教科版五年级下册语文教案
教科版五年级下语文教案指南五篇
教科版五年级下语文教案指南五篇小学五年级语文教案1《人生开关》教案一教学目标：识记1.自主学会本课生字新词。
2.能简要地记录文中的故事。
理解1.能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语的意思。
2.联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。
”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。
”这两句含义深刻的句子。
3.学习课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，能用自身的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
利用1.在理解的基础上有感情地朗读课文。
2.能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”写具体。
教学重点：有感情地朗读课文，让学生通过联系课文的语言文字，深入理解人生的光明在于诚实，人的财富在于守信。
拿了昧心之财，只会让你一无所有。
教学难点：联系上下文，能用自身的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
教学准备：学生课前预习课文，小黑板。
教学时间：一课时。
教学过程：一.质疑课题，导入新课。
1.师：同学们，我们认识了两位知名人物——华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学因此取得了巨大的成就。
其实，人生处处有考场，每个人的一生中都会经历不同的考验，只有通过了考验才会取得成功。
今天，我们就去看一位普通的人。
2.出示课题： 39. 人生的开关3.指名读题，齐读课题。
4.质疑(抓住关键词：开关)。
如：人生的开关是什么?它有什么作用?5.师过渡：是呀，人生的开关是什么?它有什么作用呢?让我们带着问题读读课文。
一.初步感知，归纳内容。
1.自由读课文，思考问题。
2.交流自学中遇到的困难。
师指导字形：昧、蛊。
3.检查初读情况，归纳课文主要内容。
出示填空：小时侯，我在矿上打工，张叔给我安排了(给砍柴民工交上的柴过磅记数)的差事，我没听大毛明确提出的(对公家的柴虚报冒领，平分好处)的蛊惑，牢记(母亲不吃不该吃的东西)的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此(顺畅)。
教科版五年级语文下册全册教案
教科版五年级语文下册全册教案第一课：《秋天的果实》教学目标1.通过本课学习，学生了解了秋季的风光和农民的辛勤劳动。
2.学生能够读懂短文内容，理解文中信息，并能表述个人观点。
3.学生能够用简单的语言描述秋季的景象和农民的收成。
教学重点和难点•教学重点：秋季景象和辛勤劳动。
•教学难点：学生如何结合自身认知对作物的形态和颜色等细节进行描述。
教学方法•归纳法；•课堂讨论法；•图片展示法。
教学过程导入（5分钟）1.开展问答活动，询问学生们对秋天的认知和理解。
例如：秋天是什么季节？秋天有哪些特点？2.引入本课内容，让学生猜测接下来要学习的内容。
#### 学习过程（30分钟）3.展示一组秋季场景图片，让学生观察并找出秋季景色的特点；4.引导学生阅读《秋天的果实》，理解文章内容，然后进行课堂讨论。
例如：农民为什么要辛勤劳作？收成对农民来说有什么意义？通过这篇文章，你在秋天还发现了哪些东西？5.学生根据图片和课文内容进行个人口述描述，包括秋季景色、作物信息以及收成等方面。
练习（15分钟）1.课后练习：要求学生着重描述秋季场景和农民的劳动成果。
课堂小结（5分钟）对本课学习内容进行概括，让学生掌握关键的知识点。
第二课：《神话故事：白蛇传》教学目标1.通过本课学习，学生了解中国神话中的白蛇传故事；2.学生能够模仿故事中的情节形成自己的故事，或者写一篇感想。
教学重点及难点•教学重点：了解神话故事的情节及文化内涵。
•教学难点：如何让学生发散思维，模仿情节创造自己的中篇故事。
教学方法•演讲法；•讨论发散思维法；•表演法。
教学过程导入（5分钟）•回顾上节课，学生分享自己在秋季景色和农民劳动方面的感悟。
学习过程（25分钟）1.通过视频或图片展示，介绍白蛇传的经典情节和文学价值。
2.带领学生集体朗读《白蛇传》的片段，感受其神秘和情感。
3.分组进行课外探究，了解其他中国历史传说的故事情节。
4.小组分享，进一步发散思维，创作个人独特的神话故事。
小学五年级语文下册教案(优秀7篇)
小学五年级语文下册教案〔优秀7篇〕小学五年级语文下册课文教案篇一教学目标：1、知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。
2、能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。
3、情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。
重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。
难点：领会作者的拳拳爱国之心。
教学过程：一、导入这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗——《己亥杂诗》中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。
今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。
二、呈现目标三、解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。
这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。
己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。
本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
四、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。
由于力主改革弊政，受排挤，48岁那年愤然辞官南归。
他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
文章奥博纵横，自成一家。
行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。
有《龚定庵全集》。
五、朗读全诗1、教师范读，学生轻吟。
2、全体学生齐读并背诵。
六、理解诗句①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。
②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。
③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。
七、理解赏析此诗前两句写景。
望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。
诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。
但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
教科版小学五年级下册语文三峡之秋教案范文(优秀10篇)
教科版小学五年级下册语文三峡之秋教案范文(优秀10篇)五年级课文《三峡之秋》教案篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学用具：教学平台教学过程：一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
交流搜集到的关于三峡的资料。
二、要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）出学习中的疑难问题。
3、自读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
教师巡视指导。
三、指导朗读带着喜爱、欣赏的感情读。
自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。
板书设计：正确、流利地朗读课文14＊三峡之秋领略三峡秋天的美景峡之秋教案篇二一、导语：1、课前播放歌曲《三峡情》。
2、导语：一曲《三峡情》情真意切，勾起了我们对三峡的向往。
现在，就让我们欣赏几幅三峡的自然风光图片，从视觉上感受三峡的美丽。
（投影打出图片）令人遗憾的是，三峡这条古文明的大通道已经在20xx年永远地消失了。
可幸运的是文学作品保存了三峡的美丽。
今天，就让我们走进《三峡之秋》，去重温那已逝去的三峡神韵。
二、领略美景1、布置学习任务（投影）：用你喜欢的、习惯的方式自读课文，解决下列问题：（1）课文是按什么顺序描绘三峡之秋的？请按课文描写的顺序重新排列下列插图。
（2）请各用文中的一个形容词、用“ 的三峡之秋”的形式为每幅画面配一个标题。
2、学生活动：（1）自读课文，圈点勾划、做批注。
贱卖海张五教科版五年级下语文优秀教学案例
（一）导入新课
在本课的导入环节，我采用了图片和问题引导的方式，激发学生的兴趣和思考。首先，我向学生展示了一幅清朝时期的市井画面，让学生观察并描述他们所看到的景象。通过这样的导入，学生能够更好地了解故事发生的背景，激发他们对课文的兴趣。
贱卖海张五教科版五年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景选自教科版五年级下册语文《贱卖海张五》一课。本课主要讲述了清朝时期，一个名叫海张五的人，因为贪婪和虚荣，导致自己家破人亡的故事。课文通过这个故事，教育学生要诚实守信，不能贪图小便宜，要有自尊心，不能被别人的嘲笑所左右。
本课的教学目标是让学生理解课文内容，领会故事的教育意义，提高学生的朗读和理解能力，培养学生的道德观念和价值观。教学重点是分析海张五的性格特点和导致他悲惨命运的原因，教学难点是如何引导学生从故事中汲取教训，联系自己的生活实际，树立正确的价值观。
在教学过程中，我以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，通过讨论、小组合作等方式，让学生分析海张五的性格特点，探讨他悲惨命运的原因。同时，我注重激发学生的情感共鸣，让学生从故事中汲取教训，联系自己的生活实际，思考如何做一个诚实守信、有自尊心的人。
在教学评价方面，我采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和成果。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作中的参与度，我对学生的学习情况进行全面评价，以确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。最终，学生对课文内容的理解和道德观念的培养取得了显著成效，本案例取得了一次成功的教学实践。
二、教学目标
（一）知识与技能
本课的知识与技能目标主要包括两个方面。首先，学生需要能够准确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。其次，学生需要通过课文学习，了解海张五的故事情节，分析海张五的性格特点和导致他悲惨命运的原因。
教科版五年级语文下册《古诗四首》教案
教科版五年级语文下册《古诗四首》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案范文
教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案范文《三峡之秋》教案篇一一、课前交流。
自我介绍，知道我姓氏之后，你们怎么称呼我？感觉很亲切，今天一下子多了那么多的学生。
在这里我可告诉你们个小秘密，20年前的我和你们一样，也是这所中心校的一名小学生呢？所以我们是名副其实的校友哦，你们现在还可以称呼我什么？今天我旧地重游，并且再一次跨入母校的课堂，你们谁能找个词来形容一下我此时的心情？二、导入新课。
同学们这么聪明，把我此时此刻的心情形容的如此恰当，那我也来揣测下你们，看我说的对不对？你们都很喜欢旅游，喜欢和爸爸妈妈出去玩，对吗？但有个地方你们迄今为止没有去过，那就是中国的十大旅游胜地之一长江三峡。
我猜的对不对？不要紧，我也没有去过，今天我们就随着作家方纪一起去“神游”一番金秋的三峡。
（板书课题，）一起读读课题。
（齐读）多好的题目啊，简单的四个字便概括了文章的主要内容。
三、检查预习课下同学们都搜集过三峡的相关资料了，谁来用一两句话介绍一下你所知道的三峡？你们了解的可真不少，在搜集资料、预习课文的过程中，三峡给你留下了怎么样的印象？找个词来形容下？你们用了那么多美妙的词语来形容三峡，可见三峡景色确实是秀丽无比，作者是按照什么顺序描写三峡景色的？哪些词语显示了是按照时间顺序？（注意了写作顺序，文章就会显得很有条理）四、合作交流现在我们就随着作家一起去三峡旅游了，我们真的来到了三峡，看到了那里的山，那里的水，那里的树，月光，那里的一切，此时你带了相机，你较想拍下秋天三峡的什么景物？大家自由读读课文，找找看，找出来后就把相关的句子多读几遍，提起笔来。
把你喜欢它拍它的理由写在一边，读书要学会做记号。
这是留下你思考的痕迹。
老师说明白了吗？开始吧（教师巡视）我发现大多数同学把喜欢的句子画下来了，我知道你为什么画这一段。
加上批注，为什么画这一段，这叫会读书。
五、品读体验师：通过刚才的静思默想，相信同学们已经有了很多感触和收获，对了，带相机了没有？你的眼睛就是级的摄相机，谁来说，在三峡你较想把什么拍下来？生：我喜欢拍橘柚树。
语文教科版五年级下册教案5篇
语文教科版五年级下册教案5篇语文教科版五年级下册教案1【设计理念】《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，提高欣赏阅读及口语交际能力，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生热爱大自然的情趣。
【教学过程】一、导入新课录音播放《小燕子》，全体同学跟着哼唱。
二、图文结合，体会小燕子的外形特点1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对比读，体会形容词的作用：(突出了燕子的特点)⑴一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
⑵一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、指导有感情地朗读这一自然段。
(语调轻快，流露喜欢之情)三、学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃。
大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会：⑴文中具体写了燕子的几种飞行姿势?⑵文中有什么词将它们联系在一起?这说明了什么?⑶用“·”标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗?⑷读文想象文中所描绘的画面，用——画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
3、逐题反馈，欣赏佳句：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
”4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。
四、学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心1、教师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。
教科版小学五年级下册语文《激光》教案
教科版小学五年级下册语文《激光》教案一、教学目标1.了解激光的基本概念和特点。
2.能够比较激光与其他光源之间的区别和联系。
3.能够认识并掌握激光在现代社会中的应用领域。
4.能够在听、说、读、写中掌握一定的语言表达能力。
二、教学重点1.激光的基本概念和特点。
2.对比激光与其他光源之间的区别和联系。
三、教学难点1.认识并掌握激光在现代社会中的应用领域。
2.在听、说、读、写中掌握一定的语言表达能力。
四、教学过程1. 导入1.老师简单介绍激光的概念，让学生了解课程主题是什么。
2.让学生回顾在日常生活中看到过哪些使用了激光的物品，引导他们的思考。
2. 学习1.让学生阅读教材，理解激光的发现历程和基本特点。
2.教师和学生进行交流讨论：激光能与其他光源有什么区别和联系？3.教师通过展示在生活中常见的激光应用领域进行指导，例如激光打印、激光切割和激光显示等。
4.学生进行小组讨论，讨论一个由激光技术带来的科学成果，例如激光玻璃或激光雷达等。
3. 运用1.组织学生分小组并进行实验，让学生自己操控激光器并观察光线的跑动和反射。
2.学生进行写作练习，要求学生撰写一篇关于激光应用领域的短文，以巩固对知识点的掌握。
3.教师和学生进行作品展示，让学生了解到各种有创意的激光应用。
4. 总结1.教师简单复习激光的基本概念和特点，并强调重要性。
2.学生回答教师提出的问题，总结本节课的学习成果。
五、教学评估1.学生在小组讨论和实验中的表现。
2.学生在写作练习中的表现。
3.教师进行课堂提问测试。
六、板书设计1.激光的基本概念和特点。
2.激光与其他光源之间的区别和联系。
3.激光应用领域。
七、课后拓展1.组织学生进行激光器材的制作，让学生了解到激光的工艺和原理。
2.组织学生去实地参观生产激光器等科技公司，让学生掌握激光应用的最前沿知识。
3.让学生阅读一些有关科技发展的书籍，以激发他们对激光及其应用的浓厚兴趣。
注：本文教案仅供参考，具体操作应根据当地的教育要求和实际情况进行相关调整。
教科版五年级语文下册全册教案
教科版五年级语文下册全册教案教学目标1.知识与能力：掌握教科版五年级语文下册所涉及的知识点，提升语文理解能力和阅读能力。
2.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义、集体主义、劳动精神等良好的情感态度和价值观。
3.学习策略：通过多种教学手段，帮助学生形成自主学习和协作学习的良好习惯。
教学内容1.第一单元——人生因梦想而精彩–课文：《梦想的花园》《绣球》《小宝的梦》–重点：了解梦想对人生的影响。
–难点：理解梦境的意义。
2.第二单元——幸福是奋斗出来的–课文：《小宝的信》《最爱妈妈的人》《龟兔赛跑》–重点：学习劳动精神和奋斗精神，了解兔子和乌龟的故事。
–难点：理解劳动和奋斗的意义。
3.第三单元——中国之星–课文：《自信的力量》《大雄的中国梦》《鲁迅先生和小狗》–重点：了解中国的历史和文化，学习优秀人物的故事。
–难点：理解中国的文化和历史。
4.第四单元——城市植物园–课文：《探秘城市植物园》《大橙子的故事》《世界各地的植物》–重点：了解植物的生长过程和重要性。
–难点：了解不同植物的特点和生长环境。
教学重点1.发挥学生的自主性，引导学生通过阅读、观察、实践等方式学习语文知识。
2.引导学生体验和感受到课文中的情感和意义，激发学生的阅读兴趣和情感体验。
3.培养学生的语文表达能力，如口语表达、书写能力和阅读理解能力等。
教学方法1.语文阅读训练法。
通过阅读课文，让学生提前做好预习并思考问题，然后在课堂上进行班级讨论和互动，帮助学生掌握阅读技能，提高阅读理解能力。
2.课堂互动教学法。
通过多种交流互动方式，如小组讨论、角色扮演以及对课文情节的表演等，来展开学生与教师之间的互动，提升教学效果。
3.情感教育教学法。
运用情感教育手段，引导学生树立正确的情感和价值观念，激发学生的好奇心、想象力和创造力，培养学生的好习惯和学习态度。
教学评估1.基础知识与综合应用能力的考察。
通过课堂练习、考试等方式考核学生对基础知识的掌握情况以及在实际运用中的应用能力。
教科版小学五年级下册语文全册教案
教科版小学五年级下册语文全册教案编写说明本书是为配合《义务教育课程标准实验教科书·语文》(教科版)(以下简称教科版课标语文教科书)的实际教学而编写的教师教学辅助用书。
全书根据教科版课标语文教科书五年级下册的主题单元构建方式编写，包括《义务教育课程标准实验教科书·语文》(教科版)五年级下册编写说明和八个主题单元、八篇选读课文的教学指导，共十部分。
一、编写目的编写本书主要是为了便于教师对教科书的理解、把握和教学的具体操作。
全书从教材编写意图和教材在教学过程中如何具体应用的角度对阅读课文、能说会写、语文七色光等部分作了比较深入的分析，明确指出了每部分内容、每篇课文的教学目的，剖析了课文的难点、重点，提供了一些拓展延伸资料和新颖的教学理念、教学方法，帮助教师解决在实际教学中可能遇到的一些问题与困难，以提高教学效率。
二、编写体例本书的编写参照了教科版课标教科书语文五年级下册的编写体例，以主题单元的方式进行构建。
在每个单元的开头部分都作了简要说明，介绍单元主题、单元构成及教学注意事项，便于教师对整个单元教学的理解和把握。
每个主题单元由阅读、能说会写和语文七色光三个部分组成。
对这三个部分都安排了教材说明和教学建议，在部分课文或语文学习活动(能说会写、语文七色光)后还安排了相关的资料或者听记材料。
教材说明是对一篇课文或者某一项语文学习活动的具体说明和分析，其中阅读课文的教材说明要比语文学习活动的更为具体一些。
教材说明包括：解题、结构分析、语意理解、写作特点四部分。
解题是对课文题目的剖析和拓展延伸，介绍与之相关的一些信息资料。
结构分析是根据课文内容、段落之间的关系对课文进行段落划分并归纳段意。
语意理解是对课文中重要语句或段落的具体理解与分析，是由结构分析中的“面”延伸到语境语意的“点”的过程，语意理解有利于帮助教师更加深入地理解课文。
写作特点主要介绍课文的写作方法、语言特色。
教学建议主要包括：教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学时间和操作要点五部分。
五年级下册语文教科版教案指南借鉴五篇
五年级下册语文教科版教案指南借鉴五篇小学五年级语文教案1《童年的发现》教案一教学目标：1.认识“胚”、“岂”、“痴”、“婴”、“窘”5个字2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.基本读懂课文。
感悟作者童年时代求知若渴、寻根探究和大胆想象的精神。
教学重点：理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。
教学难点：理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一.导语在人长大或变老后，常常会回乡起童年的事情。
美国作家巴德舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?二.按阅读提示自学课文。
三.就下面三个问题中感兴趣的问题与同伴交流1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?2.“我”为什么会有这样的发现?3.举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
四.全班交流重点交流1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?引导学生体会：作者之因此有个发现，首先是敢于提问，第二是反复思考，第三是大胆想象。
结合体会，有感情地朗读第3——13自然段。
2.举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
(1)结合作者的故事，谈对这一句话的理解。
(2)结合知道的其他事情。
谈谈理解。
如：哥白尼、伽利略的故事等。
五.选择觉得有趣的段落读一读先自身练读，再读给同伴听。
六.说说自身是否也有过有趣的发现。
七.总结童年的发现，尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自身美妙的童年的发现。
也许，这正是你创造、研究的开始。
第二课时一.比一比，再组词。
{钩( )构( ){防( )妨( ){竞( )竟( ){婴( )樱( ){遥( )摇( ){躯( )驱( )二.把下面的歇后语补充完整，补充的成语在课本中找。
五年级下册语文教科版教案指南五篇_1
五年级下册语文教科版教案指南五篇小学五年级语文教案1《天窗》教案一教学目标：1.知识与技能(1)理解课文4—9段内容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉。
”(2)正确，流利，有感情地朗读4—9段。
2.过程与方法(1)通过多种形式地的朗读感悟文章4—9段的内容。
(2)通过对文章4—9段内容的理解，体会作者所表达的热爱自然的思想感情。
3.情感、态度与价值观通过对文章4—9段的教学，引导学生体会作者所表达的热爱自然的思想感情，激发学生热爱自然的思想感情。
教学重点：理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
教学难点：能抓住重点词句理解课文内容谈自身的感受。
教学过程：一.复习旧知1.不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富多彩，今天，让我们继续回到作者的童年，去感受天窗给乡下孩子们带来的快乐。
2.和老师一起齐读课题两遍《天窗》。
3.明确提出问题：天窗是什么?男女搭配读幻灯片二.正课学习4至7段1.请同学们浏览课文的4-7自然段，边读边思考：天窗能给乡下的孩子们带来什么?2.这样的句子在文中出现了几次?分别在什么情况下出现的?3.为什么在阵雨来的时候，天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢?请同学们再读一读课文的4.5自然段。
a.夏天阵雨来了时，大人们不许我们在外面玩啊，其实我们反而喜欢怎样?b.然而大人们偏就不许，木板窗又了关起来，你的心情会怎样?c.是啊，我们喜欢在雨里跑跳，但却无法尽情享受，于是，在失望与无奈当中，小小的天窗是的慰藉。
我们只能(教师用手向上一指)：看天窗!看天窗啊!d.看天窗!你看见了……e.比较句子有没什么不同? 雨脚在那里卜落卜落跳。
雨点儿在那里跳。
f.(下雨音乐)听，雨越下越大了，你还听见了什么? 这雨这雷让你想象到什么?想象一下，这风雨雷电会怎样猛烈地扫荡世界呢?你能描述一下你想象的内容吗?这扇天窗使你的心情变得怎么样啊?g.师生搭配读4.5段4.当夜幕降临，孩子们被逼着上床“休息”的时候，为什么，天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢?请同学们再读一读课文的6.7自然段。
2021年五年级语文下册教案教科版五篇
2021年五年级语文下册教案教科版五篇教案作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。
教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《绿》[教学目的]1、作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。
2、学习“移步换景”的写景方法。
3、如何抓住文章的“文眼”来组织材料。
4、散文的景和情：情是景的灵魂，景是情的依托。
[重点、难点]1、重点：在写景中寄寓作者的思想感情。
2、难点：变换写景角度和修辞手法的运用。
[教学时数] 一课时一、导入1、作者简介。
朱自清(1898~1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原藉浙江绍兴，生于江苏东海。
1916年考进北京大学预科学习，参加五四运动。
1925年起任清华大学教授，致力古典文学研究，从事散文创作。
1931年至于932年留学英国。
抗战前对前途充满胜利信心。
抗战胜利后，反对国民党打内战。
1948年6月，在拒绝“美援加面粉”的宣言上签字。
临终前嘱夫人：“有件事要记住，……我们家以后不买国民党配给的美国面粉!”8月12日，在贫病交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我们中国人民是有骨气的。
……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气慨。
”2、时代背景介绍。
《绿》，写于1924年。
当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。
尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着;对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。
他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。
这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。
《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。
2021年五年级教科版语文下册名师教学教案五篇
2021年五年级教科版语文下册名师教学教案五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
下面小编给大家带来关于五年级教科版语文下册名师教学教案，方便大家学习。
五年级教科版语文下册名师教学教案1《望月》教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，并概括大意。
4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
重点、难点：1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的'句子的意思。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
第一课时一、导入，揭示课题1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句?请大家背诵。
2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
3、出示课题21望月(齐读课题)二、初读课文，整体感知1、出示自学要求：(1)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。
(3)再读课文，提出一些自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。
3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。
三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的?除了写赏月外还写了什么?2、指名回答。
3、指导学生给课文分段?提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句?五年级教科版语文下册名师教学教案2《灰椋鸟》一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。
五年级教科版语文下册教案
五年级教科版语文下册教案教案标题：五年级教科版语文下册教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 熟练掌握下册教材中的课文内容和重点词汇- 能够运用正确的语音、语调朗读课文- 能够理解课文的主题和中心思想- 能够运用正确的语法结构进行书面表达2. 过程与方法目标- 通过课文朗读、讨论和分析，培养学生的语文阅读能力和理解能力- 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的口头表达能力- 通过作文练习，提高学生的书面表达能力- 通过课外阅读推荐和引导，拓展学生的阅读兴趣和能力3. 情感态度价值观目标- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱- 培养学生的合作意识和团队精神- 培养学生的批判性思维和创造性思维能力二、教学重点与难点1. 重点- 熟练掌握课文内容和重点词汇- 培养学生的阅读和理解能力- 提高学生的书面表达能力2. 难点- 培养学生的批判性思维和创造性思维能力- 引导学生在阅读中思考和表达个人观点三、教学内容与教学过程1. 教学内容- 课文学习：选择适合学生年龄和兴趣的课文进行教学，包括课文朗读、理解和分析等环节- 词汇学习：重点讲解课文中的重点词汇，进行词语拼读和造句练习- 语法学习：通过课文中的语法结构进行讲解和练习，引导学生掌握正确的语法用法- 作文练习：根据课文内容和主题，布置相应的作文练习，提高学生的书面表达能力2. 教学过程- 导入：通过图片、视频或故事等形式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣- 学习活动：进行课文朗读、讨论和分析，引导学生理解课文内容和中心思想- 练习与巩固：进行词汇、语法和作文练习，巩固学生的语言基础知识和技能- 拓展延伸：推荐相关的课外阅读材料，引导学生拓展阅读领域，提高阅读能力和兴趣四、教学手段与学时安排1. 教学手段- 多媒体教学：利用多媒体设备展示课文内容、图片和视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣- 小组合作：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神- 课外阅读推荐：推荐相关的课外阅读材料，拓展学生的阅读领域，提高阅读能力和兴趣2. 学时安排- 每节课90分钟，包括导入、学习活动、练习与巩固、拓展延伸等环节- 每周安排3节语文课，共计270分钟五、教学评价与反馈1. 教学评价- 定期进行课堂小测验，检查学生对课文内容和重点知识的掌握情况- 布置作业，包括词汇、语法和作文练习，检查学生的书面表达能力和语言运用能力- 定期进行口头表达和书面表达的评价，检查学生的语言表达能力和思维能力2. 教学反馈- 及时对学生的学习情况进行评价和反馈，指导学生进行针对性的学习和提高- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自信心六、教学素材与资源- 课本、教辅书、多媒体设备等教学资源- 图书馆、网络等课外阅读资源七、教学反思与改进- 结合学生的实际情况和学习特点，不断调整教学内容和教学方法，提高教学效果- 注重培养学生的阅读兴趣和能力，引导学生自主学习，提高学生的综合语文素养。
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教学进度计划表教学进度计划表课程标准（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
第一单元 1 最后的常春藤叶第一课时教学内容：教科书1—4页教学时间：月日教学目标：1.认识本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解文章的内容，理清文章的条理，认识精神支柱对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
教学重点：在阅读理解中学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
教学难点：认识精神支柱对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
教学方法：自主学习合作探究教具：多媒体课件教学流程：一、创设情境，导入新课1.出示常春藤课件。
2．今天让我们一起走进作家欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》，一起去感受用生命铸就生命的故事。
（板书课题，齐读课题）二、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第一场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语（1）生小声自由读，有不会的可以请教同学或老师。
（2）检测学生读词。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）（1）生小声自由读，有不会的可以请教同学或老师。
（2）检测同学读字。
三、比读文——读通1.检查读文情况，要求做到读准字音，正确、流利、争取做到有感情。
2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。
课前我们已经预习了课文，谁能用自己的话说说课文主要写了什么？按事情发展的顺序给课文分段，并概括段意，先同桌说说，指名检测。
五、比说话——读懂1.出示学习目标一：自由读课文体会人与人之间的质朴感情。
2.自学指导一：默读课文，文中什么事表达人与人之间的质朴感情？画出相关语句，谈谈你的感受。
3．出示学习目标二：认识精神支柱对人生的重要性。
4.出示自学指导二：琼珊的精神支柱是什么？为什么以“最后的常春藤叶”为题？5、交流回报。
六、拓展延伸培养能力说一说，当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后，她会怎么说、怎么做。
七、作业：写一写，当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后，她会怎么说、怎么做。
板书设计：开端生命垂危发展望叶等死友情珍贵1 最后的常春藤叶高潮重燃希望美好心灵结局揭开谜底第二课时教学内容：教科书1——4页教学时间：月日教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.结合课文内容,学习小说构思技巧和刻画人物的方法.教学重点：正确美观书写生字。
教学难点：结合课文内容, 学习小说构思技巧和刻画人物的方法.教学方法：自主学习合作探究教具：多媒体课件教学流程：一、回忆课文，导入新课上节课我们学习了《最后的常春藤叶》谁能来说说课文主要写了什么？指名检测。
指名轮流朗读课文。
这节课我们继续来学习《最后的常春藤叶》一课，板书课题。
二、比说话——体会写法我们继续走进贝尔曼，一起了解他。
1.出示学习目标（1）在阅读中学习小说构思技巧和刻画人物的方法.（2）体会这种写法的好处。
2.出示自学提示（1）同学们默读课文，画出文中描写贝尔曼的句子。
（2）从这些话中你感受到了什么？最后在小组内交流。
3.检测三、比写字——美观正确1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。
2.课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)四、作业:抄写会写的字每字3遍.板书设计： 1 最后的常春藤叶写法：文字精简叙述简练话不说尽2 古诗三首第一课时教学内容:教科书5-8页教学时间: 月日教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2.联系课文内容理解诗句的意思。
3.通过诵读古诗，感受朋友之间浓浓的情意，懂得珍惜友情。
教学重点:有感情的朗读、背诵古诗，丰富古诗积累教学难点:读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情感。
教学方法:自主学习合作探究教具:多媒体课件教学流程：一、调动积累，导入新课1．学生交流自己积累的诗句。
2．师：今天我们一起来学习几首古诗。
板书课题，齐读。
二、比读文----正确流利1.同学们自由读古诗，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。
（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的古诗读得最流利正确。
三、比识字——读准、记牢古诗我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比说话——读懂（一）出示自学指导：1.自由读《过故人庄》，简单说说古诗主要写了一件事？。
2.学生再次自由读古诗。
要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
3.小组合作学习，弄懂诗意。
（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。
（2）小组逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
4.集体交流汇报，了解《过故人庄》大意。
（指名说自己对诗句的理解）五、回归整体，拓展延伸。
1.学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。
3.熟读成诵。
六、布置作业：巩固练习、背诵古诗板书设计：古诗三首《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
第二课时教学内容:教科书5-8页教学时间: 月日教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2.联系课文内容理解诗句的意思。
3.读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情感。
教学重点:有感情的朗读、背诵古诗，丰富古诗积累教学难点:读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情感。
教学方法:自主学习合作探究教具:多媒体课件教学流程：一、调动积累，导入新课师：今天我们继续学习古诗。
板书课题，齐读。
二、比读文----正确流利1.同学们自由读古诗，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。
（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的古诗读得最流利正确。
三、比识字——读准、记牢古诗我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比说话——读懂（一）出示自学指导：1.自由读《游山西村》《客至》，简单说说古诗主要写了一件事？。
2.学生再次自由读古诗。
要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
3.小组合作学习，弄懂诗意。
（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。
（2）小组逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
4.集体交流汇报，了解《游山西村》《客至》大意。
（指名说自己对诗句的理解）五、回归整体，拓展延伸。
1.学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。
3.熟读成诵。
六、布置作业：巩固练习、背诵古诗板书设计：古诗三首客至游山西村舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
快乐读书屋一修鞋姑娘教学内容：教科书9—11页教学时间：月日教学目标：1.体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。
2.通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的心理活动，体会人物的思想品质。
3.联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。
4.认识4 个生字教学重、难点：体会人物的心理活动，感悟人物品质。
教学方法：自主学习合作探究教具：课件教学流程：一、导入新课（板书课题）从课题中不难看出这篇文章是以人为主，还是以事为主？修鞋姑娘究竟是个什么样的人，今天我们就来一起学习。
二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。
（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。