数学科渗透法制教育经验交流材料 (精选)
法制教育工作经验交流材料DOC
法制教育工作经验交流材料引言随着社会的发展和进步，法制教育越来越成为人们关注的重要问题。
法制教育是指通过法律、法规、法律制度等手段，提高人们的法律意识，增强人们的法律素质，培养公民遵守法律的意识和行为。
作为一名从事基层教育工作多年的人员，我在法制教育方面也有一些心得体会。
在这里，我将和大家分享我的经验，希望对其他从事类似工作的人员有所帮助。
法制教育的现状目前，我国的法制教育工作取得了显著的成果。
不仅各级政府和宣传部门都高度重视这项工作，而且在学校、社区、企业等单位也都有相应的法制教育工作开展。
但是，我认为我们还需要在以下几个方面进行改进：缺乏系统性很多学校和教育单位虽然开展了法制教育工作，但是都缺乏系统性。
他们可能只是在宣传法律法规方面下了一些功夫，而没有把法制教育工作纳入到整个教育体系中来，缺少全面性和深度。
教育内容陈旧部分学校的法制教育内容不够新颖，过于陈旧，没有和时更新。
这使得学生们对于最新的法律规定和社会变化不了解，无法适应快速发展的社会现状。
教育形式单调从小学到中学，学生们在法制教育方面接受的都是相同的教育方式和教育内容，形式单一，容易出现学习疲劳。
因此，我们需要根据不同年龄段和不同群体的特点，采用不同的教育形式来进行法制教育。
法制教育工作的经验作为一名从事基层教育工作多年的人员，我认为成功的法制教育工作需要遵循以下几个原则：认真策划法制教育工作需要认真策划和准备。
在开始之前，我们需要对受众群体、受众年龄段、教育内容、教育形式等进行充分的分析和研究，制定出详细的教育计划。
只有经过认真的策划和准备，才能确保教育工作的顺利进行，并且取得好的教育效果。
注重实效在进行法制教育的过程中，我们需要注重实效。
这意味着教育内容和形式都应该贴近现实生活，让学生们能够将所学知识运用到日常生活中去。
只有这样，才能真正唤起学生们的法律意识和责任感，并且促使他们将所学知识贯彻到实践中去。
多样化教育形式法制教育工作需要采用多样化的教育形式。
数学渗透法制教育教案（精选7篇）
数学渗透法制教育教案（精选7篇）数学渗透法制教育篇1教学内容：纳税教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《宪法》第56条，《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：一、复习1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（3）1000元的8%是多少？2、什么是比率？二、新授2）50吨的10%是多少？（4）50万元的20%是多少？1、阅读p122页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？进行学科教学渗透法制教育，渗透《宪法》第56条，《宪法》第56条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定：法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。
法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。
纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
（2）试说以下税率表示什么。
a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？b、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?3、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国个人所得税法》第1条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条规定：在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的个人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。
浅谈数学教学中法制教育的渗透
浅谈数学教学中法制教育的渗透中小学生是祖国的未来、祖国的希望。
中小学生正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,从小培养他们的法律意识,进行法律素质培养教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,而且能促进他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进其健康成长。
所以,教师应帮助他们不断提高法律素养,牢固确立社会主义荣辱观,逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在学科教学中渗透法制教育,不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度,又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性,能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。
一般地来说,很多人认为数学属于自然科学,法制法律属于社会科学,两者是不搭界的,在数学教学中无法承担法制方面的教育。
然而,数学源于生活,又应用于生活,在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源,关键是如何开发和利用这些资源与数学课堂教学相结合,以达到教育教学目的。
事实上,从法制教育在教学中的渗透方面来说,数学这一学科有着其他学科无法企及的优势。
那么,如何在数学教学中加强法制教育,是当前新课程实施过程中的课题之一。
针对这一课题,我根据课程标准的要求,结合数学学科的特点,教学中在加强学生的法制教育方面做了以下尝试。
一、加强自身法律意识,提高自身法律素质加强自身法律意识,增强教书育人的责任感。
一般来讲学生最听老师的话,要充分调动老师在法制教育中的积极性、主动性,为学生法制教育提供强有力的师资保障。
学校作为教书育人的圣洁之地,也是青少年法制教育的主阵地。
要求教师要摆正文化教育与法制教育的关系,将学生学习的目的性与教师教育的必要性结合起来,使两者相辅相成,为青少年人生观、世界观的建立筑牢基础。
建成法治社会,要求教师在教育教学中应以培养品学兼优的学生为己任,用法律法规规范言行,真正做到言传身教、为人师表。
通过强化教师法律意识,促进对学生法制教育的重视,加强对青少年学生进行法制宣传教育,使青少年学生在不断增长法律知识的同时也逐步打下了维护自身合法权益的良好基础。
高中数学渗透法制教育（最终五篇）
高中数学渗透法制教育（最终五篇）第一篇：高中数学渗透法制教育高中数学《几何概率》渗透《道路交通安全法》教学设计高二向剑12.4法制宣传日就要到了，作为中国人的一员，作为知法、守法、爱法、护法的大河学子，我们对我国的法治进程了解多少？我们又该做些什么来促进法治社会的建设、提高个人法律素养呢？你有横穿马路吗？你有闯过红灯吗？一、教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解几何概型的概念；（2）掌握几何概型的概率公式： P（A）=构成事件A的区域长度（面积或体积）；试验的全部结果所构成的区域长度（面积或体积）（3）会根据古典概型与几何概型的区别与联系来判别某种概型是古典概型还是几何概型；2、过程与方法：（1）发现法教学，通过师生共同探究，体会数学知识的形成，学会应用数学知识来解决问题，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力；（2）通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯。
3、情感态度与价值观：本节课的主要特点是通过现实情况与书本知识相结合，让同学们对道路交通安全法的了解，知晓遵守道路交通安全重要性，并遵守道路交通安全。
二、重点与难点：1、几何概型的概念、公式及应用；2、利用概率知识让同学们了解《道路交通安全法》及其重要性。
3、提高同学们的法治认识。
三、学法：通过对本节知识的探究与学习，感知用图形解决概率问题的方法，掌握数学思想与逻辑推理的数学方法；通过道路交通安全法的学习，感知数学的实际生活运用。
数学知识来源于生活，服务于生活。
四、教学过程：1、创设情境：在概率论发展的早期，人们就已经注意到只考虑那种仅有有限个等可能结果的随机试验是不够的，还必须考虑有无限多个试验结果的情况。
例如一个人到单位的时间可能是8：00至9：00之间的任何一个时刻；往一个方格中投一个石子，石子可能落在方格中的任何一点……这些试验可能出现的结果都是无限多个。
2、基本概念：（1）几何概率模型：如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成比例，则称这样的概率模型为几何概率模型；（2）几何概型的概率公式： P（A）=构成事件A 的区域长度（面积或体积）；试验的全部结果所构成的区域长度（面积或体积）（3）几何概型的特点：1）试验中所有可能出现的结果（基本事件）有无限多个；2）每个基本事件出现的可能性相等．《道路交通安全法》第七十四条行人不得有下列行为：(一)在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具；(二)在车行道内坐卧、停留、嬉闹；(三)追车、抛物击车等妨碍道路交通安全的行为。
如何在数学教学中渗透法制教育2
如何在数学教学中渗透法制教育平坝小学周妍当今社会是法制社会，大多数人都学会了用法律来维护自己的合法权益。
可近几年来，青少年学生由于法制观念淡薄，缺乏基本的常识而违法犯罪的事件仍时有发生。
青少年正处在学知识，长身体阶段，也是确立世界观、是非观、法制观的时期。
祖国的未来要靠这一代，因此，对青少年学生决不能忽视道德品质教育和法制教育。
邓小平说：“教育要从娃娃抓起。
”小学生的可塑性很强，我们应该从小学生抓起，培养他们的法律意识，引导其健康成长，以预防青少年学生走上违法犯罪的道路。
可我是从事数学科教学的，大多数人都认为法制教育与数学教学互不达界，数学教师无法承担法制方面的教育，时至今日很多教师仍固守这一观念，事实上，数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源，而且，数学教学中有其他学科无法达到的优势。
数学在各学科中处于中心地位，学生学习时间长，关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。
作为一名数学教师，本人认为纯粹的法制教育太枯燥，学生未必喜欢听，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。
一、教师当好学生的表率，当好法制教师教师是学生心目中的榜样，老师的一言一行，一举一动，自然而然地影响着学生。
这就要求教师在平时的工作中必须是一个遵规守纪的人，做到不迟到，不早退，不与同事争吵，在上课时不能随意体罚或变相体罚学生，更不能张口就骂不听话的学生。
而且教师在教学时，应不适地对学生进行法律知识、小学生日常行为规范、中小学生守则等方面的学习教育，教导学生每时每刻都要用规范和守则中的各条严格要求自己。
二、找准课程资源的“渗透点”，适时进行法制教育。
要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。
例如：我在上一年级第一学期的《平面图形的认识》时，结合讨论交通指示牌的含义时就渗透《安全与交通法》的教育。
学校法制教育经验交流材料
学校法制教育经验交流材料以下是一份关于学校法制教育经验交流的材料：尊敬的各位教育工作者：大家好！我是某中学的法制教育主任，非常荣幸能有机会与各位进行经验交流。
在过去的几年里，我们学校一直致力于开展全面而深入的法制教育，取得了一些成效，希望与大家分享我们的经验。
一、创建法制教育示范校我们将学校打造成为法制教育的示范校，通过建立以法律和法规为基础的校规校纪，引导学生养成遵纪守法的良好品质。
同时，在师资队伍建设上，我们组织定期的专题培训和交流，提升教师的法律素养和法制教育能力。
二、全员参与的法制教育活动我们注重通过多种形式、多个渠道向全校师生传递法制教育的理念和知识。
学校要求每个班级在每学期至少开展一次与法制教育相关的活动，如模拟法庭、辩论赛、法制宣传周等。
学生通过参与这些活动，既感受到了法制教育的魅力，也增强了法律意识和法律素养。
三、融入课程的法制教育我们将法制教育融入到各个学科的教学中。
不仅在政治课上进行法律法规的讲解，还在语文、历史、地理、数学等课程中引导学生关注法律问题，培养法律思维和法治精神。
通过跨学科的融合，让学生在各个领域都能感知到法制教育的影响。
四、构建法制文化氛围我们重视学校法制文化的建设，通过展览、文化活动、创办学生法制社团等方式，培养学生对法律的兴趣和热爱。
同时，学校与家庭、社会各界携手合作，共同营造尊法学法守法的良好氛围，努力将法制教育延伸到社会各个角落。
五、多方合作共推法制教育我们积极与地方法院、公安机关、律师事务所等法律部门合作，邀请专业人士来学校开展法制教育讲座和体验活动。
同时，我们与其他学校开展联合法制教育活动，共同推动法制教育的深入开展。
通过以上努力，我们学校取得了一些成绩，学生的法制意识和法治观念得到了明显提升。
但同时也面临着一些挑战和问题，希望能借此机会与各位教育工作者共同探讨，共同成长。
期待与各位教育工作者的深入交流与探讨！谢谢大家！。
法律教学经验交流材料
法律教学经验交流材料教学经验一：注重案例分析在法律教学中，案例分析是非常重要的一环。
为了使学生能够真正理解法律的运用和实践，我经常选择真实且具有代表性的案例进行分析。
在介绍案例之前，我会简要讲解案件的背景和争议点，并引导学生思考相关法律原则和规则。
然后，我们一起深入分析案件的实际情况、相关法律规定以及法官的裁决理由。
通过对案例的分析，学生可以更好地掌握法律运用的方法和技巧。
教学经验二：实践案例实例除了理论知识的讲解之外，我还非常注重将法律理论与实际案例相结合。
我会选取一些真实的案例，离散地介绍案件背景、争议点和裁决结果。
然后，我会组织学生进行小组讨论，要求他们根据已学的法律知识来分析并提出解决方案。
每个小组都要向全班呈现他们的观点和理由，并与其他小组进行交流和辩论。
这种实践案例分析的方式让学生能够更加深入地理解法律规则的具体应用，并培养他们的分析和辩论能力。
教学经验三：引入真实案例讨论为了激发学生的学习兴趣，我会引入一些具有争议性且引人思考的真实案例进行讨论。
这些案例可以是当前社会热点或与学生日常生活息息相关的事例。
我会先给学生一些案件背景信息，并设定一些问题引导他们进行讨论。
通过这种方式，学生可以更好地理解法律规则在实践中的作用，同时也能培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
教学经验四：多元化教学方法在法律教学中，我尽量采用多元化的教学方法，以满足不同学生的需求和学习风格。
除了传统的课堂讲授之外，我还会运用小组讨论、角色扮演、案例分析和问题解决等教学手段。
这样能够让学生以不同的方式参与到教学过程中，激发学习兴趣，并增强他们的思考和应用能力。
教学经验五：关注学生反馈和评估我非常重视学生的反馈和评估意见，以便不断改进自己的教学方法和内容。
在每堂课结束时，我都会留出时间听取学生的意见和建议。
此外，我也会定期进行课堂评估，探讨学生对教学效果的看法和感受。
通过了解学生的反馈和评估，我能够及时调整教学策略，提高教学质量，并使学生能够更好地理解和掌握法律知识。
高校法制教育经验交流材料
高校法制教育经验交流材料高校法制教育经验交流材料尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是某大学法学专业的一名学生，很荣幸能够在这里与大家交流高校法制教育的经验。
我认为高校法制教育是法学专业学生必修的重要课程之一，它的核心目标是培养学生的法律意识和法制观念，提高学生的法律素养和法治思维。
通过法制教育，学生们可以了解和学习相关法律法规，掌握基本的法律知识和法律文化，培养正确的法律价值观和法律道德感。
具备良好的法制教育也为学生的终身学习和工作打下了坚实的基础。
在高校法制教育中，课堂教学是重要的一部分。
教师应该注重法学知识的传授，深入浅出，生动有趣地讲解法律知识，并引导学生思考、分析和解决问题。
同时，教师还要注重启发学生的法律思维能力，在案例分析、讨论和互动中培养学生的法律逻辑思维和判断能力。
为了增加教学的实效性，可以组织学生进行模拟法庭、法律文书写作等实践活动，让学生通过实际操作深入理解法律知识，提高实际应用能力。
除了课堂教学，高校法制教育还可以通过开展法治宣传和法律教育活动来增强学生的法律意识。
可以邀请法律专家、法官、检察官等专业人士来学校进行讲座和讲解，让学生了解实际的法律操作和法院审判过程，增加学生对法律实践的认识。
同时，学校可以组织模拟法庭比赛、法律知识竞赛等活动，让学生通过参与活动来提升自己的法律素养和实践能力。
此外，学校还可以通过策划法制文化周、法律讲座等形式进行法治宣传，增强学生的法制观念和法律意识。
同时，高校法制教育也需要与社会相结合。
学校可以与法院、检察院等法律机构建立合作关系，开展联合培养、实习就业等方面的合作。
这样一方面可以为学生提供实践机会，让他们了解法律实施的具体过程和实际困难；另一方面也可以帮助法律机构发现有潜力的学生人才，促进学与用的结合。
最后，高校法制教育也需要注重学生自身的主动参与。
学生要自觉学习法律知识，关注法律动态，培养自己的法律意识和法治观念。
可以通过阅读法律书籍、参加法律社团或组织、关注相关法律新闻等方式，扩大自己的法律视野和法律素养。
数学渗透法制总结汇报材料
数学渗透法制总结汇报材料题目：数学渗透法制的总结汇报材料内容：尊敬的听众们，大家好！今天，我很荣幸有机会在这里向大家汇报数学渗透法制的相关内容。
数学渗透法制是一种创新的教学方式，通过将数学知识与法制教育相结合，使学生更好地理解法律的原理和应用，培养其法治意识和法制素养。
在以下的报告中，我将向大家介绍数学渗透法制的重要性，具体实施方法和效果评估。
一、数学渗透法制的重要性1. 增强法治意识：法律意识是公民应具备的基本素养，而数学渗透法制可以促使学生在学习数学的同时，认识到数学与法律的内在联系，从而增强他们的法治意识。
2. 提升综合能力：数学渗透法制需要学生将数学知识应用到法律问题中，这不仅能够提高学生的数学学习兴趣和学习动力，还可以培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力等综合能力。
3. 塑造正确价值观：作为一门客观而严密的学科，数学本身具有纪律性和条理性，将数学与法制结合，可以引导学生形成正确的价值观念，培养他们的道德修养和社会责任感。
二、数学渗透法制的实施方法1. 课堂融合教学：通过选取与法制有关的数学题目，引导学生进行分析和解答，让他们在解题过程中理解与法律有关的概念和原则，从而培养法律思维。
2. 典型案例分析：选取与法律相关的典型案例，将其转化为数学问题，让学生运用数学方法进行分析和解决，促使学生深入了解法律背后的原理和规则。
3. 竞赛与辩论活动：组织数学与法制竞赛、辩论等活动，让学生在竞争中运用数学知识解决法律问题，提高他们的实际操作能力。
4. 实践性活动：通过实地参观法庭、模拟法庭辩论等实践性活动，让学生亲身感受法律的力量和魅力，提高他们对法治的理解和认同。
三、数学渗透法制的效果评估1. 监测学生知识水平：通过定期的考试、作业评价等方式，对学生掌握数学与法制知识的程度进行评估，及时发现问题并进行调整。
2. 观察学生态度变化：通过问卷调查和访谈等方式，了解学生对法制教育与数学渗透的态度变化，以及对法律的认知和理解情况。
学科法制教育渗透交流材料
学科渗透法制教育教学交流材料《法制教育与学科教学》是教师在学科教学中渗透法制教育的指南，本书全面研究了中小学各个学科与法制教育相关的内容，从中提炼了各学科的法制教育渗透点，设计了“可渗透的法制内容”“教学要求与方法”“示例与说明”，但是本书是以人教版的教材为例的，而我校所使用的是苏教版的教材，教学内容不同，渗透点不同。
五年级全体数学老师经过讨论，一致认为苏教版五年级数学（下册）可渗透法制教育的内容有：1、第一单元方程第三课时练习二的第7题。
2、实践活动：数字与信息第33页的邮政编码。
3、实践活动：数字与信息第34页的身份证号码。
第一单元可渗透的法制内容：《中华人民共和国国旗法》。
（1）向学生介绍说明国旗的特征。
（2）教育学生：国旗是国家的标志和象征，要热爱、尊重国旗。
向学生介绍《中华人民共和国国旗法》第十七条不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。
第十八条国旗及其图案不得用作商标和广告，不得用于私人丧事活动。
第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，由公安机关处以十五日以下拘留。
第三单元可渗透的法制内容有：《中华人民共和国邮政法》和《中华人民共和国居民身份证法》。
实践活动：数字与信息第33页的邮政编码。
向学生渗透《中华人民共和国邮政法》第二十三条件用户交寄邮件，应当清楚、准确地填写收件人姓名、地址和邮政编码。
邮政企业应当在邮件营业场所免费为用户提供邮政编码查询服务。
邮政编码由邮政企业根据国务院邮政管理部门制定的编制规则编制。
邮政管理部门依法对邮政编码的编制和使用实施监督。
实践活动：数字与信息第34页的身份证号码。
向学生渗透《中华人民共和国居民身份证法》。
第一条件为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，制定本法。
第二条件居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照本法的规定申请领取居民身份证；未满十六周岁的中国公民，可以依照本法的规定申请领取居民身份证。
数学教学中如何渗透法制教育
初中数学教学中如何渗透法制教育王友文初中学生一方面正处在生理和心理的迅速发展阶段，模仿性强、可塑性大，是形成法律意识、培养高尚道德情操和良好行为习惯的最佳时期。
另一方面，他们的情绪易偏激、冲动，容易意气用事。
因此，中学阶段培养他们的法律意识，对他们进行法律素质教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。
所以，作为一名初中数学教师在学校教育教学活动中我们应把法制教育作为一项教学内容，让学生在学习知识的过程中体验法律，遵守法纪，把个人的需求与自己的权利义务结合起来，与社会责任感联系起来，让学生逐步养成遵纪守法的好习惯。
在学科教学中渗透法制教育没有固定的时间，我们可以在所要讲授的学科内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点，在向学生进行传授知识的同时，将法律知识自然地融入学科教学过程中。
下面笔者就浅谈一下自己是如何在数学教学中是渗透法制教育的。
一、充分挖掘初中数学教材中的法制教育内容在数学教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。
既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。
要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。
如：八年级在讲一次函数时，我将征收个人所得税的税率计算问题设计成例题，既融入了所学的一次函数知识，又向学生渗透了税法的教育。
通过具体的题目演绎法律条文，使抽象的条文形象化、具体化和实用化，更容易被学生接受和理解，学生在掌握知识的同时，又理解了依法纳税的光荣。
二、注重法制教育内容联系学生的生活实际在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，灵活运用，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。
七年级学习数据的收集与整理后，笔者给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量，结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法。
小学数学教学渗透法制教育心得体会
小学数学教学渗透法制教育心得体会篇一：小学数学教学渗透法制教育心得体会小学数学教学渗透法制教育心得体会当今社会是法制道德，加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法制国家、加强公民基础理论意识终身教育的重要基础工作，是德育的重要组成部分。
中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学紧密结合，渗透到相关机构学科教学中”。
这一要求，阐明了今后学校的法制教育实施方式和教学方法，大多数合法权益人都专业委员会了用法律来维护自己的合法权益。
可近几年来，青少年学生由于法制观念淡薄，不足基本的常识而违法犯罪的事件仍时有发生。
青少年儿童正处在学知识，长身体阶段，也是确立世界观、是非观、法制观的时期。
祖国的接下来要靠这一代，因此，对青少年学生的文化教育，决不能忽视道德品质教育和法制教育的内容。
小学生的可塑性较强，我们应该从小学生抓起，培养他们的法律意识，引导其健康成长，以预防青少年学生走上违法犯罪心脑血管的道路。
教师与学生接触最多的是课堂，对学生的幼儿教育教育也更多的体现在课堂教学上。
因而学科教学是渗透法制教育的主要实施途径。
结合这段时间的教学，我浅谈一下自己在小学数学教学中其中均渗透法制教育的体会。
首先，法制教育让学生对法律知识有了更多的了解，学生能够知法、守法，特定情况下也能用法。
例如：在教学二年级下卷六单元（克和千克认识）“这部分内容时，我先让学生比较克和千克质量单位的多少，然后以这两种密度的实物（1克和1千克）给学生用手掂量掂量，看看1克物品和1重约物品实际重量，当学生感受到1克物品很轻，1千克物品很重时。
1克物品虽然很轻，但是严重危害如果是毒品对人的危害很大，引出如果这两样物品是毒品之时，要伤害好多人的生命？这时渗透《中华人民共和国禁毒法》，用网上收集吸毒给自己和家人带来的伤害图片向学生介绍、宣传，并且向学生告之吸毒、贩买毒品，和运输海洛因是犯罪。
学校法制教育工作经验交流材料
学校法制教育工作经验交流材料背景介绍随着社会的不断进步和发展，建设法治社会已经成为全社会共同的目标。
为了使学生树立法治观念，提高法律意识，落实学校法制教育的工作目标，各级学校不断加强法制教育工作的开展。
我所在的学校作为一所普通高中，在法制教育方面积极探索和实践，也取得了一定的成效和经验，在此进行经验交流，共同推动法制教育工作的不断发展。
工作内容1. 法制教育课程设置首先，我们对法制教育的课程设置进行了优化。
我们的法制教育课程从初中开始开设，大大增强了学生对法制教育的理解和认识。
在课程设置方面，我们不仅注重基础知识的传授，更讲求法学教育的综合性，课上讲解法律知识，引导学生做事讲规矩，做人有原则。
2. 德育与纪律教育相结合第二个方面是在德育和纪律教育方面与法制教育相结合。
我们注重将法制教育纳入学校的德育和纪律教育中，创设学校法制教育活动，引导学生养成守规矩、尊法治、文明守纪的良好行为习惯。
3. 依法治校我们也积极发挥法治对教育管理的引导作用，强化学校依法治校的意识。
在学校各项管理和日常活动中，我们严格依照法律法规办事，规范校园秩序，维护师生法律权益。
我们也通过组织教师参加法制培训，提高教师素质，提升法律知识储备。
工作成效我们的工作取得了初步成效，学校法制教育走上了健康发展的轨道。
在学生中，尊重法律，求学知法，不少同学的法律素养有了不小的提高。
在校园的管理中，以法律为准绳，学生违纪现象明显下降，学校纪律得到了有力的维护。
在学校教师队伍中，学校法制建设的意识显著增强，学校法规执行情况更加严谨。
展望我们将进一步完善法制教育的相关工作，努力将法制教育贯穿到学校教育和教学的方方面面中，推动法制教育的成果迈向更高的水平。
我们也将加强与政法机关、辖区派出所等有关部门的合作联系，争取各类资源和支持，共同为学校法制教育的发展持续奋斗。
结语学校法制教育的意义重大，对培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人是具有重要意义的。
浅谈在小学数学教学中如何渗透法制教杨波
小学数学教学中如何渗透教育之我见合兴镇中心完小教师：杨波内容摘要：学校教育是一切教育之根本。
因此，在学科教育中渗透对儿童的法制教育，是一条切实可行的普法途径。
因为，儿童是祖国的未来，是民族的希望，是一切事业成功的根本保证，因此儿童的茁壮成长是中华民族伟大复兴事业的根本所在。
当今社会是法制社会，大多数人都学会了用法律来维护自己的合法权益。
可近几年来，青少年学生由于法制观念淡薄，缺乏基本的法律常识而违法犯罪的事件仍时有发生。
他们正处在学知识，长身体阶段，也是确立世界观、是非观、法制观的时期。
从小培养小学生的法律意识，进行法律素质的培养，不仅可以预防和减少学生的违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
邓小平说：“教育要从娃娃抓起”。
小学生的可塑性很强，我们应该从小学生抓起，培养他们的法律意识，引导其健康成长，以预防青少年学生走上违法犯罪的道路。
关键词：数学教学法制渗透教育一、小学数学教师首先应具备法律素质教师水平参差不齐，学生积极性调动不起来。
现在的小学没有专门的法律教师，介绍法律知识的多为班主任，其中很多的可能出来都没接触过法律，自身的法律意识和教学方法存在着一定的欠缺，导致很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，缺乏案列教学的有趣性和课堂的灵活性，是法律课成了纯粹的只是讲授课，学生没有任何积极性可言。
在这样的情况下，教师往往自己都不知道法，怎么向学生讲法？更不要说在课堂中渗透教材中所蕴含的法律知识。
所以，提高教师的法律素养大有必要，只有教师知法懂法，才能自觉的向学生讲法。
学生潜移默化中接受法制教育，与老师的接触时间最长，特别是小学生，可塑性非常强，受教师的影响也最大。
只有教师具有良好的法律素养，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
二、小学学科渗透法制教育的必要性小学生正处在生理和心理的生长发育阶段，有着很强的模仿能力，对周围的一切新鲜事物他们都会感到好奇，判断是非的能力有限，再加上受社会上一些不良思想的侵袭，少部分学生的人生观、价值观发生扭曲，极易在学习生活的道路上误入歧途。
学校法制教育交流经验材料
学校法制教育交流经验材料背景为了加强学校法制教育，提高学生法律素养和防范校园安全事件，我校开展了“校园法制教育交流”活动。
该活动旨在促进学校之间之间的教育交流，共同提高全国中小学校的法制教育水平。
活动内容本次交流活动采用线上版式，各学校通过视频会议进行。
分享内容交流会议上，各校代表分享本校法制教育成果和方法。
主要包括以下内容：•学校法制教育的基本情况。
介绍学校法制教育的开展情况、覆盖范围、专家支持等。
•学校法制教育的实践案例。
分享本校开展的相关活动、取得的成绩与效果。
•学校法制教育的方法和经验。
几位代表分别演讲，介绍了结合校园实际开展的法制教育活动、定期开展的法制课程培训和普及知识的法制宣传活动等。
•学校法制教育的困惑和问题。
各校代表讨论面临的问题和困难，并寻求支持与解决方案。
学习交流在活动中，各校代表认真倾听其他学校的分享，并进行讨论和研究。
其中，重点交流的学校和实践案例及经验得到其他学校的肯定和关注，也为其他学校解决了一些疑难点。
活动效果此次法制教育交流活动达到了以下效果：•提高了学校法制教育的水平。
通过学习其他学校的实践经验，有了进一步的启示和指导。
同时，也使得更多学校能够了解到国内中小学法制教育的最新发展和经验。
•改善了各校法制教育的不足。
通过交流讨论，各校解决了教学中存在的疑难问题。
同时，也更好地了解了学生的认知水平和应对能力。
•加强了学校之间的交流和互动。
交流活动拉近了各学校之间的距离，让学校之间有了更多的交流互动机会。
学校法制教育经验为了推进学校法制教育的开展，我们整理出以下参考资料。
这些经验包括了一些实践和方法，供其他学校借鉴。
法制教育活动•组织模拟法庭。
法庭通过模拟判案，增进学生对法律的理解和接受；•开展法制知识有奖竞赛。
奖励制度激励学生积极参与学习；•演出法律题材剧目。
通过生动形象的表演，增进学生对法律的认知。
•进行法制游园活动。
组织学生进行参观现场、亲身体验，增强学生对法律的感性认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学科教学渗透法制教育经验交流材料
如何在数学教学中渗透法制教育
进化中学蒙德领
中学生是民族的希望，他们的茁壮成长是我们中华民族伟大复兴事业的根本所在。
而中学生的教育不仅仅是科学文化知识教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。
成才必先成人，不成人必成不了才。
也只有德才兼备的人才能成为社会进步的原动力。
加之随着社会的发展,外出打工的成年人越来越多,留守儿童也日趋增多,少年儿童的健康成长也受到了一定影响。
许多孩子因得不到父母的关爱,性格变得内向,不爱说话,不爱交流,有的还会走上犯罪的道路。
因此,我们教育工作者又面临着新的问题、新的挑战。
在教好学生书本知识的同时，更要教会学生学法、知法、守法。
那么如何在数学教学中渗透法制教育呢。
我想应从以下几方面做起。
一、善于挖掘实际生活中的数学问题对学生进行法制教育
数学作为一门科学，它提出问题、分析问题、解决问题，大多数都是从日常生活的诸多问题中所反映的客观事实出发，运用科学原理和方法进行论证、说理。
因此我们可以借助这些问题对学生进行相关的法制教育，并以此激发学生的爱国主义情感，促其树立建设祖国的坚定信念和信心。
例如在教学“用科学记数法表示数”时，可以用我国人口数量、国民生产总值等数据让学生进行练习，顺便给学生讲解计划生育、投资生产等方面的法律法规。
这样学生既掌握了数学知识，也懂得了相关的法制意识，同时也体会到我们国家在改革开放以来取得的辉煌成就。
又如在学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响对学生进行法制教育。
这样学生在掌握相
关数学知识的同时，又对他们进行了环保教育。
但在法制教育中，要遵循科学性、针对性和渐进性的原则，既要讲清我国国情的优势，如辽阔的国土、壮丽的山川、富饶的物产、多样的气候，优越的社会主义制度、日新月异的经济建设等，培养他们的爱国情感；又要使他们了解了国情劣势，激发他们的忧患意识和责任心。
二、善于从学生的数学实践中渗透法制意识
把所学的数学知识和掌握的基本规律，同生产、生活实际相结合，培养学生理论联系实际的观点和思想方法，是智能培养的需要，也是数学学科渗透法制教育的重要内容。
在教学中，教师应注意把所讲授的知识与日常生活和生产活动的信息相结合。
如在教学“统计与概率”时，教师可以要求学生每天都收看天气预报，记录下本地一个月以来每天的天气预报内容，设计成折线或条形统计图，让学生了解本地的天气状况，从而掌握天气对日常生活、农业生产、交通运输等带来的影响。
与此同时对学生进行遵守交通法规、珍惜水资源、不浪费粮食等方面的教育。
这样既激发了学生的学习兴趣、增强了分析问题的能力，同时也对学生进行了相关的法制教育。
三、善于利用生活中的数学问题实事求是的对学生进行法律渗透
法制渗透过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教
师自身的形象和精神风貌对学生的影响是巨大的，也是直接的，教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中感染学生，陶冶学生的情操。
因此在数学教学中，教师必须运用辩证的教育方法：不能采取回避或报喜不报忧的态度，而应该把困难讲清，问题说明，以激发学生改造自然、克服困难的雄心壮志，使他们产生忧国、富国、强国的崇高情感和树立报效祖国的远大理想。
如在教学“圆周率”时，可以介绍圆周率是我
国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位的人，并讲述祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既培养了学生的民族自豪感，自尊心和自信心，也增强了同学们为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性；同时也培养了他们不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。
四、善于运用数学活动对学生进行法制渗透。
通过数学知识的传授，去影响学生的思想、情感、意志和道德品质，是一项长期的、潜移默化地艰苦工作，枯燥乏味的说教是难以奏效的，必须讲究方法，把握时机，适时适量，有的放矢地进行法制渗透。
数学课外活动是对学生进行法制渗透的好时机，它具有机动灵活、选题丰富的特点。
如在教学“三角函数”时，组织同学们测量本校旗杆的高度，在活动中顺便对学生进行国情教育、国旗所代表的意义，讲解我国历史以来的一些重大事件......这样学生既牢固掌握了相关的数学知识，也培养了学生的爱国情操和民族自豪感，更增强了他们的学习自信心和团结精神。
这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到法制教育素材的。
五、要善于用新的质量观评估学生的学习成绩。
在数学教学中，有些评估单靠考试的办法是难以获得的，如情感、意志、态度、行为等。
然而从现代教育观点来看，它们是学习成绩不可忽视的重要组成部分，缺少这部分，评估就不能全面。
这些外部行为的表现和内心活动的流露，最充分也最真实地体现学生的学习成绩。
因此，评估学生成绩的优劣，除了考试等定量测定外，还应看学生在数学教学中情感的内化程度和在实际生活、生产中的法制意识。
我们应将掌握的数学知识、能力培养、思想政治水平三者相结合的方法对学生进行评价，以激励学生努力去学习法制方面的知识。
当然，在数学教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性；发挥数学学科的优势，依据教材体系、教学内容特点和思想教育观点进行多层次的法制渗透；运用大量事实资料，创设教育情境；紧扣教材，实事求是，把握导向，开展多种形式的形象教育；以新的质量观评估学生的学习成绩......我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到学科知识和法制渗透的双重教育目的。
2012年5月30日。