外研社初中英语七上 starter Module 1 Unit 2【能力提升】-学生用卷
Starter+Module+2+Unit1 外研版英语七年级上册
adv. 向上地 prep. 朝上；向上
up and down 上上下下
例句：
Please put up the map.
n. 手
短语： your hand 你的手
例句： Please put up your hands if you know the answer.
例句： Please listen carefully.
v. 绘画；画
例句： She is good at drawing.
v. 放；置
put up 反义短语 put down eg：Put down your hands.放下手。 “举手”的说法还有“hands up/raise your hands”等。 eg：Hands up，please.请举手。
Words game
sit
down
listen
ope
book
draw
n
put
stan d
up
clos e
hand
stand up
新课导入
How do you prepare for an English lesson?
教材原文------1 Listen and read.
Good morning, class.
Starter Module 2
My English lesson
—— Unit 1 Open your book.
v. 坐
坐下
在读Sit down.时注意有爆破音。爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流
例句： 冲破阻碍而发出的音。这些音有6个，即/p/，/b/，/t/，/d/，/k/和/ɡ/。但在某些情况下
初中英语同步Starter Module1&2 精华总结
外研社七年级英语上册StarterModule 1 My teacher and my friends1.将26个字母按发音分类。
[ei] [i:][e] [ai][ou] [ju:][a:]An hour ago, an honest man accepted an honorable task.(一小时前,一位诚实的人接受了一项光荣的任务。
)在下列名词前，加不定冠词__________English book_______ apple _______ island _______ hour ________ honest man_________ university(大学) _________ useful book _______umbrella _________orange2.Be 动词的用法我是am,你是are ,is连着他她它列出学过的所有be动词的形式3.指示代词this,that,及其复数these,those (六年同步已经学习过)4.情景对话早上用语_______________ 下午用语___________________晚上（下午5点之后，晚上九点以前）用语_______________________________晚上九点以后要说__________________________第一次见面的朋友要说：_______________________你需要回复___________________________________ 表示问候时要说：_____________________你需要回复____________________________在轻松场合中，人们常用Hello 或者Hi 打招呼，但是两人用语要一致.Exercises for Module 1一．单项选择( )1.---What’s your name ? ---____________A.I’m fine .B.My name is Li Hua .C.Hello !D. How are you ?( )2.----Good morning ,class ! ----_______________A.I’m fine .B. Thank you !C.Hello !D. Good morning , teacher ! ( )3.晚饭后，你散步时遇到了你的一个朋友，你应说_________来打招呼。
外研版英语七年级上册StarterModule1toModule2练习题
七年级上册英语单元达标检测题Starter Module 1 to Module 2一、单项选择（10分）( ) 1. –What’s this ________ English? –It’s _____ egg.A. on; anB. ; anC. in; a( ) 2. –____________ this? -It’s a ruler.A. WhinatB. Who’sC. What’s( ) 3. –Sit down, please, Jim. - ____________.A. HelloB. Good morningC. Thank you( ) 4. -____________? -His name is Mike.A. How are you?B. What's his name?C. How old is he?( ) 5. How many __________are there in the classroom?A. bedB. flowerC. deskD. chairs( ) 6. –How are you? - ___________A. Fine, thanks.B. How are you?C. Good morning.( ) 7. Hi, Lingling, _______ is my English teacher, Miss Wang.A. heB. sheC. this( ) 8. –What’s this in English? -________ a pen.A. This isB. That’sC. It’s( ) 9.These _________ my boxes.A. isB. areC. am( )10. –What are those? –________are buses.A. ThoseB. TheseC. They二、完形填空（10分）I am a Chinese boy. 1_ (I) name is Li Ming. I am in No. 10 Middle School. 2._______(I) am in Class Two, Grade One. My English teacher 3._____(be) Mr.Sun. My Chinese teacher is Mr Cheng. They 4 ___(be) good teachers. I like them. I _ 5 ______(have) a good friend. His name _ 6__ ____(be) Jack. He is an 7.__________(England) boy. He is in 8._________(I) school. He is in Grade One, too. But he is in Class One.. Mr Cheng is also 9.________(he) Chinese teacher. Jack 10 _ ____(like)him, too.三、阅读理解（20分）A阅读短文，选择最佳选项Jim is from the USA. But his father, mother and he are in China now. His mother is a teacher. His father is a doctor. Jim is in Class 7, Grade 8. He is 13. His mother is my English teacher. I’m Zhang Jun. I’m in Class 8, Grade 7. I’m 13, too.( )1. Jim’s family is from ___________.A. AmericaB. ChinaC. Japan( )2. Who is in Grade 8 ? __________.A. Li Lei.B. JimC. Zhang Jun.( )3. Who is in Class 8 ? ___________.A. Zhang Jun.B. Jim.C. His mother.( )4. How old is Jim? __________.A. 7.B. 8.C. 13.( )5. Are Zhang Jun and Jim of the same age (同龄)?A.Yes, he is.B. Yes, they are.C. No, they aren’t.B根据短文内容，判断正误。
StarterModule1Unit2-教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册
知识讲解：
-清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。
-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
-设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
板书设计
①本节课的重点知识点：
-自我介绍的常用句型：“My name is..., I'm... years old, and I go to... Middle School. I am in Class...”
-询问他人个人信息的常用句型：“What's your name? How old are you? Where do you go to school? What class are you in?”
其次，在教学策略上，我注重引导学生主动思考和探究，鼓励他们提出自己的观点和疑问。这有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。然而，在课堂管理上，我对学生的纪律要求不够严格，导致课堂氛围有时过于放松，影响了教学效果。
最后，在教学管理上，我对学生的学习进度和表现进行了及时反馈和评价，以促进他们的学习进步。但在个别学生的关注和辅导上，我做得不够到位，需要加强对他们的个别指导和支持。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
（1）学生已经掌握了基本的英语字母和发音规则。
（2）学生已经掌握了基本的英语词汇，如姓名、年龄、学校等。
（3）学生已经了解了一些基本的英语语法知识，如主谓一致、动词时态等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
（1）学生对英语学习感兴趣，尤其是对口语交流和听力练习。
新外研英语七年级上 Starter 部分 《Module1 Unit1 》教学设计
新外研英语七年级上 Starter 部分《Module1 Unit1 》教学设计一. 教材分析《新外研英语》七年级上册Starter部分《Module1 Unit1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
本单元包括三个主要句子：“Hello, my name is…”“Good morning/afternoon/evening, my name is…”“Nice to meet you.”以及一个常用表达：“How are you?”本单元的教学目标是让学生掌握基本的日常英语问候和自我介绍，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触英语，对于大部分学生来说，英语是一门全新的学科。
因此，学生在学习过程中需要逐步建立对英语的兴趣和信心。
在《Module1 Unit1》的教学中，学生需要掌握基本的日常英语问候和自我介绍，为以后的学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候和自我介绍，如“Hello,my name is…”“Good morning/afternoon/evening, my name is…”“Nice to meet you.”以及“How are you?”2.能力目标：学生能够听、说、读、写这些问候和自我介绍的表达，并在实际生活中运用。
3.情感目标：通过学习英语问候和自我介绍，学生能够更加自信地面对新的学习环境，建立良好的同学关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常英语问候和自我介绍。
2.难点：学生能够正确地发音和运用这些问候和自我介绍的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
3.交互式教学法：引导学生相互交流、互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
七年级英语外研版上册Starter_Module1_Unit1_知识点归纳
Unit1 知识点归纳【单词】1. good adj. 好的I have a good friend. 我有一个好朋友。
【拓展】good的反义词为bad，good的副词形式为well，意为“好地”。
2. morning 早晨，上午Good morning! 早上好！【拓展】in the morning是固定短语，意为“在早上，在上午”。
morning一般指12点以前的这段时间。
3. afternoon 下午Good afternoon! 下午好！【拓展】in the afternoon是固定短语，意为“在下午”。
4. name n.名字，名称例：My English name is Ann. 我的英文名字是安。
拓展：在英语中，姓和名的排列顺序为先名字（first name/given name）后姓氏（last name/family name），这和中国人先姓氏后名字的排列顺序刚好相反。
例：—What’s Bob White’s first name？鲍勃·怀特的名字是什么？—Bob. 鲍勃。
【句型】1. Good morning, Miss Zhou! 早上好，周老师！Good morning常用于较正式的问候语。
在非正式场合，如熟人和家人之间，可以省略good，只用“Morning”。
回答时也常用“Good morning”；在非正式场合，也可用Morning或Hi来回答。
【拓展】：一天的问候Good morning! 上午好！（凌晨至上午12:00）Good afternoon! 下午好！（下午12:0~18:00）Good evening! 晚上好！（黄昏到入睡之前）Good night! 晚安！（晚间告别）2. Hello, class. 同学们好。
hello和“hi”一样，是朋友、熟人之间非正式的问候语。
还可以用来与他人打招呼或引起对方的注意，这时既可用于熟人、朋友之间，也可用于陌生人之间。
新外研版七年级上册英语 Starter Module 1 Unit 2 教案(教学设计)
Module 1 My teacher and my friends Unit 2 Good morning, I’m Chen Zhong.单词I，what, your, please, sorry, can, you,1.规范26个英文字母的读音和书写。
2.能运用本课所学句型进行简单的对话1. 掌握26个英文字母的读音和书写。
2.掌握并灵活运用下列句子Good morning/ afternoon! How are you? Fine, thanks.What’s your name? I’m.... Sorry?一、情境激趣，导入新课1.Greeting.2.Warming-upT: Good morning.What’s your name?S: I’m … / My name is…T: How are you?S: Fine, thank you. And you?T: I’m fine. too.二、课堂内容3.Drills1)练习打招呼的用语Good morning/Good afternoon/Good evening。
2)练习询问姓名和相互间的问候。
What’s your name? I’m …How are you? I’m fine, thank you.三、课堂练习4.Practise1)Work in pairs part72) Listen and number3) Write the sentences.四、归纳总结，提升能力请同学们谈谈自己这节课的收获与不足，小组间提问并总结。
五、当堂测试，检查结果六、Homework认真规范的在作业本上书写Part5。
（）1.—________ you play football?—Yes，I can.A．Can B．Are C．Is D．Do（）2.—Can you ________it?—Yes，S-O-R-R-Y，sorry.A．thank B．spell C．ask D．read答案：1.A 2.B完成请完成《》P1对应习题本课时以问答形式与学生互动来导入新课，引出课时的中心What should you do when you meet your teachers in the morning?这样既增长了学生关于What 引导的特殊疑问句的知识，又锻炼了学生的思考能力。
外研社版七年级英语上学期 Starter Module 1 Unit 2 教案
Unit 2 Good morning. I’m Chen Zhong.【教材分析】Unit2是Unt1的继续,在Unit1的基础上进一步进行自我介绍,学会询问别人的名字和问候别人。
一、教学目标1.知识目标Key vocabulary—I，am, Mr, what, your, please, sorry, can, you, spell, it, yes, thank, how, are, fine, thanks, Mrs, tooKey expression—What’s your name? My name is…How are you? I’m fine, thanks.2. 能力目标（1）说：能询问对方姓名的特殊疑问句及回答。
（2）读：通过阅读，让学生掌握并运用略读、精读的技巧，即略读找大意，精读搜索相关信息。
3. 情感态度目标学会用英文打招呼，询问姓名，增进同学间的感情，结交朋友。
二、教学方法本课通过自主学习、合作学习的方式，借助教学评价手段督促学生，通过网络课件提高课堂教学密度，加大信息量的输入，其模式是教师创设自主学习情境——学生进入情境进行意义建构——学生走出情境实现知识迁移运用——自我评价与反馈。
三、读前导入通过图片所提供的信息导入新课，引起学生的兴趣。
四、教学过程Step 1 Warming up1.Greeting.2.Warming-upT: Good morning. What’s your name?S: I’m …/ My name is…T: How are you?S: Fine, thank you. And you?T: I’m fine. too.3. DrillsStep 2 New words列出本语篇重要单词，领读这些单词，让学生们尽力熟悉并记住它们。
Look at the words of this unit.The teacher read first then the students read after the teacher several times.Let some students read in class. Then ask one of them to lead the students to read the words.The students read the words freely.Step 3 Pair workAsk ‘ How are you ？’and smile at the class .Point to myself and say ‘I’m fine, thanks.’Repeat the answer with the whole class. Ask and answer the question.Ask one half of the class to repeat the question and the other to answer. Then change.Have them greet all the other students around them in the same way.Step 4Listen and readTell the students to look at the picture in the book and cover the conversation.Tell them to listen. Ask which students the teacher is talking to.Play the recording once while they listen. Tell them I will play it again. And elicit ‘lingling’Then have them listen again and the students read as they listen.Play the recording again. Pause for the students to repeat after each sentence. Step 5 MatchHave the students match the sentences in Activity 3 and check their answer with theirpartner.Listen the dialogue in Activity 3 and check their answers.Step 5 Listen and numberListen and number. And then check the answers.Step 6 GamePoint to different letters and the class call out the letters. (认键盘，识字母) Divide the class in half Ask the students to stand and face each other.Tell them that they are Side A and Side B says the second ‘B’, then A says ‘c’ and B says ‘D’ Continue through and the alphabet.Step 6 WriteComplete the conversation and finish the Activity 5.Step 7诵读积累1. 跟录音朗读对话，模仿语音语调。
外研版英语七年级上册Starter Module 1 Unit 2《Good morning. I’
外研版英语七年级上册Starter Module 1 Unit 2《Good morning. I’m Chen Zhong》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Starter Module 1 Unit 2《Good morning. I’m Chen Zhong》主要介绍了日常的问候语和自我介绍。
本课通过引入新词汇和句型，帮助学生掌握基本的英语交流能力。
本节课的主要内容有：问候语、介绍自己和他人的方式、基本的个人信息等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的问候语和自我介绍有一定的了解。
但是，对于一些具体的表达方式还需要进一步的引导和练习。
此外，学生的听说能力和口语表达能力还需要加强。
三. 教学目标1.能够熟练地使用日常的问候语。
2.能够进行自我介绍和介绍他人。
3.能够掌握基本的个人信息表达方式。
4.提高学生的听说能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常的问候语和自我介绍的表达方式。
2.难点：能够熟练地运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法。
通过设定真实的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
同时，通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学过程中，注重学生的听说能力和口语表达能力的培养。
六. 教学准备1.教师准备课件和教学素材。
2.学生准备课本和相关学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行日常的问候，引入本节课的主题。
然后，向学生介绍本节课的主要内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生学习和掌握本节课的主要词汇和句型。
例如，教师可以展示一些日常的问候语的图片，让学生猜测并回答。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，通过角色扮演、游戏等方式，让学生在实际的语言环境中运用所学的词汇和句型。
例如，教师可以让学生分组，进行自我介绍和介绍他人的练习。
外研版-英语-七上Starter Module1 2单元
七上Starter Module 1 Unit 2 教学案年级：七年级科目：英语执笔：审核：内容：Module1Unit2Good morning,I’m,ChenZhong.课型：new 课时： 1 总案数备课时间：授课时间：学生姓名：学习过程一、自主学习1. 读对话，翻译下列重点句型。
1）请问你叫什么名字？2）我叫玲玲。
3）什么? 4) 请问你能把它拼写一下吗？5）你好吗？6）好的，谢谢！二、合作探究1. Warming-up.1) Ss listen to a music .Hello!2) To review the key sentences of Unit1.3) To learn the new sentences.2. Listening and reading.1) To finish Activity1 and Activity2.3. Practice.三、讨论与交流1. How to ask other’s name?2. How to use the sentence “How are you?”?四、课堂检测1. 完成下列练习题。
1) To finish Activity3, Activity4 and Activity5.2. 请选出正确的答案。
（）① ---What’s your name? --- .A. I’ m Li Ming.B. I’m fine.C. Today is sunny.D. I like milk.（）② --- ? ---Daming. And what’s your name?A. How do you do?B. Where are you from？C. What’s your name?D. How are you?（）③ If you make a mistake (犯错)，just say, “.”A. Don’t worry.B. Sorry.C. It’s a great pity.D. I don’t care（）④ --- ?---D-I-C-T-I-O-N-A-R-Y.A. What’s thisB. What are theseC. Can you spell itD. How do you spell it.（）⑤ ------I’m fine. Thank you.A. How are you?B. How old are you?C. How do you do?D. What’s your name?教（学）反思。
StarterModuleUnit1(2)教案-外研版七年级英语上册
1.教学重点
-重点词汇：hello，goodbye，yes，no，thank you等基本问候语和礼貌用语。
-重点句型：自我介绍（- Hello, my name is….- What's your name?），询问年龄（- How old are you? - I am…years old.）。
StarterModuleUnit 1（2）教案-外研版七年级英语上册
一、教学内容
本节课选自外研版七年级英语上册Starter Module Unit 1（2）。教学内容主要包括：1.掌握与日常交流相关的基本词汇，如：hello，goodbye，yes，no，thank you等；2.学习使用简单的问候语和自我介绍，如：- Hello, my name is….- How old are you? - I am…years old.- What's your name? 3.了解一般疑问句的构成和回答方式；4.掌握字母Aa-Bb的书写和发音。通过本节课的学习，使学生能够进行基本的英语交流，激发他们学习英语的兴趣，为后续学习打下基础。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了英语问候的基本词汇、句型和一般疑问句的构成。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英语问候的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对英语问候的词汇和句型掌握程度还不错，他们能够积极参与到课堂活动中来。不过，我也注意到在一些方面还有待提高。
首先，对于一些基础较弱的学生来说，他们在发音上还存在一定的问题。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们一些个别辅导，帮助他们纠正发音，提高英语口语表达能力。
外研版七年级英语上册教学设计《Starter Module 1 Unit 2 My teacher
外研版七年级英语上册教学设计《Starter Module 1 Unit 2 My teacher andmyfriends》一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 2 My teacher and my friends》主要介绍了学生的新老师以及他们的朋友。
本节课主要涉及到一般过去时态的疑问句和回答。
教材内容简单易懂，适合初学者。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是对于一般过去时态的疑问句和回答还比较陌生。
因此，在教学过程中需要加强对这一部分知识的讲解和操练。
三. 教学目标1.学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答。
2.学生能够运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够正确书写一般过去时态的疑问句和回答。
四. 教学重难点1.一般过去时态的疑问句和回答。
2.单词和短语的正确使用。
五. 教学方法1.交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。
六. 教学准备1.教材和教学课件。
2.图片和实物等直观教具。
3.练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生对上一节课内容的掌握情况，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和实物，引导学生学习本节课的单词和短语。
同时，教师用一般过去时态的疑问句和回答进行提问，让学生初步感知一般过去时态。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟一般过去时态的疑问句和回答。
教师对学生的表现进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生完成练习题，检测对一般过去时态的疑问句和回答的掌握情况。
教师对学生的答案进行讲解和反馈。
5.拓展（5分钟）学生运用所学知识，进行小组讨论，完成一个小任务。
例如，学生可以讨论他们上周做了什么，并用一般过去时态进行表达。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调一般过去时态的疑问句和回答的用法。
外研版英语七年级上册：Starter Module 1 Unit 2 Good morning. I
Listening and speaking
Teaching tools
Pwp
Teaching tools
Tape recorder, handout
Teaching procedures
Chapter 1 Lead-in : Warming up
Step 1Review the greeting phrases in the previous period by having the whole class play the dialogue in real situation.
1. Good morning. I’m Chen Zhong.
2. What’s your name, please?
3. How are you?
a. I’m Lingling.
b. Fine, thanks.
c. Good morning, Mr.Chen.
Keys: 1. c 2. a 3. b
Keys: My, I
Chapter 4 Effective practice, consolidate the knowledge
Step7Have the students match the sentences in Activity 3 and check their answer with their partner.
Step 2Ask students to introduce themselves to the class.
Step 3Enjoy Flash: What’s your name?
Chapter 2 The students can learn by themselves, and ask some questions about the study.
外研版七年级上册 Module 1 Unit 2教案
外研版七年级上册Module 1 Unit 2教案Starter Module 1 My teacher and my friendsUnit 2Good morning. I’m Chen Zhong.教学目标1. 知识目标掌握本单元新单词: I, am, I’m, Mr, what, your, please, sorry, can, you, spell, it, yes, thank, how, are, fine, thanks, Mrs, too。
掌握本单元重点句型:1. —What’s your name, please—I’m Lingling.2. — How are you —Fine, thank you.3. —Can you spell it, please—Yes, L-I-N-G-L-I-N-G, Lingling.2. 能力目标能够运用所学语言介绍自己；会拼读自己的名字。
3. 情感目标通过听说训练,能更好地与人交流,交更多的朋友。
重点难点重点: 学习打招呼的用语,询问姓名和相互间的问候难点: 如何向别人介绍自己的朋友；人称代词的主格、宾格教学过程Step 1Leading in1. Greetings.T: Good morning. What’s your nameS: Good morning. Mr/Miss…I am /My name is…2. RevisionAsk the students to greet each other using Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening.Step 2Listening and reading1. Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.2. Read after the recording.3. Match.1 Good morning. I’m Chen Zhong. a) I’m Lingling.2 What’s your name, please b) Fine, thanks.3 How are you c) Good morning, Mr Chen.4. Listen to the recording and check the answers.Answers: 1-c)2-a)3-b)5. Ask the students to practice the conversation in pairs.Step 3Language points1. What’s your name, please 请问你叫什么名字？“What’s your name ”用来询问对方姓名,回答时可说“My name’s/My name is...”或“I’m/I am...”。
外研版-英语-七上Starter Module1 2单元 达标练习
七上Starter Module 1 Unit 2 达标练习一、句型转换1. I am Jack. (改为同义句)______ ______ ______ Jack.2. I’m fine. (对画线部分提问)_______ _______ you?3. —Thank you.—That’s all right. (改为同义句)—Thank you.—________ ________.4.—Can you spell it, please?—(改为同义句)5.—What’s your name?—(改为同义句)二、补全对话A) 从II栏中找出与I栏相对应的答语B) 选择方框内所给句子完成对话A: Hi, Peter. _(1)__?B: That’s my friend, Mark.A: Is he a teacher?B: _(2)_. He is also my best friend.A: Oh. He is coming over(来).C: _ (3)_, Peter.B: Hi, Mark. (4)_.C: Hi, Mike. Nice to meet you.A: Hi, Mark._ (5)_?C: Fine, thanks. And you?A: I’m fine, too. Thanks.三、完形填空：用所给单词完成对话，注意大小写Peter: HelloAmy: ________!Peter: I’m Peter. ________ is your name?Amy: I’m Amy.Peter: Nice to meet you.Amy: Nice to meet you, ________.Peter: ________ are you?Amy: Fine, thanks. ________ you?Peter: I’m fine, too. _______ _______. What’s this ________ English? Amy: ________ a pencil.Peter: Thank you. Goodbye.Amy: ________.参考答案一、1. My name is2. How are?3. You’re welcome4. How do you spell it?5. May I have your name?二、A) 1-5 FIDGJ 6-10 BHCEAB) 1-5 BECAD三、Hello What too How And Thank you in It’s Goodbye。
外研版七年级上册 Starter Module 1 Unit 2 Good morning, I’m
外研版七年级上册Starter Module 1 Unit 2 Good morning, I’m Chen Zhong.教案（表格式）七年级英语学科教案课题Unit 2 Good morning, I’m Chen Zhong. 课型Reading & practice备课时间：年月日上课时间：年月日教学目标1. Function: Self-introduction and greetings in the situationof first meeting. 2. Listening: Students can understand others’ introduction and greetings by listening. 3. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.重点Students can understand the similar dialogue of self-introduction and greetings.难点Students can write their self-introduction.教学方法Task-based method 教具PPT教学环节及内容个性化备课教学流程教学流程教学流程精彩导入激活思维Step1.Lead in 自主学习发现疑难Step2. Reading Vocabulary study: 1．Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1. 2. Play the recording again and have them read after the tape. 3 . Have thestudents match the sentences in Activity 3 and check their answer with their partner. 4. Listen the dialogue in Activity 4 and check their answers. 5. Listen sentences in Activity 6 and have them number the sentences in Activity 6. 6. Teacher practise a dialogue with single student as follows: — Good afternoon. How are you — I’m fine, thanks. How are you — I’m fine too, thanks. What’s your name — I’m Tom. What’s your name — I’m Sarah. 7. Work in pairs and practise the dialogue. Have some of them to perform their dialogue for the whole class. Step 3. 合作探究魅力精讲Language points 1. What’s your name What’s your name (What’s=What is)用来询问对方姓名，回答时可说My name’s / My name is ... 或I’m / I am ...。
外研版英语七年级上册Starter Module 1 Unit2 精品教案
Unit2 精品教案Ⅰ Analysis of the text:In this text students will learn how to make relative greetings.Ⅱ Arrangement of teaching in this moduleThree periods for this module, one period for one unit.Ⅲ Teaching focus:1. Master language of self-introduction and greetings in the situation of first meeting. Key vocabulary and phrases:Good morning.What’s your name?How are you?Fine, thanks.2. Be skilled in oral expression of self-introduction and greetings in the situation of first meeting.Ⅳ Teaching aims:1. Function: Self-introduction and greetings in the situation of first meeting.2. Listening: Students can understand others’ introduction and greetings by listening.3. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.4. Reading: Students can understand the similar dialogue of self-introduction and greetings .5. Writing: Students can write their self-introduction.Ⅴ Teaching Procedures:Part I: Lead in:Step 1: Review the greeting phrases in the previous period.Step 2: Ask students to sing an ABC song in Unit1.Part II: Vocabulary study:Step 1: Play the recording and make Ss point out the words and phrases in Activity 1. Step 2: Play the recording again and make Ss read after the tape.Step 3: Have the students match the sentences in Activity 3 and check their a nswer with their partner.Step 4: Listen the dialogue in Activity 4 and check their answers.Step 5: Write the sentences in Activity 5.Part Ⅲ: Dialogue study:Step 1: Listen to the sentences in Activity4 and have them number the sentences in Activity4.Step 2: Teacher practice a dialogue with students as follows:T: Good morning.Ss: Good morning.T: What’s your name?Ss: My name is …T: How are you?Ss: Fine, thanks.Step3: Work in pairs and practice the dialogue in Activity6. Ask some of them to perform their dialogue for the whole class.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外研社初中英语七上starter Module 1 Unit 2【能力提升】
副标题
一、阅读理解（本大题共5小题，共10.0分）
A
Li Lei: Good morning.
Mr. Black: Good morning.
Li Lei: Are you Mr. Black?
Mr. Black: Yes, I am. What’s your name?
Li Lei: I’m Li Lei. Nice to meet you, Mr. Black.
Mr. Black: Nice to meet you, too.
Li Lei: What’s this in English?
Mr. Black: It’s a desk. It’s new. It’s Miss Gao’s.
Li Lei: Desk? Can you spell it, please?
Mr. Black: Yes, D-E-S-K, desk.
Li Lei: Thank you.
1.Whose desk is it?
A. It’s Li Lei’s.
B. It’s Mr. Black’s.
C. It’s Miss Gao’s.
D. We don’t know.
2.Is the desk new?
A. Yes, I am.
B. Yes, it is.
C. No, it isn’t.
D. No, it is.
3.Can Li Lei spell “desk”?
A. No, he can.
B. No, he can’t.
C. Yes, he can.
D. Yes, he can’t.
4.When do they talk?
A. In the morning.
B. In the afternoon.
C. At night.
D. In the evening.
5.What color is the desk?
A. Yes, it is.
B. Yellow.
C. We don’t know.
D. Nice.
二、阅读填空（本大题共2小题，共20.0分）
6.( 1） morning! I ( 2） Grace. I’m from China. I’m fine. ( 3） are you? This
is ( 4） mom. She is a( 5） but(但是）she is not my teacher. ( 6） is from England. Her telephone ( 7） is 4567-9921. My mom ( 8） I are good friends.
7.A：Good morning!
B：Morning!
A：Are you Jack Green?
B：No. I’m not. I’m Mike Smith. What’s your name, please?
A：My name is Li Jun. I’m from(来自于) China.
B：Nice to meet you.
C：Nice to meet you, too.
B：Have a good day!
C：Thanks. You, too.
根据对话内容判断正（T）与误（F）。
Mike Smith and Li Jun meet in the morning.
A.T
B.F
Mike Smith and Li Jun are good friends.
A.T
B.F
Li Jun doesn’t know（不认识）Jack Green.
A.T
B.F
Mike Smith is a girl.
A.T
B.F
Li Jun is Chinese.
A.T
B.F。