广播电视大学学前教育(专科)专业毕业作业
(精选)广播电视大学学前教育(专科)专业毕业作业参考格式
二、主题目标
1．认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。
2．情感层面的目标：培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。
3．行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。
××广播电视大学学前教育（专科）专业
毕业作业
题目
学生姓名
学号
年级
分校
指导教师
附件1：“教育活动设计方案”实例参考
中班社会性主题活动“温馨家园”
一、主题来源
前些天有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着，有一天，孩子们将有关邻居节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻居，自己的邻居是谁。可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急于知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观……
三、主题网络设计
四、主题阐述
玩娃娃家是孩子们最喜欢的游戏。到中大班时，孩子们就经常会到各家各户去串门，一线的老师们都能感受到，一到创游时间，教室总是热热闹闹的。交往是孩子们的天性，他们喜欢热闹，喜欢朋友。许多中班的孩子还会经常向老师描绘自己家的美好，向小朋友发出邀请，你到我家来玩吧！我家有许多玩具！可现在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少，独生子女们更多的时候只能自己看电视，或者独自玩玩具。高楼的封闭性使家与家之间的联系越来越少，大家的沟通与交流也越来越少，这也波及到了孩子。所以本主题能敏锐地抓住“邻居节”这个社会事件，来牵引幼儿的社会教育，从认识家庭成员开始，逐步让儿童关注更多的和家庭有联系的人、事、物，把责任意识、友爱、意识、感恩意识都融入主题，使枯燥的社会性教育显得别有情趣。
学前教育（专科）毕业作业《中班语言性主题活动“神奇的桥”》
XX广播电视大学学前教育专业（专科）毕业作业题目：中班语言性主题活动“神奇的桥”
学生姓名：XXX
学号：XXXXXXXXXXXXX
指导老师：XXX
学校：XXXXX
班级：2014年（春）学前教育专科
中班语言性主题活动“神奇的桥”
一、主题来源
这世界有许许多多形形色色的桥，每座桥都有一段故事，广州的桥也不例外，广州有许许多多的桥，每座桥都有一段故事，可能孩子们并不是全知道每座桥的历史，在孩子的世界里都有各种各样的桥的，我就利用了孩子的这想象力，利用童话故事引出孩子对身边的桥有初步的认识。
随着主题的渐渐深入开展了语言性的活动“奇怪的桥”。
二、主题目标
⒈认知层面的目标: 通过故事知道桥的历史。
同时知道在桥上面有哪些危险知道在桥上面有哪些危险动作不能做。
⒉情感层面的目标:：通过理解故事内容，发展幼儿创造性思维能力和口头表达能力和培养同伴之间互相帮助，互相关心的品德。
⒊行为能力层面的目标: 能说出身边各种各样的桥和它们的特征。
三、主题网络设计
四、主题阐述
由于每个家庭的背景都不一样，有些可能是在外地的家庭，有些是本土的家庭，在文化背景的差异下我决定开展这次的教学活动，让每个幼儿都有机会了解广州的特色，并知道广州的桥有什么历史。
除了广州有不一样的桥以外，世界各地都有不一样的桥，不只是起在河、湖、江等等的地方，在一些高速公路的地方也会有桥。
通过故事让孩子知道同伴之间有困难要互相帮助，要热心
帮助他人。
教育活动实施方案(教案）单元主题活动：“我身边的桥”。
电大学前教育毕业作业(音乐教学活动设计与指导)范例 精品
电大学前教育毕业作业(音乐教学活动设
计与指导)范例精品
摘要
本文介绍了一份优秀的电大学前教育毕业作业，主题为音乐教
学活动设计与指导。
该范例展示了如何设计并实施一次有趣且富有
教育意义的音乐教学活动。
引言
音乐教育在儿童的学前教育中起着重要的作用。
本文旨在提供
一份优秀的毕业作业范例，以帮助电大学前教育专业的学生更好地
理解和运用音乐教学活动设计与指导的知识和技能。
音乐教学活动设计与指导
本文的范例音乐教学活动为儿童创作歌曲。
具体设计步骤如下：
1. 确定教学目标：即学生将研究和理解如何创作自己的歌曲，
并展示给其他同学。
2. 创作歌曲主题：通过引导学生思考和讨论，确定一个适合儿
童的歌曲主题。
3. 编写歌词：与学生一起创作歌曲的歌词，鼓励他们表达自己
的想法和感受。
4. 添加旋律：引导学生探索和创造适合歌词的旋律，并教授基
本的音乐知识和技巧。
5. 排练和准备：组织学生进行歌曲的排练，并准备好演出所需
的音乐和道具。
6. 演出和分享：学生在班级或学校内进行歌曲的演出，并与其
他同学分享他们的创作。
结论
本文范例展示了一种有趣且富有教育意义的音乐教学活动设计
与指导方法。
希望该范例能够为电大学前教育专业的学生提供参考，并激发他们设计并实施更多创新的音乐教学活动。
湖南广播电视大学学前教育专科毕业作业资料
湖南广播电视大学开放教育专科毕业作业题目：幼儿园大班《交通安全小卫士》教育活动设计方案专业：学前教育学号：姓名：蒲焕文分校：永州电大教学点：江永指导教师：湖南广播电视大学教务处制湖南广播电视大学毕业作业评审表湖南广播电视大学毕业作业写作过程记录表幼儿园大班主题教育活动设计方案一、主题名称：《交通安全小卫士》二、主题来源“遵守交规、平安一生”，“高高兴兴上学，平平安安回家”，“交通文明从小做起，交通文明从我做起”随着这些口号的提出、校车规范化管理和随着史上最严新交规的诞生，在网络炒作沸沸扬扬的“大手”拉“小手”闯红灯中国式过马路，和平常一些不良交通习惯和行为，存在很多交通安全隐患，导致交通事故较多，幼儿的交通事故呈直线上升。
大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。
虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。
之所以，交通安全常识势必从小抓起，也就是从幼儿园开始抓起，增强和提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力，培养遵守交通规则成为幼儿在生活中养成一种良好行为和习惯，作为一名教师，从小培养幼儿的交通安全意识是我们老师义不容辞的责任。
同时也能辐射到家长群体中，让幼儿、家长共同关注交通安全，为我们的社会营造一个安全、文明、畅通的交通安全环境，希望平安伴随我们每个孩子、每个人，每个家庭。
所以我选择了这个教育活动《交通安全小卫生》，希望小朋友能够建立交通安全意识，养成遵守交通规则的好习惯。
三、主题目标大班幼儿即将升入小学，独自穿越马路，独自活动的机会增多了。
通过此次活动，让幼儿了解交通信号灯及安全标志与人们生活的密切关系。
初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
1、认知目标：初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
2、思想目标：使小朋友明白要创建平安和谐社会，需要加强对社会成员的交通法规教育，共同创设良好的交通环境。
新疆广播电视大学学前教育专科大作业
电大学历教育专科学前教育专业毕业作业学生姓名：_____________学号：_____________入学时间：_____________分校：_____________新疆广播电视大学2016年3月学前教育专业（专科）毕业作业说明一、学前教育专业专科的集中实践环节为8学分，其中教育实习3学分，毕业作业5学分。
二、本作业的内容涵盖了学前教育专科专业主干课程的主要内容，主要涉及以下课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课程论、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育等。
三、本作业结构分为两部分：第一部分：专业基础，简答题，8道题，每题5分，共40分；第二部分：案例分析，6道题，每题10分，共60分。
四、评分要求：（1）本作业按照百分制评分。
满分100分，60分为及格。
（2）辅导教师参照每道题目设定的评分标准进行评定。
（3）辅导教师对学生的答题务必进行客观、公正的评价。
（4）学生必须达到60分以上才能取得该环节的学分。
（5）作业抄袭或雷同，计为0分，并不能取得学分。
五、答题要求：（1）学生应按照题目要求答题。
要求主题鲜明，观点明确，思路清晰，结构层次有条有理，具有较强的逻辑性。
（2）分析论证清晰明了，有一定的逻辑关联，要有自己的理解分析，不得抄袭拼凑。
（3）学生在作每道题目时，要求准确地应用相应的学科理论进行分析，并紧密围绕题目内容回答，不得抛开题目随意发挥。
（4）语言通顺、格式规范。
六、毕业作业成绩评定1．评定内容：作业质量：态度是否端正、认真；对问题的回答是否准确、到位；语言表述是否清楚、流畅、格式规范、独创性、逻辑性。
2．评定标准：毕业作业成绩采用百分制记分。
评分标准为：90分以上优，80—89分为良，70—79分为中，60—69分为及格，59分以下包含59分为不及格。
评定标准如下：优秀（90分以上）：主题鲜明，观点明确，结构完整、谨严，论证有力，语言流畅；格式规范。
国家开放大学学前教育专业大专毕业作业
安徽电大广德学院毕业作业题目：胆小先生班级：2010春学前教育姓名：学号：2234001411196指导教师：二O一二年十二月目录活动来源,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1活动背景,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1活动目标,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1活动准备,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1活动网络设计图,,,,,,,,,,,,,,,,,2活动过程,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3-5教学反思,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6大班语言活动《胆小先生》活动来源对处在六至七岁幼儿来说，充分体现了好学好问的年龄特点。
他们对故事非常感兴趣，为幼儿创设一个使们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境，幼儿语言的发展与其情感、认知、思维、社会性等其他方面的发展密切相关。
所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
活动背景直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”、“抱头鼠窜”1、通过教具的演示理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化。
2、懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。
活动准备1、桌面教具：大小老鼠若干，胆小先生以及搭积木的楼房。
2、故事磁带、录音机。
内容摘要帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”抱“头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
主题网络设计图活动过程1、教师出示搭好的房子和胆小先生教具，引出故事教师：这座漂亮的楼房是谁的呢?（幼儿自由猜测）教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音：不对，不对，这座房子是我的。
学前教育专科毕业作业1
学前教育专科毕业作业1在当今社会，学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
学前教育不仅能够为儿童提供早期的学习机会，更能够培养他们的社会交往能力、情感认知和良好的行为习惯。
学前教育的重要性不言而喻。
在儿童的早期发展阶段，他们的大脑处于快速发育的时期，具有极强的可塑性。
这时候接受的教育和经历，能够为他们的未来发展奠定坚实的基础。
通过丰富多彩的游戏和活动，学前教育可以激发儿童的好奇心和探索欲，培养他们的观察力、思考力和创造力。
而且，在学前教育的环境中，儿童能够与同龄人互动交流，学会分享、合作和解决冲突，从而提升他们的社会交往能力。
良好的学前教育还能够帮助儿童建立积极的情感认知，增强自信心和自尊心，培养他们的情绪管理能力，使他们能够以更加健康的心态面对未来的生活和学习。
然而，当前我国的学前教育仍面临着一些挑战。
首先，教育资源的分配不均是一个突出问题。
在一些经济发达地区，学前教育资源丰富，设施完备，师资力量雄厚；而在一些贫困地区和农村地区，学前教育的条件则相对较差，甚至存在学前教育缺失的情况。
其次，学前教育的师资队伍建设有待加强。
部分学前教育教师的专业素养和教育教学能力不足，无法为儿童提供高质量的教育服务。
再者，家长对于学前教育的认识存在偏差，有些家长过于注重知识的传授，而忽视了儿童的全面发展。
为了推动学前教育的健康发展，我们需要采取一系列措施。
政府应加大对学前教育的投入，特别是要向贫困地区和农村地区倾斜，改善学前教育的基础设施和办学条件，保障教育资源的公平分配。
同时，要加强学前教育师资队伍的建设，提高教师的待遇和社会地位，吸引更多优秀的人才投身学前教育事业。
通过加强教师培训，提升教师的专业素养和教育教学能力，为儿童提供更加优质的教育服务。
此外，还需要加强对家长的宣传和引导，帮助家长树立正确的学前教育观念，重视儿童的身心健康和全面发展。
在学前教育的课程设置方面，应当注重综合性和趣味性。
学前教育专科毕业作业
学前教育专科毕业作业学前教育专科毕业作业随着社会的发展，学前教育在现代社会中扮演着重要的角色。
作为一个学前教育专科的毕业，我深感责任重大，希望能在我的毕业作业中充分展示出我在这一领域中所学到的知识和经验。
我的毕业作业主题是“学前教育的关键特征和目标”。
在这个作业中，我将探讨学前教育的核心特征以及它的目标是什么。
学前教育是指为3到6岁儿童提供的一种基础教育，旨在培养儿童的综合能力，包括认知、语言、社交、情感等方面的能力。
学前教育的核心特征之一就是针对3到6岁儿童的特点和需求而设计的。
这个年龄段的儿童正处于身体和智力发展的关键时期，他们的学习方式和需求与成年人完全不同。
因此，学前教育必须根据儿童的成长发展特点和需求来制定教学计划和教学方法。
例如，学前教育会采用一些游戏和互动的教学方法，以便激发儿童的学习兴趣和主动性。
学前教育的另一个核心特征是以儿童为中心的教学方法。
学前教育并不是简单地向儿童灌输知识，而是要根据他们的兴趣和需求来组织教学活动。
这种以儿童为中心的教学方法能够激发儿童的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
此外，学前教育还强调培养儿童的动手能力和实践能力，通过亲身参与和实践活动来提高儿童的学习效果。
学前教育的目标是培养儿童的综合能力。
学前教育不仅仅关注儿童的认知能力，还注重培养他们的语言能力、社交能力、情感能力等方面的能力。
学前教育希望能够通过培养儿童的综合能力，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
因此，在学前教育中，需要注重培养儿童的创造力、动手能力、合作能力等方面的能力。
总的来说，学前教育的关键特征是针对3到6岁儿童的特点和需求设计的，以儿童为中心的教学方法，并旨在培养儿童的综合能力。
作为学前教育专科的毕业生，我将努力将这些特征和目标运用到我的教学实践中，为儿童的学习和成长提供更好的支持和指导。
学前教育专科毕业作业1
学前教育专科毕业作业1一、引言学前教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来成长具有至关重要的意义。
作为一名学前教育专科毕业生，通过在校期间的学习和实践，我对学前教育有了更深入的理解和认识。
二、学前教育的重要性（一）为儿童的终身发展奠定基础学前阶段是儿童身心发展的关键时期，在这个阶段，儿童的认知、语言、情感、社会交往等方面都处于快速发展的阶段。
良好的学前教育能够为儿童提供丰富的学习经验和积极的情感体验，帮助他们建立起自信、乐观、积极向上的人生态度，为其终身发展奠定坚实的基础。
（二）促进儿童的全面发展学前教育强调儿童的全面发展，不仅注重知识和技能的传授，更关注儿童的品德、情感、社会性等方面的培养。
通过游戏、活动等形式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长，促进其身体、智力、情感、社会性等方面的协调发展。
（三）缩小城乡教育差距在我国，城乡教育差距依然存在。
加强学前教育，特别是农村学前教育，能够为农村儿童提供平等的教育机会，缩小城乡儿童在教育起点上的差距，促进教育公平。
三、学前教育的目标和内容（一）目标学前教育的目标是培养儿童的健康体魄、良好的生活习惯和自理能力、积极的学习兴趣和态度、初步的人际交往能力和社会适应能力等。
（二）内容1、健康领域包括身体健康和心理健康两个方面。
通过体育活动、饮食营养、安全教育等，培养儿童的身体素质和自我保护意识；通过情感教育、心理健康辅导等，促进儿童的心理健康发展。
2、语言领域培养儿童的倾听、表达、阅读和书写准备能力。
通过故事、儿歌、谈话等活动，丰富儿童的语言经验，提高其语言表达能力。
3、社会领域帮助儿童了解社会规则、人际交往技巧和社会文化等。
通过角色扮演、合作游戏等活动，培养儿童的合作意识、分享意识和社会责任感。
4、科学领域激发儿童的好奇心和探究欲望，培养其观察、思考、实验和解决问题的能力。
通过自然观察、科学实验等活动，让儿童感受科学的魅力。
5、艺术领域培养儿童的审美感受、表现和创造能力。
电大学前教育毕业作业(社会学教学活动设计与指导)范例
电大学前教育毕业作业(社会学教学活动设计与指导)范例一、引言本教学活动设计旨在提供一份电大学前教育毕业作业的范例，主要涉及社会学领域的教学活动设计和指导。
通过综合运用教育理论和实践经验，我们旨在帮助学员发展社会学方面的知识和技能，促进他们的综合发展。
二、教学目标本教学活动的目标是：1. 使学员了解社会学的基本概念和理论；2. 培养学员分析社会现象和问题的能力；3. 培养学员思考社会变迁和发展的能力；4. 提高学员的沟通和合作能力。
三、教学内容本教学活动的内容包括以下方面：1. 社会学的定义和基本概念；2. 社会学的理论体系和主要研究领域；3. 社会学研究方法与技巧；4. 社会变迁和社会发展的理论研究；5. 社会学在实际问题解决中的应用。
四、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 教师讲授：通过讲解社会学的基本概念和理论，向学员传授相关知识；2. 小组讨论：组织学员进行小组讨论，促使他们分享观点、分析问题；3. 实例分析：通过实际案例，引导学员运用社会学理论分析问题；4. 实地调研：组织学员进行社会调查和观察，实践社会学研究方法；5. 学生报告：鼓励学员进行个人和小组报告，展示他们的研究成果。
五、教学评估为了评估学员的研究情况和教学效果，我们将采用以下评估方法：1. 课堂测试：通过课堂测试，检查学员对社会学知识的掌握情况；2. 作业评估：评估学员完成的作业，考察他们的问题分析和解决能力；3. 项目报告：评估学员的项目报告，考察他们的研究能力和表达能力；4. 口头反馈：与学员进行面对面的讨论和反馈，了解他们的研究体会和困惑。
六、教学资源本教学活动所需的教学资源包括：1. 课本和参考书籍：提供社会学的基本概念和理论知识；2. 多媒体设备：用于呈现教学材料和案例分析；3. 实地调研工具：如问卷调查、访谈记录等；4. 学生作业指导书：提供作业要求和指导。
七、教学计划本教学活动设计为期8周，每周安排2个学时，具体时间安排如下：- 第1周：介绍社会学的基本概念和理论；- 第2周-第4周：讲解社会学的主要研究领域和方法；- 第5周-第7周：引导学员进行实地调研和案例分析；- 第8周：学生报告和教学总结。
湖南广播电视大学学前教育专科毕业作业
湖南广播电视大学开放教育专科毕业作业题目：幼儿园大班《交通安全小卫士》教育活动设计方案专业：学前教育学号：姓名：蒲焕文分校：永州电大教学点：江永指导教师：湖南广播电视大学教务处制湖南广播电视大学毕业作业评审表湖南广播电视大学毕业作业写作过程记录表幼儿园大班主题教育活动设计方案一、主题名称：《交通安全小卫士》二、主题来源“遵守交规、平安一生”，“高高兴兴上学，平平安安回家”，“交通文明从小做起，交通文明从我做起”随着这些口号的提出、校车规范化管理和随着史上最严新交规的诞生，在网络炒作沸沸扬扬的“大手”拉“小手”闯红灯中国式过马路，和平常一些不良交通习惯和行为，存在很多交通安全隐患，导致交通事故较多，幼儿的交通事故呈直线上升。
大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。
虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。
之所以，交通安全常识势必从小抓起，也就是从幼儿园开始抓起，增强和提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力，培养遵守交通规则成为幼儿在生活中养成一种良好行为和习惯，作为一名教师，从小培养幼儿的交通安全意识是我们老师义不容辞的责任。
同时也能辐射到家长群体中，让幼儿、家长共同关注交通安全，为我们的社会营造一个安全、文明、畅通的交通安全环境，希望平安伴随我们每个孩子、每个人，每个家庭。
所以我选择了这个教育活动《交通安全小卫生》，希望小朋友能够建立交通安全意识，养成遵守交通规则的好习惯。
三、主题目标大班幼儿即将升入小学，独自穿越马路，独自活动的机会增多了。
通过此次活动，让幼儿了解交通信号灯及安全标志与人们生活的密切关系。
初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
1、认知目标：初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
2、思想目标：使小朋友明白要创建平安和谐社会，需要加强对社会成员的交通法规教育，共同创设良好的交通环境。
广播电视大学学前教育(专科)专业毕业作业参考格式
××广播电视大学学前教育（专科）专业毕业作业题目学生姓名学号年级分校指导教师附件1：“教育活动设计方案”实例参考孩子们将有关邻居节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是旁边的人。
因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻居，自己的邻居是谁。
可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急于知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观……随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了。
二、主题目标1．认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。
2．情感层面的目标：培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。
在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少，独生子女们更多的时候只能自己看电视，或者独自玩玩具。
高楼的封闭性使家与家之间的联系越来越少，大家的沟通与交流也越来越少，这也波及到了孩子。
所以本主题能敏锐地抓住“邻居节”这个社会事件，来牵引幼儿的社会教育，从认识家庭成员开始，逐步让儿童关注更多的和家庭有联系的人、事、物，把责任意识、友爱、意识、感恩意识都融入主题，使枯燥的社会性教育显得别有情趣。
五、主题活动方案由于主题活动设计方面内容很多，在此不再一一列举，学员可以参见自己已经学习过的各科教材，各教材中也有许多活动设计方面的议题，大家可以根据自己的实际情况选定某一主题按要求完成毕业作业。
表述方式不作统一要求。
但活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。
附件2：（以“附件１设计方案”中的“我”为例，所设计的一个教育活动具体实施方案）教育活动实施方案（教案）实例参考单元主题活动：“我”。
广播电视大学学前教育(专科)专业毕业作业参考格式
××广播电视大学学前教育（专科）专业毕业作业题目学生姓名学号年级分校指导教师附件 1：“教育活动设计方案”实例参照标题：加粗楷体小二号中班社会性主题活动“温馨家园”正文部分：宋体小四号，行距一、主根源前些天相关居的活在地行着，有一天，孩子将相关居的了少儿园，有个孩子参加了社区的居的活，他把照片来此外的孩子看，于是就有了一番，有孩子居就是好朋友，有的居是住在楼上的人，有的居是旁的人。
因多孩子的家与少儿园在同一个小区，我孩子去了些小朋友的家，了牌号，他因此也认识了什么是居，自己的居是。
可回到少儿园，他的更多了，他急于知道，的小朋友住在什么小区能不可以到的小朋友家去参⋯⋯跟着活的深入，“温馨家园” 个主就生了。
二、主目1．知面的目：知道自己的家庭地址与号，认识自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有系的一些人与事。
2．感情面的目：培育父亲母亲、家庭、社区的感情，萌我是家庭、社区小主人的随意。
3．行能力面的目：学用适合的方法表达人的。
学与家庭有系的人行交流与交往。
三、主网工作单位职业小区里的人小区里的物联系电话我住的小区爸爸妈妈家庭地址与电话爷爷奶奶家庭成员温馨家园我的家大社区我与家有联系的人自我服务在家的安全与卫生我是社区小主人朋为邻友我居四、主述服务玩娃娃家是孩子最喜的游。
到中大班，孩子就常会到各家各的去串人，一的老都能感觉到，一到游，教室是的。
交往是孩子们的本性，他们喜爱喧闹，喜爱朋友。
很多中班的孩子还会常常向老师描述自己家的美好，向小朋友发出邀请，你到我家来玩吧！我家有很多玩具！可此刻中国的城市家庭之间串门的时机老是特别的少，独生儿女们更多的时候只好自己看电视，或许单独玩玩具。
高楼的关闭性使家与家之间的联系愈来愈少，大家的交流与交流也愈来愈少，这也涉及到了孩子。
所以本主题能敏锐地抓住“街坊节”这个社会事件，来牵引少儿的社会教育，从认识家庭成员开始，逐渐让小孩关注更多的和家庭有联系的人、事、物，把责随意识、友善、意识、感恩意识都融入主题，使乏味的社会性教育显得别有情味。
学前教育专业毕业综合大作业
电大学历教育专科学前教育专业毕业作业姓名：学号：入学时间：分校：重庆广播电视大学成绩记录单第一部分专业基础学前教育与人的发展佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目，由戴维•维卡尔特(David Weikart)领导，实验地点在密西根州伊皮西兰特(Ypsilant)，计划始于1962年。
1962年至1965年先后共招收123名3至4岁儿童（大部分是3岁）作为被试，把同等智力水平的孩子随机地分为两组。
一组为实验组，前后共58名孩子，对他们进行学前教育，并作家访；另一组为对比组，前后共65名孩子，没有对他们进行学前教育与家庭访问。
在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况，包括进行智力、语言等方面测试，查看在校学习成绩和教师评语，与家长谈话，后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料。
在掌握与分析材料的基础上陆续写出一些阶段性实验报告。
1984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综合性研究报告，详尽地介绍了被试从3岁起直至19岁时各方面的情况，比较系统地总结了佩里计划的实验结果。
实验结果表明，实验组孩子在其日后的发展上许多方面胜过对比组。
主要体现在智力发展、学习成绩、精神发展、毕业率、文化水平、入大学率、职业情况、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。
请你用学前教育与人的发展的相关理论分析上述案例。
学前教育与人的发展的关系：学前教育与个体认知的发展，学前教育与个体个性的发展自学前教育与个体情绪能力的发展，学前教育与个体社会化的发展，学前教育与个体心理健康的发展。
学前教育与人外在发展的关系：学前教育与学习成就，学前教育与中学毕业率;学前教育与文化水平；学前教育与职业发展；学前教青与经济独立，学前教青与犯罪率。
幼儿园教师的角色“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。
老师用红笔打了一个大叉子。
这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。
广播电视大学学前教育(专科)专业毕业作业
小班快乐学习主题“真好玩”一、主题来源：刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。
大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。
我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了“真好玩”这个主题。
家长资源的充分利用开发有利于教学活动的顺利开展，在“送玩具”这个活动中，我们请家长将家中幼儿的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃的的介绍自己带来的玩具，“我的电动玩具”，“我的是遥控玩具”，“我的是……”各种各样的玩具让人眼花缭乱，同时，在讨论与交流的过程中教师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选择，通过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标，并送入了玩具的家中，在常规中，让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。
二、主题目标：1．初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。
2．基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。
3. 学习于其他小朋友交流并和睦相处，还要学习互帮互助的精神。
4. 把玩具带到幼儿园和其他小朋友分享，让小朋友在分享中享受分享的快乐。
5. 积极为幼儿创设游戏式的环境，让孩子们充满兴趣，积极主动的参与到活动中三、主题网络设计：四、主题阐述：在现代社会，孩子对父母的依懒性很强，所以初上幼儿园都会出现很多不适应的现象，同时有非常多的家长经常为孩子不按自己的意思进行学习而感到头痛。
比如说希望教孩子计算或识字，而他却偏偏要玩玩具，想要孩子搭积木，孩子却偏偏要去玩扫帚、去玩水，就是不听家长的安排、不爱学习，不听话。
孩子学习不仅仅是发生在“你教他学”的过程中，也不仅仅是发生在老师的课堂教育中，应答性教育只是教育中的一种方案，应该强调时时是学习的机会、处处是学习的场所、物物是学习的材料、样样是学习的内容、条条是学习的途径、人人是学习的主体。
所以，让孩子按照家长意图学习就成了一个极大的难题。
幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中他们去探索一样事物，在与同伴交流，探讨各种经验，经过前几周的幼儿园生活，大多数幼儿已经能接受幼儿园的生活，并且情绪也趋于稳定，通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来，在“玩”中度过快乐的一天。
学前教育专科毕业作业1
学前教育专科毕业作业1随着社会的发展和人们对教育重视程度的提高，学前教育在教育体系中的地位也日益凸显。
作为学前教育专业的学生，我们肩负着培养下一代的重任，因此，毕业作业是我们检验学习成果，提高自身教育能力的重要环节。
本次毕业作业的主题是“学前教育中的情感教育”。
情感教育是学前教育的重要组成部分，它不仅关系到儿童的身心健康，还对儿童的认知、社交、行为等方面的发展有着重要影响。
因此，我们需要在深入理解情感教育的基础上，将其融入到日常的教育实践中。
在本次毕业作业中，我们将以情感教育为主题，通过观察、研究和实践活动，深入了解儿童情感发展的特点，探究情感教育在学前教育中的重要性和实施方式。
我们需要收集有关情感教育的文献资料，了解最新的研究成果和教学方法。
我们将进行实地观察，了解幼儿园中情感教育的实施情况，并对其进行分析和评价。
我们将进行实践活动，通过组织儿童参与情感教育活动，观察和记录活动效果，总结经验并撰写毕业论文。
在实践过程中，我们需要充分考虑儿童的年龄、性格、家庭背景等特点，制定个性化的情感教育方案。
我们还需要注重自身的情感修养和教育技能的提高，以更好地为儿童服务。
通过本次毕业作业，我们希望能够更加深入地了解和掌握情感教育的理论和实践知识，为今后的教育工作打下坚实的基础。
我们也希望能够为学前教育专业的发展做出贡献，为培养更多优秀的儿童教育工作者做出自己的贡献。
专科毕业设计论文是专科学生在完成学业过程中必须完成的一个重要环节，是对自己所学知识和技能的一次全面总结和检验。
本文旨在探讨专科毕业设计论文的重要性、写作要点和常见问题，以期为即将进行毕业设计论文写作的专科学生提供一些有益的参考。
专科毕业设计论文是衡量学生学习成果和综合素质的重要方式之一，其重要性不言而喻。
毕业设计论文是对学生所学专业知识和技能的一次全面检验，能够帮助学生发现自己存在的问题和不足，进而提高自己的专业水平。
毕业设计论文能够培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
电大毕业作业 我的身体
附件３：
广州广播电视大学学前教育专业（专科）毕业作业
题目我的身体
学生姓名
学号
指导教师
学校
班级
小班社会性主题活动“我的身体”
一、主题来源：
3——4岁幼儿离开温暖的家，离开自己的亲人，开始了幼儿园集体的生活，此时幼儿的自理能力差，对成人的依赖性强，一点生活常识也没有，为此，我设计了本主题活动，让幼儿感受成长的快乐，培养幼儿的独立意识。
二、主题目标：
让幼儿通过参加设计的各主题活动，知道自己的主要特征及喜欢做的事，帮助幼儿树立自信心，形成初步的自我保护意识，并学习一些自我保护方法，时时懂得珍爱自己的生命。
三、主题网络设计
四、主题阐述：
三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。
同时，小班孩子在玩耍中，因缺乏生活经验，身体易受到伤害，因此，通过让幼儿说说我自己是谁，我爱我自己，我的身体等活动，进一步加深对自我的意识，并学习一些自我保护的方法，使其懂得珍爱自己的生命。
教育活动实施方案（教案）
单元主题活动：“我的身体”
注：由于主题活动设计方面内容很多，在此不再一一列举，学员可以参见自己已经学习过的各科教材，各教材中也有许多活动设计方面的议题，大家可以根据自己的实际情况选定某一主题按要求完成毕业作业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、出示幻灯图片，引入课题。
1、问图上是什么？说出名字。
2、他们有一个共同的名字，谁能说出叫什么？
生:他们的共同名字是蔬菜。
你答对了，今天我们就来认识好玩的游戏
二、引入正课
1、齐读课题
组讨论：要求：前后四人一小组，在介绍时要说一说：（师:今天，老师把你们喜欢的各式各样的玩具带过来了，你们看。《出示幻灯片》瞧，逐一向学生介绍真好玩主题里面出现的玩具。今天，您们愿不愿意和他们一起做游戏呢？
2、和同学们做谁知道这些玩具怎么玩的游戏
师：同学们太厉害了，能清楚知道那么多种玩具的玩法，你们真棒！老师还给同学们带来了一份小礼物，看这是什么？（出示挂图）
师：图上画的有什么呢？
3、引导学生说出各种各样玩具的名称
三、引导学生互动，鼓励学生大胆交流。
师：这幅图上除了有各种各样的玩具，还有什么呢？小朋友们在干什么呢？
名称
主要目标
主要内容和步骤
备注
二
好
玩
的
玩
具
1.通过老师邀请其中几位小伙伴玩玩具，引起幼儿对玩具的兴趣，能大胆地地申请她想要玩的玩具2.继续学鼓励幼儿在选择、勇敢的选择自己喜欢的游戏并且邀请其他小伙伴一起玩耍
3.继续以玩具吸引幼儿的注意力，让幼儿切地放松能顺利融入玩玩具中。
一、设置情境，引起幼儿对玩游戏的兴趣
主要内容和步骤
备注
一、我
爱
玩
游
戏
1、介绍游戏的类型
2、培养学生的口语交际能力，引导他们养成良好的口语交际习惯。
3、游戏能让我们开心的同时还能让我们变的更聪明
教学重难点：
1、重点：能有几句通顺的话把自己喜欢的玩的玩具介绍给大家，培养良好的口语交际能力。
2、难点：注意口语简洁、清楚，能正确表达自己的意思。
小班快乐学习主题“真好玩”
一、主题来源：
刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了“真好玩”这个主题。家长资源的充分利用开发有利于教学活动的顺利开展，在“送玩具”这个活动中，我们请家长将家中幼儿的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃的的介绍自己带来的玩具，“我的电动玩具”，“我的是遥控玩具”，“我的是……”各种各样的玩具让人眼花缭乱，同时，在讨论与交流的过程中教师将制作好的玩找到了一个图标，并送入了玩具的家中，在常规中，让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。
三、主题网络设计：
四、主题阐述：
在现代社会，孩子对父母的依懒性很强，所以初上幼儿园都会出现很多不适应的现象，同时有非常多的家长经常为孩子不按自己的意思进行学习而感到头痛。比如说希望教孩子计算或识字，而他却偏偏要玩玩具，想要孩子搭积木，孩子却偏偏要去玩扫帚、去玩水，就是不听家长的安排、不爱学习，不听话。孩子学习不仅仅是发生在“你教他学”的过程中，也不仅仅是发生在老师的课堂教育中，应答性教育只是教育中的一种方案，应该强调时时是学习的机会、处处是学习的场所、物物是学习的材料、样样是学习的内容、条条是学习的途径、人人是学习的主体。所以，让孩子按照家长意图学习就成了一个极大的难题。幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中他们去探索一样事物，在与同伴交流，探讨各种经验，经过前几周的幼儿园生活，大多数幼儿已经能接受幼儿园的生活，并且情绪也趋于稳定，通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来，在“玩”中度过快乐的一天。“玩具真有趣”是本主题中首先开展的一个教学活动，活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力，同时结合图表帮助幼儿来加深记忆，在教学过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常规，为以后的教学<BR><P></P>活动作好铺垫，在活动中幼儿的情绪较稳定，消除了入园以来的紧张感，培养幼儿的动手能力，开发他们的智力，提高他们的幸福感。在玩耍中帮助他发展出手眼协调的能力、感知运动整合的能力、言语表达能力、数概念以及想象力、创造力是非常有效和重要的。
1.出示各种各样玩具，告诉幼儿：这是小公主的床哦，这些是炊具等等。
单元总目标
1.消除幼儿刚进幼儿园的紧张的情绪。
2.帮助幼儿实习幼儿园的生活坏境，和日常的生活规则。
3.让幼儿在玩的过程中进行学习，并且开发他们的智力。
4.让幼幼儿在玩耍中感受开乐，构建良好的情绪情感。
5.让幼儿在玩耍中学会与其他小朋友交流和分享。
6.当幼儿在游戏中出现问题时能学会互帮互助。
名称
主要目标
主题活动方案：
单元主题主题活动“真好玩”
设定理由
刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了“真好玩”这个主题，并让学生在玩耍中学习相关的知识。
二、主题目标：
1．初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。
2．基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。
3.学习于其他小朋友交流并和睦相处，还要学习互帮互助的精神。
4.把玩具带到幼儿园和其他小朋友分享，让小朋友在分享中享受分享的快乐。
5.积极为幼儿创设游戏式的环境，让孩子们充满兴趣，积极主动的参与到活动中
五、师生知道幼儿们如何玩他们的游戏，最后要幼儿们说出自己玩游戏的心情。
课前准备：
老师：本课放大的挂图、或课件，收集有关玩具的图片，和游戏的玩法等方面的资料。
学生：自己可以帮自己喜欢的玩具带回来和小伙伴分享。
教学课时：
一课时
小结:
这些孩子不仅能把自己带来的玩具和小伙伴们分享，还非常积极的讨论各种各样玩具的玩法，再玩游戏在玩游戏环节，小伙伴们不仅玩耍的很快心而且热心的帮助了不会玩的小伙伴。
是呀，他们正在向自己的伙伴介绍自己爱玩的游戏呢。他们玩的那么热闹，你们想不想加入他们的活动中呢？
4、（1）、你喜欢玩什么游戏呢?
（2）、你为什么喜欢吃玩，说出喜欢玩的原因。
（3）、邀请喜欢相同游戏的小伙伴一起玩
5、讨论过后让学生说出自己讨论的结果，要用完整的句子说话，可以让每一个孩子都练习说话。
四、拓展延伸、小伙伴选中自己喜欢的玩具，并练习邀请其他小伙伴一起去玩。