信息技术教学社会主义核心价值观案例
社会主义核心价值观建设 典型案例
社会主义核心价值观建设典型案例
社会主义核心价值观建设典型案例：
1. “诚信”的守护者：某地一家餐厅因坚持使用新鲜食材，拒绝任何食品添加剂，在当地享有盛誉。
餐厅老板表示，诚信是他们的核心价值观，只有对顾客诚实，才能赢得他们的信任和支持。
2. “友善”的温暖：某社区居民自发组织为独居老人提供日常照料，包括买菜、做饭、打扫卫生等。
居民们表示，友善是社会和谐的基础，关爱老人是每个公民的责任。
3. “敬业”的典范：某公司员工对工作一丝不苟，经常加班加点，甚至在节假日也坚守岗位。
公司领导表示，敬业是公司成功的关键，只有员工敬业，公司才能发展壮大。
4. “爱国”的体现：某市一名普通市民，在得知国家需要某项技术时，毫不犹豫地捐出自己的全部积蓄。
他说，作为一个中国人，爱国是本分。
以上案例展示了不同方面的社会主义核心价值观的实践，它们不仅对个体产生了积极影响，也促进了社会的和谐与进步。
五年级 信息技术 教材核心价值观具体体现
栖凤小学2018—2019（1）教材核心价值观具体体现
五年级 信息技术 学科 教材版本 中图版 册数 全一册
核心价值观
民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善
第一单元第一节《硬件软件齐协力》第7页中我国自行研制的“天河二号”超 级计算机成为全球计算速度最快的超级计算机，体现了我国科技技术的强大 。 第三单元第三节《电子邮件会收发》第72页，人们可以自主申请电子邮箱， 收发邮件。 第一单元第四节《安全始终记心间》第23页软件安全，做到文明上网，提高 信息文化素养。 第二单元第四节《画龙点睛有文字》第51页绘制邻里和谐为主题的公益海 报，增强人们的文明和谐的核心素养。 第三单元第五节《网络空间自己创》第90页在QQ空间评论日志，体现了人们 的言论自由。 第三单元第五节《网络空间自己创》第86页开通QQ空间，学生可以自由申请 网络空间，体现了人们可以自由平等的上网。 第二单元第四节《画龙点睛有文字》第51页绘制关于公平公正为主题的法制 海报。 第一单元第四节《安全始终记心间》第20页木马病毒危害大，制造传播病毒 是犯法的，从而引导学生要遵守国家法律制度。 第二单元第一节《小图册里看世界》第27页利用ACDSee浏览“中国美景”文 件夹中的图片，从而熏陶学生的爱国之情。 第二单元第五节《五彩缤纷中国梦》绘制四格漫画“美丽教师梦”，传播知 识，传承梦想。 第三单元第三节《电子邮件会收发》第74页游学团的同学通过电子邮箱，把 祝福分享给朋友，做一个诚信文明的网络新时代好学生。 第四单元第一节《文本编辑小能手》第95页故事卡中张骞出使西域的故事， 让更多的人了解寓意着友好与交流的丝绸之路。
关于社会主义核心价值观案例
关于社会主义核心价值观案例
社会主义核心价值观案例：
1. 见义勇为：一个年轻人在公园里看到一名老人突然昏倒，他立即上前施救，并拨打了120急救电话。
这个年轻人的行为不仅展现了社会主义核心价值
观中的“仁爱”精神，更传递了社会正能量。
2. 诚实守信：一位小贩在售卖水果时，明码标价、不欺诈消费者，更在发现错误时主动退还差价。
他的行为展现了社会主义核心价值观中的“诚信”品质，树立了良好的商业道德形象。
3. 敬业奉献：一位医生在抗击疫情的一线连续工作数日，不眠不休，为患者诊治。
他的职业精神和奉献精神，是社会主义核心价值观中“敬业”的生动体现。
4. 友善待人：一位小区保安在雨天为忘记带伞的居民送回家，并帮助老年人搬运行李。
他的行为展现了社会主义核心价值观中的“友善”精神，树立了良好的社区形象。
这些案例都生动展现了社会主义核心价值观在日常生活中的具体实践，有助于推动形成良好的社会风尚，提高公民道德素质。
初中信息技术教学设计 案例 核心素养 信息科技课程标准
初中信息技术教学设计案例核心素养信息科技课程标准初中信息技术教学设计案例：一、教学目标知识目标：掌握信息科技的基础概念和技能，了解信息科技在日常生活和工作中的应用。
能力目标：培养学生运用信息科技解决实际问题的能力，提高其信息素养和技术操作能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对信息科技的正确态度，增强其信息安全意识，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容本节课的教学内容为信息科技基础知识和基本技能，包括信息科技的概念、发展历程、应用领域、信息安全等。
三、教学步骤导入新课：通过展示信息科技在生活和工作中的应用案例，引导学生了解信息科技的重要性和应用价值。
讲解知识点：详细讲解信息科技的概念、发展历程、应用领域、信息安全等方面的知识，帮助学生建立对信息科技的整体认识。
实践操作：通过具体的实践操作，让学生掌握信息科技的基本技能，如办公软件的使用、网络搜索技巧等。
课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中运用信息科技的实例，增强课堂互动性和趣味性。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，强调信息科技的重要性和学习方法，鼓励学生积极探索和实践。
四、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作精神等方面。
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括知识掌握程度和实践操作能力等方面。
考试成绩：通过考试检测学生对信息科技基础知识的掌握程度和应用能力。
五、教学反思根据学生的表现和反馈，对本节课的教学进行反思和总结。
分析教学中存在的问题和不足之处，思考如何改进教学方法和手段，提高教学质量和效果。
同时，也要关注学生的学习需求和兴趣点，尊重学生的个性差异，为今后的教学提供有益的参考和借鉴。
高中信息技术课中融入社会主义核心价值观教学实践探索----以《信息技术必修一(粤教版)》为例
高中信息技术课中融入社会主义核心价值观教学实践探索----以《信息技术必修一（粤教版）》为例社会主义价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体中国人民共同的价值追求。
身为一名高中信息技术教师，如何在日常教学中融入社会主义价值观，是值得思考和探索的。
本文试图从理论和实践两方面论述融入社会主义核心价值观的意义以及如何将其融入高中信息技术教学进行实践探索。
关键词：社会主义核心价值观高中信息技术教学实践一、社会主义核心价值观内容及解读1、社会主义核心价值观主要内容“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义价值观的主要内容。
其中，“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，在社会主义核心价值观中居于最高层次，统领其他层次的价值理念。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，是公民必须恪守的基本道德准则。
2、社会主义核心价值观内容解读中国在历史的发展长河中，经历各种磨难和斗争，最终选择了社会主义，可以说是历史的必然。
既然选择了社会主义，中国一直走在积极探索建设社会主义的道路上，从未停歇。
24字的社会主义核心价值观，是在以共产党领导的中国人民经过长期的社会主义建设探索和对什么是社会主义不断思考完善而形成的，是中国人民探索社会主义建设智慧的结晶。
可以说社会主义的建设过程也正是社会主义核心价值观的形成过程。
正因为如此，社会主义核心价值观是从最深层次科学回答“什么是社会主义”或“社会主义本质属性”这一根本问题，是社会主义的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也是全体中国人民共同的价值追求。
二、倡导社会主义核心价值观的意义在十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案上，将宪法第二十四条第二款修改为“国家倡导社会主义核心价值观，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德”。
社会主义核心价值观渗透课堂教学信息技术教案
欢迎共阅社会主义核心价值观渗透课堂教学教案
学科：信息技术?
年级：七年级
课题：《网上交流信息与办事——“向国旗敬礼，做一个有道德的人”》
通过学习任务“向国旗敬礼，做一个有道德的人”，检验学生们对互联网上网查找、交流、展示信息的能力。
2、过程与方法
通过对学习任务“向国旗敬礼，做一个有道德的人”完成的过程，了解学生网上查找、交流、展示信息都掌握了怎样的方法，通过国旗寄语，让学生表达自己内心对祖国的美好祝愿，激发学生爱党爱国学社会主义的热情。
3、情感态度价值观
师：同学们这节课是一节自主学习的课程，首先在学习开始前，我有几个问题想了解一下的，同学们有用QQ、微信交流吗？有自己的微博、电子邮箱吗？有上过论坛吗？
生：报告老师，这些我们很早就会了。
师：很好，既然大家都会了，那么老师现在就是想考考大家，看看大家是不是都会了。
二、任务驱动：
师：同学们，知道10月1日是什么节日吗？
生：国庆节。
学，拿出来让同学们欣赏，让同学们到祖国的热爱再上升一个层次。
三、课程小结：
虽然本节课以学生的自主探究为主要的学习方法，但通过“向国旗敬礼，做一个有道德的人”这个学习任务，从实际应用上来检验同学们的网上交流信息与办事能力。
社会主义核心价值观渗透课堂教学信息技术课用教案
社会主义核心价值观渗透课堂教学教案学科：信息技术年级：七年级课题：《网上交流信息与办事——“向国旗敬礼，做一个有道德的人”》教材分析：本节课属于学生自主探究、自主学习领域。
本节课引导学生对互联网上提供了各种交流、展示的平台和个性化空间的认识，通过它们我们可以传递信息，发表见解，结交朋友，扩大影响力。
因为是自主探究式学生，所以通过设计任务让学生自由发挥，来了解学生们掌握的知识情况。
本节的主要任务为访问中国文明网“向国旗敬礼”。
通过“向国旗敬礼”，让学生表达爱国主义精神。
学情分析：经过前面几节课的学习，了解到学生们基本对互联网并不陌生，并且都已经很早就接触过了，本节所讲授的知识涉及互联网上信息交流、信息展示等，所以根据学生们的知识能力完全可以通过自主探究学习来完成。
三维目标：1、知识与技能通过学习任务“向国旗敬礼，做一个有道德的人”，检验学生们对互联网上网查找、交流、展示信息的能力。
2、过程与方法通过对学习任务“向国旗敬礼，做一个有道德的人”完成的过程，了解学生网上查找、交流、展示信息都掌握了怎样的方法，通过国旗寄语，让学生表达自己内心对祖国的美好祝愿，激发学生爱党爱国学社会主义的热情。
3、情感态度价值观学生在学习过程中充分了解到“向国旗敬礼，做一个有道德的人”主题意义，感悟到作为一名中学生应该有什么样爱国情操，面对国旗庄严宣誓为实现民族复兴中国梦努力奋斗，做一个立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国的青少年。
教学重点：学习互联网上查找、交流、展示信息的方法。
教学难点：评价学生学习网上查找、交流、展示信息的能力。
教学方法：小组自主探究教学，小组合作教学教学安排：一课时教学流程：一、导入：师：同学们这节课是一节自主学习的课程，首先在学习开始前，我有几个问题想了解一下的，同学们有用QQ、微信交流吗？有自己的微博、电子邮箱吗？有上过论坛吗？生：报告老师，这些我们很早就会了。
师：很好，既然大家都会了，那么老师现在就是想考考大家，看看大家是不是都会了。
社会主义核心价值观渗透课堂教学信息技术教案
社会主义核心价值观渗透课堂教学信息技术教案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#社会主义核心价值观渗透课堂教学教案学科：信息技术年级：七年级课题：《网上交流信息与办事——“向国旗敬礼，做一个有道德的人”》教材分析：本节课属于学生自主探究、自主学习领域。
本节课引导学生对互联网上提供了各种交流、展示的平台和个性化空间的认识，通过它们我们可以传递信息，发表见解，结交朋友，扩大影响力。
因为是自主探究式学生，所以通过设计任务让学生自由发挥，来了解学生们掌握的知识情况。
本节的主要任务为访问中国文明网“向国旗敬礼”。
通过“向国旗敬礼”，让学生表达爱国主义精神。
学情分析：经过前面几节课的学习，了解到学生们基本对互联网并不陌生，并且都已经很早就接触过了，本节所讲授的知识涉及互联网上信息交流、信息展示等，所以根据学生们的知识能力完全可以通过自主探究学习来完成。
三维目标：1、知识与技能通过学习任务“向国旗敬礼，做一个有道德的人”，检验学生们对互联网上网查找、交流、展示信息的能力。
2、过程与方法通过对学习任务“向国旗敬礼，做一个有道德的人”完成的过程，了解学生网上查找、交流、展示信息都掌握了怎样的方法，通过国旗寄语，让学生表达自己内心对祖国的美好祝愿，激发学生爱党爱国学社会主义的热情。
3、情感态度价值观学生在学习过程中充分了解到“向国旗敬礼，做一个有道德的人”主题意义，感悟到作为一名中学生应该有什么样爱国情操，面对国旗庄严宣誓为实现民族复兴中国梦努力奋斗，做一个立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国的青少年。
教学重点：学习互联网上查找、交流、展示信息的方法。
教学难点：评价学生学习网上查找、交流、展示信息的能力。
教学方法：小组自主探究教学，小组合作教学教学安排：一课时教学流程：一、导入：师：同学们这节课是一节自主学习的课程，首先在学习开始前，我有几个问题想了解一下的，同学们有用QQ、微信交流吗有自己的微博、电子邮箱吗有上过论坛吗生：报告老师，这些我们很早就会了。
社会主义核心价值观教学案例
社会主义核心价值观教学案例社会主义核心价值观是中国特色社会主义的理论体系，是当代中国社会主义文化的集中体现和表达。
它融合了中国传统文化的优秀思想和西方人类文明的有益成果，强调了人与人之间的关系和社会发展的重要性。
为了更好地普及和传承社会主义核心价值观，教育部门积极开展相关教学工作，各类学校也纳入社会主义核心价值观课程，培养学生的正确价值观。
本文将以一个教学案例为例，探讨如何通过案例教学来传递社会主义核心价值观。
案例背景介绍：假设某个学校发生了一起学生之间的冲突事件，两名学生因为学习成绩的竞争产生了矛盾，并最终导致了身体冲突。
该案例涉及到年轻学生的成长和互动，也反映了当代社会中存在的一些问题。
通过这个案例，可以引导学生深入思考并强化他们对社会主义核心价值观的理解和运用。
案例分析与讨论：1. 引导学生认识冲突产生的原因和影响：通过分析这个案例，可以让学生意识到冲突的产生通常与人与人之间的竞争、心理差异以及利益冲突等因素有关。
此外，也可以让学生思考冲突对个人和社会的影响，以及寻求解决冲突的有效途径。
2. 引导学生思考社会主义核心价值观在案例中的体现：通过引导学生思考，他们可以认识到案例中发生的冲突与社会主义核心价值观之间的冲突。
例如，相互尊重、和谐共处、公平正义等价值观在案例中未得到有效实践和体现。
3. 引导学生思考如何运用社会主义核心价值观来解决冲突：通过案例的深入讨论，可以引导学生思考如何运用社会主义核心价值观来解决冲突。
例如，可以提出尊重他人、平等对待、友好相处等方面的策略。
通过讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中理解和运用这些核心价值观。
4. 引导学生思考案例对自身的启示与反思：案例教学的目的之一是让学生从中找到自身的问题和成长的机会。
通过对案例的深入分析，引导学生思考他们自己是否存在类似的行为，以及如何根据社会主义核心价值观来调整自己的行为准则和价值观。
教学案例的总结与延伸：通过以上的案例讨论和分析，可以帮助学生更加深入地理解社会主义核心价值观，并将其运用到实际生活中。
社会主义核心价值观渗透课堂教学信息技术教案
社会主义核心价值观渗透课堂教学信息技术教案第一篇：社会主义核心价值观渗透课堂教学信息技术教案社会主义核心价值观渗透课堂教学教案学科：信息技术年级：七年级课题：《网上交流信息与办事——“向国旗敬礼，做一个有道德的人”》教材分析：本节课属于学生自主探究、自主学习领域。
本节课引导学生对互联网上提供了各种交流、展示的平台和个性化空间的认识，通过它们我们可以传递信息，发表见解，结交朋友，扩大影响力。
因为是自主探究式学生，所以通过设计任务让学生自由发挥，来了解学生们掌握的知识情况。
本节的主要任务为访问中国文明网“向国旗敬礼”。
通过“向国旗敬礼”，让学生表达爱国主义精神。
学情分析：经过前面几节课的学习，了解到学生们基本对互联网并不陌生，并且都已经很早就接触过了，本节所讲授的知识涉及互联网上信息交流、信息展示等，所以根据学生们的知识能力完全可以通过自主探究学习来完成。
三维目标：1、知识与技能通过学习任务“向国旗敬礼，做一个有道德的人”，检验学生们对互联网上网查找、交流、展示信息的能力。
2、过程与方法通过对学习任务“向国旗敬礼，做一个有道德的人”完成的过程，了解学生网上查找、交流、展示信息都掌握了怎样的方法，通过国旗寄语，让学生表达自己内心对祖国的美好祝愿，激发学生爱党爱国学社会主义的热情。
3、情感态度价值观学生在学习过程中充分了解到“向国旗敬礼，做一个有道德的人”主题意义，感悟到作为一名中学生应该有什么样爱国情操，面对国旗庄严宣誓为实现民族复兴中国梦努力奋斗，做一个立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国的青少年。
教学重点：学习互联网上查找、交流、展示信息的方法。
教学难点：评价学生学习网上查找、交流、展示信息的能力。
教学方法：小组自主探究教学，小组合作教学教学安排：一课时教学流程：一、导入：师：同学们这节课是一节自主学习的课程，首先在学习开始前，我有几个问题想了解一下的，同学们有用QQ、微信交流吗？有自己的微博、电子邮箱吗？有上过论坛吗？生：报告老师，这些我们很早就会了。
社会主义核心价值观渗透体育教学信息技术教案
社会主义核心价值观渗透体育教学信息技术教案一、背景随着信息技术的快速发展，教育领域的教学方式也在不断变革和创新。
体育教学作为学生身心健康发展的重要组成部分，也需要借助信息技术提升教学效果。
在这个过程中，弘扬社会主义核心价值观成为了当代教育的重要使命。
二、目标本教案的目标是通过渗透社会主义核心价值观，将信息技术与体育教学相结合，促进学生全面发展，培养社会主义事业的合格建设者和可持续发展的国家。
三、教学内容1. 社会主义核心价值观的介绍和解读- 介绍社会主义核心价值观的背景和基本内容- 解读各个价值观的内涵和重要性2. 体育教学中的信息技术应用- 介绍信息技术在体育教学中的应用价值和优势- 示例展示不同信息技术工具在体育教学中的具体应用方法3. 社会主义核心价值观在体育教学中的渗透- 探讨如何运用信息技术手段，促进学生对社会主义核心价值观的理解和实践- 设计体育教学活动，培养学生的集体主义精神、友爱互助意识和团结协作能力四、教学方法1. 理论讲授：通过讲解和解读社会主义核心价值观，引导学生认识其重要性和指导意义。
2. 示范演示：通过示范信息技术在体育教学中的应用，使学生掌握相关技能和方法。
3. 实践操作：组织学生进行实践操作，将社会主义核心价值观融入体育教学并运用信息技术进行支持。
4. 讨论互动：组织学生进行小组或班级讨论，探讨如何将社会主义核心价值观渗透到体育教学中，以及信息技术的辅助作用。
五、评估方式1. 学生作品评估：评估学生在体育教学中设计的活动、文章、演讲等作品，是否能有效渗透社会主义核心价值观，并运用信息技术进行展示。
2. 学生反思评估：要求学生撰写反思报告，回顾自己在教学过程中的收获和不足，思考如何进一步提升社会主义核心价值观的渗透效果。
3. 教师观察评估：教师通过观察学生在体育课上的表现，评估他们对社会主义核心价值观的接受和理解程度。
六、教学资源1. 社会主义核心价值观的教材和相关文献资料2. 信息技术相关的教学工具和软件3. 实践操作所需的体育器材和场地七、预期效果通过本教案的实施，预期达到以下效果：1. 学生对社会主义核心价值观有更加全面和深刻的理解。
社会核心价值观主题小学信息技术科教案
（24字概括词顺序归类不正确）
探究研讨
观察学生的文档编辑掌握情况，为课堂继续开展作铺垫
发现问题后，邀请学生尝试用自己的方法把文档进行修改编辑
用自己的方法修改文档（一般情况下学生的方法是将出错的部分删除再重新输入正确的文字）
邀请学生示范自己的方法并作简单点评
演示自己的方法
观察教师演示
巩固练习
发放《归类》文件，要求学生利用所学知识完成对24字口诀的归类。
完成《归类》文件，并说出自己的方法及归类结果。
小结
“通过本节课的练习，老师发现同学们对‘社会主义核心价值观’的认识非常的深刻，另外同学们也掌握了一项新的文字编辑技能，希望大家日后多加练习，积极利用计算机技术进行生活信息的整理。”
新技学习
学习剪切
“同学们都掌握了删除与文字输入的方法，但老师还有一个更方便快捷的方法，大家想知道吗？”
认真听讲，观察老师操作演示
演示“剪切与粘贴”操作，并提问：同学们能看出来老师做了哪些操作呢？
详细讲解操作步骤：
1、拖动光标选定出错部分文字，在被选定位置点击右键，选择“剪切”
2、在需要“放回”字块的位置右击鼠标，选择“粘贴”。
情感、态度与价值观
培养学生形成良好的操作习惯，培养学生的信息加工能力。
通过对本节课的学习，加强学生对社会主义核心价值观的认识。
教学重点
掌握字块的定义、移动、复制、粘贴。
教学难点
培养学生灵活运用字块操作的方法进行文档的编辑。
教学方法
任务驱动法、实践练习法
教学准备
社会主义核心价值观文档
教学环节
教学目的
教师活动
回答问题：剪切复制
在信息技术课堂上,培育社会主义核心价值观——以闽教版五年级上册《制作图文并茂的幻灯片》教学为例
使整个幻灯 片变得美观起来 ，充满吸引力 。然后引导学生运用 图 就是用 自选 图形制作文字 背景 ，你们 用在 Ｗｏｒｄ中插入 的方法试
片和 自选 图形为幻灯片进行一个大变身 ，再请 同学们 展示 自己的 一 试 ，行不 行？
作 品，互相欣赏借鉴 。
师 巡 视 。
附 ：《制作图文并茂的幻灯片》教学设计
参考文献 ：
师 ：（展 示 第二 个幻灯 片）请 同学们 以小组 为单位讨论 ：这 两
［１］蔡 玮素．社会主 义核 心价值观进课 堂途 径研 究［Ｊ］．当代 职
个幻 灯片 ，你更喜欢哪个 ，为什么？
业教育 ，２０１５（９）：１０６—１０８
生讨 论后 ，请小组代表说说本组的看法。
［２］黄 冬霞，吴满 意．关于社会 主义核心价值观进 课堂 的几 点
术课堂渗透社会 主义核心价值观是非常必要的。
片中插入 图片。大家开始吧 ！
因此笔者对这节课 内容进行整合与设计 ：通过未能激起游 客
闯关任务二 ：用 自选 图形制作文字背景
前来旅 游导人 ，制造 冲突 ，学生立刻热情高涨 。美 丽的家乡我们身
师 ：恭喜 大家都 闯关成 功 ！咱们继续 观察 对 比幻 灯片 ，瞧一
４．教师小 结 、学生 自评
让我给她介绍我们的家乡 ，她想到长泰来旅游 。当时我正 进行 新
师 ：今天这节课 ，我们都运用 了幻灯片 的哪些神奇功能呢？
学期 的课程 备课 ，做 了一份类 似我们前两节课 学习 的幻灯 片（出
师 ：嗯 。今天这节信息技术课 ，同学遇 到问题 毫不退缩 ，为宣
师 ：同学们 四年级 的课程技能掌握得真好。
【教学 目标 】
在小学信息技术教学中渗透社会主义核心价值观教育PPT
信息技术教学 中的具体操作
信息技术教学中的具体操作
选用符合社会主义核心价值观的教学内 容 引导学生探索信息技术与核心价值观的 关系
信息技术教学中的具体操作
设计实践活动，培养学生的合 作精神 引导学生正确使用信息技术， 培养社会公德意识
效果评估与总 结
效果评估与总结
定期评估学生的核心价值观水平 收集教学案例，总结有效的教学方法
效果评估与总结
持续改进，提升教学效果
结语
结语
通过信息技术教学渗透社会主义核心价 值观，可以培养小学生的良好品德和社 会责任感，为他们的未来发展打下坚实 基础。
谢谢您的观 赏聆听
在小学信息技术教学中 渗透社会主义核心价值
观教育PPT
目录 介绍 信息技术教学的意义 渗透社会主义核心价值观的教 育内容 信息技术教学中的具体操作 效果小学信息技术教学中 渗透社会主义核心价值观教育
目的：通过信息技术教学，培 养小学生的社会主义核心价值 观
信息技术教学 的意义
信息技术教学的意义
提升学生信息素养 培养创新思维能力
信息技术教学的意义
增强综合素质
渗透社会主义 核心价值观的
教育内容
渗透社会主义核心价值观的教育内容
爱国主义 集体主义
渗透社会主义核心价值观的教育内容
社会公德 科学精神
渗透社会主义核心价值观的教育内容
自由平等 诚实守信
渗透社会主义核心价值观的教育内容
【社会主义核心价值观教育典型案例】推行“数字化迎新”加强社会主义核心价值观教育
推行“数字化迎新”加强社会主义核心价值观教育自2012年起推行“数字化迎新”，打造新生自助报到系统，研发在线学习平台，将新生入学教育时空前置，把培育和践行社会主义核心价值观有效地融入到学校服务育人工作中，激发学生自我服务意识，助推学生自主成长，引导新生学会“扣好人生第一粒扣子”。
一、案例设计思想（一）拟解决的现实问题1．迎新服务程序繁琐推行“数字化迎新”，改革传统迎新模式，是高校迎新服务工作的使命使然。
新生报到是大学迎新工作的开始，是大学新生入学教育服务育人的第一个加油站。
传统迎新工作模式大多为集中报到，学校在专人接站、学院报到打印、绿色通道或缴费、领取军训服装、购买学生保险、数码照相、宿舍入住等主要事务环节投入大量人力物力，场面较大，事务分散，程序繁琐，新生及家长多处站队，校园内人头攒动、车来车往，既耗费学生大量时间等候、转场，又严重影响学校正常教学秩序。
2．新生入学教育实效性不强推行“数字化迎新”，新生入学教育时空前置，是大学新生适应性教育的形势所趋。
为解决新生适应性问题，各高校都极其重视新生入学教育工作，校长书记做讲座，专家名人设论坛，校史校情教育，规章制度学习，心理健康咨询、团体心理辅导等活动项目层出不穷。
但是，部分高校新生入学教育工作，还停留在传统意义层面，教育内容不够鲜活，方式方法陈旧，对新生的吸引力和感召力不强。
3.迎新工作技术手段落后数字化时代迫切要求学生工作不断变革，尤其是面对95后大学生的发展特点，有效提高学生工作覆盖面、参与度，增强迎新工作信息化水平势在必行。
因此，开发新生自助报到系统，搭建在线学习平台，建设新生精品素质课程，组织新生体验式实践活动，实现新生入学教育的微形式，充分利用微博、微信、微视频、微电影、微访谈、微讲座等新媒体信息化手段，对新生学生工作和入学教育水平的提高至关重要。
（二）针对特定学生群体1.大一新生群体新生群体是大学思想政治教育的重要对象，是开展社会主义核心价值观教育活动的重要群体。
【课程思政案例】程序设计概要--社会主义核心价值观
程序设计概要:循环嵌套的使用授课专业:机电一体化技术课程类别:理实一体化课程课程性质:专业模块化课第一部分设计思路一、本次设计的课程思政目标本次课的思政目标是培养学生的爱国主义情怀，培育和践行社会主义核心价值观，让学生具备逻辑思维能力，提升学生的职业适用能力。
二、课程思政教学设计内容1.课前:课程思政引入提出中国在计算机方面取得的巨大成就，培养学生的爱国主义情怀、民族自豪感，培养和增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2.课中:课程思政贯穿授课过程在教师讲解专业课程内容及要求的过程中，提高学生的逻辑思维能力,培养学生分析解决实际问题的能力，锻炼他们探索规律、举一反三、融会贯通的能力;增强学生编程规范意识，进而培养学生的职业素养，提升学生职业适用能力。
3.课后:课程思政总结反思在整个课程中，培育和践行社会主义核心价值观:根据课堂所学，思考自己如何在学习中深人体会、认知学习规律。
第二部分案例描述循环嵌套的使用【思政导入】2019年，中国百亿亿次超级计算机来了，提前美日部署，尖端芯片真正全国产。
超级计算机以编程为基础，通过视频中对中国芯片的发展、中国巨型机在世界领先水平等知识的介绍，塑造学生的爱国主义思想、民族自豪感，培养和坚定“四个自信”。
一、引出循环嵌套把课前调试好的嵌套循环的程序设计演示给学生看，激发学生的好奇心和求知欲，引起学生对本堂课的兴趣。
1.复习循环结构2.应用循环结构的具体实例3.提出问题给学生1分钟时间自由讨论如何实现输出上面的字符图。
【思政贯穿】二、循环嵌套结构及实例1.循环嵌套结构要得到图3所示的图形，我们可以将上面的“FOR-NEXT”语句重复5次，但是如果要打印20行、30行甚至更多行呢?有没有更简便的方法?我们知道循环结构能够使段程序重复执行，如果把上面的“FOR-NEXT"语句放到另外一个循环之中，让它反复执行5次，能不能得到图3的输出呢?执行程序，得到如图3所示的字符图形。
小学信息技术课堂中的价值观教育课件
小学信息技术课堂中的价值观教育案例
培养网络尊重和公平原则：通 过教学案例和讨论，引导小学 生正确使用网络，尊重他人在 网络空间中的权益，理解公平 原则的重要性。
小学信息技术课堂中的价值观教育案例
社区参与和公益活动：通过信 息技术，组织小学生参与社区 公益活动，培养他们的社会责 任感和参与意识。
结论
强化社交互动：信息技术提供 了多种社交平台和工具，小学 生可以通过在线交流和合作， 培养团队意识和合作技巧。
小学信息技术 课堂中的价值
观教育策略
小学信息技术课堂中的价值观教育策略
强调网络安全和隐私保护：教 育小学生关于网络安全和隐私 保护的重要性，培养他们的自 我保护意识和正确使用网络的 态度。
信息技术对小 学生的价值观
教育意义
信息技术对小学生的价值观教育意义
提供全球视野的机会：通过信 息技术，小学生可以了解和接 触到不同国家、不同文化的信 息，促进他们的国际视野和跨 文化交流能力。
信息技术对小学生的价值观教育意义
培养创新思维：信息技术可以 激发小学生的创造力和探索精 神，培养他们解决问题、创新 思考的能力。
鼓励分享与合作：通过信息技 术，鼓励小学生在合适的情况 下分享自己的作品和知识，培 养他们的分享精神和合作意识 。
小学信息技术课堂中的价值观教育策略
引导正确使用数字资源：教育小学 生正确使用数字资源，如遵循版权 法，培养他们的知识产权意识和对 他人劳动成果的尊重。
小学信息技术 课堂中的价值
观教育案例
小学信息技术 课堂中的价值
观教育课件
目录 引言 信息技术对小学生的价值观教育意义 小学信息技术课堂中的价值观教育策略 小学信息技术课堂中的价值观教育案例 结论
1个课程思政教学设计示范案例
1个课程思政教学设计示范案例
课程名称：计算机科学中的思政元素
课程目标：
1. 使学生掌握计算机科学的基本知识和技能。
2. 培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 引导学生将个人发展与国家发展相结合，树立远大理想和信念。
教学内容：
1. 计算机科学的发展历程和现状。
2. 计算机科学在国家发展中的作用和意义。
3. 计算机科学中的伦理问题和道德规范。
4. 社会主义核心价值观在计算机科学中的应用和实践。
教学环节：
1. 课堂讲解：通过讲解计算机科学的发展历程和现状，引导学生认识到计算机科学在国家发展中的重要性和作用，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 案例分析：通过分析计算机科学中的伦理问题和道德规范，引导学生认识到在科技发展中需要遵循的道德规范和伦理原则，培养学生的科学素养和人文精神。
3. 小组讨论：通过小组讨论的方式，引导学生结合自身实际，探讨如何在计算机科学领域中践行社会主义核心价值观，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 实践活动：通过组织学生参加计算机科学实践活动，如编程比赛、科技创新项目等，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
教学评价：
1. 通过课堂表现、作业、小组讨论等方式，评价学生的学习效果和参与度。
2. 通过实践活动成果，评价学生的实践能力和创新能力。
3. 通过问卷调查等方式，收集学生对于课程思政的反馈和建议，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。
信息技术之社会主义核心价值观主题教案
信息技术社会核心价值观主题教案一、教学对象分析中学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
中学生的情感趋于深刻稳定，自我控制能力有所提高，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。
因此，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足。
同时注重间接兴趣的作用，在平等和愉悦的氛围中通过联系生活和实践操作体会来实现对知识和能力的学习和掌握。
二、教学内容分析在人们日常的工作、学习和生活中，经常会接触文字处理工作，如撰写文章、做作文、收集资料等等，用计算机处理文字不仅效率高，而且美观、标准、规范，是目前人们应用计算机中最为广泛的领域之一。
文字处理系统是计算机软件的一个重要的分支。
自微型计算机问世以来，人们就开始利用计算机进行文字处理工作。
《制作文档》是初中信息技术课程“灵活运用Word处理文字”中的内容。
本节课的目标是灵活运用Word建立文档并保存文档。
教学重点：选择输入法、中英文切换和键盘上常用符号的输入。
教学难点：特殊符号的插入和文档的保存。
三、教学目标分析中学信息技术课程指导纲要（试行）中明确指出了初中阶段学生要学会信息获取、传输、处理、应用的基本方法，提高学生的信息加工处理能力。
文字处理是初中信息技术课程的基础阶段，处理文字是信息处理中的基础，而制作文档、输入文字则是基础中的基础。
根据信息技术课程指导纲要的这一要求，并结合教学实际和学生的特点，本节课的教学目标和教学要求如下：[基本目标]1、知识与技能a、了解有关Word的基本功能，进一步认识Word的操作界面b、能够根据需要选择输入法，输入文本和键盘上的简单符号。
c、能够利用“插入”菜单插入一些键盘上无法找到的特殊符号，利用“格式”菜单修饰文档。
d、能够选择路径将自己创建的文档以文件的形式保存起来。
信息技术教学社会主义核心价值观案例
信息技术教学渗透社会主义核心价值观教案教书育人是每个教师应尽的责任，这就要求我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康成长，对于信息技术教学，要更新教学思路，改变过去只为传授知识而不重视德育的意识。
从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法，让德育教育在教学中自然而然的渗透。
现以《请爱护小草》课题，浅谈在教学中“保护环境，热爱大自然”的德育渗透。
一、在引入课中渗透社会主义核心价值观教育师：同学们我们的校园美不美？大家说说没在哪里？生：自由发言，畅谈校园的美。
（绿油油的草地……）师：我们大家都喜欢这样的环境，在阳光的沐浴下，芳草、杨柳的陪伴下，在知识的海洋里健康成长。
阳光、草地、杨柳，这是大自然给我们的礼物，我们在享受着它们的美的同时也应该保护它们，让这种美一直伴我们成长，我们热爱大自然，我们要保护环境，从小事做起，从身边做起，爱护我们的校园，爱护一草一木。
今天我们就来给我们的校园制作一个“请爱护小草”的告示牌。
二、在实践任务中渗透社会主义核心价值观教育实践任务：制作一张“请爱护小草”的告示牌。
注意：1、告示牌要放在哪里？（草坪里）2、草坪的主色是？（绿色）3、草坪上有草、树叶，注意草的颜色和树叶的颜色。
我们要爱护小草，可不是枯草哦！大家画的小草要有生命力，给我们一种茁壮成长的感觉，充满希望。
我们还可以让我们的告示牌内容更具文化色彩，更富有创意。
如：“别踩我，我怕疼！”、“我喜欢笑！”……三、在课堂小结中渗透社会主义核心价值观教育大家的告示牌都做好了，我们一起来看看大家的作品。
大家都是优秀的画家，画中蕴含了大家对小草的关爱，对大自然的热爱！不光小草有生命力，我们的画也有其生命力。
色彩给我们的感觉，小草给我们的感觉，告示牌的内容给我们的感觉，说明我们与大自然是心灵相通的。
保护环境，热爱大自然！。
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信息技术教学渗透社会主义核心价值观教案
教书育人是每个教师应尽的责任，这就要求我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康成长，对于信息技术教学，要更新教学思路，改变过去只为传授知识而不重视德育的意识。
从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法，让德育教育在教学中自然而然的渗透。
现以《请爱护小草》课题，浅谈在教学中“保护环境，热爱大自然”的德育渗透。
一、在引入课中渗透社会主义核心价值观教育
师：同学们我们的校园美不美？大家说说没在哪里？生：自由发言，畅谈校园的美。
（绿油油的草地……）
师：我们大家都喜欢这样的环境，在阳光的沐浴下，芳草、杨柳的陪伴下，在知识的海洋里健康成长。
阳光、草地、杨柳，这是大自然给我们的礼物，我们在享受着它们的美的同时也应该保护它们，让这种美一直伴我们成长，我们热爱大自然，我们要保护环境，从小事做起，从身边做起，爱护我们的校园，爱护一草一木。
今天我们就来给我们的校园制作一个“请爱护小草”的告示牌。
二、在实践任务中渗透社会主义核心价值观教育
实践任务：制作一张“请爱护小草”的告示牌。
注意：
1、告示牌要放在哪里？（草坪里）
2、草坪的主色是？（绿色）
3、草坪上有草、树叶，注意草的颜色和树叶的颜色。
我们要爱护小草，可不是枯草哦！大家画的小草要有生命力，给我们一种茁壮成长的感觉，充满希望。
我们还可以让我们的告示牌内容更具文化色彩，更富有创意。
如：
“别踩我，我怕疼！”、“我喜欢笑！”……
三、在课堂小结中渗透社会主义核心价值观教育
大家的告示牌都做好了，我们一起来看看大家的作品。
大家都是优秀的画家，画中蕴含了大家对小草的关爱，对大自然的热爱！不光小草有生命力，我们的画也有其生命力。
色彩给我们的感觉，小草给我们的感觉，告示牌的内容给我们的感觉，说明我们与大自然是心灵相通的。
保护环境，热爱大自然！。