培养小学生的写作能力
培养学生写作能力
培养学生写作能力如何培养学生的写作能力引言：写作是学生综合素质提升的重要一环，培养学生的写作能力是教育的重要目标之一。
然而，许多学生在写作上存在困难，并且缺乏有效的写作策略。
为了帮助学生提高写作能力，培养他们的写作技巧，教育者和家长应该采取一系列措施。
第一段：提供充足的阅读资料阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能增加词汇量、拓宽思维、积累写作素材。
教育者和家长可以提供各种阅读材料，如小说、散文、报纸等，并鼓励学生多读。
同时，还可以组织读书俱乐部或阅读分享会，让学生积极参与到阅读活动中。
第二段：培养写作习惯写作是一个需要时间和规律的过程，只有养成良好的写作习惯，学生才能在写作时保持高效和专注。
教育者应该鼓励学生每天写作，并制定写作计划帮助他们保持持续的写作动力。
此外，还可以组织写作比赛或展示活动，鼓励学生展示自己的写作成果，增加写作的兴趣和动力。
第三段：引导学生进行多维思考写作不仅是文字的表达，更是思维的体现。
教育者和家长应该引导学生进行多维思考，培养他们的观察力、思辨能力和逻辑思维。
可以通过给学生提供多样化的话题和写作题目，鼓励他们写出独立见解和深入思考的文章。
同时，教育者还可以引导学生进行写作规划，帮助他们组织思路和构建逻辑关系。
第四段：提供实际写作指导学生在写作过程中常常遇到各种问题，如语法错误、词汇用词不准确等。
教育者应该提供实际的写作指导，帮助学生纠正错误和提高写作水平。
可以通过批改学生的作文，指出他们的不足之处，并给予具体的改进建议。
同时，还可以进行写作讲座或写作培训，教授学生一些实用的写作技巧和方法。
第五段：营造良好的写作环境良好的写作环境对学生的写作能力提升起到重要作用。
教育者和家长应该为学生创造一个专注、安静的写作环境。
可以提供安静的写作区域，减少干扰和噪音。
同时，还可以提供必要的写作工具和资源，如电脑、参考书籍等，让学生能够随时进行写作。
结论：培养学生的写作能力需要教育者和家长的共同努力。
如何培养小学生的写作能力
如何培养小学生的写作能力写作能力是一项重要的综合能力，对于小学生的学习和未来发展具有重大影响。
培养小学生的写作能力，既需要注重日常课堂的教学，也需要家庭和社会各方面的支持。
本文将探讨一些有效的方法，以帮助小学生提高他们的写作能力。
首先，创设积极的学习环境是培养小学生写作能力的重要因素之一。
在课堂上，教师可以利用各种教学手段，如讲解、示范、互动等，激发学生的兴趣和写作欲望。
此外，教师还可以组织各种写作活动，如作文比赛、写作展览等，为学生提供展示和分享作品的机会。
家长可以在家中创设一个安静、温馨的写作环境，为孩子提供足够的时间和空间来写作。
社会也可以通过组织一些写作俱乐部、写作讲座等活动，为孩子提供更多的写作机会。
其次，培养小学生的写作能力应注重阅读。
阅读是写作的基础，通过大量阅读优秀的文字，可以拓宽学生的视野，丰富他们的词汇量和写作素材。
教师可以引导学生选择适合自己的优秀作品进行阅读，并鼓励他们批注和笔记。
同时，教师还可以安排一些与阅读相关的活动，如读书分享会、书评比赛等，激发学生的阅读兴趣和写作灵感。
家长可以陪伴孩子一起阅读，讨论书中的故事情节和人物形象，培养孩子的思辨能力和文学鉴赏能力。
第三，启发思维是培养小学生写作能力的重要环节。
教师可以通过引导学生进行观察、思考、创新等活动，培养他们敏锐的观察力和深入思考的能力。
例如，在写作课上，教师可以给学生提供一些有趣的图片或片段，引导他们展开想象和创作。
此外，教师还可以采用一些启发性的写作题目，如“如果我是一只鸟，我会飞向哪里？”或“未来的科技会带给我们什么样的生活？”这样的题目可以激发学生的思维，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
最后，反馈和指导是培养小学生写作能力的必不可少的环节。
教师要及时批改学生的作文，并针对学生的不足点给予具体的指导和建议。
可以通过给予学生鼓励和肯定的评价，增强他们的自信心和写作动力。
同时，教师还可以组织一些互批活动，让学生互相交流和学习，共同提高写作水平。
如何培养学生的写作能力
如何培养学生的写作能力写作是一项重要的能力，对于学生的学习和未来发展都具有重要意义。
然而，许多学生在写作方面存在困难，缺乏表达能力和写作技巧。
因此，培养学生的写作能力成为教育工作者的重要任务。
本文将探讨如何有效地培养学生的写作能力。
一、提供良好的写作环境为了培养学生的写作能力，首先需要提供一个良好的写作环境。
学校和家庭都应该为学生提供一个安静、舒适的写作空间，让学生能够专心致志地进行写作。
此外，学校还可以建立写作角落或写作工作室，提供各种写作工具和资源，激发学生的写作兴趣。
二、鼓励多读多写阅读是写作的基础，通过大量的阅读可以拓宽学生的视野，丰富他们的词汇和表达能力。
因此，学校和家庭应该鼓励学生多读各种类型的书籍，包括小说、散文、诗歌等。
同时，学生也应该被鼓励多写，可以从日记、作文、读后感等形式开始，逐渐提高写作水平。
三、培养写作习惯写作是一个需要长期坚持的过程，因此，培养学生的写作习惯非常重要。
学校可以设置固定的写作时间，每天让学生进行一定时间的写作练习。
同时，教师也应该给予学生充分的写作指导和反馈，帮助他们不断改进和提高。
四、注重写作技巧的培养除了培养写作习惯外，还需要注重培养学生的写作技巧。
教师可以通过讲解写作结构、段落组织、语法运用等方面的知识，帮助学生掌握写作的基本技巧。
此外，教师还可以组织写作讨论和写作分享活动，让学生相互学习和借鉴，提高写作水平。
五、提供写作素材和题目有时候，学生在写作时会遇到困难，不知道从何下手。
因此，提供一些写作素材和题目可以帮助学生开展写作。
学校可以组织写作比赛或写作活动，给学生提供一些有趣的题目，激发他们的写作灵感。
六、鼓励创新和表达个性写作是一种表达个性和思想的方式，因此，学校和家庭应该鼓励学生在写作中展现自己的创新和个性。
教师可以鼓励学生尝试不同的写作风格和表达方式，培养他们的独立思考和创造力。
七、提供写作评价和反馈写作评价和反馈对于学生的写作提高非常重要。
如何培养孩子的写作能力
如何培养孩子的写作能力写作对于孩子的重要性不言而喁。
培养孩子的写作能力是每个家长都非常重视的问题。
有些家长因为自己对写作没有信心或者没有经验，也没有经济实力请一位专业的老师来指导孩子写作，就不重视培养孩子的写作能力。
其实只要家长有心，通过一些简单易行的方法，完全可以帮助孩子提高写作能力。
以下是一些培养孩子写作能力的方法：首先，激发孩子的写作兴趣。
孩子对写作没有兴趣，就很难写出好文章。
所以家长要通过一些方式来激发孩子的写作兴趣。
比如，可以带孩子参加一些写作比赛，可以让孩子看一些优秀的作文，可以给孩子讲一些写作的趣事等等。
只要孩子对写作感兴趣，就会主动去写作。
其次，指导孩子多读书。
读书可以开阔孩子的视野，可以增加孩子的见识，可以提高孩子的语言表达能力。
所以家长应该引导孩子多读书。
可以让孩子读一些名著，可以让孩子读一些散文，可以让孩子读一些诗歌等等。
只有通过多读书，孩子才能积累写作所需的素材，才能提高写作的能力。
再次，定期给孩子提供写作机会。
孩子的写作能力是需要不断训练的。
所以家长应该定期给孩子提供写作机会。
可以要求孩子每周写一篇作文，可以要求孩子每天写日记，可以要求孩子写一些读后感等等。
只有通过不断地练习，孩子才能逐步提高写作的能力。
最后，及时给孩子指正。
孩子写作时难免会有错误，家长要及时给孩子指正。
可以在孩子写的作文上圈出错误，可以在孩子写的作文上给予评语等等。
只有及时给孩子指正，孩子才能及时改正错误，才能提高写作的能力。
在培养孩子的写作能力过程中，家长还要注重激发孩子的创造力，注重提高孩子的语言表达能力，注重培养孩子的思维能力等等。
只有全面培养孩子的写作能力，才能让孩子在将来的学习和工作中取得更大的成功。
希望每位家长都能重视孩子的写作能力，努力去培养孩子的写作能力，让孩子成为一个优秀的作家。
怎样培养小学生的写作能力
怎样培养小学生的写作能力写作是一项能力，也是一种艺术，在小学阶段就开始培养，可以有效地提升孩子的写作水平，增强自我表达能力，帮助孩子更好地把握语言运用的技巧。
那么，怎样培养小学生的写作能力呢？下面就从几个方面来谈谈。
一、注重课堂教学课堂教学是培养小学生写作能力的重要途径，教师可以通过设计丰富多彩的教学内容，让孩子在课堂上多次写作，注重教师指导和鼓励，以及及时纠错和培养孩子写作的良好习惯。
例如，在作文课上，可以通过看图片、听故事、讲笑话或创设情境来引发学生的思考和想象，然后就让他们借助这些素材进行写作，提高写作素材和思想的广泛性和深度性。
同时也要注意，作文课已不仅仅是布置作文题目，而是要针对不同年龄段、不同孩子的写作情况进行有针对性的指导，还要多媒体教具、现代化技术手段等等，以此促进孩子写作能力的提高。
二、读书积累阅读是写作的基础，如果小学生没有充足的阅读积累，那么他们在写作时就没有足够的思路和素材，写出来的作文也就缺乏思想深度和表达能力。
因此，要想让小学生有好的写作能力，读书是必要的。
教师和家长都可以为小学生营造一个好的阅读氛围，设置绘本、图书角等环节，让他们在轻松愉悦的氛围中读书，积累经验，激发写作兴趣。
同时，家长也可以在家里给孩子布置一些读书任务，让他们在课下喜欢读书，积累更多的文化知识，并将读书的感受融入到自己的写作之中。
三、多维度练习写作多维度的写作练习是培养小学生写作能力的必不可少的一个环节。
不仅需要从文字层面来训练，还可以从发散性思维的角度出发，让小学生像做诗，做口才一样去练习写作。
例如，可以利用诗歌、说话等方式锻炼他们的写作能力和创新思维。
这样可以让他们获得更多的思维灵感，发挥自己的创造性和想象力，使写作更加生动而有趣。
四、多次修改作文写作不是一次完成的，也不是可以“一遍到底”的。
孩子们的写作能力要得到更好的提高，就需要不断地写作，并且多次修改自己的作文。
这样可以帮助他们更好地认识到自己的作文不足之处，并找到不足之处的解决方法。
如何培养小学生的写作能力
如何培养小学生的写作能力写作是培养孩子语言表达能力和创造力的重要途径之一。
良好的写作能力不仅可以提高孩子的学习成绩，还能够加深孩子对世界的观察和理解。
因此，培养小学生的写作能力至关重要。
本文将探讨一些有效的方法来培养小学生的写作能力。
一、鼓励日常写作练习首先，鼓励小学生进行日常的写作练习是培养写作能力的基础。
可以要求孩子每天写一篇日记，记录自己的所见所闻和所思所感。
这样的写作练习能够让孩子养成良好的写作习惯，提高写作的熟练度和自信心。
同时，还可以通过给孩子一些刺激的话题，如描述一个有趣的故事、写一篇关于假期经历的作文等，激发孩子的创造力和表达欲望。
二、注重写作技巧的训练除了日常写作练习，培养小学生的写作能力还需要注重写作技巧的训练。
可以教授一些基本的写作技巧，如如何组织文章结构、如何使用修辞手法等。
此外，还可以引导孩子学习一些好的范文，分析范文的结构和语言运用，从而提升孩子的写作水平。
同时，要注重批改和指导，及时给予孩子的作文评价和建议，帮助他们改进写作中存在的问题，提高写作质量。
三、开展写作竞赛和活动为激发小学生对写作的兴趣，可以组织写作竞赛和活动。
可以组织班级之间或学校之间的作文比赛，让孩子们有机会展示自己的写作才华。
在比赛中，可以设置一些有趣的题目，让孩子们发挥创造力，培养他们的写作思维和实践能力。
此外，还可以组织一些写作分享会或作文阅读活动，让孩子们互相交流和学习，从中获得灵感和启发。
四、提供多样化的写作素材为培养小学生的写作能力，提供多样化的写作素材非常重要。
可以给孩子们提供丰富的阅读材料，如故事书、报纸、杂志等，让他们从中获取写作灵感和知识。
同时，也可以引导孩子们关注社会热点和时事新闻，让他们了解不同的观点和事件，有助于拓宽写作的思路和视野。
此外，还可以组织参观、实地考察等活动，让孩子们亲身体验并写下自己的观察和感受。
五、鼓励多样化的写作形式最后，为了培养小学生的写作能力，鼓励孩子们尝试不同的写作形式也是至关重要的。
如何培养小学生的写作能力
如何培养小学生的写作能力对于小学生写作文，由于思维和视野的限制一直以来都让小学语文教师一筹莫展，然而写作是小学语文教学的重要内容之一，也是小学语文教学的难点。
那么，如何培养小学生的写作能力呢？现根据我的教学经验从以下几个方面来谈谈。
一、以“文”激发学生的写作兴趣我们都知道好的文章能催人奋进，让人有所向往，正因如此，我们便可结合小学生的心理特点找一些他们喜欢的文章，读给他们听，让他们去亲身感受，让他们去遐想，让他们感受到文章的美，以此吸引他们写作的欲望，激发他们写作的兴趣。
二、让小学生由简入门，多写多练多写多练是作文提高的有效方法，我鼓励学生写自由日记。
学生可以凭自己的喜好决定日记写什么内容。
例如，写日出日落、月缺月圆、花鸟虫鱼；身边的人和事、自己高兴、难过、成功的事。
让学生从这些司空见惯的事物中有所发现，使身边这些生活小事成为写作的素材。
学生养成留心观察周围生活的习惯，捕捉到的事物越来越多。
这样，写日记就成为学生写作的练武之地，也成了他们宝贵的材料仓库。
三、博览群书，积累素材俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，所以，写作就得多读书，多积累，要做到读得多、读得广、读得透。
根据小学生阅读年龄和心理特点向他们推荐课外书籍，让他们读书有方向，平时对学生加强阅读指导，帮助他们掌握正确的阅读方法与技巧，引导学生从阅读中积累语言，对精彩的语段、富有哲理的诗、琅琅上口的儿歌，让学生熟读到背诵。
四、培养小学生写日记的良好习惯写日记对于小学生来说，不是一件难事，只是他们不愿意写，因为日记取材广泛，形式自由，想写什么，想写多长，都由自己决定。
只要让学生留心观察，勤于动手动脑，就有东西可写。
小学生写日记可以把课堂上学到的各种写作方法，如材料的取舍、主题的提炼、语言的表达、结构的安排等运用于实践，这样使小学生逐步树立起了写作的自信心，人人都觉得自己能行，逐渐就养成了每天写日记的好习惯，写作的能力也就不断提高了。
总之，小学生一旦对写作产生了兴趣，并且经过由简单到复杂的写作培养，让学生不断积累写作素材，再加上教师的指导、批改和讲评，相信小学生一定会养成良好的写作习惯，写作能力会不断提高。
如何提高小学生的写作水平
如何提高小学生的写作水平
当要提高小学生的写作水平时，以下方法可能会有所帮助：
阅读鼓励: 阅读是写作的基石。
鼓励学生多读各种类型的书籍，包括故事书、诗歌、科普读物等。
阅读可以帮助他们扩展词汇，理解句式结构，并吸收不同风格的写作技巧。
写作练习: 给学生提供写作练习的机会。
可以从简短的日记、故事、描述开始，逐渐引导他们写出更丰富、有逻辑性的文章。
建立信心: 夸奖学生的努力和成就，让他们相信自己可以成为优秀的作家。
对他们的作品给予积极的反馈和建议，帮助他们不断进步。
激发想象力: 鼓励学生发挥想象力，写出富有创意和想法的作品。
可以通过提供图片、故事起点等方式来激发他们的写作灵感。
写作指导: 提供针对性的写作指导，包括如何构思、组织文章结构、选择合适的词语等。
可以通过范文分析、写作技巧讲解等方式来帮助学生提高写作水平。
定期评估: 定期对学生的写作作业进行评估和反馈，帮助他们了解自己的进步和不足之处。
同时，也可以设立目标，激励他们不断提高写作能力。
创设写作氛围: 在课堂上和家庭环境中营造写作氛围，让学生感受到写作的乐趣和重要性。
可以组织写作比赛、分享会等活动，激发学生的写作热情。
通过以上方法，可以帮助小学生逐步提高他们的写作水平，培养他们对写作的兴趣和能力。
希望这些建议对您有所帮助。
如何提高小学生的写作能力
如何提高小学生的写作能力写作是一项重要的能力，对于小学生来说，早期培养写作技巧是非常关键的。
下面是一些建议，帮助小学生提高写作能力。
1.鼓励阅读：阅读是提高写作能力的基础。
鼓励孩子多读各种类型的书籍，包括故事、科普、历史等。
阅读可以帮助他们扩大词汇量、提高语言表达能力，并且从不同的故事中学习不同的写作风格。
2.练习写作：每天给孩子留出一些时间进行写作练习。
初始阶段可以让他们写简单的日记、观察记录或者口述故事。
随着时间的推移，逐渐引导他们写连贯的文章，如故事、说明文等。
鼓励他们表达自己的想法和感受，养成良好的写作习惯。
3.提供写作范例：找一些小学生喜欢的优秀作品给他们阅读，让他们了解好的写作是什么样子的。
可以一起分析文章结构、词汇和句子运用，帮助他们理解优秀作品的特点，从中得到启发。
4.注重语法和拼写：语法错误和拼写错误会影响文章的质量。
帮助孩子掌握基本的语法规则和拼写规则，并进行反复巩固练习。
可以通过做练习题、玩拼字游戏等方式让他们学习语法和拼写知识。
5.提供反馈和指导：当孩子写作时，给予积极的反馈和指导是非常重要的。
鼓励他们发表自己的观点，提供正确的信息和建议，帮助他们改正错误，进一步提高写作能力。
6.多样化写作方式：尝试不同的写作方式可以激发孩子的写作兴趣和创造力。
可以尝试让孩子写诗歌、日记、信件、散文等，培养他们多样化的写作能力。
7.创造良好的写作环境：给孩子提供一个适合写作的环境，如安静的房间、舒适的写字台等。
同时，也要鼓励孩子在写作之前进行头脑风暴，激发他们的创作灵感。
总之，提高小学生的写作能力需要耐心和指导。
通过鼓励阅读、练习写作、提供范例、注重语法和拼写、给予反馈和指导等方法，可以帮助孩子逐步提升他们的写作能力，培养他们的写作兴趣和创造力。
小学生语文课堂中如何培养学生的写作能力
小学生语文课堂中如何培养学生的写作能力写作是语文教学中非常重要的一项技能，对于小学生来说，培养他们的写作能力不仅有助于提升语文水平，还可以培养他们的思维能力和创造力。
那么，在小学生的语文课堂中，我们应该采取哪些方法来培养他们的写作能力呢？首先，我们可以引导学生多读好书。
阅读是培养写作能力的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇量和语法结构。
教师可以在课堂中布置一些阅读任务，鼓励学生多读优秀的文学作品和课外读物，并引导他们在读后进行简单的书评或仿写练习，让他们尝试模仿优秀的句子和篇章结构。
其次，我们可以通过写作模板的方式来辅助学生的写作训练。
对于小学生来说，写作能力的培养需要一定的指导和模仿，因此教师可以提供一些常见的写作模板，帮助学生理清思路和结构。
比如，对于叙事文，可以提供一个“人物-事件-结局”的框架；对于议论文，可以提供一个“观点-论证-总结”的模板。
通过这种方式，学生可以在模板的基础上进行创作，逐步提高他们的写作表达能力。
另外，我们还可以组织一些写作活动，激发学生的兴趣和积极性。
比如，可以组织写作比赛或作文展览，让学生有机会展示自己的作品，并给予一定的奖励和肯定。
同时，在评阅学生作文时要及时给予鼓励和建议，帮助他们发现自己的进步和不足之处，从而激励他们更加努力地学习和写作。
此外，语文课堂中的讲评环节也是培养学生写作能力的重要环节。
教师可以选取一些学生的作文进行点评，对于优秀之处及时给予肯定，对于不足之处进行指导和改进。
同时，也可以引导学生相互评阅，让他们学会欣赏和借鉴他人的好作品，从中汲取写作的启示和灵感。
最后，还需要培养学生的自主学习和思考能力。
教师在课堂上不仅应该传授写作技巧，更要引导学生独立思考和表达。
可以组织一些小组讨论活动，让学生们就某个话题展开思考和交流，激发他们的思维和想象力。
同时，在写作过程中，教师要给予学生一定的自主操作空间，鼓励他们表达个性和独特的观点，培养他们的创造力和创新精神。
小学生写作能力的培养
小学生写作能力的培养
写作是一项重要的语言技能，对学生的语言能力和表达能力有着重要的影响。
而小学是学生语言表达能力的关键阶段，因此如何培养小学生的写作能力成为了家长和老师们共同关注的问题。
在这个过程中，我们需要从多个方面对小学生进行写作能力的培养，包括阅读的培养、写作技巧的培养以及实践机会的提供等方面。
培养小学生的写作能力需要从阅读开始。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，小学生才能积累丰富的词汇、句式和表达方式。
学校和家长需要给予小学生充足的阅读机会和鼓励。
可以通过每天读故事书、课外读物等方式，激发小学生对阅读的兴趣，培养他们的写作思维，同时也可以通过阅读培养他们的写作灵感和表达能力。
写作技巧的培养也是培养小学生写作能力的重要环节。
在小学阶段，学生的写作技巧可能尚未成熟，因此老师需要从基础开始，教导学生如何构思、如何组织语言、如何用词等方面的技巧。
老师可以通过示范、讲解、指导等方式，教导学生如何选取合适的写作素材、如何展开文章思路、如何运用修辞手法等，帮助学生提高写作水平。
学校也可以通过开设写作课程、举办写作比赛等方式，激发学生的写作热情，提升他们的写作能力。
提供实践机会也是培养小学生写作能力的重要途径。
学生只有通过实际的写作实践，才能不断提升自己的写作能力。
学校和家长需要为小学生提供充足的实践机会，让他们在实际的写作中不断总结经验，不断提高水平。
可以通过作文练习、写作比赛、校刊投稿等方式，为小学生提供展示自己写作才华的机会，激发他们的写作潜能，同时也可以通过写作指导、修改建议等方式，帮助他们不断改进自己的写作水平。
培养孩子的写作能力
培养孩子的写作能力写作在孩子的教育中扮演着非常重要的角色，它不仅仅是一种技能，更是一种表达自我、思考问题和沟通交流的能力。
培养孩子的写作能力不仅有助于提升他们的学业成绩，还能培养他们的创造力、思维能力和批判性思维。
本文将探讨培养孩子写作能力的几种方法。
一、提供良好的写作环境为了培养孩子的写作能力，首先需要提供一个良好的写作环境。
这意味着在孩子的学习空间中设置专门用于写作的角落或区域，配备一张书桌、一把舒适的椅子和一盏明亮的台灯。
同时，为孩子准备一些常用的写作工具，如铅笔、纸张和文具盒等，以方便他们随时进行写作活动。
二、鼓励孩子频繁阅读阅读是写作的基础，只有通过大量阅读不同类型的书籍，孩子才能积累丰富的词汇量、语法知识和写作技巧。
因此，家长应该鼓励孩子频繁阅读各种不同题材的书籍，可以选择适合孩子年龄和兴趣的故事书、百科全书或者小说。
同时，可以经常与孩子进行阅读交流，让他们分享自己的阅读体验和理解。
三、给予孩子写作的机会要想培养孩子的写作能力，就必须给予他们写作的机会。
家长可以提供一些写作任务，如写一篇日记、写一封家书或者写一篇关于自己喜欢的事物的文章等。
同时，可以鼓励孩子参加一些写作比赛或者向其他人展示自己的作品，以激发他们的写作热情和自信心。
四、引导孩子写作过程在孩子进行写作时，家长可以起到引导作用。
可以先与孩子一起讨论写作的主题和要点，帮助他们明确写作目标和思路。
然后，可以帮助孩子列出写作大纲，并指导他们如何进行素材收集和组织。
在孩子完成初稿后，可以给予针对性的意见和建议，鼓励他们进行修改和改进。
五、提供有效的写作反馈对于孩子的写作作品，及时给予积极的反馈非常重要。
可以表扬孩子的优点和亮点，鼓励他们继续努力；同时，也要指出孩子写作中存在的问题和改进的方向，帮助他们提高写作水平。
此外，还可以为孩子提供一些写作技巧和范例，以供他们学习和参考。
六、培养孩子的写作兴趣兴趣是学习的最好老师，如果孩子对写作感到乏味和无趣，就很难培养他们的写作能力。
提高小学生写作能力的10个方法
提高小学生写作能力的10个方法写作是培养孩子语言表达和思维能力的重要途径之一，在小学阶段就开始培养孩子的写作能力，对其今后的学习和发展有着重要的作用。
下面将介绍提高小学生写作能力的10个方法。
一、广泛阅读阅读是写作的基础，通过广泛阅读可以积累大量的背景知识、词汇和句式结构，为写作提供素材和灵感。
家长可以鼓励孩子多读优秀的儿童文学作品，引导他们主动去阅读。
二、培养写作兴趣兴趣是最好的老师，只有孩子对写作感兴趣，才能主动去写。
家长可以通过在家庭中举办写作比赛、分享写作心得等方式，激发孩子的写作热情。
三、提升词汇量词汇是写作的基石，提升词汇量可以丰富孩子的表达能力。
家长可以通过卡片、游戏等方式进行词汇的积累，帮助孩子掌握更多的词汇。
四、多练习写作写作是一种技能，只有不断练习才能提高。
家长可以鼓励孩子每天写一篇短文，或者参加写作班等活动，提供反馈和指导。
五、培养逻辑思维写作需要有清晰的逻辑结构，能够将观点有条理地呈现出来。
家长可以通过开展逻辑思维游戏、阅读逻辑思维训练的书籍等方式培养孩子的逻辑思维能力。
六、注重写作过程写作并不是一蹴而就的过程，注重写作过程和思维的整理能帮助孩子提高写作的素质。
家长可以引导孩子先进行素材收集，然后展开头脑风暴，最后进行写作。
七、培养创新能力写作需要有独特的见解和观点，培养创新能力可以帮助孩子写出更具创意的作品。
家长可以鼓励孩子多进行观察和思考，在写作中展示自己的独特见解。
八、学会修改和润色写作不仅仅是一次性的产出，还需要反复修改和润色。
家长可以教孩子学会审查自己的写作作品，提出修改建议，并帮助他们进行润色，使作品更加优秀。
九、多样化的写作题材让孩子写不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等，可以培养他们不同的写作技巧和风格。
家长可以提供不同的写作题材和素材，拓宽孩子的写作视野。
十、鼓励赏析他人作品让孩子阅读和欣赏其他同龄人的优秀作品，可以激发他们的写作灵感，同时也能够学习到其他优秀作品中的写作技巧和经验。
如何培养小学生的写作能力
如何培养小学生的写作能力写作是一项重要的学习能力，对于小学生来说，培养良好的写作能力不仅可以提升他们的语言表达能力，还有助于思维发展和自我表达。
那么，如何培养小学生的写作能力呢？以下是几点建议。
1. 提供良好的阅读环境阅读是培养写作能力的基础。
小学生应该在家庭和学校都能够接触到丰富多样的书籍，包括童话故事、科普知识、文学作品等。
家长可以在家中设置一个小图书角，让孩子能够随时阅读感兴趣的书籍。
学校也应该建立一个有趣的图书馆，提供丰富的阅读材料。
通过阅读，小学生可以扩大词汇量、积累素材，并且学习不同的写作风格和结构。
2. 多样化的写作练习除了阅读，小学生还需要进行写作练习。
家长和教师可以设计各种各样的写作任务，如日记、作文、写信等。
这些练习可以根据孩子的年龄和能力逐步增加难度。
鼓励孩子多写多练，不限制他们的想象力和表达方式。
同时，为了使写作练习更加有趣，可以设置一些主题或者比赛，让孩子们积极参与和互相交流。
3. 个别指导和评价每个孩子在写作方面的能力和进展都是不同的，因此，个别指导和评价是非常重要的。
教师可以在课堂上设置小组讨论或者小组写作的形式，根据每个学生的实际情况给予个别指导和建议。
同时，在评价上要注重鼓励和肯定，及时指出他们的优点和进步。
这样可以增强学生的自信，并且让他们愿意继续努力提升写作能力。
4. 提供范文和写作技巧对于小学生来说，提供一些范文和写作技巧是非常有帮助的。
范文可以作为写作的参考，帮助学生理解和掌握不同题材和类型的写作结构。
写作技巧可以帮助学生更好地组织和表达自己的想法，如使用恰当的过渡词、运用比喻和修辞等。
教师可以通过讲解和示范的方式，向学生介绍这些范文和写作技巧，并在实际写作中进行引导和纠正。
5. 鼓励自主写作最重要的是要鼓励小学生进行自主写作。
他们可以选择自己感兴趣的话题，写下自己的观点和想法。
在这个过程中，要给予足够的自由和空间，让他们能够展示个性和创造力。
同时，鼓励他们积极参与写作竞赛、展示和分享，与他人交流和互动，不断提升自己的写作水平。
小学生如何提升写作能力技巧
小学生如何提升写作能力技巧
一、阅读多类文章
小学生要提升写作能力，首先要多读各类文章，包括小说、散文、诗歌、新闻
报道等。
通过阅读，可以拓宽自己的视野，提高语感和表达能力。
二、积累词汇和表达方式
在日常学习和生活中，要注意积累词汇，并学习各种表达方式。
可以通过背单词、语文课文、阅读中的生词来增加自己的词汇量，同时多模仿优秀的表达方式。
三、勤写作，多练习
写作是需要不断练习的，小学生可以多写日记、作文、读后感等，培养写作习惯。
通过写作的练习，可以逐渐提高文章结构、逻辑性、表达能力等方面的能力。
四、参加写作比赛和活动
参加写作比赛和活动，可以激发小学生的写作兴趣和热情，同时也可以在比赛
中学习他人的优秀作品，提升自己的水平。
五、请老师和家长帮助
在写作过程中，小学生可以请老师和家长帮忙修改作文，指出不足和提出建议，及时纠正错误，提高写作质量。
以上是一些小学生提升写作能力的技巧，希望小学生们能够多加练习，不断提
高自己的写作水平。
这篇文章详细介绍了小学生如何提升写作能力的技巧，包括阅读多类文章、积
累词汇和表达方式、勤写作、参加写作比赛和活动、请老师和家长帮助等方面。
希望对小学生们有所帮助。
如何培养学生的写作能力
如何培养学生的写作能力写作是一项重要的学习和表达能力，对于培养学生的思维能力、创造力和综合运用知识的能力具有重要意义。
然而，很多学生在写作方面存在困难和挑战。
本文将探讨如何有效地培养学生的写作能力，并提供相应的教学方法和策略。
一、提供充分的写作素材为了培养学生的写作能力，首先要提供充分的写作素材。
教师可以通过引导学生阅读、观察周围环境、分享经验等方式，为学生创造写作的启发和创作的条件。
充足的素材可以激发学生的想象力和创造力，丰富他们的写作内容和表达方式。
二、注重写作技巧的教学写作技巧对于学生的写作水平和表达能力起着至关重要的作用。
教师应该注重教授写作技巧，包括语言表达，段落结构，逻辑思维等方面的训练。
在教学中，可以通过示范写作、修改作文等方式，引导学生掌握写作的技巧，并逐步提高他们的写作能力。
三、鼓励学生多写多练培养学生的写作能力需要大量的实践和练习。
教师可以鼓励学生多写多练，通过写作任务和练习题目的设置，激发学生的写作兴趣和动力。
同时，教师还可以提供详细的写作指导和反馈，帮助学生不断改进和提高写作技巧。
四、开展合作写作活动合作写作活动是培养学生写作能力的有效方式之一。
通过分组或合作写作的方式，学生可以互相交流、讨论和合作，共同完成一篇作文或项目。
这种合作方式既能够增加学生的写作经验，又能够培养学生的团队合作和协作能力。
五、鼓励学生多读多写阅读是写作的重要基础，只有通过广泛的阅读，学生才能够积累丰富的词汇和深刻的思想。
因此，教师应该鼓励学生多读多写，通过模仿和借鉴优秀的作文，提高自己的写作水平。
同时，教师也可以引导学生进行写作反思和写作评析，帮助他们发现问题并改进。
六、提供个性化的写作指导每个学生的写作能力和水平都不同，因此教师需要提供个性化的写作指导。
针对学生的不同需求和特点，教师可以制定个性化的写作计划，提供针对性的写作指导和训练。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的写作能力的提高。
小学生如何提高作文写作水平
小学生如何提高作文写作水平作文是小学生学习语文的重要一环，提高作文写作水平不仅能够帮助孩子表达思想，提高语言能力，还可以培养他们的观察力和思维能力。
那么，作为家长和老师，我们应该如何帮助小学生提高作文写作水平呢？以下是一些方法和建议。
一、培养阅读习惯阅读是提高写作水平的基础，小学生应该培养良好的阅读习惯。
家长可以鼓励孩子多读一些优秀的文学作品，如童话故事、儿童文学等。
通过阅读，孩子能够接触到丰富多样的语言表达方式，扩展词汇量和写作思路。
二、多写多练提高作文写作水平需要多写多练，家长和老师可以设置作文练习的时间表，定期要求孩子写作文。
可以从简单的日记开始，逐渐扩展到记叙文、说明文等各种体裁。
在写作的过程中，家长和老师可以给予适当的指导和纠正，帮助孩子改进写作技巧和语言表达。
三、注重语言积累语言是作文的工具，良好的语言基础对于写作非常重要。
小学生应该注重词汇的积累和语法的学习。
家长和老师可以帮助孩子记忆一些常用的词汇，并引导他们学习正确的语法用法。
此外，还可以通过读一些名人名言、成语故事等方式，培养孩子的语言感知能力。
四、拓展思维广度小学生的思维尚未完全发展成熟，因此需要引导他们拓展思维广度。
家长和老师可以通过提问、讨论等方式激发孩子思考问题的能力，帮助他们理清思路并提炼出关键点。
在写作时，孩子可以按照自己的思路进行表达，增加作文的逻辑性和连贯性。
五、模仿优秀范文学习优秀的范文是提高作文水平的一种有效方法。
家长和老师可以为孩子准备一些优秀的作文范文，让他们阅读和模仿。
通过模仿，孩子可以学习到一些好的写作技巧和表达方式，逐渐形成自己的写作风格。
六、参加写作比赛参加写作比赛可以为小学生提供一个展示自己作品的平台，激发他们的写作兴趣。
通过比赛的机会，孩子可以接触到其他同龄人的作品，提高自我认知和写作技巧。
无论成绩如何，参加比赛本身就是一种锻炼和成长。
总结通过培养阅读习惯、多写多练、注重语言积累、拓展思维广度、模仿优秀范文和参加写作比赛等方法，可以帮助小学生提高作文写作水平。
如何培养小学生的写作能力
如何培养小学生的写作能力小学生的写作能力培养是一项综合性的过程，需要教师在教学中不断引导、激发和提升。
以下将从不同角度阐述如何培养小学生的写作能力。
一、提高观察力，丰富生活经验对于小学生来说，他们的观察力和生活经验相对有限。
因此，要培养他们的写作能力，首先要引导他们关注身边的事物，通过观察去了解事物、事件，并在生活中积累丰富的经验。
此外，教师可以引导小学生学会抓住细节，感受生活点滴，激发他们记录下来的欲望，积累生活中的点滴情感。
这样不仅能让小学生的思维得到拓展，还培养了他们关注身边事物的能力。
二、丰富课堂形式，增加趣味性在教学过程中，教师应尽量避免枯燥无味的授课方式，尽可能丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。
比如组织小型辩论赛、编写小故事比赛、开展小记者采访等生动有趣的活动形式来激发学生们的表达欲望，从而提高他们的写作水平。
教师也可以借助游戏化的教学方式，让学生们在玩耍中锻炼思维和表达能力，如设置主题故事接龙等游戏活动，让他们在愉快的氛围中完成写作训练。
三、从仿写入手，积累语言材料小学生缺乏写作经验，因此在初期阶段可以引导学生进行仿写。
通过模仿范文的结构、表达方式、词汇运用等手法，可以帮助小学生逐渐掌握写作的基本技巧和方法。
在仿写过程中，教师应引导学生深入理解范文的主题和内容，抓住范文的特点和亮点，避免盲目模仿。
此外，教师还应鼓励学生多阅读优秀的儿童文学作品，从中汲取语言和思想的营养，积累丰富的语言材料。
四、注重写作技巧的指导在写作过程中，教师需要注重写作技巧的指导。
例如，如何开头、如何展开情节、如何结尾等。
同时，教师还应引导学生学会运用过渡句、过渡段等手法来使文章更加连贯和流畅。
此外，教师还应教授学生如何使用一些修辞手法来增加文章的生动性和趣味性。
在指导过程中，教师应注意技巧的运用要适度，不能过度追求技巧而忽视了真情实感的表达。
五、定期组织作文展览和评价为了激发学生的写作兴趣和积极性，教师可以在班级或学校组织作文展览和评价活动。
如何提高小学生的写作能力
如何提高小学生的写作能力
提高小学生的写作能力是一个长期的过程，需要教师和家长的共同努力。
以下是一些建议：
1. 培养阅读习惯：阅读是提高写作能力的重要途径。
鼓励小学生多读各种类型的书籍，包括故事书、科普书、文学作品等。
阅读可以帮助他们扩大词汇量，学习不同的写作风格和结构。
2. 多写多练：让小学生经常写作，无论是写日记、故事、读后感还是其他形式的文章。
通过不断地写作，他们可以提高表达能力和文字组织能力。
3. 提供写作指导：教师可以在课堂上教授写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何运用词汇和语法等。
家长也可以在家中提供写作指导，帮助孩子理解和运用所学的写作知识。
4. 激发写作兴趣：通过有趣的主题和活动激发小学生的写作兴趣。
例如，可以让他们写关于自己喜欢的动物、假期经历或想象中的故事等。
5. 反馈与评价：教师和家长应该给予小学生及时的反馈和评价，指出他们写作中的优点和不足之处。
积极的反馈可以增强他们的自信心，而建设性的批评可以帮助他们改进和提高。
6. 鼓励创新思维：在写作中鼓励小学生发挥创新思维，表达自己独特的观点和想法。
不要过分追求语法和拼写的完美，而应注重内容的独特性和创造性。
7. 写作社群：可以组织小学生参加写作小组或俱乐部，让他们与其他对写作有兴趣的孩子交流和分享。
这样可以激发他们的写作动力，互相学习和提高。
提高小学生的写作能力需要时间和耐心。
教师和家长应该给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们逐渐建立起良好的写作习惯和技巧。
小学生如何提高写作能力
小学生如何提高写作能力写作是培养孩子综合素质的重要一环，而在小学阶段培养孩子的写作能力，不仅可以让他们更好地表达自己的想法和情感，还能提升他们的思维能力和语言表达能力。
下面，我们将探讨几种提高小学生写作能力的方法。
1. 阅读扩展要提高写作能力，首先要拥有大量的知识储备和丰富的想象力。
阅读是培养孩子这些品质的关键。
家长可以鼓励孩子读各类书籍，包括中文故事书、百科全书、小说等。
通过阅读，孩子可以了解不同领域的知识，扩展自己的思维边界，并从中获得写作灵感。
2. 练习写作要提高写作能力，孩子需要不断地练习写作。
家长可以给孩子提供一些写作素材，如话题、图片或是日常观察。
可以要求孩子每天写一篇短文，或是定期组织写作比赛，让孩子们互相激发创作潜力。
此外，还可以安排孩子参加写作班或是夏令营，通过专业指导和交流互动，提高他们的写作技巧和思考能力。
3. 练习写作结构写作不仅仅是字句的堆砌，良好的写作结构是写作成功的关键。
家长可以教导孩子一些基本的写作结构，如引言、主体和结论，以及如何组织段落和句子。
还可以让孩子学习一些常用的连接词和过渡词，以使文章更具连贯性和衔接性。
通过练习写作结构，孩子能够更好地组织自己的思维，并使文章更加易于理解。
4. 多样化表达写作的目的是表达思想和观点，因此，孩子需要学会多样化的表达方式。
除了书面写作外，口头表达也是培养孩子写作能力的重要环节。
家长可以鼓励孩子参与辩论或演讲活动，培养他们的口头表达能力。
此外，还可以寻找其他形式的创作，如绘画、音乐和戏剧等，让孩子通过不同的艺术形式来表达自己的感受和想法，提升他们多元化的表达能力。
5. 评估和反馈为了提高写作能力，孩子需要得到及时的评估和反馈。
家长可以在孩子完成写作后，和他们一起审阅文章。
鼓励孩子自我评估和发现文章中的问题，并给予针对性的建议和指导。
此外，还可以鼓励孩子互相交流，提供彼此之间的建议和意见，促进学习成长。
总结起来，培养小学生的写作能力需要家长和学校的共同努力。
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引言 0一、小学生作文中存在的问题 (1)（一）缺乏真实性 (1)（二）语言表达欠佳 (1)（三）老生常谈、缺乏新意 (2)二、小学生写作能力低的原因 (2)（一）语文教学方面 (2)（二）学生自身方面 (2)三、培养学生写作能力的具体策略 (2)（一）丰富体验，指导学生摄取信息 (2)1.指导观察，从观察中摄取信息 (3)2.设计采访，从访问中摄取信息 (3)3.读、看、听、查，全方位摄取信息 (3)（二）开启思维，发展学生想象力 (4)1.丰富学生的表象 (4)2.开展形象性活动 (4)3.布置想象作文 (4)（三）创设情境，培养写作兴趣 (5)（四）以读导写，寓写作培养于阅读教学中 (6)1.拓展文本语言的空间，实现个体语言的再造 (6)2.关注文本语言的样式，丰富语言的表现形式 (7)3.注重读后训练，促成语言的迁移 (7)（五）合理命题，让学生畅叙心声 (8)1.命题要切合学生的生活经验 (8)2.命题要适合小学生的心理特征 (8)3.命题要力求具体化、形象化 (9)（六）有效评改，成就学生写作乐趣 (9)1.作文批改要尊重学生的劳动，保护其写作的积极性 (9)2.作文讲评要启迪学生思维，成为继续作文的加油站 (10)结论 (12)注释 (13)参考文献 (14)致谢 (15)在小学作文教学中，许多老师一提写作文学生就发愁，学生一写作文老师就头疼。
以至于作文成为小学语文教学工作中的一个老大难。
学生一提起作文便一筹莫展、甚至怨声载道，把作文当作负担，即便勉强作文，写出的也是一些满是空话假话、词不达意、老生常谈的文章。
为以后的语文学习和语文能力的培养埋下隐患。
所以培养小学生的写作能力就成为一个亟待解决的问题。
下面我从目前小学生的写作能力的现状入手，分析其原因、寻求其对策，旨在研究提高小学生写作水平的有效方法。
一、小学生作文中存在的问题（一）缺乏真实性写作就是将自己的各种感官所获得的信息以书面语言的方式表达出来。
它要求真实。
可以说真实性是文章的生命。
但是在小学生的作文中不真实的情况却普遍存在。
一项调查显示，85%的小学生都坦言自己曾在作文时作假，一些学生甚至以自己擅长编造作文而自鸣得意。
一位小学生在作文“最难忘的人”中用了许多感人肺腑的语句描写外婆患了癌症，还说听到外婆去世的消息自己泪如雨下。
可事后大家却发现他外婆依然健在。
从很多小学生的作文中，我们不难发现他们的作文并没有真实地反映他们自己的生活，表达自己的思想感情。
所以有人说，豆蔻年华，却缺乏才思，是我们这个时代孩子的悲哀。
我认为这更是教育的悲哀，是语文教学的悲哀。
（二）语言表达欠佳在小学生的作文中言语表达常有如下毛病：或言语干瘪缺乏真情实感，或言语枯燥缺乏具体形象的描写，或词不达意，缺乏丰富的言语积累。
曾在一位小学三年级学生的作文本上，看到这样一句话“我们班***长的真优美”。
明显的用词不当。
分不清词语的感情色彩更是小学生的通病，这无疑影响着他们的作文质量。
就拿“果断”和“武断”这两个词语来说，就有学生分不清其褒贬，在作文中写道“我很佩服妈妈武断做事的精神”。
再看看小学生的日记本，流水账、大白话比比皆是，一点都不像是在做文章。
大部分的学生的大部分日记都是以“今天”开头，真是千篇一律、缺乏新意。
我曾辅导一个二年级学生写日记，小孩天真的问我：“今天发生了什么有趣的事？”在这样的状态下学生如何能写出生动形象，富有感情的好文章。
（三）老生常谈、缺乏新意有很多老师反映在批改学生作文的时候，难有让人耳目一新、为之一振的佳作出现。
很多小学生写出的作文也是老生常谈、缺乏新意。
写老师必是“灯下改作业”“有病坚持上课”写自己则是找缺点、析原因、表志向。
二、小学生写作能力低的原因我认为造成这种现象的原因主要有两方面：（一）语文教学方面在作文教学中很多教师仍沿用传统的教学模式，重作前指导，轻作后修改；重习作形式，轻习作内容。
学生沿教师指引的方向思维，依“范文”而作，所以学生习作千篇一律。
现行的语文考试也在无形中促成了新一代八股式考生的出现。
由于学生们为了对付考试，只是一味地研习、模仿各种作文的范文。
因为既缺乏用生动的语言表达自己真实感想的能力，更缺乏大量阅读优秀中外文学作品的机会，缺乏对人类优秀文化遗产的学习与吸收，所以当今小学生的人文素养普遍不高，写作能力、阅读能力及对文字的欣赏能力都普遍较差。
此外，作文题目缺乏趣味性、新颖性和求知的广泛性，使学生在作文时只能进行文字的排列组合，而不能进行知识、经验、兴趣、爱好、情感的排列组合。
（二）学生自身方面孩子们的课外生活单调、枯燥、心灵贫乏。
学生们每天的生活，除了学习就是无休止的作业，剩下一点可怜的时间又被各种补习班、培训班、电脑游戏、电视所充斥……他们没有自己的生活世界，没有精力去阅读、去感受、去想象、去观察……所以他们从小捧着《日记起步》、《优秀作文选》等，去拷贝别人的故事，反映别人的思想。
三、培养学生写作能力的具体策略（一）丰富体验，指导学生摄取信息作家王蒙认为，“要想使自己的艺术构思畅通无阻，左右逢源，就必须具备丰富的生活积累，思想积累，感情积累，具备富足的生活经验和内心体验。
”○1丰富的生活体验和情感体验是学生作文库中的“蓄电池”。
只有体验丰富了，学生作文才有话可说、有情可表。
这就需要老师指导学生通过多种渠道广泛摄取信息丰富学生的体验。
让学生去观察、去访问、去调查、去阅读……从中发现问题，筛选信息，收集资料，储以备用。
具体而言：1.指导观察，从观察中摄取信息观察是摄取信息最有效的一条渠道。
教师要教给学生调动多种感官参与观察的方法，眼看、耳听、鼻闻、手摸、口尝、心想，渐渐地让学生学会观察、乐于观察、勤于观察，并能随时随地把观察到的人、事、景、物写出来，还要报告观察结果，交流观察信息。
以便于积累观察上的量，达到量变上的质变。
法国艺术大师罗丹说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
学生通过观察，从生活中获得新的认识、新的感觉，产生写作的欲望，同时也使其文章言之有物。
2.设计采访，从访问中摄取信息因为小学生年龄小，阅历浅，对人、事、景、物尚不熟悉，通过访问调查可以获得详实的信息。
同时采访的形式，对于小学生而言具有新鲜感和吸引力，他们愿意去完成这样的任务。
这更便于信息的收集。
记得我上小学的时候，老师曾布置过这样一个任务。
以“父母的一天”为主题，对自己的父母进行一次采访。
通过采访我们了解了父母的工作，体会了他们的艰辛。
采访之后，老师又让我们自己命题写一写自己的爸爸妈妈。
那一次，我们每个人都交了一篇令老师满意的作文，我们都写出了父母的艰辛，而且真实感人。
这样的采访，使我们真切的体会了父母的爱，丰富了我们的情感体验。
3.读、看、听、查，全方位摄取信息教师要指导学生通过读书、看报、收听广播，看电视电影等多种手段来摄取信息。
如，指导学生读书看报，写读书笔记，或摘抄名人名言、谚语古语，或摘抄精彩片段、好词佳句，组织学生看电影，丰富其知识，开阔其视眼。
随着网络的飞速发展，指导学生通过查询摄取信息已显得十分重要，且具有时代特色。
教师要教给学生查询资料的方法，让学生逐渐学会自行查询图书资料、摄取信息。
此外，新课标下的语文教材里增加的实践活动、口语交际、演讲辩论会等内容，这些活动的开展也是帮助学生摄取信息，提高他们的写作水平的良机。
教师应适时的把握住这些机会，从抓住生活的契机入手，注意观察能力的训练和创造想象力的培养。
在天气变化异常时，在身边发生了一件不同寻常的事时，在组织完某个活动时……让学生把此时心里想说的用笔写出来，于是作文教学就被巧妙地融入了生活。
所有的这些都意味着引导学生去摄取信息，使学生获得充足的生活体验，从而使他们想要倾述的欲望得以实现。
学生有了这种摄取信息的习惯，他们对自己、对他人的生活，以及对自然世界就会变得敏感起来。
增强学生对生活的敏感度，丰富学生的生活体验，就使学生的习作有了渊源。
总之，丰富的信息积累和生活体验可以帮助学生更好地解决作文“下锅之米”的问题。
同时丰富作文积累，其目的不仅仅在于为写作准备材料，还在于指导学生多观察、多体验、多思考，提高学生对生活的感知能力和理解能力，使学生能够写出内容充实具体、情感真实健康、思想新鲜活泼的文章来。
（二）开启思维，发展学生想象力作文教学要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
要想发展学生的想象力，教师要做到以下几点：1.丰富学生的表象表象是曾经作用于人的事物在头脑中留下的形象。
表象是在感知的基础上形成的。
而想象是对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程。
一个人的感知越丰富，想象也就越丰富。
至于怎样丰富学生的表象，其实质就是怎样摄取信息。
这我在前面已细论，这里就不作多说。
2.开展形象性活动心理学研究表明，小学生的思维还处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的起始阶段，此时具体形象思维占主导地位，对具体直观的事物感知较好。
也就是说，他们对一个个具体生动的形象容易感知、理解和记忆，并在此基础上展开想象。
此外，儿童特别喜欢想象，尤其爱幻想。
要使他们同时生活在想象世界和现实生活里，就要尽可能拓展想象的空间，挖掘教材相关的因素，开展各种想象性活动，通过看图讲故事、组织学生到大自然中去观察、想象、编穿越小短剧等活动来满足他们的想象需求，发展他们的想象力。
3.布置想象作文形式多样的想象性作文，可以有效的增强和丰富学生的想象力，进而促进学生创造性思维的发展。
例如看图作文、续写作文、假想作文如“假如我有一双翅膀”“假如我是哆啦A梦”、科幻作文等等。
这些都是学生喜欢的作文类型。
小学生总爱问为什么，总该异想天开，这些作文类型又恰恰满足了他们爱幻想的心理需要。
此外，在小学作文教学中我们要利用好编写童话故事来发展学生的想象力。
童话是一种带有浓厚幻想色彩的文体，它打破了日常生活的局限和羁绊，使学生从平常状态中超越出来，在理想世界里畅游，是学生感到特别亲切的文学形式。
心理学表明：幻想是儿童的一种天赋和本能，富有幻想、好奇心强几乎是所有儿童共同的心理特性，他们常常借助幻想的方式来观察和解释生活中的事物。
另外，儿童自己就是天生的童话作家，比喻、拟人在儿童那里不是一种修辞方法，而是他们说话的方式。
因此，指导学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。
所以说，根据小学生的年龄特点和心理特点，充分发挥学生的想象力，就可以让学生在作文的蓝天上自由翱翔。
开发好想象这一方沃土，培养学生的写作能力就大有可为。
（三）创设情境，培养写作兴趣心理实践表明，在具有情感因素的场合中，人对事物的认知能力高于非情感因素场合中的认知能力。
由此可见，在特定场合中借助一些道具制造某种氛围，可以促进人们对事物的认知水平的提高。