小学美术精美论文-小学美术教学的小空间和大视野_通用版
小学美术教学论文
小学美术教学论文小学美术教学论文（通用23篇）在平时的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
那要怎么写好论文呢？以下是小编为大家整理的小学美术教学论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术教学论文篇1摘要：核心素养视角下，教师有效开展小学美术教学需要注重情境创设，提高学生的识图能力；做好激励引导，培养学生的审美理念；创新教学技巧，培养学生的创造能力；渗透美术文化，强化学生的文化理解；渗透美术文化，强化学生的文化理解。
关键词：核心素养;小学;美术教学在新的教育背景下，核心素养的培养已经成为素质教育阶段中小学生发展的主要内容。
核心素养着眼于学生的长远发展，不仅从学科的角度对学生的专业技能提出要求，更是从个人发展与社会发展的高度制定明确的教育教学任务。
美术是小学阶段学生展示绘画天赋，培养学生创新意识，实现美育教育的主要学科。
根据核心素养要求，小学生在美术教学中应具备图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等素养。
接下来，笔者就结合教学实践对如何在核心素养视角下提高小学美术教学效果进行分析。
一、注重情境创设，提高学生的识图能力在现代生活中，图片作为记录、承载信息的重要途径，越来越受到人们的重视。
尤其是进到“读图时代”，摄影条件越来越便捷，人们对于图片的依赖性也逐渐增强。
因此，在核心素养中渗透识图理念，让学生不仅能够从海量图片信息中筛选自己所需，还能够从审美的角度进行图片分析，进而深化对图片的理解。
小学生的思维发展尚不成熟，其在识图能力培养中更多倾向于情境的构建，即利用具体的视觉体验，获得对色彩、线条的感受，并由此延伸情感理解。
例如“流动的颜色”一课的教学目标是学生通过观察红、黄、蓝三原色的特点，并在流动的颜色中探究、发现调色方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等。
在教学设计中，教师利用轻快、有趣的音乐为学生构建一个灵动的情境，同时利用故事情节，吸引学生想象红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，并鼓励学生吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。
小学美术教学论文例文(三篇)
小学美术教学论文例文三篇小学美术教学的思考一、小学美术教学的误区（一）比较注重模仿一些美术教师在对小学生进行美术教育时忽视美术基础知识教学，单纯教学生画“简笔画”，认为学生通过这种方式能够快速学会描画一种物体，绘画的基础就有了。
殊不知，这种不用观察、思考，只需模仿的方法，只会让小学生离艺术越来越远。
当代美术教育讲究培养学生发现美的能力，鼓励他们用心钻研，主张表达，讲究标新立异而不是简单模仿。
因此，美术教师要认清技术与艺术之间的关系，要懂得绘画技术是为艺术服务的技术转变教育理念和方法，保护学生的创造力、想象力，这对学生一生的发展意义重大。
（二）认为可以速成所有流传下来的艺术作品都需要很深的艺术功底积累，大师名作的灵感也许只是一瞬间，但是那一瞬间的福灵心至是靠十几年，甚至几十年的日积月累的磨练，由量变积累成的质变。
教师应该懂得这个道理，而一些小学美术教师为了在短期内体现出教学效果，往往会在从一开始就传授学生大量的绘画技巧，让学生脱离了艺术的本身而去追求繁琐的画工。
的确，通过这种方式可以让学生在短期内学会完成一幅画，但那时候就仅仅是一幅画，而不是一件作品了。
绘画本身是没有技巧可言的，它是人们心中情感的一种表达方式。
对小学生来说,绘画不是一种技巧，而是一种思维活动。
我们所运用的各种笔法不过是为了更好地表达情感，不要本末倒置才好了。
(三)力求达到规范很多学校都在使用一种涂色书，给学生们准备好了参照物，不仅仅是图案、大小，甚至该用什么颜色都有明确的规范。
一幅印刷的色彩清晰的图画，旁边把颜色去掉只留白，然后让学生照着填色。
笔者认为这种图书绝对不能采用，因为它对小学生有百害而无一利。
学生不能把颜色涂出框外，为什么要有框？为什么要有颜色限制？谁规定天空必须是蓝色的？谁规定每一片树叶经络分明才算是好的作品？那不能称为作品，仅仅是复制而已。
学生的画里运用的颜色，往往是他们对于世界的认识。
绿色的天空、彩色的树干后面隐藏的是他们想对这个世界表达的思想，而这些就在日复一日的填色中被消磨殆尽。
小学美术论文12篇【精编版】
小学美术论文12篇【精编版】摘要本文精编了12篇小学美术论文，涵盖了多个主题，包括色彩运用、素描技巧、构图原则等。
这些论文旨在帮助小学生提高美术水平，培养他们的美术兴趣和创造力。
引言美术是小学教育中不可或缺的一部分，它能培养学生的想象力、观察力和审美能力。
通过研究美术，学生能够表达自己的情感和思想，并且对世界有更深入的理解。
本文精编了12篇小学美术论文，旨在帮助小学生在美术方面取得更好的成绩。
论文列表1. 色彩运用的重要性色彩运用的重要性- 色彩是美术作品中非常重要的元素，它能够传递情感和创造视觉效果。
本论文将介绍色彩运用的基本原则和技巧，并通过实例说明不同色彩的表达方式。
2. 素描技巧初步素描技巧初步- 素描是一种基本的美术表现方式，学会素描技巧对于小学生非常重要。
本论文将介绍素描的基本要领和常用的技巧，帮助学生提高自己的素描水平。
3. 造型与透视造型与透视- 造型和透视是美术中常用的表现方式，它们能够创造出立体感和空间感。
本论文将介绍造型和透视的基本原理和方法，并提供一些绘画练。
4. 构图原则初探构图原则初探- 构图是美术作品中组织形式和空间关系的方式，它可以使作品更具吸引力和艺术性。
本论文将介绍构图的基本原则和常用技巧，帮助学生创作出更好的作品。
5. 线条表现技巧线条表现技巧- 线条是美术表达中常用的元素，通过运用不同的线条技巧可以表现出不同的效果。
本论文将介绍线条表现的基本方法和技巧，并提供一些绘画练。
6. 静物绘画初步静物绘画初步- 静物绘画是美术研究中常见的一种练方式，它能够培养学生的观察力和绘画技巧。
本论文将介绍静物绘画的基本步骤和技巧，帮助学生开始自己的绘画实践。
7. 风景画创作风景画创作- 风景画是美术创作中常见的一种题材，它能够表达作者对自然的热爱和情感。
本论文将介绍风景画创作的基本流程和技巧，并提供一些实例作品欣赏。
8. 人物画初探人物画初探- 人物画是美术创作中常见的一种表现方式，它能够表达人物的形象和情感。
小学三年级美术教学论文范文(三篇)
小学三年级美术教学论文范文(三篇)小学三年级美术教学论文范文(一)引言美术教学是小学教育中一项重要的组成部分，对培养孩子们的审美能力和创造力具有重要的作用。
本论文将探讨小学三年级美术教学的重要性及有效策略。
重要性1. 培养审美能力：美术教学有助于培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们对艺术作品的理解和欣赏水平。
2. 发展创造力：通过绘画和手工制作等活动，学生能够发挥想象力，培养创造力和艺术表达能力。
3. 促进综合发展：美术教学不仅仅是培养艺术方面的能力，还可以促进学生的综合发展，如观察力、想象力、动手能力等。
有效策略1. 创设良好的研究环境：为学生提供良好的美术研究环境，包括充足的艺术材料和工具，以及展示学生作品的展示区域。
2. 组织多样化的美术活动：通过画画、剪纸、模型制作等多种形式的美术活动，激发学生的研究兴趣，丰富他们的美术表现形式。
3. 融入跨学科教学：将美术与其他学科相结合，例如通过绘画描绘科学实验过程、制作艺术品展示地理知识等，提升学生的综合研究能力。
4. 鼓励学生创意表达：鼓励学生自由表达自己的想法和感受，尊重他们的创意和独特性，培养他们的自信心和表达能力。
结论小学三年级美术教学在培养学生的审美能力和创造力方面具有重要作用。
通过创设良好的研究环境，组织多样化的美术活动，融入跨学科教学，以及鼓励学生创意表达，可以提高学生的艺术水准和综合研究能力。
小学三年级美术教学论文范文(二)引言美术教学在小学三年级阶段起着重要的作用，有助于培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
本文将探讨小学三年级美术教学的目标和方法。
目标1. 提高艺术修养：通过美术教学，使学生对艺术作品有更深入的理解和欣赏，培养他们对美的感知和审美情趣。
2. 培养艺术表达能力：通过绘画、手工制作等艺术活动，培养学生的创造力和艺术表达能力，使他们能够用艺术语言表达自己的想法和情感。
3. 培养美学意识：通过研究不同艺术风格和艺术元素，培养学生的美学意识，提高他们对艺术的理解和品味。
小学美术论文范文(热门5篇)
小学美术论文范文(热门5篇)一、营造氛围，激发参与热情二、调整内容，多样教学形式传统美术教育多是围绕“看画”、“临画”、“仿画”为主要内容展开的，最终都是大同小异，缺乏想象力和创造性思维的培养和开发。
如何让低年级的孩子敞开心扉、大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切？在一年级的《水墨游戏》一课教学设计时，我创设了孩子们散步的情境，如，经过草地、树林、小河、山坡，结合不断变化的天气――下雨了、下雪了、电闪雷鸣，让学生用枯、湿、浓、淡、粗、细、连、断等形式的墨线去表现，还可以用变化的墨线去表现各种情绪。
引导他们先从心理上握住墨笔，在想象的世界里畅游，在不经意的“涂鸦”中，会带来神来之笔，起到意想不到的独特效果。
孩子眼中的世界和成年人的是不一样的，他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，因此在课堂教学中，也不能以太规范的准则来评价学生，主要看所表现的作业和所参与的活动的态度和热情，以过程性评价为主体。
小学低年级美术教学要尊重其身心发展和认知规律，因势利导，紧紧抓住好奇、好动、好表现的特征，使美术课堂成为童眼观察世界，童心表现生活、童趣创造美好的课堂，凸显低年级美术教学的特点。
摘要：游戏是符合小学生的心理特征、实际情况以及心智发展规律，因此如果在美术教学中可以实现游戏与教学的无缝对接，把游戏融入到美术教学活动中必能吸引学生的学习注意力，增强学习效果。
赋予小学美术课堂知识学习游戏化效果，使学生能够增强感受能力、想象能力，从而激发学习兴趣，真正发挥美术游戏的教学作用。
关键词：小学美术课堂教学游戏1、巧用游戏，激发学生学习兴趣在小学阶段的学生，由于其年龄、心理特性等决定其本身爱玩的特性依然存在，因此在教学中使用游戏的教学方法能够在课堂上充分的吸引学生的注意力，并能让学生在学习一些枯燥的知识或者长时间学习中降低学生对学习的反感。
在美术课堂中游戏教学的开展能够缓解紧张的学习氛围，学生会在游戏的驱动下集中注意力并产生学习的兴趣，从而更加积极的学习美术知识、掌握相关美术技能，达到美术课堂学习效果。
小学美术教学论文8篇
小学美术教学论文8篇1. 小学美术教学中的创意教育该论文探讨了小学美术教学中如何注重培养学生的创意能力，通过设计合适的教学活动来激发学生的创新思维和创造力。
同时介绍了一些创意教育的教学策略和案例。
2. 小学美术教学中的视觉艺术素养培养该论文研究了小学美术教学中如何培养学生的视觉艺术素养，包括观察力、形象思维、美学鉴赏等方面的培养。
论文介绍了一些有效的教学方法和案例，以提高学生的视觉艺术素养水平。
3. 小学美术教学中的手工制作技能培养该论文讨论了小学美术教学中如何培养学生的手工制作技能，通过设计有趣的手工制作活动，提升学生的动手能力和创造力。
论文还介绍了一些实用的教学方法和案例，以帮助教师更好地培养学生的手工制作技能。
4. 小学美术教学中的艺术史教育该论文研究了小学美术教学中如何进行艺术史教育，使学生能够了解和欣赏不同时期、不同风格的艺术作品。
论文介绍了在小学美术课堂中如何引入艺术史教育的方法和案例，以帮助学生更好地理解艺术的发展历程。
5. 小学美术教学中的艺术创作过程指导该论文探讨了小学美术教学中如何引导学生进行艺术创作过程，包括素描、绘画、雕塑等方面的指导。
论文介绍了一些具体的指导方法和案例，以提高学生的艺术创作能力和技巧。
6. 小学美术教学中的多元文化教育该论文研究了小学美术教学中如何进行多元文化教育，使学生能够了解和尊重不同文化背景下的艺术表现形式。
论文介绍了在小学美术课堂中如何融入多元文化教育的方法和案例，以促进学生的跨文化交流和理解。
7. 小学美术教学中的美术教育与科学教育结合该论文讨论了小学美术教学中如何将美术教育与科学教育结合起来，提高学生的科学素养和美术表现能力。
论文介绍了一些融入科学元素的美术教学方法和案例，以帮助学生更好地理解科学知识和培养美术创作能力。
8. 小学美术教学中的评价与反馈该论文探讨了小学美术教学中如何进行评价与反馈，帮助学生提升美术水平。
论文介绍了一些有效的评价和反馈策略，以促进学生的自我认知和进步。
小学美术教学心得论文3篇
小学美术教学心得论文3篇
论文一：小学美术教学中的启发式教学法
本文主要介绍小学美术教学中的启发式教学法，着重分析该教学法的特点和优势。
启发式教学法是以学生为中心，通过启发学生的思维和创造力来达到研究的目的。
在小学美术教学中，采用启发式教学法可以让学生更加积极主动地参与课堂，并提高他们的创造能力和审美意识。
论文二：小学美术教学中的多元化教学法
本文主要介绍小学美术教学中的多元化教学法，该教学法着重于通过多种教学手段来满足不同学生的研究需求。
在小学美术教学中，教师可以采用多种教学手段，如故事讲解、游戏模拟、动手制作等，来吸引学生的兴趣，提高他们的参与度和研究效果。
论文三：小学美术教学中的互动式教学法
本文主要介绍小学美术教学中的互动式教学法，该教学法突破了传统教学的束缚，注重学生与教师之间的互动和沟通。
在小学美术教学中，采用互动式教学法可以让学生更加积极地参与课堂，发挥出他们的创造力和想象力。
同时，教师也可以及时了解学生的研究情况，针对性地进行指导和帮助。
以上三篇论文分别介绍了小学美术教学中的启发式教学法、多元化教学法和互动式教学法，这些教学法各具特点，可以在不同的教学场景中灵活运用，从而提高小学美术教学的效果和质量。
小学美术课论文六篇
小学美术课论文六篇学校美术课论文范文1一、美术观赏课以往要上好美术观赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少老师把上好观赏课视为畏途，同学对乏味的观赏课持不欢迎的态度。
采纳电脑多媒体教学，美术观赏课的效果则大为改观。
只要老师拥有一台多媒体电脑，把存有美术观赏资料数据的光盘装进光驱（CD---ROM），当你观赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会消失在你的眼前。
不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观看。
同学身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊闲逛，在想象空间飞行，审美教育寓于潜移默化之中。
比如:六班级的《邮票设计》这一课中，制作不同年月、不同形式的邮票观赏资料，给同学开阔眼界，丰富学问，并对自己的创作有新的启发与创作。
同时还能使同学了解到邮票的历史背景，等等。
观赏建筑艺术时，不但可以用贯常的视觉方式观赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物旋转起来，观赏建筑物的多个侧面。
也可以按设置路线扫瞄一座建筑物的内部装饰、陈设。
同学有一种现场感、真实感，真实地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。
二、美术工艺设计课学校美术课程强调对同学进行素养教育，观赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。
在工艺与设计基础教育中，老师要做大量的示范，同学要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，特别规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都特别耗时费劲。
然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都特别便利、快捷，由于软件中供应了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。
比如说传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较简单的事情。
平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、放射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。
小学美术教学论文精选4篇
小学美术教学论文美术：泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。
下面是小编为你带来的小学美术教学论文，欢迎阅读。
小学美术教学论文1一、教学个性设计为创新精神培养提供可能一份具有创新精神的美术教学设计必需关照到学生想象力的培养和个性认知的充分结合。
这样的个性化设计在教学目标上必须明确想象力培养要求，如在空间想象力上的要求、形象思维上的要求，并加以机制干预以期达到较好的“创造”效果。
培养学生创新精神的个性化教学设计一般会呈现以下几个特点：（1）注重学生观察能力的培养，以获得更为感性的经验，从而不断丰富儿童的表象；（2）注重引导学生积极思考，并能充分给予时空关照，尊重个体感知，以打开个体想象的大门；（3）引导学生关注相关材料丰富认识，以发展儿童的空间想象能力；（4）引导儿童积极参与合作、充分体验生活、积极实践不断丰富生活经验，为发展良好的想象力创设条件；（5）不刻意追求图画的完整与美观，重点关注孩子的创造力发展。
二、情境控制是创新精神培养的关键因素众所周知，美术作品在表现上往往是静态的呈示，然而我们关注到它所表现的内容又往往是动态的。
由动态向静态的转变自身就是一种创造，画疾驰的汽车、飞翔的小鸟、流动的溪水等。
用静态作品来表现动态美也是美术的一种表现手段，重在创造的美术创作学习活动，要求教师尤为关注在提供素材、指导观察素材的过程中展示素材的情境空间创设，这是呼唤学生与素材产生共鸣的主要手段。
这里讲到的情境空间包括了观察素材、空间背景等，当然更包括了学生。
我们希望的情境就是学生能够走入的空间，这样才能与学生产生共鸣、擦出火花。
通过图示分析，我们可以看到影响情境空间教学效果的主要有三个方面，即：观察素材、空间背景、学生。
这几个方面中所展示的几个要素有许多是可以控制的，如素材的呈示方式、时间、展示过程等；还有空间背景的素材选择与展示方式，都是可控的内容。
在学生方面，我们可加以影响的可能是对素材的认知，至于技能、审美等是我们需要了解的方面，以期对其他的控制展示达到情境空间创设的最大效益。
小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)
小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)1. 美术在小学素质教育中的重要性本文探讨了美术在小学素质教育中的重要性。
通过系统性的研究和实践，我们发现美术教育可以培养儿童的审美意识、创造力和表达能力。
我们提出了一些有效的教学策略和方法，以帮助小学生更好地研究和欣赏美术。
2. 美术教学与学科融合本文研究了美术教学与其他学科的融合。
我们提出了一些跨学科的教学方法，如将美术与语文、数学等学科结合起来，从而提高学生的研究兴趣和学科综合素质。
3. 美术教育与学生综合素质提升本文探讨了美术教育对学生综合素质提升的作用。
我们通过实践研究发现，美术教育可以培养学生的创造力、想象力、观察力等能力，并对学生的认知能力、情感发展和社会适应能力等方面产生积极影响。
4. 美术教学中的艺术鉴赏教育本文重点研究了美术教学中的艺术鉴赏教育。
我们介绍了一些有效的艺术鉴赏教学策略和方法，帮助学生学会欣赏、分析和评价艺术作品，培养学生对美的感知和审美能力。
5. 创意素质的培养与美术教学本文讨论了美术教学对学生创意素质的培养。
我们探索了一些培养学生创意思维和创新能力的教学策略，如激发学生的创造力、引导学生表达个性等，以帮助学生在美术研究中发展自己的独特创意。
6. 小学生美术教学中的情感教育本文研究了美术教学中的情感教育。
我们认为美术作为一种情感表达的媒介，可以培养学生的情感认知和表达能力。
我们探讨了一些引导学生表达情感的教学方法，帮助学生通过艺术作品表达自己的情感和体验。
7. 小学美术教学中的艺术创作教育本文聚焦于小学美术教学中的艺术创作教育。
我们介绍了一些有效的艺术创作教学策略和方法，帮助学生进行艺术创作，培养学生的创造力、想象力和艺术表达能力。
8. 小学美术教学中的游戏化教学本文研究了小学美术教学中的游戏化教学。
我们认为通过将美术教学与游戏化元素相结合，可以激发学生的研究兴趣和积极参与度。
我们介绍了一些游戏化教学策略和方法，帮助学生在轻松愉快的游戏氛围中研究和体验美术。
小学美术教学论文【12篇】
小学美术教学论文【优秀12篇】小学美术教学论文篇一《小学美术新课程标准》特别强调了“创新精神和实践能力”，其意义在于使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
课堂教学是学校实施教育的主要形式，课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。
在有限的课堂时间内怎样充分运用每一分钟，提高教学的时效性，这成为每一名美术教师急需解决的问题。
一、激发学生兴趣，提高美术课堂实效性提高美术课堂教学实效性的主要途径在于激发学生美术学习的兴趣。
在传统思想中，学生和家长都将美术定义为“副科”，要求学生运用强大的意志力迫使自己努力去学习美术的可能性不大，除非是那些对美术有着极大兴趣的学生。
因此，小学美术教学，应该在激发学生的内在兴趣方面做文章。
实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一个是认识，另一个是兴趣，其中兴趣起着决定性作用。
激发学生学习兴趣是增强美术课吸引力的有效途径之一。
那么，如何有效地激发学生学习美术的兴趣，使美术课堂摆脱教师讲、学生听的“灌输式”、“培训式”课堂教学模式，使学生积极主动参与其中呢？从几年来的美术教学实践中，我认为可以采用以下几种途径，激发学生学习美术的兴趣。
（一）贴近学生生活，激发学生学习兴趣《小学美术课程标准》中指出：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。
所以我在课堂教学中从学生角度出发，发现和挖掘学生感兴趣的内容，结合生活实际，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。
如在教学三年级第六册《我们的社区》这课时，我先让学生仔细观察自己家所在的社区环境，也可以从网上、杂志中找一些关于社区的图片，上课时我让学生把自己看到的或是收集来的关于社区的图片拿出来挂在黑板上给同学们欣赏，这样一来，使学生内心产生一种好奇的感觉，在这样的气氛下再让学生画心目中的社区，学生会感到有很多内容可画。
小学美术教学论文5篇
小学美术教学论文5篇学生学习方式的转变作为美术教学的重点在学科新课程的实验和实施过程中，教师既是新课程的实践者，又是新课程的主体。
因此，能否把新课程的理念、新的教材和新的学生观融入我们的实际工作中，成为新课程能否继续深入发展的关键所在。
一、学生学习方式转变的关键是教师教育观念的转变在没有进行新课程改革前总是过于强调学科中心，过分关注美术专业知识与技能的传授，在不自觉中形成了一种符合教师个体特征的教学模式。
这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但却使自己陷入条框之中，影响了美术教学的改革和创新。
课堂上又因为过分强调课堂结构，一般采用固定的技能传授结构模式：平淡导入—教师演示—学生临摹—教师评价作品几个部分。
这种结构由于对课程的各个部分限定的过死，从形式和内容上过分突出对绘画技能部分的传授，而忽视其它部分的教育和培养作用。
学生作品看似画得很好，但抑制了学生创新能力的发展，对其一生的发展都很不利。
通过素质教育我认识到：要想使学生转变学习方式，教师转变自身的教育观念是关键所在。
进行新课程改革后，我在课堂上甘愿做绿叶和铺路石，辅助和引导学生领悟、理解和运用美术知识。
学生的美术学习逐渐变被动为主动，美术课也上得轻松而生动了。
二、促进学生学习方式的转变需分层次、分阶段进行为体现新课程精神，我根据学生的身心发展规律和课标要求设计了新的教学结构模式。
（一）运用充满趣味性和探索性的导入兴趣是最好的老师，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，搞好教学开场白，才能大面积提高学生对学习美术知识的愿望。
所以我首先要激发学生的兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。
比如在上一年级《你我他》人物头像课，在开始时就可以用古老的贴鼻子游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位臵关系，学生兴趣浓厚，为主动学习打下良好的基础。
如：在上《我心中的太阳》一课时，可以放音乐《种太阳》啦啦啦，种太阳，一颗送给南极，一颗送给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上，到那个时候世界将变得温暖又明亮……的方式进行导入，学生不但理解到本课的学习目标，明确了学习任务，而且饶有兴趣的进入下一阶段的学习。
美术小论文范文-10则(小学)
美术小论文范文-10则(小学)以下是10则小学美术小论文的范文，供参考。
1. 杰作欣赏我所喜欢的画作是《夜郎自大》。
这幅画给人一种神秘而迷人的感觉。
我喜欢画中的色彩运用和细节描绘。
通过欣赏这幅画，我更加热爱美术。
2. 色彩的运用在画中，艺术家巧妙地运用了各种色彩。
他们运用明亮的颜色表达欢乐和活力，使用暖色调传达温暖和舒适。
这些色彩让人感到快乐和愉悦。
3. 线条表现艺术家在画作中运用了各种线条，如直线、曲线、斜线等。
这些线条让画面更加生动有趣，给人一种流动感和活力。
4. 细节描绘我非常喜欢画中的细节描绘。
艺术家用精细的笔触描绘了花朵、树叶和小动物等细节，使画面更加逼真。
这些细节让我感受到了艺术家的用心和技巧。
5. 表达情感这幅画传达了艺术家的情感和思想。
我可以从画中感受到作者的喜悦、忧愁和希望等情感。
这让我深受感动，也让我思考艺术与情感的关系。
6. 创意表达艺术家在画中展现了独特的创意。
他们用不同的方式表达了同一个主题，让人眼前一亮。
这种创意激发了我对艺术的兴趣和探索欲望。
7. 文化背景这幅画作展现了特定的文化背景。
我通过欣赏这幅画作，了解到了不同文化间的差异和相似之处。
这使我对其他文化和艺术形式有了更深入的了解。
8. 表现力和想象力艺术家通过画作表达了丰富的想象力和创作力。
我在欣赏画作时，也感受到了自己的想象力得到了激发。
这让我明白艺术是无限的，需要我们发挥自己的创造力。
9. 形式和结构这幅画作展现了独特的形式和结构。
艺术家创造了一种特殊的画面布局，使整个画面更加和谐与平衡。
这对我自己的研究和创作也有了启发。
10. 艺术的重要性通过欣赏这幅画作，我更加明白了艺术的重要性。
艺术不仅可以带给我们愉悦和美的享受，还可以开拓我们的思维，启发我们的创造力。
艺术是我们生活中不可或缺的一部分。
这些范文可以引导小学生写出自己的美术小论文，培养他们对美术的兴趣和审美能力。
希望这些范文能对小学生写作有所帮助。
小学美术论文
小学美术论文小学美术论文范文小学美术论文【1】一、中小学美术教育的审美误导1.研究缘起。
随着社会物质与精神文明的迅速发展，美术教育也日惭趋于包括整个社会和人的整个一生的方向，其本质也转向培养受教育者的艺术审美和创造能力，促进其全面和谐地发展。
但是，当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顺，只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育;而小学美术教育又多是片面夸大稚拙童趣的艺术性，忽视基础知识与基本技能的教授，使“稚美思想垄断整个小学发展阶段，造成儿童的审美素质与创造能力的长期“低幼化。
2.现状略析。
以上所述的“有术无美的功利主义教育与“有美无术的自然主义教育其本质都是一种与全面发展相背的、残缺偏窄的、停滞孤立的审美误导，在实践中产生了诸多矛盾。
(1)与教的矛盾首先，普通中小学的美术教育区别于专业学校的美术教育就是其具有普及性、基础性、综合性并有一定建立于兴趣之上的应用性，皆着眼于螺旋上升的发展。
而对技能的片面强化与对拙美的静态依重均割裂了知识技能与情意美感内容的有机联系，形成小学与中学间的智能断层和中学毕业生审美素质的严重匮乏，影响教学任务的完成和教学质量的提高。
其次，美术教学必须遵循以审美教育为主线、精讲多练讲练结合、循序渐进等原则，遵循思想性与艺术性相结合、情感体验与道德判断相结合、理论与实践相结合、教师主导作用与学生自觉性相结合的美育原则，在教学中也需要采用直观、形象、情感与动作相结合的方法，而前述两种顾此失彼的误导都与此相去甚远。
(2)与学的矛盾美术学习是一种促进主体美术知识、审美情感和表现技能逐渐准确和不断发展的过程，是一种比其它学科学习还要复杂的生理和心理现象。
技能教育忽视了动机与兴趣、情感与审美的心理基础，忽视了学生身心发展的平衡性;小学夸张稚美的教育则忽视了学生在右脑神经系能控制与其它神经系统密切配合下的操作性，忽视了发展的生理基矗两者都违背了学生身心发展特点。
另外，美术学习又是学生眼、脑、手和材料密切配合的智能、情感与操作活动，美术教学任务实现的具体表现也是促使学生的眼、脑、手协调并用，因而学习呈现着“观察→思维(感受)→表现(创作)→观察……的循环渐进过程。
浅谈小学美术教育论文(精选3篇)
浅谈小学美术教育论文（精选3篇）浅谈小学美术教育论文（精选3篇）在学习、工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是WTT为大家整理的浅谈小学美术教育论文，希望对大家有所帮助。
浅谈小学美术教育论文1欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。
小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。
绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。
最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。
而实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。
主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。
改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。
强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。
蓝蓝的天，红红的花，绿油油的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们感到喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童只会对彩色图片反映强烈。
儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。
对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本。
Code根据这些特点，教师在欣赏教学的不同组织形式中要有不同的侧重点。
小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类。
1、专题欣赏课就是围绕某个欣赏课题进行整堂欣赏，是小学美术欣赏教学主要形式，它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。
小学美术教学论文(精选7篇)
小学美术教学论文(精选7篇)小学美术教学论文篇一美术是一门综合性比较强的课程，在美术教学过程中，要积极地培养小学生对美术的兴趣和欣赏、创造的能力。
在深化素质教育的过程中，小学美术教学应该积极运用有效的教学方式或策略，转变以往的教学方式，采用多样化的教学方式，始终把“以生为本”的理念贯彻到底，培养学生的想象力和创造力，进一步提高小学美术教学的质量。
一、针对学生的具体特征，培养和塑造小学生的美术素养1.新课程标准明确指出，要针对学生的具体特征，制定和实施有效的教学方式或手段。
根据小学生差异化的个性，发展学生美术方面的特长，这是美术课教学贯彻国家教育目标，实现美术课教学的重要目的之一，也是推进全面素质教育对美术课教学的新要求。
2.针对学生的具体特征，要着重从三个方面做起：（1）从一年级时就开始着手。
从一年级学生着手，对美术知识有一个初步的认识，培养学生对美术的兴趣。
（2）塑造学生对美术素养。
要从美术最基本知识开始入手，告诉学生美术的画种，让学生了解色彩的类型、名称、分配、属性等基础知识。
（3）培养学生的动手能力。
鼓励学生在自己想象的世界中画画，大胆地涂鸦，敢于动手，提高美术的实践能力，让其感受到画画带来的快乐。
二、采取小组合作方式，提高教学效率在现代美术教学中，小组合作方式教学已是比较常用的手段，也是一种教学的策略。
在日常的训练中，有效地进行分组，使各小组能够相互交流和学习，积极提出各组的建议，这样很好地调动了学生学习的热情，同时也训练了学生的口头表达能力；积极组织学生合作办画报，这样不但巩固了所学知识，而且强化了学生之间的合作；也可以组织小组成员合作画画比赛。
让各小组创作作品，拿出来进行比较，加强各组成员的学习和交流，培养学生的欣赏和创造能力。
三、培养学生的创新意识，提高创造能力我们都知道创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，培养创新性思维，能很好地提高学生的创造能力，在日常教学中主要包括以下策略：一是培养和激发学生的兴趣点。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学美术论文篇一：小学美术论文论美术课堂中的实践教学――儿童画创作创造是美术的灵魂，没有创造，就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。
目前，我们的美术教育工作者都已经意识到美术教育中创造力培养的重要性，不过，这种创造能力的培养只是浮于表面。
多年来，我在美术教学中发现，儿童对天空有着许多的幻想，最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。
可是在画太阳时，许多儿童都先画好一个圆圆的圈，然后在它的周围添上代表光芒的短直、曲线，最后在圆圈里添上红颜色，有的还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其实这种普遍的现象是成人强加给儿童的，是成人的思维和经验在儿童头脑中的再现。
再譬如：画天空，我们看到了一片“蓝天”，还有几片形状差不多的云彩，仿佛儿童的眼里从来没有乌云翻滚，深不可测的天空，这种状况无一不说明儿童的绘画思维已经被成人的观念所占领，成人正是利用儿童善于摹仿的特点，有意或无意地教给他们一种思维定式、教给他们投机取巧、懒于观察的思维惰性。
针对上述现状，我在美术教学实践中指导儿童画创作时，运用创设一定的情境，让儿童置身画境，倾泻情感，融感情于绘画内容之中，从而提高创作质量，增强创作的粗略体会，引导学生进入画境。
一、正确认识，树立成功的信心美术课堂是学校实施美育的主要途径，它可使过去教材中以范画为载体传授技法为主，而变为教师创设情境，强化学生形象思维，加强学生创新意识的培养，让工具和材料的使用融于动手实践中。
鼓励学生成功的信心。
儿童画创作不要用成人的创作规律去要求学生，什么主题、构思、表现手段、绘画语言等等，暂不要过多地讲解，使学生感到高不可攀，产生一种惧怕感。
要鼓励学生大胆去画，甚至是随意地涂鸦，也不要轻易批评、指责，这时画好与画坏并不重要，让学生克服“不会画”的畏难情绪。
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小学美术教学的小空间和大视野
作者姓名：王秀芹
单位：盘锦市双台子区高家小学
[摘要]网络技术在小学美术教学中应用，不仅能使学生在美术学习过程中，丰富视觉和审美经验，还能丰富教学内容，提高课堂效率，更好达成美术课程的教学目标。
为使学生保持对美术学习的持久兴趣，我在课外应用QQ空间、QQ群，拓展学生了解美术对生活和社会发展的作用，促进形成基本美术素养，做了大胆尝试，取得较为理想的效果。
[关键词]网络技术；QQ空间；美术学习；持久兴趣；美术素养
我承担小学一、四年级的美术课教学。
根据课改要求美术课要以教科书为主，辅以画册、图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件，以形成集成和互动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。
对此,我认真研究、大胆试验在美术教学中应用现代教育技术，对促进美术课程的教法改革，提高美术课堂教学效果取得较好的效果。
试验过程中充分考虑学生家庭电脑接入宽带和学生家长允许学生上网的情况，利用我的QQ空间(群)将美术课堂教学延伸到家庭。
经过四个学期的试验我有了几点感悟。
一、QQ空间(群)是学生预习、练习的美术广场
我所任课的学校是辽宁省中等城市城郊的一所小学。
经过调查得知50%的学生家里都接入互联网。
学生对电脑操作的能力也普遍很好，利用QQ聊天没有问题。
这就给试验提供了环境和技术保证。
虽然，我并没有作为科研课题来研究虚拟美术广场，却在自己教学研究的过程中投入很多精力。
试验研究过程中我感到：QQ空间可以成为一个虚拟的美术学习平台，学生可在这里预习、练习；交流、研讨；可以给学生更多的自由学习时间，广泛地培养学生兴趣与爱好，为落实素质教育方针做点工作。
四个学期的教学试验告诉我，很多学生都爱好美术课，不少学生具备有一定的艺术潜质。
最为明显的是设计应用与造型表现中的手工制作。
教学中，我几次发现还没有讲新课，就有学生拿出了这节课将要学习制作的作品，而且很有特点。
我顺势把学生的作品展示给大家，不仅鼓励了制作者也激发了其他同学的学习兴趣。
这一环节对本次课教学起到了极好的激趣作用。
询问学生为什么早有准备，回答说：“在老师的QQ空间里看到了”。
鉴此，我感到应该为学生开辟一个提供必要的预习指导和课后练习空间，对学生美术素养的培养有积极的促进作用。
于是，我利用网络技术建立起自己的QQ群，取名为《方寸之地》。
应用网络技术为学生打造了一个虚拟的美术广场，使美术课堂向课后延伸。
（一）操作方便、作用不小
基于美术课教学时数的要求，我在上课前一周利用QQ空间公布下一周美术课的导学案，课后一天内为学生提供课后拓展练习内容和方法，引导学生更好地发掘自己的美术潜质，培养自己的美术特长。
应用这种方法激发学生学习美术知识的兴趣，潜移默化地培养学生的美术素养。
同时，为了避免学生无节制的上网而形成网瘾，我将QQ空间加密。
只有在学生预习和练习的时间内才设置为公开，学生可以登录打开。
我在教学《精美的邮票》一课的前一周，学生打开了我的QQ空间进入《方寸之地》，学生就看到日志的知识内容：世博会邮票、邮票的特点、邮票的种类、邮票的历史；《精美的邮票》一课的自学提示、电子邮票设计方法（视频），共6项内容。
这些内容丰富了文本且图文并茂。
学生在限定的时间内登录阅读后，对邮票有了比较多的了解。
课堂上我通过多媒体演示了QQ空间的内容，与学生互动。
同学们的发言踊跃，都急于表达自己对邮票知识的了解程度。
每个学生都很有成就感。
如此，QQ空间辅助课堂教学第一次取得了良好的效果。
（二）自主学习、动手动脑
学生登录QQ空间预习、练习，不仅完成了一次课的学习任务，还激发了学生学习美术的兴趣。
有一次，上课前我打开QQ空间欣喜地发现学生刘运泽制作的电子邮票《纸飞机带我飞翔》传到我的空间里，还有几名同学也发来了自制的电子邮票。
不仅体现我的空间具有动态性，也丰富了空间内容，同时会给其他同学做出了师范，成为榜样。
我在教学《纸带穿编》一课前为学生提供了：漂亮的纸编作品、纸编基本技法(图文、视频)等相关内容。
课前为学生预习提供数字化资源，可以使学生通过预习完成一、二个作业内容，既节省教学时间，又给学生自己动手提供了指导。
上课时，我收到了学生周玲的“花边篮子”、王旭同学的“燕鱼”几个精美的穿编作品。
教学时，我将这几个作品作为范例，给学生讲解使作者受到了极大的鼓舞，也激发了其他同学动手制作的积极性。
课堂教学的效果相当好，可谓事半功倍。
课前预习会促使同学的课堂表现更为积极、主动，思维活跃，课后余兴未散，便于自主拓展练习，培养学生的美术素养。
（三）练习巩固、拓展成果
我在教学《精美的邮票》一课结束后，安排了练习巩固日志。
内容是：中国T字头邮票全套资料（图片）、十二生肖邮票、学生邮票作品、集邮知识、邮票知识大赛、如何收藏邮票和相关网址。
这样就满足部分了喜欢集邮的学生和课后练习的需求，达到了分层次教学，
巩固课堂教学成果的目的。
同时，在邮票知识大赛栏目中让学生体验到成功的乐趣，更好地保持了兴趣，拓展课堂教学成果，培养了学生的审美能力。
《纸带穿编》一课教学后，我在拓展日志里安排的是视频内容，链接了“几分钟网”网址（很多手工制作视频）。
有：纸杯编篮子、纸杯编藤椅、编织的历史等相关内容。
开阔了学生视野，拓宽学生思路。
课后学生通过自主学习，动手制作了很多穿编作品参加相应的竞赛活动并取得好成绩。
其中侯天顺同学的《纸编桌椅》在盘锦市第十三界教育科技节比赛中获学生小发明、小制作二等奖；王娇同学的《彩编相框》、《向日葵年历》在盘锦市教育科技节展出。
有一个学生把穿编与《做年历》、《我们的生日聚会》结合起来完成作品，这是我的意外收获。
也使我进一步理解了新教材编写的人文性，更深刻的认识到在科技飞速发展的今天，教育必须要与时俱进。
现代的小学美术教育已经离不开现代教育技术、离不开网络信息。
我作为老师更需要提高自己的现代教育技术水平，以满足新时期教育的需要。
二、QQ空间应用研究，培养现代教学意识
现代教育要求课堂教学手段更具有时代特点。
教育技术、多媒体能吸引学生的眼球，能激发学生的学习兴趣，但如何应用的理性和有效是更重要的课题。
学生真正参与到课堂中来，成为课堂的主人、学习的主人；教师如何真正的成为学习的组织者、引导着、参与者、合作者，使学习中对美术学习保持兴趣，形成基本的美术素养。
（一）教师个体应具备现代教育的意识
教育信息化为我们提供了先进的网络环境和技术手段；工具软件、资源平台和交互式电子白板等，都具备较高的科技含量。
但是，教师本身的现代教育素质才是最重要的因素。
应该对信息技术提高教学效益有正确认识而不是排斥和过分依赖。
应用数字化教学资源不只是简单拖拽、缩放，如何做到有效应用、优化过程，提高课堂效益，才是应有的教学意识。
要将自己的教学设计转到为学生学习服务的位置上来，才能真的改变自己的教学观念。
（二）应用现代教育技术应该始终突出学科知识特点
美术是视觉艺术，更是对学生美术素养培养的重要行为方式，课堂教学应十分重视这一点。
不能只因对媒体课件色彩艳丽，而冲淡学科知识的讲授和练习指导。
要遵循课标要求，唤起了学生的求知欲，激发学生思维主动性，勇于探索，完成本次课的教学任务。
美术课又是一门实践性很强的课，要应用现代教育技术为学生动手、动脑提供实践平台。
每节课都要充分考虑学生的学习需求，如描绘雕塑、拓印拼贴、剪纸折纸及电脑绘画等手段和方法的实践，进而培养学生创造美的能力。
如此才达到美术教学的目的。
（三）确立技术为教学服务的信念，正确评价设备功能
信息化环境的优势是为教育教学提供优质资源和先进手段，但设备本身不能提高教育教学质量。
设备不能代替师生间的交流、我的QQ空间所以受学生欢迎，应用取得了一点效果的主要原因是空间中的内容对学生的自主学习、兴趣培养提供了较为合适和丰富的学习内容。
而我做的准备工作完全依据学生的学习需要，使用时才优化了教学过程，才能扩展了课后的学习时空。
我把现代教育技术引入美术课堂，利用QQ空间引导学生积极参与学习，施教过程中发挥学生的主体作用，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。
我感到高年级学生在网上浏览、欣赏适合自己的知识，帮助他们对新知的理解。
如《珍爱国宝》系列、《保护珍惜野生动物》《二十二世纪的建筑》、《漫画与动漫欣赏》等课，可通过一系列的浏览、收藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受。
而低年级学生则应该考虑调整方法，变化内容。
这样才能真正提高美术课的学习效率，提高了学生的素养。
同事更好的促进学生在运用现代教育技术完成美术作业的能力和获取、处理信息的能力。
我在应用QQ空间(群)的教学研究试验，虽然不是独立开发的学习平台，但是操作方便，应用简单。
同样能使学生在知识的天地遨游。
只要认真设计、加强指导，支持学生的探索和创造，就能使学生在探索的过程中激发兴趣、提高美术素养，获得信息技术和美术知识的双丰收。
同时，教师在研究试验的过程中提高设备使用的认识和自身的操作技能，成为适应新世纪教育发展的复合型人才。