2018~2019学年部编人教版语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》PPT课件
部编版三年级上册第13课 胡萝卜先生的长胡子(一等奖教案)
部编版三年级上册第13*课《胡萝卜先生的长胡子》教学设计（教案）教学目标1.认识“萝、卜”等6个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容修正自己的想法。
（重难点）3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
（重点）学前准备学生预习预习单。
课时安排1课时教师备课多媒体课件。
一、激情导入，揭示课题1.出示胡萝卜的谜语，引导学生猜一猜，说一说生活中见过的胡萝卜。
一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。
（谜底：胡萝卜。
）2.教师相机指导学生认读“萝卜”，注意“卜”读轻声。
3.教师过渡，出示课题，学生齐读课题。
过渡：胡萝卜营养丰富，今天，我们就来读一篇关于“胡萝卜”的童话故事。
4.引导猜想：读了题目，谁来猜猜，这个故事可能会写些什么内容？预设：（1）胡萝卜长胡子了。
（2）胡萝卜的胡子长得很长很长。
（3）长胡子可能会派上一些用场。
（4）胡萝卜先生可能会因为自己的长胡子感到骄傲或烦恼……二、初读课文，练习猜想过渡：故事是不是同学们猜测的这样呢？我们赶紧来读一读这个故事吧！1.教师出示自读要求，学生自学课文。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍，标出自然段的序号。
（2）再读课文，一边读一边猜想，接下来会发生什么。
运用上一次课学到的“写旁批”的方法，把自己的猜想简要地写一写。
2.出示本课要求会认的字词，指名认读，引导学生识记生字新词。
萝l u ó卜b o 发愁ch óu 沾zh ān 到 继j ì续 晾li àng尿布3.小组交流讨论。
（1）围绕“胡子”讨论并划分层次。
（2）分层次合作朗读课文，互相纠正评价，共同改进。
（3）交流自己在阅读过程中的猜想，并说说猜想的依据。
4.汇报展示，教师点拨重点。
（1）指导多音字“长”。
部编版三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》图文讲解+练习
部编版三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》图文讲解+练习知识点一、本文主要讲了个什么故事？胡萝卜先生刮胡子的时候，漏掉一根胡子，这根胡子疯长，为小男孩做了风筝线。
胡萝卜先生的胡子帮到了别人。
帮助别人，快乐自己。
二、句子分析：1.对于一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！解析：当读到这一句的时候，可以联想到胡子遇到的营养品，就会疯长。
2.胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘着。
解析：这句话在课文里出现了两次，第一次出现时，小男孩正需要一根绳子，就用了胡萝卜先生的胡子，第二次出现时正好鸟太太需要一根晾衣绳，接下来鸟太太可能就会用它的长胡子，这句话起到了预告作用。
三、课后习题：故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。
我在故事的很多地方作了预测。
当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。
故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。
我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发现什么。
参考答案：我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。
比如胡萝卜先生走到河边，小猫觉得钓鱼线太短了，于是就剪了段用来做钓鱼线。
我这样想的理由是：胡萝卜先生的胡子很长很长，只要是需要线或绳子的地方，都可以用得上。
我的预测和故事的内容不一致，但也是有道理的。
故事的结果：我的预测和故事的内容不一致，但也是有道理的。
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
参考答案：芳芳：我想《躲猫猫大王》里会写躲猫猫大王为了隐藏自己的身份，在森林里展开一场大案件的调查，最后案件真相大白时，躲猫猫大王才露出自己的真实身份。
娟娟：《夏洛的网》我看过，这本书主要讲述在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。
2018~2019学年部编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》优秀教案
第13课胡萝卜先生的长胡子教学要求：1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。
3．合理地续编故事或创编故事。
教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展教学过程：一、激趣导入。
同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。
1．在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。
a．指名学生读。
b．加上拼音读。
c．让我们将词语送入句子读一读。
我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？三、品读环节。
1．孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。
这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。
你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。
(大屏幕出示这段内容)a．读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。
(自由练读)b．胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？c．胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？d．帮助鸟太太解决了什么难题？e．还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。
所以说：帮助别人，快乐自己。
3．出示：“我的胡子真是太棒了。
”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？4．设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。
可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。
部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。
对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。
只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……____________________本文作者王一梅，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》教案教学要求：1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。
3．合理地续编故事或创编故事。
教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展教学时间：1课时教具准备：课件。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。
1．在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。
第13课《胡萝卜先生的长胡子》(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程学习任务一：创设情境，导入新课一、谈话导入。
1.我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子，可是啊，今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？他就是今天这篇课文的主人公——胡萝卜先生，为什么他会有长胡子呢？一起在课文中寻找答案吧！2.走近作者。
王一梅，生于 1970 年，中国作家协会会员，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。
出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》《书本里的蚂蚁》《兔子的胡萝卜》等二十几种绘本。
获第十届国家“五个一工程”奖，第五、六届全国优秀儿童文学奖，第五届国家图书奖，多次获得冰心儿童图书奖和陈伯吹儿童文学奖等奖项。
学习任务二：初读课文，自主学习生字词。
1.学习本课要求会认的生字，并组词。
重点提示：“愁、沾”是翘舌音，“沾”是前鼻音，“晾”是后鼻音。
2.理解词语。
【浓密】茂密，浓稠。
【继续】连续下去，不中断进程。
【牢固】坚固，结实。
3.学习近义词、反义词。
学习任务三：边读边预测，不断修正自己的想法1.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有浓密的胡子，必须每天刮。
赏析：浓密的胡子给胡萝卜先生带来了很多烦恼，他才会常常为胡子发愁。
2.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
（1）“匆匆忙忙”是个AABB结构的词语，这样从词语还有：开开心心、安安静静、明明白白、整整齐齐、红红火火、辛辛苦苦。
（2）预测一下，“匆匆忙忙”刮胡子会发生什么事呢？预测：我猜想胡萝卜先生没把胡子刮干净。
是这样吗？我们继续读课文。
3.因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
果真是这样！4.胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。
读到这里，你预测到什么？预测1：我预测这根胡子在得到果酱的营养之后会长得比其他胡子都快。
预测2：我预测这根胡子应该会长得更粗更长。
是这样吗？我们继续读课文。
5.于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。
部编人教版三年级上册语文 第13课 胡萝卜先生的长胡子 教案设计
【创新教案】《胡萝卜先生的长胡子》教学设计【教学设想】以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己。
引领学生续编故事或创编故事。
【教学过程】一、激趣导入：小朋友们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、观察图片：1.请你们睁大眼睛仔细看看，你看到了谁在干什么？2.你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
我们一起和他打声招呼吧。
我们的故事开始了。
三、共读故事，随机设疑：（一）板块一1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
当长胡子沾到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起来。
他一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
2.那么接下来会发生什么事呢？聪明的你大胆猜猜。
小朋友的想象力可真丰富。
我们来看看书中的故事吧。
（二）板块二1.一个男孩站在街口放风筝。
因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。
2.当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。
”男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。
3.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！这时鸟太太最希望的就是什么？（能有根长绳子，系在两棵树之间）。
当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，会怎么说，怎么做呢？预设：当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。
”那位鸟太太来高兴地说一说。
你们看到了什么？鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
他们再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
四，续写故事，编写童话1.请联系课文内容，想一想，接下来还会发生什么故事呢？续写故事一：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真难走啊！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。
部编版三年级上册语文第13课《 胡萝卜先生的长胡子》课文预习带练习(附答案)
课本原文;胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。
对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。
只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布;。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……【课堂作业新设计】—、看拼音，写词语。
fāchóu nónɡmìjìn shìjìxù()()()()jiēkǒu fēnɡzhēnɡláoɡùpiāo dònɡ()()()()二、组词。
愁()近()晒()秋()进()洒()继()筝()断()争()三、错别字门诊。
1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。
（）2.他有着浓密的胡子，必须每天乱胡子。
（）3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。
（）4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。
（）课后作业一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。
二、选词填空。
继续连续陆续持续1.九点钟，参加会议的代表()进了会场。
2.那哀痛的日子()了很久，他们不知如何安慰我。
3.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
可就是这让他发愁的胡子()帮助了很多有困难的人。
4.胡萝卜先生还在()走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
2018年秋新部编人教版小学三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》课件
重难点解析
蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子 那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道： “您可以把胡子送给我们当琴弦吗?” 胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后 就拔了好几根胡子给它们当吉它弦，古 筝弦，二胡弦和小提琴弦。
重难点解析
这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳 绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了， 它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，它 们就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡 子借给我们当跳绳?”胡萝卜先生听了， 话也不说拔了两根胡子给了豹子哥哥和 豹子弟弟。
重难点解析
重难点1
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着 浓密的胡子，必须每天刮。 说明他的胡子生长得很 旺盛。 这句话介绍了故事的前提。
重难点解析
重难点2
仔细阅读2-4自然段，想一想：胡 萝卜先生为什么会有一根长胡子？ 胡萝卜先生因为近视，漏 刮了一根胡子。他吃面包的时 候，胡子蘸到了果酱，由于果 酱的营养好，胡子越长越长。
字词乐园
会认字
luó
萝
bo
组词：萝卜
菠萝
卜
chóu
组词：萝卜 组词：发愁 愁苦 愁眉苦脸
愁
字词乐园
会认字
zhān
沾
liànɡ
组词：沾水
晾
组词：晾干
晾晒
白鹤晾翅
字词乐园
词语解释
发愁：为烦恼或焦虑的事情所折磨。
浓密：茂密，稠密。 匆匆忙忙：做事匆促忙碌。 近视：视力缺陷的一种，能看清近处的东西， 看不清远处的东西。 牢固：坚固，结实。
课堂演练
3.胡萝卜先生为什么会有一根长胡子？ 他漏刮了一根胡子，胡子蘸到果酱， 吸收了营养，变得越来越长。
课下作业
1.胡萝卜先生的长胡子还可以用来做什么？
13《胡萝卜先生的长胡子》(说课稿)部编版语文三年级上册
13《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：认识“萝、卜”等9个生字，会写“发、长”等11个字，会写“发现、从来”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会预测的乐趣。
2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象画面等方式，理解课文内容，感受课文风趣幽默的语言特点。
3. 情感态度与价值观：懂得帮助别人、快乐自己的道理，增强乐于助人的意识。
二、教学内容1. 课文内容：讲述了一个胡萝卜先生因为刮胡子而引发的一系列有趣的故事，展现了胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质。
2. 语文知识点：生字词的学习，朗读技巧的培养，预测能力的锻炼，道德品质的教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；能根据课文内容进行简单预测。
2. 教学难点：理解课文内容，体会胡萝卜先生的善良品质，培养乐于助人的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示胡萝卜先生，引导学生观察并预测胡萝卜先生的特点，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生注意语气、节奏、表情，培养朗读技巧。
3. 理解课文：教师引导学生讲述课文内容，分析课文结构，帮助学生理解课文。
4. 学习生字词：教师教授生字词，引导学生正确书写、记忆。
5. 情感教育：通过课文内容，引导学生体会胡萝卜先生的善良品质，培养乐于助人的意识。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《胡萝卜先生的长胡子》2. 内容：课文主旨、生字词、朗读技巧、预测能力、道德品质七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，预习下一课。
2. 拓展作业：根据课文内容，编写一个关于胡萝卜先生的故事。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容理解较好，朗读技巧有所提高，乐于助人的意识得到培养。
2. 教学不足：部分学生朗读不够流利，个别学生生字词掌握不牢固。
统编版小学语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写“胡萝卜”、“长胡子”等生字词，理解故事大意，能够用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，培养学生理解文本、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受故事中胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质，激发学生对周围人的关爱和帮助。
教学内容1. 生字词学习：胡萝卜、长胡子、先生、飘落等。
2. 课文阅读：阅读《胡萝卜先生的长胡子》，理解故事情节和角色特点。
3. 主题探讨：围绕“帮助他人”的主题，展开讨论和分享。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事内容，学会生字词，并能用自己的话复述故事。
2. 难点：引导学生理解并感悟故事中的“帮助他人”的主题，培养同理心和乐于助人的品质。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示胡萝卜图片，引导学生谈论对胡萝卜的了解，引出课题。
2. 新课内容学习：- 学生自读课文，标记生字词。
- 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
- 学生分组讨论，理解故事情节和角色特点。
3. 主题探讨：- 教师提出问题，引导学生思考故事中的“帮助他人”的主题。
- 学生分享自己的理解和感受。
4. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体验故事情境。
5. 总结与反思：教师总结本课重点，学生分享学习心得。
板书设计- 课题：《胡萝卜先生的长胡子》- 生字词：胡萝卜、长胡子、先生、飘落等。
- 故事情节：简介故事情节，突出“帮助他人”的主题。
作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用生字词造句。
2. 口头作业：回家后向家长复述故事，并分享自己的感受。
3. 拓展作业：让学生想象自己是一个有长胡子的人，会发生什么有趣的事情，写一篇小短文。
课后反思- 教师反思教学方法和教学效果，针对学生的接受情况调整教学策略。
统编版小学语文三年级上册第13课 胡萝卜先生的长胡子(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确认读“萝、卜、长、胡、子”等生字，理解“胡萝卜、先生、长胡子”等词语的意思，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生阅读理解能力，提高学生提取信息、概括信息的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，关爱生活中的小动物，培养他们善良、乐于助人的品质。
二、教学内容本课为统编版小学语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》，课文讲述了一个富有爱心、乐于助人的胡萝卜先生，他用自己长长的胡子帮助了许多有困难的小动物，最后胡子变成了美丽的彩虹。
通过学习本课，让学生懂得关爱他人、乐于助人的道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，理解词语；流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：理解课文中的寓意，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文插图2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对胡萝卜先生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字，借助工具书理解生词，尝试概括课文大意。
3. 合作探究：分组讨论，交流自己对课文的理解，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文寓意。
5. 课堂小结：总结本课所学知识，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
六、板书设计1. 胡萝卜先生的长胡子2. 重点生字：萝、卜、长、胡、子3. 课文大意：胡萝卜先生用长胡子帮助小动物，最后胡子变成彩虹七、作业设计1. 抄写生字，组内交流记忆方法。
2. 用自己的话复述课文，与家人分享。
3. 以“关爱他人”为主题，编写一个短故事。
八、课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了生字词，理解了课文大意。
在合作探究环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解课文寓意时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
部编本人教版小学三年级语文上学期第四单元第13课《胡萝卜先生的长胡子》课后作业及答案
部编本人教版小学三年级语文上学期第四单元第13课《胡萝卜先生的长胡子》课后作业及答案一、基础再现。
1.在加点字的正确读音下画“”。
胡萝卜．（po bo）优愁．（cóu chóu）沾．到（zhān zān）晾．晒（liáng li àng）2.用" "划去括号里不恰当的词语。
（1）胡萝卜先生有着浓密的胡子，因此（必须必需）每天刮胡子。
（2）今天（持续继续）进行昨天未完成的实验。
3.根据课文内容填空。
课文讲胡萝卜先生的一根胡子吸收了果酱的营养，一路走一路长，长得很长很长，被男孩，被鸟太太，还会被（根据自己的想象填写）……表现了胡萝卜先生的精神4.下面的作品也是本文的作者写的，根据这些作品的题目，猜猜里面可能写了些什么。
《书本里的蚂蚁》：《住在楼上的猫》：二、阅读提高。
1.阅读短文，完成练习。
小螳螂学艺小螳螂手中有两把大刀，他认为自己长大了会有出息，所以谁也看不起。
一天，小螳螂对妈妈说：“妈妈，我想学本领！”于是，螳螂妈妈找到武林高手-猴子先生。
猴子先生看小螳螂手中有两把大刀，答应收小螳螂为徒。
猴子先生让小螳螂跟着师兄们学练基本功。
没多久，他就厌烦了，于是对猴子先生说：“我想改行去学木匠。
”小螳螂到熊先生那里学习锯木头。
熊先生见小螳螂手中的两把大刀像锯子，就收留了他。
他锯呀锯，累得满头大汗，木头还是没被锯断……（1）短文中的小螳螂先向学习了，后来又向学习了；这两次学艺的结果是（）（填序号）。
A.都成功了B.都失败了C.只学会了其中一样本领（2）你喜欢这只小螳螂吗？为什么？（3）有了这两次不同寻常的经历，你觉得小螳螂接下来会做些什么呢？课外阅读。
白菜爷爷的大手佚名白菜爷爷是从小小的一棵白菜慢慢长大的。
随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。
可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的小虫、小花，他只好紧紧地抱住自己。
部编本人教版小学三年级语文上册第四单元第13课《胡萝卜先生的长胡子》教案
9、接下来， 这根胡子还会帮助谁？
学生自由续编故事。
八、我能读懂
1、从本文的故事以及大家续编的故事中， 你感受到了什么？
预设：慷慨的胡萝卜先生， 有趣的长胡子！“赠人玫瑰， 手留余香。”当我们给予他人真诚的帮助时， 自己也一定会收获一份好心情。
第二部分（4—6）：小男孩剪胡子放风筝。
第三部分（7—9）：鸟太太用胡子晾尿布。
五、胡子疯长
1、你从哪些地方可以看出胡萝卜先生的胡子长得特别快的？
预设：
常常为胡子发愁；必须每天刮胡子。（略写）
一根漏刮的胡子疯狂生长。（详写）
2、情景展示：“只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路， 就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。”这句话有什么特点？
3、有一个男孩正在放风筝。线实在太短了， 他的风筝只能飞过屋顶。
读到这里我就知道：男孩要用这胡子做风筝线了。
预测依据：根据前文提供的线索。
4、小男孩说完就扯了扯胡子， 他确定足够牢固， 就剪了一段用来放风筝。
读到这里我会想：胡萝卜先生一定会说点什么。
预测依据：生活中， 胡子被人扯了， 一定会有感觉的。
2、学完本课， 你懂得了边读书边预测的方法吗？说一说你的预测方法。
学生自由交流。
预设：我可以结合文章的题目、插图、内容里的一些线索， 还有生活常识来进行预测， 预测很有趣。
九、学以致用
1、读读下面这些文章或书的题目， 猜猜里面可能写什么？
出示书目：《躲猫猫大王》、《夏洛的网》、《帽子的秘密》、《柔软的阳光》、《团圆》、《小灵通漫游未来》。
预设：
鸟太太会说：“真是太好了， 我正好用这根长胡子晾晒尿布。”
部编版三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案课文胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。
对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。
只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
......____________________本文作者王一梅，选作课文时有改动。
教案教学目标1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有生字的词语。
2.有感情地朗读课文。
一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
3.学习预测的一些基本方法。
4.尝试续编故事。
重点难点一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
尝试续编故事。
教学过程一、导入新课，质疑问难1.同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。
板书课题。
读了课题，你想知道些什么?(学生提问，教师梳理问题)2.教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来看看今天的童话吧!二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：读准生字字音，划出带有生字的词语，把句子读通顺。
标出课文自然段。
边读边想：课文写了什么故事?接下来会发生什么?2.检查生字词的认读情况。
胡萝卜、发愁、沾到、晾尿布3.再读课文，说说课文写了什么故事?4.接下来的故事会和什么有关?三、自主阅读，进行猜想。
【2019最新】三年级语文上册-13胡萝卜先生的长胡子-部编人教版
愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
第二段(2～4 自然段) 有一天，胡萝卜先生匆匆忙
忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根
胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变
长。胡萝卜先生是完全不知道的。
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第三段（5～6 自然段)）在很远的街口，有一个男
孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。
生什么事呢？（学生交流） 2.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你
知道鸟太太为什么发愁吗？ 3.原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子
晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的 长胡子，她高兴极了。她会怎样说？（学生交流，指名 发言，教师小结：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来 晾宝宝的尿布吗？”）
看拼 音，
妈一起开心阅读吧！
写词
语。
fā chóu
nónɡ mì
jìn shì
jì xù
(
)(
)(
)(
)
jiē kǒu fēnɡ zhēnɡ
láo ɡù piāo dònɡ
(
)(
)(
)(
)
二、组词。
愁(
) ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(
) 晒(
) 继(
) 筝(
)
秋(
) 进(
) 洒(
) 断(
) 争(
)
三、错别字门诊。
1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。
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冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根
【 课堂 作业 新设
心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。 2.王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还
为我们写了好多好听的故事。老师再给你们介绍几