校内外关爱留守儿童队伍人员名单
学校留守儿童学生登记表
学校留守儿童学生登记表（学校用）学校班级：北孟小学五年级 201 5 年 9 月日说明： 1）此表由学校以班为单位填写，对本班留守儿童学生逐人登记，一式三份，分别报乡镇中心校及学校存档一份，每学期登记一次。
2）学校帮扶人，指对留守学生实施特别关爱管理的教师。
1 / 151 / 15学校留守儿童学生登记表（学校用）学校班级：北孟小学四年级一班 201 5 年 9 月日说明： 1）此表由学校以班为单位填写，对本班留守儿童学生逐人登记，一式三份，分别报乡镇中心校及学校存档一份，每学期登记一次。
2）学校帮扶人，指对留守学生实施特别关爱管理的教师。
2 / 152 / 15学校留守儿童学生登记表（学校用）学校班级：北孟小学四年级二班 201 5 年 9 月日说明： 1）此表由学校以班为单位填写，对本班留守儿童学生逐人登记，一式三份，分别报乡镇中心校及学校存档一份，每学期登记一次。
2）学校帮扶人，指对留守学生实施特别关爱管理的教师。
3 / 153 / 15学校留守儿童学生登记表（学校用）学校班级：北孟小学年级 201 5 年 9 月日说明： 1）此表由学校以班为单位填写，对本班留守儿童学生逐人登记，一式三份，分别报乡镇中心校及学校存档一份，每学期登记一次。
2）学校帮扶人，指对留守学生实施特别关爱管理的教师。
4 / 154 / 15学校留守儿童学生登记表（学校用）学校班级：北孟小学年级 201 5 年 9 月日说明： 1）此表由学校以班为单位填写，对本班留守儿童学生逐人登记，一式三份，分别报乡镇中心校及学校存档一份，每学期登记一次。
2）学校帮扶人，指对留守学生实施特别关爱管理的教师。
5 / 155 / 15学校留守儿童学生登记表（学校用）学校班级：北孟小学年级 201 5 年 9 月日说明： 1）此表由学校以班为单位填写，对本班留守儿童学生逐人登记，一式三份，分别报乡镇中心校及学校存档一份，每学期登记一次。
2）学校帮扶人，指对留守学生实施特别关爱管理的教师。
学校关爱留守儿童心理健康方案
学校关爱留守儿童心理健康方案•相关推荐学校关爱留守儿童心理健康方案（精选13篇）为了确保事情或工作能无误进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编收集整理的学校关爱留守儿童心理健康方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校关爱留守儿童心理健康方案篇1一、指导思想树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、目标要求1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。
增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。
3、进一步加强和推进政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。
三、具体安排1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。
开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次募捐活动，让他们感受到家的温暖。
2、在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。
3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。
各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。
（学校免费提供信封）学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。
５、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，政教处开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。
多角度开展关爱留守儿童大学生志愿服务
多角度开展关爱留守儿童大学生志愿服务作者：刘薇汤燕来源：《环球市场》2014年第09期留守儿童是指父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们，他们一般与自己的隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
由于父母与孩子聚少离多，致使孩子亲情关爱缺失、父母教育缺少、家庭监管缺位，从而引发留守儿童的一系列问题。
既影响到“留守儿童”个体的学习、行为、性格、心理等方面，也影响到家庭、学校和社会，其群体之庞大，所暴露的问题之多，使“留守儿童”问题成为一个普遍性的社会问题。
自胡锦涛总书记发表“全社会要高度关注留守儿童工作”指示以来，社会各界的广泛关注；2013年伊始，为“促进广大留守儿童平安健康成长，不断增强其生活幸福感”，教育部等五部联合下发了《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》。
作为社会发展中坚力量的当代大学生，无疑在关爱留守儿童的行动中扮演着积极而重要的角色，常州信息职业技术学院“让爱停驻，关爱留守”志愿服务队的实践历程就是很好的佐证。
“关爱绝不等同于送钱送物。
”服务队以位于茅山革命老区的金坛罗村小学为志愿服务基地，创新大学生志愿服务模式，多角度、多途径开展志愿服务工作。
一、深入调研，掌握第一手资料前期，服务队成员们多次赴金坛罗村进行实地考察，并针对留守儿童的相关问题，做了问卷调查以及宣传工作。
为了更多地帮助这个群体，志愿者们对留守儿童家庭中存在困难，做了大量的走访、慰问和深入的调研工作，确保能够更好地帮助到这些孩子们。
二、结对留守儿童，缝补亲情缺失亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用，而留守儿童存在着严重的“亲情饥渴”，他们最需要的就是感情上的“关爱”。
服务队在全校范围内招募教工和学生志愿者，以1名教工、2名学生志愿者和1名留守儿童结对。
通过定期联络、走访慰问、“亲情驿站”、“亲情热线”等多种途径给予农村留守儿童以情感上的关爱；通过图书捐赠、爱心义卖等活动，给留守儿童提供物质生活各方面力所能及的帮助。
晨光爱心支教部部门准则
晨光爱心支教部部门准则队伍介绍晨光爱心志愿者队是依照《中华人民共和国管理办法》，经校党委、校团委批准成立，由校团委直接管理的带慈善性质的非赢利性组织。
其原名晨光助学爱心基金会，于2003年成立。
2007年项目转型，以衡阳县及郊区地区为据点，开辟了三块关爱留守儿童的支教学校(大道村小学、樟树乡小学、二塘小学)。
晨光爱心志愿者队自身优势明显，拥有着悠久的历史，丰富的经验。
晨光爱心志愿者队有着深厚的群众基础。
长期以来，晨光爱心志愿者队秉承“同在一片蓝天下，共沐一片晨光中，携手同行“的志愿者精神，开展了一系列关爱及帮助留守儿童的活动，努力地动员更多的南华学子和社会各界人士参与进来，得到了社会、学校以及孩子家长的大力支持和鼓励。
晨光志愿者队队内拥有着一大批有责任心，有爱心，积极向上，不断完善自我的志愿者不断默默的奉献着自己对留守儿童的爱。
队伍主要分为支教部、活动部、宣传部、纪督委、外联部以及办公室。
活动部主要开展下乡活动；支教部开展支教活动；宣传部负责校内外的宣传工作；外联部负责筹集经费；纪督委负责队内各项活动及部门工作的考核；办公室负责文书工作。
各部门分工明确，同时又紧密相连，共同构成晨光这个大家庭。
队伍的主要关注对象为留守儿童，通过成为孩子们学习和生活上的好伙伴从而达到温暖他们孤单的心灵的目的，且队员可自愿加入与退出，整个队伍的活动都是纯公益性的。
支教活动是支教部的主要工作，也是晨光关心留守儿童的重要形式。
支教部成员定期到农村小学支教，有些基地较为贫穷的小学在某些教学领域资源比较缺乏，并了解到有些小学对学生们的教育局限在传统的语文数学上，对其他的，例如普通话、疾病的预防、突发灾害的应急措施等方面的知识极为缺乏，支教部通过定期定点去支教小学授课，为小学生们带去较为先进，较为新颖和实用的知识技能。
晨光支教部已经在衡阳市开辟了三所支教小学（大道村小学、樟树小学、二塘小学），主要支教成员为支教部内部成员，鼓励更多人参与到支教活动中。
关爱留守儿童活动方案
关爱留守儿童活动方案1一、活动主题：心手相牵快乐成长二、活动理念：让我们“以人为本”思想达到一个共识多去关爱留守儿童，通过活动能让更多的儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
三、活动目的：1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
2、让更多的人来关爱留守儿童，进近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童不再孤单和寂寞。
四、活动地点：高州市云潭镇平垌小学五、活动时间：5月31日(星期一)上午09：00——10：45六、活动内容：1、欢迎仪式负责人：平垌小学2、座谈会参加人员：高州市邮政局、广东高州中学初中校区代表及地方有关领导、平垌小学领导3、游园活动负责人：平垌小学注：(1)广东高州中学初中校区团委会、高州市邮政局团支部青年代表参加游园活动，派10名青年代表与平垌小学教师拔河比赛;(2)青年代表邀请平垌小学师生代表开展部分游戏活动，如：头顶气球、抢凳子、慢车比赛4、庆祝“六一”大会主持人：平垌小学(1)介绍参加慰问活动的单位及代表(2)节目表演：唱歌(梁兴文)、舞蹈(陈思明)(3)广东高州中学初中校区优秀青年教师林雪瑜讲话(作留守儿童心理健康辅导)(4)颁发留念品(5)平垌小学活动总结(6)合影留念七、活动准备：1、横幅：“心手相牵快乐成长”关爱留守儿童活动主办：广东高州中学初中校区团委会、高州市邮政局团支部承办：高州市云潭镇平垌小学另制作四条激励性的标语挂在校园，以激励学生积极进取。
(联系人：赖锦强)2、根据活动节目制作一个音乐光碟3、车辆提供4、参加人员数量高州中学初中校区：8人高州市邮政局：5人组成一个临时青年志愿者服务队(13人)八、活动要求：1、参加人员积极活跃，有团队合作精神，服从管理，统一行动。
xx小学关爱留守儿童工作制度(3篇)
xx小学关爱留守儿童工作制度是指该学校为了关心、照顾留守儿童的成长和发展，制定的一系列工作规定和措施。
1. 留守儿童基本情况的登记：学校对所有留守儿童进行统一登记，包括姓名、年龄、家庭情况等。
并建立了留守儿童档案，记录他们的成长发展情况。
2. 定期关爱活动：学校定期组织关爱留守儿童的活动，包括心理辅导、学习辅导、生活技能培养、兴趣爱好培养等，以促进他们的全面成长。
3. 亲情交流活动：学校组织留守儿童与家长进行亲情交流活动，如家长会、亲子活动等，增强家庭的凝聚力和教育共识。
4. 志愿者支持：学校邀请社会志愿者参与关爱留守儿童的工作，如提供学习辅导、兴趣培养等。
5. 学业帮扶：学校为留守儿童提供学业辅导，引导他们制定学习计划，提高学习成绩，同时多角度关注他们的学习情况，及时给予帮助和指导。
6. 心理健康辅导：学校配备专业心理老师，为留守儿童提供心理辅导和咨询服务，帮助他们解决心理问题，增强心理韧性。
7. 社会关怀：学校积极联系社会资源，争取爱心企业、社会组织的支持，为留守儿童提供物质及精神上的关怀。
8. 家访工作：学校定期组织教师进行留守儿童家访，了解他们的生活情况，及时沟通解决问题，与家庭保持紧密联系。
以上就是XX小学关爱留守儿童的基本工作制度，通过这些措施，学校能够更好地关心、照顾并帮助留守儿童的健康成长。
xx小学关爱留守儿童工作制度（二）第一章总则为了关爱留守儿童，促进其身心健康发展，推动留守儿童教育公平，确保留守儿童在学校得到充分的关爱和帮助，特制定本工作制度。
第二章工作目标1. 制定个别化、兼顾整体性的关爱留守儿童工作方案，确保留守儿童在学校生活和学习中得到平等的关注和支持。
2. 提升留守儿童的自尊心和学习动力，关注其心理健康发展，促进其与他人的良好交往。
3. 打造和谐校园文化，促进留守儿童融入校园，培养其积极向上的生活态度和价值观。
4. 加强家校合作，与家长共同关注孩子的发展，提高家长、学校和社会的关注度和支持度。
小学关爱留守儿童帮扶工作计划方案
小学关爱留守儿童帮扶工作计划方案小学关爱留守儿童帮扶工作计划方案当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。
这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。
如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。
一、指导思想以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，以落实XX年中央“一号文件”，关注和谐发展,服务经济，共创美好未来为落脚点,奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。
二、活动内容（一）目标任务针对我班30多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
（二）工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。
据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。
2、营造关心留守儿童的社会环境。
妇联、团委、镇政府是社会群团组织，我们组织这一次活动,意在呼吁社会力量，参与留守儿童的关心教育工作，以便影响本地区不在利用游戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人.特别是要与学校加强协作，引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。
团队名称
王蓉拉
678866
滴水行动进顺隆社区之四叶草志愿小分队
强少年，与梦随行
宁波镇海区农村留守儿童受教育情况
11
7.9-7.25
宁波市镇海区
高玲霞
高玲霞董巧玲叶霜霜俞晓雯杨璐阳王晶莹舒柯炀郑燕茹余敏霞李飞飞余佳妮
黄荣良
俞静峰
688812
树青暑期实践小分队
激扬青春梦，情暖社区行
社区群众参加体育运动现状
13
宁波市江北区特殊教育现状调查
14
7.8-7.20
宁波市江北区恩美儿童福利院
王谦
王谦干双霞张小红汪彦云王庆铃金盼张丹青傅孙霞徐炜佳杜玉燕周佳丽单敏丽王云陈怡
黄会欣
张小芳
633020
滴水行动进宁波电台之“阳光一夏”小分队
技能提高，知识增长
宁波地区饮食类文化新闻报道调研分析
15
7.8-7.22
宁波电视台
夏雪
王铁群
孔绥波
696068
滴水行动进学校之“未来之星”新秀小分队
相约童年，一路向前
宁波市幼儿园特色办学探究——宁波地区学前教育现状及存在问题调研
12
7.8-7.21
宁大创意实验幼儿园
徐瑜
徐瑜陈蕴余晓佳徐吉倪雪君陈艳婕徐湘波李珊珊黄意婷许艳彬陈银巧孙叶汀
汪超
孔绥波
696068
滴水行动进江北区之亲亲宝贝小分队
幼儿教育
宁波地区音乐基础教育、美术基础教育现状调研
12
7.8-7.18
宁波市江北区
王莎莎
王莎莎张群宋婷婷马晶晶郑薇薇柳茵尹子钊沈捷妮姚佳怡陈园周宁夏珂莹
周鹏
孔绥波
696068
滴水行动之走进社区之萌芽义教
家访留守儿童，关爱留守儿童
家访留守儿童，关爱留守儿童摘要：留守儿童是指父母长期在外务工或其他原因导致儿童长时间独自在家的现象。
这种现象在中国农村地区非常普遍，给留守儿童的身心健康带来了很大的困扰。
我们身为教师，需要采取合理有效的方式方法关注留守儿童，并关心关爱此类人群，给予最大的包容心，引导他们朝着更加美好的明天前进。
关键词：留守儿童；身心健康；家校交流；有效措施一、家访留守儿童开展家访的策略：搭建家校交流平台我们创建了“留守儿童家校交流微信群”，为千里之外的监护人搭建了一个家校交流平台，把教学进度、课后作业、班级活动图片等发到微信群，让家长在外也能随时随地了解孩子在校内外的情况。
教师通过微信群与家长定期交流沟通，也能及时掌握学生的思想动态。
一旦发现问题，教师、家长和托管人共同探讨，采取针对性措施及时干预。
在我们班上有一个孩子高麒涵长期喜欢在课堂上捣乱，喜欢在上课期间打断老师讲课，但是经过前面档案了解，高麒涵的监护人在外打工无法立即和老师沟通学生的相关情况。
于是我们可以通过在开学报名期间创建的“留守儿童家校交流微信群”与该学生的家人进行一个有效的沟通，并且在课后与该名学生进行沟通。
通过与学生友好沟通、循循善诱，我们了解到这一行为是高麒涵因为自己的爸爸妈妈不在身边导致自己想通过在课堂上捣乱等途径引起老师注意从而引起自己的爸爸妈妈的注意。
我们将这一情况与该名学生家长交流，让家长明白孩子课上捣乱的原因，增加学生和家长的一个友好交流，从而实现一个家校合作促进学生成长。
1.家校交流——晓之以情动之以理教师对于留守儿童出现的问题首先要主动承担责任，这样会使家长、托管人及学生感受到属于教师的责任感。
其次教师需要站在对方的位置思考问题，将心比心地分析问题，查找问题产生的根源。
在谈话时，教师态度要诚恳，语气要温和，建立民主平等的师生关系，坚持摆事实，讲道理，以理服人，不将自己的观点强加给学生，从而使学生卸下心理包袱，感受到教师如父母般的关爱，自然而然地把教师当成亲人和知心朋友，进而在心灵上产生共鸣，鼓起改正错误的勇气。
关爱留守儿童主题党日活动方案
关爱留守儿童主题党日活动方案关爱留守儿童主题党日活动方案范文（精选6篇）关爱留守儿童主题党日活动方案1活动摘要:为了全面活跃基层团支部的工作，引导广大团员青年和志愿者以更加饱满的热情关注社会，投身社会。
增强广大团员的社会责任感，培养高尚情操，。
同时增强团支部的内部凝聚力。
以“活力在基层”的团日活动为契机，广东石油化工学院化工四班团支部积极开展了以“ 手拉手，心连心”为主题的关爱留守儿童活动。
活动目的意义:不少留守儿童对学习有恐惧心理。
成绩不好，厌学情绪和自卑感较强。
担当孩子们的“人生小导师”，对留守儿童进行世界观、人生观、价值观的教育和引导。
从而使那些留守儿童更加自信乐观，使他们形成正确的人生观和价值观。
使他们懂得一些学习的方法，同时可以促进支部团员及志愿者积极关注社会，投入社会，在坚持积极开展多姿多彩的志愿服务活动的同时，也对学院乃至学校的其他各支部形成一定的影响。
促使他们更好地服务群众，特别是关爱社会弱势群体，构建和谐设社会。
组织类型:团（总）支部活动成效:大部分留守儿童明显更加自信乐观了，有些留守儿童思想观念有了很大的提高，对自己的人生也有了自己的正确看法。
作为这样的一个弱势群体，通过我们活动的宣传，也使他们得到了社会的更多的关注与关怀。
团员的思想也了一定提高，班级凝聚力明显增强。
经费预算详情:670元媒体报导:无活动时间及安排1、组织留守儿童参加活动活动时间：20xx年5月19日活动地点：茂名学院图书馆后面的草坪参加人数：全班活动内容：上午：1、我们采取一对一的模式进行组织他们进行一些小游戏。
2、组织他们手拉手学习一段气氛活跃兔子舞3、比赛吹气球4、老鹰抓小鸡5、教这些留守儿童唱歌：6、全体合唱《世上只有妈妈好》中午：带他们在学校饭堂吃饭，让他们感觉到大哥哥大姐姐给他们的温暖。
吃晚饭后给他们讲故事，从中穿插价值观人生观的指导。
让每位小朋友大胆自信地介绍自己，随后让他们讲故事或者唱歌。
对于表现积极的同学给予奖励，表现不太好的同学积极鼓励。
二年级关爱留守儿童计划及记录
扯泥小学2013年秋季学期关爱留守儿童1、计划2、花名册3、记录及图片4、总结二年级2013年9月5日结果：快乐了很多，开朗了许多结果：能开心玩成作业。
结果：能敞开心扉，开心的唱啊，跳啊。
二年级关爱留守儿童计划当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。
这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。
如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。
一、指导思想以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，共创美好未来为落脚点,奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。
二、活动内容（一）目标任务针对我班十多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
（二）工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。
据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。
2、营造关心留守儿童的社会环境。
妇联、团委、镇政府是社会群团组织，我们组织这一次活动,意在呼吁社会力量，参与留守儿童的关心教育工作，以便影响本地区不在利用游戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人.特别是要与学校加强协作，引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。
留守儿童工作组织机构
关爱留守儿童工作组织机构一、领导小组：组长：杨德长（法人代表）副组长：刘宗春（德育副校长）付培江（教学副校长）成员：涂敏（工会主席兼德育主任）程莉（办公室主任）江春（教务主任）邹宇（总务主任））陈惠（德育副主任兼少先队总辅导员）陈荣强（会计）罗章秀（出纳）郑杨（幼儿园园长）以及各班主任二、安全保卫学校校警：周宝书（校警法制副校长）学校保安：杨治华王嘉模梅强汤伟周林三、后勤服务生活教师：刘明赵朝碧吴代惠旷坤兰后勤服务人员：慕泽合（伙食团工作人员）沈彩茂（伙食团工作人员）沈朝彬（伙食团工作人员）四、分工：1、校长全面负责学校留守儿童工作。
2、教导处负责留守儿童档案资料建设。
每年进行一次全方位的留守儿童摸底工作，建立健全留守儿童个人及家庭、监护人信息，并建立个人联系卡，督促班主任做好家校沟通。
3、德育处负责留守儿童教育工作的组织和安排。
建立留守儿童心理辅导咨询室，负责对留守儿童进行心理辅导。
组织家长会，并邀请专家对家长进行培训和对学生进行心理教育。
负责对生活教师工作进行检查和考核。
4、工会负责组织教职工开展对留守儿童的结对帮扶工作，做好对贫困留守儿童进行经费资助。
并积极动员社会爱心人士对留守儿童进行一对一或一对几的帮扶。
5、办公室负责办好家长学校和留守儿童的维权工作。
6、少先队负责组织开展各项文体娱乐活动，丰富留守儿童的校园生活。
7、总务处负责留守儿童的安全保卫和饮食起居等服务工作的管理，力争做到让每一们学生吃好住好，让每一位家长满意。
关爱留守儿童工作机构为了加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
使学校办公室、教务处、后勤处、少先队等部门能结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作，特成立关爱留守儿童工作机构。
一、领导机构：组长：张明策校长副组长：陶阅文书记唐维明副校长杨凌富副校长成员：汪宁教务主任黄茂后勤主任二、工作小组:组长：汪宁教务主任黄茂后勤主任副组长：陈彪科研主任何祖明后勤副主任成员：全体教职员工。
志愿者组织机构部门任务分工及职责
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 志愿者组织机构部门任务分工及职责秘书处：秘书处是一个锻炼人的部门，能让人变得勤快、变得更细心的部门，在日常工作中需要整理各类活动资料，负责一些活动的策划，做好大型活动的后勤人员调配工作，做好总结工作，发挥好桥梁纽带作用，使各部门之间建立良好的工作群体，方便工作顺利进行。
秘书处职能：外部意见的收集，在讨论研究的基础上可以向各部门负责人，理事会提出合理建议；信息编辑组负责各项活动通讯稿；负责会议的记录；积极拟写活动策划书为组织机构出谋划策。
外联部：外联部主要以积极拓宽交流工作为主题，以大力增进组织与其他组织机构，院校，企业合作关系为工作重点。
组织各类商业赞助活动，为志愿者活动提供经费；向外展示志愿者风采，努力提高组织机构，志愿者在社会上的知名度。
外联部职能：加强机构志愿者与其他志愿者组织，机构，协会，企业，院校的联系交往，建立良好的合作关系；根据需要为组织拉赞助提供活动经费；在办大型活动时负责联系赞助企业，各大高校，适时派送邀请函并组织接待；参加其他机构组织的大型晚会，从中吸取经1 / 40验；积极拟写活动策划书为组织机构出谋划策。
宣传部：宣传部是组织机构对外的主要宣传。
在这里，可以充分发挥志愿者在书法、绘画、写作、影像（拍照、摄影、DV制作）等方面特长。
主要的工作任务是通过一系列的渠道。
对活动前期海报、照片、影像、光盘制作等方式对组织机构开展的活动做好宣传工作。
宣传部职能：志愿服务队；新浪博客微博的宣传、日常博客微博管理；负责组织机构活动的宣传海报、各项活动的宣传；各种组织机构活动事件的通知；志愿者外部形象的塑造；积极拟写活动策划书为组织机构出谋划策。
文艺部：以提高组织机构中志愿者艺术修养、营造良好的文化氛围为目的，开展各种志愿者喜闻乐见的娱乐的活动。
关爱留守儿童领导小组及职责
关爱留守儿童工作领导小组及职责分工
组长：潘校长
主要职责：全面负责学校留守儿童管服工作，宏观调控，联系协调各种社会力量，统筹安排工作所需的人员、经费、设施等。
为留守儿童管理服务工作第一责任人。
副组长：王主任
主要职责：负责与上级留守儿童管服工作领导小组办公室的联系、沟通，搞好上传下达，具体组织实施留守儿童的宣传工作。
成员：王主任、王主任、王主任、王主任
后勤王主任主要职责：负责留守儿童活动设施的配置及其它硬件和后勤保障。
安办王主任主要职责：负责安全宣传检查工作，活动的组织与协调工作。
政教王主任主要职责：负责留守儿童资料的整理、归档、负责留守儿童工作的各项软件材料的考核工作。
少总部王主任主要职责：具体组织实施留守儿童的建设工作；对留守儿童之家管理工作直接责任人；
党员办王主任主要职责：负责留守儿童活动的信息报送。
出纳王主任主要职责：负责卫生宣传检查工作及留守儿童心理健康工作。
教务王主任主要职责：留守儿童的图书管理及信息的接收传输，上报信息。
办公室王主任主要职责：负责留守儿童文件的收发。
王主任主要职责：具体组织实施留守儿童管理服务工作。
各班班主任主要职责：负责配合以上人员的开展工作，组织班级活动，关爱留守儿童的学习、生活，使之健康成长。
领导小组下设办公室，由王主任同志负责日常事务。
年月日。
关爱留守儿童,创造和谐校园
关爱留守儿童，创造和谐校园作者：曹甲林来源：《中国校外教育·基教（中旬）》2013年第10期留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。
怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个非常紧迫而亟待解决的问题。
教学管理留守儿童教育策略近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，我国农村大批劳动力外出务工，在给农民创造增收致富机会的同时，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体农村“留守儿童”。
正是由于父母双方或一方外出务工、经商，导致了农村留守儿童家庭教育基本的环境和条件发生了巨大改变，相对于有父母亲在家的儿童而言，农村留守儿童家庭教育基本缺失了。
其中，家庭结构的不完整导致了农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。
一、摸清底子，印制表格，健全档案，使关爱工作落到实处在教育教学过程中，各任课教师、班主任、教代会、政教处及妇联在学校领导的统一指导下，对“留守儿童”进行全面细致地调查，对他们的思想、学习、生活、心里、安全、健康、监护人、住处、交通工具进行表格式登记。
并对他们的在校表现、监护人反馈意见及时记载。
将有关档案印发给有关老师和爱心人士使关爱工作落到实处。
定期召开反馈会议安排下期工作。
二、“留守儿童”生存的方式及教育策略因农村留守儿童的父母双方或一方外出务工、经商，打破了原有核心家庭的稳定性，从而导致了家庭结构的不完整。
1.单亲式常年由“留守儿童”的父亲或者母亲照顾，健全家庭孩子教育工作还好做，而离异家庭孩子往往有逆反心理。
工作相对做起来比较费力、费时、难配合。
这就要求我们教育工作者采取多种方法、多种途径、多方沟通。
实行社会、家庭、学校三位一体的合作管理模式。
2.隔代式父母亲未能担负起家庭教育的重大义务和责任，而是把本应是自己义务和责任的家庭教育留给了爷爷奶奶或外公外婆。
对这样的“留守儿童”我们委托或指派年龄较大的老师去协调、沟通。
情系“留守”爱暖童心
情系“留守”爱暖童心吴亮【期刊名称】《江苏教育（教育管理版）》【年(卷),期】2016(000)003【总页数】2页(P51-52)【关键词】公平;以人为本;留守儿童【作者】吴亮【作者单位】江苏省徐州市铜山区教育局【正文语种】中文【中图分类】G512江苏省徐州市铜山区是劳务输出大区，全区每年有数以十万计的农民进城务工，由于大批青壮年农民远离家乡，把幼小子女留在家里，形成大量的“留守儿童”。
据统计，到2015年上半年，铜山区有留守儿童15300人，占全区学生总数的10.7%。
其中在学校寄宿的留守儿童有1820人，这支庞大的留守儿童队伍中多数由祖父母、外祖父母、亲戚代为抚养，他们只关注孩子的基本生活，对孩子的困惑、性格、兴趣、心理过问较少，导致留守儿童出现亲情缺失、心理健康受损、行为偏差等不良现象，在一定程度上影响了这些儿童的健康成长。
为增强全社会关爱留守儿童健康成长的责任感和使命感，切实解决留守儿童在学习、生活、生理、心理等方面存在的困难和问题，努力为留守儿童提供健康快乐的成长环境，铜山区教育局认真开展留守儿童关爱活动。
铜山区教育局以区委、区政府的名义制定下发了《铜山区关于加强农村留守儿童管理教育工作的实施意见》，建立了“属地管理、分层落实”的农村留守儿童管理教育工作机制。
教育局结合留守儿童群体的实际，完善了四个机制：一是建立以镇主要负责人为组长的留守学生教育管理领导小组，各校建立工作小组，落实校领导包片、教师包户的结对帮扶工作机制。
二是建立留守学生教育和管理责任制。
即留守学生所在学校与其监护人签订责任书，明确学校和监护人对留守学生教育和管理的责任。
三是建立了留守学生情况汇报制。
相关学校校长在工作汇报中，要专门报告留守学生基本情况，对存在的问题深入调查研究，探索解决问题的思路和措施，对带有普遍性和典型性的问题群策群力加以解决。
四是建立关爱留守学生应急机制。
即建立留守学生、学校、家长（监护人）、当地政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制，层层签订安全责任书，明确责任，力求让留守学生在安全的环境中成长。
排查校内外特殊人群及心理疏导措施
建立心理疏导机制化解基层矛盾纠纷化解基层矛盾纠纷，做好群众的思想工作，需要注重人们的心理需求，注重人文关怀和心理疏导。
近年来，香花镇小把心理疏导引入到化解矛盾工作之中，从心理沟通入手，化解了教师和学生之间、教师和家长之间、教师和学校之间有特殊心理症结的矛盾纠纷，在有效化解矛盾领域实行了有益的探索。
心理疏导就是本着“一把钥匙开一把锁”的原则，对于形成的特殊心理症结，即从认知角度对人们的思想理解实行提升，再从心理、情感、意志、行为上实行升华和塑造，持续调适人们的心理状态，使人们的心理由不适合、不平衡向适合、平衡转化，从而消除心理障碍，化解生活和精神层面上的各种矛盾，协助人们形成健康心理和健全人格。
只有坚持心理疏导和其他有效措施相结合的方法，才能彻底做好矛盾化解工作，并提升工作人员的效能感。
思想统一后，香花镇小实行了试点，聘请相关心理专家为顾问，定期到学校实行心理疏导，做思想教育工作，取得了良好的效果。
一、建立心理疏导服务体系。
建立心理疏导服务体系，是展开工作的前提。
香花镇小从完善服务体系入手，在全校构建了一个纵向到底，横向到边，机构完善，人员齐备的工作网络。
一是建立组织机构。
学校、班级建立了“学校心理疏导服务机构，制定工作职责，建立工作制度，保证工作有序展开。
二是设立心理疏导室。
学校设立了心理疏导室或谈心室，健全服务制度，记录完整，档案齐全。
工作人员定期到社区内实行心理状况普查，筛查出需注重的重点人群，为其提供心理援助，有针对性地展开心理咨询及治疗，做好早期预防工作，防患于未然，止风于清萍，对可疑精神疾病患者尽早诊断，即时转介到专科医院。
同时我们还采用多种服务方式，除了传统的预约登记、当面咨询和电话咨询等方式外，还在学校设置了“心理阳光信箱”，师生能够把自己的烦恼写下来投至信箱，经工作人员初步整理后再由我们的心理疏导师答疑解惑。
三是举办专题讲座。
结合学校教师不同阶段或政策调整带来的心理变化有针对性的举办心理健康知识讲座。