中等职业学校思想政治教育创新与发展研究
中职思想政治教育方法创新的原则及途径
中职思想政治教育方法创新的原则及途径改革开放以来,在我国“经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化”的条件下,中等职业学校思想政治教育工作不可避免地受到各种冲击和挑战。
如何加强和改进中等职业学校思想政治教育，更新教育观念、完善教育内容、创新教育方法,是我们所急迫解决的问题。
我们本文讨论的是中职思想政治教育方法创新的原则与方法。
一、思想政治教育方法创新的原则思想政治教育方法必须是在遵循思想政治教育原则的前提下创新。
思想政治教育原则,“就是指在思想政治教育工作过程中,正确处理各种矛盾和关系必须遵循的法则或标准”,它是思想政治教育者开展教育工作一定要遵循的准则,从而明确工作的标准和依据。
1、继承与改革相结合的原则中华文明源远流长,中国古代思想政治教育理论与方法,经历了几千年的历史发展,形成了不少有中国特色的、行之有效的方法。
身教示范、学思结合、自省、克己、慎独等,舍弃落后的、腐朽的政治思想内容之后,有不少都是值得我们继承的。
重视思想政治工作是中国共产党的优良传统,中国革命和建设的伟大胜利为思想政治工作积累了丰富的历史经验。
理论联系实际;以身作则,身教重于言教;解决思想问题与解决实际问题相结合等。
传统文化中的优秀德育思想和我党思想政治工作的优良传统为思想政治教育创新与发展打下了扎实的基础。
2、教师主导与学生主体相结合的原则面对中职生中存在的对思想政治教育课厌烦现象,究其原因,不仅在于学生对学习重要性认识不够,还在于教师所组织的教学过程单纯以教师教为主,忽视了调动学生学习主动性和培养学生独立思考及处理问题的能力。
因此,思想政治教育要改变以往以教师的“教”为主体的教学模式,建立以学生自主思维、探究、研讨交流为主体,教师为主导的教学新模式。
教师在教育中的主导作用主要表现在帮助学生明确要学习什么和获得什么? 对学生要探究的问题要给予指导,让学生首先能知道自己要通过这种活动获取什么,并且设法给学生提供和创造良好的条件,努力使课堂充满生机、活力、讨论、争论问题的氛围,要让学生们在这些氛围中发现问题,有进一步研究的兴趣。
职业技术学校思想政治教育创新探究
在 社会 主义市场 经济 深入发 展和 全面 建 设小康社会 的新形势下 ， 学校思想 政治工 作在各方面都发生着深刻 的变化 。 全 面推进 学 校思想政治 工作， 对充分 发挥思 想政治工 作 的功能 、 完成学校人才培养这一历史使命 与 时代 责任具有 重要的意义 ， 因而如何 进一 步做好 思想政治 教育工作， 从 而增 强思想政 治教育工作的针对性、实效性也成为我们需
识
树立 为学生服务的意识， 。 教 师要充分认识有 利 条件， 树 立信心 ， 知难而进 ， 锲而 不舍， 正 确 认识 和看待 自身所从事 的职业 ， 才能寻找 到 工作 的不竭动力。第三 ，问题意识和创新意 识 。帮助学生树立科学 的世界观、人生观和 价值 观， 这是 思想政治教育工 作的 出发点 和 归宿 。 要敢于直接面对问题， 指导和引导学生 的理性 思考 ， 并通过调查 、探究 、分析 ， 找出 问题 的解 决之道 。方法 的创 新应 以灵活 多 样 、注重实效 为宗 旨。 四、思 想政治教 育方 法创新 的途径 第一 ， 创新观念 。 根据社会主义市场经 济对 学校人才培 养提出 的新要求 ， 转变思想 政治教育观念、拓展思想政治工作新 思路是 学校思想政治工作创新的先导。充分认识 到 做好 学校思想政治 教育的极端重 要性， 充分 认识 到青 年学生素 质尤其是 思想政 治素质 的好坏， 直 接关 系党和国家、民族前途命运， 关系 中国特色社会 主义兴衰成败 ， 关系 国家 长治久安。 ［ ４ 】 因而， 思想政治教育应以理想信 念教育为核 心， 以爱国主义教育为重点， 以思 想道德建设 为基础， 以学生全面发展为 目 标， 解放思想、实事求是 、与时俱进 。 第二 ， 方法创新。思政教育要 积极探索 学校思政工作 的新途径 、 新方法 ，不断改进 思政教 育方式方法 ， 努力做到坚 持教书与育 人相结 合 、政治理论 教育与社 会实践 相结 合、解 决思想 问题与解决实际问题相结合 、 努力体现时代性 ， 增 强实效性， 善于运用多种 方法， 努力做 到增强思想政治教育 的吸引力 、 说服力 和感 染力。 以实 现政治教育 与成才教 育的统一 ， 实现思想 品质教育与培养 人文精 神的统一 ， 实现主旋律 教育与审美教 育的统 实 现学校思想政 治教育与学生个 性发展
中职学生思想政治教育现状及对策探析
中职学生思想政治教育现状及对策探析1. 引言1.1 中职学生思想政治教育的重要性中职学生思想政治教育的重要性在培养学生综合素质、提高思想道德修养、增强社会责任意识等方面具有重要意义。
中职学生正处于个人发展的关键时期，其思想观念、道德品质的形成和发展直接影响着其未来发展和整个社会的稳定与进步。
通过思想政治教育，可以引导学生正确认识社会现实，增强社会责任感，培养正确的价值观和世界观，提高学生综合素质，有利于他们健康成长。
思想政治教育不仅仅是传授课本知识，更重要的是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们在日常生活和社会实践中做出正确的选择和决策。
中职学生是未来社会建设的重要力量，他们的思想政治素质直接关系到国家的长治久安和繁荣昌盛。
因此，中职学生思想政治教育的重要性不容忽视，必须引起社会各界的高度重视和关注。
通过加强中职学生思想政治教育，可以有效提高学生的综合素质水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 研究目的与意义中职学生思想政治教育是中等职业学校教育体系中不可或缺的一部分，对学生的思想道德素质和政治觉悟的培养至关重要。
本文旨在深入研究中职学生思想政治教育现状，探讨存在的问题和原因，提出相应的对策措施，进而探讨如何改进中职学生思想政治教育，为学校教育管理工作提供参考和借鉴。
研究的意义在于为中职学生思想政治教育工作提供科学的理论指导和实践经验，促进学生全面发展，培养社会主义建设者和接班人。
通过研究中职学生思想政治教育的现状和问题，可以为学校相关部门提供改进措施和政策建议，促进中职学生思想政治教育工作的健康发展，推动教育教学质量的提升，实现中职教育事业的可持续发展。
2. 正文2.1 中职学生思想政治教育现状分析中职学生思想政治教育是培养学生全面发展的重要环节，然而目前存在一些问题。
部分学校在思想政治教育方面重视不够，教育资源不足，导致教育内容单一、难以真正引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
职业中专学生的思想政治教育研究
职业中专学生的思想政治教育研究摘要：职业中专教育，是相对于基础教育和理论教育来讲的，探讨职业中专的教育，对于职业中专提高教育质量，服务于经济、服务于社会是有重要意义的。
职业中专学生的思想政治教育，更是中职教育的重中之重。
为此，要加强学生的思想理论教育；搞好班主任队伍建设；搞好班级和学生干部队伍建设。
关键词：职业中专；思想政治教育；班主任职业中专学生的道德素养不仅决定了他们在各自岗位上的发展，还会直接影响到整个学校的文明水平，甚至影响整个学校的发展前景。
因此，对职业中专学生的思想政治教育就显得尤为重要。
中职学生自信心不足、自我控制能力差、学习主动性不强，在初中阶段不受老师和家长重视，导致部分学生自卑感严重，甚至抱着破罐子破摔的心理。
这种现象值得全社会反思。
因此，职业中专学生的思想政治教育既充满挑战又意义重大。
一、中职学生思想状况分析1.生源分析职业中专的学生大部分来源于未考入高中的初三应届毕业生。
总体来说，他们自控能力差、学习底子薄、学习主动性不强、缺乏自信心，在学校很少受到老师的关注和表扬；还有一部分学生来自单亲家庭、暴力家庭、或是留守孩子，由于家庭背景复杂，在成长过程中，长期生活在被人忽略的“角落”。
从年龄上说，中职学生正处于青春期，极度渴望自主自立，自我保护意识增强，不愿与家长或老师交流，叛逆心理较强，世界观和价值观还不够明确，是非观念不强。
部分学生对法律法规、社会公德、学校规章制度、中学生日常行为规范熟视无睹，法制观念淡薄，自我保护意识差，在行为上放纵自己，如上课迟到、早退、旷课、吸烟、酗酒、赌博、早恋、与同学一言不合便挥拳相向，严重的甚至走上违法犯罪的道路。
2.学生心理分析中职学生的心态主要有这样几种情况:一是落榜考生。
这部分学生因为中考失利，没能考进高中，情绪低落；一部分学生家长也放弃了孩子，家长的这种不良心态影响到学生，使他们更加自卑；初中教师对学习成绩不够出色的学生放任自流，缺乏关注和重视，使他们对学校和老师产生敌意，于是他们带着自暴自弃的心态走进中职校门。
中职校学生思想政治教育工作研究
政 治教 育 阵地 ， 与 时俱 进 ， 结 合 网络 进 行 教 育 。 校 园 文化 是 中职 学 生思 想政 治教 育 的 一 个 重要 载 体 ， 它是 以 校 园为主要 空间 ， 以学生为主体 ， 表现在 学校 所特有 的精神 环境 和 文化 气 氛 、 价值观念 、 行 为规 范之 上 的 一 种 群 体 文 化 ， 对 于 学 生 的理想追 求、 政治信仰 、 思 想观 念 、 道德 品质 、 行 为规 范 有 着 深 刻 的影 响。 校 园文化以群体意识 、 心理氛 围、 校 园风 气和校 园精神等 形 式表 现 出来 ， 成 为 学 生所 共 同遵 循 的 思 想理 念 、 价值标 准、 行为 念和行为往往会对他们 产生 负面的影响 。 当他们发现 学校德育教 规 范 ，这 恰 恰 是 中等 职 业 学校 思 想 政 治教 育 所 必 然 要 借 助 的 途 育 与 生 活 实际 不 同 时 ，便 会 产 生道 德 认 知 与 道 德 行 为 的 矛 盾 冲 径 。是 中职 思 想政 治教 育所 必然 要 依 赖 的 形 式 。 突， 使 他 们 的道 德 行 为 滑坡 。 中职 生 纪律 观 念 不 强 是 大 家有 目共 （ 三） 提 高教 师 队伍 素质 ， 不 断 完善 制 度 建 设 。 教 师的 气质 、 形 睹的 。如厌学 、 早 恋、 偷 盗、 离家出走 、 昼夜上 网、 群殴等事件在他 象和风度 对学生有 着很 大的影响 。 建设 一支专兼职相 结合 的具有 们 身上 频 频 发 生 。 敬业奉献 与开拓创新精神 、 理论 业务水平 高、 工 作 能 力 强 的 思 想 二、 学校 思想 政 治 教 育 存 在 的 问题 政治教育工作队伍 。发 挥教 师“ 以身作则、 师高为范” 的表率和榜 （ 一） 教育方式单一。受到师资力量、 硬件设施 、 教 学理念等 因 样作用。用“ 身教” 去影 响学生 、 感化 学生、 塑造 学生 ， 真正触动 学 素 的制约 ， 目前 主 要 是 通 过 两课 的 教 学和 班 会 实现 ， 教 育 方 法 局 生的 内心深处。 教师要用真情感染 、 人格 熏陶， 行 为示范去 影响 学 限 于教 师灌 输 式 的 “ 讲” 和 学 生的 “ 听” 。 随 着 社会 文 明 水 平 的迅 速 生教师要真诚和蔼 、 爱护 学生、 关心学生。 要 建立健 全各项规章 制 发展和 学生民主 、 平等 、 参与意识 的逐 步增 强， 必须充分考虑到 学 度 ， 严格依 法办学、 按 章 办事 ， 不断提 高教 职． Ｙ － 的思想道德修养 和 生对正面教 育的接 受性 以及 身心发展 性质和特征 。 职业道德水平 ， 规 范 学 生 的 学 习、 生 活和 行 为 ， 增 强 学 生 的社 会 公 （ 二） 教 育方法封闭。当前德育场所只局限于三尺讲 台， 师生缺 德 意 识 和 自律 意 识 。 乏平等的沟通和交流， 班主任和 负责德 育的教师 ， 尽管能在课 外与 （ 四） 重 视 德 育 基 地 建设 ， 提 高德 育 教 育 功 效 。 德 育基 地 ， 尤 其 学生进行 交流 ，但对学生的德育工作是通过教 师训导的方式开展 ， 是校外的德育基地 ， 是 学校 教 育 的 延 伸 和 补 充 。 学校 要 积 极 设 立 这样 学生只能是服从和接 受， 师生之间缺乏平等、 合作和信任。 德 育基地 ， 做 到拥有“ 三个一” ， 即一块基地牌 子 、 一套教 育资料 、 （ 三） 教 育 内容 不够全 面。 中职 思想政治教育是进行德 育的重 支教育管理队伍 。对如何发挥德 育基地 的教 育作 用， 学校 与德 要 载 体 ， 思 想政 治课 程 注 重 对 学 生政 治 素 质 和 世 界 观 的 培 养 ， 缺 育基地要做到共 同研 究、 共 同探 讨 ， 使之 常 态化 ， 并将 组织 学生到 乏对学生身， ２ ２ 成长、 人格培养 、 职业指导等方面的 内容。 单纯以思 德 育基 地 接 受教 育 ， 纳入 学校 的德 育 工作 计 划 。 同时 ， 各 德 育基 地 想政 治 教 育 为 主 的 教 育 内容 无 法 满 足 学 生 解 决 实 际 问题 和 实 践 之 间也 要 经常 开展 经 验 交流 活 动 。 能 力 的提 高 。 （ 五） 思 想 政 治 教 育 与 实践 教 育相 结合 。 社 会 发 展 到 今 天 ， 对 （ 四） 教育评 价机制偏 向就业。在德育的评价机制 中， 以就业 学生的思 想政 治教 育仅靠单一 的课 堂教 学并 不能充分调 动学 生 为“ 马首是瞻” ， 忽视 学 生 的 素 质 发 展 ， 尤 其 是 学 生 在 思 想 道 德 方 的 积 极 性 ， 要 改进教 学方法 ， 采取 理 论 知 识 讲 授 与 社 会 实 践 活 动 面 的 发展 。 相 结合 的 方 式 ， 引导 学 生 通 过 各 种 方 式接 触社 会 、 了解 社 会 。 既 要 三、 思想政治教 育方式的创新 （ 提 高 普 惠 制 班 级 学 生 思想 道 在课 堂上讲授 必要 的基 础理论知识 ， 提 高学生的思想政治理论 水 德 素 质 的 有效 途 径 ） 平， 又要根据学生的特点 ， 调 动他 们的积极性 ， 组织他们参加各种
中等职业学校思政教育创新实施
中等职业学校思政教育创新实施摘要：随着中职学校进入发展新时代，中职学校的思政教育工作也获得了新的发展空间。
中职学校思政教育工作应当不断适应时代发展要求、教育发展要求，以创新为导向发挥自身的教育职能，辅助人才培养。
文章也将从教育主体职能转变、教育载体营造建设、岗位工作实际联系三个大方向入手，探析新时期中等职业学校思政教育创新实施举措，以供参考。
关键词：中职；思政教育；创新举措思政教育是中等职业学校的重要工作，它与学校的其他工作紧密结合，承担着育人的重要任务。
随着时代的发展，中职学校不断扩招，规模不断扩大，获得了新的发展空间。
在挑战与机遇并存之下，对中职学校的思政教育工作也提出了鲜明要求。
中职学校思政教育必须顺应教育改革这一潮流、适应人才培养需要，要以创新为武器，实现自身教育工作优化。
这样才能够对提高马克思主义在思想政治教育中的吸引力、凝聚力、战斗力，才能够有效发挥自身职能。
一、转变教育主体职能，适应时代发展1.转变领导班子认识，重视思政教育思政教育工作与学校的其他教育教学工作紧密衔接，中职学校的领导班子必须充分认识到思政教育工作的重要性。
一方面，要转变自身的教育认识，组建思政教育专门的工作部门，承担思政教育工作；另一方面，要做好思政教育指示，及时结合教育发展的新理念、新要求，将学校的各项思政教育工作落到人。
这样才能够从中职学校领导层面做好思政教育工作，做好后续思政教育指向。
2.转变思政教师工作，双师型转变思政教师以及其他任课教师是开展思政教育工作的主力军，教师本身必须实现自身职能的转变，能够“转型”，这样才能够从师资层面适应思政教育需要。
首先，要实现“理论性”向“双师型”转变，中职学校教师不仅要具备一定的思想政治教育理论知识体系，同样要将理论知识与实际生活紧密相接，要让理论扎根于实际，这样思政教育理论才能够获得旺盛的生命力；其次，要实现“教学型”向“教研型”转变。
即教师不仅要教学还要会研究，要能够行走在思政教育的第一线上，结合学生的实际情况，对教学活动进行研究、优化，这样才能够保障思政教育工作具有创新色彩，真正贴合实际，发挥教师的教育职能。
浅谈中职学校思政课实践教学模式的创新与实践
浅谈中职学校思政课实践教学模式的创新与实践发布时间：2022-11-20T16:54:32.048Z 来源：《基础教育参考》2022年11月作者：王妮妮[导读] 近年来，社会进入了信息爆炸的时代，互联网上的信息将对学生的思想观念和价值观产生影响，在这种情况下，中职学校更应该开展探索实践教学模式，帮助职业学校学生有效创造健康准确的价值观，对当前实践教学进行深入教育、调整和优化。
在实际的教学中，有效地运用了思想政治课的理论和实践教学方法，可以大大提高广大学生的理论和实践学习效率。
但是，从实际的情况上，目前我们的实践教学成绩并不是很好，而且学生的参与程度也很低。
本文阐述了关于思想政治实践课堂教学模型的反思和重构【1】。
王妮妮洛南县职业技术教育中心【摘要】近年来，社会进入了信息爆炸的时代，互联网上的信息将对学生的思想观念和价值观产生影响，在这种情况下，中职学校更应该开展探索实践教学模式，帮助职业学校学生有效创造健康准确的价值观，对当前实践教学进行深入教育、调整和优化。
在实际的教学中，有效地运用了思想政治课的理论和实践教学方法，可以大大提高广大学生的理论和实践学习效率。
但是，从实际的情况上，目前我们的实践教学成绩并不是很好，而且学生的参与程度也很低。
本文阐述了关于思想政治实践课堂教学模型的反思和重构【1】。
【关键词】中职学校；思政课程；实践教学；反思重构中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2022）11-010-01随着新课程改革的深入，人们开始关注中等职业学校思想政治教学活动的发展。
在相关教育标准方案和法规已经出台后，在职业中学的思想政治教学实践中都有相应的规范。
在这样的环境下，中等职业学校需要不断完善实践教育课，由教师总结传统思想政治教学模式，然后通过不断的探索、创新，将新一套教学模式融入实践教学的思想政治教学模式，使思想政治教育教学能够顺利发挥作用。
思想政治课程的实践教学模式可以提高学生理论学习的效率。
论中职学校思想政治教育渠道创新
论中职学校思想政治教育的渠道创新中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数高素质劳动者的重要任务，为我国经济社会发展创造了基本条件。
做好中职思想政治教育工作，直接决定着我们培养的社会主流劳动力的综合素质。
近年来，随着市场经济的深入推进，在国际国内各种复杂思想的影响下，中职思想政治教育不可避免面临着许多新的形势和挑战。
唯有通过创新，包括创新内容、创新方式、创新保障措施，才能保持思想政治教育的生命力，真正让中职生德才兼备地走上社会，成就自我。
笔者现结合多年从事中职校思想政治教育工作的实践经历，就如何创新中职思想政治教育渠道，作一些梳理和思考，提出一些不成熟的想法，供同仁们参考。
一、防弱化，抓强化，迫切需要创新中职思想政治教育的渠道通过什么样的渠道实现中职生思想受教育的目的，是做好中职思想政治教育首先要明晰的思路。
随着网络传播的加快和市场经济的深入，中职生开始超前深度接触社会，感受职场经济利益纷争。
传统的思想政治教育渠道不仅因为时间、阵地所限越来越窄，而且因为内容、形式所限而越来越少。
但提高技能劳动者的思想政治素质，培育健康的世界观、人生观，对于实施科教兴国和人才强国战略，具有重大而深远的意义。
唯有锐意创新，才能有效防止这项工作的边缘化、虚无化，才能为融入社会、贡献社会需要强大思想保障、精神支撑的中职生提供更加丰厚的思想政治培育服务。
创新中职思想政治教育渠道，首先是学生健康成长的需要。
科学发展观要求我们在开展中职学生思想政治教育时一定要以人为本，真正把学生的特点及需要作为工作的出发点，要和学生多交流，了解他们的生理、心理发展规律，分阶段、有步骤地循循教导，培养他们良好的学习、生活、劳动及文明礼貌习惯，使他们逐步形成健全独立的人格。
要做到这些，光靠说教、光靠”广告”，是不行的，一定要改变思路，走出新路，真正把思想政治教育转变为科学的，有助于学生健康成长的思想技能的有效培养工程。
创新中职思想政治教育渠道，主要是社会经济发展的需要。
探讨中等职业学校思想政治教育的现状及对策
品 德 教 育 固定 、 化 、 僵 成人 化 ， 视 因材 施 教 ， 离 学 生 思 想 实 际 和认 知 能 力 ， 忽 脱 社 会 实 践 活 动参 的 广 泛性 不 够 。 三 、 等职 业学 校 思 想政 治 教 育 的 对 策 中
一
、
存 在 的 主 要 问 题
１虽推 崇 正 义 美 德 ， 学 生 个人 实 践和 行 动 不 够 。 ． 但
现代青少年批判 地继承 了某些传统 文化思想 ， 弘扬 了中华 民族 的传统美德 ，
同 时 也 具 有较 强 的 社 会 公 德 意 识 和 责 任 感 。 在 实 践 中 ， 们 对 自 己 的道 德 行 为 但 他
旦
＝
不 少 较 薄 弱环 １。 成这 种 状 况 的原 因是 多 方 面 的 ， 体 表 现在 ： 了造 具 １对 思 想政 治教 育 ＿作 的 地 位 和 作 用认 识 不 到 位 。 ． Ｔ －
中等职业学校从思想政治教育 的要求上看 ， 从上 到下一 个要求 、 一个模式 ，
心理特点 ， 人格与人 的天赋有关 ， 更与后天 的生活环境 、 习惯养成 教育及 民族文
缺乏层 次 ， 离学生 的内在需要和社会实际。 脱 过分注意制定 各种学生不易 理解 与 接受 的外 在行 为规 范 ， 忽视在构建 人 的内心世界 的同时构建完整 的人 格 ， 而 从
使思 想 政 治 教 育 变 为一 种 浅 薄 的急 功 近 利 的 教 育 。
２团组 织 的 宣传 、 织和 凝 聚 作 用 不够 。 ． 组
约束不 够 ， 敢坚持正 义。 不 比如 ： 相当一部 分 中等 职业学校 学生在参 加公益 面等做得不够好 。
中职学生思政教育问题及对策研究
中职学生思政教育问题及对策研究中等职业学校作为我国普通高中与技工学校之间的桥梁，具有培养一批具有一定职业技能和职业素养的复合型人才的任务。
作为中等职业教育的重要组成部分，思想政治教育也应该被重视和加强。
本文就中职学生思政教育存在的问题和对策进行探讨。
1. 重视不够中职学生思政教育重视程度不够，对学生的思想道德教育存在误区，甚至被忽视。
一部分中职学校注重技能教育，顾此失彼地忽略思想道德教育的重要性，或者将思想政治教育仅仅看作是一门课程，而在日常教育管理中往往难以体现。
2. 教师素质低中职思政教师的素质普遍不高，缺乏真心热爱教育的热情和责任感，仅仅看作是一份挣钱的职业。
其中还有少数教师缺乏业务素养，难以将理论和实际结合起来，难以与学生保持良好的沟通和交流。
这种情况导致教育效率低下，不能充分发挥思想政治教育的实质性效果。
3. 学生自身素质差中职学生自身素质普遍不高，缺乏基本的道德观念，思维不够开阔，心态狭窄，情感失调。
这在很大程度上阻碍了思想政治教育的开展和实现。
1. 加强领导的重视和管理中职学生思政教育应该得到学校领导的高度重视，将思想政治教育放在日常教育和管理工作的重要位置，坚持以人为本，注重素质教育，促进学生全面发展。
2. 强化师资建设中职思政教师要加强业务能力和工作责任心的培养，提高教师整体素质，加强教师的专业培训和业务水平提升。
通过更好的师资建设满足中职教育现代化的要求，切实推动中职思想政治教育的健康发展。
中职学生应该注重自身的素质提升，努力提高自身的道德素质，完善自身的人格事业，注重职业道德形象的塑造，推动思想政治教育的深入开展。
4. 加强实践和实际工作中职学生思想政治教育需要紧密结合实际，注重实践和工作体验，引导学生摆脱书本知识的束缚，用实践所学知识，壮大自己，促进学生理解思想政治教育中的要素，进一步提升思想政治教育的实效性。
三、结语中职学生思政教育是对中职学生进行全面素质教育的重要内容，中学要重视、学生要重视、教师要重视，需要各方通力合作，共同推动中职思政教育的设立，发展和实现，助力中职学生向职业图谱深度发展。
中等职业学校学生思想政治教育实践及存在问题的对策研究
（） ２ 本着积极而慎重 的态度 ， 在保证党员质量的基础 上 ， 加大党 员发展
团组织“ 推优 ” 党校培训 、 、 入党前考察、 确定发展对象、 群众评议 、 支部会讨 工作力度 。 力争使学生党员比例有所提高。在低 年级做好培养 和发展党 员 论等一系列入 党考察 程序， 一般要到三年 级上学期才能发展 为数不 多的学 工作打下扎实的基础。 生党员 ， 因而与职 业教育发展规模 相 比， 学生党 员的 比例偏低 。这就要 求 想政治教育力度与速度 ， 养思想过硬 的合格人才。 培
何促 进思想政 治教 育工作的针对性、 主动性和 实效性提 出了一些策略 思考。 【 关键词】中等职业学校 思想政 治教育 问题 策略
随着职业教育 的迅速发展 ， 中等职业学校 的思 想政治工作作 为党 的事 种学生活动中发挥 作用有 限。 业至 关重要 的组成部分 ， 也遇到 了新的机遇 与挑战。加强和改进 中等职业
动脱节 ， 团组织 、 与 学生社团群体的活动缺少联 系 Байду номын сангаас 学生思想政治 工作与学
职思想 政治教 育工作者 ， 相对 如此 多的学生 数量 ， 想政 治工作 力量非 常 以提高思想认识和工作技能。 思
薄弱。
２ 基层 团委要加大思 想教育工作力度 ， ． 加大学生党 员发展力度 （） １ 由于现有发展程序繁琐 ， 客观上也限制了学生党 员数 的增加 ， 表现
（） ２ 工作队伍总体 较年轻 ， 工经历较短 。除支部 书记外 ， 政 兼职组织 员
度慢
为一个瓶颈 。为改变这种状态 ， 可在各 专业 ， 各年级开设分 党校 ， 受校 级 接
２ 中等职业学校基层团委对 学生 的思想政 治素质 培养 与组织 培养速 党组织 的指导 和监督 ， 员不限于重点 培养发展对 象。学 生只要愿意 了解 ． 学
针对中职思想政治教育进行研究[论文]
![针对中职思想政治教育进行研究[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/39024d5af01dc281e53af0e2.png)
针对中职思想政治教育进行研究提高中职生的素质对于个人品性的完善、社会的稳定、国家的强盛具有重要的意义。
中职学生思想政治教育现状：主流健康向上，部分学生存在严重的道德问题。
中职生思想偏差的原因：中职生生理心理特点是造成其思想偏差的内因，中职生所处的环境是造成其思想偏差的外因，所处环境包括家庭环境的影响、学校环境的影响、社会环境的影响。
加强中职学生思想政治教育的措施：教师提高自身素质，要爱学生；学校家庭合作培养高素质人才；教师改进教学方式；发现后进生的闪光点及时表扬鼓励；利用重大节日，注重热门话题讲解；营造良好的大环境。
中职生思想政治教育思想素质近几年来中等职业教育招生规模不断壮大，生源的复杂性、学生素质状况的特殊性，使得对中职生的思想政治教育具有相当大的挑战性。
学校教育，育人为本。
育人为本，德育为先。
要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。
如何加强和改进中等职业学校思想政治教育教学工作，进一步增强思想政治教育的针对性、实效性和时代感，具有重要的研究价值。
提高中职生的素质对于个人品性的完善、社会的稳定、国家的强盛具有重要的意义。
一、中职学生思想政治教育现状1.主流健康向上目前的中职学生都是“90后”，普遍有着一颗善良柔软的心，他们对真善美有着强烈的渴求。
这一代从小生活在社会主义市场经济体制下，接触到更多的信息，思想活跃，更有经济头脑、创新精神。
他们身上独立意识更强，更有个性，不再轻易地盲从和轻信，有着强烈的自尊心。
很多中职生主动丰富自己的人生，多才多艺，熟悉乐器、舞蹈、书画等。
2.部分学生存在严重的道德问题有些学生读书漫无目的，纪律很差，缺乏自我约束，严重影响教师教学，教师晓之以理，动之以情，苦口婆心，收效甚微；有些学生抽烟、酗酒、赌博、吸毒、早恋同居，屡教不改；有的学生上网成瘾、打架斗殴、违法犯罪；有的学生责任感淡薄，良知泯灭。
二、中职生思想偏差的原因1.中职生生理心理特点是造成其思想偏差的内因青年初期的时间段为十五六岁到十八九岁，中职生正好处在这样的年龄段。
中等职业学校学生思想政治教育的现状及对策研究
中等职业学校学生思想政治教育的现状及对策研究摘要：文章结合中职学生的思想认知状态，剖析了当前形势下中职院校学生思想政治教育的现状，并提出了解决中职学生思想政治教育存在问题的相应对策。
关键词：中职院校思想政治教育途径一、中职学生思想政治教育的现状中职学生思想政治主流是健康、积极的。
中职学生普遍年轻化，是人生发展的黄金期。
学生这一时期求知欲强烈，对新奇事物有着浓厚的兴趣。
他们明白竞争的社会强度，已经意识到没有知识、没有技能是很难在社会上立足，在学校应该学习和掌握足够的技能。
他们生活在新时代，一般的物质条件都比较优越，更广泛地接受信息，思维更活跃，有较强的创新能力，对于任何事物都有自己的看法，而不是盲目跟从。
他们在日常生活中追求独立，需要自我学习、自尊和强烈的责任意识。
他们的政治热情很高，许多学生积极靠拢党、团组织。
中职思想政治教育存在如下问题：1.教学理念陈旧。
职业学校，一些教师在高考指挥棒的指导下，过度重视课本知识的讲授，忽视了学生的政治素养和社会整合能力的培养。
2.人员培训脱节于社会需求。
近年来，职业教育呈现出良好的发展态势，在教学过程中应密切与社会发展的需求和人才供给模式。
然而，由于传统教育体制的影响，人才培养与社会需求严重脱节，学生毕业后无法找到理想的工作。
3.认识职业教育的目标不到位，重“技术”轻“道德”现象。
以能力为基础的教学系统作为职业技术教育和职业能力培养职业技术教育作为政策导向的培养目标的方向。
这样形成一个误区，认为职业教育是专注于传授职业技术教育和技能。
因此，一些职业教育管理者只注重培养“职业人”的技能或能力，而忽视提高教师的整体专业素质。
有些老师只是传授知识，忽视学生的智力、道德和性格方面的教育。
4.社会阅历有限，缺乏应变能力。
中职业教育思想政治工作者的特殊性要求既懂教学理论，又懂技能培训。
事实上，政治工作者多学生的大学毕业生是从出他们选择了从学校到学校，到工厂车间、企业。
农民工其实想不太了解基层认识不够深入的状态，不涉及技术职务职业意识运动的影响，思想和意识和社会现实。
中职学校思想政治教育工作研究
育工作应有的作用。另外 ， 由 于 中 职学 校 重 视 学 生 的 就 业 率 ， 大 多 注 重 专 业 知 识 的 学 习 ，学 校 对 于 学 生 的 思 想 政 治 教 育 没 有一个完整的规划 。 工作 安 排 具 有 很 大 的 随 意性 ， 导 致 达 不 到 预 期 的教 学 效 果 。 其 次 ， 家庭 教育 没有 起 到早 期 引导 的作 用 。 父 母 是 孩 子 最 好 的 老 师 。 子 女 道 德 的 形 成 很 大 程 度 上 取 决 于 家 长 的早 期 教 育 ． 家 长 教 育 具 有启 蒙作 用 。 家庭 教 育 对 于 青 少 年 的人 生 观 、 世界观 、 价 值 观 的形 成 有 不 可 忽视 的作 用 。 但是， 某些家庭只重视子女的物质要求 ， 关 心 孩 子 的身 体 健 康 ， 忽 视 了其 心 理 上 的 需 求 ． 尤 其 是 健 康 人 格 的培 养 。 有 的 家 长 对 于 孩 子 良好 品 德 的 形 成 有不 好 的指 引 作 用 。 最后 ， 外 界 影 响 。随 着 网络 等 技 术 的 不 断 发 展 。青 少 年 接 触 外 面 世 界 的 渠 道 越 来 越 多． 给青 少 年 的生 活 和 学 习 带 来 了极 大 的便 利 。 但 是 随 着 网络 道德失范问题的加剧 ． 却 让 人 深感 忧 虑 。 青 少 年 由 于受 到 网络 的大 肆 传 播 信 息 的 影 响 ，游 戏 、娱 乐 占据 了 上 网 的 大 部 分 时 间。 由于 网络 的虚 拟 性 ， 学 生 在 上 网 的 过 程 中 可 以使 用 任 意 的 身份 ． 不 受 到现 实 的约 束 ， 可以相互欺骗 ， 放 纵 自己 ， 甚 至 模 仿 些 不 良行 为 。 中 职 学 生 由 于 存 在 畏 难 情 绪 、 厌学情绪 ， 经 常 在 网上 寻 找 刺 激 ， 发 生 网 络不 良事 件 意识 到了学 习一 门技 术 的重 要性 。 他 们 接受 的信 息 较 为广泛 ， 同 时思维 活跃 ， 创 新能 力较 强 。因此 ， 主流思 想 是追 求 独立 ， 有较 强 的 自尊 心 和责任 心 。大 部分 学生 能积 极 响应 学校 的号 召 ， 参 加各 项 活动 ， 同时也 能 参加 学 校组 织 的健 康 向上 的集 体活动， 政 治积极 性高 。某 些学 生也 积 极 向党 、 团组织 靠 拢 。
论中职学校思想政治教育
论中职学校思想政治教育中等职业学校是我国职业教育的重要组成部分，是培养中等技术人才的主要场所之一。
作为我国职业教育体系中的一部分，中等职业学校思想政治教育必须体现当前社会要求和国家政策，努力把握当前国家发展方向和形势，从而形成满足时代需求和培养高素质劳动力要求的教学模式和实践。
本文旨在探讨在中等职业学校中开展有效的思想政治教育的方法和策略。
一、通过课堂教学加强思想政治教育在中等职业学校中，课堂教学是一种最基本的教育手段。
因此，在课堂上通过丰富的教学内容、灵活的教学形式等因素，让学生了解社会文明发展的尤其是我国发展的历程，接受正面的价值观教育，增强民族意识和人文精神，提高学生的自信心和责任感。
课堂上可以通过讲座形式，邀请社会名人，政治学者、教育专家等来讲授相关知识和教育，借此激发学生更加积极地关注和了解国家经济和政治状况，使学生对国家和民族的历史、现实和未来有一个更全面透彻的认识。
从而培养学生热爱祖国、爱好和平、敬爱师长、关心他人的思想和精神。
二、倡导问题式学习，激发学生自主思考的能力三、开展集体活动培养团队协作精神中等职业学校注重学生的个人能力培养，同时也需要培养学生与他人合作的能力。
因此，在中职学校中，开展集体活动是一个很好的思想政治教育方式。
集体活动可以帮助学生理解合作的重要性、增强集体荣誉感和责任感，同时也能增强学生的主动参与意识和自我管理能力。
在集体活动中，可以开展一些正面思想教育和文艺活动，加强学生对人文精神和民族文化的认知和挖掘。
举办一些加强班级凝聚力和团队协作的活动，如拓展训练、户外郊游、文化体验等，这些集体活动的组织和管理不仅可以增强学生的团队协作精神，在趣味中了解民风民俗、体验人文风情，还能增强学生的生活技能和实际生活经验。
综上所述，为了加强中等职业学校思想政治教育，促进学生综合素质的发展，必须从课堂教学、问题式学习和集体活动等方面进行系列改进。
加强思想政治教育的同时，传授知识、培养技能，提高学生的实践操作能力，苏剿昂才得以达成更好的教育目的。
中职院校思政课程的现状与发展分析
中职院校思政课程的现状与发展分析发布时间：2021-03-30T16:02:14.767Z 来源：《教育学文摘》2021年01期作者：马天晴[导读] 中职院校的主要任务是对学生进行专业的技术教育、择业教育以及思想政治教育，使其提高自身素质和就业能力，能够顺利适应工作、适应社会。
马天晴北京市经贸高级技术学校提要中职院校的主要任务是对学生进行专业的技术教育、择业教育以及思想政治教育，使其提高自身素质和就业能力，能够顺利适应工作、适应社会。
其中，加强中职学生的思想政治教育显得尤为重要，其主要目的在于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为构建和谐校园、和谐社会打下坚实的基础。
教育部要求各地各单位创新职业学校思想政治教育模式，加强中职学校思想政治理论课课程建设。
本文通过对思想政治课程教育的现状与发展分析，为思政课程改革创新增加可行性。
关键词：中职院校、思想政治一、中职院校的思想政治课程现状分析（一）学生现状分析在教育体系中，学生作为教育主体，在教学研究过程中具有很重要的地位。
关于中职院校思想政治课程的研究，对学生的探究必不可少，中职学生的特点与普通院校的学生特点大相径庭，职业院校的学生更需要被关注，更需要加强对其的教育。
中职院校的学生总体特点有如下几点：第一，该类学生的文化基础普遍偏低。
随着教学质量和水平的上升，中职院校的招生难度越来越高，招到的学生大都是中考失利的学生，或者是存在不良行为习惯的学生。
这些学生文化基础薄弱，缺乏学习自觉性，自我管理能力略差。
这对于思想政治教育来说，无疑起到了一种阻碍作用，学生的文化基础偏低，会导致学生对思政元素的理解不够深入透彻，不能很好的达到教育目标。
而且，学生的自控能力差，会导致学生在学习方面的精力偏少，出现不学习的情况，致使思想政治相关内容无法在学生中得到普及。
第二，该类学生的心理状态存在偏差。
中职院校的学生在心理上相较于普通院校的学生来讲，心理方面存在着很极端的偏差，如早熟的情况，许多学生会早恋，十五六岁就谈恋爱，试图从其中招到存在感与安全感。
创新+提升,打造中职思政“金课”
创新+提升，打造中职思政“金课”随着社会的不断发展和进步，中等职业学校作为培养技能型人才的重要阵地，其思想政治教育工作也日益受到关注。
思政课作为中职学校的重要课程之一，不仅仅是传授理论知识，更应该是培养学生的思想道德素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
要想更好地开展中职思政课工作，就需要不断进行创新和提升，打造中职思政“金课”。
创新教学内容和形式，使思政课更贴近学生生活。
中职学生年龄较小，所处的环境和生活经历也相对单一，因此思政课需要根据学生的实际情况，创新教学内容和形式。
可以通过组织学生进行社会实践活动，参观企业、参与公益活动等方式，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，增强他们的社会责任感和使命感。
结合学生的兴趣爱好和生活经历，选择一些具有代表性的案例和事件进行教学，引导学生思考和讨论，使思政课更贴近学生的生活，引起他们的共鸣和兴趣，从而提高教学效果。
提升教师的教学能力和水平，使思政课更有吸引力和感染力。
教师是思政课的主体，其教学能力和水平直接影响着思政课的质量和效果。
中职思政课教师需要不断提升自己的教学能力和修养，增强自身的思政教育理论知识和实践经验。
可以通过参加相关的教育培训和学习，多与同行交流，积极研究探讨思政课教学的方法和策略，不断总结提高自己的教学技巧，使自己的教学更有感染力和吸引力，能够在实践中引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
创新评价方式和机制，使思政课更具激励效果和导向性。
传统的思政课评价方式主要以考试成绩为主，这种方式往往难以真实地反映学生的思想政治素质和实际水平，还容易导致学生对思政课产生厌烦和排斥情绪。
需要通过创新评价方式和机制，使思政课更具激励效果和导向性。
可以通过设立优秀思政课学生评选、开展思政课主题演讲比赛、组织思政课主题作文大赛等活动，让学生在实践中体验到思政课的意义和价值，增强学生参与思政课学习的积极性和主动性。
加强家校合作，形成思政课育人合力。
浅析中等职业学校学生思想政治教育方法创新
教育 的原则与方法 改革创新 是符合 当代
殊性 。在 当代 中等职业学 生学 习专 业技
能的同时 ，会 比一般 的学 习知识要 求成
绩 型 的 学 校 更 进 一 步 地 接 触 社 会 ，接 触
学校 以外 的环境 。所 以 ，中等职业 学校
的思想政治教育 者要 充分 考虑其所 在学 校学生的特殊性 ，进行具体 问题具体 分
析 ，对 学 校 的学 生 进 行 有 分 别 差 异 性 的
的科技 手段进 行 思想 政治 课件 的制 作 ， 还可以 制作 一 些 榜样 人 物 或 事件 的视 频 ，在学生专 业技能学习或操作 实践 的 过程 中循环播放 。除此之外 ，对于一些 原有的传 统思想政治理论性 知识 ，思想 政治教育者可 以采用较 活的方法 ，向学 生进行传授 ，例如 ：可 以在学 生进行专
思想政治教育者要 积极 组织当代 中等职
业学校学生参加形式多样 、内容丰 富且 动员广泛 的一些社会 实践活动 ，这样 可 以避免学生活动范 围狭 窄的局 限性 ，使
学 生 更 大 范 围地 接 触 社 会 。 ３ ． 中 等 职 业 学 校 加 强 思 想 政 治 教 育 的 改 革 创 新 原 则
业技 能 训 练 或 学 习 时 设 计 一 些 特 定 的 情
实际出发 ，思想政治工作要 紧密结 合学
生 学 习 与 生 活 的 实 际 。所 以 ，思 想 政 治
教育者要从 当代 学生 的思 想 实际 出发 ， 把思想政治教育 工作 同社 会的发展 紧密 结合起来 ，对 中等职业学校 思想政 治教 育进行改革创新 ，从 而推 动学校思想 政
总之 ，对 当代 中等职业学 校学生进 行思想政治教育 ，思想政治 教育者既要 坚持对其个体特殊性 的分 析 ，也要坚持
中职生思想政治素质问题及教育对策的研究
2018.No23 104
小组合作学习在中职数学教学中的应用探究
金海桥
（佳木斯市旅游职业学校）
摘 要 在新课改教学进程不断推进的今天，小组合作学 习形式越来越广泛地应用于教育教学中，对教学质量的提高发 挥着重要的作用。中职数学教师在教学中应结合学科特点和学 生的具体学情，充分发挥小组合作学习在数学教学中的作用， 更好地提高学生的数学学习兴趣，促进教学质量的提升。笔者 在结合自身中职数学教学经验的基础上，针对小组合作学习在 中职数学教学中的应用展开了以下研究。
前中职生参与时事政治的热情度不高。 （3）法律意识淡薄。我曾经对学生的遵守交通法规和对法
律常识的认识情况进行过调查，但是结果却不尽如人意。很多学 生并不能够自觉地遵守交通法规，在社会生活中不知道自己哪些 该做，哪些不该做，也不懂得用法律手段保护自己，所以学校一 定要加强对学生的法律教育，避免学生出现违法行为。
关键词 中职生 思想政治素质 教育对策 相关的调查显示，当前中职生的整体思想政治素质还是较 高的，但是部分学生存在着脱节的现象，其根本原因在于他们 的道德认知和自律能力相对较差，因此提高中职生思想政治素 质势在必行，需要引起我们的高度重视。 1 中职生思想政治素质现状 1）中职生整体思想素质相对较高。中职生接受了小学和 初中阶段的思想教育，在现阶段已经具备了较强的民族感和集 体意识，有明确的政治立场，因此，从整体来看，当前的中职 生在思想道德素质上水平还是相对较高的。其具体表现在： （1）民族感强烈，政治立场明确。中职生从小也受到了九 年的义务教育，在学校对学生爱国思想等方面的教育和熏陶下， 他们已经拥有了强烈的民族意识和明确的政治立场。据调查显 示，当前大部分中职生都能够坚决维护党的指导方针，并且有为 祖国贡献自己的力量的意识和信念。曾经有过关于对学生的这样 一个问题调查：“中国与菲律宾和越南在领土上的纷争，你对于 中国政府采取的措施持什么态度？”其调查结果显示，中职生的 回答和普通高中生之间并没有明显的差异，都是能够拥护中国领 导的，有自己坚定的政治立场，能够维护祖国的利益。 （2）团队意识和集体意识强烈。中职生在学校的活动中 能够逐渐培养起他们的团队协作的精神，集体荣誉感强烈，班 级中的各项活动都能够积极地参与进去，明白自己的职责，具 有很强的团队精神。 2）中职生思想政治素质存在的问题。当然，因为中职生 受到社会和家庭的影响，他们思想政治素质方面也存在着一定 的问题。 （1）诚信意识相对偏低。曾经有过这样一组调查：“在 与人的交往中你是否说过谎话？”其中回答偶尔撒谎的学生占 了大部分。调查显示，大部分中职生存在诚信缺失的问题。有 的同学还会有偷别人的财物或者是借别人钱不还的行为，这些 行为都是不利于他们健康成长的。 （2）参与时事政治的热情不高。当前我们可以发现，很 多学生并不喜欢上思想政治课，认为这样的课堂内容枯燥，与 其讨论一些国家大事，不如聊聊明星的八卦新闻。我们在课堂 中曾做过这样一个实验，老师在课堂中故意提及某个明星，这 时明显调动起了学生的热情和议论；但是在谈到一些革命题材 的电视剧时，学生的热情度明显下降。这些都从侧面反映出当
论中职学校思想政治教育
论中职学校思想政治教育摘要：对于中职学生来说，思想政治教育是一项十分重要的工作，这将直接影响到中职学生的思想文化动态。
但是目前许多中职学校过于关注学业课的教育，并不注重思想政治教育工作，导致出现了一些问题，不利于学生今后的发展。
基于此，本文主要对中职学校思想政治教育相关问题进行分析，以供参考。
关键词：中职；思想政治教育；策略一、思政教育在中职学校教育中的作用思想政治教育在中等职业学校教育中很重的要地位，其中《职业道德与法律》一门课程是中职学校思政教育的主要学科，它具有明确的德育功能，它是以突出能力培养为宗旨，力求贴近社会、贴近职业、贴近学生，为培养新时期学生的职业能力奠定必要的基础。
是在遵纪守法的基础上，培养学生的职业操守，使学生树立正确的人生目标，培养高尚的道德情操，追求大国工匠精神。
二、中职学校思想政治教育存在的问题1、教师对思想政治教育重视程度不够。
在长期的发展过程中，中职学校一直以培养学生专业知识、提高学生的专业技能为主，对思想政治教育的重视程度普遍不够。
这样就导致学生时常将一些思想政治教育课程当作是走流程的状态，没有倾注足够的注意力。
在此背景下，教师就会将主要的精力放在提高学生的专业技能方面，学生因此也对思想政治教育的认识产生了误解。
在一些思想政治考试过程中，教师会提前指定题目以及相应的答案，导致学生缺乏考试压力，学生自然提不起学习兴趣。
2、资源开发利用方式单一。
一些教师在开发利用一种新资源或原有资源的新功能时，思维方式固守，缺乏创新思维，往往“套”用传统的资源开发利用方式。
在实际教学中不能延展使用而只是重复单一利用某种思想政治教育资源，一方面，会让学生觉得教师的专业素质不高，毫无新意的感觉，引起学生们的厌烦、抵触心理;另一方面，还会造成有形资源的磨损和存量的消耗，破坏无形资源的效力。
3、学生基础比较薄弱。
中职学生的学习基础相对比较差，那么就在学习过程中很容易提不起学习兴趣。
即使学校已经针对思想教育开展了比较完善的教学课程，但是学生由于学习基础比较差，导致就没有升学压力，很容易产生一些懈怠的心理，参加思想教育课程的积极性不高。
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中等职业学校思想政治教育创新与发展研究作者：闫晓雪
来源：《现代经济信息》2016年第10期
摘要：中职学校的培养中高级技能人才的场所，当前我国中等职业技术学校在进行思想政治教育过程中，出现了一些问题，这些问题不利于培养高素质社会所需人才，因此，我们要把握中等职业技术学校思想政治教育的特点，找寻出思想政治教育工作出现的问题，有针对性地进行改革，更好地实效中职思想政治教育的实效性。
关键词：中等职业学校；思想政治教育；创新；发展
中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）010-000-01
中职学校是职业教育中的重要组成力量，肩负着培养中高级职业技能的劳动者的使命。
面对当前高速发展的社会经济，中职学校思想政治教育也要与时俱进，锐意创新，才能肩负起神圣使命。
当前，我国中职毕业生整体道德水平在下滑，严重影响了社会发展所需人才的质量，因此，加强我国中职思想政治教育，大大提升学生的个人素质，帮助他们走向成才之路，具有极其重大的意义。
一、中职学校思想政治教育的特点
1.注重职业道德教育
职业道德是从具体职业里总结出来的内在规律，是调节人和人之间关系的行为规范，是社会公德的具体体现。
中职教育要在培养学生综合职业能力的同事，还要加强中职学生的职业道德教育。
在德育中要使学生具有良好的职业习惯，对学生有计划、有目的的进行职业行为规范教育。
[1]首先要教育和引导中职学生热爱所学专业，培养他们敬业爱岗品质，努力提高学生的职业道德，充分发挥自己的积极性和创造性，要教育和引导中职学生在自己的岗位上作出应有的贡献。
要教育和引导中职学生树立职业平等意识，让中职学生投身到现代化建设的大潮中。
2.重视职业纪律和岗位规范教育
在思想政治教育中，要让中职学生了解职业纪律，培养中职学生的程序意识，培养他们的安全能力，以提高工作绩效。
要对中职学生进行岗位规范教育，加强企业劳动科学管理。
在中等职业学校开展岗位规范教育，要让学生们了解各行业的岗位规范。
3.教育内容丰富
中职学校的德育与普通教育的内容相对比，具有鲜明个性。
中职学校要加强中职学生的职业道德教育、职业理想教育、岗位规范教育、职业纪律教育。
在这个全面竞争的社会，要培养他们的创新精神，尊重学生的个性，开发他们的创造潜力。
此外，还要注重学生交往礼仪以及职业礼仪的教育。
4.教育场所广泛
在中职学校中开展思想政治教育工作，不仅局限在课堂内，还要扩展场所到实习单位、实习网点，要让实习单位的教师一起开展思想政治教育的重任，努力形成教育合力，将学校教育与实习教育联系起来，扩大教育的场所与力量。
[2]同时，要将中职学生的职业道德与纪律融入到社会实践中，将教育理论与实践相结合，从而更加增强中职思想政治教育的可操作性。
二、中职学校学生思想政治教育中存在的问题
1.学生的情感日趋强烈与心理缺憾并存
情感对人的行为很重要，中职学生大部分是独生子女，生活条件优越，具有优越感，往往居高临下和惟我独尊，个性十分张扬，部分学生的心理素质不健全，心理承受能力较差，遇到困难和困惑时，通常显得不知所措，变得情绪烦躁。
2.学生渴望成材与功利意识增强并存
当前，由于社会发展迅速，社会竞争也越来越激烈，由于受到市场经济的影响，整个社会产生了对金钱的崇拜和向往，这种不良风气也严重影响了中职学生，造成学生对财富的渴望。
尤其是贫困家庭的学生，他们渴望在学业上的成功，与此同时更加向往获得更多财富。
学生成材的愿望更多地打上了功利的烙印，理想信念淡薄，价值取向出现歪曲。
[3]一部分学生对集体、对他人不关心，在学习上的实用主义，缺乏成材耐力，学习功底不深厚，人生修养不好，忽视“先做人”的锻炼，个人名利感强烈。
3.自我意识增强，逆反心理也增强
市场经济与社会的急剧变化，使市场经济的竞争性、自主性、趋利性严重影响到了中职学生，市场经济社会要求个人充分发挥主体性和独立性，以个人为主体。
同时，市场经济以追求利益最大化为原则，拜金主义、个人主义、享乐主义在中职学生的头脑中打下深深地烙印，加上社会漠视道德的现象时有发生，造成了部分中职学生的逆反心理不断增强。
三、中职学校思想政治教育的方法
1.校园环境的渗透式思想政治教育方式
校园文化是校园实施思想政治教育的重要途径，可以对中职学生进行潜移默化的渗透。
为了达到润物无声的教育效果，要在校园文化建设上形成自己的特色，有针对性地开展中职学生的思想教育工作，营造良好校园育氛围，促进学生良好品质的建立，全面提高学生素质。
2.体验型思想政治教育方式
实践教育思想教育工作者创造的理论联系实际的教育方法，是思想政治教育实施的重要方法，中职学校要高度重视实践教育，让学生在亲身实践中得到综合素质的提升。
借助于体验型思想政治教育的广泛开展，让学生走进生活、走向社会、走向实践，进行自我道德教育的方式。
在实践中，学生感悟教育课程中的理性知识，社会服务活动、社会调查、参观访问、公益劳动、参加社区活动等很好地体验社会，从而受到教育。
3.网络化思想政治教育方式
科学技术的迅猛发展，突破了原有的思想政治教育模式，运用网络技术、信息技术、多媒体技术成为当代教育的常态，教学手段正发生着日新月异的变化。
网络时代已经深深地影响到人们的各个方面，中职学生也不例外，中职学校要动出击，利用网络的优势，推陈出新，结合有效的方式方法，开辟中等职业技术学校思想政治教育的新渠道。
[4]首先，创建学校思想政治教育的主题网站，积极营造校园网络信息环境。
开设理论学习、时事政策等网站，实现网络与传统传媒的互补。
中等职业学校政治教师要利用网络的民主性、平等性，和学生进行直接的书面交流，把握并指导学生的现实困惑。
通过网络的积极参与，增强学校思想政治教育的吸引力，同时也要规范网络行为，对网络失范行为进行及时的纠正。
政治教师要开展上网指导课，倡导积极向上的上网行为。
参考文献：
[1]杨劼.浅谈中等职业学校思想政治教育方法创新的原则与途径[J].中国校外教育.2009（12）.
[2]吴秋燕.试论新形势下中等职业学校开展思想政治教育的途径[J].黑龙江科技信息.2011（20）.
[3]麻海燕.中等职业学校思想政治教育工作状况的调查[J].职业教育研究.2013（05）.
[4]吴庆军，翟翠娟.新形势下中等职业学校思想政治工作创新研究[J].保定学院学报.2012（05）.
作者简介：闫晓雪（1987-），女，辽宁营口人，营口市卫生学校教师、助教、本科，研究方向：思想政治教学。