高级中学考试语文病句题辨析方法.doc
高考辨析病句方法大全
• （2）关联词本身的搭配。 关联词本身的搭配。 • 只要具备了自学能力，才能掌握更多的知 只要具备了自学能力， 识。 • （有些关联词必须配套使用。如，“只 有些关联词必须配套使用。 就不能用作“ 有……才……”就不能用作“只有 才 就不能用作 只有…… 就……”。 ） 。 • （3）逻辑关系即关联词不用错用。 逻辑关系即关联词不用错用。 • 不管气候条件和地理环境都极不利，登山 不管气候条件和地理环境都极不利， 队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。 队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。 • （两个分句间是转折关系，不是条件关系， 两个分句间是转折关系，不是条件关系， 应将“不管”改为“尽管” 应将“不管”改为“尽管”）
• 8、句子里有代词，可考虑代词是否指代不 、句子里有代词，可考虑代词是否指代不 明。 • 搜集史料不容易， 例：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更 不容易， 不容易，中国过去的大部分史学家主要力 量就用在这方面。（ 这方面” 。（“ 量就用在这方面。（“这方面”指代不 明）
• 9、多层定语和多层状语时，可以考虑语序 、多层定语和多层状语时 可以考虑语序 是否不当或是否产生歧义。 是否不当或是否产生歧义。 • 例：优秀共产党员，著名爱国将领吉鸿昌 的女儿吉瑞芝给我们作了一个生动的报告 会。（“优秀共产党员”应移到“女儿” 后）
• （3）并列短语不能并列 ） 从逻辑上来说，两个概念如存在种属关系， 从逻辑上来说，两个概念如存在种属关系，是 不能并列的；如果疏忽大意违背了这一规律， 不能并列的；如果疏忽大意违背了这一规律，就 会造成语病， 会造成语病，如： • 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物， 任作出表率，杜绝用字不规范的现象， 任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用 语言文字的规范意识。（ 。（2000年高考题） 年高考题） 语言文字的规范意识。（ 年高考题
高中语文病句辨析题有哪些方法
高中语文病句辨析题有哪些方法
高中语文病句辨析题有哪些方法
【病句辨析题】
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。
答题技巧：
判断病句用排除法居多。
回忆以前做的常见病句的标志
做题思路通常是：
「检查句子的.主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。
」
特别注意以下几种情况：
①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
【答题技巧】
(1)注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。
特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。
(2)做题思路：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑;
(3)善用排除法。
高考病句辨析新题型解题技巧
高考病句辨析新题型解题技巧近几年，高考语文试题中新出现一种病句辨析题型，备受考生关注。
那么，究竟如何熟练地解题呢？下面就由本人谈谈自己的解题技巧。
一、根据关键词寻找错误每个句子，都有一个或多个关键词，我们可以通过这些关键词来鉴别出错误的地方。
例如，关键词“仍”提醒我们应该找寻一个错用副词的地方，而“彼此”则提示我们需要找到一个语法结构错误。
二、具体问题，具体分析在分析每个有问题的句子时，我们应该具体问题具体分析，而不应盲目套用病句辨析的基本技巧。
我们应该仔细观察句子成分之间的关系，以及句子的语言表达是否流畅等因素。
这样做，不仅可以更好地找出句子的病句，而且能更加充分地评估句子的整体意义。
三、分清主次问题在做病句辨析题时，我们应该分清主次问题。
首先，我们应该寻找病句所在的区域，然后再从事实上和意义上去分析整个句子。
为了更方便地理解区域，我们可以用加号或横杠把句子划分成几个部分，以便归结问题所在。
四、步骤清晰，逐级深入在解题时，我们必须要按照一定的步骤，逐级深入。
首先，我们需要对整个句子有一个初步了解。
然后，我们确定病句的位置，接下来，我们通过观察语法、意义和风格等方面的错误，逐步推导最终的答案。
这样做，不仅可以有效避免偏离题意，而且可以让我们清晰地理解病句之所在及其错误出处。
五、结合整篇文章分析最后，我们在做病句辨析题时，应该结合整篇文章的主题及语言风格等特点，深入分析各个句子中的错误出处。
这样做，不仅有助于我们更为深入地理解文章的意义，而且还可以为我们开启更深的文学探索之旅。
总之，做病句辨析题并不是一件容易的事情。
我们需要认真了解每个句子的构成因素，同时还要注重综合考虑各个方面的因素。
只要我们充分了解这些要点，出色地完成这类试题也并非难事。
高考语文辨析病句的六大方法
辨析病句的六大方法一、语感审读法平时对语言敏感并有良好的语言习惯者，对有些病句可以直接凭语感作出判断。
例如：很多同学解答古代诗歌鉴赏的“作用题”时，往往因为对诗歌的解读不全面不深入，会产生茫然无措，只好套用术语作答。
[操作示范]第一步：高考题一般都是四个选项，初读四个选项，在感觉“别扭”处进行标注。
第二步：对比筛选，假定一个选项是“正确”的。
第三步：深入分析，验证排除，得出答案。
此处一读就会发现，“会产生茫然无措”不通顺，“产生”缺少宾语，可在“茫然无措”后加“的感觉”。
二、主干压缩法一句话的主干是：主语中心词＋(否定词)＋谓语中心词＋宾语中心词。
通过找出主干我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。
例如：猴年春晚可谓星光熠熠，歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠，使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。
[操作示范]第一步：分析句子主干，找出主语、谓语、宾语。
春晚(主语)→星光熠熠(谓语)，歌曲(主语)→酣畅淋漓、荡气回肠(谓语)，使人们(兼语)→观赏(谓语)→活力(宾语)第二步：检查主干，确认是否有搭配不当或成分残缺语病，分析后发现“观赏”和“活力”动宾不搭配。
可把谓语“观赏”改为“感受”。
三、理顺枝叶法如果通过找主干没发现病因，可以理顺附加成分，看修饰、限制、次序是否恰当。
例如：刁亦男执导的《白日焰火》获得第64届柏林国际电影节最佳影片金熊奖，而该片主演廖凡也成功摘取最佳男演员的桂冠，成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝”。
[操作示范]上面的句子可压缩为“《白日焰火》获得金熊奖，廖凡摘取桂冠，成为‘影帝’”，主干没语病，理顺枝叶发现修饰语“历史上第一个”和“柏林电影节”语序不当，应调整为“柏林电影节历史上第一个”。
四、造句类比法就是仿照自己拿不准正误的句子，造出类似的句子，看看能不能成立，以此判定拿不准的句子是不是病句。
对于一些似是而非、正误不易分辨的句子可以采用这种方法。
高中语文常考病句类型辨析技巧
高中语文常考病句类型辨析方法一、主语残缺类类型1：通过（经过）……，使……。
修改方法：○1删去“通过、经过”等介词，使前一句动词性短语成为主语；○2删去后面的“使”，让“使”后面的词语充当主语。
例1：通过大家的热烈讨论，使我明确了学习的目的。
类型2：看了（读了、听了）……，使……。
修改方法：○1可以删去“使”；○2也可以把“使”字后的主语移到“看（读、听）”等动词前，后一句删去“使”字。
例2：看了展览，使我有了很多感想。
类型3：在……中，给（使）……。
（常滥用的介词有“在、当、从、自、对于、为了”等）修改方法：○1将介词结构删去；○2保留介词结构作状语，在后一句加上适当的词语作主语。
例3：在这部作品中，给了人们不少正面的启示二、宾语残缺类介词宾语残缺、动词性谓语后宾语残缺。
常见类型：“对于、针对、面对”＋动词性谓语（缺少名词性中心词）修改方法：在动词性短语后添加名词性中心词，如“的现象、的情况、的问题、的方法、的措施”等。
例4：对于重视外语学习而忽视本国语言文字学习，相关部门要加强引导。
三、一面与两面的逻辑类常见类型：1.能否……关键……。
2.能否……，……（内容是某一方面）。
3. ……的好坏（“高低、优劣”等），都是……。
修改方法：根据内容改为“两面对两面”或“一面对一面”。
例5：能否实现四个现代化，关键在于科学技术。
（删去“能否”）特别注意：如果是复句的设问句中出现“两面与一面”不对应的现象，前一句是问，后一句是答，则应该是正确的。
例6：能否提高教学质量又培养学生的思想品德，我们的回答是肯定的。
四、复句的病句辨析（抓关联词）1.看关联词的使用是否符合句意。
例7：他因为爱打篮球，所以学习成绩一直不好。
（强加因果）2.看关联词次序是否正确。
例8：在2004年雅典奥运会上，刘翔以12秒91的成绩夺得男子110米栏决赛冠军，这不仅是中国的骄傲，而且是刘翔的骄傲。
（关联词后内容互换）3.看关联词的搭配是否恰当。
高考语文病句考查技巧
高考语文病句考查技巧病句类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
1、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当。
2、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)3、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当4、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当5、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺6、出现了代词，可能是语意不明、重复7、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语8、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱9、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明10、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当11、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当12、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当13、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当14、出现了文言词语、书面语，可能是重复15、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑16、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明常见杂糅句式1.本着……为原则：本着……原则，以……为原则2.是出于……决定的：是出于……，是由……决定的3.有……组成：有……，由……组成4.靠的是……取得的：靠的是……，是……取得的5.关键在于……是十分重要的：关键在于……，……是十分重要的6.以……即可：以……为宜，……即可7.是为了……为目的的：以……为目的的，是为了……8.对于……问题上：对于……问题，在……问题上9.由于……下：由于……，在……下10.经过……下：经过……，在……下11.借口……为名：借口……，以……为名12.围绕以……为中心：围绕……中心；以……为中心13.成分是……配制而成的：成分是……；由……配制而成的14.原因是……造成的：原因是……；是由……造成的15.是因为……的原因：是因为……；……是原因16.是由于……的结果：是由于……；是……的结果18、如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。
高考语文病句题辨析方法
高考语文病句题辨析方法一、提干法句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。
例如：1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢?显然是“教师、学生和科技工作者”。
“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。
全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。
2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。
主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”，“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”，对什么“都进行了批判”呢?显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制”。
句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语，就不能做“批判”的状语。
高考语文病句题辨析方法二、并列法当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。
如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。
例如：3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起，“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”，是属种关系，不能并列。
4、他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。
句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”，属种关系不能并列。
可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目，进行了打篮球、表演武术等活动”。
高考语文病句题辨析方法三、补充法为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。
在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。
这种病句可用补充法辨析。
例如：5、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
在这个转折复句中，“虽然”用在“这家工厂”后，那么“这家工厂”就是全句的主语。
高考语文辨析病句的方法
高考语文辨析病句的方法高考语文辨析病句的方法1.语感审读法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则再作分析比较，明辨原因。
2.主干枝叶梳理法运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。
3.造句类比法如果对句子是否有毛病一时拿不准，这时仿照原句的结构造平常用的句子，经过比较，问题就清楚了。
4.逻辑意义分析法有的病句从语法上不好辨析，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法，即从概念使用、判断、推理等方面考虑，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。
3修改病句五字诀增(成分残缺的)，删(成分赘余的)，换(用词不妥当的)，简(重复啰唆的)，调(不搭配、不照应的)。
修改不是再造，切忌改变句子的原意。
尤其应注意，能调整语序的就不要增删，能改一处解决问题的，决不改动两处，改病句也应简洁、高效。
高考语文病句的常见类型1常见考法从试题特点看，辨析病句一般在第Ⅰ卷的单选题中考查，修改病句一般在第Ⅱ卷中考查;从病句设计看，试题中所选的病句，一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性语病的句子;从试题结构看，每一道试题均从不同角度考查病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一个试题中一般不出现两次;从语言材料看，本考点中的语料多与国内外新闻时政有着千丝万缕的联系;从试题难度看，本考点中的试题难度适中，不会太难。
高考语文试卷中，每年都有病句检测题。
《考试说明》中明确规定考生必须学会辨析与修改的六种病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，这些语病如果细化，可以有以下种类：1.歧义A、她炒了两个丈夫爱吃的菜B、开刀的是他的父亲C、大步走向文明的秦皇岛2.杂糅A、当上级领导把这项任务交给我们时，我们有一种既光荣又自豪的感觉是颇能形容的。
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高考病句专题复习辨析病句的六大方法一、语感审读法平时对语言敏感并有良好的语言习惯者，对有些病句可以直接凭语感作出判断。
例如：很多同学解答古代诗歌鉴赏的“作用题”时，往往因为对诗歌的解读不全面不深入，会产生茫然无措，只好套用术语作答。
[ 操作示范 ]第一步：高考题一般都是四个选项，初读四个选项，在感觉“别扭”处进行标注。
第二步：对比筛选，假定一个选项是“正确”的。
第三步：深入分析，验证排除，得出答案。
此处一读就会发现，“会产生茫然无措”不通顺，“产生”缺少宾语，可在“茫然无措”后加“的感觉”。
二、主干压缩法一句话的主干是：主语中心词＋ ( 否定词 ) ＋谓语中心词＋宾语中心词。
通过找出主干我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。
例如：猴年春晚可谓星光熠熠，歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠，使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。
[ 操作示范 ]第一步：分析句子主干，找出主语、谓语、宾语。
春晚 ( 主语 ) →星光熠熠( 谓语 ) ，歌曲 ( 主语 ) →酣畅淋漓、荡气回肠( 谓语 ) ，使人们 ( 兼语 ) →观赏( 谓语 ) →活力 ( 宾语 )第二步：检查主干，确认是否有搭配不当或成分残缺语病，分析后发现“观赏”和“活力”动宾不搭配。
可把谓语“观赏”改为“感受”。
三、理顺枝叶法如果通过找主干没发现病因，可以理顺附加成分，看修饰、限制、次序是否恰当。
例如：刁亦男执导的《白日焰火》获得第64 届柏林国际电影节最佳影片金熊奖，而该片主演廖凡也成功摘取最佳男演员的桂冠，成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝”。
[ 操作示范 ]上面的句子可压缩为“ 《白日焰火》获得金熊奖，廖凡摘取桂冠，成为‘影帝’ ”，主干没语病，理顺枝叶发现修饰语“历史上第一个”和“柏林电影节”语序不当，应调整为“柏林电影节历史上第一个”。
四、造句类比法就是仿照自己拿不准正的句子，造出似的句子，看看能不能成立，以此判定拿不准的句子是不是病句。
高考语文病句辨析题16种规律
高考语文病句辨析题16种规律高考语文病句辨析题通常涉及一些常见的病句形式，下面列举了16种常见的病句形式及其改进方式，供参考：1. 主谓不一致：主语与谓语在人称、数、时态上不一致。
改进：主谓一致，保持人称、数、时态的一致性。
2. 介词短语不当：介词短语使用不准确，表达不清晰。
改进：使用准确的介词短语，使表达更为清晰。
3. 动词误用：使用不准确的动词来表达某种动作或状态。
改进：使用准确的动词，表达准确的动作或状态。
4. 非谓语动词误用：非谓语动词使用不准确，与主语或宾语之间的逻辑关系不清楚。
改进：使用准确的非谓语动词，使逻辑关系更为明确。
5. 语序错误：句子的语序不符合汉语的习惯用法。
改进：调整语序，使句子表达更为准确。
6. 词语搭配错误：使用不恰当的词语搭配，造成语义模糊。
改进：使用准确的词语搭配，使语义更为明确。
7. 成分缺失：句子中缺少关键的成分，导致意思不完整。
改进：补充缺失的成分，使句子意义更为明确。
8. 重复冗余：句子中存在不必要的重复或冗余表达。
改进：删除不必要的重复或冗余表达，使句子更为简洁明了。
9. 主谓宾结构不正确：主语与宾语之间的关系不清楚，导致句子意义模糊。
改进：调整主谓宾的结构，使其关系更为明确。
10. 并列句连词不当：使用不准确的连词连接并列句，导致句子意义不清楚。
改进：使用准确的连词，使句子的意义更为明确。
11. 同类词混淆：使用相似的词语，但含义不同，造成语义混淆。
改进：使用准确的词语，使语义更为明确。
12. 形容词和副词混淆：形容词和副词使用不准确，造成修饰关系不清晰。
改进：使用正确的形容词或副词，使修饰关系更为明确。
13. 代词误用：代词使用不准确，代指的对象不明确。
改进：使用准确的代词，使代指的对象明确。
14. 短语表达错误：使用不准确的短语表达，导致意义模糊。
改进：使用准确的短语表达，使句子意义更为明确。
15. 多种修饰混淆：句子中同时出现多种修饰成分，使句子复杂晦涩。
高考语文辨析病句有妙招
高考语文辨析病句有妙招
——规律标志法
我们知道任何事物都具有一定的
规律，语言出现错误也有一定的规律。
一般情况下，我们可以通过语感初判
法，结构分析法来辨析，但操作起来
不是非常快捷，如果我们掌握一些规
律，记住一些标志，便能快捷地发现 语病。
寻 标 志 ， 找 语 病
一个短语
两个字
并列短语 是 和 关联词 介词
３． 并列短语的语法性质是否相同
如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。 （句中亲切是形容词，而智慧和民主是名 词，所以不能并列）
４、并列短语中的每一个词语与相关 源自分的搭配是否恰当。如：窗口服务行业，要制定相应的行 为规范，以促进就业人员养成良好的职业 习惯和敬业精神
二、是
和
例：1、孩子的教育问题，是一个复杂的 过程，它远不是一两句话就能奏效的。
如： 为了防止不再发生这类交通事故， 交警人员加强了交通监管。 公众预防禽流感的基本措施，就 是注意个人卫生，尽量防止不和染病 毒的禽类直接接触
２、多重否定 几年来，他无时无刻不忘搜集整 理民歌，积累了大量的资料。
（句中的“无时无刻”意为“任何时候 都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改 为“在”）
例：全国各地相继出现了“撤县设市”的
大潮，目前已有近百余县申请撤县设市。
在这次民族联欢节中，举行了各种 民族体育比赛、主要有赛马、摔跤、抢 花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来 宾的热烈欢迎。
（五）代 词
一、指代不明（含对象不明）
最近，为某边远山区林业站王站长诊 治的医生惊奇地发现，他患了多年的心脏 病竟奇迹般好了。 美国政府表示仍然支持强势美元，但 这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施， 经济学家对此的看法是否定的
高考辨析并修改病句的方法与技巧
高考辨析并修改病句的方法与技巧辨析病句的方法第一部分：牢记六种病句类型的特点高考病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一．语序不当方法、三．成分残缺或多余残缺：方法介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。
例句经过学习，使我提高了文化水平。
运用：全句的谓语是动词“使”，而“经过学习”是一个介宾短语，介宾短语不能做主语，这样就使得全句没有了主语，成为病句。
改动的方法有两种：一是将介词“经过”去掉，让“学习”做主语；一是将“使”去掉，让“我”做主语，“提高”做谓语。
方法注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语残缺。
例句①我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。
运用：注意句子后半部分的内容。
简化成分，可能有的同学化简成“我们按照教导”，似乎也能讲多余方法例句①的”，交*五．表意不明：方法注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。
例句①还欠款元。
运用：句中有一个多音词“还”，即可以理解为“仍然欠款元”，也可理解为“归还欠款元”，从而确定原句是表意不明型病句。
类似的句子还有“这话说重了”。
六．不合逻辑：不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，一是不合生活实际。
方法注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。
例句①今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。
运用：句中出现了几个概念，而“高校教师”中也有数学家、文学家、史学家，和其余概念并不是并列概念。
方法、注意句中表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）表示判断、表示程度的词语――查不合逻辑。
法、方法）．见“和”“与”“以及”等连词及“、”这一标点符号――判断句子是否一面与两面不搭配（方法）概念不清（方法）主客颠倒（方法）（和有时可综合进行判断）．见指代词――判断句子是否表意不明（方法）主客颠倒（方法）．见近义词――判断句子是否重复（方法）第三部分：以法解题例．下列各句中没有语病的一句是．当时全校不止有一个文学社团，我们的“海风社”是最大的，参加的学生纵跨三个年级，并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。
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高考语文病句题辨析方法高考语文病句题辨析方法一、提干法句子较长难以理解时,可采取提取主干的方法。
例如:1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等1５所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
主干是学员教师、学生和科技工作者,谁参加了学习呢?显然是教师、学生和科技工作者。
教师、学生和科技工作者既是全句的宾语，又是参加了学习的主语。
全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。
2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。
主干是鲁迅揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制，对什么都进行了批判呢?显然是对节烈观和包办婚姻、家长制。
句中的节烈观和包办婚姻、家长制做了反对的宾语，就不能做批判的状语。
高考语文病句题辨析方法二、并列法当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。
如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。
例如:3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
句中报刊、杂志、电视和一切出版物并列在一起，一切出版物包含了报刊、杂志,是属种关系，不能并列。
4、他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。
句中文艺节目包含了打猴儿鼓、耍狮子，属种关系不能并列。
可以改成他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目,进行了打篮球、表演武术等活动。
高考语文病句题辨析方法三、补充法为了语言的简洁,复句中的后几个分句常常承前省略主语。
在省略的过程中,有的分句就偷换概念，表达成另一意义。
这种病句可用补充法辨析。
例如：5、这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
在这个转折复句中，虽然用在这家工厂后,那么这家工厂就是全句的主语。
说这家工厂曾两次荣获省科学大会奖是可以的，但说这家工厂三次被授予省优质产品称号就错了，因为这家工厂不是产品。
６、孩子们很喜欢退休干部李大伯，一来到这里就有说有笑,十分高兴。
谁一来到这里就有说有笑呢?承前主语是孩子们，承前宾语是李大伯,句意不正确。
高考语文病句题辨析方法四、指代法句中出现代词时,要结合语境详加辨析所指对象。
指代不明时，可考虑句子是否有歧义。
例如:7、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
他既可指代嘉宾，又可指代另一个人。
指代不单一造成了句子歧义。
８、在中国文学史上，《狂人日记》是第一篇小说，他大声疾呼,用他那尖锐泼辣的笔去批判了人吃人的旧世界。
句中的他似乎指狂人，因为狂人也写下了日记批判了旧世界;又似乎指鲁迅。
一个代词有了两个前词，产生歧义。
可以不用代词,将他改为鲁迅或狂人。
高考语文病句题辨析方法五、词类法和、跟、同既可做介词,又可做连词。
词类不同，句意也不同,造成歧义。
反过来讲,句意不同，所用词类也不同。
例如：9、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
和做介词时, 背着的是总经理一个人，和做连词时，背着的是总经理和副总经理两人。
这样,句子就有了歧义。
1０、这哪是雨点?这分明是雪珠吗？是的,是雪珠!前句设问，后句作答，最后强调抒情。
作答句语调平缓用句号,前平后扬用感叹号。
吗是疑问语气助词,应改不表示道理显而易见的陈述语气助词嘛。
高考语文病句题辨析方法六、断句法有的句子，既可这样断句,也可那样断句。
断句不同，意义不一。
例如：１1、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
在几个后断句,意为学校的几个领导在学校的后断句，意为领导是几个学校的。
12、县里通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。
在日后断句,意为时间限在1５日一天,在前后断句,意为时间限在25日前。
高考语文病句题辨析方法七、对应法有的主谓宾是并列结构时,应采用一一对应的方法辨析，以防出现主谓搭配不当和动宾搭配不当的毛病。
例如:13、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3０00多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
主语是并列短语消防车和消防官兵，谓语是放弃休假。
说消防官兵放弃休假是可以的，说消防车放弃休假是错误的。
14、这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。
谓语挽救和培养是并列结构,失足青年是宾语。
用对应法辨析，挽救失足青年搭配不当。
高考语文病句题辨析方法八、组合法有的词常常与别的词组合起来表意，单独使用有时会出现错误。
例如：１5、《消防者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。
所字单独使用时，常常用在动词前,与动词组成所字结构，相当于一个名词。
句中的所欢迎就是一个所字结构,相当于一个名词所欢迎的。
从句意看,并没有此意，所字可与为字组成为所的被动句式。
因而本句可改为深为所欢迎或深为的欢迎。
16、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
介词在与中组合不当, 在应改为从。
高考语文病句题辨析方法九、增删法除了否定词表示否定外,有的动词也含有否定意味。
有时句中用了否定词后，句意是肯定还是否定难于理解。
遇到这两种情况,可用增删否定词的方法理解句意。
17、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。
忌就是禁忌,动词含有未定意味。
后边再加一个否定词不可就是肯定意味，睡前可以恼怒。
分析本题时，可用增删不可的方法进行。
１8、这次考试不难,但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。
删去没，意为不及格，添增没，意义相反,表示及格，这个意思是很清楚明确的。
高考语文病句题辨析方法十、辨析法有的词语感觉不妥时，可找同义词或近义词多角度辨析,确实正误。
例如:１９、3月17日,6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
关于在语感上给人一种不适的感觉，可找近义词对于比较辨析。
关于表示关涉, 对于表示对象。
句中是对象,所以应改为对于。
20、这次日晕发生在去年10月２2日,据连续观察记载，那天上午八时以后,金顶上空出现了环绕太阳的晕圈,后来逐步形成了两个相交的椭圆。
逐步语感不适，可找近义词逐渐比较辨析。
逐步的意思是一步一步地，逐渐的意思是渐渐。
从句意看, 形成时是渐渐，而不是一步一步地,所以应改为逐渐。
高考语文病句题辨析方法十一、质疑法当句子从结构上分析无误时,就应从内容上质疑，以求得句子的病因。
例如:21、昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接到2５名球员递交的转会申请。
在第一个分句里,主干是昨天是一天，完全正确。
定语转会截止日期的最后修饰中心语一天,结构上是正确的,内容上却引人生疑。
截止日期不就是一天吗？难道还有最后一天吗？于是病因就找到了。
2２、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少劳动吗?据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜,大约要采集5０万朵的花粉。
句子从结构上分析正确无误,内容却令人生疑。
50万朵的花粉体积有多大呢?酿造一斤蜜，用得了万朵的花粉吗?两个疑问一提，顿时恍然大悟，原来说的是50万朵花的花粉。
高考语文病句题辨析方法十二、反问法辨析病句时，遇到反问句要格外留心,反复推敲，很有可能表达与原意正好相反。
例如：23、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?句中否认不是双重否定，表肯定的意义。
肯定的反问表否定的意思，与原意正好相反。
2４、我们班在数学竞赛中获集体第一名，这怎么能不使我们全班四十八位同学不高兴呢?句中有两个否定词不，又加上肯定的反问表否定的意思，计有了三次否定,意思是否定的就是不高兴，与原意正好相反。
两个不字要删去一个。
高考语文病句题辨析方法十三、实质法老师讲否定时告诉学生,单重否定是否定，双重否定是肯定，并教给学生找否定词不达意的数量进行确定。
这是对的,是一般规律。
可有时也会出现特殊情况，表象上是三个否定句,实质却是两个否定词。
如果看不破这一点,解题时一定会错。
25、近几年来,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。
句中共有三个否定词，但实质上是两个否定词。
无时无刻是没有一时一刻的意思。
全句表达成肯定的意思，正好与原意相反。
26、山区那些可爱的孩子无时无刻不在等我,我必须尽快赶回去。
无时无刻不在是时时刻刻在的意思，句子表意正确无误。
高考语文病句题辨析方法十四、二一法一句话中,前一分句从肯定、否定两个方面陈述，后一分句也应从肯定否定两个方面照应,否则，就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误。
例如：27、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
能否迅速发展包括两个方面,即能迅速发展和不能迅速发展。
而后面要加速训练并造就只讲到一面，与前面的能否不照应。
２8、我们能不能培养出四有新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。
能不能是说能与不能两个方面，而下边的文字只说了一面,失去照应。
高考语文病句题辨析方法十五、倒置法当用介词对表对象时，一定要格外小心,到底是谁对谁?例如：29、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
介词对在句中表对象,但不是名字对青年人陌生,而是青年人对名字陌生。
3０、长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部来说是非常熟悉的。
长征老干部是主体，艰难险阻和千辛万苦是客体。
介词对表示对象，引出客体，应为老干部对长征路上的是非常熟悉的。
高考语文病句题辨析方法十六、关联法不同的句意关系,使用不同的关联词语。
关联词语应用不当,也能造成病句。
例如：31、不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到了顶峰。
不管是无条件复句关联词语，而句意是转折关系，应改为尽管。
32、如果作者的想象脱离了人物的思想实际,过于夸大人物的事迹，反而可能给人一种不真实的感觉。
该句为假设句,前用如果，后应该用就相呼应。
反而是表示转折关系的关联词语,用反而连接显然不当。
这些方法学会了，再配上较好的语感，语病题就会变得很容易了。
高考语文补写句子训练及参考答案高考语文补写句子专题训练及参考答案1.根据上下文，在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密。
每处不超过ｌ５个字。
（6分)观看汉字听写大会之类节目，人们惊奇的是这些青涩的学子，①，答案似很简单:潜心钻研，反复记诵默写。
问题是有必要在这方面花那么大工夫吗? ②，关键还在于兴趣。
年轻学子求知若渴，特别是对那些有难度和深度的对象，会怀有一种朦胧的敬意。
其实许多书本知识在日后的人生旅程中可能是无用的,因为不能直接派上用处，但是③。
曾经看过一部美国电影《阿基拉和拼字比赛》,阿基拉是黑人子弟,参加英语拼写大赛,从学区一路比拼杀到华盛顿，最后名列前茅的竟然是她和一名亚裔学生，缘由也正在于此,他们的精神力量由此被激发,才智得到认可，尊严得到维护。