小雨点教案

小雨点教案

小雨点教案1

教学目标：

①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。

②：正确、流利、有感情地朗读课文。

③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

教学重点：

1、认识11个生字，

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。

教学准备：

教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

学生：观察下小雨时的情景。

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、课前交流

分别出示四个谜语（太阳、月亮、彩虹、小雨点），说游戏规则。

猜谜语。

调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。

二、导入新课

板书课

同小雨点打招呼。

用富有童趣的导入创设情景。

三、学习课文

1、听录音，初步感知课文内容。

放课文录音

看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。

初步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。

2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。

（师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。）

自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么？

①初步培养学生自主学习的能力；

②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。

3、检查学生自主认字效果。

开火车认读生字

指导学生认读生字字，字。

认读生字

寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。

4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。

①出示问题：小雨点的心情发生了什么变化？为什么发生变化？

②反馈检查。（适时板书）

①回答问题。

让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。

5、完成二、三段的学习（二段重点指导）

①指导学生看插图

②指导学生画、读两只青蛙的话

③指导学生多种形式读、评。

①看插图

②用不同的线画出两只青蛙的话

③指名试读，评价④

师范读生评价

⑤生小声试读

⑥指名读，师生评议

5．重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的了不起之处。

①培养学生观察、感悟能力，让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。

②学会评价他人。

③学习朗读方法。

6．学生自读另一只青蛙的话。

对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。

①小声读，在需重读的词下面加着重号；

②指名试读，生评价；

③指名试读，师生评价。

初步培养学生迁移的学习能力，进一步学会评价

7．分角色读两只青蛙的对话。

指导朗读，评价。

男、女生轮读两只青蛙的话。

男、女生轮读两只青蛙的话。

四、拓展延伸

①（出示课件）引导学生注意看、用心记、大胆夸

②（出示课件）课中操，随小雨点一起唱《小雨沙沙》

③（出示课文《小雨沙沙》。）与学生一起朗诵表演课文内容。

①看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点；

②唱《小雨沙沙》；

③与老师一起朗诵表演课文内容。

适时调整课堂气氛，发挥学生的想像空间，让学生学用结合，进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

五、小结

师生共同总结课文内容。

学生说说本节课的收获。

让学生联系生活实际，渗透大课堂语文观。

六、作业超市

（读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找）

（出示作业超市的内容）

看要求，选出自己最喜欢的去做。

小雨点教案2

设计理念

1 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。

2 创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难、主动探究中互相促进，最终达到教学相长，整体而和谐地发展。

教学目标

1 认识11个生字，会写8个字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。

3 初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

教学重、难点

认字和朗读，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。

教学准备

生字、词卡片，多媒体课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1 云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子（师画云），你听，这会儿它又在唱歌了，你知道它是谁吗？（课件展示：伴着歌曲及其生动的动画）

2 刚才小朋友们给它取了个很好听的名字小雨点（板书课题：小雨点）。小雨点特别想和我们交个朋友，如果你美美地叫它一声，它就会跑出来和大家见面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字？（师贴小雨点图）孩子们真热情，我们一起来和这个朋友打打招呼吧！（生齐读课题）

3 读了课题，想知道些什么？让我们带着这些疑问一同走进课文吧！

二、初读感知，自主、合作中学习生字

1 自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。

2 同桌认读生字、词，交流识记的方法。