语文人教版五年级上册快乐小古文
文言文快乐翻译
昔者，有夫子者，游历于世，好学不倦，博采众长。
一日，夫子行至一地，见一童子，持简策，翻阅不已。
夫子好奇，遂问童子：“尔何自乐？”童子答曰：“吾喜译也。
”夫子笑曰：“译者，何乐之有？”童子曰：“译者，乐在通古今，达中外，使语言之花，遍绽于世界也。
”夫子闻言，心有所动，遂与童子论译之道。
童子曰：“译者，如医者之诊病，需察其表里，辨其寒热，而后施以良方。
译者，亦需察文之表里，辨意之寒热，而后译之。
”夫子叹曰：“善哉！译之道，深矣。
”夫译者，非易事也。
必具广博之知识，深邃之思维，细腻之情感，方能译出真意。
是以，译者之乐，在于：一、通古今之乐。
译者如桥梁，连接古今，使古人之智慧，流传于今世。
如译《论语》之“有朋自远方来，不亦乐乎？”使后世之人，得以领悟孔圣人之乐道。
二、达中外之乐。
译者如使者，传播文化，使中外之文明，交融共进。
如译《红楼梦》之“花落人亡两不知”，使外国读者，领略中华文化之美。
三、明心见性之乐。
译者如磨刀，磨去文字之糟粕，露出真意之光芒。
如译《庐山谣》之“白发三千丈，缘愁似个长”，使读者明了诗人心境，体会生命之无常。
四、修养身心之乐。
译者如农夫，耕耘于文字之田，收获知识之果。
如译《大学》之“修身齐家治国平天下”，使译者修养身心，成就大业。
五、沟通心灵之乐。
译者如红娘，牵线搭桥，使不同语言之人，心灵相通。
如译《圣经》之“爱是恒久忍耐，又有恩慈”，使读者感悟信仰之真谛。
夫译者之乐，非一日之功，需历尽千辛万苦，方能修成正果。
然而，乐在其中，乐在无穷。
夫子与童子论译之乐，感慨万千，遂作《乐译篇》以记之。
世之译者，皆应以此为乐，以乐译为志，以译乐为荣。
如此，则语言之花，必将遍绽于世界，文明之光照，必将照耀千古。
小古文五年级上册50篇
1．放风筝青草地，放风筝。
汝前行，吾后行。
2．乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
3．芦花水滨多芦荻。
秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
4．荷池中种荷，夏日开花，或红或白。
荷梗直立。
荷叶形圆。
茎横泥中，其名曰藕。
藕有节，中有孔，断之有丝。
5．菊菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝、如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
6．雨今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
7．雪冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
夜半，北风起，大雪飞。
清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
8．日月星日则有日，夜则有月，夜又有星。
三者之中，日最明，月次之，星又次之。
9．日时一日有夜，分为十二时。
子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，是也。
夏日长而夜短，冬日短而夜长。
夜半为子，日中为午。
午前曰上午，午后曰下午。
10．猫捕鱼缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
11.猫斗黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
12. 龟兔竞走龟与兔竞走，兔行速,中道而眠，龟行迟，努力不息.及兔醒，则龟已先至矣。
13. 五官争功口与鼻争高下。
口曰：“我谈古今是非，而何能居上我？”鼻曰：“饮食非我不能辨。
”眼谓鼻曰：我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。
“又谓眉曰：“尔有何功居上我？”眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。
若无眉，成何面目？”14. 读书飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营巢穴为休息之所。
其异者，能为人言。
惟不知读书,故终不如人。
人不读书，则于禽兽何异？15. 读书有三到读书须有三到：心到、眼到、口到。
心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记也不能久也。
小学五年级上学期小古文
五年级上册小古文卷首语古诗词是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗人辈出，佳作如林。
古往今来，诗文来源于生活而且高于生活，这些大家熟悉的事物与我们每个人的生活息息相关，其中也常常寄托着人间真情彰显着高洁的品格。
《诗经》里的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，那雨雪，飘洒的是一种怀念故国的哀伤。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这飞雪，绽放的是边塞诗人内心的豪情。
“梅花雪月本三清，雪白梅香月更明”，这梅香雪月又寄寓着一位女子多么清纯美好的心灵！这些优美的名人佳句，往往以简洁明了的词语表现丰富多彩、深邃的意境，给人以美的享受。
相信孩子们愿乘着这不尽的长风，怀一颗求知的心，远远地去赴这诗意的约会。
诵读古诗词对提高学生的人文素养有独特的效果。
古诗词的诵读可以促进学生动脑，也可以促进学生动口；其精妙的用语、精炼的表达、深远的涵义和奇妙的想象都能促使学生感悟、吸收、内化人文精神。
目录1.《歧路亡羊》……………选自《列子·说符》【P1】2. 《教学相长》……………选自《礼记·学记》【P2】3. 《杞人忧天》……………选自《列子·天瑞》【P2】4. 《画蛇添足》……………选自《战国策·齐策二》【P4】5. 《狐假虎威》……………选自《战国策·楚策一》【P6】6. 《曾子杀猪》……………选自《韩非子》【P7】7. 《诗经•郑风•子衿》……选自《诗经》【P8】8. 《诗经•魏风•伐檀》……选自《诗经》【P9】（一）歧路亡羊杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。
杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。
”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。
”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。
【译文】杨子的邻居家丢失了一只羊。
这位邻居已经率领了他的家属亲友等人去追寻，又来请求杨子的童仆帮忙去追寻。
五年级上册小古文
五年级上册小古文
五年级上册的小古文内容有很多，以下是一些常见的篇目：
1. 《论语》六则
2. 《世说新语》二则 (《咏雪》、《陈太丘与友期行》)
3. 《童趣》
4. 《核舟记》三、四、五、六
5. 《大道之行也》
6. 《唐雎不辱使命》
7. 《古文二则》(《黄琬巧对》、《杨氏之子》)
8. 《山市》
9. 《口技》
10. 《活板》
这些小古文都比较简短，适合五年级的学生阅读。
其中，《论语》六则讲述了孔子及其弟子的言行，可以让学生了解古代的思想和文化；《世说新语》二则则是一些有趣的小故事，可以让学生了解古代人物的风貌和思想；《童趣》则是一篇回忆童年趣事的文章，可以让学生感受到古人的生活和情感。
其他篇目也都是一些经典的古文，对于提高学生的文言文阅读能力和文化素养有很大的帮助。
小学五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词全部
小学五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词全部小学五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词全部古诗词是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源，查字典语文网特此为大家整理了小学五年级语文上册古诗词，详情内容可查看下文：泊船瓜洲(宋代：王安石)【原文】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?【译文】京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。
温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢?【注释】1.泊船：停船。
泊，停泊。
指停泊靠岸。
2.绿：吹绿。
3.京口：古城名。
故址在江苏镇江市。
4.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。
5.一水：一条河。
古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。
这里的“一水”指长江。
一水间指一水相隔之间。
6.钟山：在江苏省南京市区东。
【赏析】这首七绝触景生情，通过对春天景物的描绘，表现了诗人此番出来做官的无奈和欲急切回归江宁的愿望。
头两句记叙北上的行程。
诗人前往京城，却偏偏回首江宁，表现不愿赴任的复杂心理。
后两句以景写心，既有变法给自己带来的欣慰，也有及早功成身退的想法。
诗人回首江南，大地一片翠绿，这固然是春风吹绿的，但是那葱绿的禾苗难道不是青苗法等变法措施产生的实效吗?但是官场是险象环生的，诗人望着这照着瓜洲渡口，也照着钟山的明月，发出了“明月何时照我还”的慨叹，诗人是想早点离开是是非非的官场，很有余韵。
这首诗不仅借景抒情，情寓于景，而且叙事也富有情致，境界开阔，格调清新。
最令人津津乐道的还是修辞上的锤炼。
据洪迈《容斋随笔》说：“春风又绿江南岸”一句原稿“春风又“到”江南岸’，圈去‘到’字，注曰：‘不好’。
改为‘过’，复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’，凡如是十许字，始定为‘绿’”。
五年级上册语文必背古诗词文言文
五年级上册语文必背古诗词文言文五年级上册语文课本中，学生们需要背诵的古诗词和文言文是中华文化的瑰宝，它们不仅能够提升学生的文学素养，还能帮助他们了解古代文人的思想感情和生活状态。
以下是一些必背的古诗词和文言文：1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
3. 《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
6. 《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
7. 《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
8. 《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
9. 《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
10. 《小石潭记》从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
这些古诗词和文言文都是经典之作，通过背诵，学生们可以更好地理解和欣赏古代文学的魅力。
同时，这也是提高记忆力和语言表达能力的有效途径。
人教版五年级上册全部诗词汇总
人教版五年级上册诗词汇总蝉唐代虞世南垂緌饮清露, 流响出疏桐。
居高声自远, 非是藉秋风。
（蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水, 响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远, 并非是凭借秋风的力量。
）“不饱食以终日,不弃功于寸阴”——东晋葛洪（人们不要一天到晚吃饱了不做事,不要浪费一点时间放弃用功。
）盛年不重来, 一日难再晨。
及时当勉励, 岁月不待人。
——魏晋陶渊明《杂诗》（美好的青春岁月一旦过去便不会再重来, 一天之中永远看不到第二次日出。
应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗, 光阴流逝, 并不等待人。
）莫等闲, 白了少年头, 空悲切！——宋代岳飞《满江红·写怀》（莫虚度年华, 白了少年头, 独自悔恨悲悲切切！）多少事, 从来急；天地转, 光阴迫。
一万年太久, 只争朝夕。
——毛泽东（多少人世间的事都是急忙忙地匆匆而过, 天地不断旋转, 光阴紧迫。
要等一万年后才等来胜利, 实在是太久, 我们要抓紧时间, 力求主动, 只争朝夕。
）乞巧唐林杰七夕今宵看碧霄, 牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。
（七夕佳节, 人们纷纷抬头仰望浩瀚天空, 就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。
家家妇女望着秋月穿针乞巧, 穿过的红线都有几万条了。
）示儿宋陆游死去元知万事空, 但悲不见九州同。
王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
（原本知道死去之后就什么也没有了, 只是悲哀没有见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时, 你们举行家祭时不要忘了告诉我！）题临安邸宋林升山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。
（西湖四周青山绵延楼阁望不见头, 湖面游船上的歌舞几时才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的, 简直是把杭州当成了那汴州。
）己亥杂诗清龚自珍的九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
（只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机, 然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
小古文五年级上册
小古文五年级上册
小古文五年级上册的教材内容有很多，包括《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《庄子》、《礼记》、《周易》、《春秋》、《尚书》等经典著作的选段和全文。
以下是一些小古文的题目和原文：
《论语·学而》篇中讲到：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦
乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
《孟子·梁惠王上》中讲到：“齐宣王问曰：‘齐桓、晋文之事可得闻乎？’孟子对曰：‘仲尼之徒无道桓、文之事者，是以后世无传焉。
臣未之闻也。
无以，则王乎？’”
《庄子·逍遥游》中讲到：“北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
”
《礼记·曲礼》中讲到：“凡为人子之礼，冬温而夏凊，昏定而晨省。
”
这些是小古文五年级上册的部分题目和原文，通过学习这些小古文，可以帮助学生了解古代文化、历史和思想，提高文言文阅读和理解能力。
五年级上册语文人教版必背古诗
五年级上册语文人教版必背古诗1. 《示儿》那可是经典啊！“死去元知万事空，但悲不见九州同”，这诗句多让人感慨啊！就像你一直期待的事情还没实现，心里那个着急呀！陆游老爷子在临终前还惦记着国家统一，咱能不感动吗？2. 《题临安邸》，“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，哇，这写得多形象啊！就好像你看到一群人在那里尽情享乐，却不顾其他重要的事情，你能不义愤填膺吗？3. 《己亥杂诗》，“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，龚自珍这是在大声疾呼啊！这感觉就像在一个沉闷的环境里，大家都不吭声，你是不是也想喊一嗓子，打破这种沉寂呢？4. 《山居秋暝》，“空山新雨后，天气晚来秋”，这描写得多美呀！就如同你走进了一个清新宁静的世界，让你整个人都放松下来了，能不喜欢吗？5. 《枫桥夜泊》，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，这画面感超强！就好像你在一个孤独的夜晚，面对那些微弱的光亮，心里是不是也有点愁绪呢？6. 《长相思》，“山一程，水一程，身向榆关那畔行”，这一路的奔波啊！就跟你为了一个目标不断努力前行一样，那种坚持多让人佩服呀！7. 《渔歌子》，“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，哇塞，这景色多迷人啊！简直就像你看到了一幅绝美的画卷在眼前展开，能不陶醉吗？8. 《观书有感》，“问渠那得清如许？为有源头活水来”，这说得太有道理啦！就好像你的知识要不断更新，才能保持活力，是不是恍然大悟呢？9. 《四时田园杂兴》，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，这乡村生活多充实呀！就像你参与其中，体会那种辛勤与快乐，能不向往吗？10. 《泊船瓜洲》，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，这思乡之情多浓烈啊！就好像你离开家乡很久了，急切地想回去，能不感同身受吗？我觉得这些古诗都超级棒，它们不仅语言优美，还蕴含着深刻的道理和情感，真的值得我们好好去背诵和品味！。
五年级上册必背古诗人教版
五年级上册必背古诗人教版
宋·王安石。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
解析：王安石这家伙当时从京口到瓜洲去，这俩地儿就隔了一条江，近得很。
他心里还惦记着钟山呢，也就隔着几座山。
“春风又绿江南岸”这句可太妙了，听说他为了这个“绿”字，改了好多遍呢，什么“到”啊“过”啊之类的，都不如这个“绿”字有画面感。
春风一吹，江南岸就变绿了，就好像我们能看到那一片生机勃勃的景象。
最后他就想啊，明月啥时候能照着我回家呢？这是他想家了呗。
唐·张籍。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
赏析：张籍在洛阳城里一感受到秋风，就想给家里写信。
那心里的想法啊，多得不得了，就像一团乱麻。
好不容易写好了信，又担心自己写得太匆忙，好多话没说清楚。
你看搞笑不，送信的人都要出发了，他又把信打开检查，就像我们出门老是担心自己没锁门一样，特别能体现他对家乡亲人那种深深的思念和牵挂。
清·纳兰性德。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
解析：纳兰性德可真不容易啊，走了一程又一程的山水，朝着榆关那边赶路呢。
晚上的时候，好多好多营帐都亮着灯，那场面还挺壮观的。
但是呢，夜里又是刮风又是下雪的，这声音太吵了，把他思乡的心都搅得睡不着觉了。
他就想啊，老家可没有
这种声音，他多怀念家乡的宁静啊，这词把那种在外漂泊的孤独和对家乡的思念写得特别真切。
文言文表达快乐句子
文言文表达快乐句子1. 古文中描写快乐的句子.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
——问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
3.此人一一为具言所闻。
——这个人一一为桃源中的人详细的说出他所听到的。
4.寻向所志，遂迷，不复得路。
——寻找原来所做的标记，竟然迷了路，再也找不到原来的路。
《与朱元思书》 1.急湍甚箭，猛浪若奔。
——湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好象奔马。
2.负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
——高山凭依山势争着向上，互相比高远。
争着高耸，笔直的向上，形成千百座山峰。
3.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
——追求高位的人，望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来了。
办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
4. 从流飘荡，任意东西。
——船随水流飘浮移动，随心所欲任船所至观赏景物。
5. 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
——百鸟相互和鸣，鸣声和谐动听。
6. 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
——横斜的树枝在上面遮蔽着，在白天还像在黄昏时一样阴暗。
《岳阳楼记》 1. 览物之情，得无异乎？——看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？ 2. 不以物喜，不以己悲——不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
3. 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君_——在朝做官就担忧他的人民，不在朝做官就担忧他的君主。
4. 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
——那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人忧之后才乐”吧。
《醉翁亭记》 1. 山水之乐，得之心而寓之酒也——欣赏山水的乐趣，领会在心里寄托在喝酒上。
2. 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也——野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，天气高爽，霜色洁白，水位下落，石头露出来，这就是山间的四季。
3. 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
——醉了能同大家一起欢乐，醒来能用文章记述这乐事的人，是太守。
古诗古文(人教版五年级上)
蝉[唐]虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
不饱食以终日,不弃功于寸阴。
——葛洪《抱朴子·外篇》盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人——陶渊明《杂诗十二首·其一》莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞《满江红》多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东《满江红·和郭沫若同志》乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
已亥杂诗（其一）[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
登鹳雀楼[唐]王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮居安思危，戒奢以俭。
——魏征由俭入奢易，由奢入俭难。
—司马光一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
长相思 (山一程)[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
渔歌子[唐]张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——— [宋]苏轼敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
知之为知之，不知为不知，是知也。
默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！——孔子《论语》余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
五年级 文言文小古文2018.05.10
小古文15篇逐雀红日将下，打麦已完。
小雀一群，纷集场上，觅食余粒。
数童子立门前，拍手噪逐之。
雀闻人声，散入林中。
太阳快要下山的时候，打完小麦。
有一群小麻雀，纷纷跑到麦场上，吃散落的麦粒。
几个小孩站在门前，拍手叫喊着驱赶麻雀。
麻雀听到小孩们的叫喊声，四散逃去树林中。
勿贪多瓶中有果。
儿伸手入瓶，取之满握。
拳不能出。
手痛心急，大哭。
母曰：“汝勿贪多，则拳可出矣。
”瓶子里有果子，孩子伸手去瓶子里取，抓了一大把，瓶口小，手无法出来，硬出手疼，心急大哭，母亲说：“你不要贪多，少拿几个手就可以出来了。
”猫斗黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
有一只黄猫和一只白猫，在屋顶上打架，两只猫都发出呼呼的叫喊声，两只猫的毛耸立起来了，尾巴也竖起来了，四只眼睛相对怒视，两只猫不相上下。
过了很长时间，白猫稍微有些退缩，黄猫乘胜追击，白猫打不过躲进了屋里，不敢再出来。
已死的母熊猎人入山，以枪击母熊。
中要害，端坐不倒。
近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水，所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。
猎人感动，遂终身不复猎。
猎人进山打猎，用枪射中了一只母熊。
正中要害，却坐着不倒下。
走进了一看，母熊已死，手抱着一块大石头，石头下有三只小熊，在水中玩耍嬉戏，母熊之所以死而不倒，是因为怕石头落下伤到她的孩子。
猎人非常感动，于是终身不再打猎。
未若柳絮因风起谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
①俄而：一会儿。
②欣然：高兴的样子。
③差：勉强。
④未若：不如。
在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。
一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。
”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。
【小学语文】人教版五年级上册古诗文译文、注释、赏析汇总
【小学语文】人教版五年级上册古诗文译文、注释、赏析汇总bó chuán gu ā zhōu【宋】·王安石【sòng 】wáng ānshí京口瓜洲一水间;jīng kǒu guā zhōu yī shuǐ jiān钟山只隔数重山。
zhōng shān zhīgé shù zhòng shān春风又绿江南岸;chūn fēng yòu lǜ jiāng nán àn明月何时照我还。
míng yuè hé shízhào wǒ hái【注释】瓜洲：地名;在今邗（hán）江区南长江岸边。
京口：地名;今;与瓜洲隔江相对。
钟山：江宁（今）名山。
今南京紫金山。
作者长期居住江宁;故以钟山（今称紫金山）代指住处。
绿：吹绿。
还：回家;归来。
【译文】京口与瓜洲分别在长江两岸;回头望钟山家门只隔几重山。
春风又吹绿了江南千里岸边;问明月何时能照我再返家园？【名句赏析】——“春风又绿江南岸。
”宋神宗熙宁元年（1068）;作者从江宁（今）家中出发;乘船由长江水路进京（今河南）任职。
船过京口时;与好友宝觉和尚会面;留宿了一夜。
然后横渡长江;停船在瓜洲。
隔江相望;朋友就在对岸;禁不住生出一股依依惜别之情。
而位于江宁的家;因为隔着几重山也已经看不到了;这更涌起了对它的无限眷恋。
正是初春时节;春风吹拂;放眼江南到处是一片绿色。
虽然此次赴京;是因为得到了朝廷的重用;自己也很高兴。
但还是希望能早日摆脱政事;重新回到宁静闲适的家园。
这首诗最被人津津乐道的是“春风又绿江南岸”的“绿”字;据说作者先后选换了“到”、“过”、“入”、“满”等十多个字;最后才决定用“绿”;成为精心修改诗作的一段佳话。
一个“绿”字;不但充满了色彩感;而且;这种色彩感又包含了动感;使这首诗的生动性增加了不少;这也是他着意创造的一种意境。
舒畅快乐小学古诗
舒畅快乐小学古诗
1、不知香积寺，数里入云峰。
——王维《过香积寺》
2、仓禀无宿储，徭役犹未已。
——韦应物《观田家》
3、西风八九月，积地秋云黄。
——黄燮清《秋日田家杂咏》
4、登车宿迁北，万顷铺琼田。
——陆文圭《宿迁道中遇雪》
5、村北村南，谷雨才耕遍。
秀麦连冈桑叶贱。
——范成大《蝶恋花·春涨一篙添水面》
6、绿波春浪满前陂，极目连云稏肥。
——韦庄《稻田》
7、高田如楼梯，平田如棋局。
——杨慎《出郊》
8、出耒在明晨，山寒易霜霰。
——王守仁《谪居粮绝请学于农将田南山咏言寄怀》
9、汉女输橦布，巴人讼芋田。
——王维《送梓州李使君》
10、弄儿床前戏，看妇机中织。
——鲍照《拟行路难·其六》
11、田舍清明日，家家出火迟。
——王建《寒食》。
小学生五年级必背经典古诗文上册(含译文)
1.山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留译文：空旷的山中，新雨刚刚下过。
夜间的秋色更添几分凉爽。
明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从石头上流过。
洗衣服的姑娘住在竹林间欢笑，莲叶摇动，渔舟离去。
春天的芳华凋谢了，我自可留恋在山中，不回去。
意译：刚刚下雨以后的山峦，显得格外空寂，黄昏的天气，略带凉意。
明亮的月光，照耀着一片松林中间；清清的泉水，在山石缝隙里潺潺地流。
竹林里传来阵阵洗衣女子回家的喧笑；莲蓬抖动，那是渔舟在行走。
任凭春天花草的芳香消失，而山间秋色却是我永远留驻的理由。
2.终南别业中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
译文：（自己）中年以后厌尘俗喧嚣，信奉佛教，晚年定居安家在南山边陲，常游山玩水。
兴致来了，就独自一人前往欣赏这美丽的景色，这种美好的事只能自得其乐。
随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。
遇见山林中的一位老者，就与他谈论山间水边之事，相与留连，忘了回去的时间。
3.无题昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
韵译：昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风；我们酒筵设在画楼西畔、桂堂之东。
身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞；内心却象灵犀一样，感情息息相通。
互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心；分组来行酒令，决一胜负烛光泛红。
可叹呵，听到五更鼓应该上朝点卯；策马赶到兰台，像随风飘转的蓬蒿。
4.使至塞上单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：轻车要前往哪里去呢？出使地在西北边塞。
像随风而去的蓬草一样出临边塞，像振翮北飞的归雁一样进入边境。
浩瀚沙漠中醒目的烽烟挺拔而起，长长的黄河上西下的太阳圆圆的。
写快乐时光的文言文小学生
写快乐时光的文言文小学生
1古文中描写快乐的句子
1《国风·郑风·溱洧》--先秦佚名
洧之外，洵且乐。
维士与女，伊其将谑，赠之以勺药。
译文:洧水对岸好地方，地方热闹又宽敞。
男女结伴一起逛，相互戏谑喜洋洋，赠朵芍药表情长。
2、《小雅·鹿鸣》--先秦佚名
鼓瑟鼓琴，和乐且湛。
我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。
译文:弹瑟弹琴奉乐调，快活尽兴同欢笑。
我有美酒香而醇，宴请嘉宾心中乐陶陶。
3、《登科后》--唐代孟郊
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
译文:在春风中我洋洋得意地骑着快马，一天内和同榜的进士们游遍了长安著名的花园，
4、《菩萨蛮·溶溶花月天如水》--宋代张孝祥
夜久寂无人，露浓花气清，悠然心独喜。
译文:长夜漫漫寂静无人，露汽湿浓，花香清新，我悠然闲适独自欢喜。
5、《南陵别儿童入京》--唐代李自
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
译文:喊着童仆给我炖黄鸡斟上白酒，孩子们嬉笑吵闹牵扯我的
布衣。
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快乐小古文
——小古文拓展综合性学习活动展示课
抚宁区骊城学区第一小学李丹【教学目标】
1.引导学生在学完《杨氏之子》后和开展综合性学习的过程中，进一步了解小古文的内容，品味小古文的语言，体会小古文的特点，感受小古文的魅力。
2.通过搜集小古文故事，进一步开拓学生视野，激发学习小古文的兴趣。
3.通过组织开展，画、讲、写等实践活动，引导学生从不同角度，通过不同的方式展示学习小古文的收获和体会。
【教学重点】
通过组织开展，画、讲、写等实践活动，引导学生从不同角度，通过不同的方式展示学习小古文的收获和体会。
【教学过程】
一、激趣导入。
师：孩子们，本学期我们学习了第一篇文言文《杨氏之子》，我发现很多同学们对文言文产生了浓厚的兴趣，同时掌握了一些学习文言文的方法，（找生回答），课下大家搜集了很多小古文，我们经过筛选确定了最喜欢的三篇（《鸦狐》《王戎识李》《为学》）进行《快乐小古文》的综合性学习活动，学习过程中，我发现同学们小组合作创新出了其他学习小古文的方法，，今天这节课就让我们各显神通，展现我们的学习成果。
二、学生展示
（一）读一读——我是古文朗诵家
1.俗话说“书读百遍，其义自现”，多读，尤其是反复诵读，是学好文言文的法宝。
我知道，咱们班的孩子特别喜欢诵读这些小古文，读的绘声绘色，看看，这些小朗诵家们坐不住了。
《王戎识李》这篇小古文短小精悍，充满童趣，谁想试试？
既然这样咱们大家一起读，我找一名同学领读。
学生齐诵。
文中王戎就说了一句话，一下子就能看出他特别聪明，聪明的孩子一起把这句话诵读出来吧。
学生诵。
师：孩子们读的可真有韵味，老师好像走进了古代的学堂。
古文读起来可真美，就像读一首诗。
2.狐狸和乌鸦的故事，我们从小就特别熟悉，古文形式的鸦狐通过反复的诵读，大家有了不同的理解，哪个小组想给大家展示这篇古文？
小组展示。
董奕晗：老师，我也想以自己的方式展示读这篇古文。
师：在古文的诵读中加入了自己的感情和动作，这可真是太棒了，这样的表演读真让人回味无穷！。
3.听着你们精彩的诵读，老师也想读一读，咱们合作把《为学》读一读，好吗？
（分工：师叙述者、男：穷和尚、女：富和尚、道理齐读）
看来同学们掌握了读古文的三大法宝：读准读通、注意停顿读出节奏、读出韵味声断气连。
（二）讲一讲——古文的故事妙趣横生
师：孩子们，我们不但读古文，还用笔画出了五彩斑斓的古文世界，把古文妙趣横生的故事讲出来，真是画的精彩讲得棒，谁想把自己的故事讲一讲？
学生讲故事。
师：老师发现，有的小组分工合作居然画成了连环画，就请她们来讲一讲画中的小故事。
小组来展示连环画。
同学评一评。
师：每张图画都是一个动人的故事，课下的时候你可要当好小小讲解员，给别人讲讲你的小故事呦！
（三）演一演——古文的故事
师：每个古文小故事都蕴藏着丰富的内涵，你看，来了三个小演员带来了《为学》的故事，就让我们拭目以待吧！
（四）写一写——古文道理我明了
师：你们丰富的想象总是带给老师很多惊喜。
通过这些方式，我们读出了古文的韵味，理解了古文的内容，也明白了其中的道理。
每个小组都有简练的语言写了学完古文的感受，哪个小组想给大家展示一下？
小组展示。
三、拓展延伸
1.孩子们，咱们读古文、讲古文、画古文、演古文学了这么多的方法，你学的怎么样了呢？下面的两篇小古文，你们小组任选一篇试着读一读，根据注释猜一猜。
猫捕鱼
缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
欲：想要皆：全、都
乡村
乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
株：量词，棵捷：快，迅速
小组读、说
2.孩子们可真棒，小古文就像一个巨大的宝藏，总有挖掘不完的惊喜，老师和你们一样对这些小古文情有独钟，我不但喜欢诵读也喜欢自己写，今天老师就带来一段自己写的小古文，想看看吗？
师诵读。
世间万物，可爱者甚蕃，予独爱学堂之净。
处之，六十九儿伴之，甚幸！或娇憨，或率直、或聪慧、或顽皮，各异。
朝吟诵，暮省之，每遇精彩之处，会心笑之，快哉！不觉三载流矣，心惶惶，吾儿切记光阴似水，一覆不返，盼惜少年之阴，去白首之憾！
请同学试着猜猜什么意思。
师：迷人的古文永远不会过时，历经千百年淘洗的文言，实在是个宝库，语言那么优雅，又那么富有情趣，他影响这一代又一代的人，总能把我们带入美好的境界里，所以孩子们，让我们诵读更多的古文，你会感受无穷的快乐！。