一致的？
神经系统各部分的功能
尝试指导学生自己归纳。
引导学生理解为什么喝酒
分为使运动协调、
引导学生推测并想象一下神经元、神经纤维和神经三者的关系？
教师播放神经元的传导信息的幻灯片，让学生体会冲动传导的方向，加深印象。
教师活动。