汤崚云

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2012省 市级立项课题经费预算

2012省 市级立项课题经费预算

全国教育科 学总课题组
“少教多学”的策略与方法在现代文教学中 祝正君 杨常 陈松等 春 的实施研究 学科教学中渗透思想品德教育的实验与研究 教师在普通高中课程改革深化中的作用研究 中学化学课堂教学的优化探究 民族民间文化进校园的调查与研究 高中英语教学中自住性学习能力的培养 高中英语教学中小组合作学习的实效性的策 略研究
2012B095
田江艳
2012SJYB005 市教育局关 于2012年基 础教育实验 2012SJYB030 课题立项的 通知(铜教 发【2012】 40好2012、 2012SJYB037 3、14) 2012SJYB087
田江艳
8 市级 一般 9 10
提高课堂教学有效性的策略研究
祝修玲
何腾军 李 萍 李世洪 蒲元雄 严循 2014、10 10000元 勇 郑丽江 刘昌静
5000
提高高中数学作业有效性的实践研究 提高高中化学课堂教学有效性的策略研究 合 计
吴圯
10000元
5000 5000
罗会宁 吴万军 罗会宁 吴万军 2013、11 7000元
204280元 146000
备注:经费报11月30日行政会研究 教科室 2012、10、10(11月29)统计
印江民族中学2012年国家、省、市级立项课题经费预算
序号 级别 类别 1 2 3 4 5 6 7 省级 一般
2012B093


课题编号
FHB110067
课题名称
申报人姓名 审查后 课题组成员 截止时间 经费预算 (责任人) 经 费 2015.9 2016.7 2015.7 2015、9 30000元 20000元 80000元 9280元 25000 15000 60000 5000 10000 10000 6000

“营改增”对企业税收筹划的影响及应对办法

“营改增”对企业税收筹划的影响及应对办法

现代经济信息306“营改增”对企业税收筹划的影响及应对办法申 林 山西晋利审计事务所(有限公司)摘要:我国实行中国特色的市场经济体制以来,多层次调节企业纳税体系,降低企业税负。

尤其是实行“营改增”后,也对企业税收筹划方面也带来不少的改变,因此,对于企业而言,为了能够在激烈的市场竞争中占据有利的位置,企业必须深入的分析“营改增”政策对企业税收筹划方面带来的影响与变化,在此基础上完善企业的税收筹划工作,从而提高企业的生产经营效益。

关键词:“营改增”;企业税收筹划;影响中图分类号:F810.42 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2019)003-0306-01一、实行“营改增”对企业税收筹划的影响(一)规范企业的纳税流程,提高企业经济效益增值税的主要计税依据是增值税专用发票,企业在开展生产经营活动中,只要是涉及到资金的运动,就需要开具增值税专用发票,在一定的时间范围内予以认证,就能够得到抵扣,与此同时,增值税的征收环节相比于营业税而言是具有一定的复杂性,同时征收的依据也较为突出,一旦企业在开展日常的生产经营活动中虚假开设或者是未开设增值税专用发票,不仅会导致国家的税收损失,而且也会承担相应的法律责任。

(二)降低企业的纳税成本在“营改增”未实施之前,企业的营业税是依据企业在发生业务往来的过程中进行缴纳,一旦企业流转一次就需要缴纳一次,这一形式的开展,在很大程度上导致企业的纳税数额呈现整体上升趋势,而增值税就有着明显的不同之处,是在对企业的生产、销售等环节的新增值进行税费征收,能够从根本上解决企业重复征税的问题,在一定程度上降低了企业的纳税成本。

二、“营改增”政策下企业税收筹划的应对办法要想在激烈的市场环境中抢占更好的市场份额,企业就需要对国家的税收政策进行实时的了解以及更新,并且以国家优惠政策为基础随时优化企业发展计划与步伐。

(一)建立健全有关税收方面的规章制度,充分发挥制度的保障作用正所谓没有规矩不成方圆,有一个健全的规章制度与没有一个健全的规章制度,最终获的效果是截然不同的,因此,企业要想完成高质量的税费缴纳,就需要建立健全企业与之相关的规章制度,在规章制度的作用下进行统一的管理,以此来实现企业内部建设一体化这一目标。

1938年 滕 县 保 卫 战 原 南 充 县 籍 英 烈 名 单

1938年 滕 县 保 卫 战 原 南 充 县 籍 英 烈 名 单

1938年滕县保卫战原南充县籍英烈名单
杜煜南四川南充冯云山四川南充费元兴四川南充苟汉清四川南充费仲权四川顺庆侯万里四川南充郭戡成四川南充胡兴真四川南充林国青四川南充刘述平四川南充罗镐四川顺庆欧俊臣四川顺庆蒙韵珂四川南充蒙质仪四川南充罗锡武四川南充覃国政四川南充孙贵云四川南充孙玉堂四川南充彭烈科四川南充乔青云四川南充秦兴云四川南充滕凯四川顺庆王彦四川顺庆陈国卿四川南充王国治四川顺庆王荣凯四川南充杨林四川南充蔡渊四川南充蔡毅穆四川南充殷正谦四川南充弋鹏四川南充袁代恩四川南充钟学光四川南充张治华四川南充张华之四川南充张鹏四川南充。

学术委员会会议纪要doc

学术委员会会议纪要doc

实验室学术委员会会议中国科学院数学机械化重点实验室第三届学术委员会第二次会议于2012年3月20日在中科院数学与系统科学研究院召开,万哲先院士、陆汝钤院士、李邦河院士、林惠民院士等10多位实验室学术委员会成员参加了会议。

中科院基础局数学物理处王永祥处长、国家自然科学基金委数理学部雷天刚处长应邀参加了会议。

此次会议由实验室学术委员会主任李邦河院士主持。

实验室主任李洪波研究员从科研进展、国内外合作交流、人才培养等方面向与会各位专家汇报了2011年度数学机械化重点实验室工作进展情况,指出实验室在过去一年里科研工作稳步提高,取得多项重要成果,获国内外奖励多项,发表专著2部,译著1本,论文47篇;数学机械化重点实验室主持、多所大学与研究所承担的国家基础研究发展计划(973)项目“数学机械化方法及其在数字化设计制造中的应用”顺利立项;实验室组织召开了多次国际和国内会议,如:可信计算国际会议,计算机辅助制造工程和数控中的数学与算法国际会议,信息安全与密码学术研讨会,第四届全国计算机数学学术会议,实验室战略发展研讨会等;在人才引进方面,2011年新进的科研人员有贾晓红、冯秀涛。

随后,按实验室研究方向由闫振亚、袁春明分别作了学术报告。

与会专家们听取了两个报告后,提出了多项具有建设性的意见。

在科研成果的展示方面,认为应该突出科研特色,展示主要研究成果。

在科研队伍的描述方面,认为科研队伍的描述应采用梯队形式,老中青相搭配,突出中青年科研人员。

专家们在会议中也对实验室开放课题得设立,实施提出了很多建设性的意见。

林惠民院士提出理论研究要深入实际,解决实际问题。

陆汝钤院士提出要以理论创新为主。

张继平教授提出要深入技术前沿,使理论研究与技术充分结合。

雷天刚处长建议理论研究要在实际应用中主动提出新思路、新想法,并且要确认实验室大的方向。

王永祥处长指出目前以技术为导向,建议在建模上下功夫,将研究成果转化为技术创新,同时提出了两个方向性问题:一是对数控技术的定位,二是在应用方面是否要发展经济数学。

汤慧云

汤慧云
考入北京艺术团团员
2008年在湖北电视台荣获最佳表演金鹰奖,
2009年江西炫彩频道江西小记者主持人
2012年在江西卫视江西教育电视台《生活速递》担任编制
《全国青年教师音乐舞蹈电视大赛》评委
江西卫视家庭频道举办的《健康宝贝才艺秀》评委
2013年深圳卫视(香港)《大旅行家》特邀嘉宾
深视少儿频道《国学小讲堂》策划部部长
出生日期:1992年3月24日
星座:白羊
血型:B型
身高:162cm
体重:46kg
籍贯:江西上饶)
出生地:江西上饶
居住地:深圳北京上饶
毕业院校演主持舞蹈
语言能力:普通话、英语
最喜欢的一句话:顺其自然
最喜欢的季节:夏天
最喜欢的保养诀窍:运动、食疗
最喜欢的城市/地点:巴黎
最喜欢的书:《简爱》
最崇敬的人物:父母
最喜欢的颜色:白蓝
最喜欢的衣服:优雅、大方
一生中对你最具影响的人:妈妈、爸爸
自我评价:积极向上虚心学习努力勤奋
演绎经历
汤汤,90后的小精灵,读书时期,就勤奋刻苦,深受老师的喜欢,多次为学校拿到许多表演金奖,争得荣誉。多次被登在中国艺术报与中国舞蹈专刊表彰,
2007年由湖北电视台举办的第7界湖北省才艺大赛青年组金奖
华娱卫视《少年看中国》栏目组总监
代表影视作品:
电影《窗外》《微博达人》《代孕妈妈》
电视剧《美妙的春天》《莞香》《女刑警李春春》《童话二分之一》
社会评价
汤慧云是一个敬业、谦虚的演员。没有任何一个人能够随随便便成功,在拍摄任何一部作品的时候她都很努力,她是剧组最早起最晚收工最辛苦的人。对于工作来说,汤慧云都非常尊重原著。不能说汤慧去的每一个作品都非常好,但她工作都很认真。汤慧云的气质外形也比较特别,腹中有诗书,举止得体有大将之风,锋芒暗藏,蓄势待发,她看得见自己的道路。她的出现填补了一种影视角色的空白,也迎合了时下的流行需求。作为新一代的花旦,也许她代表了一种新的造星模式。

如何理解与把握教学重难点

如何理解与把握教学重难点

少年共有的个性,会追求些新奇刺激的事物,满足自己的求知欲。

网络小说作为新媒体下网络文学的产物,具有总量大、更新速度快且娱乐性较强的特点。

同时,网络小说题材分类众多且有的十分猎奇,满足中学生的好奇心理。

相比之下,传统小说虽然也有生动的情节,能丰富中学生的文学内涵。

但现在的中学生在课外需要的是以娱乐放松为主,他们最需要的是精神慰藉,而不是培养文化修养。

再者,笔者从调查中发现,大部分中学生阅读网络小说的原因是看得“懂”。

网络小说的语音特色较大众化,其中包含了许多网络用语,较贴切现代高中生所处的环境。

网络小说语言特色具体表现有本色性,简短性与流行性。

本色性即是用大众化,生活化,平庸化的姿态及语言,展示出普通人最本色的生活感受;简短性使小说更直白地表达;流行性表现在网络语言的运用,更贴近网民。

传统小说的语言特色则是大相径庭:语言文字的应用要经过反复斟酌,具有一定的规范性。

而现代中学生属青少年,本有追求个性的态度,且基本上都能接触到网络,受网络影响大。

两相比较,中学生自然会在选择课外读物时选择网络小说了。

其三,青少年课业压力大,可供课外阅读的时间短,阅读碎片化且无规划等问题的存在也直接导致了学生倾向选择网络小说情况的出现。

传统小说一般连贯性强,在思想、审美上均需细细品读,要求读者进行深阅读。

而网络小说总量大,文字模式化,不要求读者进行过深阅读。

中学生在紧张的学习生活中也难以静下心阅读传统小说,以致中学生在选择课外读物时选择网络小说,而不是传统小说。

如今网络小说的发展势不可挡,针对中学生阅读小说的现状与分析,要想改变中学生阅读现状,让中学生更多接触传统小说,是一个漫长的过程。

学生、老师等要各方面协调,如进行阅读规划等,传统小说也要寻找打开的新方式,重新走进中学生,如此才能让中学生更多的选择阅读传统小说。

参考文献:[1]赵晶晶,邵维加.网络小说与传统小说生态环境之比较.江西:丽水学院学报,2010.[2] 网络小说.百度百科,2017.7.[3]阎延文.网络小说的魅力与特点.廊坊师范学院学报,2011.12.备课是上好一堂课的前提,是教学工作中的一个重要环节,是教师根据教材内容,结合学生实际情况,组织教材,选择恰当的教法,编写教案的过程。

教师教育思想的生成与凝练——基于

教师教育思想的生成与凝练——基于

郭元祥教授在《教师的20项修炼》中说:“所谓教育思想,就是对教育问题的看法。

教育思想包括两个方面的内容:一是教育观念,二是教育思维方式。

”一位教师经过长期的教育实践和不断学习,渐渐地就会形成自己对教育的独到之见。

这种独到之见形成系统,就具备了教育思想的雏形。

笔者多年在江苏省南通市中小学名师培养导师团工作,通过对10位特级教师的深度观察,对教师教育思想的生成与凝练有了以下思考。

一、梳理教育思想要重视的几个环节郭元祥教授用了9个“赶快”,让教师向着形成自己教育思想的方向去努力,即赶快去读书,赶快去研究,赶快去反思,赶快去总结,赶快去提炼,赶快去合作,赶快去破除对权威的迷信,赶快去找回梦想和理想、信念和信心,赶快去成为你自己。

其实,那些趋于成熟的教师,都在尝试着梳理自己的教育思想。

在梳理过程中,他们十分重视以下几个环节:第一,实践积淀。

有些教师在已有实践领域成果累累的前提下,十分关注自己并不熟知的领域:关注了教法,更关注学法;关注了本体学科,更关注边缘学科;关注了学科育人,更关注班级育人、活动育人;关注了局部,更关注整体;关注了教学,更关注教育等。

比如,江苏省南通市海门区东洲中学滕玉英校长从物理学科的“情智教学”走向师生培养的“情智教育”,逐渐丰厚了自己的教育思想。

第二,继承先贤。

教育思想历来都是承上启下的,所以,教师特别需要去学习和汲取这些思想。

张謇先生以“学必期于用,用必适于地”的办学思想催生了南通近代极富特色的实业教育,其“父教育,母实业”的主张,被认为是当代职业教育“产教融合”基本路径的发轫。

江苏省通州中等专业教师教育思想的生成与凝练——基于对10位特级教师的观察郭志明趋于成熟的教师,在尝试梳理教育思想时,十分重视实践积淀、继承先贤、博采众长、师徒相承、独创己见等环节。

在形成教育思想的过程中,要遵照以下程序:教学主张不断完善,形成学科教学主张系统;教学主张不断深化,形成普适的教学思想;普适的教学思想继续衍化,跳出学科的拘囿,渐成教育思想的雏形;涉足教育全域,形成比较系统的思想框架;打开教育视域,有比较宏大的教育建构;及时梳理,及时总结,形成丰富的理论和实践成果。

核心素养导向下初中生数学高阶思维发展路径

核心素养导向下初中生数学高阶思维发展路径

㊀67㊀核心素养导向下初中生数学高阶思维发展路径[基金项目]2020年度全国教育科学规划教育部重点课题 基于证据的数学高阶思维培养的行动研究 (课题编号:DHA200321)ꎮ[作者简介]胡军ꎬ本科ꎬ上海市虹口区教育学院副院长ꎬ正高级教师ꎬ数学特级教师ꎬ研究方向:中学数学教研与教学ꎻ严丽ꎬ硕士ꎬ中教一级ꎬ研究方向:数学教育㊁校本课程㊁教师教育ꎮ胡㊀军ꎬ严㊀丽(上海市虹口区教育学院ꎬ上海㊀200081)[摘㊀要]发展学生数学高阶思维是落实数学核心素养的重要载体ꎮ提出初中生数学高阶思维发展的三条路径:实施结构化教学ꎬ点燃策略型思维ꎬ让思维从 被动 走向 主动 ꎻ开展内省性探究ꎬ唤醒批判型思维ꎬ让思维从 浅表 走向 深层 ꎻ致力深度化学习ꎬ催生创新型思维ꎬ让思维从 复制 走向 创造 ꎮ以期不断实现 为思维而教ꎬ为学生高阶思维养成而教 的目标ꎮ[关键词]数学高阶思维ꎻ结构化教学ꎻ内省性探究ꎻ深度化学习ꎻ中学数学[中图分类号]G633.6[文献标识码]A㊀㊀DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2020.10.016㊀㊀随着数学课程改革向深水区的推进ꎬ数学课程与教学目标从 双基 到 四基 ꎬ再到 核心素养 ꎬ培养学生数学高阶思维正成为数学教育努力的方向和实践重点之一ꎮ史宁中教授将数学核心素养概括为 三会 ꎬ即会用数学的眼光观察世界ꎬ会用数学的思维思考世界ꎬ会用数学的语言表达世界[1]ꎮ因此ꎬ数学的思维正是数学核心素养的三大支柱之一ꎮ而顾泠沅教授率领的青浦实验小组于1990年和2007年分别对上海市学生的数学认知水平进行了大样本测试ꎮ两度测试表明ꎬ学生在计算与概念等记忆水平上有长足进步ꎬ在说明性理解(领会㊁运用等)水平的目标基本达成ꎬ但在高认知水平(特别是分析㊁解决问题能力)上却并无明显提高[2]ꎮ这意味着ꎬ培养学生数学高阶思维应成为今后较长时间内数学课程教学深化的实践重点之一ꎮ所谓数学高阶思维ꎬ我们认为ꎬ是指面对教师提供的数学学习任务ꎬ学生在数学学习活动中为完成教师在学习任务中所提出的学习要求所表现出来的高水平心智活动ꎬ即突出表现为策略型思维㊁批判型思维㊁创新型思维ꎮ如果我们把高阶思维的水平想象成一个长方体体积的话ꎬ那么策略型思维㊁批判型思维和创新型思维则构成了这个长方体的长㊁宽和高(如图1)ꎮ正如长方体的体积由其长㊁宽㊁高共同决定一样ꎬ学生的策略型思维㊁批判型思维和创新型思维的水平则共同决定学生的高阶思维水平ꎮ图1㊀数学高阶思维SCI模型以学生的学习和思维发展为中心是指向数学高阶思维培养的教学关键所在ꎮ换句话说ꎬ在数学教学中ꎬ教师需将 为思维而教ꎬ为培养学生高阶思维而教 置于教学的重点ꎬ以促进学生数学学习力的持续提升ꎮ根据笔者领衔的 高阶思维视域下的初中数学课堂实践研究 课题的探索和作为区数学教研员对数学课堂观察的思考ꎬ我们认为初中生数学高阶思维的培养可以从以下三方面入手ꎮ一㊁实施结构化教学ꎬ点燃策略型思维ꎬ让思维从 被动 走向 主动多年来ꎬ对初中数学课堂的观评课发现ꎬ有些学生的思维断断续续㊁支离破碎ꎬ这种思维有一定的跳跃性ꎬ由于缺乏数学思维方法㊁数学 大概念 的引领ꎬ思维过程呈现 一地鸡毛 式的随意琐碎ꎬ学生处于 被动 思维状态ꎮ心理学研究表明ꎬ不同数学思维水平学生的知识结构是不同的ꎬ数学思维水平低的学生的知识是分散和孤立的ꎬ是横向排列和列举的ꎻ而数学思维水平较高的学生的知识是有组织㊁有系统的ꎬ知识点是分层排列的ꎬ知识点之间有内在的联系ꎬ这些联系是通过一个分层的网络结构表现出来的ꎮ而知识的作用ꎬ主要不在于知识量的作用ꎬ而在于合理结构的作用[3]ꎮ我们认为ꎬ制约学生思维处于 被动 的主要原因ꎬ与其归结为学生不愿主动思维㊁懒于思考ꎬ倒不如更多归结为学生缺乏必要的能为其自身 主动 思维提供的诸如思考点㊁基本方法策略类的 思维支架 ꎮ鉴于此ꎬ我们主张实施 结构式教学 ꎬ点燃学生策略型思维ꎬ以实现学生思维从 被动 走向 主动 ꎮ所谓 结构化教学 是指以 上位概念 为数学知识的学习指明方向ꎮ这里的 上位概念 不是强调数学知识点的认知概念ꎬ而是强调数学课程的认知概念ꎬ即师生都要清楚了解想学习的是哪种数学课程?研究什么样的问题?为什么要研究这些问题? 上位概念 就像一条通道ꎬ借助它们ꎬ学习者可以探索内容中或许仍未被理解的关键概念㊁主题㊁理论㊁问题ꎬ在借助启发性问题主动探索内容的过程中加深自身理解ꎮ关于 策略型思维 ꎬ我们认为其具有抽象性㊁多样性㊁最优化和迁移性等典型特征ꎬ策略型思维贯穿于学生数学学习的全过程ꎬ并依托结构化教学而发展ꎮ以初中几何为例ꎬ初中几何是研究几何对象的定量关系和空间形态的课程ꎬ主要侧重于几何对象的概念㊁性质㊁特殊情况㊁联系和应用ꎮ在课程开始时ꎬ教师应让学生理解上述 上位概念 ꎬ即应指导诸如 概念抽象中应该做什么? 几何性质和判定是指什么? 等问题ꎬ使学生思考方向明确㊁思维活跃ꎮ通常ꎬ概念的抽象和下定义一般流程是:观察分析典型案例和具体案例的共同特征ꎬ提炼和概括对象的本质特征㊁概念内涵和元素等ꎮ也就是说ꎬ 下定义 表示几何对象ꎬ考虑了几何对象的分类ꎬ注意文字语言㊁符号语言㊁图形语言这三种语言转换ꎮ 几何特性 是指几何对象的元素与相关元素之间的关系ꎮ通常研究具有特殊位置关系或数量关系的情况ꎻ 几何对象的关系和应用 主要是专注于等式㊁不等式㊁对称性等的定性分析和面积㊁周长等的定量分析ꎮ当学生清楚了解上述上位概念时ꎬ借助这些上位概念ꎬ他们将了解数学课程是什么?为什么要学习这些内容?[4]当其碰到具体的几何问题时ꎬ围绕结构化教学的 上位概念 等思维支架展开策略型思维ꎬ思维走向主动就是水到渠成ꎮ在教学«三角形的高㊁中线㊁角平分线»一课时ꎬ许多教师往往会采用 由现实或实验情境导入 三线 的存在研究 的引入方式ꎬ其实这种引入方式是不符合学生思维和知识发展规律的ꎮ在数学教学实践中ꎬ我们发现很多学生不明白为什么要学习三角形的 三线 ?为什么只研究三角形的这 三线 的性质?在 结构化教学 时ꎬ明确 上位概念 ꎬ为学生自主思考提供 思考支持 ꎬ 上位概念 有助于激活学生数学思考的主动性和构建整个几何研究框架ꎮ从几何图形研究的基本构造来看ꎬ该课的内容是要素和特殊情况的组合ꎮ在明确宏观 上位概念 之后ꎬ基于前一节课已学习了 三角形的边 ꎬ从数学知识发展的逻辑必然性来看ꎬ学生知道本节课将学习 与三角形有关的其他线段 ꎬ按照数学性质的研究侧重从特殊对象出发ꎬ所以本节课聚焦 与三角形有关的特殊线段 ꎮ而对于为什么要学习 高㊁中线㊁角平分线 ꎬ而不是其他 线 ꎬ学生在学习与三角形有关的特殊线段中会逐渐发现ꎬ这 三线 无论是位置ꎬ还是数量关系都具有特殊性和确定性ꎮ而根据上述研究方向ꎬ学生发现的特殊线段绝不局限于高㊁中线和角平分线ꎬ还包括后续研究的中位线ꎮ由上可见ꎬ结构化教学中的 上位概念 这一具有统摄理解的 思维支架 ꎬ为学生开展策略型思维提供了必要的条件ꎬ同时策略型思维的培养ꎬ又为学生进行主动思维提供了方法策略的 思维支架 ꎬ最终为学生思维从 被动 走向 主动 提供了可能ꎮ二㊁开展内省性探究ꎬ唤醒批判型思维ꎬ让思维从 浅表 走向 深层相信经常参与课堂观评课的教师都有这种体验感悟ꎬ即大部分学生习惯接受教师教授的知识ꎬ只有极少学生在课堂上表现出质疑问难ꎮ事实上ꎬ这种 习惯接受 ꎬ并不能使所学内容与学习者本身建立内在的意义链接ꎬ 知识 对于 学习者 的价值遭到削减ꎬ致使学生思维呈现出浅表特征ꎮ影响学生 浅表 思维无法走向 深层 的原因很多ꎬ最主要的原因即学习者在学习的过程未能形68㊀㊀成 质疑 和 反思 的习惯ꎮ因此ꎬ在数学教学中ꎬ有必要开展内省性探究ꎬ借助 质疑 和 反思 ꎬ唤醒批判型思维ꎬ以推动学生思维从 浅表 走向 深层 ꎮ学生的内省性探究主要表现为:他们可以对现有的数学表达式提出自己的看法ꎻ能够充分利用已知条件ꎬ及时快速地自我反馈ꎻ评估解决问题想法的正确性的能力ꎻ通过各种方法有意识地测试结果ꎬ然后在对推理过程进行归纳㊁分析和测试之后进行适当调整的能力ꎮ在内省性探究中ꎬ 学习者 始终处于与知识的动态交互中ꎬ吸收知识的同时ꎬ赋予知识以生命力ꎻ而批判型思维的典型特征为质疑性㊁解构性和建构性ꎮ在内省性探究中ꎬ学生在掌握基本知识的过程中ꎬ结合自身的思考不断加工处理信息ꎬ在知识的网络中发现新的问题ꎬ引出自身的思考ꎬ质疑便呼之欲出ꎬ这为批判型思考创造了条件ꎮ同时内省性探究中结合内容ꎬ学习者基于证据等获得的自我反馈㊁反思ꎬ构成了推动思维发展的完整闭环ꎮ鉴于此ꎬ在数学教学中ꎬ教师要鼓励学生秉持学问就是问学的观念 ꎬ同时ꎬ也要通过问题的设计ꎬ为学生质疑㊁反思创造良好的时空ꎬ引导学生针对具体问题产生的不同想法㊁不同观点充分 展现 ꎮ学起于思ꎬ思源于疑ꎬ一旦学生能提出有质量的问题ꎬ就为学生思维从 浅表 走向 深层 提供了可能ꎮ在«小数除以整数»的教学中ꎬ学生列竖式尝试计算6.8ː2ꎬ在课堂交流环节ꎬ教师要求学生提出问题ꎬ以了解学生的具体学习情况ꎮ一个学生问: 小数除以整数是边算边点小数点ꎬ还是算好了再点小数点? 对于学生的问题ꎬ通常把 绣球 扔还给学生ꎬ引导学生内省性探究ꎮ于是ꎬ对于该问题学生共有三种不同的意见:一种观点认为 两种方法都可以 ꎻ一种观点认为应该 算好了再点小数点 ꎻ还有一种观点是 边算边点小数点 ꎮ为此ꎬ教师指导学生比较 小数乘法 和 小数除以整数 ꎬ学生认为ꎬ小数乘法是转换为整数乘法进行计算的ꎬ而小数除以整数不需要转换ꎮ首先ꎬ计算个位上的数ꎬ用8除以2ꎬ得到4ꎬ将4写在个位上ꎻ然后ꎬ计算十分位上的数ꎬ将6除以2ꎬ得到3ꎬ在十分位上写入3ꎮ因此ꎬ小数除以整数是边算边点小数点ꎮ可见ꎬ面对 小数除以整数是边算边点小数点ꎬ还是算好了再点小数点? 的问题ꎬ教师没有直接回答ꎬ而是将这一问题暂时 悬置 ꎬ创造时空让学生充分研讨ꎬ开展内省性探究ꎬ教师在此基础引导学生比较 小数乘法 和 小数除以整数 ꎬ以此帮助学生更深理解ꎮ整个过程中ꎬ学生经历了 质疑 解构 建构 的完整过程ꎬ他们不仅掌握了计算的 步骤 ꎬ还理解了计算的 算理 ꎬ换句话说ꎬ学生在 知其然 的同时ꎬ也实现了 知其所以然 ꎮ三㊁注重深度化学习ꎬ催生创新型思维ꎬ让思维从 复制 走向 创造根据多年的课堂观察ꎬ我们发现不少师生在解题过程中ꎬ过分关注固定解题模式㊁套路的习得运用ꎬ注重简单模仿㊁复制ꎮ不能否认ꎬ在学生学习之初ꎬ这种程序式的模仿ꎬ会有一定的帮助ꎮ但这种模式㊁套路的习得运用ꎬ带来的最大弊端是会使学生的思维不断固着僵化ꎬ而学习知识的重要价值则是实现知识间的变通ꎬ融会贯通ꎬ促进思维发展的灵活性㊁深刻性ꎮ显然ꎬ思维固着僵化ꎬ极大限制了学生创新型思维的发展ꎬ最终与数学核心素养的培养目标背道而驰ꎮ在数学教学中ꎬ学生的深度化学习ꎬ主要表现在学生根据已有经验或知识ꎬ综合考虑资源或情境等条件ꎬ借助自身对知识间关系的理解和分析ꎬ实现对知识与知识关系的深刻理解和融会贯通的同时找到问题解决策略或解决问题ꎮ而创新型思维的典型特征表现为发展性㊁发散性和生成性ꎬ教师如何通过设计驱动性学习任务或挑战性学习任务ꎬ以开放性问题形式ꎬ让学生突破对数学知识的简单铺陈㊁叠加堆积ꎬ就显得尤为重要ꎮ在«圆的认识»的教学中ꎬ大多数教师的教学实施步骤是:让学生通过折叠㊁测量活动ꎬ再按照步骤探索圆的特征ꎮ一位教师在教学上独具匠心ꎬ结合 圆的特点 设计了 寻找圆心 活动ꎮ在此学习活动中的学生ꎬ不再是学习的 运营者 ꎬ而是一个 思想者 ꎮ如何找到圆的直径?有的学生认为ꎬ将圆对折找直径有局限性ꎬ因为有些圆不能对折ꎬ可以在圆上任意画一条弦ꎬ然后过该弦中点作它的垂线ꎬ两条这样的垂线的交点就是该圆的圆心ꎻ有的学生认为ꎬ可以在圆上的任意点绘制切线ꎬ然后过该点作切线的一条垂线ꎬ这样的两条垂线的交点就是该圆的圆心ꎻ有的学生认为ꎬ可以将一个圆对折ꎬ折痕是圆的直径ꎬ两个直径的交点是该圆的圆心ꎻ有的学生认为ꎬ圆中最长的线段可用于找到圆的直径ꎬ比如可以使用两个三角板垂直夹紧圆以找到圆的直径ꎬ然后找到该圆的圆心 在这个过程中ꎬ学生不再机械地接受知识ꎬ而是智能地创造知识ꎮ㊀69㊀70㊀㊀英语教师操作化能力的内涵㊁意义及培育策略[基金项目]北京市教育科学 十三五 规划2019年度青年专项课题 基于实践共同体的教师发展项目对英语教师转变的影响研究 (课题编号:CDCA19125)ꎮ[作者简介]赵连杰ꎬ博士ꎬ讲师ꎬ硕士生导师ꎬ研究方向:外语教育㊁教师教育㊁语言测试与评价ꎮ赵连杰(首都师范大学教师教育学院ꎬ北京㊀100037)[摘㊀要]基础英语教育课程改革面对的主要挑战之一是教师如何逾越理念和实践的鸿沟ꎮ英语教师操作化能力的缺失是制约教学理念走向课堂实践的一个关键因素ꎮ在阐述英语教师操作化能力的内涵理解和重要意义的基础上ꎬ提出为培育这种独特的专业能力ꎬ需要采用双管齐下的策略:既要从内部帮助英语教师重塑操作思路㊁构建操作框架ꎬ又需从外部借助共同体的力量ꎮ[关键词]英语教师ꎻ操作化能力ꎻ培育策略ꎻ英语教学[中图分类号]G451[文献标识码]A㊀㊀DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2020.10.017㊀㊀自2001年国家启动第八次基础教育课程改革以来ꎬ广大一线中小学英语教师在新课程理念付诸课堂实践方面ꎬ一直受到理论与实践互相脱节的困扰ꎮ突出表现在ꎬ 教学理论研究自娱自乐ꎬ在理念㊁概念㊁体系中 兜圈子 ꎬ不接地气ꎬ不能很好地解释与指导教学实践中存在的问题ꎻ而教学实践则我行我素ꎬ采取的是 实用主义 的做法 [1]ꎮ近年来ꎬ随着«普通高中英语课程标准(2017年版)»的颁布与实施ꎬ围绕 立德树人 的根本要求ꎬ培育和发展学生的英语学科核心素养成为新时代基础英语教育的主要目标[2]ꎮ如何打破教学理念同课堂实践之间的壁垒和隔阂ꎬ最大程度地促进教学理念㊀㊀我们发现ꎬ上述案例中教师没有让学生直接去背诵相关的定理㊁原理ꎬ也没有以直接 告诉 的方式将问题解决方案和盘托出ꎬ而是通过巧妙地设计 寻找圆心 这一驱动性问题或挑战性问题ꎬ让学生积极参与到问题解决中ꎬ并意识到问题解决的办法不止一种ꎬ进而更深层次地考虑到问题解决与可用资源㊁情境之间的重要关联ꎮ可以说ꎬ 寻找圆心 作为整个学习过程的 锚点 ꎬ反映了教师在设计时的良苦用心ꎮ学生在 寻找圆心 的问题解决中ꎬ综合运用圆的定义㊁垂径定理㊁切线定理等圆的知识ꎬ并 基于证据 和 逻辑 意识到在某些情境下ꎬ一些答案比其他答案更好ꎮ可见ꎬ在整个问题的解决过程中ꎬ学生在思维上体现了发展性㊁发散性和生成性ꎬ使得思维从 复制 走向 创造 成为可能ꎮ综上ꎬ作为数学教师ꎬ在教学中ꎬ应秉持 为思维而教ꎬ为学生高阶思维养成而教 的观念ꎬ借助多样化的教学设计和针对性的教学实施ꎬ通过开展结构化教学ꎬ赋予学生数学思维时空ꎬ鼓励学生质疑问难与反思ꎬ强化知识间的关联分析ꎬ促进学生策略型思维㊁批判型思维和创新型思维的综合提升ꎬ推动初中生数学高阶思维的持续发展和学习力的提升ꎮһ参考文献:[1]史宁中ꎬ林玉慈ꎬ陶剑ꎬ等.关于高中数学教育中的数学核心素养:史宁中教授访谈之七[J].课程 教材 教法ꎬ2017ꎬ37(4):8-14.[2]黄荣.基于数学任务认知视角的高中数学课堂研究[D].苏州:苏州大学ꎬ2016:9.[3][4]黄叮薇.塑认知结构ꎬ成主动思维:以几何教学为例谈初中新授课中的结构教学策略[J].福建教育ꎬ2017(19):56-58.。

封建制度对档案工作的影响

封建制度对档案工作的影响

文化与生活经济与社会发展研究封建制度对档案工作的影响泉州台商投资区档案局(馆) 陈丽萍摘要:本文从档案管理机构、档案管理人员、档案管理制度、档案的内容、载体和档案管理利用等方面论述封建制度对于我国档案工作的影响。

关键词:封建制度;档案工作;影响封建时期档案工作深受制度因素的影响。

例如,古代许多重要档案的形成、载体形式、内容以及保管收藏都与宗庙制度有密切关系;历代分封制度产生了大量的盟誓档案和苻契档案;家族制度的延续使中国的谱牒档案长盛不衰。

以下就中国古代制度对档案工作的影响做详细论述:一、对档案管理制度和档案律令的影响我国档案工作制度初步产生于奴隶社会和封建社会交替期。

秦为封建专制官僚制度的初创者,在对王朝国家机构调整、加强并建立一系列制度的同时,也建立了一套尊君抑臣并注重政务效能的文书档案制度。

这种专制制度在文书名称和体式上乃至管理制度上都有所反映,如避讳制度、印玺制度、文书用语等。

自唐朝起,国家管理机构增多,律法制度开始完善严谨,如文书档案制度被纳入到行政法规与刑法之中,以保障制度的落实。

同时对档案的整理保管形成了详细规定,对防范和处罚也明确了规定要求。

至清朝,在国家结构改革、纲纪整顿过程中,文书和档案工作也做出一系列改革,文书和档案管理工作进一步加强,制订缴朱批奏折制度、建立档案文件副本制度、建立文件稽查汇奏制度、重申档案文件移交、保管制度,还作出若干法律规定,以法为盾,建立制度,明确权责,从而促使文书和档案工作人员守职尽责,提高行政办事效率,保证国家机器正常运转。

随着封建制度体系的不断调整完善,档案管理制度和档案律令逐渐成熟并形成较为完备的档案制度体系。

二、对档案内容、种类和载体的影响古代档案是统治阶级维护政权、统治劳动人民的工具。

因而,社会政治制度对于古代档案影响重大。

在档案记录内容上,主要记录统治阶级政务活动和经济生产、科技文化活动。

因为国家管理的需要,在日常行政事务处理过程中不可避免地形成了公务文书,如甲骨档案,它真实地记录了奴隶主国家政权的活动,包括国家活动、社会生产及阶级关系等。

工农革命军的“三大任务”与群众路线

工农革命军的“三大任务”与群众路线

红土纪事HONGTUJISHI在井冈山革命根据地的初创时期,毛泽东根据工农革命军(后称红军)的性质特点、实际情况和革命工作的需要,有的放矢地提出了工农革命军的“三大任务”:第一,打仗消灭敌人;第二,打土豪筹款子;第三,宣传群众、组织群众、武装群众,帮助群众建立革命政权。

实现工农革命军“三大任务”的具体措施和根本保证就是群众路线,也就是说,群众路线是实现工农革命军“三大任务”的行动指南。

工农革命军“三大任务"的提出背景1927年10月7日,毛泽东率领秋收起义部队进驻茅坪,安下了革命的家,掀起了伟大的井冈山斗争。

为了扩大革命影响,解决部队给养问题,毛泽东率领工农革命军在湘赣边界开展游击活动。

10月21日,根据毛泽东的指示,工农革命军第一次攻下湖南茶陵县城,这是工农革命军在井冈山革命根据地初创时期攻占的第一个县城,救出了80余名茶陵工农运动骨干。

“一打茶陵”后,宛希先率部迅速撤出茶陵城。

11月18日,毛泽东指示宛希先等率工农革命军第二次攻占茶陵城。

当即成立了茶陵县人民委员会。

由于缺乏建政工作经验,没有组织部队官兵深入基层、深入群众做宣传发动工作,也没有开展打土豪等扩大影响的工作,县长谭梓生领导政府机关依然沿用旧政府升堂审案、收税纳粮的工作模式;部队在团长陈浩的领导下,除了“三操二讲”和站岗放哨之外,没有开展组织群众、宣传群众、发动群众的工作;政府机关和部队内部的给养,都是通过商会向县城中的各个店铺摊派。

这样一来,政府机关和驻防部队严重脱离了群众。

守城部队由于没有群众基础,不能得到群众的支持和参与,导致孤立无援。

毛泽东得知茶陵方面的情况后,心急如焚,派人星夜送信给宛希先。

他在信中严厉批评了陈浩等人的错误,主张打碎旧的县政权机构,充分发动群众,建立真正代表人民群众利益的工农兵政权。

按照毛泽东的指示,11月28日,在井冈山革命根据地的茶陵县成立了以谭震林为主席的工农兵政府。

毛泽东领导工农革命军在茶陵人民的支持下艰苦奋战,缔造了中国第一个红色政权。

近30年六盘山东与西坡降水及空中水汽条件差异特征分析

近30年六盘山东与西坡降水及空中水汽条件差异特征分析

第49卷第1期2021年2月气象科技METEOROLOGICAL SCIENCE AND TECHNOLOGYV o l. 49,N o. 1F e b.2021近30年六盘山东与西坡降水及空中水汽条件差异特征分析邓佩云1>2桑建人“2*杨萌3穆建华U2常倬林],2曹宁i (1中国气象局旱区特色农业气象灾害监测预警与风险管理重点实验室,银川750002;2中国气象局云雾物理环境重点开放实验室,北京100081;3成都信息工程大学,成都610225)摘要利用1989—2018年欧洲中期天气预报中心(EC M W F)的ERA-In te rim高时空分辨率(0. 125°X0. 125°)再分析资料以及气象站降水观测资料,对六盘山区近30年东坡与西坡降水及空中水汽条件差异特征进行诊断分析。

结果表明:①近30年六盘山区大气可降水量、700 h P a比湿、水汽通量与降水量空间分布特征较为一致,呈东高西低、南大北小的特征。

②六盘山区的水汽主要来源于低层孟加拉湾、南海及印度洋暖湿气流的水汽输送。

③六盘山区的水汽输送特征表现为700 h P a和750 h P a以西南风水汽输送为主导,750 h P a以下六盘山东侧为东南风迎风坡,受地形强迫的影响.东南暖湿气流在东坡抬升。

④六盘山系东坡存在高层辐散、低层辐合或弱辐散的动力场配置,加之地形、东亚季风与天气系统之间相互作用的共同影响,造成六盘山区降水及空中水汽条件呈东高西低的分布特征。

初步的研究结果可揭示区域空中水汽条件的分布特征,为该地云水资源开发提供可参考性依据。

关键词六盘山区;大气可降水量;水汽通量;水汽通量散度;风场;地形中图分类号:P467D O I:10. 19517/j. 1671-6345. 20200061文献标识码:A引言在全球变暖的大背景下,我国区域经济发展和有限的环境资源禀赋之间的矛盾日益突出,以干旱 灾害为代表的生态问题严重制约着当地社会的发展,其重要性愈加受到政府、公众和学界的关注[1_2]。

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FORM 4 中四級ENGLISH 英文1. Exam Skills Plus for the HKDSE – Paper 4 V olume 1 (Set A) Cole, Kent, Lam,Poon, Kong, etc.Oxford 128.002. The Elective SeriesLearning English through Poems and Songs Roseanne,Greenfield,ThongOxford 112.003. Progress Now Book 1 Fried, Grant, etc. Oxford 135.004. Thematic Anthology Book 1 (Set A) Davidson, etc. Oxford 122.005. Teach & Practise 4 for the HKDSEPaper 3 – Listening and Integrated Skills(With Student’s CD & Data File Book)Grace Chan Pilot 125.00*6. Collins COBUILD Advanced Learner’s EnglishDictionary (5th Ed.) (With CD-Rom) (Paperback)Collins 295.00 MATHEMATICS 數學7. 新世代數學4A、4B (隨4A冊附送應試手冊) 梁貫成、王志新牛津165.00190.008. New Century Mathematics 4A, 4B (Bk. 4A with Examination Handbook) K.S. Leung,C.S. WongOxford 165.00190.00PHYSICS 物理9. 新高中生活與物理1 熱和氣體【物理科適用】黃小玲、彭永聰牛津135.00 10. 新高中生活與物理2 力和運動【物理科適用】(附送應試手冊)黃小玲、彭永聰牛津255.0011. New Senior Secondary Physics at WorkBook 1 – Heat and Gases【For Physics】Wong Siu Ling,Pang Wing ChungOxford 135.0012. New Senior Secondary Physics at WorkBook 2 – Force and Motion【For Physics】(With Examination Handbook) Wong Siu Ling,Pang Wing ChungOxford 255.00CHEMISTRY 化學13. 化學探知(必修部分)第3冊 金屬、酸和鹽基馮子麟、王耀忠黃楚東文達180.00BIOLOGY 生物14. 新高中基礎生物學1A【生物科及組合科學適用】(附送中學文憑生物應試訓練) 容顯懷、何金滿何沃光、談國軒湯靈磐牛津148.0015. 新高中基礎生物學1B【生物科及組合科學適用】(附送中學文憑生物應試訓練) 容顯懷、何金滿何沃光、談國軒湯靈磐牛津115.0016. 新高中基礎生物學2【生物科適用】容顯懷、何金滿何沃光、談國軒湯靈磐牛津208.00* 參考書( 待續)17. New Senior Secondary Mastering Biology 1A【For Biology & Combined Science】(With HKDSE Biology Exam Practice) H.W. Yung,K.M. Ho, Y.K. Ho,K.H. Tam, L.P. TongOxford 148.0018. New Senior Secondary Mastering Biology 1B【For Biology & Combined Science】(With HKDSE Biology Exam Practice) H.W. Yung,K.M. Ho, Y.K. Ho,K.H. Tam, L.P. TongOxford 115.0019. New Senior Secondary Mastering Biology 2【For Biology】H.W. Yung, K.M. Ho,Y.K. Ho, etc.Oxford 208.00HISTORY 世界歷史20. 新視野世界歷史 主題甲何榮宗、徐振邦王淑琴 等香港教育圖書公司238.00GEOGRAPHY 地理21. 香港中學文憑 互動地理第一部 機會與風險第二部 管理河流和海岸環境麥家斌、謝萃輝蕭偉樂雅集98.0098.00(隨第一部附送學生DVD光碟及應試技巧手冊)*22. 袖珍世界地圖集(第四版) (2009) 齡記235.00 ECONOMICS 經濟23. 新視野經濟學4上、4下(附學習材料) 陳志文、郭偉強香港教育圖書公司174.00174.00INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY 資訊及通訊科技24. 新高中資訊及通訊科技(必修部分) 第1冊(附送學習光碟) 鄭志成、黎耀志邱少雄、杜家偉朗文268.0025. 新高中資訊及通訊科技(必修部分) 第2冊(附送學習光碟) 鄭志成、黎耀志邱少雄、杜家偉朗文268.0026. 新高中資訊及通訊科技必修部分作業第1冊鄭志成、黎耀志邱少雄、杜家偉朗文83.0027. 新高中資訊及通訊科技必修部分作業第2冊鄭志成、黎耀志邱少雄、杜家偉朗文83.00LIBERAL STUDIES 通識教育28. 新視野通識教育個人成長與人際關係 上冊 周黎明、陳家俊嚴漢基香港教育圖書公司110.0029. 新視野通識教育個人成長與人際關係 下冊 周黎明、陳家俊嚴漢基香港教育圖書公司110.0030. 新視野通識教育 公共衛生 上冊 梁秉中香港教育圖書公司110.00 31. 新視野通識教育 今日香港 上冊 許戴美霞香港教育圖書公司110.00 32. 新視野通識教育 今日香港 下冊 許戴美霞香港教育圖書公司110.00* 參考書( 待續)BUSINESS, ACCOUNTING & FINANCIAL STUDIES 企業企業、、會計與財務概論33. 新高中企業、會計與財務概論營商環境與管理導論(必修部分)(附溫習手冊)白祖根、林本利朗文205.0034. 新高中企業、會計與財務概論Frank Wood會計導論(必修部分)(附溫習手冊)盧志聰、Frank Wood 朗文155.00CHINESE 中國語文35. 新高中綜合中國語文第一、二冊王嘉傑、洪若震等朗文168.00168.00 CHINESE HISTORY 中國歷史36. 新探索中國史4上、4下陳漢森、張志義等齡記125.00125.00 COMBINED SCIENCE (PHYSICS + CHEMISTRY) 組合科學(物理 + 化學)37. 新高中生活與物理1 熱【組合科學適用】黃小玲、彭永聰牛津110.0038. 新高中生活與物理2 力和運動【組合科學適用】(附送應試手冊)黃小玲、彭永聰牛津220.00 39. 化學探知【組合科學】第3冊 金屬、酸和鹽基馮子麟文達155.00 COMBINED SCIENCE (BIOLOGY + CHEMISTRY) 組合科學(生物 + 化學)40. 新高中基礎生物學1A【生物科及組合科學適用】(附送中學文憑生物應試訓練) 容顯懷、何金滿何沃光、談國軒湯靈磐牛津148.0041. 新高中基礎生物學1B【生物科及組合科學適用】(附送中學文憑生物應試訓練) 容顯懷、何金滿何沃光、談國軒湯靈磐牛津115.0042. 新高中基礎生物學2【組合科學適用】容顯懷、何金滿何沃光、談國軒湯靈磐牛津145.0043. 化學探知【組合科學】第3冊 金屬、酸和鹽基馮子麟文達155.00 * 參考書。

学习汤淳渊老人的精神作文

学习汤淳渊老人的精神作文

学习汤淳渊老人的精神作文
嘿,小伙伴们!今天我要跟你们讲讲汤淳渊老人的故事,咱们一起学习他的精神!
我是从老师那里知道汤淳渊老人的。

老师给我们讲他的事迹时,我听得特别认真。

汤淳渊老人一生都在做好事,帮助别人。

他就像一颗闪闪发光的星星,照亮了好多人的路。

“这得有多大的爱心呀!”
有一次,听说汤淳渊老人帮助了一位贫困的学生,不仅给他送去了学习用品,还鼓励他好好学习。

那个学生后来考上了好大学,他说都是因为汤爷爷的帮助。

“哇,汤爷爷太厉害啦!”
还有一回,汤爷爷看到社区里的路不好走,他就自己找来工具,把路修好了。

大家走在平坦的路上,心里都特别感激汤爷爷。

“这得多辛苦呀!”
我跟爸爸妈妈说起汤爷爷,爸爸说:“孩子,汤爷爷这种无私奉献的精神,值得我们学习。

”妈妈也点头说:“是啊,我们也要像汤爷爷一样,多为别人着想。


在学校里,我和小伙伴们也讨论起汤爷爷。

“咱们能像汤爷爷那样帮助别人吗?”“当然能!”大家都信心满满。

于是,我们开始行动起来。

看到教室的地脏了,主动打扫;同学忘带铅笔了,赶紧借给他。

“哈哈,咱们也能做好事啦!”
有一天,我看到一位老奶奶过马路很困难,我想起了汤爷爷,就跑过去扶着老奶奶过了马路。

老奶奶笑着说:“谢谢你,小朋友。

”我心里美滋滋的,“原来帮助别人这么快乐!”
小伙伴们,你们说汤淳渊老人的精神是不是很棒?
我觉得呀,汤淳渊老人的精神就像一束光,照亮我们前行的路。

我们要向他学习,做一个有爱心、乐于奉献的人,让这个世界变得更美好!。

荆浩《笔法记》“度物象而取其真”命题释义

荆浩《笔法记》“度物象而取其真”命题释义

An Interpretation for "Pondering over Aesthetic Objects and Catching their Basic Truths" in Jing
Hao's Bi Fa-Ji
作者: 汤凌云
作者机构: 北京大学哲学系,北京100871
出版物刊名: 吉首大学学报:社会科学版
页码: 64-67页
年卷期: 2010年 第4期
主题词: 荆浩;《笔法记》;即物即真
摘要:“度物象而取其真”是荆浩《笔法记》中最有价值的美学命题。

“度”是一种当下圆成的直觉观照;“取”不是人为的获取,而是顺应地禀受,是心灵与物象的冥舍为一。

“度物象而取其真”是一种触物即真、即现象即本体的认知结构,它不求超越物象以获真实,亦非要艺术家赋予对象以生命,而是说艺术的价值在于生命与存在本身。

艺术创造的至境是,让存在的意义自由自在地呈现。

这在中国美学史上有其独特贡献。

从高杉晋作日记里看中日文化交流——以“千岁丸”号事件为例

从高杉晋作日记里看中日文化交流——以“千岁丸”号事件为例

从高杉晋作日记里看中日文化交流——以“千岁丸”号事件
为例
付星煜
【期刊名称】《时代人物》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】中国与日本是一水之邻的两个国家,在数千年的历史长河中,中日两国在商业贸易,外交活动上有众多地官方往来和民间民间。

受到官方政策的影响,近代以来中日两国外交始终处于断断续续的状态。

1862年高杉晋作跟随“千岁丸”号抵达上海,开启了近代中日外交的序幕。

也是在此次出行中高杉晋作将自己所见所闻记录在日记中,在日记中对中国上海租借地繁荣、上海本地居民生活进行了详细的记录,并且发表了自己对于中国现状的看法,这些日记记录为后世研究近代时期上海社会和中日文化交流提供了直接性的见证。

【总页数】4页(P0264-0267)
【作者】付星煜
【作者单位】重庆师范大学历史与社会学院
【正文语种】中文
【中图分类】C
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方源表示,最有效的方法就是轻松教。方媛向佟文洁汇报,她已经成功找到了一位英语

方源表示,最有效的方法就是轻松教。方媛向佟文洁汇报,她已经成功找到了一位英语

方源表示,最有效的方法就是轻松教。

方媛向佟文洁汇报,她已经成功找到了一位英语方源是一位英语教师,他对教学方法有独到的见解,认为最有效的方法就是轻松教。

他的学生都认为他的授课方式非常有趣,也非常容易理解。

最近,方源的助手方媛向佟文洁汇报,她已经成功找到了一位英语教师,也采用了方源的轻松教学方法,取得了非常好的成果。

以下是该方法的分步骤阐述:第一步:建立良好的学习氛围在课堂上,方源总是以轻松欢乐的方式带领学生,他会通过自己的语言、动作、面部表情等,营造出一种温馨、舒适、活跃、有趣的学习氛围,让学生感到非常愉快和轻松。

同样,这位英语教师也在授课前做了充分的准备,为学生创造了一种良好的学习氛围,让学生更加容易接受新知识。

第二步:让学生积极参与方源在课堂上经常引导学生积极参与,发表观点,交流思想,互相学习和帮助,这样可以激发学生的学习兴趣和学习欲望,提高学习效果。

同样,这位英语教师也让学生积极参与课堂,不仅可以解决学生的疑问,还可以帮助学生改正自己的语音、语调和语法等问题。

第三步:注重学生的个性差异方源非常注重学生的个性差异,针对不同的学生制定不同的教学计划,帮助学生更好地理解和掌握知识。

同样,这位英语教师也注重学生的个性差异,根据不同的学生,采用不同的教学方法,让每个学生都能够得到更好的教育。

在实践中,轻松教学方法取得了非常好的效果,不仅让学生更加容易接受新知识,还增强了学生的自信心和学习兴趣。

希望更多的教师可以借鉴这种方法,让更多的学生能够在轻松愉快的氛围中获得更好的教育。

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取水泵站课程设计说明书专业:给排水工程班级:水12-3班姓名:汤崚云
学号:1207000328 完成日期:2014.12
1.设计流量的确定和设计扬程估算
(1)设计流量
考虑到输水干管漏损和净化厂本身用水,取自用水系数a=1.09
近期设计流量为:错误!未找到引用源。

远期设计流量为:Q
远=380000×1.09 / 24 = 17258.3m3/h
(2)设计扬程H
1)泵所需静扬程
H
ST
通过取水部分的计算已知在最不利情况下(即一条自流管检修,另一条自流管通过75%的设计流量时),取水头部到吸水间的全部水头损失为0.90m,则吸水间中最高水面标高为36.00-0.90=35.10m,最低水面标高为26.00-0.90=25.10m所以泵所需静扬程
H为:
ST
洪水位时: Hst =69-35.10=33.90m
枯水位时: Hst =69-25.10=43.90m

2)输水干管中的水头损失h
设采用两条DN1420x12钢管并联作为原水输水干管,当一条输水管检修时,另一条输水管应通过75%的设计流量(按远期考虑),即:Q=0.75×17258.3m3/h=12943.725m3/h.
查水力计算表得管内流速,所以(式中1.1系包括局部损失而加大的系数)。

即:v=2.334m/s i=0.00374
∑h=1.1×0.00374×1450=5.965m
3)泵站内管路中的水头损失
h
p
粗估计为2m
则泵的设计扬程为
枯水位时:Hmax = 43.9+2+2+5.965= 53.865m
洪水位时: Hmin = 33.9+2+2+5.965 = 43.865m
根据28SA-10型泵的要求选Y1600-8/1430型异步电动机,计算出32SA-10型泵机组基础平面尺寸为5300mm×2285mm,机组总重量:
(3).初选泵和电机
近期四台32SA-10C型泵,流量为5040m3/h,H=70m,三台工作,一台备用。

远期增加一台同型号泵,四台工作,一台备用。

根据32SA-10C型泵的要求选用Y1250-8型异步电动机(1250KW)
(4) 3.机组基础尺寸的确定
查泵与电机样本,计算出32SA-10C 泵机组基础平面尺寸为5300mm ×1800mm ,机组总重量W=W P +Wm=8600×10+8300×10=169000N ,基础深度H H=3.0W/L ×B ×r L 为基础长度L=5.3m , B 为基础宽度B=1.8m ,
r 为基础所用材料的容重,对于混凝土基础,r=23520N/m3 h=3.0×169000 / 5.3×1.8×23520=2.26m 基础实际深度连同泵房底板在内,应为 H=2.26+1.4=3.66m
2.吸水管路与压水管路计算
已知Q 1=17258.3 / 3=4314.575m 3/h=1.20m 3/s (1)吸水管
采用DN=1020x10钢管,则v=1.52m/s ,i=2.49×10-3 (2)压水管
采用DN=820x10钢管,则 v=2.39m/s i=8.16×10-3
3.基础与管道布置
为了布置紧凑,充分利用建筑面积,将五台机组横向并列布置,四台为正常使用,一台为备用泵。

每台泵有单独的吸水管,压水管引出泵房后连接到连接管道上。

为节省泵房建筑面积,闸阀切换井应设在泵房外面,两条DN1400输水干管用DN1400蝶阀连接起来。

由于管径较大,相应的连接配件(如三通、大小头等)没有全国通用的标准系列产品,本设计中便采用了一些自制的配件,在其他设计中,以选用全国通用产品为宜。

4、吸水管和压水管路中水头损失的计 算
取一条最不利线路,从吸水口到输水干管上切换闸阀止为计算线路图。

(1)吸水管路中的水头损失s h ∑ ∑∑∑+=s fs s h h h 1 m i l h s fs 039840.01.6*10*2.49*13===-∑
m g v g v h s 0878.08
.9*239.22.08.9*252.115.01.02*2)(2
221322211=++=
++=∑)(ξξξ
故 0.092m 1=+=∑∑∑s fs s h h h
式中 1ξ——喇叭口,1ξ=0.1
2ξ——DN1000闸阀局部阻力系数,按开启度8
1
=b a 考虑,2ξ=0.15 3ξ——偏心减缩管DN1000*800 , 3ξ=0.20
(2)压水管路水头损失∑d h
∑∑∑+=d fd d h h h 1
0.1382m
0.00374
4.400816.03.212.013.62.30.2**)(2
81765432=⨯+⨯+++++=++++++=∑)(d d fd
i l i l l l l l l h
1.1881m
20
5.115.08.9*239.247.018.005.1*23*0
6.031.09.8*24.24*0.2122)23(2*222
5
111024987652341=+++++++=+++++++=∑)
()()
(g
v g v g v h
d
ξξξξξξξξ 式中 4ξ——DN600*800渐放管,4ξ=0.21 5ξ——DN800止回阀,5ξ=0.31 6ξ——DN800闸阀X3, 6ξ=0.15 7ξ——90度弯头X2 ,7ξ =1.08 8ξ——DN800X1000渐放管,8ξ =0.18 9ξ——DN1000X1400渐放管, 9ξ=0.47
10ξ——DN1400钢制正三通, 10ξ=1.5 11ξ——DN1400蝶阀, 11ξ=0.15
故 m h h h d fd d 1.3262
1.18810.13821=+=+=∑∑∑ 从泵细水口到输水干管上切换闸阀间的全部水头损失为: m h h h d s 4183.1326
2.1092.0=+=+=∑∑∑ 因此,泵的实际扬程为:
洪水位时,Hmin = 33.9+2+1.4183+5.965 = 43.28m 枯水位时,Hmax = 43.9+2+1.4183+5.965 = 53.28m
由此,初选泵机组符合要求。

5.泵安装高度的确定和泵房高度计算
由 ss H h h h H s va a sv ---=∑

m H h h h H sv s va a ss 0.560.5)8.60.280.0910.04=+---=---=∑(
已知吸水间最低动水位标高为25.10m ,为保证吸水管的正常吸水,取吸水管的中心标高为23.50m ,(吸水管上缘的淹没深度为25.10-23.50-(D/2)=1.1)。

取吸水管下缘距吸水间底板0.7m ,则吸水间底板标高为23.50-(D/2+0.7)=22.30m 。

洪水位标高为36m ,考虑1.0m 的浪高,则操作平台标高为37.00m 。

故泵房建筑高度为:
H=37.00-22.30=14.70m
6.附属设备的选择
(1)起重设备
最大起重量是水泵重量wm=8300kg ,最大起吊高度为24.48+2.0=26.48m,(其中 2.00是考虑操作平台上汽车的高度)。

为此,选用LDT10-S 型起重机,跨度为16.5,起重量为10t 。

(2)引水设备 (3)排水设备
由于泵房较深,故采用电动泵排水。

沿泵房内壁设排水沟,降水汇集到集水坑内,然后用泵抽回到吸水间去。

取水泵房的排水量一般按h m /40~203考虑,排水泵的静扬程按17.5m 计,水头损失大约5m ,故总扬程在17.5+5=22.5m 左右,可选IS65-160A 型离心泵
(h
,H=27-22m,N=3kw,n=2900r/min)两台,一台工作,一台备~
153
m
Q/
28
用,配套电机为Y100L-2。

(4)通风设备
由于与泵配套的电机为水冷式,无需专用通风设备进行空—空冷却,但由于泵房较深,仍选用风机进行换气通风。

选用两台T35—141型轴流风机(叶轮直径700mm,转速960r/min,叶片角度150,风量3
10127m/h,风压90Pa,配套电机YSF-8026,N=0.73kw)。

(5)计量设备
在净化场的送水泵站内安装电磁流量计统一计量,故本泵站内不再设计量设备。

(6)压力表和真空表
7.泵房建筑高度的确定
泵房的建筑高度已知为14.70m,操作平台以上的建筑高度,根据起重设备及起吊高度、电梯井机房的高度,采光及通风的要求,吊车梁底板到操作平台楼板的距离为5.00m,从平台楼板到房顶底板净高为7.30m。

8.泵房平面尺寸的确定
根据泵机组,吸水与压水管道的布置条件以及排水泵机组和通风机等附属设备的设置情况,从给水排水设计手册中查出有关设备和管道配件的尺寸,计算得泵房的平面尺寸为26.70m×48.30m。

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