混合动力汽车结构与控制技术_课程标准
混合动力汽车构造与维修教学大纲
混合动力汽车结构原理与维修教学大纲3年制高中起点 80课时1.课程性质《混合动力发动机结构原理与维修》课程是广义上说，混合动力汽车（Hybrid Vehicle）是指车辆驱动系统由两个或多个能同时运转的单个驱动系统联合组成的车辆，车辆的行驶功率依据实际的车辆行驶状态由单个驱动系统单独或共同提供。
通常所说的混合动力汽车，一般是指油电混合动力汽车（Hybrid Electric Vehicle, HEV），即采用传统的内燃机（柴油机或汽油机）和电动机作为动力源，也有的发动机经过改造使用其他替代燃料，例如压缩天然气、丙烷和乙醇燃料等。
随着世界各国环境保护的措施越来越严格，混合动力车辆由于其节能、低排放等特点成为汽车研究与开发的一个重点，并已经开始商业化。
混合动力汽车使用的电动力系统中包括高效强化的电动机、发电机和蓄电池。
蓄电池使用的有铅酸电池、镍锰氢电池和锂电池，将来应该还能使用氢燃料电池。
2.课程目标通过本课程的学习，本书从实际角度出发，系统、全面地介绍混合动力系统的组成、混合动力汽车的结构原理及典型车型混合动力系统的维修。
全书共分五章，内容主要包括混合动力汽车结构原理以及丰田普锐斯、别克君越、奥迪Q5和宝马X6四种典型车型的混合动力系统结构与检修。
（一）知识教学目标1、掌握混合动力发动机基础知识。
2、掌握混合动力发动机结构原理。
3、掌握混合动力发动机材料基础知识。
（二）能力培养目标1、具备查询车俩信息，初步判断车辆技术状况的能力。
2、根据车俩状况制定混合动力发动机工作计划的能力。
3、具备车俩整车全面操作的能力。
4、具备对混合动力发动机结构原理维质量检查能力。
（三）思想教育目标1、具备与客户沟通和协商的能力。
2、具有团队精神和协作精神。
3、具有良好的心理素质和客服困难的能力。
4、具有较强的质量意识、安全意识、环保意识、客户意识和法律意识。
5、具有较强的事业心，高度的责任感，能按时高效完成工作任务。
6、具有诚信、敬业、、刻苦耐劳、科学、严谨的工作态度。
《混合动力汽车构造与原理》授课计划(汽检1801)
课程相关信息：平行班级平行班级任课教师：
湖州职业技术学院机电工程分院课程授课计划教师签字：教研室审批：分院审批：
一、课程目标
1.能够正确安全使用混合动力汽车专用检测仪器及工具
2.能够正确维护、使用实训车辆和专用台架
3.能够独立完成混合动力汽车常见故障的诊断与排除
4.学会理论分析，并具有与实践相结合的能力
5.培养学生团队合作素养和工作责任心
6.使学生运用课程所学知识进行自主创新的工作能力；
二、教材分析
1.教材信息（含教材名称、版本，出版社等信息）：
混合动力汽车结构与检修，李劲松主编，西安交通大学出版社，2017年1月。
2.主要参考书信息（含名称、版本，出版社等信息）
混合动力汽车结构与检修，朱学军主编，人民交通出版社，2018年3月。
教学重点：
1.必须遵守安全操作规程，严格执行高压试验中操作规范
2.混合动力汽车工作原理、关键技术
3.正确维护、使用实训车辆和专用台架
4.混合动力汽车常见故障及
教学难点：
1.混合动力汽车整车控制策略
2.混合动力汽车故障的诊断与排除方法
课程相关信息：平行班级平行班级任课教师：
备注：教学周以分院下发的教学任务和校历为准。
纯电动汽车结构与控制技术课程标准
《纯电动汽车结构与控制技术》课程标准一、课程计划课程名称纯电动汽车结构与控制技术课程性质汽车运用技术新能源专业方向的核心课程教学时间安排第4学期72课时课程描述本课程主要内容是纯电动汽车结构与控制技术，具体内容包括：电动汽车的主体结构认识，主要介绍传动系统、能源系统、驱动电机；电动汽车循环冷却技术认识，主要介绍电池组冷却、电机冷却、控制器冷却；电动汽车能量补充系统认识，主要介绍充电系统、制动能量回收等等；电动汽车辅助系统认识，主要介绍电动转向系统、电控制动系统、电动空调系统、电动冷却系统、辅助dc/dc 转换器等等；典型的纯电动汽车结构认识，主要介绍整体开发的纯电动汽车（如荣威E50）；改装式的纯电动汽车(如福特福克斯)；未来的纯电动汽车技术。
课程以理论讲授和实物操作相互结合，集中讲授与学生分组学习交替进行。
通过本课程的学习，学生能够掌握纯电动汽车结构与控制技术的主要内容，并且学会使用通用工具、专用工具、设备和相关资料等进行规范作业。
同时，培养学生生产安全、环保、效率、5S要求、团队协作等意识和素养。
学习目标在教师指导下，学生以独立或小组合作的形式进行学习。
能描述传动系统、能源系统、驱动电机等电动汽车的主体结构；能描述电池组冷却、电机冷却、控制器冷却等电动汽车循环冷却技术；能描述充电系统、制动能量回收等等电动汽车能量补充系统；能描述电动转向系统、电控制动系统、电动空调系统、电动冷却系统、辅助DC/DC转换器等等电动汽车辅助系统；知道整体开发的纯电动汽车（如荣威E50）、改装式的纯电动汽车(如福特福克斯)、未来的纯电动汽车技术等典型纯电动动力汽车的结构。
在实践过程中，重视劳动安全和环境保护规定。
学习与工作内容学习对象●应对新能源汽车车主的咨询并正确指导合理使用；●对纯电动汽车的主体结构认识与应用；●对电动汽车循环冷却技术的认识与应用；●对电动汽车能量补充系统的认识与应用；●对电动汽车辅助系统的认识工具用户使用手册、驾驶员手册、维护手册等资料；汽车使用维护通用工具、汽车举升器、维护检测专用工具及测量仪器设备。
新能源汽车控制技术 课程标准
新能源汽车控制技术课程标准新能源汽车控制技术课程标准1. 引言随着全球对可再生能源和环保技术的需求不断增长，新能源汽车已经成为了汽车行业的大趋势。
为了培养更多的新能源汽车控制技术人才，我将从深度和广度的角度来探讨新能源汽车控制技术课程标准。
2. 对新能源汽车控制技术的初步理解在深入探讨新能源汽车控制技术课程标准之前，我们首先需要对新能源汽车控制技术有一个初步的理解。
新能源汽车的控制技术主要包括电池管理系统(BMS)、驱动电机控制系统、能量管理系统等。
这些系统的设计和控制将直接影响新能源汽车的性能和效率。
3. 课程标准的细化探讨3.1 电池管理系统(BMS)电池管理系统是新能源汽车最核心的控制技术之一。
在课程标准中，学生需要学习电池的原理、充放电控制、温度控制、安全保护等内容。
为了培养学生对电池管理系统的深入理解和实际应用能力，课程应该涵盖电池管理系统的硬件设计、软件编程、实验操作等方面的内容。
3.2 驱动电机控制系统驱动电机控制系统是新能源汽车的动力来源。
课程标准应该涵盖驱动电机的结构原理、控制算法、效率优化、故障诊断等方面的内容。
学生需要通过理论学习和实验操作来掌握驱动电机控制系统的核心技术。
3.3 能量管理系统能量管理系统是保障新能源汽车高效运行的关键。
课程标准应该包含对能量管理系统的功率分配、能量回收、能量转换等方面的教学内容。
学生需要通过课程学习和实践操作来理解和应用能量管理系统的原理和技术。
4. 总结和回顾通过对新能源汽车控制技术课程标准的全面评估，我们可以明确课程应该从理论学习到实践操作，由浅入深地培养学生的专业能力。
课程应该注重实践操作，培养学生的动手能力和创新思维。
另外，为了满足新能源汽车行业的人才需求，课程应该与行业实际需求紧密结合，引入最新的技术和实践案例。
5. 个人观点和理解作为一名专业的文章写手，我深信新能源汽车控制技术课程标准的制订对于培养新能源汽车行业的人才至关重要。
《混合动力汽车结构原理与检修》课程标准
《混合动力汽车结构原理与检修》教学大纲一、课程性质本课程是三年制高等职业学校新能源汽车运用与维修专业必修的一门专业核心课程，也可作为汽车检测与维修专业的专业拓展课。
是在汽车发动机，新能源汽车构造，汽车机械基础等课程基础上，开设的一门综合性较强的核心课程。
其任务是使学生掌握混合动力汽车的结构及其检修方法，培养学生对新能源汽车，混动汽车的结构原理理解，掌握分析故障检测的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、学时与学分本课程建议课时为72课时，本课程的总学分为4学分。
三、课程设计思路本课程以完成工作任务为目标，利用学习方式的多样化。
推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，分知识模块来实施。
1、课程定位本课程的开设是通过深入xx调研，与本院专业指导委员会专家共同论证，根据工作任务与职业能力分析，以必须、够用为度，以掌握知识、强化应用、培养技能为重点，以新能源汽车相关工作任务为依据设置本课程；并且以现代教学思想为指导，以强化技能建设为支撑，同时根据具体教学情况及专业发展需求适时调整，保证课程及教材的科学性、实时性。
2、目标确立学徒是学习的主人，在课程开发过程中将重视学徒的参与，根据学徒的需要不断优化课程；依据新能源汽车专业人才培养方案中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出核心素养和关键能力，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标；学校专业带头人、企业技术骨干、行业能工巧匠是课程开发的主体，在课程的开发和实施中将重视他们的主动精神。
3、教学内容确定依据《混合动力汽车结构原理及检修》课程所对应工作的基本内容，将本课程划分为混动汽车发动机基础知识，驱动电机基础知识，镍锰氢电池，三元锂电池的基础知识，天然气，乙醇作为燃料的发动机基础知识，常用驱动电机、功率变换器、功率变换器应用技术、驱动电机控制技术和新型驱动电机等几大部分，在设计上强调学生学习自主性。
最新《新能源汽车》课程标准
新能源汽车课程标准一、课程基本信息表1 新能源汽车课程基本信息二、课程性质《新能源汽车》是一门能力拓展课。
它的作用和任务是使学生系统的掌握电动汽车的基本概念、类型、结构原理和工作特性，了解电动汽车的基本设计方法，为做好毕业实习报告以及今后从事汽车技术工作打下基础。
本课程主要介绍了新能源汽车发展概况、电动汽车类型、电动汽车主要组成部分、电动汽车电机、蓄电池、电动汽车维修与包养等内容，同时介绍了国家现行的有关管理法规和政策，有一定的理论深度，是从事汽车行业人员在新能源汽车领域学习和参考的实用教程和资料。
三、本课程的基本要求使学生了解新能源汽车国内外最新发展动态和国内相关政策；掌握电动汽车的基本原理与结构；了解电动汽车常用的动力电池的基本原理与结构、工作特性；了解电动汽车电池能量管理系统的功能；了解电动汽车常用驱动电机的基本结构原理与驱动特性；掌握电动汽车的行驶性能的基本计算方法；了解电动汽车保养和维护的相关知识。
通过本课程学习，主要让学生了解新能源汽车技术以及优势。
了解行业发展动态，促进职业意识的形成，为学生毕业后择业提供可以借鉴和参照的新思想和新观念。
本课程建议学时36学时。
其中理论20学时，实践16学时。
四、课程目标（一）知识目标1．掌握新能源汽车原理与构造知识；2．熟悉新能源纯电动车电气结构基础知识；3. 熟练掌握新能源混合动力车电气结构基础知识；4. 新能源汽车电子故障分级与诊断知识；5. 熟练掌握新能源汽车电子维修知识。
（二）能力目标1.有较强的自学能力；2.能及时了解和掌握新能源汽车电子技术的新发展、新成就；3.掌握新能源汽车动力系统安装、检测、调试能力；4.新能源汽车混合动力和纯电动系统安装、检测、调试能力与管理岗位。
（三）素质目标1.具有高尚的思想道德素质和良好的心理素质；2.具有吃苦耐劳的精神；3.具有良好的人文素质和团队协作的团队精神；4.具有良好的科学文化素质、专业业务素质和科学创新的意识。
课程标准新能源汽车
新能源汽车课程标准课程名称：新能源汽车适用专业：汽车运用与维修1、前言1.1 课程性质《新能源汽车》是汽车运用与维修专业的一门专业课程，其作用是使学生初步了解新能源汽车的现状与发展，以及插电式混合动力汽车的结构与工作原理。
为其学习公交客车技术课程打下基础。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是以国内新能源汽车的发展现状为依据设置本课程。
本课程的具体设计是以新能源汽车的发展、目前国内新能源汽车的发展为背景，共包括动力蓄电池与储能装置、能量管理系统、电动机驱动与控制系统、纯电动汽车、插电式混合动力系统等5个学习模块。
课程内容的选取紧紧围绕完成以上学习主题的需要循序递进，以满足职业能力的培养要求。
本课程建议学时数为72学时。
2、课程目标使学生了解新能源汽车的构成；掌握新能源的种类及特性；知道纯电动汽车的基本结构，掌握其的工作原理，培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，并达到以下具体职业能力培养目标：●能掌握新燃料汽车发动机燃料供给系的结构●工作原理能认识到燃气安全的重要性●掌握它们常见故障、日常维护3、课程内容和要求4、教学活动参考设计本课程的教学活动设计应根据课程教学目标、教学内容、学生学习情况、教学条件等综合分析进行，积极贯彻任务引领、项目驱动的基本理念，以学生为主体、教师为主导，形成“做学一体”的课堂教学活动。
下面列举两个教学活动设计供参考：5、实施建议5.1 教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
（2）应将本专业职业活动分解成若干典型的工作项目，以任务引领型工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按项目活动组织编写内容。
项目活动应具有较强的可操作性、实用性，加强学生实际动手能力的培养。
（3）教材应图文并茂，循序渐进，讲解清楚，以提高学生的学习兴趣，加深学生对城市燃气概况的认识。
（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要在本标准基础上有所拓展，将城市燃气的新发展、新成果及时纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
《新能源汽车技术》课程标准
《新能源汽车技术》课程标准一、课程性质与目标新能源汽车技术是现代汽车工业的重要组成部分，具有广阔的应用前景。
本课程旨在培养学生掌握新能源汽车的基本原理、构造、设计、制造、测试等方面的知识，具备新能源汽车的维护、调试、维修和改进能力。
通过本课程的学习，学生应能够达到以下目标：1. 掌握新能源汽车的基本原理和构造，能够进行基本的车辆诊断和维修；2. 了解新能源汽车的关键技术和最新发展，具备行业前瞻能力；3. 掌握新能源汽车的制造和测试方法，能够进行简单的生产操作；4. 具备新能源汽车的改进和优化能力，能够根据实际需求进行技术创新。
二、课程内容和要求本课程包括新能源汽车的电动化技术、混合动力技术、氢燃料电池技术等关键技术，以及新能源汽车的制造工艺、测试方法、安全性能等方面的内容。
具体要求如下：1. 电动化技术：要求学生掌握电动汽车的基本原理和构造，了解电池、电机、电控等关键部件的技术特点和性能指标，能够进行基本的车辆维护和维修；2. 混合动力技术：要求学生掌握混合动力汽车的构造和工作原理，了解各种混合动力系统的优缺点，能够进行简单的故障诊断和维修；3. 氢燃料电池技术：要求学生了解氢燃料电池的基本原理和构造，掌握氢气储存、燃料电池发电等关键技术，能够进行安全操作和简单的维护保养；4. 其他新能源汽车技术：如太阳能汽车、智能汽车等，要求学生了解其基本原理和特点，能够进行基本的评价和分析。
三、教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和效果，本课程将采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、案例分析、实验教学、企业实习等。
同时，将注重理论与实践的结合，通过实际操作和案例分析，使学生更好地理解和掌握新能源汽车技术。
四、课程评估与考核本课程的评估与考核包括平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三部分。
平时成绩包括出勤率、课堂表现和作业完成情况；实验成绩主要根据实验报告和实际操作表现评定；期末考试采用闭卷笔试方式，考察学生对新能源汽车技术的掌握程度和应用能力。
新能源汽车课程标准
新能源汽车课程标准新能源汽车是指使用非传统燃料或驱动能源的汽车，如纯电动车、混合动力车等。
随着全球能源危机的日益严重，环境保护和可持续发展的要求不断提升，新能源汽车成为了未来汽车发展的重要方向。
因此，为了培养具备新能源汽车知识和技能的专业人才，必须制定相应的课程标准，以确保培养出高质量的新能源汽车专业人才。
一、课程介绍新能源汽车课程旨在培养学生对新能源汽车的基本原理和工作原理有深入了解，掌握新能源汽车的设计、制造和维修技能，具备新能源汽车行业发展的前瞻性思维。
课程内容包括新能源汽车的基本知识、动力系统、储能系统、控制系统、安全技术与标准、维修与保养等。
二、课程目标1.掌握新能源汽车的基本概念和特点，了解新能源汽车的发展历程和前景。
2.熟悉新能源汽车的动力系统，包括电池、电动机、整车控制系统等，了解其工作原理和性能特点。
3.掌握新能源汽车的储能系统，包括电池的充电和放电管理、能量回收等技术。
4.了解新能源汽车的安全技术与标准，包括电池的安全性能、碰撞安全等。
5.掌握新能源汽车的维修与保养技术，包括故障诊断、维修工具的使用等。
三、课程设置1.新能源汽车基础知识-新能源汽车的定义和特点-新能源汽车的发展历程和前景-新能源汽车相关政策和标准2.新能源汽车动力系统-电池技术与管理系统-电动机与变速器技术-整车控制系统3.新能源汽车储能系统-电池充电管理技术-电池放电管理技术-能量回收技术4.新能源汽车安全技术与标准-电池安全性能-碰撞安全技术-火灾与爆炸防护技术5.新能源汽车维修与保养技术-故障诊断技术-维修工具的使用-维修与保养流程四、教学方法和评价方式1.采用多种教学方法，如理论讲授、案例分析、实践操作等，注重理论与实践相结合。
2.采用综合评价方式，包括平时表现、课堂作业、实践操作、期末考试等，综合评价学生的学习成果。
五、课程实施保障1.确保教师具备相应的学科专业知识和教学经验，可以有效地开展教学工作。
混合动力汽车结构与控制技术课程标准
《混合动力汽车结构与控制技术》课程标准一、课程计划课程名称混合动力汽车结构与控制技术课程性质汽车运用技术新能源专业方向的核心课程教学时间安排第4学期72课时课程描述本课程主要内容是混合动力汽车结构与控制技术，具体内容包括：混合动力汽车的结构认识，主要介绍串联式、并联式、混联式，以及混合动力汽车的发动机、动力耦合装置和辅助动力单元；插电式混合动力汽车PHEV的结构认识，主要包括PHEV的结构原理、电池组工作模式、PHEV的应用等；混合动力汽车动力控制系统的认识，主要介绍整车能量管理系统、发动机控制、变频器与电机控制、离合器控制、制动控制、电池能量管理系统（BMS）等；典型混合动力汽车的结构认识，主要介绍丰田普锐斯混合动力系统、本田思域(CIVIC)轿车混合动力系统、别克君越轿车混合动力系统等。
课程以理论讲授和实物操作相互结合，集中讲授与学生分组学习交替进行。
通过本课程的学习，学生能够掌握混合动力汽车结构与控制技术的主要内容，并且学会使用通用工具、专用工具、设备和相关资料等进行规范作业。
同时，培养学生生产安全、环保、效率、5S要求、团队协作等意识和素养。
学习目标在教师指导下，学生以独立或小组合作的形式进行学习。
能描述串联式、并联式、混联式，以及混合动力汽车的发动机、动力耦合装置和辅助动力单元等混合动力汽车的结构类型和总成；能描述插电式混合动力汽车PHEV的结构原理、电池组工作模式、PHEV的应用等插电式混合动力汽车PHEV；能描述整车能量管理系统、发动机控制、变频器与电机控制、离合器控制、制动控制、电池能量管理系统（BMS）等混合动力汽车动力控制系统；知道丰田普锐斯混合动力系统、本田思域(CIVIC)轿车混合动力系统、别克君越轿车混合动力系统等典型混合动力汽车的结构。
在实践过程中，重视劳动安全和环境保护规定。
学习与工作内容学习对象●应对新能源汽车车主的咨询并正确指导合理使用；●对普通混合动力汽车和插电式混合动力汽车PHEV的结构认识与应用；●对混合动力汽车动力控制系统的认识与应用；●对典型混合工具用户使用手册、驾驶员手册、维护手册等资料；汽车使用维护通用工具、汽车举升器、维护检测专用工具及测量仪器设备。
纯电动汽车结构与控制技术课程标准-精选.pdf
多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并定期更换。小组负责人的
职责类似于企业机电维修组组长的职责，负责组内基层管理、组织分工、工具
设备含学习资料管理工作等。实训场地设有工具设备间和维修材料及配件间，
在学习过程中尽可能设置与企业一致的工作环境、工作步骤和要求。
2
学业评价 1. 关注学生个体差异； 2. 注重学习过程的评价，借鉴企业对员工完成工作任务 的评价内容和评价方式； 3. 在职业能力评价时注重专业能力（知识与技能）和 关键能力内容的整合； 4. 采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方 式，以学生自我评价为主。
4. 教师在讲授或演示教学中， 尽量使用多媒体教学设备， 配备丰富的课件、 解剖
总成或零部件等教学辅助设备；
5. 评价方式以学生自评为主， 学生互评为辅，教师在评价过程中起引导调控作用。
教师评价内容： 要观察学生的学习过程， 根据学生自我评价和小组评价情况， 给
出总体评价和改善意见。
6. 教学内容在实际教学过程中，要以实际的行业技术进展、师资、学生、场地和
业的规范程度，并
做记录。小组间交
叉评价（重点评价
方案的合理性、可
操作性和经济性）
3. 教师评价
根据学 生自评 结
果、小组互评结果、
实施过程及完成方
案进行综合评价。
1. 建议安 排学生在 模拟情境 的实验台 架上进行 操作，在 车上观察 仪表显示 数据进行 判断； 2．在车上 实践训练 务必注意 安全问 题，不得 破坏原车 的各种安 全保护设 备，以防 发生危 险。
评价建议
课 时 教学建议 数 与说明
1. 自我评价 各小组在任务实施 过程中，对照实施 活动自查任务完成 的准确程度，做好 过程记录, 根 据过 程记录，自我评价 解决方 案的合 理 性。 2. 小组评价 （1）小 组内 部评 价； （ 2）未作业小组对 16 作业小组进行监督 检查，重点检查作 业的规范程度，并 做记录。小组间交 叉评价（重点评价 方案的合理性、可 操作性和经济性） 3. 教师评价 根据学 生自评 结 果、小组互评结果、 实施过程及完成方 案进行综合评价。
汽车工程技术课程标准
汽车工程技术课程标准1. 引言本文档旨在制定适用于汽车工程技术课程的标准。
这些标准将确保课程内容的质量和一致性，以培养具备高水平汽车工程技能的学生。
2. 课程目标- 通过本课程，学生应能够深入理解汽车工程技术的基本原理和概念。
- 学生应具备独立进行汽车工程设计和分析的能力。
- 学生应具备运用现代汽车工程工具和技术的能力。
- 学生应具备解决汽车工程问题、应对挑战的能力。
- 学生应具备团队合作和沟通的能力。
3. 课程内容3.1. 基础知识- 汽车工程技术的发展历史- 汽车构造和原理- 汽车动力系统- 汽车电子与控制系统- 汽车底盘和悬挂系统- 汽车车身结构和安全系统3.2. 设计与分析- 汽车工程设计原理和方法- 汽车系统设计和集成- 汽车性能分析和优化- 汽车故障诊断与问题解决- 汽车模拟和仿真技术3.3. 工具与技术- 汽车工程计算软件和模型- 汽车工程测试和评估方法- 汽车诊断和故障排除工具- 汽车工程制图和绘图技术- 汽车工程材料与制造技术3.4. 应用与实践- 汽车工程实训和实- 汽车工程案例研究- 汽车工程项目管理- 汽车行业发展趋势和前沿技术4. 评估方法- 课堂参与和作业- 设计项目和实验报告- 期中考试和期末考试- 课程论文或综合评估5. 参考资料- 汽车工程学术期刊和会议论文- 汽车工程教材和参考书籍- 汽车工程技术标准和规范- 汽车制造和研发企业的技术文献以上为《汽车工程技术课程标准》的内容，旨在提供一套完整和规范的课程框架，以培养未来汽车工程领域的专业人才。
这些标准将帮助教师和学生更好地组织和开展相关课程，促进汽车工程技术的发展与应用。
《混合动力汽车结构原理与检修》课程标准
《混合动力汽车结构原理与检修》教学大纲一、课程性质本课程是三年制高等职业学校新能源汽车运用与维修专业必修的一门专业核心课程，也可作为汽车检测与维修专业的专业拓展课。
是在汽车发动机，新能源汽车构造，汽车机械基础等课程基础上，开设的一门综合性较强的核心课程。
其任务是使学生掌握混合动力汽车的结构及其检修方法，培养学生对新能源汽车，混动汽车的结构原理理解，掌握分析故障检测的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、学时与学分本课程建议课时为72课时，本课程的总学分为4学分。
三、课程设计思路本课程以完成工作任务为目标，利用学习方式的多样化。
推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，分知识模块来实施。
1、课程定位本课程的开设是通过深入xx调研，与本院专业指导委员会专家共同论证，根据工作任务与职业能力分析，以必须、够用为度，以掌握知识、强化应用、培养技能为重点，以新能源汽车相关工作任务为依据设置本课程；并且以现代教学思想为指导，以强化技能建设为支撑，同时根据具体教学情况及专业发展需求适时调整，保证课程及教材的科学性、实时性。
2、目标确立学徒是学习的主人，在课程开发过程中将重视学徒的参与，根据学徒的需要不断优化课程；依据新能源汽车专业人才培养方案中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出核心素养和关键能力，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标；学校专业带头人、企业技术骨干、行业能工巧匠是课程开发的主体，在课程的开发和实施中将重视他们的主动精神。
3、教学内容确定依据《混合动力汽车结构原理及检修》课程所对应工作的基本内容，将本课程划分为混动汽车发动机基础知识，驱动电机基础知识，镍锰氢电池，三元锂电池的基础知识，天然气，乙醇作为燃料的发动机基础知识，常用驱动电机、功率变换器、功率变换器应用技术、驱动电机控制技术和新型驱动电机等几大部分，在设计上强调学生学习自主性。
新能源汽车动力电机与控制技术课程标准—李桂强
新能源汽车动力电机与控制技术课程标准—李桂强*本文档旨在提供一份全面的新能源汽车动力电机与控制技术课程标准，以帮助学生和教师在该领域进行教学和研究。
*1. 课程背景随着全球对可持续发展和环保意识的不断增强，新能源汽车的需求和发展迅速增长。
新能源汽车动力电机与控制技术是该领域的核心知识和技能之一。
本课程旨在培养学生对新能源汽车动力电机和控制系统的深入理解，以及掌握相关技术和应用。
2. 课程目标本课程的目标是使学生能够：- 熟悉新能源汽车动力电机的基本原理和工作机制；- 理解新能源汽车动力电机的控制技术及其应用；- 掌握新能源汽车动力电机的调试与维护技能；- 能够分析和解决新能源汽车动力电机及其控制系统的常见问题。
3. 课程大纲该课程包括以下主题：1. 新能源汽车动力电机原理与分类：- 电动机基本原理- 新能源汽车动力电机分类及特点2. 动力电机控制技术：- 电机调速原理与方法- 电机控制系统设计与实现- 电机控制算法及其应用3. 新能源汽车动力电机调试与维护：- 调试工具与方法- 故障诊断与排除- 维护和保养技术4. 新能源汽车动力电机系统的应用：- 新能源汽车动力系统整体设计- 能量管理与优化- 能源回收与利用4. 评估与考核该课程的评估与考核将采用以下方式：- 课堂参与和作业完成情况- 实验和项目报告- 期末考试5. 参考教材本课程的参考教材如下：- 李桂强，《新能源汽车动力电机与控制技术》，出版社：XXX- XXX，《电动汽车技术手册》，出版社：XXX- XXX，《现代电机与控制系统》，出版社：XXX以上即为《新能源汽车动力电机与控制技术课程标准—李桂强》的内容概述，旨在为学生提供相关知识和技能培养的指导。
该课程将帮助学生更好地理解和应用新能源汽车动力电机与控制技术。
如有疑问或需要进一步了解，请参阅参考教材或咨询相关专业人员。
项目一 混合动力汽车结构与控制技术
学知习识目准标备
二、混合动力汽车的分类
结构特征：利用行星齿轮结构作为动力分离装置实现发动机和电动机动力分配， 可以在串联混合模式下工作，也可以在并联混合模式下工作，同时兼顾了串联 式和并联式的特点。 优缺点：可以兼顾串联、并联混合动力的优点，使得动力系统得到最优化匹配， 更容易实现排放和油耗控制；但是也存在结构复杂，对动力复合装置要求高的 情况，目前由丰田公司混合动力车型使用。
学习目标
学习目标
Learning target
知识目标
熟知混合动力汽车类型和 性能特点
1
熟知混合动力结构与控制
2
技能目标
1 叙述混合动力结构与特点 2 学会对混合动力汽车应急处理
学习重点
1.叙述混合动力汽车的类型和性能特点；
学
2.描述混合动力汽车的结构和控制技术；
3.使用正确方法和专用设备对混合动力汽车进行应 习
力电动汽车。一般情况下，电动机的峰值功率和发动机的额定功率比为15%～ 40%。代表系统：IMA系统，装备本田思域混合动力。
IMA系统
本田思域混合动力
学知习识目准标备
二、混合动力汽车的分类
4）重度混合（强混合）型混合动力电动汽车（Full Hybrid Electric Vehicle） 重度混合（强混合）型混合动力电动汽车是以发动机和/或电动机为动力，熟悉其结构和性能特点；并能够
使用正确方法和专用设备对混合动力汽车进行应急处理，恢复混合动力汽车 描
良好的运行性能。
述
目录 CONTENTS
01 学习目标 02 知识准备 03 任务实施 04 课堂练习
01 PART ONE
Learning target
学习目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《混合动力汽车结构与控制技术》课程标准一、课程计划
二、课业计划
三、混合动力汽车结构与控制技术实践教学装备标准
四、实施建议
1、建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式和行动导向的教学方法；
2、教学场所中应设置理论教学区和实操教学区，最好在理论教学区中还能设置学习讨论区，配备课程中各学习任务所需的挂图、混合动力汽车使用手册、维修手册、维修资料、维修数据计算机查询系统等；
3、为保证教学安全和实践效果，建议每位指导教师负责组织和指导15-20个学生，学生分组控制在4-8人/组；
4、教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、解剖总成或零部件等教学辅助设备；
5、评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起引导调控作用。
教师评价内容：要观察学生的学习过程，根据学生自我评价和小组评价情况，给出总体评价和改善意见。
6、教学内容在实际教学过程中，要以实际的行业技术进展、师资、学生、场地和设备等条件进行调整，并结合本地区企业生产实际、具体学习任务对教学时间和教学内容进行不断修改和完善。