_2010年高考天津卷理科综合化学试题分析的
2010高考化学试题分类汇编：化学实验
2010高考化学试题分类汇编化学实验（2010天津卷）3．下列鉴别方法可行的是A．用氨水鉴别Al3+、Mg2+和A g+B．用Ba(NO3)2溶液鉴别Cl－、SO24-和CO23-C．用核磁共振氢谱鉴别1－溴丙烷和2－溴丙烷D．用KM n O4酸性溶液鉴别CH3CH＝CHCH2OH和C H3CH2CH2CHO解析：Al3+和Mg2+与氨水反应都只生成沉淀，不溶解，无法鉴别，故A错；SO42-和CO32-与Ba(NO3)2反应都生成白色沉淀，无法鉴别，故B错；1—溴丙烷有三种等效氢，其核磁共振谱有三个峰，而2—溴丙烷有两种等效氢原子，其核磁共振谱有两个峰，故可鉴别，C正确；碳碳双键、醛基都能被酸性KMnO4氧化，KMnO4溶液都退色，故无法鉴别。
答案：C命题立意：考查阴阳离子和有机物的鉴别，通过鉴别，考查离子或有机物的化学性质。
（2010山东卷）14．下列与实验相关的叙述正确的是A．稀释浓硫酸时，应将蒸馏水沿玻璃棒缓慢注入浓硫酸中B．配制溶液时，若加水超过容量瓶刻度，应用胶头滴管将多余溶液吸出C．酸碱滴定时，若加入待测液前用待测液润洗锥形瓶，将导致测定结果偏高D．检验某溶液是否含有24-SO时，应取少量该溶液，依次加入BaCL2溶液和稀盐酸解析：稀释硫酸的操作是“酸入水”，故A错；若将多余的水取出，会使得浓度偏小，加水超过容量瓶的刻度的唯一办法是重新配制，故B错；用待测液润洗锥形瓶，则消耗的标准液会偏多，导致结构偏高，C正确；D操作中，若溶液中含有Ag，也会有不溶解于盐酸的白色沉淀产生，故D错。
答案：C（2010安徽卷）8.下列实验操作或装置符合实验要求的是A.量取15.00 mL NaOH溶液B.定容C.电解制Cl2和H2D.高温燃烧石灰石答案：A解析：B滴管口不能伸入到容量瓶内；C铜电极应该为阴极才能制备出氯气和氢气；D选项坩埚不能密闭加热。
（2010重庆卷）9．能鉴别Mg、AgNO3、Na2CO3、NaAlO2四种溶液的试剂是A．HNO3B．KOH C．BaCl2D．NaClO9.答案A【解析】本题考查物质的鉴别。
2010年高考理综物理(天津卷)试卷及答案解析
5.在静电场中，将一正电荷从 a 点移到 b 点，电场力做了负功，则
12.（20 分）质谱分析技术已广泛应用于各前沿科学领域。汤姆孙发现电子的质谱装置示意 如图，M、N 为两块水平放置的平行金属极板，板长为 L，板右端到屏的距离为 D，且 D 远 大于 L，O’O 为垂直于屏的中心轴线，不计离子重力和离子在板间偏离 O’O 的距离。以屏中 心 O 为原点建立 xOy 直角坐标系，其中 x 轴沿水平方向，y 轴沿竖直方向。 （1）设一个质量为 m0、电荷量为 q0 的正离子以速度 v0 沿 O’O 的方向从 O’点射入，板间不 加电场和磁场时，离子打在屏上 O 点。若在两极板间加一沿+y 方向场强为 E 的匀强电场， 求离子射到屏上时偏离 O 点的距离 y0; (2)假设你利用该装置探究未知离子，试依照以下实验结果计算未知离子的质量数。 上述装置中，保留原电场，再在板间加沿-y 方 向的匀强磁场。现有电荷量相同的两种正离子
第二卷
注意事项： 1. 用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2. 本卷共 4 题，共 72 分。
9．（18 分） （1）如图所示，在高为 h 的平台边缘水平抛出小球 A,同时在 水平地面上距台面边缘水平距离为 s 处竖直上抛小球 B，两球 运动轨迹在同一竖直平面内，不计空气阻力，重力加速度为 g。 若两球能在空中相遇，则小球 A 的初速度 VA 应大于
A．b 点的电场强度一定比 a 点大 C．b 点的电势一定比 a 点高
2010年高考化学试题解析
2010年高考化学试题解析泰来一中张国忠1．(2010天津卷∙6)下列各表述与示意图一致的是A．图①表示25℃时，用0.1 mol·L－1盐酸滴定20 mL 0.1 mol·L－1 NaOH溶液，溶液的pH随加入酸体积的变化B．图②中曲线表示反应2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)；ΔH < 0 正、逆反应的平衡常数K随温度的变化C．图③表示10 mL 0.01 mol·L－1 KMnO4酸性溶液与过量的0.1 mol·L－1 H2C2O4溶液混合时，n(Mn2+) 随时间的变化D．图④中a、b曲线分别表示反应CH2＝CH2 (g) + H2(g)−−→CH3CH3(g)；ΔH< 0使用和未使用催化剂时，反应过程中的能量变化答案：B2．(2010重庆卷∙10)COCl2(g)CO(g)＋Cl2(g) △H>0当反应达到平衡时，下列措施：①升温②恒容通入惰性气体③增加CO的浓度④减压⑤加催化剂⑥恒压通入惰性气体，能提高COCl2转化率的是A．①②④B．①④⑥C．②③⑥D．③⑤⑥答案：B3．(2010安徽卷∙10)低脱硝技术可用于处理废气中的氮氧化物，发生的化学反应为：2NH2(g)＋NO(g)＋NH2(g)150−−−→℃催化剂2H3(g)＋3H2O(g) ∆H<0在恒容的密闭容器中，下列有关说法正确的是A．平衡时，其他条件不变，升高温度可使该反应的平衡常数增大B．平衡时，其他条件不变，增加NH3的浓度，废气中氮氧化物的转化率减小C．单位时间内消耗NO和N2的物质的量比为1∶2时，反应达到平衡D．其他条件不变，使用高效催化剂，废气中氮氧化物的转化率增大答案：C4．(2010福建卷∙8)下列有关化学研究的正确说法是A．同时改变两个变量来研究反映速率的变化，能更快得出有关规律B．对于同一个化学反应，无论是一步完成还是分几步完成，其反应的焓变相同C．依据丁达尔现象可将分散系分为溶液、胶体与浊液D．从HF、HCl、HBr、HI酸性递增的事实，推出F、Cl、Br、I的非金属递增的规律答案：B5．(2010福建卷∙12)化合物Bilirubin在一定波长的光照射下发生分解反应，反应物尝试随反应时间变化如右图所示，计算反应4~8 min间的平均反应速率和推测反应16 min 反应物的浓度，结果应是A.2.5μmol∙L－1·min－1和2.0μmol∙L－1B.2.5μmol∙L－1·min－1和2.5μmol∙L－1C.3.0μmol∙L－1·min－1和3.0μmol∙L－1D.3.0μmol∙L－1·min－1和3.0μmol∙L－1答案：B6．(2010江苏卷∙8)下列说法不正确的是A．铅蓄电池在放电过程中，负极质量减小，正极质量增加B．常温下，反应C(s)＋CO2(g)=2CO(g)不能自发进行，则该反应的△H>0C．一定条件下，使用催化剂能加快反应速率并提高反应物的平衡转化率D．相同条件下，溶液中Fe3＋、Cu2＋、Zn2＋的氧化性依次减弱答案：AC7．(2010上海卷∙17)据报道，在300℃、70MPa下由二氧化碳和氢气合成乙醇已成为现实。
2010年天津高考化学真题(含答案,解析)
2010天津卷1．以节能减排为基础的低碳经济是保持社会可持续发展的战略举措。
下列做法违背发展低碳经济的是A．发展氢能和太阳能B．限制塑料制品的使用C．提高原子利用率，发展绿色化学D．尽量用纯液态有机物代替水作溶剂2．化学已渗透到人类生活的各个方面。
下列说法不正确的是A．阿司匹林具有解热镇痛作用B．可以用Si3N4、Al2O3制作高温结构陶瓷制品C．在入海口的钢铁闸门上装一定数量的铜块可防止闸门被腐蚀D．禁止使用四乙基铅作汽油抗爆震剂，可减少汽车尾气污染1、解析：所谓低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。
发展氢能和太阳能，限制塑料的使用，和发展绿色化学，都符合低碳经济。
答案：D命题立意：考查低碳经济。
本题关注社会，密切联系实际进行了命题。
2、解析：阿司匹林是常用的解热阵痛药，这是生活常识，A正确；Si3N4、Al2O3是常用的高温结构陶瓷，B正确；铜和铁组成的原电池，铁作负极被腐蚀，故C错；铅是一种重要的污染物，D正确。
答案：C命题立意：考查化学与STES。
化学与日常生活、社会热点问题、食品、医药、能源、环保、化工生产、高新产品等方面的内容是高考考查的重要内容。
3．下列鉴别方法可行的是A．用氨水鉴别Al3+、Mg2+和A g+B．用Ba(NO3)2溶液鉴别Cl－、SO24-和CO23-C．用核磁共振氢谱鉴别1－溴丙烷和2－溴丙烷D．用K M n O4酸性溶液鉴别CH3CH＝CHCH2OH和C H3CH2CH2CHO3、解析：Al3+和Mg2+与氨水反应都只生成沉淀，不溶解，无法鉴别，故A错；SO42-和CO32-与Ba(NO3)2反应都生成白色沉淀，无法鉴别，故B错；1—溴丙烷有三种等效氢，其核磁共振谱有三个峰，而2—溴丙烷有两种等效氢原子，其核磁共振谱有两个峰，故可鉴别，C正确；碳碳双键、醛基都能被酸性KMnO4氧化，KMnO4溶液都退色，故无法鉴别。
2010年全国高考理综试题及答案-天津
2010年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合物理部分理科综合共300分，考试用时150分钟。
物理试卷分为第一卷（选择题）和第二卷两部分，第一卷1至3页，第二卷4至6页，共120分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。
答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
祝各位考生考试顺利！第Ⅰ卷注意事项：1．每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
2．本卷共8题，每题6分，共48分。
一、单项选择题（每小题6分，共30分。
每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的）1.下列关于电磁波的说法正确的是A．均匀变化的磁场能够在空间产生电场B．电磁波在真空和介质中传播速度相同C．只要有电场和磁场，就能产生电磁波D．电磁波在同种介质中只能沿直线传播2.下列关于原子和原子核的说法正确的是A．β衰变现象说明电子是原子核的组成部分B．波尔理论的假设之一是原子能量的量子化C．放射性元素的半衰期随温度的升高而变短D．比结合能越小表示原子核中的核子结合得越牢固3.质点做直线运动的v-t图像如图所示，规定向右为正方向，则该质点在前8s内平均速度的大小和方向分别为A．0.25m/s向右B．0.25m/s向左C．1m/s向右D．1m/s向左4.一列简谐横波沿x轴正向传播，传到M点时波形如图所示，再经0.6s，N点开始振动，则该波的振幅A和频率f为A．A=1m f=5HZB．A=0.5m f=5HZC．A=1m f=2.5HZD．A=0.5m f=2.5HZb5.在静电场中，将一正电荷从 a 点移到 b 点，电场力做了负功，则 A ．b 点的电场强度一定比 a 点大 B ．电场线方向一定从 b 指向 a C ．b 点的电势一定比 a 点高 D ．该电荷的动能一定减小二、不定项选择题（每小题 6 分，共 18 分。
2010年高考试题分析
A．①④ ．
B．③④ ．
C．②③ ．
D．①② ．
【答案】B 答案】
正答率:50.58%;53.70% 正答率
加成， 加成， 【命题意图】掌握烯烃的基本化学性质：与HX加成，与H2O加成，双键 命题意图】掌握烯烃的基本化学性质： 加成 加成 被氧化剂氧化，掌握卤代烃的化学性质： 被氧化剂氧化，掌握卤代烃的化学性质：卤代烃的水解与消去的条件及 产物；掌握常见的官能团！ 产物；掌握常见的官能团！ 本题确有超纲之嫌,不可盲目扩展复习的范围 重要的是训练学生在已有知识基 本题确有超纲之嫌 不可盲目扩展复习的范围,重要的是训练学生在已有知识基 不可盲目扩展复习的范围 础上处理新问题! 础上处理新问题
− I3 +2e − 3I − → − 2TiO 2 /S+ + 3I − 2TiO 2 /S+I3 →
10．右图是一种染料敏化太阳能电池的 ． 示意图。 示意图。电池的一个点极由有机光敏燃 料（S）涂覆在纳米晶体表面制成，另一 ）涂覆在纳米晶体表面制成， 电极由导电玻璃镀铂构成， 电极由导电玻璃镀铂构成，电池中发生 的反应为： 的反应为：
2010年河北省高考理综成绩分布情况 年河北省高考理综成绩分布情况
2010年河北高考理综成绩分布 14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0
1 21 0 -3 41 0 -5 61 0 -7 81 0 10 -90 112 110 114 130 116 150 118 170 120 190 122 210 124 230 126 250 128 270 029 0 0-
Si B．熔点： 3 N 4＞NaCl＞SiI 4
HClO 4＞H 2SO 4＞H3 PO 4 D．碱性： C．酸性： NaOH＞Mg ( OH )2 ＞Al ( OH )3
2010年高考题试题分析
纲对教材上的主体知识进行了考查如 ３ ７题结合原子结构进行 推断 ， 回答 的分 子 构型 、 电子排 布 式 、 晶体 组 成等 均 是研 究 的 重
点。
２ ．重视化 学基 本能 力的考察 ２１ ００年化 学试 题还 是 传 统题 、 常规 题 、 高考 经 典题 为 主流 ， 试 题 题境简 单 、 问直 接 ， 设 给考 生读题 、 审题赢 得 了宝 贵 时间 ， 并 没 有 复杂 的背景 ， 有出现 忽视 教材 、 无边 际联 系和过 于追 求 没 漫 标 新 立异等怪 现 象 ， 第 ２ 如 ７题题 干 文字 少 ， 装置 清晰 明 朗 ， 整体 逻 辑显 得通 畅。第 ２ 题 无机 推断题 框 图构建和 谐得体 ，文字 简 ６
卷） １ ．选择 题
题号 ７ ８ ９ １ ０ １ １ １ ２ １ ３
捷 ， 回答 的分 子 式 、 学方 程式 、 铜 精炼 、 衡 移动 方 向 、 让 化 粗 平 化 学 平 衡 常数 计算 ， 是 平 时练 习 的重 点 ， 都 也是 考 查 的热 点 ， 生 考 并 不 陌生 。以上试题 题境 的稳定 利于考 生水 平平稳 发挥 。 ３ ．重视化 学语 言规范 性的考 察 化 学用语 是化 学 学科 必须 具备 的基 础 知识 ，是 高考试 卷 中 重 点考 查 的内容 。主 要考 点有 ： 子 式 、 分 化学 式 的书 写 ； 电子 式 、 原 子 结构 示 意 图 、 结构 （ ） 的 书 写 ； 学 方程 式 、 化学 方 程 简 式 化 热 式的书写； 离子 反应 方 程式 的书 写及 正误 判 断 ； 电离 方程 式 、 电 极 反应式 的书 写与 判断 、 外 电子排布式 等 。 ０ ０ 核 ２ １ 年理 综化学 试 题 中化 学用语 的 考查 在试 卷 中有充 分 的体现 ，具 体触 及 书 写化 学 式 ５ ； 构简 式 ３个 ； 个 结 化学 方程 式 ５个 ； 离子 方程 式 １ 、 个 电 子 排布式 １ 、 求用具 体 的文字叙 述有 ８ 个 要 处。特 别对 文字叙述 的考 查力 度近年 来是 越来越 大 ， 高不下 。体现 了命题 指导思 想 居 的 需要 ， 了考 查学 生学科 素 养 的需要 ， 是体 现 了考查 中学 体现 更
2010年高考理综试题及答案(全国卷2)
2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合试题全解全析1. 下列过程中,不．直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是A.植物体胞杂交中原生质体融合B.mRNA与游离核糖体的结合C.胰岛B细胞分泌胰岛素D.吞噬细胞对抗原的摄取【解析】本题主要考查细胞膜的结构特点—具有一定的流动性，考查学生的理解能力。
植物体细胞杂交中原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性，胰岛B细胞分泌胰岛素的过程属于外排作用，吞噬细胞对抗原的摄取属于内吞作用，内吞和外排作用均与细胞膜的流动性有直接的关系；而mRNA与游离核糖体的结合与细胞膜的流动性无关。
【答案】B2.光照条件下，给C3植物和C4植物叶片提供14CO2，然后检测叶片中的14C。
下列有关检测结果的叙述，错误．．的是A.从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14CB.在C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14CC.随光照强度增加，从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累D.在C3植物叶肉组织和C4植物维管束鞘的C3中可检测到14C【解析】本题主要考查C3植物和C4植物的光合作用及同位素标记法，考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力。
根据C3植物和C4植物光合作用暗反应的场所、过程［C3植物：C5+14CO2→2C3(只有两个14C)→C5+(14CH2O);和C4植C4植物的光合作用：C3+14CO2→C4(只有一个14C)→C3+14CO2，C5+14CO2→2C3(只有两个14C)→C5+(14CH2O)］和呼吸作用的过程[C6H12O6+6O2+6H2O→6H2O+12CO2]可知，A、B和D三项均正确;C4途径中的C4为中间代谢产物，不可能大量的积累。
【答案】C3.下列四种现象中，可以用右图表示的是A.在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化B.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化C.一个细胞周期中DNA含量随时间的变化D.理想条件下种群数量随时间的变化【解析】本题主要考查相关生理过程中的数量变化趋势，涉及到新陈代谢与细胞分裂的相关内容，考查学生的理解能力和获取信息的能力。
2010年新课程高考化学卷中实验题的统计分析与比较
Theory and Practice of Education在本次新课程改革中，无论是高中化学新课程标准中对实验提出的要求，还是三个版本高中化学新课程教科书的编制中，实验内容部分所占的比例、内容选择和呈现形式等都较以前的教材发生了本质的变化，体现了新课程的理念。
2010年是新课程高考实施的第四年，已有15个省市参加了新课程高考（除了2007年首次实施了新课程高考的广东、山东、海南、宁夏4省（区），2008年还增加了江苏实验区，2009年又新增天津、浙江、福建、安徽和辽宁5个省市，以及2010年首次参加新课程高考的陕西、吉林、黑龙江、湖南和北京5个省市）。
随着高中新课程的推进，新课程高考将全面实施。
那么，作为化学学科特征与培养学生科学探究能力和科学素养重要途径的实验，在新课程高考中怎样彰显其鲜明的新课程特点，就成为了高中新课程化学改革顺利推进的导向和成败的关键因素。
所以，笔者通过对2010年10套新课程高考化学卷中的实验试题进行统计分析与比较，揭示出各自的命题特点，以期为新课程背景下化学实验试题的编制与实验教学提供一些启示与思考。
一、2010年新课程高考化学卷中实验试题的结构分布2010年化学科高考全国共有15个省（区）使用了新课程卷，每一套试卷都涉及化学实验试题。
这些高考课程标准卷注重对化学实验的考查，分布趋向合理，题型稳定，突出了实验在化学学科中的地位。
具体结构分布见表1。
由表1可知，2010年10套新课程高考化学卷的实验题有选择题和非选择题两种形式，非选择题的赋分较重。
江苏卷、安徽卷、天津卷、浙江卷和北◇曾兵芳摘要：通过比较分析2010年10套新课程高考化学卷中化学实验题的试题结构和内容可以看出，2010年各套新课程高考化学试卷中的实验题均有自己的命题特点，可以为新课程背景下化学实验试题的编制与实验教学提供一些启示与思考。
关键词：新课程高考；化学；实验题；试题分析2010年新课程高考化学卷中实验题的统计分析与比较表12010年新课程高考化学卷中实验题的结构分布注：辽宁、宁夏、陕西、吉林、黑龙江5省区共用同一套试卷，湖南省必做题与前5省（区）一样，只是选做题有点不一样，分析时看作为同一套试卷，所以统计时为宁夏卷，表2相同。
2010年高考新课标理综卷化学试题分析
2010年高考新课标理综卷化学试题分析一、总体评价试题内容符合2010年《考试大纲》和《考试说明》的要求，覆盖面较广，考查内容为学科的主干知识和核心内容。
试题注重对基础知识和基本能力的考查，对考生运用所学知识分析、解决实际问题的能力和探究能力也进行了较好的考察。
题目语言表述严谨、设问合理。
试题和参考答案科学、规范，评分参考可操作性强，有利于控制评分误差。
二、试题特点今年化学试题与前两年相比稳中有“变”，从整体上看，难度略有所下降，更加贴近课本、贴近学生。
试题在考查基础知识和基本技能的同时，重视对能力的考查，具有创新精神，有利于高校选拔合格人才，有利于中学实施素质教育。
其特点主要表现在以下几个方面：1、不偏不怪，熟“面孔”多，学生入题容易。
这一点主要表现在Ⅱ卷必考题上，如26题中铜与浓硫酸的反应，二氧化硫转化为三氧化硫的平衡问题；27题中二氧化硫的制备和性质检验；28题氢气的实验室制备中CuSO4的作用原理等。
2、变换方式，考查常见重点、热点知识。
如选择题8、9题有机物同分异构体和反应类型的考查；11题将过去定性考查的弱电解质电离吸热问题与盖斯定律结合起来，进行定量考查；12题将原电池原理与微粒氧化性比较结合进行考查；26题在物质推断题中加入电解法精炼铜、化学平衡的计算和移动。
3、突出新课程理念，对学生的能力进行多方位考查。
如27、28题考查学生对实验现象的描述、解释，并进行实验设计，同时考查学生探究实验的能力。
4、巧设陷阱，考查学生的审题能力。
如10题中将溶液分为5等份，但只取两份进行实验，对学生的计算进行干扰；26题最后一问将化学平衡的定性判断和定量计算结合进行考查，学生往往只进行定性判断，导致结果出错；28题学生只有看清“获得相同体积的氢气”，再想到“硫酸浓度不变”才能对最后一步第一问作出正确解答。
三、逐题分析（一）必考题7．下列各项表达中正确的是（）A．Na2O2的电子式为B．106g的乙醇和丙醇混合液完全燃烧生成的CO2为112L（标准状况）C．在氮原子中，质子数为7而中子数不一定为7D．Cl-的结构示意图为〖答案〗C〖解析〗本题综合性强,考点属于化学基本概念.既考查了重要化学用语电子式、微粒结构示意图、原子组成符号和同位素的概念，同时也考查了Vm的概念、混合的法则和守恒思想。
2010高考真题精品解析--理科综合(天津卷)
2010高考真题精品解析—理综（天津卷）组编：王君校对：陈亮【名师简评】本套试卷涉及知识面较广，注重对基础知识考查的同时，注重考生能力的考查。
纵观整套试卷，物理部分的试题以常规题为主，除热学部分内容外，高中物理内容均用不同程度的涉及。
化学部分渗透了新课改的思想和理念，试题中多处涉及生产生活，如第1、2、10题等，考查考生知识迁移能力。
生物部分考查的知识点涉及代谢、遗传、变异与进化、生命活动调节、实验设计与结果分析等，知识点覆盖较为全面，并通过表格数据、曲线、图示、实验结果分析等形式考查考生的识图、分析及实验设计能力以及应用生物学原理解决实际问题的能力。
理科综合生物部分理科综合共300分，考试用时150分钟。
生物试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷1至2页，第Ⅱ卷3至4页，共80分。
答卷前，考生务必将自己的姓名，准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。
答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。
考试结束后，将本卷和答题卡一并交回。
祝各位考生考试顺利！第Ⅰ卷注意事项：1.每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
2.本卷共6题，每题6分，共36分，每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的。
CO的固定和产生场所分别是1.在叶肉细胞中，2①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜A.①③B.②③C.①④D.②④【答案】A【解析】本题考查光合作用和呼吸作用场所。
暗反应中二氧化碳的固定场所为叶绿体基质中；叶肉细胞有氧呼吸过程的第三阶段才产生二氧化碳，该过程发生场所为线粒体基质，故选Ａ项。
2.根据右表中的已知条件，判断苏氨酸的密码子是A.TGUB.UGAC.ACUD.UCU【答案】Ｃ3．在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”试验中，以下操作和结论正确的是A.剪去5cm根尖，用酒精和吡罗红混合液解离染色B.右图是高倍显微镜下调节细准焦螺旋看到的视野C.持续观察，视野中的K细胞将分裂成两个子细胞D.视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半【答案】B【解析】本题考查教材基本实验操作和注意事项，同时考查学生的识图能力。
2010-2012天津高考化学试题及解析答案
2010年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合化学部分理科综合共300分，考试用时150分钟。
化学试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷1至2页，第Ⅱ卷3至6页，共100分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。
答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
祝各位考生考试顺利！第Ⅰ卷注意事项：1．每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
2．本卷共6题，每题6分，共36分。
在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
以下数据可供解题时参考：相对原子质量：H 1 C 12 O 161．以节能减排为基础的低碳经济是保持社会可持续发展的战略举措。
下列做法违背．．发展低碳经济的是A．发展氢能和太阳能B．限制塑料制品的使用C．提高原子利用率，发展绿色化学D．尽量用纯液态有机物代替水作溶剂1、解析：所谓低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。
发展氢能和太阳能，限制塑料的使用，和发展绿色化学，都符合低碳经济。
答案：D2．化学已渗透到人类生活的各个方面。
下列说法不正确．．．的是A．阿司匹林具有解热镇痛作用B．可以用Si3N4、Al2O3制作高温结构陶瓷制品C．在入海口的钢铁闸门上装一定数量的铜块可防止闸门被腐蚀D．禁止使用四乙基铅作汽油抗爆震剂，可减少汽车尾气污染2、解析：阿司匹林是常用的解热阵痛药，这是生活常识，A正确；Si3N4、Al2O3是常用的高温结构陶瓷，B正确；铜和铁组成的原电池，铁作负极被腐蚀，故C错；铅是一种重要的污染物，D正确。
答案：C命题立意：考查化学与STES。
高考天津卷理综化学试卷评析区分度明显
高考天津卷理综化学试卷评析区分度明显一、总体评判2021的天津高考化学在试题内容选取上严格遵循《考试大纲》和《考试说明》，注重对学科主干知识的考查；在试题设计上重视代表性题目的选取，期望考生更好地把握普遍原理，用以活学活用、理论联系实际地分析问题；在试题的难度分布上，梯度设置合理，区分度明显；在题型分配上，今年的试卷做出了较为明显的调整，使得主干知识和差不多原理的地位更为突出。
相较于2021年，试卷的整体难度上稳中有升，是一份杰出的试卷，关于学生的选拔和教师的教学都有专门积极的作用。
二、近三年试题分布对比近三年天津高考化学试卷考点分布202120212021第1题化学与生活化学与生活化学与生活第2题实验操作：常见物质的检验有机化学：蛋白质与氨基酸的性质有机化学：官能团的性质第3题化学反应原理化学反应原理化学反应与能量第4题电化学离子方程式正误判定实验第5题电解质溶液中的平稳实验操作元素周期律第6题化学平稳反应原理：酸碱中和滴定及溶液中的粒子浓度比较化学平稳第7题元素推断、元素周期律，引申考查热化学方程式等元素推断、元素周期律，引申考查热化学方程式等工业流程、元素化学及反应原理综合第8题有机合成推断有机合成推断有机合成推断第9题工业设计及实验探究实验设计及实验探究滴定分析实验第10题以FeCl3净水为背景，结合天津污水处理的实际问题，考查溶液中的平稳、生疏方程式书写、平稳常数等以能源问题为背景，考查热化学、化学平稳、电化学等综合问题以空气净化为背景，考察化学反应速率、化学平稳移动、溶液中的离子平稳和相关运算学而思高考研究中心认为今年的高考化学试题相较于往年有了专门大的改变，同学们的感受最为直截了当和深刻的应该是原本第七题会稳固考察元素周期律和元素化学的相关知识，是相对基础易得分的题目，然而今年的元素周期律和元素化学的内容被前置到了选择题中进行考察，第七题一改风格考察了工业流程、元素化学和反应原理的综合题目，专门多同学会不适应送分题突然变成送命题的变化，导致整个答题节奏被打乱。
[高考理综]2010全国卷II理综化学试题分析
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2010全国卷(II)理综化学试题分析2010全国卷(II)理综化学试题平和，突出了分块命题的传统特点，题量、题型与去年相比变化不大，大多数试题与平时训练题较接近，仍以中学化学主干知识为主，难度适中。
选择题部分仍以基础理论，基本概念为主，整套试卷无偏题、超纲题，真正做到了以本为本，以纲为纲。
2010全国卷(II)理综化学试题中有一些化学试题新颖、灵活，将定性和定量相结合，推断和计算相结合，考查了考生的观察能力、自学能力、实验能力、思维能力、计算能力、知识迁移和类比推理能力，体现了创新理念。
这有利于培养考生的科学素养和创新精神，有利于纠正死记硬背的学习方式和题海战术的复习方法，命题突出了对基础知识和能力的考查。
2010全国卷(II)理综化学试题化学试题降低了难度，立足课本，遵循考纲，考查中学化学的主干知识和核心内容，没有偏、难、怪题，有利于中学化学教学。
并且命题很规范，表达很清晰，不会导致考生因理解偏差而丢分，所有试题都是以化学学科内知识为素材进行命制的，原汁原味地考化学。
重视对化学用语和科学素养的考查，多用化学用语描述化学问题，并要求考生用化学用语回答。
总之，2010全国卷(II)理综化学试题立足基础、遵循考纲、注重能力、稳中求变、变中求新、新中求活，命题不仅有利于全面考查考生的基础知识和能力，而且更有利于高校选拔人才，对高中化学教学具有良好的导向作用。
第I卷，选择题6-13题，每题6分，共48分。
6题考查离子反应方程式书写，意在考查考生化学用语的书写，此题较易。
7题考查燃烧热定义，意在考查考生对基本概念的理解与运用，此题较易。
8题考查元素化合物的性质、弱电解质的电离，意在考查考生分析问题、解决问题的能力，此题难度中等。
9题考查弱电解质的电离平衡，意在考查考生分析图象的能力，此题难度中等。
10题考查氧化还原反应理论，意在考查考生根据所学知识解决问题的能力，此题难度中等。
11题考查混合气体计算，意在考查考生的计算能力，此题较难。
2010年高考理科综合_全国卷_化学学科知识点分析
4.1 命题保持鲜明的时代同步性 新课程的《考试标准》特别强调“注重考查运用所学知识分析、解决具体问题的能力，着重知识之 间的内在联系，注意与生产实践、科技发展、社会经济和生态环境之间紧密联系”。从 2010 年的高考试 题选材分析，今年考题中 CO2、SO2 扮演了非常重要的角色，这与当代社会环境问题中的温室效应、酸 雨等密切联系起来，考核知识的同时增强环保意识。 整套试题 90%的选题材料都非常新颖，命题形式 也都是信息材料题，不仅紧密结合高中化学基础知识，还与时代科技信息紧密结合。 4.2 渗透“三维目标”，全面考查学生素质 知识是能力形成的基础，也是推动个人能力发展的动力，而能力反映并制约着知识的把握。“三维 目标”是新课程的精髓，高考化学试题突出了这个精髓，从多个角度来考核学生理解知识、提升技能和 灵活运用的能力。新课程高考化学试题打破了传统的难题模板，命题“立足教材、活而不难”，科学地考 核了学生的认知心理、知识基础和运用技能，同时也检验了广大教师对“三维目标”的实现和推广。 据 考 后 调 查 ，80%以 上 的 考 生 都 反 映 每 个 题 都 有 印 象 ， 都 能 做 好 一 部 分 ， 但 总 不 能 肯 定 自 己 答 案 的 合 理 与准确性，这正是高考化学命题角度转换的结果。 4.3 加强技能和知识运用能力的考核 新课程体系对教师的要求大大提高，考核新时代学生的要求也大大增加，这主要体现在综合能力 考核的形式变化上。 分析 2010 年全国高考理科综合（全国卷）化学试题的命题形式，一个明显的趋势 就是客观选择题全部为容易题，同时比重减少，而增大了实验设计和化学计算题型的比重，减少传统 的基本化学概念和理论的考核。命题的出发点不仅是设置试题的梯度层次，并以此来区分考生能力的 高低，也从《考试标准》的变化来凸显新知识点的考核。比如高考试题出现了热化学反应方程式（焓变） 和化学平衡常数的计算，同时删除了传统的氧化还原方程式的配平和多步反应简化计算的考核。从命 题形式横向比较上，主观知识运用考核的比重还会进一步的增加，基础知识技能的灵活运用还会进一 步加强。 新课程高考试题不断出现亮点， 非常鲜明地指明了高考化学试题随着新课程推广而出现新的变 化。 许多教师认为高考中出现过渡元素、杂化轨道、化学平衡常数、质谱分析等知识拔高了考试难度， 从而加重了广大师生的负担，其实这是片面的认识。新课程高考试题的灵活多变正体现了新科技时代 对知识和能力的要求，“立足教材，以不变应万变”是解题的精髓；新课程高考增大自主探究型教学、开 设情境教学、渗透三维目标是新时代化学教学的关键，新课程中化学高考命题也会向增大对理解知识 能力和技能、综合科学素养的全面考核的方向演变。
2010年高考理综卷——化学试题的分析
2010年高考理综卷——化学试题的分析
李俊生
【期刊名称】《中小学实验与装备》
【年(卷),期】2010(020)005
【摘要】2010年全国高考理综卷（I）第10题如下：图1是一种染料敏化太阳能电池的示意图。
电池的一个由有机光敏染料（S）涂覆TiO2纳米晶体表面制成，另一电极由导电玻璃镀铂制成，电池中发生的反应为：
【总页数】1页(P1-1)
【作者】李俊生
【作者单位】河北省秦皇岛市第一中学,066000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.2010年全国高考理综卷(Ⅰ)化学试题命题特点及启示
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2010年高考天津卷理科综合化学试题分析
荣国翠
2010年的高考试题揭晓，考查学生的基础知识，考查学生化学学科思维能力，考查社会热点问题成为今年理综的主要方向，也是近年来考试的趋势。
天津高考理综（化学）试卷采取Ⅰ卷6道选择题，Ⅱ卷4道综合题的形式，共100分。
一、高考试卷考点解析
1.基本概念、基本理论：1、2、4、5、6、10.⑴⑵⑶⑷①题，共40分。
2.元素及其化合物：7题，共14分。
3.有机化学：8题，共18分。
4.化学实验：3、9题，共24分。
5.化学计算：10.（4）②共4分。
二、试卷特点
今年是新课改后高考的第二年，从试卷分值上100分，题量Ⅰ卷6道选择题，Ⅱ卷4道主观题。
个人认为2010年天津高考化学卷难度属中等偏易，注重基础知识的同时，更注化学的思维方法，注重实验知识的全面考查，紧紧围绕课本中的知识内容，有一定的区分度，有利于全面考查考生的思维能力和综合素质。
命题思路清晰，体现了向新课程的过度试题以能力测试为主导，全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的探究能力，尤其是第6题的图像完全来自于课本，但恰恰是教师和学生的盲点。
高考试卷涉及知识点：（一）选择题1.低碳经济；2.原子利用率，绿色化学；
3.阿司匹林的作用；
4.高温结构的陶瓷；
5.金属的防护；
6.离子的鉴别；
7.盐溶液的水解平衡及平衡移动；
8. 溶液中离子浓度大小比较（水解平衡）；
9.核磁共振氢谱；10.化学平衡常数图像；11.水解平衡的移动；12.难溶电解质的溶解平衡移动；13.平衡常数表达式；14.化学平衡移动；15.燃烧热表示；16.热化学方程式书写；17.反应热的计算；18.能量变化关系图。
（二）7.无机推断。
题型：（1）根据
周期表进行相关推断；（2）根据简单物质变化关系图推断。
涉及考点：元素原子半径大小比较；同主族元素性质类推；共价键；NH3电子式书写；电极反应方程式的书写；双水解。
设计问题：元素原子半径大小比较；元素在周期表的位置；电子式书写；结构式书写；氢氧化铝的受热分解；燃烧热的计算。
8.有机推断。
题型：框图和信息。
涉及知识点：烃基烯基醚的水解反应；醇的氧化反应；醛的氧化反应；有机物相互转化的反应条件。
设计问题：分子式；分子名称；同分异构体书写；银镜反应的方程式书写；有机反应类型。
9.实验题。
涉及知识点：二氧化钛的相关知识。
设计问题：水解方程式；氯离子除尽的检验；粒子大小测定方法；仪器选择使用；中和滴定终点的现象；中和滴定的误差分析；质量分数的计算。
10.化学燃料。
涉及考点：煤的气化及污染气体的处理；盖斯定律的计算应用；通过化学平衡的移动提高转化率；应用化学平衡常数进计算；化学反应速率的计算。
高考试卷考点与《考试说明》考点基本一致，重点知识得到体现。
三、对今后教学工作的启示
1. 宏观把握，微观掌握，注重挖掘课本，研究考纲。
高考复习一定以《考试说明》和《考试大纲》为依据，认真研读，领会考点，以课本为基础，对课本知识进行再认识，力争形成对知识理解上的升华。
结合课本梳理考纲中的知识点，把握复习的重点和方向，注重夯实基础，避免过度扩大复习范围和知识难度。
2. 强调基础。
新课程注重培养能力强调学生要"学以致用“今年化学题里让学生根据工农业生产上真实存在的问题，用所学的基础知识进行分析和解决就很好的体现了新课改的初衷。
”因此夯实基础是体现能力的前提，同时紧密围绕教材，尤其要从教材的“科学视野”中挖掘信息，提供学生的阅读能力和分析能力。
适当关注科研、生产、生活中与化学相关的热点，并能够用所学的知识进行简单的分析，这对提高活学活用知识的能力将大有裨益。
3. 重视实验教学。
实验题是理综考试的重头戏，细看今年高考化学实验题，不难发现试题来自教材中的实验内容，但有些知识点却被师生忽略。
由此，我们教师在授课过程中一定要重视教材中的演示实验和学生分组实验，认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识，并能做到举一反三，是我们做好实验复习的保证。
因此，在老师指导下，将十几个典型实
验弄清原理，反复拆开重组，相信我们定会有所收获。