人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教案
《桔梗谣》教学设计(通用3篇)
《桔梗谣》教学设计（通用3篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么应当如何写教学设计呢？以下是作者为大家整理的《桔梗谣》教学设计（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
【知识与技能】掌握长附点音符的节奏；并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】完整并有感情的演唱歌曲。
【难点】掌握附点音符的节奏，体会作品情感。
三、教学用具多媒体，钢琴四、教学过程（一）情境导入图片导入播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？学生自由回答引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。
（二）新课教授1、聆听歌曲（1）初步聆听教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；情绪欢快、喜悦。
（2）再次聆听学生跟音乐进行哼唱。
教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？学生自由回答教师总结为：给人一种摇曳的感觉。
请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的.节奏规律。
2、学唱歌曲（1）教师弹琴，学生进行发声练习。
（连音、断音进行练习）（2）教师弹琴，与学生一起进行唱谱。
唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够；教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。
（3）教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。
请学生思考：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。
教师总结为：描述的是劳动、丰收的场面；表达人民丰收的喜悦之情。
3、演唱歌曲播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。
《桔梗谣》教学设计（通用7篇）
《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计篇11、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。
（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。
（二）精选教法，让学生想学。
（三）暗授教学法，让学生会学。
（四）巧设程序，让学生乐学。
四、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。
我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。
为下面的学习起了很好的承接作用。
2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《桔梗谣》（原调慢速）是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以朝鲜族民间歌曲为基础，具有优美的旋律和简单的节奏。
在本节课中，让学生通过学唱这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对朝鲜族的音乐特点还不够了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生去感受、体验朝鲜族音乐的独特魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解朝鲜族的音乐特点，认识朝鲜族的民乐器。
2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，掌握基本的舞蹈动作。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握朝鲜族音乐的节奏和旋律。
2.教学难点：培养学生用朝鲜语正确演唱歌曲，以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、模仿、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、舞蹈道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放朝鲜族音乐，让学生猜测是哪个民族的歌曲，引出本节课的内容。
2.欣赏：教师引导学生欣赏《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的优美旋律。
3.学唱：教师教授歌曲的朝鲜语歌词，让学生跟唱，注意纠正发音和音准。
4.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，让学生跟随音乐练习，培养学生的舞蹈协调性。
5.实践：学生分组，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞，共同完成表演。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调朝鲜族音乐的特点和舞蹈动作的要点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点、舞蹈动作要点等，以便学生随时回顾和巩固所学内容。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思优点和不足。
2.同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
演唱 桔梗谣-人音版三年级音乐上册教案
演唱桔梗谣-人音版三年级音乐上册教案背景介绍《桔梗谣》是日本的一首传统民歌，收录在《谣曲集》中，歌曲中流传出了东京都高桥区往“别所”（現東京都台東区谷中）的道路上的桔梗花田、谷中霊園与寅さんの草笛等等有名的地名和景点，并表现了日本人对大自然的颂扬之情和对故乡的怀念以及男女之间深深美好的感情。
这首歌曲流传至今，已经经历了70多年风雨，依然能够打动人们的心弦。
教学目标1.了解日本的民间音乐，体验中日音乐文化的差别；2.通过学习《桔梗谣》，发现此歌曲的文化、历史内涵；3.理解歌词中的情感表达，帮助学生感悟友情、爱情的重要性；4.培养学生音乐鉴赏力，挖掘其音乐潜力，培养其音乐兴趣。
教学方法1.教师首先播放这首音乐，让学生初步了解它；2.组织学生对这首歌曲进行反复聆听，帮助学生掌握其旋律；3.分析歌曲的意义，让学生理解歌曲中蕴含的情感；4.通过共同合唱，让学生尝试演唱这首民谣歌曲；5.鼓励学生互相交流和合作，体验到友情、合作的美好。
教学步骤第一步：开篇导入在学生尚未了解这首歌曲之前，可以先向学生介绍：今天我们要学习一首日本的民谣，听一下这首歌曲是怎么样的。
第二步：分析歌曲在学生初步了解《桔梗谣》之后，可以带领学生分析歌曲中的情感表达，提出问题引导学生思考：这首歌曲中主要表现了什么情感？生命中有哪些重要的事情值得我们珍视和回忆？第三步：合唱演唱接下来，安排时间让学生与教师共同合唱，尝试演唱这首歌曲。
初次合唱过后，可以通过多次模仿和反复练习，让学生更好地了解该歌曲的情感和文化内涵。
第四步：艺术创造在学生初步体验练习后，可以组织学生进行创作活动，比如改编歌词或重新编曲，让学生通过自己的创造力和思考能力，理解这首歌曲和音乐的内涵。
第五步：总结浸淀在学生完成了合唱和创作活动后，教师需要点评整个学习过程的成果，总结全文的含义和艺术内涵，帮助学生更好地推测出这首歌曲所反映的文化背景和时代内涵。
学习效果的评估1.建立学生反馈机制，教师要发现学生学习中存在的问题和困难；2.记录学生表现的情况，鼓励他们积极参与；3.每堂课后学生针对学习的主题写一份小结，并在下一堂课上与其他同学分享。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第8课丰收歌舞-人音版三年级上册《桔梗谣》教案3
人音版三年级上册《桔梗谣》教案——娇子小学叶妍伶一、教学目标：1、能够用欢乐地情绪、优美地歌声演唱歌曲《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，初步感受朝鲜族音乐文化。
3、在歌唱和表演中感受和体验朝鲜族姑娘们劳动时的愉快心情，激发热爱劳动、热爱家乡的感情。
二、教学重点：感受《桔梗谣》的风格特点，完整的表演唱歌曲，初步感受朝鲜族音乐文化。
三、教学难点：准确地把握歌曲中典型节奏型，并表现歌曲风格。
四、教具：钢琴、多媒体、长鼓、打击乐器五、教学过程：（一）组织教学：师生问好（二）导入：播放《桔梗谣》伴奏，老师演奏长鼓表演。
问：你们知道老师表演的是什么乐器吗？（长鼓）师介绍长鼓。
学生认识长鼓，并和长鼓交朋友。
师教长鼓节奏，师生合作为歌曲伴奏、3/4 X -- I X-- I X -I X. X X I I师：长鼓觉得孩子们的节奏完成的真好，现在，送你们一首好听的歌，听完后，请你说说这首歌曲的情绪是怎样的呢？（三）新授：A、聆听音乐1、初听，问：他们唱歌的时候心情怎么样呢？（高兴、欢乐）2、复听，问：人们在什么时候高兴地唱起了这首歌呢？（劳动中，挖桔梗）揭题《桔梗谣》3、介绍《桔梗谣》：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜族妇女都会结伴上山挖桔梗。
所以这首歌曲是人们在一边劳动一边唱起了《桔梗谣》。
4、再听，师：让我们安静聆听，这首歌曲是什么拍子？节奏的强弱规律是怎样的呢？5、再听，拍手，师：现在我们一起加入到劳动中去，为他们拍手鼓劲吧。
6、再听，随音乐做朝鲜族舞蹈动作。
师：这首三拍子的歌曲，还非常适合跳起朝鲜族的舞蹈，跟老师一起来学一学。
7、再听，老师范唱，学生表演舞蹈。
B、学唱歌曲1、老师带学生划拍按照节奏朗读歌词。
2、学生跟伴奏读歌词。
3、学生用“LU”跟琴哼唱歌曲旋律。
把易错的地方重点练习。
（提醒学生的演唱状态）4、师生接龙学唱歌词。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（降调原速）教学设计一. 教材分析《桔梗谣》（降调原速）是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以朝鲜族桔梗谣为素材，曲调优美，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
歌曲的降调特点使得学生在学习过程中可以更好地掌握音准和节奏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但学生在音准、音色和节奏方面还存在一定的问题，需要通过教学进行针对性的训练。
此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，通过学习《桔梗谣》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生掌握《桔梗谣》的旋律和节奏，能够熟练演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.引导学生了解朝鲜族的音乐特点，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.音准：由于歌曲为降调，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏，学生需要熟练掌握。
3.音色：学生需要学会运用适当的音色来表现歌曲的民族特色。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随学习。
2.练习法：让学生反复练习，纠正音准和节奏错误。
3.小组合作：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
4.情感体验：通过讲解歌曲的背景，引导学生感受歌曲的民族特色。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、节奏、朝鲜族文化等内容。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。
4.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《桔梗谣》伴奏，让学生初步感受歌曲的风格。
然后简要介绍朝鲜族的音乐特点和《桔梗谣》的背景。
2.呈现（10分钟）教师展示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察旋律和节奏。
教师示范演唱，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的音准和节奏问题，进行个别辅导。
最新人音版音乐三年级上册 《桔梗谣》教案
《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲得美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼得形象。
教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
2、学习对歌曲得艺术处理教具准备：多媒体、视频、音频、图片。
教学过程：一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省得东部得朝鲜族自治州是一个风光秀丽得地方，生活在长白山脚下得朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水得瓦瓮、装有衣物得包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净得衣衫，显示出清静朴素得特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀美，它得音乐更美。
大家想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲得节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子得？生：三拍子。
3、讨论：学生用不同得节奏拍手来表现三拍子得强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师神秘地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏得是一首非常好听得朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃得一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、完整地用欢快得情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到，勤劳善良得朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样得情形？讨论得出歌曲讲得就是春天，桔梗开满山野得时候人们上山采挖得情景。
三年级音乐上册《桔梗谣》教案 人音版
《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤奋开朗的形象。
教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
2、学习对歌曲的艺术处理教具准备：多媒体、视频、音频、图片。
教学过程：一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤奋、俭朴、英勇坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿扑素的衣衫，显示出冷清朴素的特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀丽，它的音乐更美。
大家想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子的？生：三拍子。
3、讨论：学生用例外的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师秘密地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、统统地用欢乐的情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到，勤奋良善的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样的情形？讨论得出歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
人音版三年级上册《桔梗谣》优秀教学设计
人音版三年级上册《桔梗谣》优秀教学设计教学设计：桔梗谣一、设计意图：本节课旨在为学生创设一个宽松、活泼的音乐氛围。
从学生进入教室开始，就引入了一个特定的音乐教学情景，由《大长今》的主题曲引入，激发了学生的研究动机和研究热情，为下面的研究起到了很好的承接作用。
在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好地研究歌曲，培养了学生的观察能力。
在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一，本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。
首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作研究，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。
二、教材分析：桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
三、教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生研究音乐作品的兴趣。
研究重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
研究难点：学生对歌曲的艺术处理。
四、教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片。
学生分小组，选小组组长。
教师准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、教学光盘等。
五、教学过程：一）组织教学：师生问好。
二）了解朝鲜族：出示___风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐。
让学生了解___的生活惯和文化特点。
三）研究歌曲《桔梗谣》：1、听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
2、分组讨论，找出歌曲的结构特点和旋律的相同之处。
3、学唱歌曲，注重表达情感和艺术处理。
四）研究歌舞表演：1、研究朝鲜族舞蹈动作，体验___文化。
2、分组编排舞蹈，配合歌曲演唱。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，选自人音版音乐三年级上册。
这首歌谣以朝鲜族人民喜爱的桔梗花为题材，歌颂了桔梗花的美丽和坚韧。
歌曲采用了2/4拍，具有鲜明的民族风格和节奏感。
在教材中，这首歌曲被安排在第三单元，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但他们在音乐表现力和欣赏能力方面仍有待提高。
针对这一学情，我在教学过程中要注重引导学生感受歌曲的民族特色，培养他们的音乐审美能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：采用聆听、模仿、演唱等方法，引导学生体验音乐学习的过程，提高音乐表现力。
3.知识与技能：学会《桔梗谣》的歌词和旋律，了解朝鲜族音乐的特点，掌握基本的音乐节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《桔梗谣》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：朝鲜族音乐特有的节奏和音调，以及歌曲中的跳跃音程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、分组合作等方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示歌曲旋律图等，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生谈论对朝鲜族音乐的印象，播放朝鲜族民歌《桔梗谣》片段，让学生初步感受歌曲的美感。
2.新课教学：（1）讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟随老师学唱歌曲。
（2）分析歌曲中的跳跃音程，引导学生正确演唱。
（3）教授歌曲歌词，让学生熟读并演唱。
3.练习与展示：（1）分组练习，让学生在小组内演唱歌曲，相互交流学习心得。
（2）选取优秀小组进行展示，鼓励其他小组积极学习。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了本节课的教学内容。
歌曲以朝鲜族民间音乐为基础，节奏明快，旋律优美，表现了朝鲜族人民热爱生活的情感。
歌曲的结构简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。
本节课的教学目标是让学生了解并体验朝鲜族音乐的特点，培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对朝鲜族音乐较为陌生，因此在教学过程中需要教师引导学生了解朝鲜族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
此外，学生之间的音乐素养和演唱水平存在一定差距，教师应关注个体差异，因材施教，使所有学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
三. 教学目标1.了解朝鲜族音乐的特点，体验民族音乐的魅力。
2.学会演唱《桔梗谣》，培养学生的演唱技巧和音乐欣赏能力。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4.提高学生的音乐素养，使他们在音乐实践中得到全面发展。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的特点及其演唱技巧。
2.歌曲《桔梗谣》的旋律演唱和节奏把握。
3.小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有朝鲜族特色的教学情境，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4.视听结合法：利用多媒体设备，播放朝鲜族音乐及相关视频，丰富教学手段，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《桔梗谣》的旋律、歌词、朝鲜族音乐特点等相关内容。
2.准备多媒体设备，如音响、投影仪等。
3.准备乐器，如吉他、打击乐器等，为学生提供丰富的音乐体验。
4.准备分组演唱所需的道具，如扇子、围巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备播放朝鲜族音乐视频，引导学生感受朝鲜族音乐的魅力。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，它以朝鲜族民间音乐为基础，曲调优美，节奏鲜明，充满了浓郁的民族风情。
这首歌曲是三年级音乐教材中的第八课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣，且具有一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
但学生在音乐方面的个性差异较大，部分学生对朝鲜族音乐了解较少，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《桔梗谣》这首歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的独特节奏和音调。
2.《桔梗谣》歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比朝鲜族音乐和其他民族音乐，使学生感受朝鲜族音乐的独特魅力。
2.示范法：教师演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
3.互动法：分组练习，学生之间相互纠正、鼓励。
4.探究法：引导学生探讨朝鲜族音乐的特点及《桔梗谣》的内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包含《桔梗谣》歌曲、朝鲜族音乐特点等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。
3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。
4.教学视频：展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式，引导学生对朝鲜族音乐产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（5分钟）教师播放《桔梗谣》歌曲，让学生初步感受朝鲜族音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌，采用2/4拍，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了朝鲜族人民对家乡的热爱和对生活的憧憬。
在本节课中，学生将学习歌曲的演唱，了解朝鲜族的音乐特点，以及通过歌曲感受朝鲜族人民的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够认识简单的乐谱，掌握基本的音乐节奏。
但是，对于朝鲜族的音乐特色和民歌可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解朝鲜族的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《桔梗谣》。
2.了解朝鲜族的音乐特点，感受朝鲜族人民的情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.朝鲜族的音乐特点。
2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受朝鲜族的音乐特点和情感。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组演唱，互相交流学习。
4.音乐欣赏法：欣赏朝鲜族的舞蹈和音乐作品，了解朝鲜族的音乐特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《桔梗谣》的乐谱、朝鲜族的音乐特点介绍、舞蹈视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈视频。
3.教学道具：如小鼓、铃鼓等，用于辅助演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放朝鲜族的舞蹈视频，引导学生感受朝鲜族的音乐特点。
同时，简要介绍朝鲜族的音乐特色，为学生学习《桔梗谣》做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
教师引导学生用手拍打节奏，加深对歌曲节奏的理解。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他朝鲜族的音乐作品，让学生进一步了解朝鲜族的音乐特点。
人音版三年级音乐上册 桔梗谣(教案)
《桔梗谣》
教学目标：
1.能够运用自然优美的声音演唱《桔梗谣》。
2.掌握乐曲中独特朝鲜族歌曲节奏和三拍子节拍。
3.通过学习朝鲜族音乐作品，促使孩子们了解我国的民族多样化。
教学重点：
能够运用自然优美的声音演唱《桔梗谣》。
教学难点：
掌握乐曲中独特的朝鲜族歌曲节奏和三拍子节拍。
教学过程：
一、新课导入
介绍我国的民族多元化，了解朝鲜族的民俗风貌。
出示朝鲜族服饰图片、建筑图片、饮食图片等等，介绍朝鲜族的居住地域，历史文化等。
二、新课学习
(一)聆听音乐
1、完整聆听音乐，感受朝鲜民歌中的特殊三拍子节奏：
① x.x x ② x x.x
2、再次聆听音乐，用自己喜欢的方式进行三拍子律动。
（二）学唱歌曲
1、跟随范唱学唱歌曲；
2、观看桔《桔梗谣》舞蹈视频，学习其中喜欢的舞蹈动作；
3、随音乐表演唱《桔梗谣》。
（三）分层作业
1、节奏准确的演唱歌曲；（一星）
2、有感情的表演唱歌曲；（两星）
3、为歌曲创编舞蹈动作，随音乐律动。
（三星）。
三年级上册音乐教案-桔梗谣｜人音版(简谱)(2023秋)
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中传承和发扬民族音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《桔梗谣》，让学生对音乐旋律、节奏有更深刻的认识和理解，提高音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过分组演唱和表演展示，激发学生的音乐表现欲望，提升舞台表现力和自信心。
3.培养学生的文化理解与尊重：让学生了解《桔梗谣》背后的民族文化和历史背景，学会尊重和欣赏多元文化。
-旋律方面，强调歌曲中的高低音转换，如“sol-mi-fa”的连续跳跃。
-节奏方面，注意歌曲中的附点节奏和切分节奏，如“× × × × × × × ×”与“× × × × × × × ×”。
（2）音乐情感表达：理解歌曲所表达的情感，通过声音、表情和动作传达歌曲的美好寓意。
-引导学生体会歌曲中表达的对家乡、自然的热爱之情。
-教师可先示范演唱，引导学生跟唱，关注音准问题。
-运用音乐教具，如钢琴或电子琴，辅助学生校正音准。
（2）节奏掌握：准确演唱附点节奏和切分节奏。
-采用拍手、敲击乐器等方法，让学生感受并练习不同的节奏型。
-分组进行节奏练习，相互监督和鼓励，提高节奏感。
（3）情感融入：将情感融入歌声中，做到声情并茂。
-教师通过故事、图片等形式，激发学生的情感共鸣。
然而，我也意识到教学过程中还存在一些不足之处。首先，对于一些基础较弱的学生，我可能需要更多地关注他们的学习进度，提供个性化的指导。其次，在课堂时间安排上，可能需要更加合理分配，确保每个环节都能充分展开。
人音版(五线谱)音乐三上《演唱 桔梗谣》教案
人音版（五线谱）音乐三上《演唱桔梗谣》教案一. 教材分析《演唱桔梗谣》是人音版音乐三上的一首歌曲。
这首歌曲以朝鲜族民间歌曲为主题，富有浓厚的民族特色。
歌曲的旋律优美，节奏简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐文化，提高自己的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，如音符的认识、简单的节奏练习等。
但部分学生可能对朝鲜族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要注重引导学生感受和理解朝鲜族音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱桔梗谣》的旋律和歌词。
2.培养学生对朝鲜族音乐的兴趣和热爱。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音符和节奏的掌握。
2.朝鲜族音乐特色的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、朝鲜族音乐特点等。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱桔梗谣》的五线谱和歌词。
2.准备朝鲜族的音乐资料，如视频、音频等。
3.准备教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首朝鲜族的民间歌曲，引导学生感受朝鲜族音乐的特点。
然后简要介绍歌曲《演唱桔梗谣》的背景。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的特殊音符和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注学生对歌曲中特殊音符和节奏的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他朝鲜族的民间歌曲，让学生了解更多朝鲜族音乐文化。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调朝鲜族音乐的特点和歌曲《演唱桔梗谣》的价值。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《演唱桔梗谣》，并尝试分析歌曲中的朝鲜族音乐特色。
小学音乐_桔梗谣教学设计学情分析教材分析课后反思
《桔梗谣》教学设计教学目标：（一）知识与能力目标：1.能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
2.感受三拍子歌曲的特点。
（二）过程与方法：1．指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点，生动的表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
2．用鼓棒敲击节奏，感受三拍子的力度（三）情感、态度、价值观目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解阻燃，获取知识，同时调节多元文化及朝鲜族的风土人情。
教学重点：1、能够用优美、欢快的情绪演唱歌曲2、了解三拍子教学难点：附点节奏的演唱教学过程：一、借助服饰、视频、图片导入课题1、同学们，老师今天穿的衣服是不是很特别呀？有谁知道这是哪一个少数民族的服装？2.出示地图带领学生了解朝鲜族的分布3.欣赏朝鲜族舞蹈，了解朝鲜族舞蹈的多样性4.看桔梗的图片认识了解桔梗引出主题二、聆听音乐1.初次聆听，感受音乐的情绪速度。
2.再次聆听，感受三拍子音乐。
三、学唱歌曲。
1.介绍圆鼓，感受圆鼓音色，教师来敲击圆鼓。
2.教师出示节奏X. X X 并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击3.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X. X X 的位置，跟着伴奏敲击桌子4.教师出示节奏X X. X X 并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击5.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X X. X X 的位置，跟着伴奏敲击桌子6.教师多媒体出示总结好的两条节奏（X. X X ）（X X. X X ），带领学生跟伴奏敲击桌子7.教师出示部分旋律3. 2 1 6 1. 6 5 ，教师打鼓学生唱旋律8.教师出示全部旋律，弹琴带学生唱旋律，老师负责黑色部分，学生负责原来的部分9.教师和学生共同演唱旋律10.教师出示歌词，按照节奏给学生念一遍歌词11.着重练习“白白的桔梗呦”12.教师弹琴带领学生演唱《桔梗谣》13.教师播放伴奏带领学生律动演唱《桔梗谣》【设计意图】循序渐进的方法，让孩子从简短的节奏旋律到整首歌曲，一点一点的去学习和掌握，整个过程让歌曲变得很简单了。
《8桔梗谣》(教案)人音版(2012)音乐三年级上册
《8桔梗谣》（教案）人音版（2012）音乐三年级上册前言本文介绍了人音版（2012）音乐三年级上册的教案，其中重点介绍了《8桔梗谣》教学内容。
该教案适用于三年级学生进行音乐教育。
教案内容参考了日本音乐教育的经验，注重培养学生的音乐感觉和音乐表现能力，同时融入了中国的民族文化元素。
教学目标•了解和唱出《8桔梗谣》的曲调、歌词和节奏；•通过歌唱和身体表现，提高学生的音乐表现能力；•培养学生的音乐感觉和音乐审美意识；•继承和弘扬中日两国文化的民俗元素。
教学内容1. 引入（5分钟）教师放一段《8桔梗谣》的音乐录音，让学生听一遍，并简单介绍桔梗是中药中的一种植物，具有清热解毒、祛风止痛的功效。
然后问学生：“你们有没有听过桔梗谣？知道桔梗长什么样子吗？”2. 学唱歌曲（20分钟）教师现场唱一遍《8桔梗谣》，让学生先跟着节奏拍拍手，然后唱跟读。
教师逐句讲解歌词的意思和发音，帮助学生掌握歌曲的内容。
3. 身体表现（15分钟）教师让学生模仿桔梗的姿态和动作，如桔梗茎的弯曲、桔梗花的舒展、桔梗叶的轻捧等。
教师示范后，让学生跟着做，配合歌曲的节奏和歌词，体验桔梗的美丽姿态。
4. 曲式分析（10分钟）教师让学生跟读《8桔梗谣》的歌词，将歌曲分为“前奏、A段、B段、C段、D段、E段、尾声”等部分，并讲解每个部分的特点和意义。
同时，教师可以通过展示简谱、歌曲视频等方式，让学生更好地理解歌曲的结构和特点。
5. 复述表述（10分钟）教师让学生简单复述桔梗的特点，如桔梗是一种中药植物、有清热解毒、祛风止痛的功效，然后请学生口头表述自己的感受和体会，如桔梗姿态优美、歌曲旋律优美等。
6. 扩展活动（5分钟）教师可以通过展示桔梗的图片、品尝桔梗茶等方式，让学生更深入了解桔梗和歌曲的文化内涵。
教学效果通过本节课的学习，学生对《8桔梗谣》有了更深入的认识和理解，掌握了歌曲的曲调、歌词和节奏。
同时，通过身体表现和口头表述的练习，学生提高了音乐表现能力和语言表达能力。
人音小学音乐三上《8桔梗谣》word教案
《桔梗谣》教材分析：歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：1、通过聆听和歌唱朝鲜族歌曲、欣赏舞蹈作品和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、听音乐，知目标1、播放〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍。
幻12、出示教学目标，揭示歌名。
幻2二、初步感受音乐的内在韵律1、聆听歌曲，想这首歌是几拍子？幻32、老师用点手心来感受三拍子，你也试试？（师示范一个乐句，注意要很好地表现那种韧性）3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？（四个动作：拍手、拍肩、拍腿、拍桌子）设计意图：通过用点手心等肢体动作跟着歌曲节拍多种形式地反复律动，初步感受音乐的内在韵律，师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化，并逐渐进入音乐中。
三、感受朝鲜舞蹈的韵味1、请大家欣赏一段歌伴舞，感受一下朝鲜族人民的能歌善舞。
他们把鹤作为长寿和幸福的象征。
舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。
2、点题：现在我们听到歌曲就是朝鲜民歌〈〈桔梗谣〉〉。
四、学唱〈〈桔梗谣〉〉1、完整欣赏：让我们看着歌词再仔细听一遍。
幻4指名读歌词，师有意分句指。
幻5（1）2、感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？幻5（2）3、熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习——随机组合）师弹琴练习两遍4、巩固旋律：（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱词。
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《桔梗谣》
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：学生对歌曲的艺术处理
教学流程：
一、激情引趣：
1、《大长今》主题歌
2、导入
提问：
(1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？《大长今》
( 2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！
3、介绍朝鲜（出示图片）
自然风光，服饰，运动，美食
师：位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
4、引出桔梗（出示图片）
朝鲜人民非常喜欢吃一种叫做桔梗的野菜，它是长在山上的，一起来看看它的生长过程是怎么样的，经过一系列的加工就可以做成可口的美味佳肴了。
二、感受学习《桔梗谣》
1、导入：聪明的朝鲜人民不仅爱吃桔梗，还把它呀，编成了一首歌谣，叫做《桔梗谣》，这首歌曲的流传度和受欢迎度比刚才我们听到的大长今还要高呢，小朋友想听么？
2、初听，说说歌曲带给你的感受（轻柔，舒展）
3、再听，跟着音乐打拍子
老师神秘地提要求："你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？"（组织学生练习：第一拍为强"吸"，略带耸肩动作，后两拍为弱"呼"，肩略放。
再加入手部动作）
4、在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行"吸呼"律动。
今年山上的桔梗熟了，朝鲜小朋友们结伴要去山上挖桔梗了，让我们也一起跟随着她们山上吧。
（随音乐律动）
6、难点解决：
师：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！（师范唱难点句）
3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1||
3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一一||
（教师引导学生用高兴地情绪演唱这一句，纠正错误的唱法“白白的”。
）
6、看歌词完整聆听
7、师生合作唱
8、学唱其余部分，说说哪里有问题的，大家一起解决。
9、完整地演唱，提示学生用优美轻柔的声音。
三、拓展舞蹈
朝鲜的舞蹈被誉为“象仙鹤一样翩翩起舞”，老师象朝鲜姑娘们学了几个动作给大家跳一跳吧，等下请女孩子们和老师一起来学习。
学习基本动作。
全体舞蹈
四、小结下课
这个载歌载舞的场面实在是太热闹太开心了，朝鲜也不愧是一个歌舞之乡啊，那今天我们了解了朝鲜族，体验了挖桔梗的乐趣，还学唱了这首桔梗谣，感受了朝鲜歌舞的独特魅力，真是收获颇多啊，那关于美丽的朝鲜还有很多的知识可以去了解，小朋友们课后可以去
收集更大的资料，有机会也可以去朝鲜亲自体验一回。
今天就让我们在这动听的歌声中结束这课吧，小朋友们再见。