中国的河流复习课
中国的河流复习总结课
形区），是一个咸水湖（淡水、咸水）。最大的
淡水湖是鄱阳湖，该湖泊位于 长江流域。
不 过 是 想 不 言其苦 呆萌的 她癌症 少女腥 风持枪 者.持刀 场美人 称王.巨炮软妹街战萝 莉 傲 娇 平 胸 妹欧巴 别撩我 不娶我 可好为 你动了 心 .荒城 黎夏你 比从前快乐心存暖人 因 為 有 你 所 以幸福 离清歌 浪途归 痴情种 .饮孤酒 屍姬￠ 稚初.仅 一心 ° 薄暮 凉年 " 痴 人 说 梦 该 玩儿的 年纪却 动了心 #安稳裴 尚轩深 碍你蜗 居.我 以为.别 说你爱 我魔怔 美 人 .宋 仲 基 娇妻.小 透明橘 生淮南 腻歪Alone你 猜 妳的 笑已經 不再 屬 於 我 ゝ ﹏苏 格 拉 、 没 有 底。若 你老去 ，我定 伴你他 的瞳孔 映照着 谁的温 柔つ丶 回忆旧 时的小 青 春 。 落 幕 的黑夜 ╰无奈 的结局 婉歌如 梦°萌 萌小仙 女.一曲 诀别诗 挥刀断 情丝抠 脚 小 仙 女 儿 辣逼， 小心！ 鹿爷初 心不变 ！鲨鱼 仔繁华 落尽ゞ 君在哪 里得不 到的都 在 骚 动 黑 纱 下的红 色-依然 妖娆演 ╮嘴在 笑泪在 掉的表 情.你 就是唯 一、我 难以抗 拒 。 橘 生 淮 北捕梦 少女的 信箱三 叠水三 叠水撩 妹不撩 汉鬼姬 .放.荡不羁我沦陷在你 眼 眸 ぃ 晨 曦 微露ゝ 倾半世 阳光﹌ 用生命 诠释你 的逢场 作戏※ 温柔的 结局。 满身仙 女 粉 .陪 你 颠 沛流离 知酒浓 迷人乏 味傲娇 宠妹旧 人不归 °余生 恨短° 七尺dà乳 ㊣ωǒ 哊 点壞 .麻 利麻利 变 &鹿 晗晗。 -雪梨 ~m、 小 熊籽柠 清难免 仲情痴 熬那感 情当儿 戏。
B
E （1）填出图中字母所代表的地理事物的名称：
河流：C__ ，D___。城市：E ，F____。 （2）黄河中游段的含沙量大增，请分析其原因。 （3）黄河发源于 山脉，注入的海洋B是 。
“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）教学目标：1. 了解中国的主要河流及其特点；2. 掌握中国的主要河流的流域分布和重要支流；3. 认识中国河流的重要经济和生态价值。
教学准备：1. 电子白板、投影仪；2. PowerPoint课件；3. 学生练习册；4. 地图、海报等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一张中国地图，引导学生观察图中的河流，并询问学生对中国河流的了解；2. 引导学生思考中国的大河有哪些，以及了解这些河流的特点。
二、呈现（15分钟）1. 教师通过电子白板或投影仪，展示中国流域图，并标出主要河流和其重要支流；2. 教师使用PPT课件，逐一介绍中国主要河流的特点、流域分布和重要支流；3. 引导学生观察每个河流的图片，了解河流的景观和重要地理特征。
三、讲解（20分钟）1. 教师以每个河流为单位，详细介绍其特点、重要支流以及经济和生态价值；2. 引导学生辨别不同河流的特征，例如：长江是中国最长的河流，黄河是中国母亲河等；3. 通过相关图片、视频等形式展示河流带来的经济效益和生态价值，例如：长江和黄河的水资源供应、水运交通等。
五、练习（15分钟）1. 学生进行小组讨论，根据学习的内容设计一份海报，展示所学河流的特点、重要支流以及经济和生态价值；2. 学生借助教辅材料，完成相关练习册的练习题，巩固所学知识。
六、总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结所学知识点；2. 强调中国河流对国家发展和生态平衡的重要作用；3. 鼓励学生加强对中国河流的学习和认识。
教学展示方式：多媒体展示、图片展示、小组合作、练习巩固。
教学评价方式：学生海报设计、练习册的完成情况、课堂表现等。
“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）
一、教学目标
1.了解中国的主要河流名称、地理位置、流经省份。
2.了解中国河流的流域特点、水文环境特点、经济贡献。
3.能够分析各个河流的流域面积、总长度、流量和平均流量等水文要素的相关信息。
二、教学内容
三、教学方法
1.讲授法：通过讲解相关知识点，引导学生掌握河流主要特点。
2.综合法：通过图片、视频等多种形式的教学资料，让学生更加深入认识中国各个河流的情况。
3.交互式教学法：在教学过程中，鼓励学生提问，参与讨论，帮助学生理解和记忆相关知识点。
四、教学过程设计
课前预习：
学生通过阅读教材，了解中国河流的名称和地理位置。
第一部分：知识讲解
（1）通过PPT展示中国主要河流的名称和地理位置，并简单介绍各个河流所流经的省份。
第二部分：学生自主学习
（2）学生可以选择自己感兴趣的河流进行更深入的了解。
第三部分：小组讨论
（1）学生根据自己了解的情况，分组讨论各个河流的特点和重要性。
（2）各小组选出代表，进行展示和讨论交流。
第四部分：教师总结点评
通过教师的总结点评，让学生进一步理解和记忆相关知识点。
同时，对学生的学习情况进行评估和反馈。
五、教学资源
1.PPT
2.图片、视频等多媒体教学资料
3.教材
4.课件、互动白板等辅助教学工具。
“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）一、教学目标1. 知识与技能：学生通过本节课的学习，能够复习掌握中国主要的河流的名称、地理位置、流域面积等基本情况，并能够利用地图、图片等形式进行展示。
2. 情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够更加热爱祖国的大好河山，增强对中国自然地理的了解和认识，培养对中国河流的保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点：中国主要的河流名称、地理位置、流域面积等基本情况的复习。
2. 教学难点：通过具体实例来帮助学生掌握中国主要河流的地理位置和流域面积。
三、教学准备1. 地图、图片等教学资源准备齐全。
2. 复习资料整理：① 长江：流经地区、流域面积、重要支流等。
② 黄河：流经地区、流域面积、重要支流等。
③ 长江与黄河之外的其他主要河流的名称、地理位置、流域面积等。
四、教学过程1. 复习导入（5分钟）在黑板上列出中国主要的河流名称，并结合地图向学生简要介绍中国主要河流的地理位置。
2. 复习中国主要的河流（15分钟）通过地图、图片等形式，分别向学生展示中国的主要河流——长江和黄河的地理位置、流域面积、重要支流等基本情况，并帮助学生记忆和掌握这些内容。
3. 探究中国其他主要河流（20分钟）向学生介绍中国其他主要河流的名称、地理位置、流域面积等基本情况，并组织学生分组展示各自分配到的河流的信息，如黑龙江、珠江、淮河等。
4. 知识巩固与运用（10分钟）组织学生进行知识抢答，或者利用填表、连线等形式，检验学生对中国主要的河流的掌握情况。
5. 情感态度价值观培养（5分钟）通过介绍中国河流的重要性，培养学生珍惜和保护中国河流的意识，增强对中国自然地理的了解和认识。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇短文，介绍自己热爱的中国河流，并表达自己对中国河流保护的看法。
五、教学反思此次教学设计主要是对学生快要考试的情况下进行中国主要河流的复习，因此在教学过程中，需要注重时间的把握，让学生在短时间内对中国主要的河流有一个全面的了解和掌握。
中国的河流复习课
11个
流经的主要 地形区
青藏高原、内蒙 青藏高原、云贵高 古高原、黄土高 原、四川盆地、长 江中下游平原 原、华北平原
项 目
黄 河
河口 旧孟津
长 江
宜昌 湖口
河段划分 水能集中地区
主要 支流
水电站
龙羊峡三 门峡小浪 底
雅砻江、岷江、 汾河、 嘉陵江、乌江、 渭河 湘江、汉江、 赣江
葛洲坝三峡
①
① ②
读“长江水系示意图”，回答问题。
①
(1)城市①___，从该城市注入长江的河流是 。 (2)长江发源于__高原__山脉，注入___海。 (3)长江的___河段水能资源丰富，宜宾以下航 运便利，被誉为“_____”。
B
E （1）填出图中字母所代表的地理事物的名称： 河流：C__ ，D___。城市：E ，F____。 （2）黄河中游段的含沙量大增，请分析其原因。 （3）黄河发源于 山脉，注入的海洋B是 。
黄金水道
葛洲坝、三峡工程位置示意图
葛洲坝 三峡工程
上海
湖口 重庆
宜昌
宜宾
返回
黄河水系水电站分布
龙羊峡 刘家峡
小浪底 三门峡
返回
黄 河“ 地 上 河”
长江、黄河大比拼：快乐抢答
项 目
发源地 入海口 长 度
黄 河
巴颜喀拉山 渤海 5464千米
长 江
唐古拉山 东海 6300多千米
干流流经省区
9个
23．黄河有，长江没有的现象是 A.汛期 B.凌汛 C.发电 D.灌溉 24．图中反映的景象位于 A．山东 B．河南 C．陕西 D．山西
25．治理图中现象的根本是 A．源头建自然保护区 B．上、中游修建水利工程 C．中游加强水土保持 D．下游加固两岸大堤
中国的河流复习课件
一、长江概况及流经的主要省区:
青海
西藏自治区
四川
云南
江苏
安徽
湖北
上海
重庆
东
湖南 江
海
西
1、长江源自_唐_古__拉__山（山脉）干流先后流经_1_1_个省
4）主要支流 5）主要城市 6）主要水电站
沱沱河
金
上
沙
虎跳峡
嘉
岷陵
江 江游
宜宾 江 重庆
三峡 宜昌
南京
武汉 下
游
上海
中 游 湖口
湘
江
葛洲坝水电站
1、请写出下列地理事物的名称： 1）上中下游的分界点EF 2）主要城市1-4
3）主要水电站GH
34
GH 2 F
1
E
请在长江水系图上准确填写出下列地理事物： 4、主要流经的地形区ABCD 5、主要支流湖泊1-9
属于_季__节__性_河流，_塔__里__木__河是我国最长的内 流河,位于我国_干__旱___(干湿区),流经_塔__里__木_
盆地北部,河流的水源主要来自昆__仑__山__和天__山__ 的冰雪融水。京__杭__大__运河是世界上最长的人 工运河，它自北向南跨__京__津_冀__鲁__苏__浙___四省
A
1 2C3
6
10 11
D
8
9
4
57
B
2. 源流概况：发源于_唐__古__拉__山___山脉，注入_东___海_。 全长6300千米，是我国的长度_最__长____、水量_最___大____、 流域面积_最__广___的河流，也是世界第_三___长河。 3. 长江上中游的分界点是_宜__昌____，位于__湖__北____省， 中下游的分界点是_湖__口______，位于__江__西_____省。 4. 长江水能资源丰富，主要集中在__上__游____河段。
“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）课程目标：1. 通过本课学习，学生能够了解中国的河流的特点和分布情况。
2. 学生能够掌握一些重要的中国河流的流经区域和重要性。
3. 学生能够认识到保护中国的河流的重要性，并具备一定的环保意识。
教材准备：1. 地图、图片和视频资料，展示中国的河流的分布情况和特点。
2. 物理地理教科书，帮助学生学习和理解相关的地理概念。
3. 河流生态保护方面的资料，用于讲解中国河流保护的重要性和方法。
教学过程：Step 1 引入导入（10分钟）1. 准备一幅中国的地图，指出各大主要河流的位置，例如长江、黄河等。
2. 引导学生观察地图，并提问：你们知道中国有哪些著名的河流吗？你们所在城市的河流属于哪个流域？3. 学生作答后，教师可以补充和纠正，并简要讲述中国河流的分布和特点。
Step 2 学习主干（30分钟）1. 教师给学生播放一段关于中国河流的视频资料，让学生通过观看视频来了解中国各大河流的特点和重要性。
2. 教师为学生分发一份中国的河流分布图，并配有简要说明，要求学生根据观看的视频资料，完成图上的填写任务。
3. 学生完成后，教师可以用地图展示学生的答案，并对问题进行讲解和解释。
Step 3 拓展延伸（20分钟）1. 教师展示一些中国河流的图片，并与学生一起进行欣赏。
让学生运用自己所学的地理知识，描述图片中的河流特点以及流经的城市和地区。
2. 学生以小组为单位，选取一个自己熟悉的河流，并用PPT或海报的形式介绍该河流的特点、重要性以及周边的生态环境情况。
3. 学生逐组展示并进行交流讨论，教师对每组的展示进行点评，并补充相关知识。
Step 4 总结反思（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，并强调中国河流的重要性和保护的必要性。
2. 教师引导学生思考，如果你们是一名环保志愿者，你们会怎样保护中国的河流？3. 学生进行小组讨论，分享自己的想法和建议，并向全班进行简要汇报。
4. 教师点评学生的发言，并提供合理的建议和补充。
中国的河流复习课汇总
D.中途消失断流的河流是外流河
4、下列河流与流入的海洋组合，正确的是
A.长江—黄海 B.黑龙江—渤海
C.黄河—东海 D.珠江—南海
D
我国的湖泊
1、在中国主要河流分布图上找出以下湖泊 鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、
青海湖
2、说说这些湖泊的分布有什么特点？ 主要分布在东部平原和青藏高原。
三、湖泊
1、在中国主要河流分布图上找出以下湖
泊：
湖南省
鄱江阳西湖省、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、
青海湖
南京
2江、苏说省说这些湖泊的分布有什么特点？
安主徽要省分布在青藏高原和东部平原青海省
分析一条河流的方法
河流概况
发源地，流经地区，归宿 长度，流量，流域面积
河流特征 上、中、下游分段
各段成因
河流与人类的关系
A 洞庭湖B 鄱C阳湖
额尔齐斯河
内流区
外流区 内流河主要分布在西北内陆的非季风区。 能否说西北内陆地区都是内流区？
内流区
外流区
季风区与非季 风区界线
外流区与内流区 界线
400mm等降水量 线
我国最长的内流河——塔里木河
特征： 7~9月为汛期，10月以后中下游断流
•
水源补给：天山、昆仑山上的冰雪融
水
一、我国河流、湖泊的基本概况 1.内流河和外流河主要特征比较:
水量
汛期
河水的 主要来源
河流分类
外流河 内流河
大
夏季风影响,_降__水__形 成,汛期长
小
夏季,气温升高,_冰__ _雪__融__化__形成,汛期短
大气 降水 _____
多为长年性 河流
_高山 冰雪融水
中国的河流和湖泊复习教案
中国的河流和湖泊复习教案第一章：中国的主要河流1.1 长江：发源地、流经地区、全长、流域面积、水资源、经济价值等。
1.2 黄河：发源地、流经地区、全长、流域面积、水资源、水土流失问题等。
1.3 珠江：发源地、流经地区、全长、流域面积、水资源、经济发展等。
1.4 黑龙江：发源地、流经地区、全长、流域面积、水资源、边境河流等。
1.5 辽河：发源地、流经地区、全长、流域面积、水资源、经济发展等。
第二章：中国的主要湖泊2.1 青海湖：地理位置、面积、水质、生态系统、周边旅游等。
2.2 洞庭湖：地理位置、面积、水质、流域、周边环境等。
2.3 太湖：地理位置、面积、水质、流域、经济发展等。
2.4 鄱阳湖：地理位置、面积、水质、流域、生态环境等。
2.5 纳木错：地理位置、面积、水质、周边环境、宗教意义等。
第三章：河流与湖泊的保护3.1 水资源保护的重要性：水资源的分布与利用、水资源短缺问题等。
3.2 河流保护措施：水土保持、治理污染、水量调度、生态保护等。
3.3 湖泊保护措施：水域保护、污染防治、生态修复、合理开发等。
3.4 法律法规与政策：水资源管理法规、生态环境保护政策等。
3.5 公众参与与教育：水资源保护意识、志愿者活动、环境教育等。
第四章：河流与湖泊的应用4.1 河流与湖泊的供水功能：城市供水、农业灌溉、工业用水等。
4.2 河流与湖泊的交通功能：内河航运、水路交通的重要性等。
4.3 河流与湖泊的发电功能：水电站建设、水电资源开发等。
4.4 河流与湖泊的旅游功能：旅游景点、休闲娱乐、生态旅游等。
4.5 河流与湖泊的生态功能：生物多样性、水源涵养、水土保持等。
第五章：案例分析与讨论5.1 案例一：长江三峡水利枢纽的建设与影响。
5.2 案例二：黄河流域的水资源管理与治理。
5.3 案例三：青海湖的生态环境保护与旅游开发。
5.4 案例四：洞庭湖的水域保护与周边经济发展。
5.5 案例五：太湖水污染事件及其应对措施。
“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国的主要河流，包括长江、黄河、淮河、珠江、松花江等；（2）掌握河流的基本概念和特点，如发源地、流经区域、流经省份、入海口等；（3）学会使用地图和图表等工具，获取有关河流的信息。
2. 过程与方法：（1）通过讲授和问答的方式进行；（2）激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂讨论和互动，培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国河流的热爱和保护意识；（2）培养学生的地理意识和国家观念，增强对中国的认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握中国的主要河流及其基本特点；（2）了解河流的流经区域和流经省份。
2. 教学难点：（1）区分和记忆主要河流的位置和特点；（2）掌握使用地图和图表等工具获取有关河流的信息。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）分情境讨论，引导学生回忆曾经去过的河流，感受到河流的美丽和重要性。
通过图片和视频等多媒体展示，介绍中国的主要河流。
2. 新课呈现（15分钟）通过图片和地理图表介绍中国的主要河流，包括长江、黄河、淮河、珠江、松花江等。
讲解每个河流的发源地、流经区域、流经省份以及入海口等基本特点。
3. 学习任务（25分钟）（1）分小组进行小组讨论，探究所学河流的特点和流经的省份。
（2）使用地图和图表等工具，获取有关河流的信息，填充有关河流的表格。
4. 课堂展示与总结（15分钟）请学生上台展示小组的研究成果，分享河流的特点和流经的省份。
总结河流的共同点和区别，并讨论河流对当地的影响和重要性。
五、作业布置（5分钟）（1）将课堂讨论的成果整理成文章，介绍中国的主要河流。
（2）查找资料，了解其他国家的主要河流，并做一份对比分析。
六、板书设计中国的主要河流长江黄河淮河珠江松花江发源地、流经区域、流经省份、入海口。
“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）一、教学目标：1.了解中国重要的河流及其特点。
2.掌握一定的地理专业词汇及其运用。
3.了解河流的生态环境保护。
二、教学内容：2.主要河流的特点介绍。
三、教学方法：1. 教师讲述。
2. 听取学生发言。
3. 观看课件。
四、教学过程：1.在开头先给学生赠送短文“中国的河流”，让学生通过议论来了解课程的主要内容。
中国的河流中国拥有丰富的河流资源，长江是最长河流，黄河是最重要的河流，还有松花江、辽河、珠江等等。
每个河流都有着自己独特的特点：它们的长度、地理位置、贫富差距和作用都不同。
但它们共同的特点是：汇聚着中国灿烂的历史和丰富的文化，承载着人们生活和发展的必不可少的资源，是我们宝贵的精神和物质财富。
2.进入正题，教师介绍中国最长的河流—长江的特点。
特点：长度是6300千米，是世界第三长的河流，位列中国之首。
长江水纵横交错，蜿蜒波涛，北起青藏高原，东流入江海之中。
长江不仅是众多游客旅游的胜地，同时也是中国的重要经济区域。
特点：流域总长度为5464千米，是中国古代文明发源地。
黄河是“中国的母亲河”，孕育了中国最早文明的发展与繁荣。
然而，黄河的强流和巨大水量也是导致其引成功能和排洪能力都有限的重要原因。
中国的水资源很有限，与之对应的，是中国的人口密集。
保护河流是每个中国人应尽的责任。
可以通过严格的污染治理措施、制定不同阶段进攻河流保护规划、建设人民公园等措施保护河流环境。
五、教学辅助材料：1. 中国河流地图。
2. 中国长江、黄河的经济地区介绍。
3. 水环境污染治理措施图。
六、教学总结：1.通过本节课学习，学生们明确了中国河流资源的丰富性，同时了解了中国重要的河流及其特点。
2.另外，学生们通过掌握一定的地理专业词汇及其应用，提高了自己的阅读和口语能力。
中国的河流复习课(2012公开课课件)
3、为什么黄河 下游会出现断流 现象？
黄河流量小、干旱少雨、 上游工农业用水过多、水 利工程蓄水、引水过多等 是造成断流的原因。
2、如何解决黄河 的断流呢？你能想 出什么好办法吗？
合理调配上游工农业用 水、调整黄河的水价、重 点实施南水北调西线工程。
九曲回肠
◆ 1.“万里长江，险在荆江”的主要原因是：（ D ） A．流域广 B．没有湖泊调节水量
湖口
1.看图说出： 1.长江最大的支流
2.长江最大的水电站
3.长江沿岸最大的淡水湖
4.嘉陵江与长江干流相交的城市
A 2．“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描述的 （ ） A．长江上游的特征 B．长江中游的特征 C．长江下游的特征 D．长江中下游的特征
3、长江的长度在世界上仅次于：（ C ） A、尼罗河、刚果河 B、黄河、 亚马孙河 C、尼罗河、亚马孙河 D、刚果河、亚马孙河
水文特征 流量大、汛期长、含沙量小、 流量小、汛期短、含沙量大
长江
黄河
流经主要地 青藏高原、横断山区、云贵高原、 青藏高原、内蒙古高原、黄土高 形区 四川盆地、长江中下游平原 原、华北平原 主要支流
雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、 汉江、湘江、赣江等 宜昌（湖北）、湖口（江西） 主要集中在上游河段
汾河、渭河等 河口（内蒙古）、旧孟津 （河南） 主要集中在上中游河段
治理措施
加固江防大堤；兴修水库及分洪、加固黄河大堤；修建分洪蓄洪工程； 蓄洪工程；重点治理荆江河段； 加和强中游黄土高原地区的水土保 持工（造成种草、打坝淤地、修建 上游造林和水土保持 水库）
）
C 2.长江自古以来就有“黄金水道”的美誉，是指（ A.长江是我国的第一大河 B.长江两岸经济发达 C.长江干、支流通航里程长，货运量大 D.长江中、上游发电量大
“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）1. 引言1.1 教学目标教学目标：通过本节课的复习，学生将达到以下目标：1. 理解河流的基本概念，包括河流的定义、形成过程和流域特征。
2. 掌握中国重要河流的地理位置和特点，能够准确标识长江、黄河等主要河流在中国的流经省份和流域范围。
3. 了解中国河流的生态环境和保护措施，认识到河流生态对人类社会的重要性，培养环保意识。
4. 探讨中国河流对人类社会和经济发展的影响，了解河流在农业、工业、交通等方面的作用。
5. 运用所学知识，拓展对河流的认识，发现河流在城市规划、水资源管理等方面的具体应用。
6. 激发学生对河流环境的关注和重视，培养学生保护河流、爱护水资源的意识和行动。
1.2 教学内容教学内容包括复习河流的基本概念、学习中国重要河流的地理位置和特点、了解中国河流的生态环境和保护措施、探讨中国河流对人类社会和经济发展的影响以及河流知识的应用和拓展。
通过这些内容的学习，学生将能够全面了解中国的河流，包括其地理分布、流域特点、生态环境状况以及与人类社会和经济发展的关系。
学生还将通过学习河流知识的应用和拓展，培养自己的综合能力和创新思维，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
通过这些教学内容的设计，能够帮助学生全面提升对中国河流的认知水平，增强对环境保护和可持续发展的意识，培养学生的爱国情怀和环境保护意识。
1.3 教学背景在地理教学中，通过学习与复习中国的河流知识，可以让学生深入了解中国各大河流的地理位置、特点、生态环境和保护措施，以及对人类社会和经济发展的影响。
这样的教学背景可以帮助学生建立起对中国河流的整体认识，促进他们对国家地理环境的关注和理解。
在当前环境污染日益严重的情况下，通过河流教育可以引导学生了解各地河流的生态环境现状，以及相关的保护措施，从而培养学生的环保意识，激发他们对环境保护的兴趣和责任感。
在地理教学中加强对中国的河流知识的教育具有重要的意义和作用。
中国的河流 复习课
2.3 中国的河流目标：1、掌握内外流河的水文特征2、能说出长江和黄河的基本概况3、了解长江和黄河的治理与开发教学内容1、外流区为主：流域是指河流或水系的集中区域。
水系是指流域内所有大小河流以及湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统。
地表和地下径流最后注入海洋的河流，叫做外流河。
外流河分布区域，成为外流区。
最终未流入海洋的河流，即河水流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做内流河。
内流河分布的区域，叫做内流区。
流域区域分界线占全国总面积主要大河外流区域北段大致沿着大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山（东端）一线；南段沿巴颜喀拉山─冈底斯山一线。
（与季风区非季风区的界线大体相近）2/3流入太平洋：长江、黄河、珠江、松花江、海河、辽河、澜沧江（境外称湄公河）。
流入印度洋：雅鲁藏布江（在印度境内称布拉马普特拉河）、怒江。
流入北冰洋：额尔齐斯河。
内流区域1/3流入沙漠或内陆湖泊：塔里木河2、我国外流河的水文特征深受季风气候的影响。
夏季风盛行时水文特征水量水位结冰期水量大水位上涨形成汛期无结冰期成因降水量大气温高冬季风盛行时水文特征水量小水位下降形成枯水期秦岭-淮河以北的河流有结冰期成因降水量小1月气温在0℃以上是外流河的共性，外流河在干湿状况、降水、有无结冰情况、植被等方面也存在差异a干湿状况，说明河流流量大。
如秦岭－淮河以南的河流位于湿润地区，降水丰富，水量大；以北地区的河流流经半湿润或半干旱地区，降水少，水量不大。
b分析降水季节分配情况，说明河流的汛期。
如秦岭－淮河以南地区雨季长，汛期长。
例如珠江流域雨带最早到达，最后离开，汛期为4－9月，长达6个月；以北地区降水集中在8－9月，汛期短。
值得指出的是我国东北的河流因春季集雪融化，形成春汛。
c、分析冬季气温情况，说明河流有无结冰现象。
在中国1月平均气温图上，秦岭－淮河以北的地区，1月平均气温在0℃以下，河流都有结冰现象，而且越往北，冰期越长。
秦岭－淮河以南地区，1月平均气温高于0℃，河流无冰期。
“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）授课目标：1.了解中国著名河流的地理位置、流域特点及其对当地发展的影响；2.掌握中国主要河流的名称、流域分布和长度等基本信息；3.培养学生对中国著名河流的保护意识，增加对中国地理环境的了解。
一、课前准备1.教师准备教材《湘教版六年级下册》，课本第一单元第四课《中国的河流》；2.准备电子白板、幻灯片等教学辅助工具；3.准备一份包含中国著名河流名称和地理位置的海报；4.将学生分为小组，每组至少准备一本地理类书籍或参考资料。
二、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示一组著名河流海报，让学生观察并猜测这些河流的名称；2.几个学生猜测完毕后，教师依次给出正确答案，并简单介绍一下河流的地理位置。
第二步：新课呈现（15分钟）1.教师导入新课，并简要介绍本节课将学习的内容：《中国的河流》；2.教师通过幻灯片或白板展示中国主要河流的著名河流表，包括黄河、长江、珠江、黑龙江等；3.请学生观察河流的位置，并与地理书籍或参考资料中的地图进行比对，并进行讨论。
第三步：内容讲解（20分钟）1.教师依次对每个河流进行详细介绍及补充说明，包括河流的起源、长度、流经的省份等；2.教师可以借助幻灯片或视频等多媒体资料，展示河流的景观和对当地的重要性；3.学生可以跟随教师一同观看并记录重要信息。
第四步：小组合作（20分钟）1.教师将学生分为小组，每组准备一本地理类书籍或参考资料；2.要求学生在小组内讨论并撰写一份报告，介绍他们所学河流的名称、地理位置、流经省份等信息；3.鼓励学生在报告中加入一些有趣的历史故事或河流对当地经济文化的重要影响；4.教师巡回指导，并鼓励学生相互交流思考。
第五步：展示报告（15分钟）1.每个小组派代表上台展示他们的报告，其他同学进行点评；2.重点强调各个河流的重要性及对当地发展的影响；3.教师适时进行总结，回顾本节课学习的重点内容。
三、课堂延伸活动1.学生可以自行搜索并了解其他中国河流的信息，扩展对中国河流的了解；2.学生可以进行课堂演讲，介绍自己了解的中国河流及其对当地的重要影响；3.鼓励学生进行实地考察，如学校附近的小溪、湖泊等，了解当地水文地理情况。
“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握中国的主要河流及其特点；（2）了解中国的河流对经济、文化等方面的重要作用。
2. 过程与方法目标：（1）通过图表、图片等多媒体资料的展示，激发学生的学习兴趣；（2）通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作学习能力；（3）通过教师指导和学生独立思考，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对中国河流的珍惜和保护意识；（2）培养学生对祖国自然资源的自豪感和热爱之情。
二、教学重点与难点教学重点：掌握中国主要河流的名称、地理位置及其特点。
教学难点：培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
三、教学准备1. 多媒体投影仪、幻灯片和图片；2. 地图、图表等参考资料；3. 教学单元设计、课堂活动设计等教学资源。
四、教学过程【导入】1. 师生互动（5分钟）教师与学生互动，引出本节课的话题：“河流”，询问学生对河流的认识，激发学生对河流的兴趣。
【呈现】2. 图片展示（10分钟）教师通过幻灯片或图片，呈现中国的几大河流，并简单介绍它们的特点，如长江、黄河、珠江等。
学生通过观看图片，初步了解中国的河流。
3. 地图标注（15分钟）教师分发地图，让学生在地图上标注主要河流的位置，并填写相应的名称。
学生可以借助参考资料，同时可以讨论合作解决问题。
【提问与思考】4. 问题提问（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论：（1）中国的最长河流是哪条？它的主要特点是什么？（2）中国的第二长河流是哪条？它的主要特点是什么？（3）中国的主要河流中，哪条流经的地区较多？为什么？（4）中国的河流对经济、文化等方面有什么重要作用？【合作探究】5. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一条中国河流进行深入研究，了解该河流的地理位置、特点、周边地区的经济、文化等情况，并将研究结果整理成海报或PPT形式进行展示。
【总结归纳】6. 汇报展示（10分钟）每个小组派代表进行展示，其他小组进行评价和提问，教师及时给予肯定和指导。
“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）一、教学目标1. 知识与技能：学习并复习中国的主要河流的名称、地理位置、流经省份等基本情况，掌握地图上标注主要河流的技能。
2. 过程与方法：通过小组合作、地图标注、问题练习等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国河流的热爱与兴趣，增强对中国地理的了解，并养成保护环境的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学习并掌握中国主要河流的名称、地理位置、流经省份等基本情况。
2. 教学难点：掌握地图上标注主要河流的技能，了解河流对中国社会经济的重要作用。
三、教学过程1. 教师导入（5分钟）教师通过展示中国地图引起学生对中国地理的兴趣，引导学生了解中国的一些主要河流。
3. 学习任务2：学习主要河流对中国社会经济的重要作用（15分钟）（1）教师向学生介绍中国主要河流对中国社会经济的重要作用，如长江、黄河等河流对农业、交通、旅游业等的贡献。
（2）教师与学生讨论各河流的重要作用，并展开互动交流。
4. 学习任务3：小组综合练习（20分钟）（1）学生分组进行小组合作，复习中国的主要河流的名称、地理位置、流经省份等基本情况。
（2）学生用地图标注出中国的主要河流，并通过展示讨论更正对方标注的不足之处。
5. 巩固提高（10分钟）教师提出问题练习，让学生用地理知识回答相关问题，巩固学习成果。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调河流对中国社会经济的重要作用。
四、作业布置让学生总结课上学习的内容，用文字形式综合介绍中国的主要河流名称、地理位置、流经省份及对中国社会经济的重要作用。
五、教学反思通过本节课设计，让学生对中国的主要河流有了更深入的了解，明确了中国的河流对社会经济的重要作用，培养了学生对地理的兴趣和热爱。
在教学过程中，通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性和合作精神。
通过小组综合练习和问题练习，巩固了学生对知识的掌握，对教学目标的达成起到了积极的作用。
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京 杭 运 河 图
总结归纳
《中国的河流》基本特征
1.我国地势 西 高 东 低，大多数河流自西 向 东 流， 注入太平 洋； 额尔齐斯 河是唯一注入北冰洋的 河流。 2.我国汛期最长的河流是 珠江 。 3.我国结冰期最长的河流是 黑龙江 。 4.我国水量最大、长度最长、流域面积最广的河流 是 长江 。 5.秦岭----淮河以北的河流，冬季普遍有 结冰 现象。 6.京杭运河自北向南经过的六个省市是： 北京、天津、河北、山东、江苏、浙江 7.京杭运河自北向南沟通的五大水系是： 海河、黄河、淮河、长江、钱塘江
总结归纳 7.长江上游的生态环境问题是： 水土流失 。 中下游的生态环境问题有 泥沙淤积、洪涝灾害、水污染 。 8.黄河发源于 青藏 高原上的 巴颜喀拉 山脉，注 入 渤海 。 内蒙古 高 9.黄河流经的地形区主要有 青藏 高原、 黄土 高原、 华北 平原。 原、 河口 ， 10.划分黄河上、中、下游的分界是内蒙古的 河南的 桃花峪 。 11.黄河成为世界上含沙量最大的河流，主要原因 有：黄土高原土质 疏松 ，植被 破坏严重 ，降 水集中在夏季且多 暴雨 。 土地荒漠化 ， 12.黄土高原生态环境问题包括上游的 中游的 水土流失 ，下游的 “地上河”、凌汛 。
读图识图 观 察 分 析 我 国 河 流 水 文 、 水 系 特 征 ？
中国水系图
读图识图
比 较 我 国 南 方 和 北 方 河 流 存 在 那 些 差 异 ？ 我国东部主要河流流量年变化曲线图
读图识图 河省 观 历市 察 史？ 了 意连 解 义接 我 ？哪 国 些京 河杭 流运 以河 及经 京过 杭哪 运些
总结归纳
秦岭----淮河南北河流特征比较 秦岭----淮河以北的河 流 秦岭----淮河以南的河 流 大 少 小 长 无
水量 流量
含沙量 汛期
小 多 大 短 有
结冰期
读图识图
长江水系图
寻找长江经过哪些省级行政区和地形区？
读图识图
长江干流剖面示意图
找出长江上、中、下流的分界点？
读图识图
分析长江干流各河段主要的生态和环境问题？
人教版八年级中国地理上册
《中国的河流》复习课
南安市龙泉中学 周铁船
教学目标
• 1、通过读图识图的训练知道我国主要河流 的分布和河流的基本特征（水文和水系特 征），培养学生读图识图能力。 • 2、通过总结归纳的学习夯实基础知识和基 本概念，培养学生分析总结和归纳综合能 力。 • 3、通过巩固练习的训练强化知识的掌握， 培养学生运用知识和创新意识能力。
读下图，回答 巩固训练
⑴我国南水北调工程已进入实施阶段。从图中可看出，三条 调水路线中的东线主要利用 京杭运河 将长江水调往华北。 （2）“一条条绿沟、一片片果树、一坡坡草灌、一层层梯 田”，这是山西省河曲县黄土高坡的一番景象。请你说出 当地人民开展水土保持工作，采取的途径有哪些？ ①造林种草(植树造林等均可) ②打坝淤地，修筑梯田等
总结归纳 13.黄河的泥沙主要来自 中游 （河段）的 黄土 高 高原，因此，治理黄河的关键是 治沙 。 14.“地上河”位于黄河的中游 （河段），它的形 成原因是： 黄河从中游携带大量泥沙，进入下游平原地 区，河床坡度变缓，水流变慢，泥沙沉积， 河床抬而形成。 15.治理黄河流域的生态环境问题的措施有： 上游： 加强生态环境建设； 中游： 开展水土保持；修建大型水利工程； 加固黄河大堤； 下游：
读图识图
黄河水系图
寻找黄河经过哪些省级行政区和地形区？上、中、下流分界点？
读图识图
黄河下游“地上河”示意图
分析黄河下流生态和环境问题？
总结归纳 1.长江发源于青藏 高原上的 唐古拉 山脉，注 入 东海 。 2.长江从源头到入海口流经的地形区依次 青藏 高原、 横断 山脉、云贵 高原、四川 盆 是： 巫山 山脉、长江中下游 平原。 地、 3.划分长富，有“ 水能宝库 ”之称。它的 宜宾 段 水能主要集中在上游 河段。尤其是源头至 落差最大。 5.长江干流横贯东西， 宜宾 以下四季通航。长江 航运发达，有“ 黄金水道 ”之称。 6.新中国成立后，对长江进行了综合治理，重点治 荆 理了滩多流急的 川 江和“九曲回肠”的 江。
巩固训练 读长江水系图，然后完成下列要求 东 （1），长江发源于 青藏 高原，最后流入 海，其上， 中，下游的分界城市是3 和4宜昌 ，长江是我国 长度最长和 ___ 最大的河流，有“面积 ”和 湖口 水能宝府 “ ”之称。 黄金水道 （2）长江是我国 水能 资源最丰富的河流，现在正在 长江三峡 兴建最大的B 水电站。
巩固训练
（1）塔里木河的水源主要来自哪里？
主要是来自天山和昆仑山的冰雪融水。
（2）塔里木河哪个季节水量最大？为什么？ 夏季， 因为夏季气温高，冰雪融水多。
同学们 再见