陈荔 语言活动《小雨点》
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选用教材《幼儿园语言领域》中第四章节第二节《小雨点》作为教学内容。
该章节主要通过诗歌、儿歌等形式，培养幼儿对自然现象的认知和感受，以及语言表达和倾听能力。
本节课通过学习《小雨点》这首儿歌，让幼儿了解小雨点的特点，感受雨天的不同心情，并能够用简单的语言描述。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出《小雨点》这首儿歌，理解儿歌中描述的小雨点的特点和雨天的不同心情。
2. 技能目标：培养幼儿的语音听辨能力，能够正确发出“滴答滴答”和“沙沙沙”等拟声词。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的热爱和好奇心，以及对雨天的喜爱之情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂并唱出《小雨点》这首儿歌，掌握儿歌中的拟声词。
难点：让幼儿能够正确发出“滴答滴答”和“沙沙沙”等拟声词，并能够用简单的语言描述雨天的不同心情。
四、教具与学具准备1. 教具：雨滴挂图、小雨点手偶、雨滴卡片2. 学具：幼儿手工材料包（含小雨点手偶制作材料）、小雨点贴纸五、教学过程1. 引入：通过雨滴挂图，引导幼儿观察和描述雨滴的特点，引发幼儿对雨天的兴趣。
2. 学习儿歌：教师唱《小雨点》这首儿歌，让幼儿听懂并跟唱，重点指导幼儿唱出拟声词“滴答滴答”和“沙沙沙”。
3. 理解儿歌内容：通过小雨点手偶表演，让幼儿理解儿歌中描述的小雨点的特点和雨天的不同心情。
4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一种雨天的情景，用简单的语言描述。
5. 手工制作：教师发放小雨点手工材料包，指导幼儿制作小雨点手偶，并鼓励幼儿用贴纸装饰自己的小雨点手偶。
六、板书设计板书设计以简笔画形式呈现，画出小雨点的形象，旁边标注“滴答滴答”和“沙沙沙”等拟声词。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察雨天的不同情景，并用简单的语言描述。
2. 答案：幼儿根据观察到的雨天情景，用简单的语言进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《小雨点》这首儿歌，幼儿对雨天的不同心情有了更深入的了解，大部分幼儿能够听懂并唱出儿歌，但在手工制作环节，部分幼儿对贴纸的使用还需加强指导。
2024年幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四单元《大自然的朋友们》中的第二章《天空的小客人》，详细内容围绕“小雨点”展开，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感知雨天的乐趣，了解雨的形成，以及学习与雨相关的词汇和句子。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并讲述“小雨点”的故事，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发他们探索大自然的欲望。
3. 通过学习与雨相关的词汇和句子，丰富幼儿的词汇量，提高语言运用能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解雨的形成过程，以及运用与雨相关的词汇进行表达。
重点：讲述“小雨点”的故事，学习与雨相关的词汇和句子。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、小雨点道具、词汇卡片、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师以小雨点道具模拟下雨的场景，引导幼儿观察并讲述他们眼中的雨天。
2. 故事讲解（1）教师播放PPT课件，讲述“小雨点”的故事。
（2）引导幼儿讨论故事中的人物和情节，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（1）教师出示词汇卡片，带领幼儿学习与雨相关的词汇。
（2）通过例句，让幼儿学会运用这些词汇进行表达。
4. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿用所学词汇回答。
（2）组织幼儿进行“小雨点”游戏，巩固所学知识。
5. 创作环节让幼儿在画纸上创作雨天场景，用彩笔、剪刀、胶水等材料进行创作。
六、板书设计1. 故事“小雨点”2. 与雨相关的词汇：雨滴、雨伞、雨衣、雨靴、彩虹、云朵等。
3. 例句：今天下雨，我穿着雨衣、雨靴出门。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨天场景，并用所学词汇和句子进行描述。
2. 答案示例：我画的是雨天的公园，有雨滴、雨伞、彩虹等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿了解了雨天的乐趣，学习了与雨相关的词汇和句子。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
小班语言优秀公开课教案《小雨点》
小班语言优秀公开课教案《小雨点》教材：小班语言教材《小雨点》教学目标：1. 通过学习《小雨点》，培养幼儿的聆听和语言表达能力。
2. 培养幼儿对雨水的认知和理解。
3. 通过参与互动活动，培养幼儿的团队合作意识。
教学重点：1. 清晰朗读故事《小雨点》。
2. 培养幼儿对故事情节和角色的理解与回应。
3. 通过问答和讨论引导幼儿对雨水的认知和理解。
教学准备：1. 小班语言教材《小雨点》。
2. 雨滴模型或雨伞等道具。
教学过程：导入：1. 接触雨水：教师将水滴模型或一把小雨伞等道具展示给幼儿，引导幼儿观察，并问：“这是什么？”2. 引导幼儿推测：教师继续引导幼儿思考：“这个东西我们在哪里见过？”“他有什么作用？”引导幼儿进行思考和回答。
展示：1. 清晰朗读《小雨点》：教师朗读故事《小雨点》，注重语音语调的转换，让幼儿充分感受到故事的情感和韵律。
讨论：1. 问答互动：教师通过提问，引导幼儿回忆故事中的内容，比如：“故事中的小雨点是什么样子的？”“小雨点怎么来的？”“小雨点来了之后会发生什么？”等等。
活动：1. 角色扮演：教师指派一些幼儿扮演故事中的角色，比如小雨点、花朵等，其他幼儿做观众，让扮演的幼儿表演故事中的情节，例如小雨点下雨，花朵迎接雨水等。
鼓励幼儿展示自己的想象力和创造力。
总结：1. 总结故事内容：教师再次简要回顾故事情节，让幼儿复习并总结故事的内容。
拓展：1. 增加互动性：教师可以邀请幼儿分享他们对雨水的喜欢和不喜欢的理由，进一步拓展幼儿的思维和表达能力。
评估：1. 观察表现：教师观察幼儿在活动中的参与度和表现，并记录下他们的表现情况。
教学反思：1. 教学过程中是否能引起幼儿的兴趣和注意力？2. 教学目标是否能够达到？3. 是否有足够的互动和参与？4. 教学方法和教具是否适合幼儿的学习特点？。
中班语言活动小雨点
提咨询：
儿歌的名称叫什么？
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？
它们都落到哪里了？
3、出示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。
提咨询：
花园里有谁？花儿如何样了？（明白得动词：张）
谁在鱼池里？鱼儿如何样了？（明白得动词：摇）
苗儿在哪里？它在干什么？（明白得动词：拔）
中班语言活动小雨点
活动目标：
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在明白得儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。
2、明白得动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观看事物的爱好，进展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
活动预备：
1、有目的地引导幼儿观看自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿爱好。教师讲千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）
引导幼儿园用儿歌里的句式讲话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会如何样呢？
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由讲。
b请幼儿个不讲。
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
评判
幼儿编诗歌的表现，鼓舞幼儿回家后连续编。
4、学习儿歌。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。
（2）分不以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
（1）掀开公园图片，提咨询：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会如何样呢？
（2）掀开森林图片，提咨询：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会如何样呢？
小雨点教学活动设计
小雨点教学活动设计板桥学区陈昱静活动目标：一、在理解童谣内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗诵童谣。
二、理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
活动重点：一、在理解童谣内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗诵童谣。
二、理解动词：张、摇、拔。
活动方式：情景教学法、愉快教学法活动准备：一、有目的地引导幼儿观察自然景象。
二、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动进程：一、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。
二、请幼儿欣赏童谣《小雨点》。
提问：童谣的名称叫什么?噢，小雨点落下来了，咱们会听到什么呀?它们都落到哪里了?3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏童谣。
提问：花园里有谁?花儿如何了?谁在鱼池里?鱼儿如何了?苗儿在哪里?它在干什么?@_@我是分割线@_@4、学习童谣。
引导幼儿完整跟读童谣，提示幼儿吐字清楚、有情感地朗诵。
别离以集体、小组形式背诵童谣。
五、仿编童谣。
教师：小雨点除会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让咱们一路来看看。
、揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?、揭开丛林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿园用童谣里的句式说话。
、请想一想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?引导幼儿斗胆、合乎逻辑地想象。
、让幼儿自由说。
、请幼儿个别说。
、引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
六、教师小结7、评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
2024年中班语言活动《小雨点》标准教案
2024年中班语言活动《小雨点》标准教案一、教学内容本次教学活动选自2024年中班语言领域教材第三章节，主题为《小雨点》。
详细内容主要包括：认识小雨点形成，解雨作用，学习与雨相关词汇和句子，通过故事、儿歌等形式，培养幼儿对自然现象好奇心和观察力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解小雨点形成过程，认识雨作用，掌握与雨相关词汇和句子。
2. 能力目标：培养幼儿观察自然现象能力，提高幼儿语言表达和倾听能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象好奇心，培养幼儿关爱大自然态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨形成过程和作用。
教学重点：让幼儿掌握与雨相关词汇和句子，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、视频、儿歌CD、故事书等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放小雨点声音，让幼儿猜猜是什声音。
（2）展示雨图片，引导幼儿观察雨形态，讨论雨作用。
2. 讲解小雨点形成（10分钟）（1）通过PPT展示雨形成过程，让幼儿解小雨点来源。
（2）结合故事《小雨点旅行》，让幼儿进一步理解雨作用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例句：“小雨点滴滴答答地落下来。
”引导幼儿跟读，并解释句子意思。
（2）出示例词：“雨滴、滴答、滋润、生长”等，让幼儿认读并理解词义。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行小雨点手工制作，锻炼幼儿动手能力。
（2）开展“小雨点找家”游戏，巩固所学词汇和句子。
5. 儿歌时间（10分钟）（1）播放儿歌《小雨点》，让幼儿边听边学。
（2）带领幼儿一起唱儿歌，加强语言节奏感。
六、板书设计1. 小雨点形成过程图。
2. 与雨相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中小雨点。
（2）用今天学到词汇和句子，写一篇关于雨短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：今天下一场雨，小雨点滴滴答答地落下来，滋润大地，让小花小草快乐地生长。
小班语言活动《小雨点》教案
小班语言活动《小雨点》教案一、活动目标：1. 让幼儿能够理解散文的内容，感受散文的优美。
2. 让幼儿能够模仿散文中的句式进行语言表达。
3. 让幼儿能够通过活动，了解雨水的不同形态。
二、活动准备：1. 准备散文《小雨点》的文本。
2. 准备图片或者实物，展示雨水的不同形态。
3. 准备音乐，用于活动中的音乐环节。
三、活动过程：1. 热身活动：让幼儿听音乐，做雨滴舞。
2. 散文朗读：教师朗读散文《小雨点》，让幼儿感受散文的优美。
3. 散文理解：教师提问，引导幼儿理解散文的内容。
4. 语言表达：教师引导幼儿模仿散文中的句式，进行语言表达。
5. 雨水形态展示：教师展示图片或者实物，让幼儿了解雨水的不同形态。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，和家长一起观察雨水的形态，并用语言表达出来。
2. 环境创设：在教室中设置“小雨点”主题墙，展示幼儿的作品和相关图片。
五、教学反思：教师在活动结束后，对本次活动进行反思，看是否达到了活动目标，幼儿是否掌握了相关知识，以及活动中存在的问题和改进措施。
六、活动材料：1. 准备小雨点的头饰道具。
2. 准备与活动相关的绘本或图书。
3. 准备彩色纸张、画笔、画纸等绘画材料。
七、活动步骤：1. 引入环节：通过播放轻松愉悦的音乐，让幼儿跟随音乐做小雨滴的手势舞，激发幼儿的活动兴趣。
2. 绘本阅读：教师展示与小雨点相关的绘本，引导幼儿观察绘本中描绘的小雨点景象，并与幼儿一起分享绘本故事。
3. 创意绘画：教师分发绘画材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的小雨点。
4. 情景表演：教师组织幼儿分组进行小雨点的情景表演，鼓励幼儿用语言、动作表现小雨点的动态。
八、活动拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察小雨点的经历，鼓励家长参与幼儿的探索活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小雨点”主题展示区，展示幼儿的绘画作品和活动照片。
九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对活动内容的兴趣和接受程度。
2024年小班语言活动小雨点教案
2024年小班语言活动小雨点教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言教育活动指导手册》第四章“有趣的雨天”，详细内容为“小雨点”一节。
通过故事、儿歌、游戏等多种形式，让幼儿感知雨天的乐趣，学习与雨相关的词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能听懂并复述故事《小雨点》，理解故事内容，感受故事中的趣味。
2. 学习词汇：小雨点、滴答、雨伞、雨衣等，会用这些词汇进行简单的句子表达。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：用词汇表达雨天的场景，进行句子构建。
教学重点：听懂故事，学习与雨相关的词汇，进行简单的句子表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小雨点的道具、雨伞、雨衣等。
2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，如果下雨，让幼儿描述雨天的场景，引导幼儿关注雨滴的形状、大小、声音等。
2. 故事讲解（10分钟）教师出示故事挂图，讲述故事《小雨点》，引导幼儿关注故事中的小雨点、雨伞、雨衣等元素。
3. 例题讲解（5分钟）教师用小雨点的道具进行演示，引导幼儿用词汇描述小雨点的特点，如“小雨点是圆圆的，滴答滴答地落下来。
”4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，用词汇和句子描述雨天的场景，如：“我看到小雨点，滴答滴答地落在地上。
”5. 互动游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“小雨点找家”的游戏，让幼儿扮演小雨点，寻找自己的家（雨伞、雨衣等），培养幼儿的合作意识。
6. 创意绘画（10分钟）教师发放画纸、水彩笔、贴纸等，引导幼儿用绘画的形式表现雨天的场景，如画出小雨点、雨伞、雨衣等。
教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励幼儿用词汇和句子进行描述。
六、板书设计1. 故事《小雨点》2. 重点词汇：小雨点、滴答、雨伞、雨衣3. 句子示例：我看到小雨点，滴答滴答地落在地上。
七、作业设计1. 作业题目：画一画雨天的场景，并用词汇和句子进行描述。
幼儿园大班语言优质教案《小雨点》含反思
幼儿园大班语言优质教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为第三节《小雨点》。
通过学习本节课，让幼儿了解雨的形成，认识小雨点的特点，学会用语言描述小雨点的样子和下雨的场景。
二、教学目标1. 了解雨的形成过程，知道小雨点的特点。
2. 学会用语言描述小雨点的样子和下雨的场景，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的好奇心，激发他们探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点难点：用语言描述小雨点的样子和下雨的场景。
重点：了解雨的形成过程，认识小雨点的特点。
四、教具与学具准备教具：小雨点道具、图片、视频。
学具：画纸、彩笔、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入教师穿着小雨点道具，模拟下雨的场景，引导幼儿观察小雨点的样子，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师展示小雨点的图片，让幼儿观察并说出小雨点的特点。
（2）教师通过视频，让幼儿了解雨的形成过程。
3. 例题讲解教师以图片为例，讲解如何用语言描述小雨点的样子和下雨的场景，引导幼儿进行模仿。
4. 随堂练习（1）教师给出一个下雨的场景，让幼儿用语言进行描述。
（2）幼儿分组，每组选择一个场景，合作完成描述。
六、板书设计1. 小雨点的特点2. 雨的形成过程3. 描述小雨点和下雨场景的句型七、作业设计1. 作业题目：画出你心目中的小雨点，并用语言描述。
答案：略2. 作业题目：观察下次下雨的场景，用语言记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了雨的形成，认识了小雨点，学会了用语言描述。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，了解他们在语言表达方面的进步。
同时，可以引导幼儿观察其他自然现象，如雪、雾等，激发他们对大自然的热爱和探索欲望。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 描述小雨点和下雨场景的句型4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 道具准备：确保小雨点道具形象生动，易于幼儿观察。
中班语言教案《小雨点》含反思
中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自教材《语言》单元第二章节《小雨点》。
该章节主要引导学生通过诗歌欣赏，感受语言的韵律美，理解诗歌的基本结构，学会用诗歌表达自己的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌的基本结构，理解诗歌的意境。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用自己的语言描绘出诗歌中的画面。
3. 培养学生的合作意识，学会在集体中分享和交流。
三、教学难点与重点1. 诗歌的基本结构。
2. 用生动的语言描绘诗歌画面。
四、教具与学具准备1. PPT课件《小雨点》。
2. 诗歌卡片。
3. 学生作品展示板。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放PPT课件《小雨点》，引导学生观察画面，说一说小雨点的样子，学生分享观察所得。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，边读边体会诗歌的韵律美。
学生跟读，体会诗歌的节奏。
教师讲解诗歌的基本结构，学生初步感知。
3. 诗歌品鉴（5分钟）学生分组讨论，分析诗歌的意境，用生动的语言描绘诗歌画面。
教师巡回指导，参与学生讨论，给予鼓励性评价。
4. 创作展示（5分钟）学生根据自己的理解，创作诗歌《小雨点》。
教师提供诗歌卡片，引导学生发挥想象，用诗歌表达自己的情感。
学生互评，教师点评，展示优秀作品。
六、板书设计诗歌《小雨点》结构：A B A意境：描绘小雨点的样子，生动形象地表达出诗歌画面。
七、作业设计1. 请学生背诵诗歌《小雨点》。
2. 请学生用自己的语言描绘出诗歌《小雨点》的画面。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对诗歌的韵律有了初步的认识，能够在集体中分享自己的感受，但在诗歌创作方面还需要加强引导。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新意识和语言表达能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
拓展延伸：可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
也可以让学生尝试自己创作诗歌，培养学生的创新意识。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自教材《语言》单元第二章节《小雨点》。
2024年中班语言活动教案小雨点
2024年中班语言活动教案小雨点一、教学内容本节课选自教材《幼儿园中班语言活动》第四章《有趣的天气》中的《小雨点》一课。
详细内容包括：认识小雨点的形状、了解小雨点的来源及作用，通过故事、儿歌等形式，让幼儿对雨有更深入的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解小雨点的形状，知道雨是从云彩中落下来的，了解雨的作用。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心和观察力。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨的形成过程。
教学重点：让幼儿认识小雨点，了解雨的作用。
四、教具与学具准备教具：小雨点形状的卡片、雨伞、雨衣、故事图片。
学具：画纸、彩笔、水盆。
五、教学过程1. 实践情景引入教师身着雨衣、雨靴，手持雨伞，模拟下雨的场景，引导幼儿观察并提问：“你们看，老师为什么要穿成这样呢？”2. 故事讲解讲述故事《小雨点》，让幼儿了解雨的来源和作用。
3. 例题讲解展示小雨点形状的卡片，让幼儿观察并描述。
4. 随堂练习让幼儿用水盆洒水，观察水滴形状，模仿小雨点。
5. 儿歌学习学习儿歌《小雨点》，增强幼儿对雨的认识。
6. 小组讨论让幼儿分组讨论雨的好处和坏处，培养幼儿的观察力和思考能力。
六、板书设计1. 小雨点的形状2. 小雨点的来源和作用3. 儿歌《小雨点》七、作业设计作业题目：画出你心中的小雨点，并描述它的形状。
答案示例：我画的小雨点是圆圆的，像小珍珠一样。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点进行反思，调整教学方法，以便更好地帮助幼儿理解。
2. 拓展延伸组织户外活动，让幼儿观察雨后的景象，了解雨对大自然的影响。
同时，鼓励家长参与，让幼儿在家庭中体验雨的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解雨的形成过程。
2. 实践情景引入：教师身着雨衣、雨靴，手持雨伞，模拟下雨的场景。
3. 例题讲解：展示小雨点形状的卡片，让幼儿观察并描述。
4. 作业设计：画出你心中的小雨点，并描述它的形状。
2024年幼儿园大班语言教案《小雨点》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小雨点》一文。
通过讲述小雨点的旅程，让幼儿了解雨水的来源和去向，以及雨水对大自然和人类生活的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解雨水的来源和去向。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心和观察力。
3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解雨水的循环过程。
2. 教学重点：培养幼儿对故事内容的理解和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、水盆、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示雨伞、雨衣等实物，引导幼儿谈论雨天的生活。
（2）播放雨声录音，让幼儿感受雨天的氛围。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师通过课件展示故事图片，讲述《小雨点》的故事。
（2）引导幼儿关注故事中小雨点的旅程，让幼儿了解雨水的来源和去向。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提问：“小雨点从哪里来？它都经过了哪些地方？去了哪里？”（2）引导幼儿用完整的句子回答问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，分享自己对雨水循环的理解。
（2）每组派一名代表进行汇报，教师给予评价和鼓励。
（2）提出问题：“你们还知道哪些关于雨水的小知识？”（3）鼓励幼儿分享自己的知识，拓展学习内容。
六、板书设计1. 故事《小雨点》2. 小雨点的旅程：天空→ 云朵→ 雨→ 地面→ 河流七、作业设计1. 作业题目：画出小雨点的旅程，并用文字描述。
2. 答案示例：小雨点从天空飘下来，落在了云朵上。
云朵里的水滴越来越多，变成了雨。
雨落在地面上，一部分被土壤吸收，一部分流进了河流。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解了雨水的来源和去向，提高了幼儿的语言表达和倾听能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察雨天的自然现象，与家人分享所学知识，培养幼儿对自然现象的好奇心和观察力。
中班语言活动《小雨点》教案
中班语言活动《小雨点》教案一、教学内容本次中班语言活动，我们选择了一首富有童趣的诗歌《小雨点》进行教学。
诗歌内容丰富，描绘了小雨点在不同的地方留下不同的印记，给大自然带来了生机与活力。
诗歌共四句，每句七字，韵律感强，便于幼儿记忆和朗诵。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解诗歌的内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 引导幼儿体验诗歌的韵律美，激发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提升幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点重点：能够熟练地朗诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：感受诗歌的韵律美，能够用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小雨点挂饰、小雨点手偶、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、手工纸、胶棒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）：教师播放轻柔的音乐，邀请幼儿闭上眼睛，想象自己正处在雨中。
然后提问：“你们听到了什么？看到了什么？”引导幼儿用语言描述自己想象中的雨天情景。
2. 学习诗歌（5分钟）：教师带领幼儿一起朗读诗歌，边读边用手势表现小雨点的动作。
朗读完毕后，教师提问：“诗歌里的小雨点都去了哪些地方？它在这些地方都做了什么？”引导幼儿回答。
3. 理解诗歌（5分钟）：教师通过挂饰、手偶等教具，生动形象地展示诗歌内容，帮助幼儿更好地理解诗歌。
同时，邀请幼儿用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。
4. 实践操作（5分钟）：幼儿分组进行手工制作，用手工纸、胶棒等材料制作小雨点。
制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
每组幼儿展示自己的作品，并用语言描述作品中小雨点的动作。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：小雨点滑滑梯滴答滴去草地忽拉忽窜上天咚咚咚落在湖滴啦滴七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，跟家长一起查找有关雨天的图片，并用语言描述图片中的情景。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出对诗歌的喜爱。
2024年中班语言《小雨点》教案
2024年中班语言《小雨点》教案一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材第三单元《奇妙的水世界》中的第5课时，详细内容为故事《小雨点》。
通过故事讲述，让学生了解雨水的来源、雨滴的形状及雨滴带来的变化。
二、教学目标1. 了解故事的情节，理解雨水的作用。
2. 学会表达对自然现象的观察和感受。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解雨水的作用，学会表达观察和感受。
教学重点：通过故事学习，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、录音机、雨滴形状的卡片。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，引导学生闭上眼睛，感受雨滴落在身上的感觉，让学生分享对雨的印象。
2. 故事讲述（10分钟）教师用课件展示故事《小雨点》，边讲述边让学生观察雨滴的形状、雨后的变化等。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如“雨滴是什么形状的？”“雨后大自然有哪些变化？”等，引导学生思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，根据故事内容进行讨论，用画笔和剪刀制作雨滴形状的卡片。
5. 分享展示（5分钟）每组选出代表，展示作品并分享制作过程中的感受。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调保护环境的重要性。
六、板书设计1. 板书《小雨点》2. 板书内容：故事梗概雨滴形状雨后变化保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出你心中的雨滴形状。
（2）写一写：用几句话描述雨后的变化。
2. 答案：（1）示例：雨滴形状如同泪滴，透明而饱满。
（2）示例：雨后，空气变得清新，大地洗净了尘埃，树叶更加翠绿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《小雨点》让学生了解了雨水的来源、雨滴的形状和雨后变化，培养了学生热爱大自然、保护环境的情感。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的自然现象，如云彩、风等，并用画笔记录下来，与同学分享。
中班语言教案《小雨点》含反思
中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《小雨点》一课。
通过描述小雨点的形态、声音和作用，引导幼儿感受自然界的美好，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解小雨点的形态、声音和作用，增强对自然现象的认识。
2. 学会用简单的词语和句子描述小雨点，提高语言表达能力。
3. 感受大自然的美好，激发对自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：用词语和句子描述小雨点的形态、声音和作用。
教学重点：感受小雨点的美好，学会表达对自然现象的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、小雨点的视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、喷壶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领幼儿观察窗外的小雨，引导幼儿关注小雨的形态和声音。
b. 提问：“小朋友们，你们看到的小雨是什么样子的？它有什么声音？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示图片，引导幼儿观察小雨点的形状、大小和颜色。
b. 讲解小雨点的形成过程，让幼儿了解小雨的作用。
3. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿用水杯和喷壶模仿小雨点的形状，观察雨滴落在地上形成的水花。
b. 教师提问：“你们觉得小雨点像什么？它落在地上会怎么样？”4. 语言表达（10分钟）a. 教师引导幼儿用词语和句子描述小雨点的形态、声音和作用。
b. 教师给出例句，如：“小雨点像小小的珠子，落在地上发出滴答滴答的声音，给大地带来滋润。
”5. 小结（5分钟）b. 鼓励幼儿用学会的词语和句子回家与家长分享。
六、板书设计1. 《小雨点》2. 内容：a. 小雨点的形态：小小的珠子，透明、圆形。
b. 小雨点的声音：滴答滴答，清脆悦耳。
c. 小雨点的作用：滋润大地，滋养万物。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雨点，并描述它的特点。
2. 答案示例：我画的小雨点是透明的，像小小的珠子。
它落在地上发出滴答滴答的声音，给大地带来滋润。
大班语言《小雨点》教案
大班语言《小雨点》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《自然与生活》第二节，详细内容为《小雨点》。
通过故事《小雨点》，让幼儿感知自然界中雨的乐趣，了解雨的形成及其与生活的关系。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中小雨点的形象，提高幼儿的想象力和表达能力。
2. 使幼儿了解雨的形成过程，培养幼儿对自然现象的观察和思考能力。
3. 教育幼儿珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解雨的形成过程，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 教学重点：让幼儿通过故事感受小雨点的形象，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、视频、小雨点道具、水盆等。
2. 学具：绘画材料、水杯、小雨点手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小雨点道具，引导幼儿观察和描述小雨点的特征。
（2）邀请幼儿模仿小雨点，共同进行小雨点舞蹈，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师通过课件、图片和视频，讲述故事《小雨点》，引导幼儿关注故事中小雨点的形象和情节。
（2）针对故事内容进行提问，帮助幼儿理解故事寓意。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题：“故事中的小雨点是怎么样形成的？”（2）引导幼儿思考，通过观察和讨论，得出雨的形成过程。
4. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿用水杯模拟雨的形成过程，观察水蒸气的产生。
（2）让幼儿用绘画材料描绘小雨点的形象。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）教育幼儿珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
六、板书设计1. 故事《小雨点》2. 小雨点的形象：可爱、活泼、顽皮3. 雨的形成过程：水蒸气→ 云→ 雨滴七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绘画或手工制作的方式，表现小雨点的形象。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、实践和绘画等多种方式，让幼儿感受小雨点的形象，了解雨的形成过程。
中班语言优秀教案《小雨点》含反思
中班语言优秀《小雨点》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极观察，并能清楚完整的表达散文内容，感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐，理解散文内容，尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编，快来看看幼儿园中班语言优秀《小雨点》含反思吧。
设计意图中班幼儿年龄较小，生活经验不够丰富，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品。
《小雨点》这篇散文句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，易于幼儿学习。
作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏。
作品中的排比句，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
活动目标1.感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐。
2.积极观察，并能清楚完整的表达散文内容。
3.理解散文内容，尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
活动准备1.利用下雨的动态画面，创设“动态感知”情境。
2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设“图片想象”情境。
3.利用、《雨的印记》，创设“示范朗诵”情境。
4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设“快乐表演”情境。
5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃)，创设“即兴仿编”情境。
活动重点理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进行表达。
活动难点根据“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
活动过程情境创设一：利用“动态感知”情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经验。
师：小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?情境创设二：利用“图片想象”情境，发散幼儿思维。
师：想一想，小雨点会落到哪些地方?情境创设三：利用“示范朗诵”情境，感受散文的优美。
中班语言活动《小雨点》
中班语言活动《小雨点》
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中班语言活动《小雨点》
活动目标：
、理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义，感受儿歌的语言美。
2、学念儿歌，感受儿歌中下雨的情景。
活动重点：
学念儿歌，理解亲亲、洗洗、画画的含义
活动难点：
在儿歌里感受下雨的情景。
活动准备：
教学挂图60—7、磁带
活动过程：
一、生活经验谈话，引发活动内容
教师：下雨的时候你看到了什么?又听到了什么呢?
二、欣赏、理解儿歌《小雨点》
1、幼儿欣赏儿歌。
2、鼓励幼儿理解儿歌内容。
教师：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?
3、教师引导幼儿感受儿歌的语言美，重点理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义。
教师：为什么儿歌里说小雨点亲亲小花的嘴巴?洗洗小柳树的头发?在小河的脸上画画?
三、教师出示挂图，引导幼儿学习朗诵儿歌《小雨点》。
1、幼儿跟随教师朗诵儿歌两遍。
2、教师：在朗诵到“亲亲、洗洗、画画”时，我们可以用什么动作来表示?
3、幼儿边做动作边朗诵儿歌两遍。
4、幼儿扮演角色朗诵儿歌两遍。
5、教师取下挂图，请幼儿有感情的朗诵儿歌。
四、尝试仿编儿歌内容
1、教师引导幼儿拓展想象：小朋友们想一想，小雨点还会喜欢谁呢?好还可能会做些什么呢?
2、幼儿与同伴自由仿编，教师再将幼儿仿编的内容编成一首新的儿歌带小朋友们一起来念。
来
源
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小班语言《小雨点》说课稿
小班语言《小雨点》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是小班语言活动《小雨点》的说课稿。
一、说教材《小雨点》是小班幼儿语言教育课程中的一首富有诗意和生活气息的儿歌。
通过描述小雨点从天空飘落，滋润大地万物的过程，引导孩子们感受大自然的美好，培养他们对自然界的亲近感与观察力，同时也锻炼了他们的语言表达能力。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿了解小雨点对自然界的作用，学习并理解儿歌《小雨点》的内容。
2. 技能目标：能够用简单的语言复述儿歌内容，尝试模仿儿歌中的韵律进行朗诵。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然的情感，懂得珍惜水资源的重要性。
三、说重难点重点在于理解和记忆《小雨点》这首儿歌，并能在教师引导下进行简单复述；难点则在于如何通过儿歌引发幼儿对自然现象的好奇心，以及培养其初步的语言韵律感知能力。
四、说教法与学法采用情境教学法，以生动的故事引入，模拟小雨点降落的情景，吸引幼儿兴趣。
同时运用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与到朗诵、表演等环节中来，体验学习的乐趣。
在学法上，注重启发幼儿主动探索，通过听、说、做、想等多种方式，使他们在实际操作中习得知识，发展语言技能。
五、说活动准备准备相关道具如雨滴形状的手工材料、PPT动画演示、音乐伴奏等，为创设情境做好准备。
同时，提前熟悉儿歌，制作便于幼儿理解的图文并茂的教学辅助工具。
六、说活动过程1. 导入：通过讲述小雨点的故事，引出主题；2. 学习儿歌：播放儿歌音频，教师示范朗诵，引导幼儿跟读，逐句解析儿歌内容；3. 游戏互动：设计“我是小雨点”游戏，让幼儿扮演小雨点，根据儿歌内容做出相应动作；4. 创编表演：鼓励幼儿自由创编动作或情节，集体表演儿歌《小雨点》；5. 总结回顾：带领幼儿共同总结小雨点的角色与作用，强化认知。
七、活动延伸在日常生活中，可引导幼儿关注天气变化，观察雨天的现象，进一步深化对儿歌的理解。
同时，可以组织绘画活动，让幼儿画出自己心中的“小雨点”。
幼儿园小班语言优秀公开课教案《小雨点》含反思
幼儿园小班语言优秀公开课教案《小雨点》含反思【活动目标】1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
【活动准备】1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
【活动过程】1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。
(雨)2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》 (放录音)。
提问：儿歌的名称叫什么?噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?它们都落到哪里了?3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(2)揭开森林图片，提问：小雨点， (教案出自：)沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a 让幼儿自由说。
b 请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
教学反思：这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。
能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
小班语言优秀公开课教案《小雨点》含反思这篇文章共 1950 字。
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语言活动：小雨点
活动目标
1、通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。
2、在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。
3、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。
活动准备：录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等??）、课件
活动过程
1、导入，并感知春雨。
（1）、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等??）。
（2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的声音？
（3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙” 2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏；远处青青的禾苗茁壮成长??）。
观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴）
认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。
小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴）
（2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？
认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴）
小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
（3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得这么快？好像被拔起来似的？认读字卡“向上拔”并用道具示范。
（引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔）
3、学习诗歌
教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。
（1）带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。
（2）出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。
4、诗歌表演
请幼儿在朗朗的诗歌声中，贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”，用肢体语言来表现诗歌的美。
5、结束活动
创编新的诗歌：小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在哪儿呢？（树林，草地，小朋友身上??）
陈荔。