高校开放实验室问题研究
浅析高校实验室的作用及存在问题
浅析高校实验室的作用及存在问题高校实验室是培养高级人才、推动科学研究和创新的重要场所。
它提供了一个科学探索和实践的平台，为学生提供了丰富的实验操作和研究机会。
然而，高校实验室也存在一些问题，如设备陈旧、管理不善等。
本文将对高校实验室的作用及存在的问题进行浅析。
首先，高校实验室在培养高级人才方面起到了重要作用。
实验室是理论学习与实践操作相结合的理想平台。
在实验室中，学生可以通过亲身参与实验活动，加深对理论知识的理解和应用能力的培养。
他们可以亲手操作设备，观察和分析实验结果，并提出自己的独立见解。
这种实践与动手能力的培养对培养学生的科学精神和研究能力非常重要，使学生能够更好地应对未来的科学研究和工作挑战。
其次，高校实验室对科学研究和创新起到了推动作用。
实验室为科研人员提供了一个开展科学研究的基础设施和平台。
科研人员可以利用实验室中的先进设备和仪器进行科研活动，进行实验观测、数据分析和理论验证。
实验室还为不同学科领域的研究人员提供了一个合作和交流的平台，促进了不同学科的交叉和融合。
通过在实验室中进行科学研究，可以推动学术界的进步和创新。
然而，高校实验室也存在一些问题。
首先，一些实验室的设备陈旧，无法满足科研和教学的需求。
由于经费限制或其他原因，一些高校无法及时更新实验室中的设备和仪器。
这导致了学生在实验操作和科学研究中的困扰，降低了实验室的效率和质量。
其次，高校实验室管理不善也是一个存在的问题。
一些实验室缺乏有效的管理和规范，导致实验室的秩序、安全等方面存在问题。
例如，实验室内的卫生情况可能不佳，操作规范不严谨，存在安全隐患。
这不仅会影响实验操作的准确性和可重复性，还会对实验操作人员的安全造成威胁。
针对这些问题，高校可以采取一些措施来改进实验室的状况。
首先，增加对实验室的投入，提高实验室的设备水平和运行条件。
高校可以通过申请经费、争取政府资金等途径来更新实验室的设备和仪器，提供更好的学习和研究环境。
其次，加强实验室的管理和规范，提高实验室的运行效率和安全性。
浅谈高校实验室管理中存在的问题及整改措施
浅谈高校实验室管理中存在的问题及整改措施高校实验室是进行科学研究、技术创新、人才培养的重要场所，是高校科研实力的重要体现。
然而，近年来，我国高校实验室管理中存在的问题日益突出，不仅影响了科研工作的顺利进行，也威胁到了实验室安全。
本文将对高校实验室管理中存在的问题进行分析，并提出相应的整改措施。
一、高校实验室管理中存在的问题1. 实验室管理制度不健全虽然大多数高校都制定了实验室管理制度，但在实际操作中，这些制度往往得不到有效执行。
部分实验室管理制度过于陈旧，不能适应现代科研工作的需要。
此外，部分高校实验室管理制度存在漏洞，如实验室药品、器材的采购、使用、处置等环节缺乏有效监管，容易导致资源浪费和安全隐患。
2. 实验室安全管理不到位实验室安全是实验室管理的重中之重。
然而，在实际工作中，部分高校对实验室安全管理的重视程度不够。
一方面，实验室安全设施不完善，如消防器材、紧急疏散通道等配置不足；另一方面，实验室安全教育滞后，部分师生安全意识不强，实验操作不规范，容易引发安全事故。
3. 实验室资源配置不合理高校实验室资源配置存在不合理现象，主要表现在以下几个方面：一是实验室硬件设施不足，部分实验室面积狭小，仪器设备老化，难以满足科研工作的需要；二是实验室软件资源配置不均，如实验经费、实验人员等资源分配不合理，导致部分实验室闲置，而部分实验室却面临人力、物力不足的困境；三是实验室跨学科、跨领域的交流与合作不足，导致资源利用率低。
4. 实验室队伍建设不够完善实验室队伍建设是高校实验室管理的关键环节。
然而，在实际工作中，实验室队伍建设存在以下问题：一是实验室队伍结构不合理，如职称、年龄、学历等结构失衡；二是实验室队伍稳定性差，部分实验人员流动性大，难以形成专业化的实验室团队；三是实验室队伍培训不足，部分实验人员业务素质不高，难以胜任高水平的科研工作。
二、高校实验室管理整改措施1. 完善实验室管理制度高校应结合实际情况，修订和完善实验室管理制度，确保实验室管理工作有章可循。
高校实验室安全管理与对策研究
高校实验室安全管理与对策研究高校实验室是培养学生科研能力、提升科学技术水平的重要场所，然而实验室安全问题一直是学校管理的重中之重。
对于高校实验室安全管理与对策的研究，不仅能够保障师生的生命财产安全，也能提高实验室的科研水平和实验效率。
本文将对高校实验室安全管理与对策进行研究分析，希望能够对实验室安全管理提出一些有益的建议。
一、高校实验室安全管理存在的问题1.安全隐患较多高校实验室作为重要的科研场所，往往涉及到各种化学、生物、物理等实验内容，安全隐患较多。
例如化学品的储存、使用和废弃处理不当会导致火灾、爆炸等事故；实验器材的老化、损坏可能导致实验隐患；实验操作过程中个别学生自我保护意识不强，将对自己和他人构成潜在威胁。
2.管理制度不够完善高校实验室的管理制度不够完善也是导致实验室安全问题的原因之一。
一些学校实验室管理制度混乱，安全意识薄弱，对于安全问题的规定并不明确，导致实验室内部安全管理出现漏洞。
3.相关人员安全意识不强在实验室中，不仅要求学生具备相关安全知识，更需要实验室工作人员、教师等相关人员具备较强的安全意识。
然而在实际操作中往往发现，一些实验室人员对实验室的安全管理并不够重视，工作中存在一些不安全因素。
对于实验室安全管理，学校应该建立完善的管理制度，明确实验室的安全管理责任人，建立安全管理条例和操作规程。
加强实验室的日常巡查，及时发现和排除隐患，确保安全生产。
2.加强安全教育学校应该加强对师生的安全教育，提高实验室安全意识，推行安全教育知识。
针对实验内容的危险程度，设定不同的安全教育课程，加强实验室安全操作技能培训，提高学生的应急处理能力。
3.规范实验操作规范实验操作是保证实验室安全的重要环节。
学校需要对实验操作过程中的所有环节进行规范，例如化学品的使用、存储，实验器材的使用和维护等，制定详细的操作规程，确保每个实验操作都符合安全标准。
4.安全设备齐全为了确保实验室的安全，学校需要配备相应的安全设备，包括但不限于防护眼镜、防爆柜、紧急安全淋浴装置等。
实验室问题及整改措施下一步工作计划
实验室问题及整改措施下一步工作计划实验室是进行科学研究、技术开发和教育教学的重要场所，实验室安全是实验室管理工作的重中之重。
近年来，我国高校实验室安全事故频发，不仅给师生生命安全带来严重威胁，也给学校声誉和财产造成重大损失。
为了加强实验室安全管理，确保实验室安全运行，各级教育主管部门和高校纷纷出台了一系列政策措施，积极开展实验室安全整治工作。
然而，实验室安全问题仍然不容忽视，仍需进一步加强实验室安全管理，以下是实验室存在的问题以及整改措施和工作计划。
一、实验室存在的问题1.安全意识不强部分实验室工作人员和师生对实验室安全的重要性认识不足，安全意识淡薄，存在侥幸心理。
2.安全管理制度不健全部分高校实验室安全管理制度不健全，缺乏针对性和可操作性，难以有效指导实验室安全管理工作。
3.安全设施不完善部分实验室安全设施不完善，存在安全隐患，如消防器材不足、紧急疏散通道不畅通等。
4.实验操作不规范部分实验室工作人员和师生实验操作不规范，存在违反实验规程、操作不当等现象。
5.安全培训和教育不足部分高校实验室安全培训和教育不足，导致实验室工作人员和师生缺乏必要的安全知识和应急处理能力。
6.安全隐患排查不彻底部分实验室安全隐患排查不彻底，对潜在的安全风险缺乏预警和防范。
二、整改措施1.加强安全意识教育加强对实验室工作人员和师生的安全意识教育，提高他们对实验室安全重要性的认识，树立安全意识。
2.完善安全管理制度建立健全实验室安全管理制度，确保实验室安全管理有章可循，提高实验室安全管理的规范性和有效性。
3.改善安全设施加大实验室安全设施投入，确保实验室消防器材、紧急疏散通道等设施完善，消除安全隐患。
4.规范实验操作加强对实验室工作人员和师生的实验操作培训，提高他们的实验操作规范性，减少实验事故发生。
5.加强安全培训和教育定期开展实验室安全培训和教育活动，提高实验室工作人员和师生的安全知识和应急处理能力。
6.深入开展安全隐患排查深入开展实验室安全隐患排查工作，加强安全风险预警和防范，确保实验室安全。
高校实验室安全管理存在的问题及对策
高校实验室安全管理存在的问题及对策高校实验室是进行科学研究、技术创新、人才培养的重要场所，同时也是事故易发地点。
近年来，高校实验室安全事故频发，不仅给学校造成了严重的经济损失，也对师生的人身安全造成了威胁。
为了确保高校实验室的安全运行，本文将对高校实验室安全管理存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、高校实验室安全管理存在的问题1.安全意识薄弱高校实验室安全意识薄弱是导致安全事故频发的主要原因。
部分实验室工作人员对安全管理的重要性认识不足，忽视安全规定，认为事故离自己很远，从而导致安全漏洞的存在。
2.安全管理制度不健全虽然大多数高校都制定了实验室安全管理制度，但在实际操作中，部分制度存在漏洞，不能全面覆盖实验室安全的各个方面。
同时，部分制度过于笼统，缺乏可操作性，导致实验室工作人员在实际操作中无法准确遵循。
3.安全培训和教育不足高校实验室安全培训和教育不足，导致实验室工作人员的安全知识和技能水平不高。
部分实验室工作人员甚至不知道如何正确使用实验设备，如何处理突发事件。
4.实验室设施设备不完善部分高校实验室设施设备陈旧，存在安全隐患。
实验室通风、防火、防爆等设施不完善，实验器材不符合国家相关标准，容易导致安全事故的发生。
5.实验药品管理不规范高校实验室实验药品管理不规范，部分实验室药品存放不当，容易引发火灾、爆炸等事故。
同时，实验室药品的采购、使用、废弃等环节也存在管理不规范的问题。
6.应急预案不完善高校实验室应急预案不完善，部分实验室没有针对不同类型的安全事故制定相应的应急预案。
即使制定了应急预案，也存在演练不足、操作不熟悉等问题。
二、高校实验室安全管理对策1.加强安全意识教育高校应加强实验室安全意识教育，提高实验室工作人员的安全意识。
可以通过举办安全知识讲座、培训、事故案例分析等形式，使实验室工作人员深入了解安全事故的严重性，自觉遵守安全规定。
2.完善安全管理制度高校应不断完善实验室安全管理制度，确保制度全面、具体、可操作。
高校实验室创新管理分析
高校实验室创新管理分析一、引言高校实验室是科学研究和实验教学的重要场所，也是科学技术创新的重要基地。
实验室管理的科学性和有效性关系到科研教学的成果和高校科研实力的提升。
本文旨在对高校实验室的创新管理进行分析，探讨如何提高实验室的管理水平和科研创新能力。
二、当前高校实验室管理存在的问题1. 管理体制不够科学化目前，高校实验室管理存在许多问题，其中最主要的问题之一是管理体制不够科学化。
许多高校实验室的管理体制一直停留在以往的模式上，以院系或实验室主任为核心进行管理，管理层次较为单一，管理者的专业知识、管理知识和管理能力有限，无法适应实验室管理的专业性和复杂性。
2. 资源配置不合理高校实验室的资源配置也存在不合理的现象。
一些实验室拥有的设备设施过时，使用寿命已到甚至无法维修，而一些前沿的实验设备却得不到合理的利用。
资源配置不合理导致科研实验的障碍，影响了实验室的科研创新能力。
3. 创新意识不强许多高校实验室缺乏创新意识，科研教学以传统方式进行，不愿意尝试新的方法、新的理念，也不愿意与外界交流合作，导致实验室的创新能力较弱。
4. 风险管理不到位高校实验室涉及许多高端科研项目和实验，假若在管理上不到位，便会存在一定的风险。
特别是在一些生物、化学实验室中，容易发生实验事故，对实验室的安全管理提出了更高的要求。
以上种种问题都阻碍了高校实验室的科研创新，也阻碍了高校的科研水平的提高，因此亟需进行创新管理。
三、高校实验室创新管理的应对之策为了解决高校实验室管理的问题，首先要进行管理体制的改革，建立科学合理的管理机制。
通过建立实验室管理委员会，设立实验室主任、实验室管理人员等管理岗位，形成科学、专业、分工明确的实验室管理层次体系，提高实验室管理的科学性和有效性。
高校应该对实验室的资源进行全面的调查和评估，将有限的资源用在最需要的地方。
对于老旧设备，可以采取更新换代的策略，引进新设备，并制定合理的使用方针，确保设备的最大利用率。
高校专业实验室开放模式的探索
高校专业实验室开放模式的探索随着高校教学改革的不断深入，越来越多的高校开始探索开放型实验室的建设和运行模式。
本文从高校专业实验室的开放模式进行探讨。
一、什么是开放型实验室开放型实验室是指开放给学生或外部人员使用的实验室，目的是提高教学质量和加强与社会的交流和合作。
开放型实验室是高校实验室建设的一个新的方向，通过开放实验室，能够使实验室设备得到更充分的利用，提高了人才的培养质量，加强了学校与社会的联系，推动了科研成果的应用和转移。
在实验室开放的模式上，可以分为自由模式和指导模式两种。
1、自由模式自由模式是指开放型实验室一般都会对学生开放，学生可以自由地使用实验室设备进行实验和研究。
这种模式开放时长较长，一般24小时开放，在教学日之外、双休日、寒暑假和节假日都可以使用。
自由模式的开放突破了传统实验室的限制，使学生有更多的机会参与科学研究，增强了学生实践能力和探究精神。
2、指导模式指导模式就是开放型实验室两种不同的服务模式。
指导模式就是由专业的指导老师或者工作人员进行指导，让学生更全面深入地理解当前的实验技术、科技前沿，可以帮助学生提高实验能力，并且进一步了解相关课程。
在实际操作中，指导老师或工作人员对学生的实验操作进行监督和指导，不仅可以保证工作效率，而且可以保障实践的节点。
1、优点a、增强教育的体验性传统实验室有时候只是教师在授课过程中演示，学生有些时候是听课，看实验，缺少自己的操作体验。
开放型实验室能够让学生自己亲手操作实验设备，使学生更全面地认识知识体系，感受生活中的科学与技术。
b、增强实验设备的利用率在传统实验室中，设备大多摆放在那里，平时利用率很低。
而开放型实验室在不影响正常教学工作的情况下，实验设备会得到更多的利用，使资产负载更为密集。
c、增强与社会交流的机会开放型实验室的入口源和依托组织是为学生和外部人员设计的，这意味着学生和教师可以与科技公司和高端用户建立维护性的合作关系。
2、缺点a、操作风险增加独立操作带给学生的经验和体验是无可比拟的，但是实验操作所面临的风险最大。
高校实验室开放运行管理模式及运行机制的研究与实践
教育论坛Digital Space P .361跨校区教学型实验室管理模式研究陈名祎 广东技术师范学院摘要：我国多校区高校的运行和建设中必须要解决的一个问题是多校区高校的实验室管理问题。
本文针对当前多校区高校实验室管理中尚存的一些问题，提出了权责分明、高效和统一管理为主分散管理为辅的三条原则。
多校区高校的实验室管理需要遵循以上三条原则，在该三条原则的基础下本文进一步提出校区和学院双重管理、学校宏观管理以及例会制度等多种多校区实验室管理制度和方法。
关键词：多校区高校 实验室管理1 跨校区教学型实验室管理存在的问题1.1资源配置的问题形成多校区后，实验室的建设就必须要跨校区。
这也就造成了当前多校区实验室所存在的一个问题: 即如何合理地在各个校区间配置该校的教学资源并且保证各校区教学工作正常有序的进行，同时也要为学校的科研提供服务。
1.2教师工作积极性的问题高校在形成多校区的格局以后，会大大增加实验室教师的工作量。
例如实验室的开放，实验室仪器设备的维护与管理，实验室的教学工作等等。
同时奔波于各个校区的繁琐也会给实验室教师的教学工作带来负面影响。
1.3实验室建设的问题学校在建设多个校区后，势必会使实验室跟上学校的发展进度。
在新校区建立实验室时，要比在老校区建立时考虑更多的因素，比如新校区当前的学生人数和预计未来的学生人数、实验项目的增加、实验室布局和室内设备、实验室的教室数量等等问题。
1.4实验室开放的问题多校区的实验室开放需要更多的实验室老师进行相关方面的工作，但一般来说实验室老师的住所与新校区都有一定的距离，同时新校区与老校区之间也没有便利的班车。
这样平衡实验室老师的工作与休息就成了实验室开放过程中面临的一个问题。
1.5实验室归属的问题决定多校区高校的实验室是否能够建设好的一个关键问题便是实验室的归属问题。
同时这也是多校区高校实验室运行以来一直在讨论与探索的问题，是归属学院呢？还是归属校区呢？或是由学校统一实施管理？不同的归属方式会造成实验室不同的运行模式，这又决定了实验室能否有机地与课堂结合在一起，各校区的资源能否被合理地利用等等。
实验室存在问题及建议
实验室存在问题及建议实验室是进行科学研究、技术开发和教育教学的重要场所，是培养创新人才的重要基地。
随着科学技术的不断发展和实验室规模的不断扩大，实验室存在的问题也日益凸显。
本文将对实验室存在的主要问题进行分析，并提出相应的建议。
一、实验室安全管理问题1.安全意识不强。
部分实验室工作人员和学生在实验过程中，对安全问题缺乏足够的重视，存在侥幸心理和麻痹思想。
2.安全设施不完善。
部分实验室安全设施不足，如消防器材、紧急疏散通道等不齐全，存在安全隐患。
3.实验室规章制度不健全。
部分实验室管理制度不完善，缺乏针对性和可操作性，导致实验室安全管理混乱。
建议：加强实验室安全教育，提高实验室工作人员和学生的安全意识；加大安全设施投入，确保实验室安全设施完备；建立健全实验室规章制度，加强对实验室安全管理的指导和监督。
二、实验室设备管理问题1.设备购置不合理。
部分实验室在设备购置过程中，没有充分考虑实际需求和预算，导致设备闲置或过度依赖。
2.设备维护不及时。
部分实验室设备维护保养不到位，导致设备性能下降，甚至出现故障。
3.设备更新速度慢。
部分实验室设备更新速度跟不上科技发展，影响实验室科研工作的开展。
建议：合理规划实验室设备购置，充分考虑实际需求和预算；加强设备维护保养，确保设备正常运行；加大设备更新力度，适应科技发展的需求。
三、实验室人才队伍建设问题1.人才流失严重。
部分实验室人才队伍不稳定，优秀人才培养难、留住难。
2.人才结构不合理。
部分实验室人才队伍年龄结构、学科结构不合理，影响实验室的综合实力。
3.人才培养机制不完善。
部分实验室人才培养机制不够完善，缺乏有效的激励和约束机制。
建议：加强实验室人才队伍建设，提高人才队伍的稳定性；优化人才队伍结构，促进实验室综合实力提升；完善人才培养机制，激发实验室人才创新活力。
四、实验室科研与教学问题1.科研与教学脱节。
部分实验室科研与教学相互脱节，导致学生实践能力不足，科研成果难以转化。
高校实验室安全管理的探讨与研究
高校实验室安全管理的探讨与研究引言实验室是高校教学科研的重要场所，是培养学生创新能力和科研素养的重要基地。
实验室安全管理一直是高校面临的重要问题之一。
实验室安全事故的发生不仅会造成人身和财产损失，更会影响高校的声誉和形象。
加强对高校实验室安全管理的探讨与研究，是十分必要的。
一、高校实验室安全管理现状的分析1. 实验室安全管理存在的问题在高校实验室安全管理中存在着一些普遍问题，例如管理制度不够完善，安全教育培训不到位，安全设施不够完备等。
这些问题导致了实验室安全风险的增加，为未来发生事故埋下了隐患。
2. 实验室安全事故频发由于实验室安全问题未能得到有效解决，导致了实验室安全事故频发的情况。
这些事故不仅给校园带来了安全隐患，还对师生的生命财产造成了严重威胁。
3. 学术研究受到影响随着实验室安全事故的频发，学术研究也受到了一定的影响。
安全事故不仅会导致实验数据的丢失，更会让研究者陷入沉重的心理压力之中，从而影响到他们的正常工作状态。
1. 制定完善的管理制度要加强高校实验室安全管理，首先要建立完善的管理制度。
这包括明确实验室的安全责任部门和人员，建立实验室安全管理规章制度，以及完善实验室事故处理机制等。
2. 加强安全意识教育培训为了提高实验室师生的安全意识，高校需要加强安全意识的教育培训。
通过开展安全知识讲座、实验室安全演练等活动，增强师生的安全防范意识，做好实验室安全管理的基础工作。
3. 完善实验室安全设施实验室安全设施的完善是高校实验室安全管理的重要环节。
高校应该加强对实验室安全设施的建设和维护，提高其安全性和可靠性，确保实验室师生的安全。
1. 加强领导重视高校领导应高度重视实验室安全管理工作，将实验室安全纳入学校管理的重要议程，充分调动各方面力量，切实加强对实验室安全管理的领导。
4. 健全安全监督机制高校应建立健全的实验室安全监督机制，加强对实验室安全管理工作的监督和检查，发现和解决安全隐患，确保实验室的安全运行。
开放实验室的问题与探讨
开放实验室的问题与探讨开放实验室是指为科研工作者和创新者提供开放的实验环境和设施，通过这样的方式，有助于促进科学研究的交流和合作，并且提升创新能力。
开放实验室的出现，解决了很多科研工作者在实验设备和实验环境上的局限性，也有助于促进产学研结合以及加速科技成果的转化。
开放实验室的建设和管理也存在一系列的问题和挑战。
在本文中，我们将就开放实验室的问题和探讨展开讨论。
开放实验室所需要的资金来源和资金分配是一个不容忽视的问题。
建设一个高水平的开放实验室需要大量的投资，包括购置先进的实验设备和仪器、配备专业的技术人员、购买高质量的实验耗材等，这些都需要巨额的资金支持。
而且，开放实验室的运营和维护也需要持续的资金投入。
如何有效地获取资金来源，如何合理地进行资金分配，是开放实验室所面临的一个重要问题。
开放实验室的管理模式也是需要深入思考和探讨的问题。
开放实验室通常是针对不同的科研机构和科研团队开放的，这就意味着实验室的管理者需要协调各方的需求和利益，保证实验室的开放和利用效率。
开放实验室的管理者还需要建立健全的管理制度和规章，明确实验室的使用规则和流程，制定安全管理措施，保障实验室的正常运行和使用安全。
开放实验室的管理模式是一个需要不断优化和改进的问题。
开放实验室的开放程度也是一个需要思考的问题。
开放实验室是为了促进科研工作者和创新者之间的交流和合作，但是在实际运营中，如何平衡对外开放和对内保密的矛盾，是一个需要认真考虑的问题。
因为在很多情况下，实验室中的科研成果和技术积累是非常宝贵的，需要采取有效的措施保护知识产权和商业机密。
开放实验室的开放程度是一个需要谨慎权衡和管理的问题。
开放实验室的社会影响以及对科技创新的促进作用也是需要深入讨论的问题。
开放实验室的建设和运营，有助于促进科研成果的共享和交流，有利于提升科技创新的能力和水平。
开放实验室也存在一些负面影响，比如在实验室中可能存在的技术转移和知识产权纠纷等问题，都需要认真研究和管理。
高校开放式实验教学模式研究
高校开放式实验教学模式研究高校实验教学在培养学生实践能力、创新思维和解决问题能力方面起着至关重要的作用。
为了更好地提高实验教学效果，不断拓展学生的实践能力，高校开展了不同形式的实验教学模式研究。
其中一种重要的模式就是开放式实验教学模式，在教育教学改革中得到了广泛应用。
本文将对高校开放式实验教学模式进行深入研究，探讨其特点、意义和实施方法。
高校开放式实验教学模式是指在实验室环境中提供学生自主学习和实践探索的机会，构建开放式的教学资源和平台。
这一模式的核心思想是将学生置于实际问题情境中，引导他们通过自主探索、合作学习和实践操作来获得知识和技能。
相较于传统的实验教学模式，开放式实验教学模式注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的实践能力和学科综合素质。
具体而言，开放式实验教学模式具有以下几个特点：首先，开放式实验教学模式注重学生的主动参与和实践操作。
学生在实验环境中扮演主动探究者的角色，通过自主学习、观察实验现象、分析实验数据等方式，积极获取与课程内容相关的知识和经验。
这种主动参与的过程促使学生建立起与实际应用相联系的学习意义，培养了他们加强实践能力和解决问题的能力。
其次，开放式实验教学模式鼓励学生的合作学习与交流。
学生之间可以充分合作、交流和互动，分享各自的探索经验和发现。
这种学生间的合作与交流不仅能够促进彼此之间的学习，还能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。
此外，教师也扮演着指导者和引导者的角色，引导学生进行问题分析、实验设计与实施。
第三，开放式实验教学模式重视实验教学与实际应用的结合。
教学内容和实验设计更加注重解决实际问题，使学生更加关注实验知识的应用场景和价值。
通过与实际问题的结合和实验操作的实践性，学生能够更好地理解和掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。
高校开放式实验教学模式的意义不仅在于培养学生的实践能力和解决问题的能力，还在于激发学生的创新思维和创造力。
在开放式的实验环境中，学生能够自由探索和创新，尝试和发现新的方法和解决方案。
高校实验室建设与管理存在的问题及优化对策
高校实验室建设与管理存在的问题及优化对策随着高校科研水平的不断提高和发展，实验室作为高校教学与科研的重要环节，也越来越受到关注。
然而，在实践中，高校实验室建设与管理还存在着一系列问题，这些问题不仅影响了高校实验室的运行效率，还会对学生的实验教学产生一定的不利影响。
针对这些问题，我们可以采取一些优化对策，以期进一步提升高校实验室的建设和管理水平。
一、高校实验室建设存在的问题1.实验室设备老化、更新不及时。
很多高校实验室年限较久，设备老化，性能逊于现今市面的最新实验设备。
这就导致学生学习的环境较为陈旧，而且无法满足科学研究的需要，阻碍了科研人员的工作效率。
2.实验室基础设施维护不及时。
实验室的基础设施，包括电路、通风、燃气、安全设备以及卫生条件等等，在长时间使用后都会出现损耗，但很多高校的实验室都没有按照规定的时间进行维护和保养，由此产生了许多安全隐患。
3.实验室的管理方式不够科学、规范。
部分高校实验室的管理方式仍停留在传统的管理模式，只强调实验操作过程中是否能达到预期结果，却未对实验细节进行操作流程清晰的具体要求。
4.实验室内容单一。
大多数高校实验室的教学内容都比较单一，没有针对学生不同的兴趣爱好和研究方向，开展更加多样化的实验项目。
二、高校实验室建设和管理的优化对策1.加强实验室设备管理。
高校需要加强实验室设备管理，逐步完成设备更新，引进更加先进的技术和设备，以提高实验工作效率和科学研究水平，让学生能够接触到最新最好的实验设备，帮助他们更加深刻地理解实验原理和理念。
2.实验室维护保养。
高校实验室应该建立维护保养制度，按照计划进行定期检查，及时发现并解决各种隐患，提高实验环境质量，全面保障实验过程的安全。
3.改进实验室管理方式。
高校实验室应该建立规范的管理制度和操作流程，使各项管理和操作措施具有可执行性，结合实际情况，制定符合实验室特点的管理方法和标准。
在实验室管理上可以引入物联网和大数据等技术手段，使实验室管理变得更加科学和智能化。
高校实验室安全管理现状分析及对策研究
高校实验室安全管理现状分析及对策研究一、引言高校实验室是培养人才和开展科学研究的重要场所，其安全管理直接关系到师生的生命安全和实验室设备的保护。
近年来频频发生的实验室安全事故，揭示了高校实验室安全管理存在着诸多问题。
本文基于对高校实验室安全管理现状的分析，探讨解决实验室安全问题的对策和措施。
二、高校实验室安全管理现状分析1. 安全管理体系不健全高校实验室安全管理存在着体系不完善的问题。
在一些高校，实验室安全管理尚处于初级阶段，缺乏科学的管理制度和安全意识。
缺乏硬性的管理规定和制度，导致实验室管理随意性较大，安全风险难以有效控制。
2. 安全设备设施不完善实验室的安全设备设施对于保障实验室的安全至关重要，然而在一些高校实验室中，存在着设备老化、维护不及时、缺乏必要的安全设备等问题。
紧急喷淋器、安全排风系统、安全柜等设备设施存在损坏或故障现象，严重影响了实验室的安全性。
3. 师生安全意识不强一些师生对实验室安全认识不足，安全意识不强，对安全规定和操作规程不够重视，存在一定的安全隐患。
师生的安全培训和安全知识普及不足，也是导致安全事故频发的原因之一。
4. 管理监督不到位部分高校存在着安全管理监督不到位的问题。
学校管理部门对实验室安全管理工作的监督和检查不够及时、严格，导致一些安全隐患未能及时发现和处理。
5. 实验室安全管理经费不足由于经费限制等原因，一些高校实验室安全管理经费不足，导致无法及时更新设备、维护设备、加强安全培训等措施，从而加大了实验室的安全风险。
三、对策研究高校应建立健全实验室安全管理制度，明确责任部门和责任人，强化实验室安全管理的科学性和系统性。
建立健全的事故应急预案和处置机制，加强对实验室安全工作的考核评估。
高校应加大对实验室安全设备设施的投入，及时修缮和更新设备设施，确保设备设施的正常运转和使用。
对实验室安全设备设施进行定期检查和维护，并建立设备设施的档案资料，保证安全设备设施的有效性。
高校开放性实验教学模式研究
高校开放性实验教学模式研究随着社会科技的不断发展，高校教育也在不断探索创新教学模式。
其中，开放性实验教学模式作为一种新型的教学形式备受关注。
本文旨在探讨高校开放性实验教学模式的定义、特点、优势以及实施过程中所面临的挑战与应对策略。
高校开放性实验教学模式的定义可理解为一种以学生为中心、注重实践操作和创新思维的教学方式。
这种模式通过开放的实验环境，在教师的引导下，鼓励学生自主探索、合作学习、创新实践，以培养学生自主学习、问题解决和团队合作的能力。
高校开放性实验教学模式的特点主要有以下几点。
首先，注重学生的主动参与，将学生置于实验的核心地位。
其次，开放性实验教学模式具有较高的自由度和灵活性，在实验内容、实验方法和实验过程上开放度较大。
再次，强调实践操作，重视学生动手能力的培养。
最后，倡导合作学习，强调学生之间的互动和团队合作。
高校开放性实验教学模式具有诸多的优势。
首先，它能够激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的独立思考和创新意识。
其次，开放性实验教学模式为学生提供了一个自主学习的环境，能够培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
再次，该模式强调合作学习和团队合作，培养学生的协作能力和团队精神。
此外，开放性实验教学模式还能够加强学生的实践操作能力，培养学生的动手能力和实践能力。
然而，高校开放性实验教学模式的实施过程中也面临一些挑战。
首先，教师在实施这种教学模式时需要付出更多的时间和精力，对于一些教师来说可能需要进行新知识的学习和教学方法的改变。
其次，学生在实验过程中可能面临自主学习能力和问题解决能力的不足，以及团队合作和协作能力的不足。
最后，开放性实验教学模式的评价和考核也是一个难题，如何科学合理地评价学生的学习效果和成果，需要对评价体系进行改进和完善。
针对以上挑战，高校可以采取一些应对策略。
首先，高校应该加强对教师的培训和支持，提供教师所需的教学方法和技能，并鼓励教师创新实践。
其次，高校可以通过设置专门的实验室和实践基地，提供良好的实验环境和资源支持。
普通高校实验室建设存在的问题和对策
普通高校实验室建设存在的问题和对策普通高校实验室是培养学生创新能力和实践能力的重要场所，也是科学研究和学科发展的基础。
目前普通高校实验室建设存在以下问题：实验室设施落后。
由于经费和资源的限制，很多实验室设施老旧，无法满足教学和科研的需要。
有些设备缺乏维修和更新，影响了实验室的正常使用。
实验室管理不规范。
一些实验室缺乏有效的管理机制，人员流动频繁，存在资源浪费和设备管理不善的问题。
实验室的培养和使用计划缺乏科学性和合理性，无法充分发挥实验室的功能。
人员培养不到位。
一些实验室缺乏专业技术人员和管理人员，导致实验室的管理和维护工作无法得到有效的保障。
实验室的教师和学生培训不足，缺乏实践经验和创新能力。
为了解决以上问题，需要采取以下对策：加大实验室设施建设的投入。
政府和学校应加大对实验室设施的投入，更新和维修老旧设备，增加新的先进设备。
可以引入企业和社会资源，建立实验室共享平台，充分利用社会资源和企业支持。
加强实验室管理机制建设。
建立规范的实验室管理制度，明确实验室的使用规则和管理责任。
加强对实验室的日常管理和设备维护，提高资源利用效率。
建立实验室的使用和培训计划，加强实验室人员的培训和能力提升。
加强实验室人员培养和引进。
学校应加大实验室教师和学生的培训力度，提高其实践经验和创新能力。
可以引进高水平的技术人员和管理人员，提供相关支持和培训，提高实验室的管理和运行水平。
还可以加强与企业和科研机构的合作。
可以与企业合作开展实验室建设项目，共享资源和经验。
可以与科研机构联合研究，共同开展科学研究和学术交流，提高实验室的科研水平。
普通高校实验室建设面临一系列问题，需要采取相应的对策。
只有优化实验室设施、加强管理机制建设、加强人员培养和引进、加强合作与交流，才能提高实验室建设的水平和质量，为高校的教学和科研提供更好的支持。
高校的实验室开放管理问题探究
第36卷 第3期 福 建 电 脑 Vol. 36 No.32020年3月Journal of Fujian ComputerMar. 2020———————————————本文得到浙江省自然科学基金青年基金项目（No.LQ19F020005）资助。
赵丽(通信作者)，女，1981年生，主要研究方向为实验室管理、机器学习、目标跟踪、目标检测。
E-mail:lizhao@ 。
钱乐旦，男（汉），1979年生，主要研究方向为虚拟现实技术、PKI 安全体系、网络编程、深度学习；E-mail:wzuqld@ 。
张笑钦，男，1982年生，主要研究方向为模式识别、机器学习、数据挖掘、计算机视觉。
E-mail:xqzhang@ 。
高校的实验室开放管理问题探究赵丽1 钱乐旦2 张笑钦11(温州大学计算机与人工智能学院 浙江 温州 325000)2(温州大学数理学院 浙江 温州 325000)摘 要 创新已成为经济和社会发展的主要驱动力量，高校实验室是培养创新创业人才的重要基地。
目前，高校实验室开放管理存在着管理制度和模式落后、师资力量不足、学生积极性不高等问题。
本文提出利用现代网络管理技术，建设智能化精细化开放管理系统，创新实验内容和实验手段，加强实验室队伍建设，提高教师和学生参与的积极性，建立校企合作实验室，引进企业新的需求和技术，全方位提高高校实验室开放管理水平，培养学生的实践能力和创新能力。
关键词 实验室开放；管理；创新；人才培养中图法分类号 TP308 DOI:10.16707/ki.fjpc.2020.03.009Research on Open Management of Laboratories in UniversityZHAO Li 1, QIAN Ledan 2, ZHANG Xiaoqin 11(College of Computer Science and Artificial Intelligence, Wenzhou University, Wenzhou, China, 325000)2(College of Mathematics and Physics, Wenzhou University, Wenzhou, China, 325000)1 引言随着以人工智能、机器人技术、量子信息技术和虚拟现实等为代表的第四次工业革命的到来，创新已成为经济和社会发展的主要驱动力量[1]。
高校开放型实验室的探讨
高校开放型实验室的探讨随着科技的不断发展和社会的进步，高校开放型实验室逐渐成为了高等教育的一个重要组成部分。
开放型实验室不仅能够为学生提供更多的学习机会和实践环境，还能够促进学术交流和科研合作。
本文将对高校开放型实验室进行探讨，探索开放型实验室的意义、作用和发展趋势。
一、开放型实验室的意义开放型实验室是指对外部群体开放的实验室，不仅包括学校师生，还包括社会各界人士。
开放型实验室的建立和开放，有利于搭建校内外资源共享平台，促进校内外资源的合理利用，打破学术界和业界的壁垒，为学生提供更多的学习和实践机会。
开放型实验室有利于提升学校的社会服务功能。
实验室不再仅仅是学生的学习场所，更是为社会提供服务的平台。
通过开放型实验室，学校能够与社会各界建立更加紧密的联系，为社会提供各种技术支持和服务。
一些高校实验室可以为企业提供技术咨询和解决方案，为当地政府提供社会发展规划和政策咨询。
这些服务不仅有利于提升高校在社会中的地位和影响力，还有利于增强学生的实践能力和社会责任感。
开放型实验室有利于促进学术交流和科研合作。
在传统的实验室模式下，学术界和业界之间的信息交流和资源共享存在很多壁垒和障碍。
但是在开放型实验室的模式下，这些问题都可以得到缓解。
学校的教师和学生可以与业界专家和企业人士面对面的交流，分享研究成果，探讨学术问题，开展合作研究。
这种交流和合作不仅有助于提升学校的科研水平和成果转化能力，还有助于促进学术界和业界的双向交流和合作。
开放型实验室有利于提升学生的实践能力和创新意识。
在传统的实验室模式下，学生的实践机会相对较少，很难将所学的理论知识运用到实践中去。
但是在开放型实验室的模式下，学生可以有更多的机会参与到真实的科研和技术开发中去，运用所学的知识解决实际问题，提升自己的实践能力和创新意识。
这有利于培养高素质的创新人才，增强学生的竞争力和就业能力。
开放型实验室的建设和开放，对高校的科研、教学、社会服务和学术交流等方面都起到了积极的促进作用。
开放实验室的问题与探讨
开放实验室的问题与探讨开放实验室是指为了促进科学研究和技术创新而向公众开放的科研实验室。
它不仅可以让公众更加了解科学研究的过程和成果，同时也可以促进科研人员和公众之间的交流与合作。
开放实验室也面临着诸多问题和挑战，如实验室安全、研究资金、公众参与等方面的问题。
本文将围绕开放实验室的问题和探讨展开讨论。
开放实验室涉及到实验室安全问题。
科研实验室中常常进行大量的实验操作，涉及到各种化学试剂和实验设备，因此实验室安全问题是开放实验室面临的头等大事。
一方面，科研人员需要做好实验室安全操作，遵守实验室安全规定，确保实验室的安全运行；公众参与实验室活动时，也需要对实验室安全有一定的认识和了解，需要接受安全指导和培训。
开放实验室需要建立完善的安全管理体系，制定科学的安全规定和操作流程，确保实验室的安全运行。
开放实验室面临研究资金问题。
科研实验室的运行需要大量的研究资金支持，包括购买实验设备、化学试剂、实验室耗材等，同时还需要支付科研人员的薪酬和科研经费。
开放实验室要向公众开放，就需要公众的支持和资助。
开放实验室需要积极开展科普宣传和募捐活动，吸引更多的公众和企业参与科研项目和资金支持，从而确保实验室的正常运行和研究项目的顺利进行。
开放实验室涉及到公众参与问题。
开放实验室的初衷是为了让公众更加了解科学研究的过程和成果，促进科研人员和公众之间的交流与合作。
公众对科学研究的了解和参与程度参差不齐，需要开发更多的适合不同人群的科普宣传和科研活动，吸引更多的公众参与到科研项目中来。
科研人员也需要做好科普宣传工作，让公众更加了解科学研究的社会意义和应用价值，从而增强公众对科学研究的支持和参与意识。
开放实验室还需要加强与社会其他部门的合作与交流。
科学研究是一个复杂而系统的过程，需要不同领域和部门之间的合作和交流。
开放实验室可以借助社会其他部门的资源和力量，促进科学研究的跨学科、跨部门合作与创新。
通过与企业、学校、政府等部门的合作，开放实验室可以更好地发挥科研和社会资源的优势，促进科研成果的应用和转化，推动科技创新和经济发展。
高校实验室安全状况的分析与思考
高校实验室安全状况的分析与思考一、内容概述随着高等教育的不断发展，实验室成为了高校教学、科研工作的重要组成部分。
实验室的安全问题日益突出，保障实验室安全成为高校各项工作中一项重要任务。
本文将对某高校实验室安全状况进行分析和思考，总结高校实验室存在的安全隐患，并提出相应的改进措施。
通过对某高校实验室的调查和研究，发现实验室存在以下几方面的安全隐患：对实验室设施和设备进行定期检查和维护，及时更新、升级老旧设备，确保实验室设施和设备处于安全状态；加强对实验操作人员的培训和指导，规范实验操作流程，提高实验操作的准确性和安全性；对实验室危险品进行分类和管理，合理安排存放空间，确保危险品的使用安全；建立健全实验室安全管理机制，落实安全责任制度，加强安全巡查和隐患排查，及时发现和消除安全隐患。
1. 高校实验室在教育和研究中的重要性随着科学技术的飞速发展，高校实验室作为教育和研究的重要基地，在培养创新型人才、推动科学研究和提高创新能力等方面发挥着举足轻重的作用。
实验室是学生进行实践操作、锻炼动手能力和提升专业技能的重要场所；另一方面，实验室也是教师开展科研活动、学生进行创新创业实践的载体。
因此保障高校实验室安全对于维护正常教学秩序、促进科研工作顺利进行具有重要意义。
高校实验室安全事故时有发生，给实验室的安全运行带来了很大隐患。
人为因素、设备老化、安全管理缺陷等都可能导致实验室安全事故的发生。
有必要对高校实验室安全状况进行分析与思考，提出改进措施，以确保实验室安全、有序地运行。
2. 实验室安全问题的普遍性和严重性在高校实验室中，安全问题一直是一个不容忽视的重要议题。
随着科研工作的不断推进和高新技术的快速发展，实验室的安全隐患也在逐渐增多，呈现出一种普遍性和严重性并存的态势。
我们必须高度重视高校实验室安全问题，加强安全管理，提高师生的安全意识和技能水平，确保实验室的安全稳定运行。
3. 分析与思考的目的和意义随着高等教育事业的飞速发展，实验室作为科研工作的重要基地，其安全状况日益受到广泛关注。
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第23卷第5期2009年10月河南财政税务高等专科学校学报Journa l of H enan College o f F i nance &T axati onV o.l 23.N o .5O ct .2009[收稿日期]2009-06-19[作者简介]闫振林(1976 ),男,河南温县人,河南财政税务高等专科学校助教,工学硕士;谢昆鹏(1982 ),男,河南杞县人,河南财政税务高等专科学校助教。
高校开放实验室问题研究闫振林1,谢昆鹏2(1.河南财政税务高等专科学校工程经济系,河南郑州450002;2.河南财政税务高等专科学校教务处,河南郑州450002)[关键词]高等教育;实验室管理;开放实验室[摘 要]开放实验室可以有效解决当前高校教学资源和学生人数之间的矛盾。
高校开放实验室存在增加实验设备的维护费用、难度和工作量,对实验指导教师的要求高,实验经费不足,实验易耗品易丢失、现有的实验成绩考核方式不能适应开放实验室的需要等问题。
对此,应建立完善的仪器设备相关使用规定;加强实验教师管理,提高其业务素质;加大实验经费投入;开发实验计算机信息管理系统;加强对实验教学的考核评价;注重对实验过程以及实验结果的总结。
[中图分类号]G642.423 [文献标识码]A [文章编号]1008-5793(2009)05-0066-03 一、引言近年来,由于高校扩招,许多高校的实验教学条件已经不能满足教学要求。
若仍采用传统实验教学模式,在总学时有限的情况下,要让学生多做一些创新性、设计性和综合性实验,难度非常大。
同时,高校在校学生人数呈不断增长趋势,实验教学资源不足与在校学生人数增多之间的矛盾十分突出。
在这样的形势下,如何进一步加强对学生动手能力的培养?如何发挥学生的个性和创造性思维?如何培养高素质创新人才?这些人们普遍关心的问题已经摆在了当代高教工作者的面前,如何在有限资源条件下,最大限度地提高仪器设备的使用效率,满足实验教学需要,提高实验教学水平是高教工作者急需研究和解决的重要问题。
实验教学是高等教育的重要组成部分,是学生实践能力和创新能力培养的必要环节。
开放实验室是高校培养创新人才的新途径,也是实行实验教学改革的重要过程。
所谓开放实验室,顾名思义,就是把实验室能为实验教学、实验技术研究、科学研究等提供的条件,包括实验时间、实验仪器设备、实验场地、实验经费、实验资料、实验指导人员等,部分或全部向学生有目的地开放,从而为其完成实验项目提供服务,充分发挥实验室的资源优势。
开放实验室是以学生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式。
实验室向学生开放的具体形式可分为参与教师科研型、学生科研立项型、自选实验课题型、学生创新团队型等。
参与教师科研型是指实验主要在教师研究室进行,由该研究室的教师负责指导。
学生科研立项型是已审批立项的学生科研项目,在研究创新实验室进行,主要由项目指导教师指导,实验室提供相应的实验条件。
自选实验课题型是指教学计划以外的综合性、设计性自选课题,学生在实验中必须独立完成课题的方案设计,完成实验并撰写实验报告。
学生创新团队型主要是对学校的创新团队和其他有团队项目的学生,其项目可在与其实验内容相关的开放实验室完成。
二、高校开放实验室存在的问题高校开放实验室后,实验室开放时间的更长、66内容更广泛,已不仅仅局限于单门课程或书本上的知识;同时,实验对象也更多,实验者也不仅仅是某一年级或某一专业的学生,有可能某一个实验室面对着全校各专业的学生。
这些均不同于过去实验室开设的传统实验,由此也给实验室开放带来了一系列的问题。
第一,增加了实验设备的维护费用、难度和工作量。
实验室的开放方便了学生,使其能够联系实际学到更多知识,尤其是各种操作技能得到显著提升,设备利用率也会有明显提高。
但由于学生实际动手能力参差不齐且都有一个从生疏到熟练的过程,这样难免会不同程度地造成设备损坏,从而增加了设备维护的费用、难度和工作量。
另外,由于实验内容的不一致性,涉及的仪器设备也比较多,这也增加了设备维护的难度和工作量。
第二,对实验指导教师的要求高。
按传统模式开设实验时,实验内容固定、单一,相对来说较容易指导;开放实验室后,实验内容宽泛多变,学生会随时提出各种各样的问题,要帮他们及时解决这些问题,远比讲解、辅导一两门课的工作量大得多。
这就要求实验教师要有较宽的知识面及指导能力且知识更新要快,既要有扎实的理论基础,又要有丰富的实践经验。
这样,原来长期仅指导一两门实验的教师或刚参加工作缺乏实践经验的新教师就难以胜任开放性实验的要求。
另外,实验时间的延长,也使得实验指导教师的师资力量明显不足。
第三,实验经费不足。
实验室开放后,由于实验内容的增加,参与实验的人数也会增加,从而实验消耗也随之增加。
同时,学校对实验室低值易耗品的投入经费往往是很有限的,这就会出现实验经费不足的问题。
经费一旦难以保证,将直接影响开放性实验的开出和实验教师的工作积极性。
另外,实验室开放后,教师和实验室工作人员很多是利用课余时间进行实验教学的辅导工作的,其工作量明显增加,这些超额的工作量如何付酬、经费从何而来也是学校需要解决的问题。
第四,实验易耗品易丢失。
实验室开放后,由于人手不足、工作量加大以及缺乏有针对性的管理系统,在实验结束时,管理人员可能无法每天都及时检查实验器材的准确数量,这也给一些学生违规带走实验用品提供了机会,造成了实验室财产的丢失。
第五,现有的实验成绩考核方式不能适应开放实验室的需要。
传统实验对实验效果的评估主要是看实验取得的数据是否与理论课程中的结论相吻合,实验课程考核多是以实验报告和教师的印象为主要依据而进行的延迟性考核。
开放实验室后进行的开放性实验,其对实验效果的评估应包括对实验客体的评估和实验主体的评估。
前者主要是指对实验内容的评估;后者是指对实验者能力,特别是对综合能力和创新能力等方面的评估。
因此,评价开放性实验的实验结果时不仅要看它是否与已知的相关理论相容,而且要看它是否在此基础上有理论或实践上的创新,即能否揭示和推动新的理论,能否发现新的实验技术和方法。
现有的实验成绩考核方式显然已经不能适应开放实验室的需要,需要进行改革。
三、解决高校开放实验室存在问题的措施建议上述问题的存在,直接影响着开放实验室的实施,笔者认为,高校可以考虑采取以下措施。
第一,在实验设备管理方面,应建立完善的仪器设备使用相关规定。
如仪器设备使用前要进行操作培训,尤其是精密、贵重仪器设备的原理、结构和操作规范培训,减少误操作带来的设备损坏;要求学生必须掌握基本的实验操作规程,了解实验仪器的基本使用方法;预习实验内容,考虑实际操作中可能出现的问题以及解决问题的方法;进实验室前充分预习并写出预习报告,对设计性、综合性实验要列出所选用的仪器设备、实验方案、实验步骤,经指导教师审定后方可进入实验室;加强使用过程中的设备检查,发现问题及时处理;学生做实验时,按指定的位置进行实验,做好使用记录,责任到人,这一方面便于指导教师掌握学生的实验细节,同时也要求学生承担仪器设备人为损坏的责任,以使其严格遵守实验操作规程,爱护仪器设备;对于实验中出现的问题,分析思考后仍不能解决的,可向指导教师提出,教师应及时给予启发式指导;对于实验中的安全性因素,指导教师在审阅预习报告和实验方案时应对学生讲明并做到随时排查。
第二,加强实验教师管理,提高其业务素质。
在开放实验室的同时,实验项目的数量也在大量增加,其涉及的内容较之以往也更多,学生在实验中也会发现更多更深更广泛的问题。
此外,设计性实验、研究性实验还会涉及大量的新理论知识、新实验知识(如设计实验方案、仪器设备配套、实验数据的处理等)。
这些都对实验教师提出了更高的要求。
这就需要适时安排实验教师进修学67习,充实新知识,不断提高其业务水平。
同时,还应该选择一些经验丰富的实验教师,组成实验室学术指导委员会,负责指导学生在实验过程中遇到的具体问题。
另外,青年教师应在通过专家委员会的考核认证获得指导学生开放性实验的资格后,才能进入实验室指导学生。
第三,加大实验经费投入。
实验室仪器设备的数量和质量是影响实验室开放模式的最基本的硬件条件,没有充足的仪器设备,实验室在时间上的开放、空间上的开放、内容上的开放都将是一句空话。
因此,高校应加大对实验仪器设备的投资。
在增加仪器设备投资的同时,还要注意保持仪器设备的正常使用。
有研究显示,如果仪器设备的完好率要保持在95%以上,则维护费用应保证在仪器设备总值的3%以上。
同时,设备应有合理的更新率才能满足高教发展的要求,资料表明,一般机电设备年更新率应保证在5%以上,电子仪器设备应在15%以上,计算机类应在25%以上。
此外,为了保证实验室开放所需的经费,还可以设立实验室开放基金,主要用于补充低值易耗实验用品、补贴实验指导教师和管理人员参加开放实验室管理的实验津贴等。
学校每学期可按照实验室开放接待的人数、实验项目数、实验难度等因素计算教师实验津贴和相关的实验费用。
第四,开发实验计算机信息管理系统。
开放实验教学必须有完善的管理信息系统作为保障。
管理信息系统应包括实验信息发布、实验预约、仪器设备借用、实验结果考核等多项内容,实验室每学期期末可有组织地发布开放实验研究课题目录,教师和学生均可利用信息管理系统进行双向选择,教师还可以有针对性地选择符合开放课题要求的学生进行实验教学改革和科研课题研究。
利用信息网络技术进行实验室开放工作的科学管理,这就避免了诸如教师工作量增大、开放实验时间和人数分配不均衡、成绩考核难以统计等问题和困难,进而提高了开放实验教学的效率。
第五,加强对实验教学的考核评价。
恰当的实验课考核方式对提高实验教学效果将会起到重要的作用。
但是,如前说述,现行的实验考核方式和实验室开放所要求达到的能力培养!要求存在一定的差距。
为此,应调整实验内容,设置创新学分,鼓励学生参与。
首先,可根据教学计划将大量的验证性实验内容调整、修改,使之适应开放式教学要求。
其次,可对实验内容进行分析,将仅在教材或讲义指导下学生就能独立完成的实验划归为开放实验,要求学生对实验结果预先估计、注意观察各种现象、会使用仪器和工具测试相应数据、及时处理实验数据并作出误差分析。
再次,可以从培养方案上采取措施,将开放实验纳入学生实验教学环节,鼓励学生利用课余时间参加实验室开放活动,学生参加开放实验的成绩经考核合格后取得学分,可作为实践性课程学分。
第六,实验后应注重对实验过程以及实验结果的总结。
尤其是对于一些有代表性的实验项目,在实验完成后应及时在学生中召开总结会或者学术!研讨会,先由参与实验的学生从实验构想、设计方案、实验过程、预期结果及实验成败的关键等方面进行汇报,然后由经验丰富的实验室学术指导委员会教师对学生的实验过程进行点评并就有关问题进行提问。