【精选计划】2019年高三历史教师上学期工作计划(一)
高三历史教师工作计划范文（3篇）
高三历史教师工作计划范文教学指导思想：新学期伊始，我校掀开了新的一页，我的人生也随之迈上了新的台阶。
新学期校长报告会上，校长饱满激情的讲话深深震动了我。
“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一嘹亮的号角在我心间久久回荡。
秉承这一先进的教育理念，我对新学期的教学指导思想进行了思考与探索。
要培养这样的跨世纪人才，首先要求教师自身应该胸怀祖国，放眼世界。
高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。
只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。
在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。
基本情况分析：一、教师自身状况分析：（一）教学优势：在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积累了丰富的教学和管理经验，也锤炼了我精练、准确、具有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。
同时，十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具备了因人施教的能力，对于如何提高学生的学习兴趣和能力初步形成了自己的教学风格和教学模式。
（二）教学劣势：我在教学方面存在的不足主要表现在：一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程，需要不断提高和揣摩。
二是需要尽快熟悉学生的思维和心理习惯。
二、学情分析：高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生在“史韵流香”的论坛上畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
教材简析：新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。
高三历史教师的工作计划
高三历史教师的工作计划
高三历史教师的工作计划可能包括以下内容：
1. 教学准备：准备每节课的教学材料，包括教科书、课件、教学活动等，确保教学内
容符合教学大纲要求。
2. 教学实施：按照课程进度，有计划地进行教学，注重引导学生主动学习，激发学生
学习兴趣。
3. 学生评估：定期进行测验、考试，评估学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助
学生提高学习成绩。
4. 课外辅导：为学生提供课外辅导，并鼓励学生参加历史学习相关的活动，拓宽学生
的历史知识面。
5. 与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习状况，共同关注学生的学习进展，提供必
要的支持和帮助。
6. 自我提升：积极参加相关的教学培训和学习活动，不断提升自身的教学水平，为学
生提供更好的教学服务。
7. 课程规划：根据学生的学习情况和教学大纲，合理规划每学期的教学计划，确保教
学目标的顺利达成。
通过以上这些工作计划，高三历史教师可以有效地提高教学质量，激发学生学习兴趣，帮助学生取得更好的学习成绩。
教师工作计划高中高三历史
教师工作计划高中高三历史
本学期的历史教学工作主要目标是帮助学生掌握高中历史知识，提高他们的历史分析能力和文献阅读能力，为高考做好充分的准备。
具体的工作计划如下：
一、合理安排教学内容和教学方法，注重知识的系统性和连贯性，突出历史概念和历史规律。
二、引导学生通过课堂教学、课外阅读等多种方式，加深对历史事件和历史人物的理解和认识。
三、重视历史思维训练，培养学生的历史分析能力和综合运用历史知识的能力。
四、组织学生参加历史知识竞赛和学科研究活动，拓宽历史知识面，激发学生学习历史的兴趣。
五、及时跟踪学生的学习情况，针对不同类型的学生制定个性化的学习计划，帮助他们解决学习中的问题。
六、积极配合学校组织的各类历史教学活动，提高学生综合历史素养。
以上是本学期的历史教学工作计划，希望能够在教学实践中不断完善和提高，取得好的教学效果。
高三历史老师工作计划
高三历史老师工作计划1. 目标设定- 提高学生的历史知识与理解能力，达到高考要求；- 培养学生的历史思维、分析和解决问题的能力；- 激发学生对历史的兴趣，培养他们对社会和国家发展的责任感。
2. 教学内容与方法- 准备教案，明确每节课的教学目标和内容；- 设计多种教学方法，如讲述、讨论、小组合作等，激发学生积极参与；- 教学中注重培养学生的历史思维，引导学生进行历史事件的因果、转折和影响分析；- 利用多媒体教学、电子课件等辅助工具，提高教学效果；- 设计历史项目作业，让学生通过实践来加深对历史知识的理解和应用。
3. 学习环境和氛围的营造- 创建积极、和谐的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣；- 建立师生互动的关系，鼓励学生提出问题、进行讨论，促进他们的思维发展；- 鼓励学生参与历史研究小组或社团活动，培养他们的自学和团队合作能力；- 提供历史书籍、资料和网络资源，供学生进行自主学习和研究；- 定期组织历史知识竞赛和实地考察活动，激发学生对历史的兴趣。
4. 组织考试与评价- 按照高考要求，设置适当的历史考试内容和形式；- 定期进行历史知识测试和模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和提高应试能力；- 在每节课结束时进行复习和总结，及时发现和解决学生的问题；- 对学生的表现进行全面评价，包括学习态度、参与度、作业完成情况等。
5. 与家长和学生的沟通- 定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和表现；- 通过家长信、微信群等渠道，及时与家长沟通交流；- 个别约谈学生，了解他们的学习状态和困惑，提供指导和帮助；- 鼓励家长参与学校的历史主题讲座和活动，提高家庭对历史学习的支持度。
6. 个人专业发展- 定期参加历史学术研讨会、教育培训等活动，拓宽专业视野；- 阅读历史相关专业书籍和期刊，增强自身的学术素养；- 参与编写历史教材、教学参考书籍等，提高个人教学水平；- 建立历史教师交流群体，与同行分享教学经验和资源。
7. 总结与改进- 每学期结束后，对本学期的教学进行总结和评估；- 分析学生的考试成绩和学习情况，找出存在的问题和改进的方向；- 与学生和家长进行反馈交流，听取他们的意见和建议；- 根据总结和反馈结果，调整教学策略和方法，优化教学效果。
高三历史教师教学工作计划精选
高三历史教师教学工作计划精选高三历史教师教学工作计划精选【5篇】时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始写计划了。
什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编精心整理的高三历史教师教学工作计划，欢迎大家分享。
高三历史教师教学工作计划精选（篇1）根据学校工作计划安排，为了切实可行的搞好历史教学，为了让学生的能力和成绩再上新台阶，特制定本学期教学计划如下：一、指导思想根据新素质教育教材的要求，以全面提高学生的思想道德素质和德育水平，以及全面提高学生的历史学习能力为目的，使每一位学生得到全面发展、全面锻炼，提高综合素质。
教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
二、教学目标本学期的主要教学目标：扭转个别学生的思想，培养学生的能力，使学生的历史水平有明显的进步，达到学校要求的教学目标。
三、教材分析上册教材共七个单元，1—2单元介绍了中华人民共和国的成立和巩固、社会主义道路的探索;第3单元介绍的是建设中国特色社会主义;第4——5单元介绍了民族团结与祖国统一、国防的建设与外交成就;第6、7单元介绍了现代文化、经济和社会生活。
四、具体措施1、认真上课，在上课的过程中既要照顾到全体，又要照顾到个别，使不同层次的学生都能学好，同时在课堂上采用活动的形式，调动学生的积极性，增强他们学习历史的浓厚兴趣，争取使学生从要我学到我要学。
2、利用好学案，学案是教学的一个十分重要的过程，本学期学校进行的学案教学我要加以充分的利用，使学生对当堂的知识能够得到消化，并能够检查出学生对哪部分知识掌握得好，哪部分掌握的较差一些。
3、及时总结，写好教学反思，通过上课所反映出的问题，课下我要写好教学反思，查找不足，提高自身的教学水平。
4、帮扶后进生，通过课上多提问和课下找其谈心的方式，多帮助学生，使后进生能够先从思想上接受自己，然后再从学习上接受历史这门学科，提高学生的成绩扭转他们的思想。
高三历史教师上学期工作计划
高三历史教师上学期工作计划一、引言介绍高三历史教学的重要性，以及备课组在提高学生历史素养和高考历史成绩中的关键作用。
二、工作目标2.1 教学目标提升学生的历史理论知识和应用能力。
培养学生的历史思维和批判性思考。
2.2 学生发展目标增强学生对历史学科的兴趣和自主学习能力。
准备学生应对高考历史科目的要求。
三、学生现状分析3.1 学业现状分析学生在历史科目上的基础知识掌握情况和学习习惯。
3.2 心理状态评估学生面对高考的心理状态，特别是压力管理能力。
3.3 行为表现记录学生在课堂上的参与度和课外活动的参与情况。
四、教学内容规划4.1 课程设置列出本学期将要教授的历史课程内容，包括必修和选修模块。
4.2 教学资源介绍将使用的教学资源，如教材、参考书籍、在线资源等。
4.3 教学方法阐述将采用的教学方法，如案例教学、讨论教学、角色扮演等。
五、教学活动安排5.1 常规教学活动详细列出每周的教学活动安排，包括课程主题、教学内容和预期成果。
5.2 特色教学活动介绍本学期计划的特色教学活动，如历史知识竞赛、历史人物角色扮演等。
5.3 学生作品展示规划学生作品的展示方式和时间，鼓励学生展示自己的思考和见解。
六、学生能力培养6.1 知识掌握制定具体的知识点掌握计划，确保学生对历史事件的深入理解。
6.2 思维能力介绍如何通过教学活动培养学生的历史思维和批判性思维。
6.3 应试技巧强调高考应试技巧的培养，如答题方法、时间分配等。
七、评价与反馈7.1 学生评价介绍学生作品的评价标准和评价方法。
7.2 教学反馈规划教学过程中的反馈机制，包括学生反馈和同行评价。
八、专业发展8.1 教师培训列出教师参加的培训计划，以提升教学技能和专业知识。
8.2 教学研究介绍教师参与的教学研究项目，以促进教学方法的创新。
九、风险管理与应对策略9.1 风险评估分析可能遇到的风险，如学生不适应新教学方法、教学资源不足等。
9.2 应对措施提出具体的应对策略，如增加互动环节、提前准备教学资源等。
高三历史教师工作计划个人
高三历史教师工作计划个人一、工作目标作为一名高三历史教师，我的工作目标是通过精心准备、有针对性的教学，帮助学生掌握历史知识和方法，提高他们的历史素养和历史思维能力；通过合理安排，有效备考，帮助学生在高考中取得优异成绩；同时，培养学生对历史学科的兴趣，让他们在历史知识中感受到思想的力量，培养他们的终身学习能力。
二、工作内容1. 精心备课，提高教学质量（1）认真学习历史学科最新教材内容，理清重点、难点和疑点，确保教学内容的科学性和先进性。
（2）依据学生的实际情况，有针对性地设置教学目标，设计合理的教学方案，灵活安排教学节奏，确保每节课的有效教学时间。
（3）通过多种途径获取教学资源，研究相关研究成果，积累并充分利用教学案例和教学资料，丰富教学手段，提高教学质量。
2. 持续关注学生学习情况，帮助他们解决学习问题（1）了解学生的学习习惯、学习方法、学习态度以及课堂表现，及时发现并关注学生学习中存在的问题。
（2）设置专门的课外学习辅导时间，对学习成绩较差、学习态度不端正的学生进行有针对性的辅导和指导，提高他们的学习兴趣和学习主动性。
（3）与学生保持密切联系，了解学生的心理变化，按需进行情绪疏导和心理疏导，帮助他们处理好学习与生活的关系，保持学习状态。
3. 加强历史学科教学理念和方法的研究，提高教学能力（1）关注历史学科教学新理念、新方法、新技术，不断学习和总结教学实践的经验，提高自身的教学水平。
（2）参加有关历史学科教学的研讨会、座谈会、讲座等，与其他历史学科教师开展交流，取长补短，发挥团队教学的优势。
（3）主动探索创新教学方法、教学手段，如教学游戏、教学实验等，引导学生主动参与、主动学习，提高课堂教学效果。
4. 加强备考工作，帮助学生备战高考（1）根据高考大纲和历年考试情况，梳理重点、难点知识，精心编写历年高考试题和模拟试题，组织学生集中复习。
（2）灵活安排教学时间，分类有序地进行复习，有重点地进行针对性复习，提高学生的备考效果。
高三历史教师的工作计划(4篇)
高三历史教师的工作计划一、复习简要回顾（一）整体情况回顾始终遵循教研室一轮复习的指导意见及进度安排，并结合我校高考备考方案及学生实际情况，以课本为根本依据，以“考纲、考点、考题”为导向，以优化教学程序为手段，全面梳理主干知识，侧重于“夯实基础，构建网络”。
坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，在复习教学中注重结合学生所掌握的基础知识，运用发散思维，正逆思维，求同存异思维加强训练，全面提高学生的解题能力;定期的进行检测、反思、总结，帮助学生不断的查漏补缺，进行自我归纳错题整理和提炼物质之间的相互关系网络，有效避免知识的零散记忆。
复习中，起点低一点（低中见高）、难度小一点（小中见大）、要求严一点（严中求实）、密度大一点（密中求质）。
训练题做到了既要起点低、类型全、覆盖宽，还要有层次，按照“忆-导-测-评-补”的步骤，考练结合，注重滚动复习，以点带面打好基础，做到每一个知识点复习到位，无遗漏。
按照学期初的教学计划如期完成了一轮复习并在期末唐山统考中取得了较好成绩。
（二）复习可取之处1、准确定位复习思路。
2、集体统一备课和个别交流相结合。
3、多种手段调动学生学习历史的积极性。
4、抓住一切实际，加强辅导推进工作（三）、复习存在的问题二、暴露问题（一）学生方面1、调动运用知识能力欠缺：主干知识掌握不准确，考试中不能准确再现，排除干扰项，不能准确表述主观题;另外知识贮备不足，对课本之外的知识了解太少，且不能根据所学知识进行排除;2、阅读材料、整合信息、归纳概括能力不足：具体表现就是审题出现偏差，部分题目部分学生没能依据材料分析，而是依据了所学或是脱离材料想得过多，导致做题偏差;还有的试题无法准确提取问题及材料的有效信息，从而转化成真正的解题能力。
3、规范意识不足：审题、表述不规范。
尤其是审题，时间、问题的限制词不明确，导致来源错误、要点不明，层次不清，表达不严;另外不能使用学科术语答题，无效文字太多。
4、部分概念不清：史识、史论、古典主义不会;有些概念掌握不准，考试中想不到，不能灵活运用解题。
高三历史教师工作计划（精选14篇）
高三历史教师工作计划（精选14篇）高三历史教师篇1第一轮复习结束后的学情基础知识有一定的掌握。
初步做了基本知识的细化和深化。
但是当题目是切入一定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍出现了存在答题不全、思路放不开的现象，从而影响得分不全。
还表现下列问题：1.基础知识概念，内涵掌握不到位，制约了学科能力的提高。
2. 审题做题技巧不熟练，做题能力有待提高。
对复杂材料的的解读这一关依然薄弱。
从平时测试来看，部分学生不适应综合测试的题量，掌握不好答题节奏。
忙于做题，不求质量，审题不够深入，答题不够全面，书写不太规范，这些现象要通过实战训练，及时调整，才能胜任高考。
转眼间距离高考只有九十多天了，为了更好的做好高考复习工作，第二轮复习计划如下：一、复习指导思想1. 第二轮(第二学期)进入专题复习与综合考试相结合。
要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。
2.加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究考试中历史科备考方法和措施，认真研究近几年高考历史试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3.加强常规教学的研究和管理。
做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。
还要充分发挥各位历史教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。
大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。
这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。
4、做好辅导工作，作为科任，要适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。
通过历史复习让学生在历史学习过程中更好地学好历史基础知识和基本基能，以及其中的历史思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习历史的兴趣，使学生树立学好历史的信心。
高三历史教师教学工作计划5篇优秀
高三历史教师教学工作计划5篇优秀高三历史教师教学工作计划怎么写？教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。
下面是小编给大家整理的高三历史教师教学工作计划5篇优秀_历史教师教学工作计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三历史教师教学工作计划(一)根据实验区省份文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问题，结合新课标下高三历史教学的现状，整合各地高考历史试题及复习策略，特制订高三历史下学期复习计划如下。
一、指导思想——三个“明确”高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据。
课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件(根本大法);历史教材是历史教学的主要素材;考试说明是备考复习的重要依据。
三个依据互相依存，缺一不可。
需特别注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。
新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。
可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标准》提出的新理念。
这使得新课标下的高考呈以下特点：第一，基础性。
对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。
山东省的文综试题的考查表现在知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能力和方法不是空中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作用。
第二，历史性。
指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于“历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。
注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。
高三历史教师教学计划范文7篇
高三历史教师教学计划范文7篇高三历史教师教学计划范文 (1) 新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作计划，请领导多多批评指导。
一、教材分析高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。
政治活动是人类社会生活的重要组成部分。
它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。
了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。
通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。
三、本学期教学目标1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;3.情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、工作措施1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。
要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。
2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施：(1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。
高三历史教师工作计划范文(5篇)
高三历史教师工作计划范文(5篇)高三历史教师工作计划篇1又是一轮高三，回顾总结前几年高三教学的经历，其实教学工作就是高考备考工作。
一轮轮的复习，一次次的测试，一次次的评讲，只为增长学生知识的厚度、强化学生能力的成长、成熟学生考试的心理，为了6月的厚积薄发。
但是，本学期两线作战，既有高三高考的备考，又有高二年级学业水平考试的备考，考试时间相近，而要求大相径庭，所以制定本教学工作计划，做到有的放矢，心中有数。
一、学生情况分析所任教的高三(1)是纯艺术班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三还是高二，大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，理解运用能力较差。
对于高三的学生，全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战;对于高二的学生，及时了解学业水平考试的要求，把握方向，掌握基本的学习历史的方法和选择题的解题方法，提高学习成绩是关键。
二、教学任务1、高三进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系;加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。
2、高二完成历史必修三的教学任务，适应学业水平考试的要求。
三、备考中着重要解决的问题1、加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一上午。
备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。
备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。
此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。
老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。
2、历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强调教学效果。
高三历史教师教学工作计划
高三历史教师教学工作计划
教学目标：使学生掌握高中历史教材中的重要知识点，培养学生分析历史事件和问题的能力，提高学生的历史认识和历史思维水平。
教学内容：
1. 第一学期：重点教授中国近代史和世界现代史的重要内容，包括近代中国的变革与挑战、世界两次世界大战以及冷战等。
2. 第二学期：涉及古代史和现代史重要事件、人物、思想等，包括中国古代文明的峥嵘发展、近现代国际关系的重要事件等。
教学方法：
1. 讲授结合讨论：通过教师讲解和学生自主讨论相结合，引导学生理解历史知识点。
2. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，展示图片、视频等资料，增加学生对历史事件的感性认识。
3. 课外阅读引导：鼓励学生进行历史相关的课外阅读，拓展知识面。
教学安排：
每周安排2-3节历史课，课堂内容安排为教师讲授、学生讨论与小组活动等多种教学形式相结合。
每周布置历史学习任务，鼓励学生独立思考和总结。
评价方式：
1. 课堂表现评价：包括学生主动参与讨论、课堂表现积极与否等。
2. 作业考核评价：包括每周布置的作业完成情况、课外阅读报告等。
3. 考试评价：定期进行历史知识考查，考察学生对历史知识的掌握程度和分析能力。
高三历史教师上学期工作计划
高三历史教师上学期工作计划1500字高三历史教师上学期工作计划作为一名高三历史教师，上学期的工作计划是非常重要的，因为这是学生备战高考的关键时期。
下面是我的上学期工作计划的一些建议：一、教学目标：1. 确定学生高考目标，帮助他们确立明确的目标和计划。
2. 提高学生的历史学科素养和能力，培养他们的历史思维和分析问题的能力。
3. 督促学生做好历史文献阅读和考试题型练习。
4. 培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣和动力。
二、课程设计：1. 制定详细的课程计划，合理分配教学内容和教学时间。
2. 根据高考要求，确定每个单元的教学重点和难点。
3. 添加一些案例分析、实证研究和探究性学习的内容，增加学生对历史知识的理解和应用能力。
4. 设计一些个性化学习任务和小组合作活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 及时调整课程设计，根据学生的学习情况进行适当的调整和改进。
三、教学方法：1. 采用多样化的教学方法，包括讲授、探究、讨论、实践等，提高学生的参与度和学习效果。
2. 鼓励学生主动学习和自主发展，提倡合作学习和问题解决的方法。
3. 注重培养学生的学习方法和学习策略，教授他们如何做好历史笔记和总结经验。
4. 有针对性地进行历史素养的培养，包括历史观念、历史知识、历史技能和历史价值观的培养等。
四、学生管理：1. 对每个学生进行全方位的了解和评估，建立个性化学习档案和学情分析表。
2. 建立良好的班级氛围，促进学生之间的互动和合作。
3. 制定学生管理规范和纪律，培养学生的自觉性和责任感。
4. 及时跟进学生的学习情况，关注学生的学习困难和心理状态，提供必要的帮助和支持。
五、考试备考：1. 制定科学的考试备考计划，包括整理复习资料、梳理知识重点、课后习题复习等。
2. 定期组织模拟考试和小测验，帮助学生提高应试能力和答题技巧。
3. 分析历年高考试题和考点，帮助学生预测考试题型和命题思路。
4. 为学生提供合理的心理辅导和压力释放方式，帮助他们保持良好的心理状态。
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参考范本
【精选计划】2019年高三历史教师上学期工作计划（一）
______年______月______日
____________________部门
暑假尚未过完，我们已经开始进入高三紧张的复习工作中来了。
已带过几轮高三，深知高三复习计划在高三复习推进中的重要作用。
为了更好地做好新学期一轮复习的各项安排，现制定本学期个人教学
工作计划。
一、学情分析
本学期我继续承担1、2班的历史教学工作。
高三1班为文科实验班，学生基础相对比较扎实，学习习惯也比
普通班学生要好，但学生的学科思维习惯较弱，知识框架体系尚未建立，且解题思路仍相对混乱，整体得分能力尚有待提高。
高三2班为
文科普通班，学生基础比较薄弱，学习习惯较差，课堂笔记课后作业
完成情况都有些差强人意，学科思维及知识的理解运用能力就更差了，但该班学生相对1班而言更加活跃，参与课堂与老师同学互动的积极
性更好。
因此，如何根据两班学生不同的性格特点及知识基础情况合
理安排复习进度和复习要求就成为了高三一轮复习能否做好的关键。
二、目标要求
1、对普通班而言，首先要注意狠抓历史基础知识，“突出主体、
强化主干、落实笔记”，在学生准确掌握重要的史实、概念和结论基
础上，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内
容的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念
的认知，培养学生学科的思维能力。
同时，要有意识地加强课堂上的
限时训练，逐步转变学生的原有不良作业和解题习惯，培养学生的高
考意识。
再次，在答题规范方面，还要加强格式、书写、文字组织、
表达逻辑等指导，加大对学生客观题（选择题）的训练，促成学生理
解课文内容，巩固课文，并有意识储备基础知识。
2、对实验班而言，虽然学生的基础知识较为扎实，但首先仍需注
意“突出主体、强化主干”，让学生真正理解掌握基本的历史概念、
历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知
识体系。
同时，需大胆改变以前传统的教学观念勇于进行课堂改革，
努力发挥优生的主观能动性，着重培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等学科思维能力。
再次，在让学生学会用辩证唯物主义和
历史唯物主义的方法评价问题的能力的同时，也要适当补充文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等较新的研究视角，使学生了解并能
初步运用最新的史学观点来解决问题。
最后，还要注意和学生一起加
强对海南高考考试说明和海南高考试题的研究，让学生熟悉海南高考
的走向和对学生的能力要求，在注重知识的迁移和运用基础上精选精练，使学生更加全面的掌握科学的思维方法和独立解题的能力。
3、对教师自身而言，首先要认真研读大纲、考纲和考试说明。
特
别是对于考试说明要花大气力来研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪种
程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例题，让学生体会。
对
于高考试卷更要花气力研究，要运用集体的力量和智慧，分析研究试
题命制的意图，要考察的知识点、要掌握的能力。
同时，要提高课堂
效率，做好知识落实。
对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点
讲清重要的历史概念、历史现象和历史事件。
讲清梳理历史脉络的基
本方法，帮助学生整理知识，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。
再次，要注意精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效
的题目。
既减轻学生的负担，由可达到重点突破的效果。
试题讲评时
也要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯通。
还有，要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态。
根据学生的实际
情况及时进行教学上的调整。
多关注那些中档乃至暂时落后的学生，
经常给与他们鼓励与督促。