人教版小学语文五年级上册教学和作文计划
部编人教版五年级上册作文教学计划
部编人教版五年级上册作文教学计划一、教学目标- 培养学生的写作兴趣和能力，提高其写作水平；- 培养学生观察、思考和表达的能力；- 培养学生良好的语言组织和表达能力；- 培养学生合作和分享的精神。
二、教学内容1. 让学生了解不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等；2. 研究作文的基本结构和要素，如开头、主体、结尾，以及标题、段落等；3. 研究常用的写作技巧和表达方式，如比喻、拟人、排比等；4. 分析和模仿优秀的作文，帮助学生提高写作水平；5. 给学生提供丰富的写作素材，激发他们的创作灵感。
三、教学方法1. 示例教学：通过给学生展示优秀的作文范例，引导他们研究其中的结构、技巧和语言表达；2. 合作研究：组织学生在小组中互相评价和修改作文，促进他们之间的合作和研究；3. 个别指导：针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导；4. 多媒体教学：运用多媒体技术，给学生展示有趣的写作素材，激发他们的写作兴趣。
四、教学步骤1. 导入：通过讲解或展示一篇优秀的作文开始课堂，激发学生的写作兴趣；2. 研究作文类型和要素：介绍不同类型的作文及其基本结构和要素，让学生了解作文的基本特点；3. 研究写作技巧和表达方式：通过示范和练，帮助学生掌握常用的写作技巧和表达方式；4. 阅读和分析优秀作文：引导学生阅读和分析优秀的作文，帮助他们研究和模仿好的写作风格；5. 练写作：给学生提供各种写作练题目，让他们进行写作练，并相互评价和修改作文；6. 作文展示和分享：组织学生展示自己的作文，并进行分享和讨论，促进学生之间的交流和合作；7. 总结和评价：对学生的写作进行总结和评价，鼓励他们继续努力。
五、教学评估1. 通过学生的课堂表现和作业评分来评估他们的写作水平和能力进步；2. 组织作文比赛或评选优秀作文，鼓励学生积极参与写作活动；3. 定期进行写作测试，检验学生对所学内容的掌握情况。
六、教学资源1. 部编人教版五年级上册作文教材；2. 优秀作文范例；3. 多媒体设备；4. 写作练题目和素材；5. 学生作文本和评价工具。
五年级上册语文教学计划(优秀7篇)
五年级上册语文教学计划(优秀7篇)五年级上册语文教学计划篇一一、学情分析：本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。
平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。
但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。
二、教学目标：1．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
课外阅读总量不少于15万字。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
2．识字写字（1）准确认读200个生字及词语（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
3．汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话（2）能熟记《汉语拼音字母表》4．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
（4）选择恰当的材料支持自己的观点。
尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
5．阅读（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
人教版五年级语文上册教学计划
人教版五年级语文上册教学计划一、教学目标。
本教学计划旨在帮助学生全面提高语文素养，具体目标如下：1.培养学生对文学作品的理解能力，提高阅读理解水平；2.激发学生对语文学习的兴趣，提高语文表达能力；3.引导学生正确书写汉字，提高语文书写规范性；4.培养学生合作学习和团队意识，提高学生的合作能力。
二、教学内容。
本教学计划将围绕以下内容展开教学：1.课文阅读，通过阅读课文，让学生了解文学作品，培养学生对文学作品的理解能力；2.语文表达，通过课堂讨论、作文等形式，提高学生的语文表达能力；3.词语学习，通过学习课文中的生字和词语，引导学生正确书写汉字，提高语文书写规范性；4.合作学习，组织学生进行小组合作学习，培养学生合作学习和团队意识。
三、教学重点和难点。
1.教学重点，课文阅读和理解，语文表达能力的培养；2.教学难点，引导学生正确书写汉字，提高语文书写规范性。
四、教学方法。
本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、示范法、实践法等，灵活运用，使学生在不同的教学环节中得到全面的发展。
五、教学过程。
1.课前准备，教师做好教学准备工作，准备教学课件、教学资料等；2.课堂导入，通过引入新课，激发学生学习兴趣；3.课文阅读，指导学生阅读课文，帮助学生理解文学作品；4.语文表达，组织学生进行课文讨论，引导学生进行语文表达；5.词语学习，指导学生学习课文中的生字和词语，引导学生正确书写汉字；6.合作学习，组织学生进行小组合作学习，培养学生合作学习和团队意识；7.课堂总结，对本节课进行总结，梳理重点难点，引导学生复习。
六、教学评价。
本教学计划将通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式对学生进行评价，及时发现问题，帮助学生提高。
七、教学反思。
每节课结束后，教师将进行教学反思，总结教学过程中的得失，不断改进教学方法，提高教学质量。
八、教学资源。
本教学计划将充分利用教材、多媒体课件、教学资料等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
人教部编版五年级语文上册 《习作例文 习作》教案+反思
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》教案+反思
一、教案
教学目标
1.了解习作的基本要求和写作技巧。
2.分析习作例文，认识优秀文章的特点。
3.通过学习习作例文，提高自己的写作水平。
教学重点
1.理解习作的定义和作用。
2.研究习作例文，分析其中的写作技巧和亮点。
3.进行习作训练，提升写作能力。
教学准备
1.习作例文素材。
2.笔和纸。
教学步骤
1.引入：介绍习作的概念，引发学生对写作的兴趣。
2.分析习作例文：共同阅读一篇习作例文，讨论其中的精彩之处。
3.练习写作：让学生进行习作训练，可以选择一个主题进行写作。
4.互相交流：学生之间互相交流作文，提出建议和改进建议。
5.总结：回顾本节课的内容，强调写作的重要性和技巧。
二、反思
在本节课的教学过程中，我发现学生对习作有着浓厚的兴趣，他们在分析习作例文时表现出了很好的思辨能力和创造力。
但是在实际写作过程中，一些学生还存在着表达能力不足和逻辑性不强的问题。
我觉得在今后的教学中，可以加强对写作技巧的讲解，帮助学生更好地表达自己的想法，并提高文章的逻辑性。
另外，我也注意到一些学生在交流作文时遇到了沟通障碍，他们对于批评和建议有所抵触。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维和接受他人意见的能力，让学生能够更好地面对自己的不足，不断进步。
总的来说，本节课的教学效果是良好的，但也有一些需要改进的地方。
我会根据学生的实际情况和反馈，不断完善我的教学方法，为学生提供更好的写作指导和帮助。
五年级上学期语文上册作文教学计划
五年级上学期语文上册作文教学计划人教版五年级上学期语文上册作文教学计划一、学生基本情况：本班有学生51人，其中女生28人，男生23人。
这是撤校并点以后，由学校综合几个学校的实际情况，重新组合的三个班级。
本学期由我担任二班的语文教学。
从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。
在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
二、教学目的要求：1、结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。
2、能写简单的纪实文章和想象文章，内容具体，感情真挚。
3、加强习作形式的指导。
能写简单的'读书笔记，写内容梗概，学写活动计划。
4、通过观察、思考、想像、阅读等方式积累素材，让学生做生活中的有心人，培养习作中的创新能力。
5、重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改的习惯。
书写规范整洁。
三、训练重点：1、把内容写具体，写出真情实感。
2、按一定的顺序写。
四、教学难点：1、能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。
2、写人写事的文章，要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。
3、要做到感情真实。
五、具体措施：1、加强作文指导，针对不同的训练内容分不同层次，有的放矢地进行指导，并注重指导方法的多样性（观察讨论交流，写提纲，学范文，写下水文等）及实效性。
人教版五年级上册语文教学计划(精选5篇)
Things are done well, that is, things are done in a timely manner.简单易用轻享办公（页眉可删）人教版五年级上册语文教学计划（精选5篇）五年级上册语文教学计划1一、指导思想20__年，我校教育工作的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，进一步深化素质教育。
总体思路是：以基础教育课程改革为契机，以“读好书”为目标，深化改革，规范学校内部管理为动力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深入开展教学改革和课题实验，全面提高教育教学质量，提高学校的办学品位。
努力营造育人环境，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。
五年级已进入高年级。
通过学习，要能达到课程标准规定的高年段的教学目标。
除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
本学期将通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到高年级的阶段教学目标。
阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
二、学生情况分析我班有49名学生。
学生思维比较活跃，语文能力较强，但主动性不强。
男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。
本学期初，学生学习态度出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
三、本册教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
五年级语文上册工作计划
五年级语文上册工作计划《五年级语文上册工作计划》一、教学目标1. 提高学生的阅读能力和理解能力，培养他们对文学作品的欣赏能力。
2. 帮助学生掌握正确的书写技巧和语言表达能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的口头表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 经典课文阅读：选择优秀文学作品，让学生了解中国古代和现代的优秀作品，培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 语法与写作：系统讲解语法知识，包括句子成分、词类、词法和句法等，同时指导学生进行各种写作练习，提高他们的写作水平。
3. 古诗词鉴赏：学习古代诗词，培养学生的审美情趣和文学素养。
4. 课外阅读：组织学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面，提高他们的综合素质。
5. 口头表达和课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，进行交流和探讨，培养他们的口头表达能力和思维能力。
三、教学方法1. 多媒体教学法：通过图文并茂的多媒体展示，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 启发式教学法：通过提问题、讨论和引导的方式，激发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 合作学习法：组织学生分组合作，共同完成一些阅读理解和写作任务，培养他们的合作意识和团队精神。
四、教学手段1. 教学课件：编制精美的教学课件，配合多媒体设备进行课堂教学，使学生对知识点更直观、深刻地理解。
2. 课外阅读书籍：推荐一些优秀的中小学生阅读书籍，让学生在课外进行自主阅读，充实自己的知识积累。
3. 语文作业本：设计丰富多彩的语文作业，包括阅读理解、写作练习和古诗词鉴赏等，拓展学生的思维空间，提高他们的语文水平。
五、教学评价1. 定期进行课堂小测、月考和期中期末考试，全面评价学生的掌握情况。
2. 鼓励学生进行课外阅读报告和作文比赛，培养他们的自主学习和创新能力。
3. 建立个人档案，全面记录学生的学习情况和成长变化，及时进行个性化辅导和指导。
六、教学安排1. 每周安排语文课程，保证每节课的内容之间有一定的连贯性和衔接性。
人教版小学五年级课本上册教学计划(10篇)
人教版小学五年级课本上册教学计划（10篇）人教版小学五年级课本上册教学计划篇1一、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
二、学情分析本班有学生30人，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。
虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法;特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。
所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。
三、教材特点(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
五年级上册语文工作计划
五年级上册语文工作计划《五年级上册语文工作计划》一、学习目标1.掌握五年级上册语文知识点，包括课文、阅读、作文、语法和修辞等方面的内容。
2.培养学生的阅读能力和表达能力，让他们能够正确理解课文内容并用自己的语言进行表达。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
二、教学内容1.课文学习：通过阅读课文，理解课文内容，掌握生字词和语文知识点。
2.阅读能力：让学生阅读课外书籍，提高阅读理解能力和阅读速度。
3.作文练习：通过在课堂和家庭作文练习，培养学生的写作能力和表达能力。
4.语法和修辞：巩固语法知识，学习修辞手法，提高语言表达水平。
三、教学方法1.课堂讲授：通过老师的讲解和示范，让学生理解课文内容和语文知识点。
2.小组讨论：进行小组讨论，激发学生思维，促进学生之间的交流和合作。
3.阅读指导：引导学生阅读课外书籍，扩大他们的阅读视野，提高阅读能力。
4.写作指导：通过作文指导，让学生掌握写作技巧，提高表达能力。
四、评价方式1.课堂表现：评价学生在课堂上的听说读写能力，包括课文朗读、词语运用、句子构成等方面。
2.作业评定：通过作业评定，了解学生对知识点的掌握情况，包括课文复述、作文写作等方面。
3.考试测验：定期进行考试测验，检测学生的学习情况，包括知识点掌握程度和阅读能力等。
五、师生互动1.教师指导：老师要及时指导学生学习，解答学生的疑问，给予学生及时的反馈和肯定。
2.学生表现：学生要积极参与课堂活动，认真完成作业，主动向老师请教和反馈学习情况。
3.家校互动：学生家长要积极配合老师的教学工作，了解学生的学习情况，及时与老师沟通学生的学习问题。
六、总结反思1.定期总结：老师要定期对学生的学习情况进行总结和审视，找出问题并及时改进教学方法。
2.学生自我反思：学生要及时对自己的学习情况进行总结和反思，明确学习目标，并做出相应的调整。
3.家校合作：学校和家庭要加强沟通和配合，共同关心学生的学习情况，为学生的语文学习提供更好的支持。
2023年人教版新课标小学五年级语文教学计划
2023年人教版新课标小学五年级语文教学计划一、教学目标：1. 通过本学期的学习，使学生能够准确无误地听、说、读、写、译各种语言表达方式，提高综合运用语言能力。
2. 培养学生的观察、思考、判断和应用能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的语言表达能力和写作能力，使学生能够用准确的语言表达自己的意见和观点。
4. 培养学生的文化修养和人文素质，增强学生的社会责任感。
二、教学内容与安排：本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 词语的运用和理解2. 古诗词的鉴赏和理解3. 文言文的阅读和理解4. 实用文体的阅读和写作5. 作文的写作技巧和批改方法具体的教学安排如下：1. 第一单元：《看图猜一猜》本单元主要通过图片的呈现，引导学生观察、思考、猜测，并且用简洁准确的语言表达自己的观点。
2. 第二单元：《我会认图说话》本单元通过图片的描述和解读，培养学生的观察力和语言表达能力，让学生学会用简洁准确的语言表达图片中的内容。
3. 第三单元：《古文诗词》本单元主要学习古文诗词的鉴赏和理解，培养学生对古文诗词的热爱和理解能力，提高学生的文学素养。
4. 第四单元：《文言文阅读》本单元主要学习文言文的阅读和理解，培养学生对文言文的兴趣和理解能力，提高学生的语文水平。
5. 第五单元：《新闻阅读》本单元主要学习实用文体的阅读和写作，培养学生对新闻的理解和表达能力，提高学生的阅读和写作能力。
6. 第六单元：《写一篇信》本单元主要学习写作技巧和批改方法，培养学生的写作能力和批改能力，提高学生的写作水平。
三、教学方法与手段：本学期的教学方法主要包括以下几种：1. 直观教学法：通过图片、视频等直观的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 体验教学法：通过实际体验和亲自动手的方式，增加学生的学习体验和学习动力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 批判性思维教学法：通过提问、讨论、思考等方式，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
人教版小学五年级语文教学计划（通用9篇）
小学五年级语文教学计划人教版小学五年级语文教学计划（通用9篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，不妨坐下来好好写写计划吧。
相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编帮大家整理的人教版小学五年级语文教学计划，希望对大家有所帮助。
小学五年级语文教学计划篇1一、教学目标认识188个汉字，会写166个汉字；培养阅读能力和良好阅读习惯，完成8次习作，培养写作兴趣，提高习作能力；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。
二、资源分析（一）课标分析第三学段（5至6年级）（二）识字与写字1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。
（三）阅读1、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物，每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关此举的内涵，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，出不领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6、阅读说明性文章，提抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情镜，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声节奏等体味作品的内容情感。
背诵优秀诗文60篇。
（四）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
五年级上册语文教学计划人教版
五年级上册语文教学计划（人教版）一、教学目标通过本学期的语文教学，使学生能够： 1. 正确运用汉字、词语和基本的语法规则，提高听、说、读、写的能力； 2. 能够正确理解课文的含义，培养学生的阅读理解能力； 3. 培养学生的语文鉴赏能力，提高自己的审美情趣； 4. 培养学生的表达能力，提高写作水平； 5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容安排第一单元：乡情1. 教学目标•了解乡村的风土人情和特色文化；•学会用语言表达自己对家乡的热爱和记忆。
2. 教学内容•课文《我的家乡》•词语解释与拓展•作文：《我眼中的家乡》3. 教学重点•掌握课文的理解；•学会用优美的语言描述家乡的风土人情。
第二单元：传统文化1. 教学目标•了解中国传统节日的起源和习俗；•学习古诗词，感受传统文化的魅力。
2. 教学内容•课文《七夕节的故事》•中国传统节日的介绍与讲解•古诗词欣赏与背诵3. 教学重点•理解课文中的习俗背后的寓意；•能够背诵部分古诗词。
第三单元：自然奇观1. 教学目标•了解我国著名的自然奇观；•学会写景抒怀，培养对自然的热爱与保护。
2. 教学内容•课文《黄鹤楼记》•自然奇观的介绍与图片展示•作文《我眼中的自然奇观》3. 教学重点•掌握课文的理解与背诵；•学会用生动的语言描述自然奇观。
第四单元：名人传记1. 教学目标•了解中国历史上的伟人和名人；•学习他们的精神和事迹，为自己树立榜样。
2. 教学内容•课文《郑成功的故事》•名人传记的介绍与学习•作文：《我心中的英雄》3. 教学重点•理解课文中的人物形象和事迹；•能够用写作表达对英雄的崇敬之情。
三、教学方法1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体手段，将教材内容呈现给学生，激发学生的兴趣。
2.合作学习：通过小组活动、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.课堂讲授与互动：教师通过讲授课文、引导学生分析问题等方式，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
人教版五年级上册作文教学计划
人教版五年级上册作文教学计划Jenny was compiled in January 2021五年级上册作文教学计划一、班级情况分析：五年级（3）班共有学生45名，其中男生30名，女生15名。
学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。
至于对如何修改自己的作文更是难上加难。
在他们看来只要把作文纸写满了就是好事了。
优等生：阅读广泛，写作明显突出、态度端正，勤于小练笔后进生：学习习惯很差，字写得很潦草，接受较慢，作业经常不完成。
接受较慢，所学知识很死板，不能灵活运用。
二、教材分析：五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1．习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2．习作的内容和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。
在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4．在表达方面提出具体要求。
一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。
经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。
在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。
新人教版小学五年级语文上册教学计划
新人教版小学五年级语文上册教学计划一、教学目标通过本学期的语文教学，使学生能够：掌握五年级上册语文教材包含的知识和技能，进一步提高学生的语文应用能力和语文素养；提高学生的语言表达和文字理解能力，培养学生的阅读习惯和鉴赏能力；培养学生的团队合作和交流能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容五年级上册语文教材主要包括以下几个模块：1. 课文阅读：学生将通过阅读课文，了解其中的故事情节，掌握文章的主旨，培养对文学作品的鉴赏能力。
2. 课文默写和背诵：学生将通过课文默写和背诵，提高书写和记忆能力，培养对语言的感悟和理解能力。
3. 课外阅读：通过课外阅读，学生将扩大阅读面，提高阅读理解能力和阅读速度。
4. 语言表达和写作：学生将学习如何进行准确的语言表达，提高写作能力，培养学生的思辨能力和创造力。
5. 口语交际：学生将学习如何进行有效的口语交际，提高沟通能力和表达技巧。
三、教学方法1. 情景教学法：通过营造情景，引发学生的兴趣和主动性，提高学习效果。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，鼓励学生互相学习和交流，提高学习效果。
3. 循环教学法：通过多次讲授和复习，加深学生对知识的理解和记忆，巩固学习效果。
4. 多媒体教学法：通过利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学过程1. 教学准备根据课程大纲和教学计划，准备教学所需的教材、课件和辅助材料。
2. 教学引入通过游戏、歌曲、故事等方式引入课程内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程(1) 首先进行课文的预习，让学生对即将学习的内容有个初步的了解。
(2) 进行课文的阅读，帮助学生理解课文的主旨、人物形象和情节发展。
(3) 进行课文的分析和讨论，让学生深入思考和理解课文的内涵和意义。
(4) 进行课文的默写和朗读，检查学生对课文的记忆和书写能力。
(5) 进行课后习题的练习，巩固学生对课文的理解和掌握程度。
(6) 进行课文的鉴赏和讲解，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
五年级语文上册教学计划
五年级语文上册教学计划一、教学目标。
本教学计划旨在帮助学生掌握五年级语文上册的基本知识和技能，包括阅读理解能力、写作能力、语言表达能力等方面。
具体目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的理解和分析能力；2. 提升学生的写作能力，训练学生的语言表达和文字组织能力；3. 培养学生的语文思维能力，激发学生对语文学习的兴趣和热情；4. 培养学生的语言运用能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。
二、教学内容。
1. 课文阅读。
本教学计划将围绕五年级语文上册的课文展开教学，包括但不限于课文的阅读、理解、分析和讨论。
通过对课文的深入学习，帮助学生掌握课文中的重点词汇、句子结构和语言表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 写作训练。
在课文阅读的基础上，本教学计划将进行写作训练，包括但不限于作文、句子填空、改错等形式。
通过写作训练，帮助学生提升语言表达能力，培养学生的文字组织和逻辑思维能力。
3. 口头表达。
除了书面表达，本教学计划还将注重学生的口头表达能力。
通过课堂讨论、朗读、演讲等形式，培养学生的口头表达能力和语言表达自信心。
三、教学方法。
1. 启发式教学。
在课堂教学中，采用启发式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 多媒体辅助教学。
结合多媒体技术，利用图片、音频、视频等多种形式，生动形象地呈现课文内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 合作学习。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流和互助，提高学生的学习效果。
四、教学评价。
1. 学习成绩评价。
通过课堂测验、作业考查、期中期末考试等形式，对学生的学习成绩进行评价，及时发现学生学习中存在的问题，帮助学生进行针对性的学习。
2. 学习态度评价。
除了学习成绩，本教学计划还将对学生的学习态度进行评价，包括但不限于课堂表现、作业完成情况、参与讨论等方面，全面了解学生的学习情况。
人教版五年级上册语文教学计划
人教版五年级上册语文教学计划一、教学目标。
本教学计划旨在帮助学生在五年级上学期达到以下语文学习目标：1.掌握基本的语文知识和技能，包括识字、阅读、书写、语法等方面；2.培养学生的语文表达能力和创造力，提高学生的语文素养；3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
二、教学内容。
1.课文学习。
本学期的课文主要包括古诗词、现代诗歌、古代寓言故事等。
通过课文学习，学生将了解中国传统文化，培养对文学的兴趣和理解能力。
2.词语和语法。
学习五年级上册的词语和语法知识，包括词语的辨析、词语的运用、句子的结构和语法规则等。
3.阅读与写作。
通过阅读课外书籍和文章，培养学生的阅读能力和写作能力，让学生在实践中提高语文表达能力。
三、教学方法。
1.多媒体教学。
结合多媒体资源，引导学生进行课文朗读、词语解释、语法分析等，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习。
通过小组合作、讨论、交流等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
3.情境教学。
通过情境创设，让学生在实际生活中运用语文知识，提高学生的语文实践能力。
四、教学安排。
1.每周安排一到两节课文学习，包括课文朗读、词语解释、课文理解等内容。
2.每周安排一到两节词语和语法知识的学习，包括词语辨析、句子结构分析、语法规则梳理等内容。
3.每周安排一到两节阅读与写作的学习，包括阅读课外书籍、写作练习、作文指导等内容。
五、教学评价。
1.定期进行课堂小测，检测学生对知识点的掌握情况。
2.组织课外阅读活动，鼓励学生积极参与，提高阅读能力。
3.每学期进行一次综合性评价，包括课内学习成绩、课外阅读成绩、写作成绩等。
六、教学反思。
教师将定期对教学计划进行反思和调整，根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果的最大化。
通过本教学计划的实施，将有助于学生在五年级上学期达到语文学习目标，提高语文素养和语文表达能力，为学生的综合发展打下坚实的语文基础。
2023年人教版小学语文五年级上册教学计划
2023年人教版小学语文五年级上册教学计划目标本教学计划旨在帮助五年级学生在语文学科中全面发展，包括听、说、读、写四个方面的能力。
通过灵活的教学手段和多样化的研究活动，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作能力，提高他们的语文水平。
教学内容本教学计划将包括以下内容：1. 课文朗读与默写：通过学生的朗读和默写来提高他们的阅读技巧和词汇量。
2. 阅读理解：通过阅读短文和文章，培养学生的阅读理解能力，包括主旨理解、细节理解、推理推断等。
3. 作文训练：通过不同主题和文体的作文训练，提高学生的写作能力，包括记叙文、说明文、议论文等。
4. 语法知识：研究一些基本的语法知识，如词性、句子成分、词语搭配等，以提高学生的语言表达能力。
5. 古诗词研究：研究经典的古诗词，培养学生的语感和审美能力。
教学方法为了更好地达到教学目标，本教学计划将采用以下教学方法：1. 听说读写结合：通过听、说、读、写的综合训练，全面提升学生的语文能力。
2. 任务驱动教学：通过设定具体的研究任务，激发学生研究的积极性和主动性。
3. 小组合作研究：鼓励学生在小组内开展合作研究，促进彼此之间的交流和互助。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术和教具，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。
5. 情境教学：通过情境创设，让学生在真实的语言环境中研究和运用语言。
教学评估本教学计划将采用多种评估方法，以全面了解学生的研究情况和能力发展：1. 日常表现评估：观察学生在课堂中的听说读写表现，及时给予反馈和指导。
2. 书面作业评估：通过批改学生的书面作业，了解他们的阅读理解和写作能力。
3. 课堂测验评估：进行定期的课堂测验，检测学生对教学内容的掌握程度。
4. 综合评估：以学期末的考试或综合评价来评估学生的语文水平和能力发展。
总结通过本教学计划的实施，我们将帮助五年级学生全面提升语文能力，培养他们的阅读、写作和语言表达能力。
教师将根据学生的实际情况和教学进度，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学的有效性和个性化。
人教版小学五年级语文上作文教学计划（含进度表）
人教版小学五年级语文上作文教学计划（含进度表）人教版小学五年级语文上作文教学计划(含进度表)五年级上册作文一、教材：五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点1．习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2．习作的内容和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写和常见的应用文。
3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。
在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视独特感受，积累习作素材”。
4．在表达方面提出具体要求。
一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。
经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。
在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。
另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、本学期具体教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
人教版五年级上册作文教学计划
作文是语文学习中的要点，毕竟作文在考试中的占分比率大，非常遇到学生教师的重视，那么五年级的同学应当怎样提升作文水平呢?下边是由小编整理的人教版五年级上册作文教课计划，希望对您实用。
人教版五年级上册作文教课计划篇一一、学生习作基础状况剖析：本班学生经过几年的习作训练，大多数学生能写较通畅的语句，字数能达到要求，有必定的察看能力、想像能力，部分学生能用必定的写作技巧进行写作，内容新奇，有独创性，同时也存在许多问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺少想像能力。
二、习作训练目标：1、培育学生优秀的习作习惯。
2、持续训练学生察看、想像的能力。
3、经过多实践，提升学生的习作水平。
三、习作训练举措及教改打算：⑴训练举措没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要修业生做好每一次习作，采纳看图讲图意、讲堂解说指导、供给习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式举措，开下学生的眼界，让学生学得轻松。
⑵教改打算①着重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“关于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动，计划④用观光、出门旅行等形式，调换学生习作的踊跃性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生察看的方法，以便养成察看的习惯。
⑥规范训练学生习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、协助活动安排：1、回想寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：认识家乡的一种产品。
4、观光一个地方，指导察看方法。
5、学生准备几张反应个性的照片。
五、习作教课进度：(略)人教版五年级上册作文教课计划篇二六年级上册教材与五年级同样，对习作有了两条新的安排，一是在每组语文园地中安排一次习作，全册安排八次习作，有四次与口语社交归并安排，二是联合课文的学习，安排了四次小练笔，八次希望次做分别是：一处光景，察看日志，童话故事，自己喜爱的小动物，写导游词，成长的故事，想象作文。
五年级上语文工作计划
五年级上语文工作计划《五年级上语文工作计划》一、教学目标1. 掌握基本的汉字书写和发音。
2. 能够熟练阅读理解简单的文章和课文。
3. 提高写作能力，能够自主完成作文和日记。
4. 学习古诗词和格律诗，培养学生的审美情趣和文学修养。
二、教学内容1. 巩固汉字书写和拼音知识。
2. 发展阅读理解能力，学习课外阅读和古代课文。
3. 提高写作能力，学习古诗词和格律诗的鉴赏和创作。
三、教学重点和难点1. 拼音和汉字的记忆和书写。
2. 阅读理解和推理能力的培养。
3. 写作能力的提高和古诗词的鉴赏。
四、教学策略1. 多媒体教学，激发学生学习的兴趣。
2. 听说读写结合，提高学生的综合语文能力。
3. 分层次教学，满足不同层次学生的学习需求。
五、教学方法1. 听、说、读、写结合的教学方法。
2. 讨论式教学，激发学生的阅读兴趣。
3. 启发式教学，提高学生的写作能力。
六、教学手段1. 多媒体教学设备。
2. 教学实物和图片资料。
3. 课件和教学软件。
七、教学评估1. 考试评价：定期进行考试和测验。
2. 作业评价：定期批改作业，及时反馈学生学习情况。
3. 考勤评价：关注学生的学习情况和学习态度。
八、教学保障1. 做好教材的解读和备课工作。
2. 关注学生的学习情况和心理健康。
3. 教学管理，加强教学督导。
通过以上工作计划的实施，相信五年级上语文教学工作能够更加有序和高效地进行，为学生的语文学习打下坚实的基础。
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应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学 生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感， 调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在 哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的 方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同 评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互 助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到 共同提高。 还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园 的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学 间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调 查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分 析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视 情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能 力。
五、教学措施 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学 习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的 意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异， 鼓励学生选择适合自己的学习方式。2、教师是学习活动的引导者和组 织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造 性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引 导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方 法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学 校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生 语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生 高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态 度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注 重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、 正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、 感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时 要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发 展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的 发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同 学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语 文素养的整体提高。8．将自主合作探究用于教学中。应把自主合作探 究的学习方式引入教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之 自觉积极的进入学习状态。在写作教学中组织学生通过阅读例文,合作 讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验， 发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展 示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修 改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互 相取长补短，达到共同提高。还要把自主合作探究的学习方式拓展到更 广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世 界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合 作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老 师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能 力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问 题，在综合实践活动申培养习作能力。
口语交际 5
习作四
回顾拓展四
十 10.31-11.4 综合性学习
期中测试
6
十一 11.7-11.11 综合性学习
6
17. 地震中的父与子 18＊慈母
情深
十二 11.14-11.18 19. “精彩极了”和“糟糕透了” 6
20＊学会看病 口语交际
十三 11.21-11.25 回顾拓展六 习作六 21 圆明园 6
富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。 4．在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养 自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别 是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过 几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表 达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需 要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求： 40分钟内完成不少于400字的习作。 二、 本学期具体教学目标： 1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个 人的独特感受，积累习作素材。 3、 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习 作内容表达的需要，分段表述。 4、 学与读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正 确，书写规范、整洁。 三、 具体措施： 1．学段目标适度提升、循序渐进。 进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免 使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标 是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高， 使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐 进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求 学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久 兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔 记，常抓不懈，养成良好习惯。 2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。 教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时 又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路， 可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不 仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的 创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念 之一，应在习作教学中加以体现。 3．将自主合作探究用于习作教学中。
十八 12.26-12.30 复习
5
十九 1.2-1.6 复习 期末检测
5
五年级语文上册作文教学计划
一、 教材分析： 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》 在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细 心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三 学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：五年级语文上册作文教学 计划 1．习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在 此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与 人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活 和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。 2．习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的 见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实 作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事 物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰
五 9.26-9.30 口语交际 习作二
9.鲸
六 10.3-10.7 10＊松鼠
11. 新型玻璃 5
七 10.10-10.14 12＊假如没有灰尘（阅读指导） 4
口语交际
习作三
回顾拓展三
八 10.17-10.21 13. 钓鱼的启示
5
14＊ 通往广场的路不止一条 15.
落花生
九 10.24-10.28 16 ＊珍珠鸟
十 和父母说心 1、选择最想对爸爸妈妈说的话， 开展口语交际
三 理话
畅所欲言。
2、表达出真情实敢。
3、写好后读给爸爸妈妈听。
写读后感 十
五
1、抓重点立意，在读的基础上谈 读文章，和同学
周 题目 次
七、作文教学进度： 教学要求
课前准备
1、写写读 1、从三个作文选题中，选择一个 1、读课外书。
书启示。 自己喜欢的话题来写。
2、采访身边爱
二 2、写采访 2、事件的过程要清楚，注意写出 读书的人。
记录。
自己的真情实感。
3、开展一次辩
3、写一次 3、做到语言通顺，脉络清晰，内 论会。
辩论会。 容具体。
教学进度
周次 时间
内
容
课时
一 9.1—9.2 1.窃读记
2
二 9.5—9.9 2＊小苗和大树的对话
5
3. 走遍天下书为侣
4＊我的“长生果”
回顾 拓
展一
三 9.12-9.16 回顾 拓展一 口语交际 习作 6
一
5 古诗词三首
四 9.19-9.23 6.梅花魂
7＊桂花雨 5
8＊小桥流水人家 回顾拓展二
的毁灭
十四 11.28-12.2 22.狼牙山五壮士 23＊难忘的 6
一课
24＊最后一分钟（课外阅读）
十五 12.5-12.9 口语交际
习作七
4
回顾拓展七 25.七律 长征
十六 1212-12.16 26.开国大典27＊青山 Nhomakorabea处埋 6
忠骨
28＊毛主席在花山
十七 12.19-12.23 口语交际 习作八 回顾拓展八 5
人教版小学语文五年级上册教学计划 第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情 感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的 方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐 步养成阅读的习惯，从而受益终生。 第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思 想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡 的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同 的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通 过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥 秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的 说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本 身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也 是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目 标。 第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生 进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和 中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划 和开展活动、查找和运用资料的能力。 第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资 源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课 文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文 本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口 语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在 联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习 作加强与父母的沟通。 第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关 资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国 耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义 的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高 表情达意的能力。 第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情 怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生 体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。