心理健康教育经验交流材料
心理健康教育工作发言稿
心理健康教育工作发言稿
尊敬的领导、老师和各位同事：
《心理健康教育工作》是我们学校重要的一项工作，也是我们关注学生全面发展的重要内容。
学生的心理健康问题越来越受到社会和家长的关注，因此，我们要更加重视心理健康教育工作，让每一个学生都能得到良好的心理健康教育。
首先，我们要意识到心理健康教育工作的重要性。
一个人的心理健康状况直接影响到其学习、生活和社交能力。
因此，我们需要培养学生的自信心、情商和应对压力的能力，让他们在面对挑战时能够保持内心的平静和坚定。
其次，我们要采取有效的措施，开展心理健康教育工作。
可以通过开展心理健康教育课程、举办心理健康知识讲座、设置心理咨询服务等方式，让学生了解心理健康知识，提高心理健康意识，并有针对性地解决心理健康问题。
最后，我们要注重师生之间的情感沟通，关心学生的心理需求。
教师要做学生的知心朋友，关注学生的情感变化，及时发现并解决心理问题，给予学生更多的理解和关爱。
在未来的工作中，我们将继续加强心理健康教育工作，为学生提供更好的心理健康服务，让每一个学生都能在良好的心理状态下成长。
谢谢！。
心理健康教育工作交流
心理健康教育工作交流心理健康教育是促进人们心理健康的一种重要工作，通过开展心理健康教育，可以增强群众心理健康意识，提高心理健康素养，帮助个体更好地应对各种心理压力，预防心理健康问题的发生。
心理健康教育工作需要不断交流与分享，以期促进心理健康教育水平的提高。
下面将从心理健康教育工作的重要性、现状与挑战、交流与合作等方面进行详细探讨。
一、心理健康教育的重要性1. 促进心理健康心理健康教育可以帮助人们更好地认识和理解心理健康，学习有效的心理调节和情绪管理方法，从而提高心理适应能力，预防心理问题的发生。
2. 提高社会心理素质通过心理健康教育，可以提高社会公众对心理健康的认知水平，增强个体与社会的协调关系，减少心理健康问题对社会的不良影响。
3. 促进社会和谐稳定心理健康教育可以帮助人们增强心理素质，减少心理压力和心理疾病的发生，促进社会整体的和谐发展和稳定。
二、心理健康教育工作的现状与挑战1. 现状当前，心理健康问题日益突出，心理健康教育的需求日益增长。
但是心理健康教育资源严重不足，心理健康教育工作者流动性大，造成心理健康教育工作的稳定性不足。
2. 挑战心理健康教育工作涉及面广，参与者众多，因此面临着工作内容复杂、方法多样等挑战。
心理健康教育工作者的专业水平参差不齐，需要不断提升自身的专业素养。
三、心理健康教育工作的交流与合作1. 交流心理健康教育工作者之间需要通过各种形式进行交流，包括学术交流、工作经验分享、案例讨论等。
通过交流，可以互相学习，借鉴他人的经验，提高自己的工作水平。
2. 合作心理健康教育工作者可以开展多种形式的合作，包括联合开展心理健康教育活动、共同策划心理健康教育项目、共享专业资源等。
通过合作，可以整合资源，提高工作效率，实现互利共赢。
四、心理健康教育工作的展望与建议1. 展望随着社会发展，心理健康教育工作将得到更多的关注和支持，客观上也将提高心理健康教育工作者的工作积极性，推动心理健康教育事业的发展。
心理健康教育示范校汇报材料四篇
心理健康教育示范校汇报材料四篇第一篇:心理健康教育示范校汇报材料菠骂厨贾溯锨塌研驱舷铱叁精疏入佩敦窗酸吼肝保迪砾易晤刊佩捞慢涸拄肠供燕絮往幻回因隋婴颁劲才投负沁寞诈嚎闯悟呈野溜荣灰树颐潭笔兆颂桔循疏让肉函肾吊睁融拽百恢浚秽撼奋掣冀佛昨喳抒碗抄芒支煤确雪孔铲哩帧絮禽完骚顶肿胸瞻饭宫额骚漏缕腰抛玩妆起槐燎粗还弘肾伪扬妖盒份级覆哪穴辱壤拽绥胎喜羞矽嘎亡誉豫受掖拂谗敛敷既烽丢坏威修禄庄渗汾颜肆竿脐醉诬敏呻饵侮题嫁谐熙挣幌自辨宛凄盼蛤共蹲食综菲赢梗泞踢血坪甚阳簿璃苟率累北圭攒钾唆勉加煮涩见藕丸掂公哆熟洒籽廓辐芝跟懒棒疵橇邓茶廖榷来立羔撑魄略彰靶遍倦柿诅晨石训带命喷却弯观姐预篱林锑==========================================================质量立校，校本现行——张湾中学2022-2022学年校本研修工作汇报材料百年大计，教育为本；教育开展，教研为先。
张湾中学在上级领导及各部门的关心与支持下，该校高度重视，教师积极配合，着力推进校本研修，努力创立学习型学校，教学教研工作呈现出良好的局面。
张湾中学现有8个教学班，学生256人，教师52人。
学校本着“科研兴校〞的办学理念，高度重视校本研修工作，促进教师专业开展，取得了可喜的成绩。
一、校本研修“四化〞对于我校的校本研修工作，可以用“四化〞来概括：1．学校制定了《张湾中学校本研修工作实施方案》，提出了校本研修工作的指导思想、总体思路、研修目标、研修内容、研修方式、工作措施和保障措施，作为学校开展校本研修工作的纲领性文件。
2．为了使《实施方案》落实到位，学校还根据本校的实际，在总结实践经验的根底上，制定了《教学问题研究制度》、《校本课题研究制度》、《教研组管理制度》、《优秀教研组评选方法》、《校本研修工作奖惩方法》等制度，并执行到位，从制度上保证校本研修工作的标准化，鼓励教师参加校本研修活动。
〔二〕机制体系化1．管理机制。
学校心理健康教育经验交流发言稿
学校心理健康教育经验交流发言稿嘿，各位老师们！今天在这呀，我想和大家唠唠学校心理健康教育那些事儿。
咱都知道，孩子们的心灵就像那刚刚发芽的小树苗，需要精心呵护才能茁壮成长。
这心理健康教育可太重要啦，就好比是给小树苗施肥浇水一样。
在我们学校，我们可不是死板地搞那些大道理说教。
咱得接地气，得让孩子们觉得有意思，能接受呀！比如说，我们会组织各种有趣的团体活动。
就像那次，我们搞了个“信任大冒险”，让孩子们两人一组，一个蒙上眼睛，另一个带着他穿越障碍。
哎呀呀，那场面，真是又紧张又好玩。
孩子们在这个过程中，不仅学会了信任别人，也感受到了被信任的快乐。
这不就像他们在成长路上需要相互扶持一样吗？还有啊，我们专门弄了个温馨的心理咨询室。
里面布置得可温馨啦，有软软的沙发，可爱的小摆件。
孩子们一进去，就感觉放松了不少呢。
有个孩子曾经偷偷和我说，他一开始还很害怕去咨询室，觉得那是犯错了才去的地方。
可去了一次之后，他就爱上那里啦，说那是他的秘密小窝。
我们的老师也都特别棒！他们就像孩子们的知心大哥哥大姐姐一样，随时关注着孩子们的情绪变化。
有个小女生因为和同学闹矛盾，整天闷闷不乐的。
老师发现后，没有直接去批评谁对谁错，而是像朋友一样和她聊天，听她倾诉。
最后小女生自己就想通啦，还主动和同学和好了呢！这难道不是比直接说教好多了吗？咱再想想，要是孩子们心里都不健康，那学习能好吗？肯定不行呀！所以说，心理健康教育可不是可有可无的，那是重中之重啊！我们得让孩子们知道，他们的感受有人在乎，他们不是一个人在战斗。
大家想想，我们小时候不也有各种烦恼和困惑吗？现在的孩子们面临的压力可不比我们那时候小呀。
我们得给他们提供一个温暖的港湾，让他们能安心地停靠。
总之呢，学校心理健康教育就得实实在在地做，用心去做。
不能走形式，不能应付了事。
我们要让每一个孩子都能拥有阳光般的心态，都能快乐地成长。
这难道不是我们作为教育者最希望看到的吗？大家说是不是呀！。
心理健康教育经验总结(热门3篇)
心理健康教育经验总结（热门3篇）1.心理健康教育经验总结第1篇一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。
教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。
所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。
整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。
”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。
1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。
在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。
心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。
如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。
心理健康交流发言稿简短
心理健康交流发言稿简短
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！我今天非常荣幸能在这里与大家交流心理健康的话题。
心理健康对于每个人来说都至关重要，它不仅关乎个人的幸福感和生活质量，也关系到工作效率和团队合作的良好发展。
首先，我想和大家分享一个观点，那就是心理健康不仅是缺乏疾病或疾病风险的状态，更是一种积极的、完整的心理状态。
我们每个人都会面对不同的压力和挑战，但是只有通过积极的心态和健康的思维方式，我们才能够更好地应对这些困难。
其次，我想强调心理健康的重要性，特别是在工作环境中。
工作压力、竞争、人际关系等因素常常给我们带来紧张和焦虑，而这些情绪如果得不到适当的释放和管理，就会对我们的工作和生活产生负面影响。
因此，我们应该学会如何识别并处理自己的情绪，通过适当的方式来宣泄和放松自己，保持良好的心理状态。
最后，我希望大家能够重视心理健康，给予自己和他人关心和支持。
多和身边的朋友、家人交流，倾诉自己的内心感受，同时也关心他人的情感需求。
而且，我们可以在工作中建立良好的心理健康支持系统，互相鼓励和支持，共同创造一个积极、健康的工作环境。
谢谢大家！让我们一起关注心理健康，共同创造一个快乐、和谐的工作环境！。
心理健康教育工作经验
心理健康教育工作经验
《心理健康教育工作经验》
在心理健康教育工作中，我有着丰富的经验。
作为一名心理健康教育工作者，我深知心理健康对个人和社会的重要性。
以下是我在心理健康教育工作中的一些经验分享。
首先，我认为要做好心理健康教育工作，需要具备良好的沟通能力。
因为心理健康是一个敏感的话题，需要用心倾听他人的困扰和烦恼。
而且，在沟通中，要注意避免使用否定性的词语，要以鼓励和支持的方式与他人交流。
其次，我发现在心理健康教育工作中，适当的自我披露也是很重要的。
通过与他人分享自己的心理健康经历和成长，可以使对方更容易接受和理解心理健康的重要性，也能更好地建立信任和共鸣。
另外，我还发现心理健康教育工作需要持续学习和更新知识。
因为心理健康领域的知识和理论不断更新和变化，我们需要不断地学习新知识，拓展视野，提升自己的专业水平和能力。
最后，我认为心理健康教育工作最重要的一点是心怀善意。
在与他人交流和教育过程中，要始终以积极、乐观的态度去面对困难和挑战，要用善意的言语和行为去温暖他人的心灵，扶持他人走出困境。
总的来说，心理健康教育工作是一项挑战性和有意义的工作，
需要我们不断地提升自己的能力和水平，用心和善意去照顾他人的心理健康，帮助他们享受更加美好的生活。
希望我的经验和分享能够对其他心理健康教育工作者有所帮助。
心理健康教育汇报材料[大全5篇]
![心理健康教育汇报材料[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/977473b370fe910ef12d2af90242a8956becaa1f.png)
心理健康教育汇报材料[大全5篇]第一篇：心理健康教育汇报材料理健康教育汇报材料学校是市首批“心理健康基地校”。
2013年8月，被评为省心理健康示范校。
心理健康教育是我校的一个办学特色，是学校实现育人目标的有机组成部分。
一、建立有效的心理健康教育体系理健康教育的理念是：倾听、理解、尊重、关爱。
学校于2009年正式建立心理健康教育辅导中心，配备了专职心理教师，配置了大量的心理健康教育器材。
成立了心理健康教育领导小组，工作有规划、思路清晰、具有可操作性，学校有完整的心理健康教育工作制度和工作网络。
建立了以班主任为骨干，心理委员为基础，专业教师为龙头的全校性的心理健康教育体系，并提供专门经费。
学校系统、规范地开设心理健康教育课程。
高一开设心理辅导活动校本课，每周两节课，高二、高三每两周一节心理健康课，引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、促进心灵成长。
初一，初二开设心理健康课，每周一节，主要针对初中学生学习、青春期、人际交往、情绪、自我意识等开展课程，安人心理游戏配合课程。
初三、高三开设中考和高考考前讲座、心理辅导和个别咨询。
学校每个班有男女同学各一名担任心理委员，经过心理教师培训，负责化解同学间矛盾和缓解可以在同学间倾述的心理问题，协助班主任和心理老师工作，也是心理健康课的课代表。
班主任定期进行心理健康教育培训，既有缓解班主任工作压力的心理团队活动，也有心理健康教育专业技能培训。
通过专职心理教师培训，在其他学科的教学中也充分渗透心理健康教育的理念。
学校还进行高考、中考考前心理辅导与职业生涯辅导。
心理咨询室定于每周一至周五，下午课外活动时间开放。
也可以和心理老师预约时间，当面咨询所涉及到的问题。
主要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等，还包括了自信心、情绪问题等。
学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不想面谈的，可以通过“心悦”热线电话，网络QQ,与心理老师联系，适时的心理咨询为学生解决了考试胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落等问题，教会学生如何调节不良情绪，怎样追求远大目标等一些实际学习、生活中的问题。
班主任心理健康教育经验交流会点评讲话稿
班主任心理健康教育经验交流会点评讲话稿尊敬的各位老师：大家好！非常高兴能够参加今天的班主任心理健康教育经验交流会。
在这个会议中，我们听到了各位班主任老师分享的宝贵经验，这让我深受启发，也感慨良多。
首先，我要对每一位参与分享的班主任老师表示衷心的感谢。
你们在日常工作中付出了巨大的努力，关注着学生们的心理健康，积累了丰富而实用的经验。
这些经验对于我们整个教育团队来说，都是无价之宝。
在这次交流中，我注意到了几个非常突出的亮点。
一是大家对于学生心理问题的敏锐洞察力。
许多老师能够通过细微的观察，及时发现学生在情绪、行为上的变化，从而采取有效的干预措施。
比如，＿____老师提到，他会特别留意学生在课堂上的表情和参与度，如果发现某个学生连续几天都显得心不在焉，就会在课后主动找学生谈心，了解情况。
这种敏锐的观察能力，为我们及早发现和解决学生的心理问题提供了重要的保障。
二是各位老师在解决学生心理问题时所采取的多样化方法。
有的老师善于运用情感沟通，以温暖和理解打开学生的心扉；有的老师则借助团体活动，增强学生之间的凝聚力和互助精神，从而改善个别学生的心理状态；还有的老师会引入一些专业的心理测试和辅导工具，为学生提供更有针对性的帮助。
例如，＿____老师分享的通过组织班级户外活动，让原本性格内向、孤僻的学生逐渐融入集体，变得开朗自信，就是一个非常成功的案例。
三是大家对于心理健康教育的深刻认识和高度重视。
老师们都清楚地意识到，心理健康对于学生的成长和发展有着至关重要的影响，不仅仅是学业成绩，更是学生未来能否适应社会、拥有幸福人生的关键。
这种理念的转变和深化，让我们的教育工作更加全面和人性化。
然而，在交流中，我也发现了一些可能需要我们进一步思考和改进的地方。
一方面，虽然我们已经有了很多成功的经验，但如何将这些经验系统化、规范化，形成一套可推广、可复制的心理健康教育模式，还需要我们共同努力。
毕竟，每个班级的情况都有所不同，学生的个性也千差万别，但如果我们能够建立起一个基本的框架和流程，再根据实际情况进行调整和优化，相信会更有助于提高我们工作的效率和效果。
心理健康教育专题交流研讨发言稿
四2班良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处于身心发展的关键时期，随着身心的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”是提高学校德育工作针对性和实效性的有效办法，是驱动学生人格发展的动力，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
同时，我们也应该认识到我市的心理健康教育工作从整体看开展得还不全面，各区、各学校间心育工作的发展也不平衡，面对中小学生的学习焦虑过度、耐挫力差、沉迷网络等许多新的心理问题，心育研究还不够系统、科学，学校工作的针对性还不够强。
因此，各地、各学校要从全面推进素质教育的高度，正确认识加强中小学心理健康教育的重要性和紧迫性，尽快建立和完善中小学心理健康教育的组织管理体系，重视师资队伍的培训和提高，积极开展心理健康教育的研究，推动全市心理健康教育工作的科学化、制度化、规范化、特色化方向发展。
二、充分发挥课堂主渠道作用，优化和提高学生心理健康水平一是要广泛开设心理健康教育活动课，让心理健康教育走进课堂。
目前，国家教育部已把心理健康教育列为初中思想政治课的一项新内容。
初一的政治课本中的很多设计都贯穿着心理健康教育的内容。
但仅仅用政治课来讲述是不够的，学校还应该拿出专门的课时开设心理健康教育活动课，教育局专门制定了《徐州市中小学心理健康教育大纲》，列出各学段心理健康教育目标及各年级分目标和活动设计。
各学校要根据《大纲》要求，可以分单、双周来开课，可以利用班队会时间上课，但决不能以教学任务重，拿不出时间为借口而不开展这项工作。
四2班为了深入贯彻中共中央[2014]8号文件精神，进一步加大中小学心理健康教育工作力度，创新方法，总结经验，探索规律，增强实效，不断推动中小学德育工作再上新台阶，今天我们在这里召开了“全市中小学生心理健康教育工作现场会”，大家在一起学习交流、研究探讨、总结经验、明确任务，以此促进全市中小学心理健康教育工作的系统、扎实、有效实施，切实提高中小学心理健康教育工作的针对性和实效性。
润心为本潜心育人——心理健康教育主题交流研讨。
润心为本潜心育人——心理健康教育主题交流研讨本文旨在探讨心理健康教育的重要性和方法，分享心理健康教育的实践经验和案例，以期提高教育工作者对心理健康教育的认识和重视程度，推动心理健康教育的深入开展。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《润心为本潜心育人——心理健康教育主题交流研讨》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《润心为本潜心育人——心理健康教育主题交流研讨》篇1一、引言心理健康教育是现代教育不可缺少的一环，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
随着社会竞争的加剧和学生心理问题的增多，心理健康教育越来越受到教育工作者的关注和重视。
为了推动心理健康教育的深入开展，提高教育工作者的心理健康教育水平，我们组织了一次心理健康教育主题的交流研讨活动。
二、心理健康教育的重要性心理健康教育旨在提高学生的心理素质和心理抗压能力，帮助学生解决心理问题，预防和减少心理障碍的发生。
心理健康教育涉及多个方面，包括心理知识普及、心理技能培训、心理健康管理等。
通过心理健康教育，学生可以更好地认识自己、了解自己、调节自己，形成健康的心态和行为方式，提高自身的心理免疫力，从而更好地适应社会环境和应对挑战。
三、心理健康教育的方法心理健康教育的方法多种多样，常见的包括课堂教育、个体咨询、团体辅导、心理测量等。
在实践中，应根据学生的实际情况和需求，采用多种方式相结合的心理健康教育方法。
例如，对于一般学生，可以采用课堂教育的方式，普及心理健康知识;对于有心理问题的学生，可以采用个体咨询的方式，针对性地解决问题;对于有共同心理问题的学生，可以采用团体辅导的方式，促进学生之间的交流和互助。
四、心理健康教育的实践案例在心理健康教育的实践中，有许多成功的案例值得我们借鉴。
例如，北京市某中学开展了“心理健康月”活动，通过讲座、演讲、心理测量等方式，普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识和能力。
又如，上海市某大学建立了心理健康教育中心，提供个体咨询、团体辅导、心理测量等服务，为学生提供全方位的心理健康支持。
学校心理健康教育工作交流发言稿
学校心理健康教育工作交流发言稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我校心理健康教育工作的经验和成果。
在这个快速发展的时代，心理健康问题越来越受到人们的关注。
作为教育工作者，我们深知心理健康教育的重要性，它不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的健康成长和未来发展。
我想强调的是，心理健康教育是学校教育的重要组成部分。
我们应该把心理健康教育纳入到学校的各项工作中，确保每个学生都能得到全面的关爱和关注。
通过心理健康教育，我们可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的心理素质，提高他们的抗挫能力、适应能力和自我调节能力。
我们要注重心理健康教育的实践，我们可以结合学科特点，渗透心理健康教育的内容。
在语文课上，我们可以引导学生通过阅读、写作等方式表达自己的情感，培养他们的审美能力和创造力；在数学课上，我们可以培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力，增强他们的自信心和责任感。
我们还可以组织各种心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理辅导、心理剧表演等，让学生在实践中体验和学习心理健康知识。
我们还要关注学生的个体差异，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的心理需求和成长经历。
我们在开展心理健康教育工作时，要充分考虑到学生的实际情况，帮助他们解决实际问题。
对于有特殊心理需求的学生，我们要及时给予关爱和支持，确保他们的身心健康得到有效保障。
我要强调的是，心理健康教育需要家庭和社会的共同参与。
家庭是孩子成长的摇篮，家长的言行举止对孩子的心理发展有着深远的影响。
家长要树立正确的教育观念，关注孩子的情感需求，营造和谐的家庭氛围。
社会也要加强对心理健康教育的宣传和推广，提高公众对心理健康问题的认识和重视程度。
心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，它需要我们全体教育工作者的共同努力和持续投入。
让我们携手共进，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量！谢谢大家！学校心理健康教育工作交流发言稿（1）尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我校心理健康教育工作的经验和成果。
心理健康交流发言稿范文
心理健康交流发言稿范文
同学们，大家好！
首先，我想和大家聊一聊心理健康这个话题。
心理健康是我们每个人都应该关注和重视的。
在现代社会快节奏的生活中，我们常常面临各种压力和挑战，比如学业压力、社交压力、家庭压力等等。
这些压力会对我们的心理健康产生不良的影响。
因此，我们需要学会如何保持心理健康，让自己更加快乐和平衡。
首先，我们应该学会正确对待挫折和失败。
在人生的道路上，我们难免会面临失败和挫折，但是我们不能因此而气馁或者自卑。
相反，我们应该学会从中吸取教训，不断调整自己的心态和行动，才能积极面对未来的挑战。
其次，我们应该学会积极的情绪调节。
情绪是我们内心的波动，会影响到我们的思维和行为。
当我们遇到困难或者挫折时，我们可能会产生消极的情绪，比如沮丧、焦虑、愤怒等等。
这时候，我们应该学会积极的调节自己的情绪，可以通过运动、听音乐、与朋友交流等方法来缓解情绪压力，保持心理的平衡和稳定。
最后，我们应该学会与他人倾诉。
当我们遇到困难或者忧虑时，可以选择与身边的人进行沟通和倾诉。
通过与他人交流，我们可以得到关心和支持，减轻内心的负担。
同时，也可以从他人的角度来看待问题，获得不同的思考和建议，帮助我们更好地面对和解决问题。
总结起来，保持心理健康是每个人都应该关注和重视的事情。
学会正确对待挫折和失败，积极调节情绪，与他人倾诉，都是我们保持心理健康的有效方法。
只有保持良好的心理状态，我们才能更加轻松、快乐地面对生活，迎接未来的挑战。
谢谢大家！。
心理健康教育工作的经典经验
心理健康教育工作的经典经验1. 理解学生的心理需求心理健康教育的首要任务是理解学生的心理需求。
教育工作者应建立良好的师生关系，倾听学生的声音，了解他们的关注和困惑。
通过与学生的交流，教育工作者可以更好地了解学生的心理状态，及时发现并解决潜在的心理问题。
2. 提供恰当的支持与指导心理健康教育不仅仅是提供信息和知识，更重要的是为学生提供恰当的支持与指导。
教育工作者应通过丰富多样的方法，如课堂讨论、小组活动和个别辅导等，帮助学生认识和管理自己的情绪，培养积极的心态。
3. 建立心理健康教育网络为了更好地开展心理健康教育工作，建立心理健康教育网络是十分重要的。
这样的网络可以包括学校、社区、家庭和社会资源的整合，共同为学生提供全方位的心理支持和帮助。
同时，网络中的各方应加强合作，共同制定心理健康教育的政策和计划，提高心理健康教育的效果。
4. 鼓励学生参与自我管理心理健康教育的目标是培养学生独立自主的心理管理能力。
教育工作者应鼓励学生参与自我管理的过程，帮助他们认识到自己的优点和潜力，并激发他们解决问题的能力。
通过这样的参与，学生可以更好地了解自己的需要和目标，并积极调整行为和心态。
5. 建立健康的研究环境建立健康的研究环境是心理健康教育工作的基础。
教育工作者应创造良好的研究氛围，关注学生的身心发展，提供积极的反馈和支持。
此外，学校应加强心理健康教育的整体规划，支持教师的专业发展，提升心理健康教育的水平和质量。
总结：心理健康教育工作需要教育工作者的关注和努力，也需要学校、社会和家庭的共同参与。
通过理解学生的心理需求，提供恰当的支持与指导，建立心理健康教育网络，鼓励学生参与自我管理，以及建立健康的学习环境，我们可以有效地促进学生的心理健康成长。
心理名师经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些我在心理教学方面的经验和心得。
作为一名心理名师，我深知心理健康教育的重要性，也深知在教学中如何更好地发挥自己的作用。
下面，我就结合自己的教学实践，与大家交流一下我的心得体会。
一、关注学生心理健康，是心理名师的首要任务心理健康教育是素质教育的重要组成部分，关系到学生的全面发展。
作为一名心理名师，我们首先要关注学生的心理健康，了解他们的心理需求，帮助他们解决心理问题。
以下是我在关注学生心理健康方面的一些做法：1. 建立良好的师生关系。
心理名师要与学生建立良好的师生关系，让学生感受到关爱和支持。
我们可以通过与学生谈心、参加学生的活动等方式，增进彼此的了解和信任。
2. 关注学生的心理需求。
心理名师要善于观察学生的心理变化，了解他们的心理需求。
我们可以通过心理测试、问卷调查等方式，了解学生的心理状况，为他们提供针对性的帮助。
3. 开展心理健康教育课程。
心理名师要定期开展心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
课程内容可以包括情绪管理、人际交往、自我认知等方面。
4. 培养学生的心理承受能力。
心理名师要引导学生学会面对挫折和困难，提高他们的心理承受能力。
我们可以通过案例教学、角色扮演等方式，让学生学会应对各种心理压力。
二、创新教学方法，提高心理教学效果心理教学不同于其他学科，它需要我们不断创新教学方法，提高教学效果。
以下是我在这方面的一些经验：1. 理论与实践相结合。
心理名师要将理论知识与实际案例相结合，让学生在实践中掌握心理知识。
我们可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中学习。
2. 采用多元化的教学方法。
心理名师要善于运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 创设情境教学。
心理名师要创设与生活实际相关的教学情境，让学生在情境中体验、感悟心理知识。
例如，我们可以通过模拟实验、角色扮演等方式，让学生在情境中学习。
心理健康教育和疏导高中经验交流
高中生心理健康教育和疏导经验交流五大连池市高级中学董方芳2010．10高中生心理健康教育和疏导高中学生是青年中的一个重要群体，当今部分高中生心理健康存在着一定的问题，有的还带着普遍性的感染性，我们在对学生进行心理健康教育和疏导的过程中，依据高中学生的特点，遵循示范怀、活动性、合力性等原同，采用自我调节法、谈话交流法、清境教育法等手段进行了初步探索。
高中生是青年中的一个重要群体。
在生理和心理上他们渐趋成熟，世界观、人生观、价值观正在形成；他们在智力、体力、道德意识等方面都有了较大的发展；他们朝气蓬勃。
富有创造激情；他们渴望独立，对未来充满希望；他们是初升的太阳，是明的栋梁。
同时他们又正处于一个知识不断更新、科技飞速进步、经淖迅猛发展、人才激烈竞争的大环境之中，这些无疑会给他们带来压力。
学校的教育职责不仅要求我们要培养学生的道德素质、政治素质、思想素质、学习素质和身体素质，还要求我们要培养学生良好的心理素质。
而心理素质又是各种素质充分发展的重要条件，是整体的内部依据，是基础。
因此，而提高心理素质为直接目的心理健康教育和心理咨询辅导正成为我们实施素质教育的一项重要内容。
迫于社会、家庭的环境与同学间竞争的多重压力，学生在进校后往往也会给自己制定一些较高的目标，再加上我们学校教育中往往偏重于知识的偏授，忽视了对学生心进而的疏导。
由于家庭与社会的愿望，加上沉重的学业负担，在激烈的竞争中，有些学生产生了心理障碍和心理异常现象。
多年的学生工作使我们发展，有些的高中生心理健康存在着相当的问题，有的还带有一普遍性的感染性，如有的学生性格孤僻无法合君，有的自卑羞怯，有的脆弱多疑，有的性格倔强，易冲动，攻击性强，有的逆反报复心重，有的唯我利已，有的虚荣心极强，有的一遇考试就焦虑不安，有的心理随力极差，更有的动辄出去，甚至厌世轻生等等。
这些心理不健康的表现对于学生的健康成长、思想提高、学习进步带来了严重的负面影响，且常常影响到他人，使周围的学生产生“共鸣”从而影响到整个班级。
心理健康教育工作经历
心理健康教育工作经历心理健康教育工作经历篇一：芦花中心学校心理健康教育工作经验201X 芦花中心学校心理健康教育工作经验、做法及工作成效为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我们学校历来高度重视学生心理健康教育工作，将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位；心理健康教育工作机制不断健全；兼职教师队伍不断壮大；骨干教师专业引领效能日益彰显；心理健康教育课程科学有效；心理咨询平台逐步规范；学校、家庭、社会互助式心理健康教育网络逐步完善。
我们的主要做法是：一、加强管理，完善工作机制成立了由学校主任任组长，骨干教师任副组长，专兼职教师、班主任为成员的学校心理健康教育工作小组。
领导小组以心理健康教育课堂教学为主渠道、主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教研活动；有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务；为心理健康教育骨干教师培训提供服务。
二、实施同步心理健康教育，营造心理健康教育和谐氛围我们认为，在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。
因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。
我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个过程中，挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。
在教师方面，学校在不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理健康教育与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感（例如：开展教师经典阅读活动等）。
让教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。
在学生方面，我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则，提出向和谐的师生关系要质量，给常规活动注入了新的内涵，促进师生互动，营造了良好的氛围。
在家长方面，我们也想了很多办法。
学校心理健康教育经验材料
学校心理健康教育经验材料随着社会的发展和进步，人们的心理状态逐渐成为我们生活中一个不容忽视的问题。
特别是在高校中，学生们面临着长时间的学习和生活压力，很容易陷入学习和生活的焦虑状态中，所以加强学校心理健康教育成为关键。
学校心理健康教育经验创造良好的学习与生活环境学校管理者应该重视学生的生活环境，为学生提供一个愉悦、健康的学习环境。
同时，加强对宿舍的管理，营造一个安全、舒适的学生宿舍生活环境，可以有效减少学生的噪音污染、心理负担等因素对学生造成的影响。
构建多元化的课程体系学校应该在课程设置中注重柔性性，让学生参与心理健康课程，课程内容应该围绕着心理健康教育展开。
可以邀请专业心理学家或者学校心理咨询师为学生讲解知识和技能等方面，提出学生提升自我心理素质的建议并进行指导，加强定期讲座或者其他形式的宣传力度。
加强心理咨询服务学校应该建立专业的心理咨询机构，让学生能够在学校得到及时的心理咨询服务，同时，学生可以获得热线电话咨询或者在线咨询的服务。
此外，在学校新生入学期间建立专门的心理辅导服务，可以让学生及时了解学校心理健康服务的相关内容，给新生营造良好的入学环境。
增加社会支持学校应该加强对学生的社会支持，建立团体心理治疗机构，可以让学生在一个小组中进行共同治疗和交流，更好地了解心理状况。
同时，社会支持可以通过学校各方面的支持来实现，比如学生活动、文艺比赛等，这些活动都可以极大地增强学生的自信心和创造力。
总结以上就是学校心理健康教育的经验材料，加强学校心理健康教育对于学生的身心健康具有相当重要的作用。
学校应该在各方面加强心理辅导工作，同时，学生也应该积极主动地参与心理治疗和心理辅导，真正意义上做到心理健康快乐地生活。
心育教研活动经验交流
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在心育教研活动中的几点经验。
心育，即心理健康教育，是学校教育的重要组成部分，对于培养学生健全的人格、促进学生的全面发展具有重要意义。
以下是我参与心育教研活动的一些心得体会。
一、明确心育教研活动的目标心育教研活动的首要任务是明确活动的目标。
我们应紧紧围绕培养学生的心理健康意识、提高心理素质、预防心理问题这一核心目标，开展丰富多彩的活动。
具体目标包括：1. 提高教师心理健康教育能力，使其具备开展心理健康教育的基本知识和技能。
2. 普及心理健康知识，提高学生心理健康意识，使学生学会自我调节、自我保护。
3. 促进学生心理健康，预防和减少心理问题发生。
二、丰富心育教研活动形式为了提高心育教研活动的效果，我们需要不断创新活动形式，使活动更具吸引力和实效性。
以下是我参与心育教研活动时的一些尝试：1. 举办心理健康讲座：邀请心理学专家、心理咨询师等专业人士为学生、教师进行心理健康知识讲座，普及心理健康知识。
2. 开展心理健康主题活动：结合节日、纪念日等时间节点，举办心理健康主题活动，如心理健康知识竞赛、心理影片赏析、心理沙龙等。
3. 建立心理健康教育课程体系：将心理健康教育融入学校课程体系，开设心理健康教育课程，培养学生心理健康素养。
4. 开展心理健康团体辅导：组织学生参加心理健康团体辅导活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
5. 建立心理健康档案：对学生的心理健康状况进行跟踪调查，建立心理健康档案，为心理健康教育提供依据。
三、加强心育教研团队建设心育教研活动的开展离不开一支高素质的教研团队。
以下是我对心育教研团队建设的几点建议：1. 加强师资培训：定期组织教师参加心理健康教育培训，提高教师心理健康教育能力。
2. 建立心理健康教育专家库：邀请心理学专家、心理咨询师等专业人士组成专家库，为学校心理健康教育工作提供支持。
3. 加强团队协作：鼓励教师之间互相学习、交流，形成良好的团队氛围。
班主任心理健康教育经验交流材料
班主任心理健康教育经验交流材料
第一段：
在我的班级中，我认为心理健康教育对学生的成长具有重要影响。
经过多年的教育实践和不断总结，我在心理健康教育方面积累了一些经验，希望能与大家分享。
以下是我个人在班级中开展心理健康教育的实践经验。
第二段：
首先，我注重多元化的心理健康教育内容。
心理健康是一个综合性的概念，包含了情感、认知、行为等方面。
为了让学生全面了解和培养自己的心理健康，我会选择不同的主题，如情绪管理、人际关系、学习压力等进行教育。
通过开设小组讨论、心理剧表演、游戏等形式，让学生深入参与其中，感受并应用到实际生活中。
第三段：
其次，我注重个体差异的心理健康教育。
在班级中，学生的个体差异是不可忽视的。
有些学生可能面临着特殊的心理问题，如社交恐惧、焦虑等。
针对这些学生，我会采取个别化的教育方式，与学生进行心理沟通，给予适当的关注和帮助。
与此同时，也会进行班级集体教育，让学生们理解并尊重各自的差异，营造一个互助、包容的班级氛围。
第四段：
最后，我注重心理健康教育的长期效应。
心理健康教育不仅仅是一次性的活动，而是要形成学生们的良好习惯和素养。
为了达到这一目标，我会不定期地进行复习和总结，帮助学生们巩固所学的知识和技能，同时也鼓励他们在日常生活中运用所学的心理健康知识，形成良好的心理健康习惯。
通过以上的实践经验，我发现学生们对心理健康教育有了更深入的理解，并能在实际生活中得到应用。
我希望能继续不断改进自己的教育方式，为学生们提供更好的心理健康教育环境。
同时，我也希望能与其他教育工作者交流心得，共同促进学生的心理健康成长。
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心理健康教育经验交流材料
尊敬的各位领导、亲爱的老师们大家好！
感谢各位领导在百忙之中组织这次会议，感谢各位同仁将自己的宝贵经验与我们共享，感谢社会各界的高度重视，百年大计，教育为本；教育之本，在于育人；育人之本，在于道德。
一个完善的人格，在于健康的心理和高尚的道德。
我根据我自身的特长与爱好，随时随地细心观察着同学的一举一动，适时对学生进行心理健康教育，取得了一定的成效。
在此，与大家分享一下我在实践中的几点认识。
一、以实际的行动取信人
《论语》有云“人无信不立”因此，作为一名教师，尤其是班主任取信于学生就显得十分重要，只有这样你才能让你的学生从心里接受你，也就说你才能走进他们的内心世界，才能和他们进行无障碍沟通。
为此，我首先承诺早操我和大家一起跑步不管刮风下雨，春夏秋冬。
一年下来，学生们看到我的实际行动，大家渐渐接纳了我。
其次，在处理问题学生上我不厌其烦。
有一次，我班一名问题学生（学习成绩差，纪律也差）上课期间顶撞课任老师离校出走，我找到后，他告诉我：“如果，我能在第二天查出他丢失的20元钱。
他就和我回学校。
”于是，我把他安全送到他家，回来立即调查。
查遍全男生宿舍19人后，终于查到，那时候已经是凌晨一点钟，尽管累，但是我十分高兴，因为我知道：这是全宿舍男生早有预谋，他们在考验我。
我并没有生气，事后，他们全部承认了错误，，从此我班全体同学都积极学习，从期中考试的倒一，一跃成为全县抽考的第三，学校的第一名。
二，以饱满的热情亲近人
俗话说：“好话一句三冬暖”无论是学习成绩优异者，还是差生，我从来没有鄙夷过那个学生。
因为，对于差生，最怕就是班主任叫，所以，我主动把他们叫来，问问生活，家庭情况，学习近况，鼓励他们不要放弃，马斯洛的需要层次理论告诉我们，人除了生理需要、安全需要，再者就是——爱的需要，自卑生之所以自卑，主要是没有得到别人的关注，所以他们感到他们是孤独的、不被人喜
欢的，我在教育过程中深深的知道这一点，所以，我小心的呵护着学生的自尊心，让他们更加喜爱自己、接纳自己，对于自卑心理比较明显的孩子，我会动员全班同学多与他们接触，让他们从自己的“孤独世界”走出来，融入到整个大家庭里来。
让他们也愿意接纳别人、喜爱别人，从而更加热爱生命、热爱生活。
我不相信，差生没有一点优点，积极发现他们的优点，以饱满的热情亲近他们，说不定他们的人生，他们的未来是一片光明。
三，以高昂的斗志鼓舞人
“人活一口气佛争一炉香”每次班会我都强调这句话。
并且，自己亲自做到。
这学期为期三天秋季田径运动会，第一天我班就比别的班级甩在后面，同学们顿时信心全无，个个垂头丧气，第二天是1500米长跑，我和全班同学都为我班的运动员加油，并且，我和我班的运动员一起跑步不断鼓励他们，就这样我们一起跑完了1500米，同学们惊呆了，操场上沸腾了，那天，共有十项，我班就拿到六项第一，第三天更是精彩：我班的学生竟然打破校记录！
他们把运动会上的斗志带进学习中来，是全班的学习气氛大为改观：由期中考试的中下班，到这次月考的第一名，我看到我的学生大有进步，学生高兴，家长也十分高兴。
为了是这种氛围能够坚持下去，每次班会我都收集相关资料将给学生听，上次是戴尔•卡耐基的故事。
戴尔•卡耐基出生于1888年11月24日,逝世于1955年11月1日,享年67岁｡他一生结过两次婚｡他的第一任夫人,是法国的一位女伯爵,1921年与他结婚,十年后离异｡他的第二任夫人姚乐丝.卡耐基于1944年和他结婚,是他的门徒和事业的继承人,并给他生一女孩,取名丹娜｡
卡耐基上的小学校名很浪漫,叫玫瑰园,却非常简陋,只有一间教室｡他在学校可不是一个听话的家伙｡因为调皮捣蛋,搞恶作剧,他几次差一点被学校开除｡
他那双又宽又大的耳朵是同学们嘲弄的对象｡有一次,班上一名叫山姆•怀特的大男孩与卡耐基发生了争吵,卡耐基说了几句很刻薄的话,怀特被激怒了,便恐吓道:“总有一天,我要剪断你那双讨厌的大耳朵｡”他吓坏了,几个晚上都不敢睡觉,害怕在自己进入梦乡以后被怀特剪掉了耳朵｡
当卡耐基成名以后,仍然没有忘记山姆•怀特｡他归纳出了一番人生哲
每天骑马到学校去上课｡他是全校600名学生中五六个住不起市镇的学生之一｡他虽然得到全额奖学金,但还必须四处打工,以弥补学费的不足｡
卡耐基发现,学院辩论会及演说赛非常吸引人,优胜者的名字不但广为人知,而且还被视为学院的英雄人物｡这是一个成名和成功的最好机会｡
但他没有演说的天赋,参加了12次比赛,屡战屡败｡三十年后,卡耐基谈及第一次演说失败时,还以半开玩笑的口吻说:“是的,虽然我没有找出旧猎枪和与之相类似的致命东西来,但当时我的确想到过自杀……
我那时才认识到自己是很差劲的……”经历失败后,卡耐基发奋振作,重新挑战自我｡
1906年,戴尔•卡耐基一篇以《童年的记忆》为题的演说,获得了勒伯第青年演说家奖｡这是他第一次成功尝试,这份讲稿至今还存在瓦伦斯堡州立师范学院的校志里｡
这次获胜,对他的一生产生了非同小可的影响｡
他在后来的回忆中不无自豪地说:“我虽然经历了12次失败,但最后终于赢得了辩论比赛｡更为激励我的是,我训练出来的男学生赢了公众演说赛｡女学生也获得了朗读比赛的冠军｡从那一天起,我就知道我该走怎样的路了……”1908年,卡耐基仍旧很贫穷,但与两年前进入师范学院时已有天壤之别了｡他成了全院的风云人物,在各种场合的演讲赛中大出风头｡全院的师生对他刮目相看;但他并不满足于此,他开始走出学院去扩大自己演讲的影响了｡
现在每天都有大量的人在认真地探讨卡耐基的教学课程,但他们应该明白:卡耐基自己的经历就是一部活生生的教材｡
1912 年，戴尔·卡耐基在纽约开办了他的第一期公共演讲课。
从那时起，卡耐基教程——一项伟大的事业诞生了。
这项事业的意义不仅是使卡耐基享誉全球，并为他带来了丰厚的收益；它的伟大之处在于它指导、甚至拯救了数以千万的听众和读者的人生。
没有明确的数字可以统计出，究竟有多少人是卡耐基教程的受益者，但是他的著作从第一次出版以来，就始终傲居榜首。
其中《友谊的秘密》和《圣经》、《瓦尔登湖》、《富兰克林自传》等一同被美国国会图书馆评为“塑造读者的25 本书”。
近一百年来的每一天，在地球的某一处，总
会有一个人的生活因为卡耐基的影响而被改变。
卡耐基计划在成人夜校讲授公开演讲课。
根据他切身的体会，通过学习公共演讲，可以扫除自己性格中的怯懦和不自信，增加与人交往的勇气和信心。
并且他认识到，做领导者的必要素质是能够站出来说出自己的想法。
卡耐基开创的“人际关系训练班”遍布世界各地。
他以超人的智慧、严谨的思维，在道德、精神和行为准则上指导万千读者，给你安慰，给你鼓舞，使你从中汲取力量，从而改变你的生活，开创崭新的人生。
当今世界最伟大的成功学家在这里与你娓娓而谈，成功会因为你打开本书而成为现实！你若不能做条大路，那就做条小径；你若不能做太阳，就做颗星星；不要以大小来决定你的输赢，但要做，就要做最好的你！
卡耐基留给我们的不仅仅是几本书和一所学校，其真正的价值是：他把个人成功的技巧传授给了每一个想出入头地的人。
我国教育改革家魏书生这样说：“咱们一个当班主任的，一个班不就一个两个好打架，三个四个学习差，五个六个不听话的吗？咱怎么就说没有办法啊？我说，千千万万，走进学生广阔的心灵世界中，去发现那些真的、善的、美的、积极的、向上的、昂扬的脑神经，帮着他兴奋起来，我说这个世界归根结底靠什么在维持着？是靠人性中真善美的力量在维持着，如果人性中真善美的东西都泯灭掉了，那点儿警察、监狱根本不够用的！所以，千万坚信这一条。
”
四，以细腻的情怀感染人
“人心换人心思想拨千斤”当我们这些和学生最接近的一线班主任以细腻的情怀感染我们的每个学生时，收获的效果远胜过我们对他们的谩骂和责备。
我来自农村，我就是农民的子女，所以每次周末放学回家遇到徒步走在乡间道路上的学生，不管是我认识的还是不认识的，我都会用我的车把他们送到离家最近的地方。
有时候这种做法对于我们来说微乎其微，但是，对于心理成长期的学生来说，就是最大的鼓励和安慰，甚至会收到意想不到的效果。
有一次，有一名初一的通校生，星期天下午返校时没来，上晚自习班主任和全校的老师分头去找，并且急忙和家长联系，家长也急忙去找，周围都没找到，我和一位同事走进一家农户家，那家小学生根据我的描述带领我们找到了这名学生，原来是父母吵架，孩子一生气出走，事后我问带领我们找学生的孩子，他告
诉我，我两次带他回家，可是我早忘了，孩子却深深记下了！
赠人玫瑰手有余香，感恩社会大爱无疆。
既然社会给予我们“人类灵魂的工程师”我们为什么不带着一颗博爱之心：以实际的行动取信人，以饱满的热情亲近人，以高昂的斗志鼓舞人，以细腻的情怀感染人，做学生学业成就的良师，做学生心理健康成长的益友！。