五年级英语上册Unit 4 Part B 第5课时
人教四年级英语上册-Unit 5 Part B 第5课时【附音频】
Dinner time.
Work in groups of three. Your friends are eating dinner at your home, make a dialogue with your friends.
A: Dinner’s ready! Help yourself! B: Thanks. C: Would you like some…? B: Yes, please./No, thanks. Pass
Cut the vegetables. Use the spoon.
Use the fork. Now let’s try it!
I say, you point. U_Pa_sse_s_t_mh_e_st_ph_oe_o_nb._ow_l_..
I say, you do.
Pass me the bowl.
Check the answers.
① What would John like? John would like some beef.
② How can he eat it? He can use a knife and fork.
(1) Practice the dialogue in groups. (2) Act out the dialogue.
Here you are.
Good, thank you.
Let’s go on. Cut the vegetables. Use the spoon. Use the fork. Now let’s try it! Wow, yummy！
Listen and do some actions.
Pass me the bowl.
Unit 4 Part B Let's learn(教学设计)五年级英语上册(人教PEP版)
T: Let’s free talk.
A: What can you do?
B: I can...
A: Can you...?
B: Yes, I can.
No, I can’t.
通过歌曲视频，吸引学生注意力，活跃课堂气氛，并链接本课主题内容，通过对话复习，巩固已学知识，导入新知。
Part2:Presentation
3.汉译英
游戏环节活跃课堂气氛，使学生对单词的掌握更加熟练。
“我做你猜”活动
培养学生的交际能力。
Part 4 :Summary
进行知识点讲解后，
通过归纳总结和情感教育，将本节课内容进行整体梳理。
Step 4: Summary
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Part5:Homework
布置作业巩固今天所学。
Step 5 : Homework
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计：
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s learn & Write and say
—Can you swim/ speak English/ cook/ play basketball/ play ping-pong?
2.学生能在语境中正确运用五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。
3.学生能够完成教材中Write and say板块的填表活动，并根据结果能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
4.学生能够练习和巩固Let’s learn板块的核心词汇及句型“Can you…? ”及其答语“Yes, I can. / No, I can’t.”
闽教版-英语-五年级上册-Unit 4 Weekend Activities Part B 优秀教案
Unit 4 Weekend Activities Part B一、教材内容分析：本课教学内容Unit 4 Weekend Activities Part B，是闽教版英语第五册第四单元的内容“周末活动”的第二课时。
学生通过学习机器人能做什么，能够谈论自己及他人在周末的活动。
教学重点：理解并灵活运用句型：I go to ...... on ...... . I can ......教学难点：培养学生的综合语言运用能力和创新能力。
二、学生情况分析:小学五年级的学生通过三年的英语语言学习已经具备了一定的语言积累，大多数孩已养成较良好的听说习惯，能够积极地参与课堂教学活动。
大部分学生能够联系实际生活，用英语描述周末活动说说自己能做的事。
三、教学目标分析：语言知识目标：1.学习单词welcome, museum, cook, player, chess ,短语play chess，初步运用 come on等词汇。
2.掌握以下重点句型-I go to ...... on ...... . I can ......语言技能目标：1、能用英语说一说自己能做的事。
2、展开想象，说一说未来机器人能做的事。
3、培养学生综合运用语言的能力和创新能力。
情感态度目标：通过谈论周末，把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，培养对语言学习的兴趣。
教学重难点学习单词welcome, museum, cook, player, chess ,短语play chess，初步运用 come on等词汇。
四、教学准备：1.单词卡片2.多媒体课件五、设计思路：1. 利用唱韵句引出主题展开课堂教学，激发学生学习的热情。
2. 利用多媒体的效果演示给学生创设真实的学习情境，通过多媒体的步步深入演示，逐步呈现教学内容。
3. 通过学习，使学生掌握句型I go to ...... on ...... . I can ......六、教学过程：Step 1 Warming up1. Greetings.2. Let’s Chant together: I Can Sing.3.掲题并板书课题：Unit 4 Weekend Activities Part B设计意图：通过课前的Let’s Chant ，营造活跃轻松的课前气氛，使学生进入英语环境，培养他们对英语兴趣，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中。
PEP版五年级英语上册Unit 4 Part B 第6课时
Do you want to be Robin’s friend? Let’s introduce ourselves to Robin.
Do you want to be Robin’s friend? Write three sentences about yourself.
1. I can ___si_n_g_E_n_g_li_s_h_s_o_n_gs_________. 2. I can’t __c_o_o_k__________________. 3. _I_’m__f_r_ie_n_d_ly_._I__c_a_n_p_l_ay__p_in_g_-_p_o_n_g__.
I’m Robin. I’m __fr_i_e_nd_l_y_ and _f_u_n_ny__. I can speak __E_n_gl_is_h__a_nd__C_h_in_e_s_e__. I can __d_o_s_o_m_e__k_u_ng__f_u__. I can _p_la_y__p_in_g_-_p_on_g_, but I can’t _s_w_im__.
can't
5. ( √ ) He can do some kung fu.
Listen, read and write
1. Read after the recording. 2. Practice reading the email. 3. Pay attention to the pronunciation
play the pipa
play the piano
play the erhu
The phrases in the second group are all about playing musical instruments. There is “the” in these phrases.
PEP四年级上英语Unit4第5课时PartBLet’slearn优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 4第5课时Part B Let’s learn优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第5课时Part B Let’s learn是一节以动物为主题的语言实践活动课。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的词汇：panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin等，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，部分学生对一些动物的词汇可能比较陌生，如penguin 等。
因此，在教学过程中，我将对这些动物的图片进行展示，帮助学生更好地理解和记忆单词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇：panda, tiger, lion, bear,parrot, penguin等，并能够正确地朗读和拼写。
2.能力目标：学生能够用所学知识进行简单的交流和描述，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的热爱和保护意识，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示动物的词汇：panda, tiger, lion, bear, parrot,penguin等。
2.难点：学生能够正确地朗读和拼写这些动物的词汇。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过生动有趣的插图、实物展示、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生说出已知的动物词汇，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现：通过教材中的插图，展示本节课要学习的动物词汇：panda,tiger, lion, bear, parrot, penguin。
人教五年级英语上册Unit 4 Part B 第6课时【附音频】
What can you do?
I can swim.
My best friend
This is my best friend. She is friendly. She can speak English. She
can’t play the pipa.
WThaolk’swyitohurebaechstoftrhieerndin? pairs. And then
Unit 4 What can you do?
Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time
Play a game Magic eyes
Look carefully and try to speak out the right word or phrase as soon as possible.
Fill in the blank.
Zhang Peng and John can _p_l_a_y_p_in_g_-_p_o_n_g_ together.
听力原文
John: I can play basketball. Can you, Zhang Peng?
Zhang Peng: No, I can’t. John: What can you do?
Write an email to Robin
1. Write an email to Robin. e on PPT for help.
2. Try to fill in the blanks.
Write an email to Robin
can't
PEP人教版五年级上册英语第四单元练习题及答案
PEP人教版五年级上册英语第四单元练习题及答案五年级（上）第四单元第1课时当堂达标题Unit 4 What can you do?Part A Let’s XXXⅡ.根据情选择正确的答案，将其序号填入题前括号内。
1.()当你想问对方会做什么时，应说：A。
What can you do。
B。
What can you do for the party?C。
What can he do?2.()当你想告诉对方你会唱中文歌时，应说：A。
I XXX.B。
I can play the pipa.C。
I XXX.Ⅲ.给下列句子排序。
A.I can dance。
What can John do?B.What can you do。
Sarah?C.I can sing。
How about you。
Chen Jie?D.He can draw pictures。
What can Amy do?E.She can draw pictures.1.________2.____ _C ___3._________4.________5._________IV.浏览漫笔，按照漫笔内容完成句子。
We’ll have a party this Friday。
The children are helpful。
Tom and John can clean theclassroom。
Lucy can sing English songs。
Lily can dance。
Kate can draw cartoons.Jimmy can do some kung fu.1.What can Tom and John do for the party.Theycan________________________________________________.2. What can Lucy do?Shecan___________________________________________________ .3.What can Lily do?Shecan___________________________________________________.14.What can Kate do?Shecan___________________________________________________ .5.What can Jimmy do?Hecan___________________________________________________.五年级（上）第四单位第1课时当堂达题目谜底Unit 4 What can you do?Part A Let’s XXXⅡ.根据情选择正确的答案，将其序号填入题前括号内。
PEP人教版五年级英语上册《Unit4-B-Let’s-learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元课题Unit 4 What can you do备课时间"内容Part B Let’s learn & Write and say主备人复备教师；一、课程标准1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能正确书写单词。
~二、教材解析本部分学习的单词和词组是swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。
由于本部分是本单元的B部分，A部分出现的短语和词汇也要反复进行巩固分析，对具有一定规律的词汇可以分类记忆，如play后面加体育活动等。
三、目标预设1. 能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
*2. 能够在语境中正确运用这五个单词或词组，运用句型What can you do Can you sing等询问某人是否具备某种技能并作答。
四、重难点预设1. 用I can ...写一写自己会做的事情和不会做的事情，关注中后进生写的问题。
2. “speak＋某种语言”表示“说某种语言”第一次出现，在对话训练中进行巩固。
五、评价设计；1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节！教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.T: How are you today；T: Nice to see you.T: It’s time for our class. Here we go!2. 击鼓传花：才艺大舞台敲击桌子，学生传彩球，停止敲桌子时，彩球传到哪位同学的手中，哪位学生就站起来用英语说出自己的才艺并加上动作，如：S: I can sing English songs.￥3. Let’s chant.Dog, dog, can you runYes, I can. Yes, I can.Panda, panda, can you singNo, I can’t. No, I can’t.。
五年级英语上册 unit 4 part B let's learn教案【先学后教】
Unit Four What can you do?教学目标：1.能够听、说、读16个单词。
2.学会句型What can you do? 你会做什么？I can draw cartoons. 我会画卡通动画。
并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会能够询问别人是否会做某事句型，并会根据所学单词进行回答。
课时安排五课时第三课时教学目标：1.能够听、说、读6个词组。
2.学会句型Can you swim?你会游泳吗？Yes，I can do some kung fu,too!是的，我会。
我还会练一些武术。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第4单元Part B let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P42页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）个性化设计：老师随机提问，可按学号，可点名，可按座位号，随机应变，让学生都有可能被提问到。
三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，并描述食物名称和特性。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。
（2分钟）2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）师：时间到，停，分组抽测个性化设计：分组抽测，各组派出代表回答响应问题，再有队员组补充。
课堂总结：Can you swim?你会游泳吗？Yes，I can do some kung fu,too!是的，我会。
五年级上册英语四课partb
五年级上册英语四课partb1. 介绍课程内容在五年级上册的英语课程中，第四课part b 是学生接触较为复杂的语言知识和语法结构的一节课。
这一课程主要围绕着日常生活中的活动和情景展开，通过学习有关活动和情景的词汇和句型，帮助学生更好地理解和运用英语。
2. 词汇学习在本节课中，学生将学习一些与不同活动相关的词汇，比如动词短语“go fishing”、“play chess”、“write a letter”等等。
这些词汇不仅是学生日常生活中常见的活动，同时也是学习英语语言时必须掌握的基础词汇。
3. 句型学习在课程中，学生还将学习一些常见的句型，比如“Where is Tom going? - He’s going to the library.”、“What are you doing? - I’m reading a book.”等等。
这些句型是学生进行日常交流时经常会用到的，通过学习这些句型，可以帮助学生更好地表达自己的活动和情况。
4. 语法学习除了词汇和句型外，本节课还涉及到一些语法知识，比如进行时态的运用。
“I am reading a book”、“She is playing the piano”等句子中，进行时态的使用对表达正在进行的活动起到了关键作用。
学生需要通过练习和理解，掌握进行时态的正确用法。
5. 综合训练在课程的最后阶段，学生将进行一些综合性的训练，比如阅读理解和口头表达。
这些综合训练可以帮助学生巩固所学的知识，同时也能够提高学生的语言运用能力。
总结通过学习五年级上册英语四课part b，学生不仅可以丰富自己的词汇量，掌握日常生活中常见的活动词汇，还可以学会运用不同的句型和语法知识来表达自己的活动和情景。
这对于学生的英语学习和日常交流都具有重要意义，有助于提高学生的英语水平和语言能力。
在教学中，老师应该注重培养学生的实际语言运用能力，鼓励学生多进行英语口语练习，通过实际的练习来巩固和运用所学的知识。
Unit 2 Part B Let's learn(教学设计)五年级英语上册(人教PEP版)
2.Pair work
调查小组内其他成员周末的活动，并做成表格。
3.自我测评
单选题
看图完成句子。
迷失短语的游戏练习短语；
“两人一组”调查小组内其他成员周末的活动，并做成表格。
自我测评的习题进行演练。
Part 5: Summary
课堂小结梳理新知识。
Step 5 : Summary
教育学生要珍惜时间。
What about you?
A:I often______________.
wash my clothes, watch TV,
do homework,read books
play football,play ping-pong,
listen to music
Talk about your weekend.
板书设计：
Unit2 My week
Part B Let’s learn & Group work
教学反思：
情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。
Step 2：Let’s learn
展示：Days for school.与Days for fun.
T: Do you have funon the weekend?
What do you often do?
S: ....
T:Please look at this question:
Whatdo theyoften do on the weekend?
五年级英语上册Unit 5 Part B 第5课时
辨析：in front of, in the front of
“在……的前面”，指 in front of
某一范围以外的前面。
in the “在……的前面”，指 front of 某一范围以内的前面。
There is a tree in front of the classroom.
There is a blackboard in the front of the classroom.
—Where is the boy? —He’s _b_e_tw__ee_n_ his
father and mother.
—Where is the snowman? —It’s _in__f_ro_n_t__of__ the house.
—Where is the bird? —It’s _a_b_o_ve_ the
Unit 5 There is a big bed
—Where is the ball?
—It’s
in front of behind beside between above
the dog (dogs).
Homework
1. Listen to the recording of “Let’s learn” and read after it.
2. Talk about your classroom or room with your partner.
3. Do the exercises.（见“状元成才路”系列 丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对 应课时作业）
in front of
behind
“in front of” and “behind” are opposite.
三上新版PEPUnit 4 第5课时B Let’s learn优质教案
3.学生能够创作自己的小诗或歌谣，运用所学词汇描述自己喜欢的植物，展现个人创意和表达能力。（知识迁移）
4.设计一个简单的植物小报，用英文标注植物名称，展示学习成果。（知识迁移）
教学目标
教师可以通过小组竞赛形式，检查学生单词发音和记忆情况。
教师可以让学生用汉语表达对话内容，考查学生对会话的理解程度。
从学生遇到的难题出发，以解决问题为目标，设置学生自发寻求答案的方法和过程，可以精准发现并消除疑难问题。
教师在这一过程中要及时发现并纠正学生的发音问题。
通过全班合唱和个别展示，评估学生跟唱情况。
设计意图：本阶段教学旨在通过直观教学法和启发式教学活动，使学生进一步了解植物生长所需物质条件，掌握植物养护基本词汇和句式。
2.学生能在教师提供的图片或实物中，快速指出并说出相应的植物名称；能在简单的对话中使用这些词汇描述周围环境。（应用实践）
8.模仿课文，让学生指出身边的植物或模拟在公园或花园中介绍植物的场景。
How文体结构及语言特点
Let's learn部分为词汇学习环节，采用“图片—词汇—发音”的直观呈现方式；Listen and chant部分为歌谣学习，通过节奏和韵律帮助学生记忆词汇。语言简洁明了，适合三年级学生，注重词汇的重复和语境的创设，便于学生理解和记忆。
Why语篇意图及语篇价值
通过Let's learn和Listen and chant两个环节，使学生掌握基本的植物词汇，并能在简单情境中运用；同时，激发学生对自然环境的兴趣，培养环保意识。本单元不仅帮助学生扩展了词汇量，还促进了跨学科学习（如生物、地理），增强了学生对周围环境的观察力和爱护自然的意识。
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Can you swim?
I’m hungry. Can I eat this fish now?
No!
I need this. What can I do?
You can cook.
cook 做饭
—Look at the girls, they can cook, too. Can you cook? —Yes, I can cook./ No, I can’t.
—What can you do? —I can …
Enjoy a song
Can you make a happy face?
Can you make a happy face, happy face, happy face? Can you make a happy face? Jack-o’-lantern.
I do, and you guess.
T: What can I do? (Do the actions.) S: You can... T: Yes./ No.
Write and say
can
can’t
I can speak English and Chinese. I can sing English songs. I can dance. I can swim. I can cook. I can play pingpong. I can’t do any kung fu. I can’t play the pipa.
Can you ____?
Yes, _____. I can ________, too!
Read and act
speak swim English
cook
play
play
ping-pong
basketball
Practice
Work in pairs and make your own dialogues by using the words and
can
can’t
Then give a report in front of the class.
绘本故事
Blayou do?
Can you
play basketball? play ping-pong? swim? cook? speak English?
play ping-pong 打乒乓球
Look! I can play basketball.
I can play pingpong, too.
I played too much sports. Now, I’m thirsty. I need to drink some water.
—What’s this in the water?
Yes, I can. I can speak Chinese, too.
Learn the dialogue
1. Read the dialogue after the recording.
2. Role play the dialogue.
Can you swim?
Yes, I can. I can do some kung fu, too!
—How about Oliver? —_N__o_, _h_e__c_a_n_’t_.
—Look! What can Oliver do? —He can play basketball. play basketball 打篮球
basket ＋ ball = basketball
篮球
Can you play basketball?
Lead-in
Boys and girls, Can Jack-o’-lantern make a happy face? Can you make a happy face?
Learn the words and phrases
—Can John do any kung fu? —_Y_e_s_, __h_e_c_a_n__.
—It’s a fish.
—What can a fish do?
—Swim.
swim 游泳
—Fish can swim. How about the children? Can they swim? —Yes, they can.
Yes, I can.
Can you swim?
No, I can’t.
phrases learned today.
—Can you speak English?
—Yes, I can. I can …, too./ No, I can’t. Can you …?
—Yes, I can. I can …, too./ No, I can’t.
Play a game: Quick response
Some of you can play football. Some of you can play basketball. Some of you can play ping-pong. How about Amy? What can she do?
—What can Amy do? —She can play ping-pong.
swpimlay psinpge-apkoEngnglpcisolhaoykbasketball
Play a game
I do, and you guess.
One student does the actions. The other students guess. And try to ask and answer with each other.
Yes, I can./ No, I can’t.
You can play basketball. Can you
play football?
Yes, I can./ No, I can’t.
How about this? Can you play ping-
pong?
Yes, I can./ No, I can’t.
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s learn & Write and say
PEP·五年级上册
Play a game: Pass the ball
游戏说明 老师敲击桌子，学生传彩球，老师停止 敲桌子时彩球传到哪位同学的手里，哪位同 学就站起来与老师进行对话：
—What can you do? —I can…
Write and say
can
can’t
speak English and Chinese do kung fu
sing English songs
play the pipa
dance
swim
cook
play ping-pong
Do a report
I can _______. I can’t _________.
Yes, I can. No, I can’t.
Homework
1. Copy the key words and phrases in this lesson.
2. Do the exercises.（见“状元成才路”系列 丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对 应课时作业）
I can cook.
I can cook.
I can cook.
—What can they do? —They can speak English.
speak English 说英语
I’m an English teacher. I can speak English. Can you speak English?