八年级物理第三章第二节探究-比较物体运动的快慢
八年级物理上册 3.2 探讨-比较物体运动的快慢
探讨-比较物体运动的快慢教学目标1.明白什么是速度;明白比较物体运动快慢的方式。
2.明白匀速直线运动的概念及图象含义。
3.通过实验培育学生的观看能力和初步分析问题的能力。
强调让学生在进程中体验、在进程中学习科学方式,提高学生的科学素养。
4.通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于实验探讨物理道理。
教学重难点重点:比较物体运动快慢的方式、速度的概念。
难点:速度图象。
教学进程导入新课物体运动有快有慢,哪些方式能够描述物体运动的快慢?相关情景举例:(1)龟兔赛跑的故事中,什么缘故判定乌龟成功?(2)百米短跑中以什么标准确信冠军?(3)如下图,小汽车和自行车,谁运动得快?又是以什么为依据?学生总结:1.在运动进程中,跑在前面的跑得快;2.在抵达终点时,先抵达的跑得快。
引入:在这两种比较方式中,什么物理量是相同的,什么物理量大小不同?推动新课1.猜想(1)在相同时刻内比较运动路程,运动路程越长,物体运动越快;(2)在相同的路程内比较时刻,时刻越短,运动越快。
2.定性比较物体运动的快慢(1)教师引导学生如何用桌上的器材设计实验对物体运动的快慢进行定性比较。
发言:利用两个坡度不同的斜面,把两辆小车放在斜面上,由猜想(1)可设计,让两辆小车同时从斜面顶端滑下,在途中比较谁运动的路程长;由猜想(2)可设计,让两辆小车同时从斜面顶端滑下,看谁先到终点。
学生设计表格(如下表)小车运动路程长短运动时间长短快车慢车学生实验:(2)教师巡回指导;适时评判。
3.定量比较物体运动的快慢教师引导学生如何用桌上的器材设计实验对物体运动的快慢进行定量比较。
发言:由猜想(1)可设计,让两辆小车同时从斜面顶端滑下,在1 s的时刻内别离测出运动的路程;由猜想(2)可设计,让两辆小车同时从斜面顶端滑下,测出抵达终点的路程,再别离测出抵达终点的时刻。
学生设计表格:小车运动路程(cm)运动时间(s)运动路程与运动时间的比值(cm/s)快车慢车学生分组实验并记录数据。
北师大版八年级物理上册第三章第二节探究——比较物体运动的快慢公开课课件
约1.5mm/s
小资料
喷气式客机
约250m/s
超音速歼击机 大于700m/s 同步卫星 轨道速度
3070m/s
子弹出膛时
约1000m/s 3×108m/s
真空中光速
例1 我国优秀运动员刘翔在2004年雅典 奥运会上勇夺 110m 跨栏金牌,成绩是 12.91s。这项奥运会纪录的运动速度是多 少?如果一辆行驶中的摩托车的速度表 指示为 30km/h。哪一个的速度比较大? s 解:利用公式 v = ,可以算出刘 t 翔的运动速度为:
解 :由公式 v = s/t 变形可以得到 t = s/v , 因此,火车从北京到上海所用的时间大约是 t = s/v =1463km/(104km/h)=14h 及时练:中国“子弹头”列车的科学名称是“动车 组”。如图所示,这种新型列车在动力、材料和内部 结构上都使用了最新的机车技术,投入使用的CRH— Z型电力动车组,最高时速可达250km/h,以北京— 上海为例,从北京9:36发车,16:36到达上海,全 程1463km,则此动车组的平均速度为_______km/h。 实际问题中所说的速度一般都指的是平均速度
s 110 m v1 = = = 8.52 m / s t 12 .91s
摩托车的速度为:
1000 m v2 = 30 km / s = 30 = 8.3m / s 3600 s
所以刘翔的速度比摩托车大。
解题过程要写出 所依据的公式, 把数值和单位代 入时,单位要统 一。结果带单位。
例2 火车提速后,在北京和上海之间的运营速度为 104km/h,两地之间的铁路线长为1463km,火车从北京 到上海大约要用多少时间?
我们昨天一起学习了那些知识
是 机械运动 物体位置的变化 否 参照物 说物体是运动还是静止,要 在 看是以哪个物体为标准。 动 运动和静止的相对性 怎样动呢? 世界是运动的,运动的 形式多种多样。
北师大版八年级上册物理 3.2探究—比较物体运动的快慢 同步练习(含解析)
3.2探究——比较物体运动的快慢同步练习一.选择题1.甲、乙、丙三人骑自行车匀速行驶,甲在3min内行驶了540m;乙在30s内行驶了120m;丙在1h内行驶了18km。
则三人骑车速度的快慢为()A.甲最快,丙最慢B.甲最慢,乙最快C.甲最慢,丙最快D.三人一样快2.关于匀速直线运动速度v=公式下列说法正确的是()A.物体运动的速度v与通过的路程s成正比B.物体运动的速度v与通过的时间t成反比C.物体运动的速度v和路程s成正比,与时间t成反比D.物体运动的速度v不变,与s、t的大小无关3.如图是甲、乙两个物体同时、同向做直线运动的v﹣t图象,由图象可知()A.甲做的是匀速直线运动B.乙做的是匀速直线运动C.运动过程中,甲、乙两车的速度始终相同D.在前2s内,甲、乙所走的路程相等4.小球从左向右运动,每隔相等时间曝光一次所得到的照片如图,其中做匀速直线运动的是()A.B.C.D.5.某物体在水平面内做直线运动,其距出发点的距离和时间的关系图象如图,据图可知()A.物体在0﹣2s内做变速运动B.物体在2﹣4s内做匀速运动C.物体在前2s内和后2s内的速度大小相等D.物体在前2s内和后2s内的运动方向相同6.在同一水平路面上,甲、乙两物体分别以3m/s和1m/s的速度相对于地面自南向北做匀速直线运动,若以甲物体作为参照物,乙的速度大小和方向是()A.2m/s;向南B.2m/s;向北C.4m/s;向南D.4m/s;向北7.甲、乙两物体同时同地沿同一直线做匀速直线运动,它们的s﹣t图象为图所示a、b、c 三条图线中的两条,运动4秒甲、乙间的距离15米,则()A.甲、乙运动方向一定相同B.甲、乙运动方向一定相反C.若甲的s﹣t图为c,则乙的s﹣t图一定为bD.若甲的s﹣t图为a,则乙的s﹣t图一定为c8.如图所示,下列关于机械运动图象描述正确的是()A.甲:该图表明物体正在做匀速直线运动B.乙:该图是小车从光滑斜面上滑下过程中的速度情况C.丙:该图中甲乙两车在第10s相遇,0~20s乙车的平均速度为1m/sD.丁:该图中在5s~15s物体的运动速度是6m/s二.填空题9.炎热的夏天,一辆正在洒水的洒水车在水平路面上做匀速直线运动,1分钟内通过的路程是90m,该洒水车的速度为m/s,喷洒在地上的水,过一会儿就干了,并且周围环境的温度略有降低,这是由于水(填物态变化名称)吸热。
二、探究——比较物体运动的快慢-北师大版八年级物理上册(闫金铎主编)教案
二、探究——比较物体运动的快慢-北师大版八年级物理上册(闫金铎主编)教案一、实验目的通过比较不同物体在同一条件下的运动,探究物体运动的快慢与它的质量、体积、形状等因素之间的关系,加深对运动的理解。
二、实验材料与方法1. 实验材料•不同大小、形状的小球(如篮球、足球、乒乓球等)•计时器2. 实验方法1.在同一高度上,分别用手推动三种不同大小、形状的小球,记录它们滑行到一定距离所用的时间;2.每种小球的实验重复进行三次,取平均值作为实验结果。
三、实验记录与数据处理1. 实验记录小球类型实验1(秒)实验2(秒)实验3(秒)平均值(秒)篮球 1.48 1.52 1.51 1.50足球 1.58 1.61 1.59 1.59乒乓球 1.90 1.91 1.92 1.912. 数据处理将实验记录中三次实验的数据求平均值,得到每个小球的平均滑行时间。
四、实验分析与结论通过实验记录与数据处理,可得出不同小球滑行的平均时间,进而比较它们的运动快慢。
实验结果表明:•篮球滑行平均时间为1.50秒;•足球滑行平均时间为1.59秒;•乒乓球滑行平均时间为1.91秒。
因此,可以得出结论:同一条件下,质量越小的小球滑行所用时间越短,运动速度越快。
这是因为质量越小的物体所受到的重力作用越小,所以摩擦力也就越小,运动速度自然就越快。
五、教学思路本实验的教学目的是增进学生对物体运动的理解,引导学生了解物体运动的快慢与它的质量、体积、形状等因素之间的关系。
在实验过程中,学生能够动手操作,观察数据变化,提高数据整理与分析的能力。
此实验的教学重点是让学生发现物体运动的规律,教学难点是让学生口头解释这个规律的物理原理。
建议教师在实验前,先让学生突出实验目的和方法,并强调实验中需要注意哪些关键点。
在实验后,课堂上以讨论和解释的方式,引导学生将实验结果及其与物理理论的联系进行结合,在学生的理解中进一步深入物理学的知识。
八年级物理探究——比较物体运动的快慢教案
探究目标:通过对比不同物体运动的快慢,了解物体运动的速度与物体性质的关系。
探究器材:计时器、不同质量的小球(如篮球、乒乓球等)。
探究步骤:1.引导学生思考问题:何为物体运动的快慢?物体的质量对运动的快慢有何影响?2.分组讨论,学生提出自己的想法。
3.安排实验:将不同质量的小球放在同一起点上,用计时器计时,观察小球运动的快慢。
4.学生回答问题:小球运动的快慢与小球的质量有何关系?5.教师进一步引导学生思考:除了质量,还有哪些因素会影响物体的运动快慢呢?6.学生再次分组讨论,提出自己的想法。
7.引导学生进行新的实验:保持质量不变,改变物体的形状(如将乒乓球变形、将篮球压扁等),观察不同形状物体的运动快慢。
8.学生回答问题:不同形状的物体,运动的快慢有何不同?9.教师总结学生的观察结果,引导学生通过实验证明:物体的运动快慢与物体的质量、形状有关。
10.教师给出正确的结论:质量越大、形状越不规则的物体,运动越慢;质量越小、形状越规则的物体,运动越快。
11.教师带领学生思考:除了质量和形状,还有哪些因素会影响物体的运动快慢呢?12.学生进行进一步探究:设计实验,改变其他因素,观察物体运动的快慢变化。
13.学生记录实验结果和自己的思考。
14.学生讨论实验结果和思考,总结不同因素对物体运动快慢的影响。
15.教师进行总结和点评,引导学生深入思考物体运动的规律。
拓展探究:1.学生可以通过改变位移、摩擦力、空气阻力等不同因素,进一步探究物体运动快慢的规律。
2.学生可以设计其他物体运动快慢的实验,如比较不同长度的直线运动、弧线运动等。
3.学生可以通过观察其他物体运动的快慢并进行比较,进一步加深对物体运动规律的理解。
评价与反思:通过本次探究活动,学生通过实验观察和分析,初步了解了物体运动快慢与物体的质量、形状之间的关系。
同时,学生也进一步思考了其他影响物体运动快慢的因素,并进行了拓展的探究。
通过这个过程,学生在实践中积累了经验,并培养了观察问题、设计实验、记录实验结果和思考的能力。
八年级物理探究比较物体运动的快慢
即学即练
一列长200m的火车通过隧道用了90s。已知火车做匀 速直线运动,速度为36km/h,求这个隧道的长度。
S道
S
S车
t=90s 解:v=36km/h=10m/s S=vt=10m/s×90s=900米 S道=S-S车=900m-200m=700m 答:这个隧道的长度为700m。
例题7:
汽车经过某一车站时,旅客手表的指针恰好 指09:30:00整,经过下一站时,已是09: 32:18。已知两站之间的路程为2.07km,求 汽车的速度。 已知: S=2.07km=2070m t=2分18秒=138秒 求:v=?
精选例题六
一列长150m的火车用5min时间匀速通过一座长度为 7350m的大桥,求火车通过大桥时速度为多少千米/时?
S桥 S车
S
已知:S=S桥+S车 =7350m+150m=7500m
t=5min=300s S 7500m =25m/s =90km/h 解:V= = t 300s 答:火车通过大桥时速度为90km/h
问题:火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s,是火车跑得快还是汽车跑得快?
方法一:
方法二:
问题:火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s,是火车跑得快还是汽车跑得快?
方法一:
1km 72km/h= 72× 1h
方法二:
1000 m = 72× 3600 s (30m/s>20m/s,汽车快)
s t v
s vt
速度的定义与物理意义的区别
1、定义:物体在单位时间里通过的路程 2、物理意义: 描述物体运动的快慢
(4)速度单位: 国际单位:米/秒 常用单位:千米/小时
初中物理探究—比较物体运动的快慢
探究—比较物体运动的快慢
1 、同时启程的步行人和骑车人,我 们怎样看出他们谁快谁慢?
2 、同是百米运动员,我们是怎样比 较他们运动快慢的?
3、如果把一位同学的百米短跑同万 米冠军的长跑比一比,要知道谁快谁慢, 应该怎么办?
探究活动
如何比较物体的运动快慢? 有几种方法?
学生阅读教材 P41
小组合作交流讨论并设计实验方案:
2、发射的无线电波到达月球并返回地 面共用时间 2.56s。无线电波的传播 速度是3×108 m/s,月球到地球的距 离是多少?
匀速直线运动:
自学课本P42
1、如果物体
,并且速度
,
我们称这种运动为匀速直线运动。
2、观察P42图像请回答:
(1)物体运动5s所通过的路程
?
(2)物体运动20m所用的时间
定性比较小车A、B运动的快慢的方法:
(1)、比较两辆小车在相同时间内, 通过距离长的小车运动的快; (2)、比较两辆小车通过相同的距 离,所用时间短的小车运动的快
定量比较小车A、B运动的快慢的方法:
(1)记录两辆小车行驶的时间t1,t2,测 量出它们行驶相同的距离s,分别计算出 s/t1,s/t2的比值,比较它们的大小,从 而确定哪一辆小车运动的快。
物体A时间相同,比路程 0.5
物体B
0.5
数据记录表三
物体 物体A 物体B
路程(cm)
时间(s)
如果路程和时间都不相同时,该怎么办?
自学课本P42前两自然段
速 1、物体在 2、速度的计算公式是
的路程叫做速度。 。
度 3、国际单位制中速度的单位是 ,常用的还有 。
4、 1m/s =
km/h 1km/h = m/s
北师大版八年级物理上册 3.2 探究——比较物体运动的快慢 课件 (共21张PPT)
速度单位的物理意义:
1. 汽车的速度是“10m/s”,读作10米每秒, 它的物理意义是:汽车在1秒内通过
的距离是10米。 2. 飞机的速度是“500km/h”
读作500千米每小时, 它的物理意义是:飞机在1小时内通过 的距离是500千米。
将下列单位换算:
15m/s= 54 km/h 72km/h= 20 m/s
30m/s= 108 km/h 90km/h= 25 m/s
速度大小的另一种比较 方法-------图像法
❖ 思考:如图所示甲、乙两质点的s—t 图象;谁运动得比较快?
s/m
90
甲
乙
此运动为匀 速直线运动
10
30 t/s
三、匀速直线运动:
记录方法: 10∶10∶3
【计算】 t=5h53m0in50s
16∶04∶20 15∶64∶20 15∶63∶80
准备:时间的测量
【秒表】 阅读说明书,掌握其结构与使用方法。 1.构造用途
A.启动、停止按钮 B.发条螺丝 C.回零按钮 D.秒钟刻度盘 E.分钟刻度盘
2.使用方法
1.上好发条2.按压启动按钮 启动3.再按该按钮,停止计 时4.按压回零按钮归零。
【换算】 1h=60min 1min=60s 1h=3600s
【体验】 1、橡皮从桌面落到地上越1s钟。 2、脉搏跳动12次约10s钟。
【阅读思考】人类从古至今是如何准确计量时间的?
准备:时间的测量
【工具】 有没有可以直接计量时间的工具呢?
日晷
沙漏
摆钟
石英钟
【测量】 常用钟表的指针实际反映的是某个时刻。
人教版初中物理八年级运动的快慢
运动的快慢
比较物体运动快慢有两种方法:“相同时间比 较路程”和“相同路程比较时间”,物理学中采用 了前一种,也就是将物体运动的路程除以时间,再 进行比较。
一、速度
1.物理学中,把路程与时间之比叫做速度。
2.公式: v s t
v表示速度,s表示路程,t表示时间。
速度是表示物体运动快慢的物理量,在数值 上等于物体单位时间内通过的路程,这个数值越 大,表示物体运动越快。
3.单位: 基本单位 m/s 或 m ·s-1
读作 米每秒 常用单位 km/h 或 km ·h-1
读作 千米每小时
1 km
1m/s=
1000 1
h
=3.6km/h
3600
汽车速度表
[小练习]
1. v s 可变形为___s____v_t____
t
s 或 ____t ____v______。
பைடு நூலகம்
三、匀速直线运动
我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀 速直线运动。
平直轨 道上平稳运 行的列车近 似认为是匀 速直线运动。
四、变速直线运动
物体做直线运动,速度大小改变(在任意相 等时间内通过的路程不相等)这种运动叫做变速 直线运动。
平均速度计算式 v s t
例1:我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会
上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录,成绩
12.91s。他的平均速度是多少?
必要的说明
解:刘翔在运动过程中通过的路程s=110m,所 用时间t=12.91s,利用公式v=s/t计算它的平均速度为:
v s 110m 8.52m/s t 12.91s
所答用:公刘式翔的平均速度是8代数.5入字2m数后/s据面。,要求 有出单结位果。。
北师大版初中物理八年级上册《3.2探究——比较物体运动的快慢》学案
《探究——比较物体运动的快慢》学案【课堂互动】知识点一 比较物体运动快慢的方法在校运会的男子百米短跑比赛中,运动员们快步如飞。
作为观众的你,是如何判定哪个同学跑得快的呢?如果你是裁判员,你又是如何判定哪个同学跑得快的呢?结合生活实际,我们不难发现:观众是用“在相同的 内比较 ”的方法来比较运动员的快慢的;而裁判员则是用“在相同的 内比较 ”的方法来比较运动员的快慢的。
那么物理学中又是怎么来比较的呢?这就是本节课要学习的有关速度问题。
知识要点:比较物体运动的快慢,可用以下三种方法:①路程相同,用所用时间的长短来比较;②时间相同,用通过的路程的长短来比较;③路程和时间都不同,用单位时间通过的路程来比较。
即我们通常所说的速度。
知识点二 速度以人们比较物体运动快慢的实践为基础,在物理学中用速度表示物体运动快慢。
(1)速度在数值上等于 和 的比值(公式写作 ),比值的大小反映了物体运动的快慢程度,比值越大,表示物体运动得越 ,比值越小,表示物体运动得越 。
因此速度是一个反映物体 的物理量。
(2)在国际单位制中,速度的单位是由 单位和 组合而成的,路程(s )的单位是米(m );时间(t )的单位是秒(s );故速度的单位是“ ”,读作“ ”,可用符号“ 或m.s -1”表示。
日常生活中的速度单位还有 。
知识要点:1.速度是表示物体运动的快慢的物理量.速度等于运动物体在单位时间内通过的路程,公式:v =s t.单位是“米/秒”,在交通运输中常用“千米/时”做速度的单位。
2. 1m/s=3.6km/h ;1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s 。
3.由速度的公式v=s/t 还可推导出两个很有应用价值的公式s=vt 和t=s/v 。
分别用来计算路程和时间。
知识点三 匀速直线运动物体做直线运动,在任意相等的时间内通过的路程都相等,即速度保持不变的运动我们称其为 运动。
此时的物体运动速度是一个定值,与 和 无关。
3-2探究——比较物体运动的快慢课件
比较物体运动的快慢
在雅典奥运会上,110 m的跨栏正在紧张 进行着,谁是冠军?众人瞩目,观众认定, 跑在前面的刘翔最快,裁判则依据到达终 点时所用时间少而判定他跑得最快。这里 观众和裁判都判定刘翔最快,他们所用到 的方法相同吗?
学习目标
1、知道物体运动快慢用速度表示。 2、知道在国际单位制中速度用 m/s表示。 3、能用速度公式v=s/t进行简单 计算。 4、初步了解用路程-时间图像描 述匀速直线运动。
• 解:在这个过程中她游过的路程s=50m, 用时t=25s.根据公式:
•
s 50 m v 2m / s t 25 s
•答:她的游泳速度是2m/s
自学指导(五)
认真阅读课本P66,2分钟完成下列任务:
1.知道什么是匀速直线运动。
2、能根据路程-时间图像求出速度。
匀速直线运动 直线运动
机械运动
哪个快呢?
自学指导(三)
• 认真阅读课本P65-66例题上面的部 分,3分钟后回答下列问题:
1、什么是速度? 2、速度的计算公式是什么? 3、速度的国际单位和常用单位分别是什 么?
1、物理意义么叫做速度?
物理学中,把物体在___________ 通过 的路程叫做速度。
2m/s
6、飞机在1.5h内飞行2700km, 子弹在2s内飞行1600m,试比较它 们运动的快慢 解:
s1 2700km 飞机速度:v1 1800km / h t1 1.5h 1 km s2 1600m 子弹速度:v2 800m / s 800 1000 2880km / h 1 t2 2s h 3600
变速直线运动 曲线运动
物体沿直线运动,并且速度大 ______________________ 小保持不变 _____________,这种运动 就叫做匀速直线运动 。
3-2 探究——比较物体运动的快慢
注意事项: (1)小车运动的路线要保证是直的; (2)每次操作时,木板下面所垫的木块高度 要相同。
请同学们分小组进行讨论:你们组用 的是哪种方法,是用相同的路程来比 较时间还是用相同的时间来比较路程?
1.速度:物体在单位时间内通过的路程。 2.公式:v = s/t 3. 国际制单位:m/s 常用单位:km/h
第三章
物质的简单运动
二、探究——比较物体运动 的快慢
学生实验
• 用手表测量自己脉搏跳动10次、50次、 100次所用的时间。
在雅典奥运会上,110 m栏的比赛正在紧张 地进行着,到底谁是冠军?观众认定,跑 在前面的刘翔最快,裁判则依据到达终点 时所用时间少而判定他跑得最快。这里观 众和裁判都判定刘翔最快,他们所用的方 法相同吗?
这两种方法分别是用相同的时间来比较 经过的路程和用相同的路程来比较所用 的时间,若物体通过的路程和时间均不 相同,我们用什么方法来比较物体运动 快慢呢?
比较物体运动的快慢
现在请同学们利用两辆相同的小车、秒 表、一个小木块、刻度尺来设计研究物 体运动快慢的方案,并画出你所设计的 记录数据的表格。
4.物理意义:表示物体运动的快慢。
例:一架飞机匀速飞行,它在5 min内飞过 的路程是72 km,它的速度是多大?(分别 以m/s和km/h表示)
生活中有没有速度的大小和方向都不变 的运动?
5.匀速直线运动:物体运动的路线是直 线,并且速度大小保持不变。
s/m 25 20 15 10 5
1 2 3 4 5 6
tห้องสมุดไป่ตู้s
请你根据图像求出此物体运动的速度。
北师大版-物理-八年级上册-《探究——比较物体运动的快慢》教学教案
学生分组实验
小组内和小组之间交流观察到的现象,讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件;交流讨论得出的定性结论。
速度
描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量,把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”。
速度的计算公式是什么?单位又是什么?
例题(课本课后作业2)
说明用物理公式解决问题的规范步骤。
2、怎样保障两辆小车能做直线运动?
b、组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案。
讨论的参考题目有:
1、怎样测量两辆小车运动的不同距离?
2、怎样测量两辆小车运动的不同距离?
3、怎样记录小车运动的时间?
三、实验操作
四、交流讨论
学生讨论得出:
谁先到达谁跑的快(路程相同,时间短的快)
谁跑在前头谁跑的快(时间相同,路程长的快)
学生讨论出方案并设计记录表格
方案:
a、比较两辆小车在相同时间内,哪辆行驶的距离长,或让小车行驶相同的距离,看哪辆用的时间短。
b、记录下两辆小车行驶的时间t1、t2,测量出它们行驶的相同距离s,分别计算出s/t1、s/t2的比值,比较它们的大小;还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2,分别计算出s1/t、s2/t的比值,比较它们的大小。
教学反思
二、探究——比较物体运动的快慢
教学课题
二、探究——比较物体运动的快慢
仪器材料
学生分组实验器材(小车、斜面、停表、刻度尺)
动画《百米赛跑比较运动的快慢》
教学目标
(1)知道速度的单位。会进行m/s、km/h之间的单位换算。
(2)理解匀速直线运动的速度的概念和公式。
教学过程
教师活动设计
北师大版八年级上册物理:二、探究——比较物体运动的快慢》
考点2.比较物体运动的快慢
1.时间的国际单位是 秒 ,符号是 s 其他单位 有 时 、 分 、 毫秒 。
2.单位换算:1h= 60 min= 3600 s 1min= 60 s 3.时间的实验室测量工具是 停表 4.判断物体运动快慢的方法: (1) 相同的时间比较经过的路程 (2) 相同的路程比较所用的时间 (3) 比较单位时间内通过的路程
如图所示甲、乙两物体的s—t图象;谁运动得比较 快?
s/m
90 甲 乙
10
30 t/s
此运动为匀 速直线运动
三、重难点巧练:
1.一列火车长200m,以20m/s的速度通过一 座长1000m的铁路桥,所需的时间是多少?
2.如图所示为汽车沿直线运动时的s--t图像, 请根据此图分析汽车的运动情况: (1)汽车在OA段和BC段做__________(选“匀 速”或“变速”)直线运动, (2)OA速度为__________。 (3)汽车在全程的平均速度是__________。
-------------------------
s/m 200
-------------------- C
100 ---------A- B
O 10 20 30 40
t/s
2.用图像可以表示物体运动的规律。在如图所示的图像 中,AB段表示物体的运动状态是___________;BC段表示 物体的运动状态是__________;EF段表示物体的运动状态 是__________。
觉得自己做到和做不到,其实只在一念 之间。
第三章 物质的简单运动
一切物体都是运动的 严格地说,自然界中的一 切物体,从微观粒子到宇宙中 的天体,都在不停地运动着。
一、面对面过考点
考点1:运动与静止 1.一个物体相对于另外一个物体 位置 随时间的变化,
八年级物理上册 第三章 第二节 探究比较物体运动的快慢章节解析 (新版)北师大版
第二节 探究——比较物体运动的快慢答案:(1)路程 (2)快 (3)时间 (4)快 (5)路程 (6)运动快慢 (7)单位时间 (8)v =s t (9)m/s (10)速度1.比较物体运动快慢的方法探究实验1:定性比较小车A 、B 运动的快慢。
【实验仪器】小车A 、B ,长木板【实验过程】把小车A 、B 放在长木板上的同一位置,让它们同时开始运动,观察A 、B 两个小车谁跑在前边。
【实验记录】A 、B 两小车同时、同地、同向出发,同时刻时(起始点除外)A 车在前边。
【实验结论】上述实验定性比较了物体运动的快慢,表明同时、同地、同向出发的物体在前边的物体运动得快。
正如百米赛跑时,观众认为跑在最前边的运动员最快。
点技巧 比较物体运动快慢的方法①两小车出发的时间必须相同;②保持两小车做直线运动。
探究实验2:定量比较小车A 、B 运动的快慢。
定量地描述需要利用控制变量法,设定某一个量不变,再根据物理量的大小,较准确地确定某一个物理量的变化,然后进行比较而得出结论。
在实验过程中需要用仪器准确地测量出所需要物理量。
【设计实验】(1)让小车A 、B 分别在长木板上运动,用秒表计时,在相同的时间内比较物体A 、B 运动的快慢。
(2)让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程,用秒表测量出这段路程所用的时间,比较小车A 、B 运动的快慢。
【实验器材】小车A 、B ,长木板,秒表、刻度尺。
【实验过程】(1)让小车A 、B 分别在长木板上运动,用秒表计时,在相同的时间内t 内A 、B 通过的路程分别为s A 和s B ,用刻度尺测量出它们通过的路程,并记录在下列表格内。
(2)让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程s ,用秒表分别测量出A 、B 两车通过这段路程所用的时间t A 和t B ,并记录在下表内。
(3)计算出路程与时间的比值。
小车 时间/s 路程/m 路程/时间(m/s )A t =20 s A =1.6 0.08B t =20 s B =1.2 0.06A t A =15 s =1.5 0.1B t B =20 s =1.5 0.075【分析论证】通过实验(1)数据分析:在相同的时间内A 小车比B 小车通过的路程长,路程与时间的比值A 比B 大,说明A 小车比B 小车运动得快;通过实验(2)数据分析:通过相同的路程,A 小车用的时间比B 小车用的时间短,路程与时间的比值A 比B 大,说明A 小车比B 小车运动得快。
北师大版八年级物理上册《探究—比较物体运动的快慢》物质的简单运动PPT优质课件
s/m
90
甲
乙
10
30 t/s
(2)路程与时间成正比
小结: 本节课你的收获有哪些?
练习:
1、给下列数据填上适当的单位
优秀运动员百米赛跑的速度可达32_k__m_/_h___
高速公路上行驶的小轿车速度约为30_m__/s___
2、火车的速度为72km/h,汽车的速度为
18m/s,则
(A )
A.火车速度大
物理含义:
汽车的速度是20m/s,它表示的意思 是___汽__车__每__秒__通__过__的__路__程__是__2_0_m____
磁悬浮列车的速度是430km/h,它 表示的意思是 _磁_悬__浮__列__车__每_小__时__通__过__的_路__程__是__4_3_0_k_m
例题:
行进中的高速列车在3min内 通过的路程是7.2km。列车的运 动速度是多少?
3.公式: V=St
4.单位:m/s
二、速度
1.物理意义:描述物体运动的快慢。
2.定义:我们把路程和通过这段路 程所用时间的比值叫做速度。
3.公式: V=St
4.单位:m/s km/h
1m/s=__3_.6__km/h
1m / s
1m 1s
1 km
1000 1
h
3.6km/ h
3600
练习: (1)4m/s=_1_4_._4_km/h (2)54km/h=__1_5__m/s
三、匀速直线运动
1.定义:如果物体沿直线运动,并且 速度的大小保持不变,那么我们就 称这种运动为匀速直线运动。
2.特点: (1)运动路线是直线,速度 大小保持不变
某物体以5m/s速度做匀速直线 运动,它在0—5s通过的路程分 别是多少?
初中物理物体运动的快慢教案
第三章物质的简单运动第二节探究——比较物体运动的快慢一、教学背景分析本节内容主要是让学生了解并掌握比较物体运动快慢的方法。
谈到比较的方法,就要涉及两个问题——“怎么比”和“比什么”。
物理条件不同,采用的方法就不同,比较的内容也不同。
比较物体运动的快慢,必须同时考虑物体运动的时间和通过的路程这两个因素。
如果物理条件允许控制变量,采用的方法就是“控制变量法”,比较的内容为在相同时间内比路程或通过相同路程比时间;如果物理条件无法控制变量,采用的方法就是“比值定义法”,比较的内容为路程与通过这段路程所用时间的比值。
从学生的知识基础看,学生已经了解路程和时间这两个物理量。
从能力基础看,本节要求两点:一是基本的实验技能,即使用秒表测量时间;二是探究能力,需要让学生经历探究过程,掌握比较物体运动快慢的方法,培养学生在探究过程中制订计划、设计表格与收集证据的能力。
结合教学内容与学情分析,本教学设计的基本思路是通过让学生经历完整的探究过程,掌握比较物体运动快慢的方法。
首先让学生定性比较两小车运动的快慢,了解控制变量法;然后让学生定量比较两小车运动的快慢,用秒表测量时间,用刻度尺测量路程,培养学生的基本实验技能,让学生制订计划与收集证据,掌握控制变量法;进而引导学生思考在无法采用控制变量法的情况下,可以通过比值定义法定义新的物理量“速度”,来表示物体运动的快慢。
得出速度公式后,可以运用公式进行简单的计算,并给出匀速直线运动的概念,画出匀速直线运动的路程—时间图像,根据图像可以计算运动物体的速度,从文字、公式、图像多角度理解速度的含义。
二、教学目标1.通过探究实验中收集证据的过程,练习使用刻度尺测长度和用秒表测时间这两项基本的实验技能。
2.知道用速度表示物体运动的快慢。
3.知道在国际单位制中,速度的国际单位是m/s,常用单位是km/h,会进行单位换算。
4.能用速度公式进行简单的计算。
5.知道匀速直线运动的概念,了解用路程—时间图像描述匀速直线运动,知道图像是描述物体运动的一种方法,会根据图像计算匀速直线运动物体的速度。
北师大新课标初中物理八年级上册《第三章 物质的简单运动 二、探究——比较物体运动的快慢》_22
狮子跑的快
蜗牛爬的慢
学生回答。
利用熟悉的画面激发学生的求知欲让学生有话可说。
推
进
新
课
请同学们猜一猜,物体运动的快慢和哪些因素相关?
小活动:比较物体a b下落的快慢
活动一:在教具下面挂上物体a b,让a b处于同一位置,如果转动摇把。
1.猜一猜:a和b哪个运动的快一些?
2.试一试:让学生缓慢转动摇把。
1.老师演示实验。
2.将实验数据填入表格。
所挂物体
a
b
通过的距离cm
50
120
下落时间s
2
6
快慢水准
由此可见,比较物体运动的快慢,要用到路程和时间两个物理量,我们把路程和通过这段路程所用时间的比叫作速度。通常用v表示速度,s表示路程,t表示时间。
3.那么同学们能不能说出计算速度的公式?速度的单位又是什么呢?
比较物体运动的快慢
(北师大版)
课题
探究比较物体运动的快慢
科目
物理
班级
8(6)班
课时
1
一、教学内容分析
《探究-----比较物体运动的快慢》是八年级物理教材第一次涉及到定量分析、定性分析、控制变量法,对学生要求比较高。这节课主要是想通过实验引导学生理解并掌握比较物体运动快慢的方法。通过大量的实验,学生能够直观的感受到速度的大小取决于物体通过的路程和通过这段路程所用时间的比,符合学生的认知水平,利于激发学生学习兴趣,提升他们探究实验的水平。本节课采用演示实验和小组实验相结合的教学模式,重在养成学生发现问题、分析问题、解决问题的好习惯。
3.看一看:其他学生观察实验现象。
4.说一说:和你猜的一样吗?
5.想一想:你是怎么比较a和b运动快慢的?
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t=5min=300s 7500m =25m/s =90km/h 300s 答:火车通过大桥时速度为90km/h
V=
即学即练
一列长200m的火车通过隧道用了90s。已知火车 做匀速直线运动,速度为36km/h,求这个隧道 的长度。
S道 S车
S
解:v=36km/h=10m/s S=vt=10m/s×90s=900米 S道=S-S车=900m-200m=700m
解:方法一 引火线燃烧完所需的时间
s1 96厘米 t1 120秒 v 1 0.8厘米/秒
点火者跑到安全区所需的时间
s 2 500米 t2 100秒 v 2 5米/秒
答:由于
t 2 t 1 ,所以点火者能跑到安全区。
方法二:
引火线燃烧完所需的时间
s1 96厘米 t 120秒 v1 0.8厘米/秒
(b)飞机5s运动2500m
哪个快? 汽车1s内通过的路程为 10 m 飞机1s内通过的路程为 500 m
显然,飞机比汽车 快 。
如果两个运动的物体,在不同的时间内, 通过了不同的路程,如何比较两个物体运 动的快慢了?
方法:比较不同物体在单位时间内通过的路程
1、速度
(1)物理意义: 速度表示物体运动的快慢。
5m/s
500m
0.8cm/s
96cm
•引火线的运动
分析: 方法一:是分别求出引火线燃烧完所 用的时间t1和点火者跑到安全区需要的 时间t2,比较t1和t2的大小,若t2 <t1, 说明点火者在爆炸前已到达安全区。
方法二:
先求出引火线燃烧完所用的时间t,再求出时 间t内点火者跑出的路程s,若s>500米,说明点火 者在爆炸前已到达安全区。
s 110 m v1 8.52 m / s t 12.91s
摩托车的速度为:
1000 m v2 30 km/ s 30 8.3m / s 3600 s
所以刘翔的速度比摩托车大。
解题过程要写出 所依据的公式, 把数值和单位代 入时,单位要统 一。结果带单位。
例2、火车提速后,在北京和上海之间的运营速度为 104km/h,两地之间的铁路线长为1463km,火车从北京 到上海大约要用多少时间?
一个做匀速直线运动的物体,v与s 成正比,v与t成反比。是否正确?
结论: (1)一个做匀速直线运动的物体, 它的速度大小与它经过的路程和 所用的时间无关,永远是一个定 值。 (2)一个做匀速直线运动的物体, 它经过的路程与所用的时间成正比。
判断正误: 所有做匀速直线运动的物体, 它们的速度大小都相同。
4 2
o
2
4
6
8
t/s
答:(1)小车前2s内的速度为1m/s (2)2s、3s、4s和5s时刻小车距离出发点为2m (3)小车后2s内的速度为2m/s (4)整个过程小车在做变速直线运动 (5)小车在7s内通过的路程是6m (6)小车在第2—5s内处于静止状态 (7)小车在运动过程中停止运动3s (8)小车后2s内的速度大于前2s内的速度 (9)小车在7s内的平均速度为0.87m/s (10)小车后2s内的速度是前2s内的速度的2倍 s/m
s
甲 乙
o
t
例:某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动 的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时 间内通过的路程与所用的时间,并根据记录的数 据绘制了如图所示的路程与时间图像(s-t图), 你从该图像中可以获得哪些信息? (1)_____________ (2)_____________ s/m (3)_____________ 6
运动快——表示速度大; 运动慢——表示速度小
如果物体的运动时间、通过的路程 都不相同时,怎样比较物体运动的快慢?
小汽车 2小时 220千米
摩托车
s汽车 t汽车
3小时
270千米
比较两者谁运动得更快?
220km 110km/h,是什么意思? 2h
270km 90km/h,是什么意思? 3h
C.36km/h(10m/s)
D.1250cm/s (12.5m/s)
例1:一列火车的速度是144km/h 它的含义是什么,相当于多少 m/s?某人跑步的速度是4m/s,相 当于多少km/h? 例2: 一架飞机2h内飞行1440km,它的 速度是多少m/s?
小资料
约1.1m/s
约20m/s
约5m/s
s摩托车 t摩托车
(2)定义:物体在单位时间 内通过的路程称为速度。
(3)定义 式 :
路程 速度 时间
s v t
(4)速度单位: 国际单位:米/秒 常用单位:千米/小时 单位换算:1 m/s =? km/h
m/s km/h
3.6 1m/s=____km/h
速度的定义与ห้องสมุดไป่ตู้理意义的区别
1、定义:物体在单位时间里通过的路程 2、物理意义: 描述物体运动的快慢
解:利用公式υ=s/t可得:
180km 1.8h t= 100km / h s
答:汽车需要1.8小时到达上海。
例1 我国优秀运动员刘翔在2004年雅典 奥运会上勇夺 110m 跨栏金牌,成绩是 12.91s。这项奥运会纪录的运动速度是多 少?如果一辆行驶中的摩托车的速度表 指示为 30km/h。哪一个的速度比较大? s 解:利用公式 v ,可以算出刘 t 翔的运动速度为:
二、机械运动的分类
列车沿直线运动
过山车沿曲线运动
1.按照运动路线,机械运动分为直线运动和曲 线运动。
[想想议议]
沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同?
0
10s
20s
30s
40s
0 0 10s
300m 20s
600m 30s
900m
1200m 40s
0
200m
450m
750m
1200m
2.在直线运动中,按速度可分为匀速直线运动 和变速直线运动。
在这段时间内点火者跑出的路程
s v 2 t 5米/秒 120秒 600米
答:由于S﹥500米,所以,点火者能跑到安 全区。
再 见
错误!匀速直线运动的物体,速度 大小都不变,但是各自的速度值可 能不同。例如:10m/s 20m/s
4、匀速直线运动图像的描述
路程(m) 20 10 0 2 速度(m/s) 20 10 0 4 时间(s) 2 4 时间(s)
2、请根据图像判断物体的运动情况:
V
V
S
S
t
t
t
t
匀速直线运动 变速直线运动
s总 总路程 平均速度= ;v 总时间 t总
例:小明在跑百米时,前50 m用时6 s,后50 m用时7
s,小明前、后50 m及百米全程的平均速度各是多少?
s1 50m 8.3m/s 前50m平均速度: v1 t1 6s
s2 50m =7.1m/s 后50m平均速度: v2 t2 7s
二.探究---比较物体运动的快慢
1、如何比较物体运动的快慢
日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢,请看 图中的短跑比赛来说明这两种方法
a图是用通过相同时间比较路程 b图是用通过相同路程比较时间
语言表述练习
甲、乙、丙三位同学谁运动的最快?为什么?
在相同的时间内,丙同学通过的路程最长,所 以丙同学运动得最快。
静止
(速度不变)
(速度增大)
(路程不变)
匀速直线运 动 (速度不变)
s
4、分析运动图像
s
o
v
静止
t v
o
匀速直线运动
t
o
匀速直线运动
t
匀变速直线运动
o
t
例:物体做匀速直线运动,路程与时间的关系 图像如图所示,由图可知,甲、乙两运动物体 的速度大小关系是( A ) A、v甲 > v乙 B、v甲 < v乙 C、v甲 = v乙 D、条件不足,不能确定
汽车做匀速直线运动的速度是15m/s,它 表示_____________________________. 汽车1秒内通过的路程是15m.
单位换算:
36 10m/s=_____km/h 15 54km/h=____m/s
下列速度中最大的是: ( B) A.750m/min (12.5m/s) B.15m/s
2、匀速直线运动 如果物体沿直线运动,并且速度 大小保持不变,这种运动就叫做匀速 直线运动。
速度大小的另一种比较方法----图像法
思考:如图所示甲、乙两物体的s-t图象; 谁运动得比较快? s/m 90 甲
甲、乙运动均为 匀速直线运动
乙
10
30
t/s
判断正误:
s 根据公式: v t
可以判断:
全程时间: 全程平均速度:
t 3 t1 t 2 6s+7s=13s
s3 100m v3 =7.7m/s t3 13s
精选例题四
一列长150m的火车用5min时间匀速通过一座长 度为7350m的大桥,求火车通过大桥时速度为多 少千米/时?
S
S桥 解:S=S桥+S车 S = t
S车 =7350m+150m=7500m
A、B、C三位同 学谁运动的最快? 为什么?
通过相同的路程, A同学所用时间最 少,所以A同学运 动得最快.
!!总结:两种比较物体运动快慢的方法:
1.在相同的时间内,物体通过的路程越 长,运动的越快。 2.通过相同的路程,物体所用时间越少, 运动的越快.
如何比较物体运动的快慢?
(a)汽车200s运动2000m
答:这个隧道的长度为700m。
例题1 在一次修筑盘山路的工程中遇到了一块巨 石,准备用爆破的方法把它炸掉。施工人员用 了一条长96厘米的引火线引爆炸药。引火线燃 烧的速度是0.8厘米/秒,点火者点燃引火线 后,立即以5米/秒的速度跑开,他能否在炸 药爆炸前跑出500米到达安全区? 。