中国气候河流复习课
初二地理第二章中国的自然环境复习课教案
初二地理第二章中国的自然环境复习课教案复习目标1.复习我国地势总特征及三级阶梯的分界线并说明地势对气候、河流的影响。
2.掌握我国五种主要地貌类型。
3.指出我国山脉的分布规律，能在图上填注主要山脉名称。
4.指出我国四大高原、三大平原、四大盆地、三大丘陵的分布，并说明这些地形的显著特征。
5.掌握我国面积最大的地貌类型是山区，及其发展的有利和不利条件。
6.了解山区易发生哪些山地灾害以及防治措施。
教学重、难点1.我国地势总特征及三级阶梯的分界线。
2.指出各山脉的走向，能够在图上填注主要山脉名称。
3.我国地形的特点及分布状况。
教学过程一、（一）地形概况1.我国地势的特点是。
2.这种地势特点对我国气候的影响是？3.我国地势特点对河流流向产生什么样的影响？4.三级阶梯的概况海拔主要地形区第一阶梯4000米以上界线、祁连山、第二阶梯1000-2000米界线大兴安岭、、巫山、第三阶梯米以下5.五种地形：高原、、盆地、、。
6.山区面积面积约占全国面积的。
（二）主要山脉北：1.东西走向的山脉南：中：西：2.东北-西南走向的山脉中：东：西北东南走向山脉：3.其他走向的山脉南北走向山脉：4.弧形山脉，其主峰是，位于中国与的边境。
（三）主要地形1.四大高原：⑴高原：远看是山，近看成川。
⑵内蒙古高原：地面坦荡，多是一望无际的原野。
⑶高原：千沟万壑，支离破碎。
⑷云贵高原：地面崎岖不平，石灰岩广布。
2.四大盆地：⑴面积最大的盆地是；海拔最高的盆地是。
⑵纬度位置最高的盆地是；地势最低的盆地是。
3.三大平原：、、。
4.主要丘陵：、、。
二、基础过关1. 关于我国的地势特点的说法，正确的是A.地形多种多样，山区面积广大B.西高东低，呈阶梯状分布C.多山地高原，四周低、中间高D.西高东低，山脉呈网状分布2.位于我国地势的第二、三级阶梯分界线上，呈东北-西南走向，又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是A.大兴安岭B.太行山C.昆仑山D.天山3.位于我国地势第一级阶梯的盆地是（）A、塔里木盆地B、柴达木盆地C、准葛尔盆地D、四川盆地4.下列高原与它们各自的地形特点的连线组合，正确的是A.青藏高原－雪峰连绵B.内蒙古高原－地面崎岖C.云贵高原－地势平坦D.黄土高原－平坦开阔5.下面关于我国平原的叙述中，唯一正确的是（）A、主要分布在第一级阶梯中B、全在热带和亚热带C、都位于湿润区D、面积只占全国总面积的12%6.下列山脉中，位于我国最东边的是A.台湾山脉B.长白山脉C.武夷山脉D.大兴安岭7.下列山脉中，既是地形分界线，又是地势阶梯分界线的是A.太行山B.长白山C.天山D.秦岭8.下列几组山脉中，属于东北-西南走向的是A.天山-阴山B.昆仑山-秦岭C.台湾山脉D.横断山脉9、读我国沿北纬36°附近地形剖面图，完成下列问题：(1)受地势的影响，我国大多数河流流向为_________奔流入海，沟通了__________交通，方便了沿海与__________的联系，并在各阶梯的_________地带形成巨大的落差，蕴藏着丰富的_____资源。
《中国的自然环境》复习课教案
800mm等降水量线
与我国秦岭-淮河一线基本吻合
海陆因素—导致了东西干湿差异
地形因素—加剧了东西干湿差异
平顶屋与斜顶屋等
汛期与枯水期
流量大、水位高，形成汛期
流量小、水位低，形成枯水期
汛期从北到南越来越长
春季气温回暖，出现短暂汛期
南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。
4. 理解分析河流水文特征与地形地势、气候的关系
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
1.检查学生准备情况
2.热烈欢迎来自苏州各地的老师前来听课
导入
同学们，虽然我们足不出户，呆在这个小小的教室里，但通过学习中国地理，足迹却已经踏遍了祖国大江南北，不管是大漠孤烟直的西北荒漠，风吹草动见牛羊的大草原，亦或是千里冰封、万里雪飘的北国风光，接天莲叶无穷碧的江南水乡，都给了我们美的体验，美的享受。
总结：
今天我们复习了《中国的自然环境》，它包括河流、气温、降水、气候、地形和地势，它们之间相互影响，相互制约，都是自然环境中重要的一部分。
6.我国的主要地形区有哪些？
请同学上黑板顺着长江黄河的流向，指出所经过的地形区
7.什么叫山区？山区的比例是多少？
8.概括我国地形的特点是什么？
9.山区是地质灾害多发的地区，我国常见的地质灾害有哪些？
完成《导练稿》上的【板块二】
MUSIC
生：地势
学生大声诵读地形地势的知识点
以抢答的方式，回答问题
观察地形剖面图
第二章 《中国的自然环境》教案1
复习目标：
1. 运用地图找到中国主要的内流河、外流河，分析我国南北河流水文特征的差异。
初中地理_河流复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_河流复习课教学设计学情分析教材分析课后反思河流教学设计⼀、教学⽬标：根据课程标准及学⽣已有的认知⽔平和认知能⼒，我制定如下的复习⽬标：1、在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2、运⽤资料，⽐较我国南、北⽅外流河的⽔⽂特征。
3、运⽤地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要特征。
4、举例说出长江、黄河的开发利⽤；感悟它们对社会经济发展的影响。
5、通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的问题与治理的对策，感悟合理利⽤和保护河流的重要性。
⼆、教学重难点：重点：我国内、外流河的分布特征；长江和黄河的开发和利⽤。
难点：长江、黄河开发和利⽤对社会经济发展的影响。
三、教具准备多媒体辅助教学四、教学设计思路本节内容在结构安排上，主要分为我国的河湖状况、中华民族的母亲河——黄河、我国最⼤的河流——长江三⼤部分。
在学习中⾸先是通过提问来激发学⽣对本节知识的学习兴趣。
并围绕内、外流河分布、长江黄河特征及开发利⽤等核⼼内容整合相关的课程资源，为学⽣创设贴近⽣活，源于⽣活实际的学习情境，并在教学过程中组织学⽣合作探究，让学⽣在情境体验和合作探究中认识我国的河流的分布特点，及河流开发利⽤对社会经济发展的影响，感悟合理利⽤和保护河流的重要性。
五、教学过程提问导⼊：我国河流众多，结冰期最长的是？汛期最长的是？⽔量最⼤的是？含沙量最多的是？（学⽣回答：⿊龙江、珠江、长江、黄河）出⽰⽬标：接着课件出⽰复习⽬标，并请⼀名学⽣阅读，让学⽣在学习中有的放⽮。
依主复习：依据复习⽬标，学⽣复习本课，有疑问的知识重点标记出来，以便教师讲解时着重理解。
要求学⽣完成⾃主学习指导课程中7 1页的三、河流1、外流河与内流河。
⾃学⼩结：学⽣⾃学完成后，多媒体出⽰中国主要河流的分布图，⼩组内讨论。
然后找同学到⿊板图中指出主要河流的名称、注⼊海洋，总结外流河与内流河的特点。
教师加以指导。
中国的气候复习课学案
中国的气候复习课学案引言：气候是指某一地区长期以来的天气状况和变化规律。
了解中国的气候特点对于我们更好地预测天气、进行农业生产以及制定环境保护政策都至关重要。
本文将对中国的气候进行复习，包括气候带分布、主要气候类型和气候特点等方面。
一、气候带分布中国位于东亚大陆，其气候受到亚洲季风和地形因素的影响。
根据地理位置和气候类型的不同，中国可以分为寒温带、温带、暖温带和热带四个气候带。
1. 寒温带：主要分布在中国的北部边缘地带，如黑龙江、内蒙古等地。
这一气候带具有严寒干燥的特点，冬季漫长而寒冷，夏季短暂而凉爽。
2. 温带：位于寒温带以南，包括中国的东北、华北、西北和西南地区。
这一气候带具有四季分明、夏季炎热、冬季寒冷的特点。
3. 暖温带：主要分布在中国的长江中下游地区和台湾地区。
这一气候带夏季炎热湿润，冬季温暖而潮湿。
4. 热带：主要分布在中国的海南岛和台湾省南部，具有炎热湿润的特点，全年温暖潮湿。
二、主要气候类型根据气候因素的不同影响，中国的气候可以划分为严寒气候、温带湿润气候、亚热带湿润气候、热带季风气候和高原气候等。
1. 严寒气候：主要分布在中国的北方，冬季寒冷而干燥，夏季稍短而凉爽。
该气候类型对农业生产有一定的限制。
2. 温带湿润气候：主要分布在中国的东北、华北、西南和西北地区。
四季分明，夏季热而湿润，冬季寒冷而干燥。
该气候类型适宜农田和森林资源的开发。
3. 亚热带湿润气候：主要分布在中国的南方地区，全年温暖潮湿，降雨量充沛。
该气候类型适宜水稻等作物的种植。
4. 热带季风气候：主要分布在中国的海南岛和台湾地区，炎热潮湿，降雨集中在夏季。
该气候类型适宜热带作物的种植。
5. 高原气候：主要分布在中国的西南地区，气温较低，日温差大。
该气候类型适宜高原农业和畜牧业的发展。
三、气候特点中国的气候具有多样性和复杂性，不同地区的气候特点差异明显。
1. 北方地区：冬季漫长寒冷，夏季短暂凉爽，降雨较少。
丰收季节阳光充足，适宜农业生产。
专题24 中国的河流-2023年中考地理一轮复习精讲课件
黄河 花园口
东北地区有春汛和夏汛 两个汛期
长江 武汉
外流河的水文特征
夏季流量大 汛期
冬季流量小 枯水期
原因分析
夏季风带来的雨水是河流的主 要水源，随着夏季风的加强， 雨带北移，水量增加，形成汛 期；随着冬季风加强，雨带南 撤，水量减少，进入枯水期。
1.外流河水文特征 (1)影响因素:中国外流河的水文特征深受季风气候影响。 (2)补给方式: 夏季风带来的雨水 成为河流的主要水源。 (3)季节变化: ①随着夏季风的加强，雨带__由__南__向___北___推移，河流水量骤增，水位上涨，形成汛期。 ②随着冬季风的加强，雨带南撤，河流水量减少，水位逐渐下降，河流进人______ 。
虎跳峡
长江下游江心洲
宜 昌
湖 口
荆江
中游河道弯“曲九、曲水回流肠不”畅、
长江水能理论蕴藏量占全国的40%,可利用水 能资源占全国的一半以上。
“水能宝库”
“鱼米之乡”
长江干支流通航里程超过7万千米，货运量 占全国内河货运量的60%。
“黄金水道”
长江中下游平原
河段
上游 中下游
长江开发及治理措施
生态环境问题
第三节 中国的河流
第2章 中国的自然环境
目 录 CONTENTS
一 • 课标考点 二 • 知识重点 三 • 背诵要点 四 • 填图宝典 五 • 中考练兵
1
课标考点
1.在地图上找出中国主要的河流,能归纳中国外 流河、内流河的分布特征。
2.会分析归纳河流的水文特征及其影响因素。 3.了解京杭运河的概况,记住我国主要淡水湖和
人教版八年级地理(上)第二章《中国的自然环境》复习说课稿
人教版八年级地理（上）第二章《中国的自然环境》复习说课稿一. 教材分析人教版八年级地理（上）第二章《中国的自然环境》是学生在学习了中国的地理位置、领土和海域等基础知识后，进一步深入了解中国自然地理特点的重要章节。
本章主要内容包括地形、气候、水系、生物和土壤等自然环境要素，涉及的知识点较多，且各要素相互联系、相互影响。
通过本章的学习，使学生了解我国自然环境的多样性、复杂性和独特性，培养学生热爱祖国、珍惜资源的感情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但在本章内容的学习中，学生需要掌握的地形、气候等知识点较为复杂，需要通过图像、实例等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，学生的空间思维能力和地理实践能力有待进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国的地形、气候、水系、生物和土壤等自然环境要素的基本特点，了解各要素之间的相互联系。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图像，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的感情，增强学生对自然环境保护的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的地形、气候、水系、生物和土壤等自然环境要素的基本特点及其相互联系。
2.教学难点：地形、气候等要素的复杂性和独特性，以及各要素之间的相互影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例图像等辅助教学手段，帮助学生直观地理解地形、气候等知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国自然风光图片，引导学生关注我国自然环境的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别讲解地形、气候、水系、生物和土壤等自然环境要素的基本特点，强调各要素之间的相互联系。
3.案例分析：分析实例，让学生深入了解地形、气候等要素在实际中的应用，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
人教版八年级地理(上)第二章《中国的自然环境》复习教学设计
人教版八年级地理（上）第二章《中国的自然环境》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理（上）第二章《中国的自然环境》主要包括地形、气候、水系、植被等自然环境要素。
本章内容旨在让学生了解和掌握我国自然环境的特点、形成原因及其对人类生产生活的影响。
教材通过生动的地图、图片和实例，帮助学生认识我国的地形、气候、水系、植被等自然环境要素，并学会分析这些要素之间的相互关系。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但八年级的学生在地理学习上存在以下问题：1. 对地理知识的理解和运用能力有限；2. 缺乏实地观察和调查能力；3. 地理知识结构尚不完善，对自然环境各要素之间的相互关系理解不够。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高学生的实地观察和调查能力，完善学生的地理知识结构。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国的地形、气候、水系、植被等自然环境要素，理解各要素之间的相互关系；学会分析自然环境对人类生产生活的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例，培养学生的观察、分析和运用地理知识的能力；开展实地观察和调查，提高学生的实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.地形、气候、水系、植被等自然环境要素的特点及其相互关系。
2.自然环境对人类生产生活的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析我国自然环境的特点和分布规律。
2.实例分析法：结合典型实例，分析自然环境要素之间的相互关系及其对人类生产生活的影响。
3.实地观察法：学生进行实地观察和调查，提高学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习、主动探究的能力。
六. 教学准备1.教学地图、图片、实例资料等。
2.实地考察场地和调查工具。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国自然环境的美丽景色，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：我国自然环境有哪些特点？2.呈现（10分钟）展示我国地形、气候、水系、植被等自然环境要素的地图和图片，引导学生观察并分析各要素的特点及其相互关系。
中国的河流复习课汇总
D.中途消失断流的河流是外流河
4、下列河流与流入的海洋组合，正确的是
A.长江—黄海 B.黑龙江—渤海
C.黄河—东海 D.珠江—南海
D
我国的湖泊
1、在中国主要河流分布图上找出以下湖泊 鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、
青海湖
2、说说这些湖泊的分布有什么特点？ 主要分布在东部平原和青藏高原。
三、湖泊
1、在中国主要河流分布图上找出以下湖
泊：
湖南省
鄱江阳西湖省、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、
青海湖
南京
2江、苏说省说这些湖泊的分布有什么特点？
安主徽要省分布在青藏高原和东部平原青海省
分析一条河流的方法
河流概况
发源地，流经地区，归宿 长度，流量，流域面积
河流特征 上、中、下游分段
各段成因
河流与人类的关系
A 洞庭湖B 鄱C阳湖
额尔齐斯河
内流区
外流区 内流河主要分布在西北内陆的非季风区。 能否说西北内陆地区都是内流区？
内流区
外流区
季风区与非季 风区界线
外流区与内流区 界线
400mm等降水量 线
我国最长的内流河——塔里木河
特征： 7~9月为汛期，10月以后中下游断流
•
水源补给：天山、昆仑山上的冰雪融
水
一、我国河流、湖泊的基本概况 1.内流河和外流河主要特征比较:
水量
汛期
河水的 主要来源
河流分类
外流河 内流河
大
夏季风影响,_降__水__形 成,汛期长
小
夏季,气温升高,_冰__ _雪__融__化__形成,汛期短
大气 降水 _____
多为长年性 河流
_高山 冰雪融水
中考复习一轮 第17课时 中国的河流
一、 单项选择题 （2023·内蒙古三模）木兰溪是福建省莆田市的母亲河，下游地区
洪涝灾害严重。经过20年科学治理和规划，实现了从水患之河向生态之 河的华丽转变。如图为木兰溪流域图。读图，完成1～2题。
1. 木兰溪下游洪涝灾害严重的原因有（ B ）
① 主要流经平原地区，地势低平
② 流经亚热带季风气候区，降水量大
[方法归纳] （1） 影响河流水文特征和水系特征的主要自然因素。
（2） 河流水系特征分析方法 ① 水能：落差大、流量大、流速快则水能资源丰富。径流量大小 主要取决于降水量和流域面积。流速快慢主要取决于落差大小，地表起 伏（相对高度）越大则河流落差越大。一般来说，河流上游落差大，水 能丰富的峡谷地区适宜筑坝。 ② 航运价值：水位高、水量大、水流平缓、河道深且宽阔、无急 流（瀑布、险滩等）河段，通航价值高。一般来说，越往下游航运价值 越高，河流流经经济较发达地区航运价值较高。
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5678来自95. 干流航线大多自西向东入海的原因是（ C ）
A. 降水西多东少
B. 山脉多为东西走向
C. 地势西高东低
D. 东部人口稠密
6. 以下四条河流中，内河航线最长的是（ B ）
A. 珠江
B. 长江
C. 黄河
D. 黑龙江
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7. 下列有关长江中下游被称为“黄金水道”的原因，正确的是（ C ） A. 沿岸人口稀少 B. 河流水量较小 C. 地形平坦，流速缓慢 D. 运输货物以黄金为主
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9. （2022·凉山）如图为我国部分河流示意图。读图，完成下列问题。
2023年中考地理复习专题《地形、气候、河流》教学PPT课件
世
气温由 低____ 纬向 __高__ 纬逐渐降低
界 气 同纬度地区
夏季
温
冬季
分 布
海拔高
气温__低__
海拔低 气温_高___
陆地气温 _高___ 于海洋气温 陆地气温 _低___ 于海洋气温
海拔每升高1000米，气温下降约 _6___ ℃
影响因素
纬度因素 海陆因素
地形因素
世
地区
界 年
赤道附近地区
降
D．南极圈以南
(2)车厘子是一种亚热带、温带水果，喜光喜温，适合
在年均温为10～19 ℃、年降水量为400～700 mm的气候条件下生长，据此分析，最适宜车 ①
厘子栽培的气候类型是图中①、②、③中的 (填序号)。(3)中国是美国车厘子的主要消
费国，车厘子易腐易烂，美国车厘子在中国市场的销售价格为每千克300元左右，其最佳运
2.河流流量的大小:
刚果河不但水能丰富，而且在水量上还 超过了世界第一长河尼罗河，这是为什 么？
刚果河主要流经热带雨林气候区， 降水多，尼罗河主要流经热带草原 气候和热带沙漠气候，降水少。
尼罗河下游定期泛滥，原因是什么？
尼罗河流经热带草原气候，热带 草原气候有明显的干湿两季。
热带沙漠气候 尼
罗
热带草原气候
该岛东、西两侧耕地面积较大的是 侧西，
判断理由是西侧地势较平坦，灌溉水源充足 。
11.读非洲地形、河流和气候分布图资料，回答下列问题。
(1)非洲河流分布图中，甲河和乙河都是世界著名的河流。其中，乙河的水量大，水 能资源丰富。原因是乙河主要流经 热带雨林 气候区，降水丰富；乙河所处的主要地 形区为 刚果盆地 ，河流流域面积广，支流众多，地势落差大，水能丰富。(2)历 史上 (填甲“甲”或“乙”)河会定期泛滥。试分析其原因。
“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）1. 引言1.1 教学目标教学目标：通过本节课的复习，学生将达到以下目标：1. 理解河流的基本概念，包括河流的定义、形成过程和流域特征。
2. 掌握中国重要河流的地理位置和特点，能够准确标识长江、黄河等主要河流在中国的流经省份和流域范围。
3. 了解中国河流的生态环境和保护措施，认识到河流生态对人类社会的重要性，培养环保意识。
4. 探讨中国河流对人类社会和经济发展的影响，了解河流在农业、工业、交通等方面的作用。
5. 运用所学知识，拓展对河流的认识，发现河流在城市规划、水资源管理等方面的具体应用。
6. 激发学生对河流环境的关注和重视，培养学生保护河流、爱护水资源的意识和行动。
1.2 教学内容教学内容包括复习河流的基本概念、学习中国重要河流的地理位置和特点、了解中国河流的生态环境和保护措施、探讨中国河流对人类社会和经济发展的影响以及河流知识的应用和拓展。
通过这些内容的学习，学生将能够全面了解中国的河流，包括其地理分布、流域特点、生态环境状况以及与人类社会和经济发展的关系。
学生还将通过学习河流知识的应用和拓展，培养自己的综合能力和创新思维，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
通过这些教学内容的设计，能够帮助学生全面提升对中国河流的认知水平，增强对环境保护和可持续发展的意识，培养学生的爱国情怀和环境保护意识。
1.3 教学背景在地理教学中，通过学习与复习中国的河流知识，可以让学生深入了解中国各大河流的地理位置、特点、生态环境和保护措施，以及对人类社会和经济发展的影响。
这样的教学背景可以帮助学生建立起对中国河流的整体认识，促进他们对国家地理环境的关注和理解。
在当前环境污染日益严重的情况下，通过河流教育可以引导学生了解各地河流的生态环境现状，以及相关的保护措施，从而培养学生的环保意识，激发他们对环境保护的兴趣和责任感。
在地理教学中加强对中国的河流知识的教育具有重要的意义和作用。
“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）一、教学目标1. 知识与技能：学习并复习中国的主要河流的名称、地理位置、流经省份等基本情况，掌握地图上标注主要河流的技能。
2. 过程与方法：通过小组合作、地图标注、问题练习等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国河流的热爱与兴趣，增强对中国地理的了解，并养成保护环境的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学习并掌握中国主要河流的名称、地理位置、流经省份等基本情况。
2. 教学难点：掌握地图上标注主要河流的技能，了解河流对中国社会经济的重要作用。
三、教学过程1. 教师导入（5分钟）教师通过展示中国地图引起学生对中国地理的兴趣，引导学生了解中国的一些主要河流。
3. 学习任务2：学习主要河流对中国社会经济的重要作用（15分钟）（1）教师向学生介绍中国主要河流对中国社会经济的重要作用，如长江、黄河等河流对农业、交通、旅游业等的贡献。
（2）教师与学生讨论各河流的重要作用，并展开互动交流。
4. 学习任务3：小组综合练习（20分钟）（1）学生分组进行小组合作，复习中国的主要河流的名称、地理位置、流经省份等基本情况。
（2）学生用地图标注出中国的主要河流，并通过展示讨论更正对方标注的不足之处。
5. 巩固提高（10分钟）教师提出问题练习，让学生用地理知识回答相关问题，巩固学习成果。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调河流对中国社会经济的重要作用。
四、作业布置让学生总结课上学习的内容，用文字形式综合介绍中国的主要河流名称、地理位置、流经省份及对中国社会经济的重要作用。
五、教学反思通过本节课设计，让学生对中国的主要河流有了更深入的了解，明确了中国的河流对社会经济的重要作用，培养了学生对地理的兴趣和热爱。
在教学过程中，通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性和合作精神。
通过小组综合练习和问题练习，巩固了学生对知识的掌握，对教学目标的达成起到了积极的作用。
初中地理_中国的气候复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课题：中国的气候复习课授课教师：课程标准：1、运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素”。
2、了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
教学目标：1、知识与能力：（1）知道我国冬、夏季气温的分布规律及其原因（2）阅读有关图像,知道我国降水在时间上和空间上的分布特点,记住400m、800mm等降水量线的分布。
（3）知道季风的概念、特点,季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。
（4）理解季风与我国降水空间和时间分布的关系,培养学生空间想像力和分析能力。
（5）初步掌握综合分析气候特征的方法,知道我国主要的气候特征。
2、过程与方法：通过对图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，学会归纳气候特征的一般方法。
3、情感态度与价值观：（1）通过对特殊天气的复习，认识其对生产生活造成的危害，了解中国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾、减灾意识。
（2）学会分析气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。
教学内容分析：1、教学重点：（1）我国冬夏季气温分布规律。
（2）我国降水的时空分布特点。
（3）知道我国多样的气候，季风气候的典型性及其表现。
2、教学难点：（1）运用气温、降水等气候要素分析气候特征。
（2）理解我国降水时间分布的成因。
学情分析：本节课为复习课。
针对学生已经学习了世界的气候和中国的气候，知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素。
具备了解气候相应的初步基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从地图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生之前学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不直观，授课时应多举例，多以实图展示，增强学生印象。
从培养学生的学习兴趣入手，以达到“兴趣是最好的老师”的最佳效果。
教学过程：导入新课：利用学生的2分钟铃演讲导入，提出问题，我国种油菜的地方很多，但各地开花时间不同，原因是什么？讲授新课：一、自主学习：1、读图分析我国冬夏气温分布特点及成因。
第二章 中国自然环境系统 复习教案(湘教版八年级上)
第三节、河流与湖泊
1．外流区和内流区；外流河及其水文特征；主要内流河及其水文特征：
2．长江：
长江是我国第一大河，正源是沱沱河，发源于青藏高原的唐古拉山主峰格拉丹东西南侧，全长6300千米，流经青、川、渝、藏、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等11个省、市、自治区，注入东海。
2.三级阶梯界线的山脉：
第一阶梯和第二阶梯界线：昆仑山脉、祁连山脉和横断山脉；第二阶梯和第三阶梯界线：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。
3.构成各级阶梯的主要地形：
第一阶梯主要由青藏高原构成；第二阶梯包括：塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地和云贵高原等；第三阶梯包括：东北平原、华北平原和长江中下游平原等。
二、主要山脉分布
1.东西走向的三列：2.东北-西南走向的三列：3.南北走向的2条：4.西北-东南走向的有3条：5.弧形山系
三、高原、平原、盆地和丘陵
1.四大高原的分布和特点：
青藏高原——位于我国西南部，平均海拔在4000米以上，是我国最大、世界最高的大高原。其特点是高峻多山，雪山连绵，冰川广布，湖泊众多，草原辽阔，水源充足。
内蒙古高原在我国北部，包括内蒙古大部和甘、宁、冀的一部分，海拔1000米左右，是我国第二大高原。其特点：地面开阔平坦，地势起伏不大；多草原和沙漠。
黄土高原位于海拔为1000米一2000米。地面覆盖着疏松的黄土层，是世界上黄士分布最广阔、最深厚的地区；水上流失严重，千沟万壑。
云贵高原岩溶地形广布，山岭起伏，崎岖不平。
2.四大盆地的分布及特点：
四川盆地位于四川东部，因广布紫色砂页岩，有‘红色盆地”和“紫色盆地”之称，是我国地势最低的盆地
塔里木盆地位于新疆南部，呈环状分布，是我国最大的内陆盆地，中部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠。
河流和湖泊复习课
内蒙古高原
华 北
黄土高原
渤海
平 青藏高原 原
长江干流流经地形区
青 藏 高 原
四川盆地
横断山区
长江水系图——上、中、下游界点
上 游
湖北宜昌
下游
江西湖口
中游
黄河水系图——上、中、下游界点
内蒙古 河口
河南 旧孟津
长江水系图——支流
源头
上海 岷 武汉
宜昌 湖口
重庆 鄱阳湖 洞庭湖
宜宾
黄河水系图——支流
瞿塘 巫 西陵
是
峡、
峡和
峡。
5、长江干流依次流经 青海 、 四川 、西 、 湖北、 藏、 云南 、 重庆 、湖北、 湖南 、江西 、安徽 、 江苏和 上海 市，共11个省级行政区。 个省级行政区。 个省级行政区
选择题：
1、长江水能最集中的河段是： 、长江水能最集中的河段是： （ D） A、三峡 B、中游河段 、 、 C、宜宾至重庆 D、源头至宜宾 、 、 2 、长江三峡位于我国地势的哪级阶梯： 长江三峡位于我国地势的哪级阶梯： （ B） A、第一、二级 B、第二、三级 C、第一、三级 、第一、 、第二、 、第一、 3 、长江的长度在世界上仅次于： 长江的长度在世界上仅次于： （ C） A、尼罗河、刚果河 B、黄河、 亚马孙河 、尼罗河、 、黄河、 C、尼罗河、亚马孙河 D、刚果河、亚马孙河 、尼罗河、 、刚果河、
长江源头和注入的海洋
东
沱沱河
海
唐古拉山
黄河的发源地和注入的海洋
渤海
长江干流流经省级行政区
11个
青 唐古拉山
海
江 安 苏
四 西藏自治区
川 湖 重庆
江
北 上海
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高二年级
学习目标
1.识记中国气候和河流的相关知 识点。 2.理解气温的分布的特点和锋面 雨带的推移规律。 3.识记河流的水文特征并能灵活 运用。
【基础知识巩固】：
提问检测同学们基础知 识梳理的背诵情况（10分）
【合作探究、共同提高】：
小组讨论总结出导学案上的 “问题探究”并形成书面文字。 10分钟后以比赛的形式来展示答 案，看哪个小组的答案准确全面。
（答对的同学所在小组可得1分，答 错的同学所在小组会被扣掉1分）
【巩固提高 】：
请同学们认真完成本节当 堂训练的选择题（用时8分钟）
（全部做对可得10分，每错1道 扣1分）
学生自主讲解
（1）先确定“差异”是什么，然后从影响气 温的因素入手进行分析。 （2）特征：流量 水位 含沙量 结冰期 汛 期 黑龙江的水文特征：流量丰富，汛期较短， 含沙量小，冰期长