PEP小学英语四下U4Itswarmtoday第二课时
PEP小学英语四年级下册第四单元Unit4It’swarmtoday教案设计
Grade 4 Unit 4 It’s warm today一、教学内容：第一课时：Main Scene’s learn Let’s play ’s sing二、教学目标:1.认知目标(1）能听、说、认读单词cold, cool, warm, hot, weather。
(2）能听懂会说句子It’s warm/cold/cool/…in Beijing/…(3) 学唱歌曲“Thunder”。
2.能力目标:能在情景中运用句型This is the weather report. It’s ... in ...作天气预报。
3.情感目标(1）注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气情况。
(2）培养学生热爱大自然的精神，增强学生的环保意识。
三、教学重难点:1.重点:新单词的听、说、认读；掌握句型It’s warm/cold/cool in…。
2.难点：运用新学的单词和句型模拟天气预报。
四、教学准备:1.教学方法：情景教学法、游戏教学法、交际教学法。
2.教具：本课时的单词卡片；中国地图；天气预报解说磁带；城市卡片，天气卡片；录音机和本课时的磁带。
五、教学过程:Step ⅠLeading–ina song :My clothes:Guessing game.(猜衣服的颜色)T：What colour is the sweater ?S1:Blue.S2:Red./…talk：T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Liu.T:Look, I like a dress. What about you?S:I like a skirt.Step ⅡPre--task1.向学生展示一张中国地图，并在地图上标出哈尔滨、北京、拉萨、香港四个城市的标志性建筑，然后播放一段英文解说的天气预报，待学生听完后，教师说：This is a weather report.并呈现单词卡领读weather report。
小学英语四年级下册教案：Unit 4 It’s warm today 教学设计资料.doc
小学英语四年级下册教案：Unit 4 It’s warm today 教学设计资料【教具准备】一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
天气预报英文解说的实录。
教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带。
学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。
【教学过程】热身、复习1、学生一起说儿歌2、教师手指自己的衣服说：IamwearingaWhatareyouwearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：ashirt、jeans、blackshoes 呈现新课教师说：Itswarmtoday.SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnaboutthe weather.Nowletswatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
教师播放Unit4LetslearnA部分的课件。
学生观看。
教师提问：Isitaweatherreport?学生回答：Yes,itsaweatherreport.教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子ItscoolinLhasa.引导学生答出：No.ItscoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool 是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：ItswarminBeijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：Whereiscool？Whereiswarm？启发学生回答：ItscoolinLhasa.ItswarminBeijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Itswarm/coolin.，如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisntwarm/coolin进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
小学英语四年级下册unit4it’swarmtoday教学教学设计
小学英语四年级下册Unit4 It’s Warm Today教学教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学英语四年级下册Unit4 It’s Warm Today教学教学设计的文档，希望对你能有帮助。
本节课主要学习表示天气状况的五个形容词，是学生在A部分的基础上进一步拓展，用一张世界地图展示了不同地区各具代表性的气候单词。
Let’s do 中呈现了日常生活中不同天气下的各种动词短语。
天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多地复现已学过的形容词和动词。
学情分析本课的内容是与我们生活息息相关的.天气的话题，是学生在A部分的基础上进一步拓展，对于学生来说并不难，教师应该设计各种活动，让学生反复操练，从而真正掌握所学知识，并能运用到实际生活中。
本课的城市名称London,Moscow,Singapore,Sydney的认读是学生的一个难点。
教学目标一、知识目标1、能听、说、认读本课的重点单词：windy , sunny , cloudy , rainy , snowy 。
2、能看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等二、能力目标能够简单介绍天气情况。
三、情感、态度与价值观1、情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
2、学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
3、文化目标：了解世界主要城市的天气差异。
教学重点和难点教学重点：1、掌握本课单词：windy , sunny , cloudy , rainy , snowy 。
2、掌握句型：It’s … in … 。
教学难点：1、将所学句子在情境中的运用。
2、几个重要城市的名称和地理位置。
【K12学习】pep四年级英语下册Unit4It’swarmtoday教案_1
pep四年级英语下册Unit4It’swarmtoday教案课题Unit4It’sartoday课时教学目标1、知识目标：能够听、说，认读本课时的单词：ar，cold，hot、cool，eather.能力目标：能用所学单词学会运用It’scoldin……情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。
教学重点重点掌握下列单词：cold,ar,cool,hot,eather教学难点我国各地天气情况，及单词“eatherreport”的发音。
教具准备1、一张chineseap和ordcards教师准备录音机及录音带。
导学过程二次备预习提纲课前准备一张chineseap和ordcards课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况一、热身复习让学生听课本Unit3课时的let’sdo部分录音，边听、边说、边做动作。
教师介绍说：TodayI’earinga……，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班内有多少穿一样的衣服。
S，Inourclass,7studentsareearingT-shirt.etc.二、电话号码导入。
教师在黑板上写下数字110.119.120.12121，请学生用英语读出这些数字，并说出它们是什么号码，当问到12121这个号码时，当场拨打。
，引出本课主题“eatherreport”并教读。
新课标网三、形象展示，学习新知。
教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot”及句子：It’scold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受ar和cool.”It’sar,It’scool 教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出单词“cold”教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气：“Thisistheeatherreport,It’shotinXinTai.”接着问学生：hat’stheeatherlieinXinTai?”S:It’shotinXinTai.T:Goodjob.现在让我们了解其他城市的天气情况。
PEP小学英语四年级下册 Unit 4 It's warm today第二课时教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit 4 It's warm today第二课时教学设计教学内容：PEP四年级下册Unit 4 It's warm today第二课时Let’s talk, Let’s chant。
教学目标：一、知识目标：听、说、认读Let’s talk中的句子，理解对话内容，并能熟练运用句子Can I wear my …? Yes, you can./No, you can’t.来问答自己能穿什么衣服。
二、能力目标：1、能听懂、会说Can I wear my …? Yes, you can./No, you can’t.并能在适当情景中运用。
2、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：I t’s warm today. Take off your jacket.三、情感目标了解衣服的穿着与天气情况的关系，懂得什么样的天气应该穿什么衣服，知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。
教学重、难点：本课时的教学重点、难点是句型Can I wear my new shirt? Yes, you can. / No, you cant’. It’s cold today.的理解和初步运用。
教学准备：各类衣服Let’s talk, Let’s chant课件Mom, Mike头饰教学过程设计：一. Warm-up\Revision（热身复习）1、Greetings .3、课件出示上节课所学城市天气情况。
T: Look, where is it? S: Beijing.T:what’s the weather like in Beijing? It’s warm .（同样的方法复习其他地方天气）4、课件出示，引导学生预报天气,可请学生上来预报。
T：It’s time for the weather report. Who will be to the weather reporter?S1: Good morning. This is the weather report. It’s cool in Lhasa. It’s cold inHarbin. It’s warm in Beijing. It’s hot in Hong Kong.二. Presentation/ practice1、唱歌谣书本中的let’s chant .2、把chant中phew ! It’s hot today !Put on your T-shirt! Ooooh ! It’s cool today ! Put on your sweater ! Brrr! it’s cold today! Put on your coat !换成Phew ! It’s hot today ! I can wear my T-shirt! Ooooh ! I t’s cool today !I can wear my sweater !Brrr! I t’s cold today!I can wear my coat ! 进行新授教学句型并板书：It’s _____ today ! I can wear my ______.3、课件出示去不同城市旅游：T：You’re going for a trip. Where do you want to go and what do you want to wear ?Ss: I like ______. It’s _____in _______. I can wear my ________.4、图片出示晴朗天气情景图（或根据实际天气情况问）。
PEP四年级下册Unit4ItsWarmToday教
PEP四年级下册Unit4ItsWarmToday教PEP四年级下册Unit 4 It's Warm Today教案Unit 4 Its Warm Today 一、单元内容分析 1．本单元重点学习表示天气状况的形容词。
重点句型是Whats the weather like today? Its rainy．Can I wear my...? Yes you can．No, you cant．A、B部分的lets talk 渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。
2．天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。
二、学情分析四年级学生活泼好动，爱表现自己，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏等比较感兴趣。
同时，他们的好奇心也很强。
因此，要注意保护和激发其学习英语的兴趣，使教学目标在符合学生兴趣的任务活动中得以落实。
三、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍天气情况。
（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
（3）能听懂并回答一些问题，如：Whats the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket? （4）会规范书写句子：Its warm today．Lets play football．Its cool．Is it cold? （5）会唱歌曲“Thunder”。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write中的'单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。
（3）理解Lets do、Lets chant 等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
PEP四年级下册Unit4Itswarmtoday.doc
PEP四年级下册Unit 4 It’s warm today.A Let’s learn and Let’s talk.教学过程:一）.Preview:1. Say the chant:T：T: Hello, boys and girls. Let’s chant. .Ss: Clap hands with T2. Review the words:T: Quite good. Do you like games? Let’s play “clap and stamp”. (拍手和跺脚)二、Lead-in:T:(clap and stamp游戏最后一图留在T-shirt,教师拿出T-shirt)Can I wear my T-shirt today? (wear的意思/,做出穿的动作即可)S: No, (教师引导学生回到No, you can’t.)三、Show the topic and the task:T: It’s warm today. Today we are going to learn about weather. (拿出单词卡，教授weather) (Show words: father mother brother —— weather )Our task today: choose the right clothes for different weather and help to write a traveling tips.四、presentation:1. Teach warmT: What’s the weather like today? (展示厦门的气象报告，根据教师的动作)T: It’s warm today.Warm, warm, warm（让学生听，手势跟上，注意尾音）Spell it, please. W-A-R-M,warm （板书）（操练方式:全班齐读两遍，请同学个别读，再4个4个操练）2. 听天气预报，巩固it is warm in …句型T; It’s warm in Xiamen today. How about the weather in Beijing, Harbin, Lhasa and Hong Kong? (边说边显示中国的地图)Let’s listen and answer: Which city is warm, too.S; Listen and answer the questions.3. 巩固It’s warm in ….句型:T: Which city is warm, too.Good. It’s warm in Beijing, too. （全班齐读，再一组一组操练）It’s warm in Beijing…It’s warm in … (教师把手势指到相应的地点进行操练)4. 教授coolT: Wow. Who is he?S: 周杰伦。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》教学设计9
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》教学设计9一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》Unit 4主要围绕着天气主题展开，帮助学生掌握天气相关的词汇和表达方式。
本节课的教学设计针对的是单元中的第四部分“It’s warm today”，主要内容涉及到天气的描述和询问天气情况。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的简单交流已经没有问题。
但是对于天气的表达和询问，他们可能还不太熟悉，因此需要通过本节课的学习来提高他们的语言运用能力和交流能力。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握与天气相关的词汇和表达方式，如“warm”, “hot”, “cold”, “cool”, “weather”, “How’s the weather today?”等。
同时，学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行简单的天气描述和询问。
四. 教学重难点教学重点：掌握与天气相关的词汇和表达方式。
教学难点：能够运用所学的词汇和表达方式，进行天气的描述和询问。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力和交流能力。
六. 教学准备1.与天气相关的图片和卡片。
2.与天气相关的词汇和表达方式的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与天气相关的图片，如太阳、雨、雪等，引导学生谈论天气，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要词汇和表达方式，如“warm”, “hot”, “cold”, “cool”, “weather”, “How’s the weather today?”等，并通过例句和实物展示，让学生理解和记忆这些词汇和表达方式。
3.操练（10分钟）通过各种练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际的语言环境中运用所学的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
人教版PEP英语四下Unit4Itiswarmtoday教案17
（人教PEP）四年级英语下册说课稿Unit4 It is warm today我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit 4 Part A的第二课时，包括Let’s talk 和Let’s chant.教材分析1.教学内容。
本单元围绕“天气”这一题材开展，使学生掌握天气状况并进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。
本课时是在学习上一单元服装类单词的基础上和A部分“Let’s learn”中学习掌握了四个相关气温的形容词的基础上，运用它们讨论相应的着装。
“什么样的天气穿什么样的衣服”与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生掌握各种天气情况下人们从事的活动形式。
通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气”的英语学习打下了扎实的基础，提供充分的知识准备。
教学目标新英语课程标准指出，基础教学阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略好文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及本教材的特点，我将教学目标确定为：能力目标：能听懂、会说“Can I wear my…？”并能在适当情景中运用。
知识目标：a.复习服装类词汇，巩固描述天气的四个词：cold warm cool hot.b.能够听说、认读本课的重点句型“Can I wear my……？”情感目标：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
学习策略：注重观察、交际功能。
文化目标：知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。
3.重点与难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我认为使用“Can I……？”进行对话交流是本课的重点及难点，用“It’s warm today.”来描述天气也是本课的教学重点。
4.教学方法根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反应法等教学方法，坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
人教版PEP英语四下Unit4Itiswarmtoday教案12
unit4 It is warm today第二课时教学设计一、教学设计思路教师以歌曲导入新课的学习，教学过程中教师尽量使教学活动，活泼有趣，帮助学生保持较高的学习兴趣和积极性。
教师为学生提供机会进行操练，从而更好地巩固和掌握所学知识。
二、教学目标（一）知识句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：wear can can’t（二）能力1.能听懂、会说“Can I wear my ...?”并能在适当的情景中进行运用。
2.在对话中复习复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold, warm, cool, hot.3.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm. Take off your jacket.（三）情感兴趣是最好的老师，在快乐中学习，学习也是在娱乐。
三、教学难点本课时的教学难点是：Can I wear my new shirt? Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold today.四、教学媒体1．教材相配套的教学录音带, 录音机或VCD。
2．单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。
3．教师准备一些衣物供学生表演时用。
五、教学过程1．导入（1）教师和学生相互问候。
（2）教师让学生扮演天气预报员，来播报天气预报。
（3）教师可以问：What’s the weather like in Shanghai? / Beijing…Is it hot today? 然后指导学生进行回答。
2．呈现新课（1）教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一起跟唱，复习服装类名词。
（2）让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。
英语教案－Unit4It’swarmtoday第二课时
英语教案－Unit4It’swarmtoday第二课时英语教案－Unit 4 It’s warm today第二课时【课题】Unit 4 It’s warm today第二课时【教学重点】句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：wear can can’t【教学难点】Can I wear my…? 问答中的人称转换。
【教具准备】教材相配套的教学课件。
［Unit 4 Let’s talk］教材相配套的教学录音带。
单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。
【教学过程】热身、复习 (Warm-up/Revision)教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。
让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。
3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。
（二）呈现新知(Presentation)Ⅰ Let’s talk教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)?并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can’t. 并进行板书。
学生分小组练习：A：Can I wear my…?B：Yes，you can. / No, you can’t.出示单词卡片：wear，让学生朗读，并引导学生说出意思。
教师说：Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it?播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。
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Unit 4 It’s warm today第二课时
【教学目标】
1、能听懂、会说“Can I wear my...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
3、听懂指令语，并按要求做出相应的动作，如：It's warm. Take off your jacket.
【教学重点】
句型：Can I wear my…? Yes，you can./ No, you can’t. It’s cold today.等句型及其运用。
词汇：wear
【教学难点】Can I wear my…? 问答中的人称转换。
【教具准备】
配套课件、单词卡片、奖彰等。
【教学过程】
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
1、课前播放第三单元的歌曲“My clothes”，复习服装类名词。
2、Free talk:
a.What colour is your jacket?
b.How many people are there in your family? Who are they?
c.What’s your father?
3. (创设情境)T: My father is a driver. Next week, he’s going to Harbin. And what’s the weather like in
Harbin? Let’s listen to the weather report. (播放课件)
Q1: What’s the weather like in Harbin? Q2: What’s the weather like in Beijing?
Q3: What’s the weather like in Lhasa? Q4: What’s the weather like in Hong Kong?
Let’s do the weather report.
出示四张图片，先由教师做示范，T：Good morning! This is the weather report. It’s warm in Kunming. It’s 20. 再请学生上台。
（二）呈现/操练（Presentation/Practice）
1、T：What’s the weather like today? S: It’s warm today. (板书)
T：Look at me. What am I wearing? S: A sweater. 引出wear 这个新词，领读，让学生猜出中文意思。
T: This shirt is pretty. Can I wear my shirt? (板书) 引导学生回答：Yes, you can. (板书)
T：Can I wear my T-shirt? (板书) 引导学生回答：No, you can’t. (板书)
领读板书，并大量操练。
教师根据当时情况说：It’s warm. Can I wear my jacket (sweater, skirt, dress…)?并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can’t.
2、Play a game. (出示课件) 根据半幅图，让学生猜测是什么天气，然后操练Can I wear my …?
回答：Yes，you can.或No, you can’t.学生再分组别练习。
3、Our friend Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it? (播放Let’s talk 部分flash)
第一遍感知观看。
第二遍教师提问：
（前两幅图）Can Mike wear his new shirt？学生回答：No.
Why？学生回答：It’s cold.
(第三幅图) Is it cold? 学生回答：No, it’s warm.
Can Mike wear his new shirt? 学生回答：Yes.
Can Mike wear his T-shirt? 学生回答：Yes.
第三遍看flash, 模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
然后让学生自由朗读
三分钟后，进行师生之间，组组之间，男女生之间的对话操练。
4、Let’s think and act.
Plan 1: 表演Let’s talk 部分内容。
（一枚奖章）
Plan 2: 自己创编一组对话（三枚奖章）
课件上先给出一个示范如：A：It’s time to go to school.
Can I wear my jacket, mom?
B：No, you can’t. It’s hot today.
You can wear your T-shirt.
A：Thank you, mom.
（这个环节由学生根据自身能力自主选择任一方案，适合不同水平的学生都能得到完成任务的成就感）
5、拿出课前下发的paper.
Mmm! It’s ____today!
Take off your jacket!
Phew! It’s hot today!
Put on your ____!
Ooooh! It’s ____ today!
Put on your sweater!
Brrr! It’s ____ today!
Put on your coat！
听录音完成填空。
师生齐读然后再跟唱chant.
（三）巩固和延伸（Consolidation and extension）
1、Now we know what kind of weather, what kind of clothes to wear. My father is going to Harbin.
Do you have any suggestions for him? Let’s try.
Dad: It’s time to go!
Girl: It’s____ in Harbin.
Please put on your ____.
Dad: Thank you!
Girl: Have a good time. Bye!
Dad: Bye!
2、情感教育：Pay attention to the weather. Send care to everyone around you!
（四）板书设计：Unit 4 It’s warm today
It’s warm today.
Can I wear my shirt?
Yes, you can.
Can I wear my T-shirt?
No, you can’t.。