人教版PEP英语四年级上册Unit4 My Home第四课时 B Let's talk优质课课件
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part B Let's talk教案
3. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
（1）Summary：
① 询问及回答某人或某物位置的句型：
问：Where are +人/物（第三人称复数）？
答：人/物（第三人称复数） + are in/on/ under/near …
② 猜测某人或某物位置的句型及其答语：
is the key?该名同学试着猜测：Is it on the book?/ Is it under the book?/
Is it in the book? 其他同学则根据他（她）的猜测做出正确的回答：Yes, it is./ No, it isn’t.
Step 2 Presentation&Practice
第五课时
—Is it...? —Yes, it is./ No, it isn’t.
—Are they...? —Yes, they are./ No, they aren’t.
教学反思
课前，我和学生进行了互动猜谜游戏，复习巩固了上一课时中所学的内容。同时，针对学生名词单复数使用容易出错的情况，我作了进一步的训练和指导，学生有很明显的进步。课中，我先予以师生示范对话，再让学生两两创编对话并表演，在模拟的场景中，既操练了问答物品位置关系的句型，又培养了学生的方位辨识能力及综合运用语言知识的能力。在巩固与拓展环节，通过游戏活动为学生提供了一个活泼、竞争的氛围，让学生在玩中学、学中用，体验到了英语学习的乐趣。本次课收到了较为理想的效果。
同桌两人分别在自己的教材上填好代表物品的首字母，然后运用句型“Where are ...?Are they in/on/under/near...?”一起完成寻找物品的活动，回答的学生根据问题作答，可以利用这个活动巩固对话部分所学语言。
四年级英语上册(人教版PEP)Unit 4 My home PB Let's learn课件
根据指令读出单词
game time
你能快速说出他们的英文并拼读出单词吗？
f冰rid箱ge
b床ed 桌ta子bl馆e
p电ho话ne
沙so发fa
Presentation
Look and say
Ask and answer
1. 同桌练习对话。 2. 展示新对话。
Where are the _k__e_y_s_？
亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都只20向有20那对年里处7月去境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地在方，在 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生放光，弃阴是者不苦永可了远轻你不。自会。己成20。功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
_________.
Let's sing
summary
bed, phone, sofa, table, fridge, Where are the ...?
They are in/on/under/near... Look at that room. It has...
Homework
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和对话。 2.和同桌模仿拓展描述游戏进行训练. 3. 默写本节课5个新单词。 4.完成同步练习。
PEP小学四年级英语上册第四单元Unit 4 My home PartB Let’s learn说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home PartB Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级第四单元B部分的let’s learn , let’s play。
一、说教材这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本单元以 Ny home 为话题，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。
本课时是这一单元Part B的第一课时，是一节词汇课。
因此我以本课教学目标为基点，结合重难点，通过猜、读、说、找等多种教学方式，帮助学生在轻松愉悦的氛围中学习6个单词的相关知识。
根据新课标要求，我设置了以下教学目标：【知识目标】1、能够听、说、认读下列单词：keys,bed,phone,table,sofa,fridge.，这也是本课的教学重点；并能正确使用table和desk，这也是本课的教学难点。
2、能听懂、会说句型：Where are the keys ? They’re on the fridge. 并能进行关键词的替换操练。
【能力目标】灵活运用物品类的单词，在日常交际中灵活描述和运用。
【情感目标】1、通过本节课的学习，使学生乐于用英文描述自己的房间，培养学生热爱家庭，以及爱护家具的良好品质。
2、使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法小学四年级学生已经学了一年的英语，已掌握了基本的听、说、认读能力，已具备了一定的自学能力。
PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk优质课教案
The fourth period(第四课时)Part B Let’s talk & Ask, answer and write▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话·能够在情景中运用句型“Where are…?”“—Are they on/ near…?—Yes, they are./ No, they aren’t.”询问物品的位置，同时作出判断·能够在情景中恰当运用功能句“Open the door, please.”提出行动建议Ask, answer andwrite·能够在游戏中进一步巩固和运用“询问复数物品的位置并做出应答”的句型▶1. 能够听懂、会说句型“Where are they?”“—Are they…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”。
2. 能够理解并正确朗读课文对话，发音准确、语调自然。
▶教学难点1. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。
2. 能够正确使用单复数形式。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. A guessing game—“Where is my pen?”①T: Look, it’s my pen. Now close your eyes, please.（将钢笔藏在一个地方）Open your eyes, please. Where is my pen now? You can ask me like this: Is it in/ on/ under… the…? Guess, please.S1: Is it in the desk?T:No, it isn’t....3. Let’s chant.Present the chant. Ask students to read together. Teaching purpose①通过游戏和chant来复习A部分的重点句型，帮助学生唤醒他们的已有知识，并为下一环节的学习做好准备。
人教PEP四年级英语上册Unit4_B_Let’s_learn优秀课件
Game2 Words and numbers
phone fridge
1
2
bed table sofa
3
4
5
Let’s learn
Waห้องสมุดไป่ตู้ch and say
Let’s play
活动 My room 简单画出自己的房间，并向同桌描述。
My room This is my room. It has a _____ bed. The bed is ______. …
打开U4 B Let’s learn 单词训练，即学即练， 检测当堂学习情况。
本节课学习的的重点内容有：
1.在四线三格中正确抄写本节课所 学单词。 2.登录“优教同步学习网”，预习 B Read and write。
Are they near the phone? No, they aren’t.
phone
Are they on the table? No, they aren’t.
table
Are they on the fridge? Yes, they are.
fridge
Game1 大小声
phone fridge bed table sofa
Review Where are the books? They are on the desk.
John lost his keys. Where are the keys?
Are they on the bed? No, they aren’t.
bed
sofa
Are they on the sofa? No, they aren’t.
人教PEP四年级上册
Unit4 My home
四年级上册英语说课稿《Unit4Myhome第四课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 4 My home第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 4 My home》是PEP教材四年级上册的一单元，本节课是该单元的第四课时。
本节课的主要内容是学习关于家居物品的词汇，如：bed, chr, table, desk, TV, computer等，并能够运用所学词汇描述自己的家。
同时，学生还能够通过本节课的学习，进一步巩固一般现在时的用法，如：I have a … It’s … I like …等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的家居物品词汇，学生可能还比较陌生，需要在课堂上进行反复的练习和巩固。
同时，学生对于一般现在时的用法也需要进一步的加强和实践。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居物品的词汇，如：bed, chr, table,desk, TV, computer等，并能够运用所学词汇描述自己的家。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时，正确地表达自己拥有的事物和喜好。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握家居物品的词汇，并能够运用一般现在时，正确地表达自己拥有的事物和喜好。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时，描述自己的家和喜好。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流和表达；通过分组合作学习，让学生在小组活动中，互相学习，互相帮助。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，引导学生进入英语学习的状态。
2.呈现（10分钟）：通过图片或实物，呈现本节课的主要词汇，如：bed, chr, table, desk, TV, computer等，引导学生进行观察和记忆。
新pep人教版四年级英语上册Unit 4 My home第4课时 B let's learn课件
“small bed” or “big bed”
a small bed
a small bed
a big white bed
a big blue bed
a big red bed
a big pink bed
Where are the beds?
They're in the bechoolbag?
B: It’s under the table.
A: Where is my phone?
B: It’s on the table.
Let me clean the
table .
Let me set the table
.
fridge
pig
orange
Unit 4 My home
B Let's learn
Welcome to my home.
This is Amy’s home. What do you see?
sofa
fridge phone bed
table
bed
bed red egg eight set sell self shelf
fridge
a red fridge
a purple fridge
an orange fridge
a big fridge
a grey fridge a white fridge
a small fridge
The fridge is….
Is it a fridge?
Yes, it is. .
three fridges
four fridges
I can put … in the fridge
四年级上册英语优质教案-Unit 4 My home PB Let’s talk 人教PEP版
Unit4 B Let’s talk 教案一、教学目标1. 能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are.否定回答No, they aren’t.3. 培养学生在生活中做个细心的人。
二、教学重点1. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.2. 培养学生在生活中做个细心的人。
三、教学难点能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.四、教具准备1. 教学课件。
2. John和他妈妈的小头像各一个，奖励机制要用。
3. phone和table的单词卡。
五、教学过程(一) Greetings.1. Daily greetings to the children.(二) Review.1. Warm-up.“Let’s sing”复习与本课有关的旧知，复习已学单词。
2. Lead in.T: This is John’s home. It’s so beautiful. What’s in his home?Ss: There is/are ...复习已学单词，教授新单词phone和table。
(三) Presentation.1. 以猫偷鱼的故事贯穿整堂课，T: Listen, who is coming? Ss: It’s a cat. T: Where is the cat? Is it on the sofa? 让学生做出回答，复习以be动词开头的单数名词一般疑问句以及它的肯定和否定回答方式。
人教版小学四年级英语上册 Unit 4 PB Let's learn 教案
板书
Unit 4 My home B Let’s learn Where are the keys? They are on the fridge.
bed
sofa table
phone frand answer in pairs. 出示词卡，教授单词 sofa. 教师利用词卡检查 个人读，板书，贴词卡。 Let the students ask and answer in pairs. 出示不同的图片进行操练。 Where is the…? It’s in/on the… Where are the…? They are in\on the… 描述不同的图片：It’s.... They are...
1.What’s missing? 游戏，巩固之前刚刚所学 重点单词（bed, phone, table, sofa, fridge）。使 学生在课堂上能及时消化所学单词，并且活
跃课堂气氛。 Listen to the tape and repeat.提醒学生注意模 仿语音、语调。 2.Read in group. 3.Read by themselves. 4.呈现课文的图片,学生进行问答练习。 Where is the…? It’s in\on\near\under the… Where are the …s? They are in\on\near\under the… 5.呈现四组图片，让学生进行问答练习。 Where is the…? It’s in\on\near\under the… Where are the …s? They are in\on\near\under the… 6.Have a chant Apple, apple. Where is the apple? It’s, it’s. It’s in the kitchen.
Unit-4-My-home-PB--Let’s-talkPEP小学四年级英语上册同步练习
人教版pep（三年级起点）小学四上Unit 4 My home PB Let’s talk 同步练习一、用括号中所给单词的适当形式填空。
1．Let me clean the three ________ ( window ).2．He ______ ( have )two big eyes.3．I like my _________( classroom ).4．There are many ______ ( desk ) in my classroom.5．________ ( Are ) this your living room?二、上下文搭配。
( )1.Go to the living room. A. Have a snack..( )2. Go to the bedroom. B. Take a shower.( )3. Go to the study. C. Watch TV.( )4. Go to the bathroom. D. Have a sleep.( )5. Go to the kitchen. E. Read a book..三、选择。
1、Is this your bedroom ? _______________A. Yes, they are.B. No, they aren’tC. Yes, it is.D. Yes, it isn’t.2、Where are your pens ? _______________A. It’s on the deskB. Yes, it is.C. They are on the deskD. Yes, they are.3、Are the boys in the classroom? _______________A Yes, they aren’t. B. Yes, it is.C. No, it is.D. Yes, they are.4、Where is your mother ? _______________A Yes, he is. B. She is in the home.C. He is in the kitchen.D. Yes, she is.5. Are the keys in the door? Yes, _______________ .A they aren’tB it isn’tC they are6. Where is your sister? She ________in the study.A isB amC are7. What_______ you see in my room ?A doB canC areUnit4 My Home1．根据所给汉语写出相应的英语单词或短语。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part B Let's learn教案
（1）教学sofa。
给客厅里摆上沙发（课件动画呈现），在四线三格中出现单词并播放读音，学生跟读。
T：What colour is the sofa?
Ss：It’s green.
T：Go to the living room, sit on the sofa.（教师一边说出这句话，一边做出相应的动作，帮助学生理解sit on的意思。）
教师带领学生说出这句话，并做出相应的动作。
（2）教学table。
给客厅里摆上桌子（课件动画呈现），播放读音，学生跟读。
T：Where is the table?
Ss：It’s near the chair.
T：Go to the living room, put the bag on the table.
课件出示对话及录音，学生跟读并模仿。
4.Practice
课件出示摆放在各处的物品的图片，学生两人一组，仿照Let’s learn部分的对话内容，进行对话练习。
Step 3 Consolidation&Extension
1.Let’s play.
句子接龙。教师将全班学生分成三人一组进行句子接龙，模仿例句，描述房间里的物品，
教学反思
课前，我利用歌谣和问答的方式带领学生一起复习所学知识，由于本节课是词汇教学，课中我利用了情景创设来与学生互动，学生表现很不错。在教学的过程中将所学句型进行反复操练，达到巩固记忆的效果。但是，本课时也有不足之处，在问答物品位置关系时，学生对于有关家具或电器名词复数的运用不够熟练。在后续课中，还有待进一步地训练。
2. 能力目标：能正确使用方位介词表述物品位置；能在语境中正确运用“Look at the... It has... The... is/are...”来描述房间。
Unit4My home Part B Let's learn教案(含反思)
Part B Let's learn，Let's play本课时主要学习B部分的Let's learn和Let's play两个环节。
Let's learn环节通过一幅温馨的家庭居室内部场景图，呈现了本课时要学习的三会单词bed、phone、table、sofa、fridge的词形和意义。
Let's play 环节是一个考验记忆力和表达能力的游戏，这个活动旨在巩固Let's learn板块学习的家居设施名称。
知识目标1．能够听、说、认读本课时三会单词：bed，phone，table，sofa，fridge；2．能够熟练运用句型“—Where are...？—They're in/on/under/near...”来询问多个物品位置并作答；3．能够正确使用方位介词in、on、under、near等表述物品的位置。
能力目标1．能够运用本课时所学词汇和句型问答物品的位置；2．培养学生的听说能力和综合运用语言的能力。
情感目标激发学生学习英语的兴趣以及热爱家庭的情感。
教学重点掌握本课时的有关家庭内部摆设的物品名词和问答物品位置的句型。
教学难点1．掌握生词phone和fridge的发音；2．引导学生正确使用方位介词in、on、under、near等表述物品的位置。
多媒体课件、单词卡片。
Step 1：Warm-up1．教师呈现A部分Let’s do,师生齐做动作，复习A部分单词，活跃气氛。
T：Let’s sing a song.Step 2：Presentation1.Lead-in:T:Let’s go to Zhang Peng's hom e today .Let’s go!2、教学fridge教师展示图片和John,ZhangPeng的对话（教师可模仿配音），引入单词。
T：Where are the keys?T：They’re on the fridge.T：(教师指着冰箱)What's this?Ss：冰箱。
Unit 4 My home(B)Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home（B）Let’s talk（教案）教材分析《人教PEP版英语四年级上册》Unit 4 My home（B）Let’s talk 重点介绍了家庭成员，家庭用品等内容，让学生了解家庭的重要性以及家庭成员之间的关系，培养学生综合运用语言进行简单交流的能力。
教学目标1.让学生能够准确理解家庭成员及其关系，能够运用目标语言进行简单的交流。
2.培养学生的口语交流能力，表达个人的意见和看法。
3.让学生关注生活常识，理解家庭用品的名称及其用途。
教学重点1.掌握目标语言Let’s talk 和介绍家庭成员的内容。
2.培养学生的口语表达能力，能够简单地描述人物和事物。
3.让学生掌握家庭用品的名称及简单用法。
教学难点1.教学过程中要注意学生的听力理解能力。
2.学生在运用语言进行简单交流时，要注意语言的准确性。
教学准备1.单词卡片 PPT 或黑板书写。
2.家庭用品的图片或实物样例。
3.讲师提前准备好Let’s talk 的问题。
教学步骤Step 1 热身游戏在教室里随机划分几个小组，让学生之间互相介绍自己的家庭成员，这是为了让学生尽快进入到本次教学内容中。
Step 2 新信息输入1.让学生先自己尝试着描绘一下教室里的用品，并打出自己新学会的单词，学生可以在小组中互相讨论答案。
2.提示学生通过观察家庭图片或实物，学习家庭用品的名称及其用途，学生可以通过问答来强化记忆。
Step 3 确认概念在本环节中，让学生知道家族成员的关系，包括他们的名字，并通过一系列的问答来帮助记忆和理解。
Step 4 模拟对话分组让学生来模拟简单的对话，让学生运用知识介绍自己的家庭和客厅等，老师可以准备一些黑板上的问题，通过问答来提升学生在口语方面的表达。
Step 5 延伸拓展在本节课中，还可以扩展一些有益的内容，例如家庭礼仪的意义，如何对家庭成员的礼貌行为等。
总结本节课主要介绍了家族成员及其关系，家庭用品的名称及简单用法，让学生通过写字和互动等方式，巩固并加深了对本次教学内容的理解。
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home 第四课时教学设计 (2)
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My homePart B Let’s learn and Let’s do教学设计一、教学课题Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 教学设计二、教案背景本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。
因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力；而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed, table的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
因此，在教学phone, shelf, bed时，要多让学生听录音读，掌握读音。
三、教材分析1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语四年级上册Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do2、内容分析：这个课时主要是在学习A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Let‘s learn 部分主要学习家具、电器的单词，Let’s do 部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。
学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair, bed, door, computer, TV, light, fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。
3、教学目标：新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。
人教版四年级英语上册《Unit 4 Part B Let's learn》PPT课件
hop eCoke
phone
John is showing his bedroom to Zhang Peng.
bed
phone table
sofa
I have a toy bear. It’s on my bed.
John is showing his bedroom to Zhang Peng.
PEP·四年级上册
Unit 4 My home
Part B Let’s learn & Let’s play
Let’s do
Welcome to my home!
I have a cute dog. Where is he?
Where is the dog? Is he in the…?
Welcome to my home.
Part B Let’s learn & Let’s
play
人 教 PEP 版 英 语 四 年 级 上 册
Unit 4 My home
Part B Let’s learn & Let’s
play
Warm up
Sing a song
My home
Where, oh, where has the TV gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the TV gone? It's in the bedroom with me. Where, oh, where has the telephone gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the sofa gone?
Unit 4 My Home B Let’s Learn教案设计-小学英语四年级上册-人教PEP版
Unit4 my homeB Let’s Learn教案设计一、教学目标1、知识技能：能听、说、认读本课主要单词phone /fridge/sofa/ bed/ table等单词。
会在日常生活中运用所学单词能听懂本课Let's do中的指示语，并能按指令相应动作。
2、过程方法：通过Warm-up对A部分的Let's do进行复习巩固，为进一步学习单词奠定基础。
把单词置于生活情境中去，使学生的学习不会感到枯燥乏味。
以旧联新，形成网络式知识教学。
形象直观化的教学，学生乐于接受，有助于帮助学生有效记忆单词。
3、情感、态度和价值观：通过课堂上一系列的游戏与活动，激发学生的学习兴趣，树立他们学习英语的自信心。
最后通过让学生与其他同学分享自己的房间的设计思路，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己未来的家居。
通过Group work培养学生与他人合作的学习能力。
二、教学内容：本课是PEP四年级上册Unit 4 Part B Let’s Learn部分的内容，主要学习phone shelf fridge sofa bed table等单词。
三、学情分析：本课时主要是在上节课学习家里的各类房间study，bedroom，living room，bathroom，kitchen等名称之后，围绕各类房间里一些常见的家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf 、bed等展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，学生有了一定的语言基础和英语学习能力。
所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
大部分学生学习兴趣浓厚，能够主动与同伴交流，较好的完成教学任务；但是还有少数学生积极性不高，所以教师要通过创设情境和设计游戏等孩子们喜闻乐见的方式，提高孩子们学习英语的兴趣，这样孩子们才愿意学，爱上英语课。
四、教学重难点能听、说、认读单词phone，bed，sofa，shelf，fridge，table.发音：phone不要丢掉尾音; bed 、shelf两个单词注意[e]的发音。
四年级英语上册Unit4第4课时Let'stalkAskanswerandwrite教案人教
Unit4 My home第四课时（Let's talk Ask, answer and write）教学目标1. 要求学生能够理解Let's talk的对话大意。
2. 能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。
3. 能够在情景中运用句型:Where are…? Are they on/near…?询问物品的位置，同时做出回答:Yes, they are. / No, they aren't.并能够在情景中恰当运用句子Open the door, please.4. 能通过Ask, answer and write中的句子进一步巩固运用“询问复数物品位置并做出应答”的句型。
教学重点1. Let's talk的对话大意。
2. 理解介词短语并在对话中应用。
教学难点1. 能够在情景中运用句型:Where are…?Are they on/near…?询问复数物品的位置，同时做出回答:Yes, they are./No, they aren't.2. 能够在情景中恰当运用句子Open the door, please.教学准备教师准备文具、钥匙、电话(模型)及本课时相关图片、录音、课件等。
学生准备文具、四线三格英语本等。
教学过程Step 1: Warm-up1. 教师利用教室里物品的摆放位置和学生对话。
2. 游戏: 踩地雷教师将几张房间名称的单词卡片贴在黑板上，其中一张为地雷卡片，教师带领学生读句子: Is it in the bedroom? 如果地雷不在这个房间，学生们就跟着教师读句子；如果地雷在这个房间，学生就大叫: Oh, no, bomb…!个别粗心的学生往往容易踩到地雷。
Step 2: Presentation1. Teach the dialogue in “Let's talk”.教师出示一串钥匙，告诉学生: They are my keys. 然后教师让一个学生把自己的钥匙藏起来，教师说: Oh, I can't find my keys. Can you help me? Where are the keys?学生们帮教师出主意“Are they in the desk?”教师在桌子里找，没找到。
Unit 4 My home Part B Let's talk 教案 人教pep四年级英语上册
Unit 4 My home第4课时Part B Let’s talk&ask, answer and write教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学能能够在真实的语境中，运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。
2. 学生能够正确使用名词的单复数形式，并且搭配相应的be动词is / are.（二）思维能力目标1. 学生能够听懂、会说核心句型“Where are they?” “—Are they…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”。
2. 学生能够理解并正确朗读课文对话，发音准确、语调自然。
（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的课堂活动，学生能运用重点句型来进行物品或人的位置的询问及回答。
（四）文化品格目标1. 通过学习学生能够注意物品的摆放，不乱扔乱丢自己的物品。
教学过程Step 1: Presentation1. Greetings.2. PresentationT: Look at the picture, who are they?Ss: They are John and his mum.T: Great. And where are they now? Look at the picture carefully.Ss: They are at home.T: In fact, they are out of the home and prepare to open the door.T: Today let’s go to visit John’s home.3.What’s this? / What are they?T: John’s home is very beautiful. Look at these things. What is this?S1: It’s a phone.T: That’s right. It’s a red phone. We can use a phone to call our friends. (做出打电话状)(以参观John家为引入口，展示本节课的生词及Let’s talk部分会出现的词汇，并一同展示其音标及拼写)T: Look at this one, it’s a table. We can have dinner on it.T: And this is a sofa. It is often in our living room.T: This is a bed. It is in often our bedroom.(单数名词：phone, table, sofa, bed，适当可以扩展一下这个物品可能会出现在家里的哪个房间里)T：Look at these things. What are they?S2: They are keys.S3: They are pens.S4: They are glasses.S5: They are books.(复数名词：keys, pens, glasses, books，用红色它体突出复数部分的s或es，让学生能比较容易注意到)4.in/on/under/nearT: Wu Binbin can’t find his glasses. Let’s help him to find. Where are his glasses?(图1)S1:They are on the book.(图2)S2:They are in the boxes.(图3)S3:They are near the computer.(图4)S4:They are under the table.(用4张图展示眼镜的位置，复习并引出方位介词in/on/under/near)Step 2: Practice1.Before readingT: Look at John, what’s in his hand?Ss: Keys.T: Yes. And what is John going to do?Ss: Open the door.T: Good job. Let’s come in the door.2.Let’s listenT: Now they find something is missing. What’s missing? Let’s listen to the tape and find out the answer.(先让学生审图片，从图片中先获取一些信息，针对图片设置问题，可以让学生把关注点转移到图片上，带着问题再去做听力.)3.Watch and answerT: The keys are missing. Where are the keys?T: Let’s watch the video and find out the answer.(让学生带着问题去看视频，从视频中去找到想要的答案)Step 3: Let’s talk1.Look and answerT：Look at the picture, let’s find out the keys.T: Are the keys on the table?Ss: No, they aren’t.T: Are the keys near the phone?Ss: No, they aren’t.(让学生从图片中找答案)T: Look! The keys are in the door.(给出图片并结合句子，让学生明白in the door的位置)2.Listen and readT: Open your books. Let’s listen to the tape and read after it. Try to imitate it.(放录音，并让学生跟读，试着去模仿录音中的语音语调)T: Let’s read it again and read it out. Act out bravely. One is for John, one is for John’s mum.(让学生进行角色朗读)3.Note time笔记时间：1）询问及回答某人或物的位置Where are 人/物？人/物are in/on/under/near ...2)猜测某人或物的位置及回答Are 人/物in/on/under/near ...?肯定回答：Yes, they are.否定回答：No, they aren’t.Step 4: Ask, answer and writeT: Sarah and Wu Binbin are playing a game. There are keys, a book, pens and glasses. They put(keys可以替换成pens, glasses，另外book是单数，注意要用单数形式is)。