教科版科学五下《设计我们的赛车》word教案
教科版《设计制作小赛车》教案完美版1
《设计制作小赛车》教案【教学目标】1.知识与技能通过制作小赛车，并参与赛车比赛活动，培养和锻炼学生的动手能力、思维能力、表达能力等，促进学生合作、交流，共同提高理论与技能水平。
2.过程与方法通过设计、制作、试验、反思等环节，让学生参与探究和实际操作。
3.情感态度和价值观展示赛车场景，分析赛车场上的安全事故，让学生探讨预防赛车安全事故的方法，以增强学生的交通安全意识。
【教学重点】通过设计和制作小赛车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。
【教学难点】初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。
【教学方法】实验法、探究法【课前准备】制作赛车的材料和工具【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课车辆随着科技的发展也在不断的变革，今天让我们先认识一些新型车辆。
例如：太阳能汽车是用太阳能电池板获取电能，用电动机推动的车；月球车是为了人类探索月球的需要，适应月球上特殊条件设计的车；卡丁车是一种新型的比较安全的小赛车，是为了满足更多人想参加赛车的愿望而设计的。
同学们最喜欢哪种车辆呢？大多数同学都很喜欢小赛车，今天就让我们设计制作一辆小赛车。
二、合作探究下面，让我们从以下几个方面探究，一起设计制作小赛车。
（一）工程师怎样设计小赛车在设计制作小赛车时，工程师是从什么方面着手的呢？设计要求真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。
考虑因素动力要大、空气阻力要小、轮胎不打滑、不会翻车图示展示。
设计力量很大的发动机；轮胎的设计可以增大摩擦力避免打滑；设计流线型车身，使阻力减到最低；车身最低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定。
设计赛车的程序：1.明白设计什么，用途是什么；2.收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决；3.选出最好的想法，进行设计；4.思考设计方案还能作哪些改进。
（二）设计制作小赛车我们能不能像工程师一样设计制作一辆小赛车呢？设计名称设计小赛车设计任务 1.车身不能超过25厘米；2.用橡皮筋或气球做动力；3.行驶的路程要尽量长。
《设计制作小赛车作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《设计制作小赛车》作业设计方案第一课时一、课程背景《设计制作小赛车》是一门面向中学生的实践性课程，旨在通过学习、设计和制作小赛车的过程，培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。
二、课程目标1.培养学生动手能力和实践操作技能；2.激发学生学习的兴趣和热情；3.提高学生的创新意识和团队合作能力；4.强化学生对科学原理的理解和运用能力。
三、课程内容1.介绍小赛车的基本结构和原理；2.学习材料的选择和运用；3.设计小赛车的外观和结构；4.制作小赛车的过程；5.测试小赛车的性能；6.总结和展示成果。
四、教学方式1.理论讲解：介绍小赛车的结构、原理和制作过程；2.实践操作：引导学生动手制作小赛车，并解决实际问题；3.小组合作：鼓励学生分组设计、制作和测试小赛车，培养团队合作能力；4.总结展示：组织学生展示成果，交流经验和感想。
五、课程安排第一周：介绍小赛车的基本原理和结构第二周：学习材料的选择和运用第三周：设计小赛车的外观和结构第四周：制作小赛车的过程第五周：测试小赛车的性能第六周：总结展示成果，评选优胜组六、评价标准1.小赛车的外观设计是否符合要求；2.小赛车的性能是否稳定和优秀；3.小组合作是否密切协作，解决问题迅速；4.学生对制作过程和成果的总结和展示。
七、作业要求1.学生需按时参加课程，完成所有实践操作；2.学生需按要求设计、制作和测试小赛车；3.学生需按要求展示成果，并总结经验教训。
八、总结通过《设计制作小赛车》的课程设计方案，学生将在实践性操作中培养动手能力、创新意识和团队合作精神，从而提高学生学习的积极性和实践能力，同时也加深对科学原理的理解和运用。
希望学生在这门课程中可以获得更多的成长和收获。
第二课时一、背景介绍在当今社会，科技发展日新月异，人们对STEM教育的需求也越来越高。
而设计制作小赛车作为一种具有实践性和趣味性的STEM教育活动，能够激发学生的创造力和动手能力，培养他们的团队合作精神和问题解决能力。
教科版教材《设计制作小赛车》上课用-PPT1
8.设计制作小赛车
能介绍下这些车都有什么特点吗？
卡丁车
太阳能汽车
月球车
不同类型，不同用途的车辆
设计的第一步
明白设计什么，用途是什么教科版教材源自设计制作小赛车》上课 用-PPT1
快速
平稳
安全
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
设计我们的小赛车
动力 材料
车体 材料
设计 草图
可能遇到的问题
解决问题的方法
温馨提示：可分步绘制设计图，并在其上面用文字说明制作 过程。为方便其它组成员理解该设计方案，请标明序号。
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
发动机力量大
流线型车身
快速
平稳 安全
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
重心低，车身宽
轮胎宽，花纹粗
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
设计的第一步
明白设计什么，用途是什么
设计的第二步
收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决
设计的第三步
选出最好的想法，进行设计
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
设计的第一步
明白设计什么，用途是什么
设计的第二步
收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决
设计的第三步
选出最好的想法，进行设计
设计的第四步
思考设计方案还有哪些改进
设计的一般程序
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
教科版科学五下《设计我们的赛车》教学设计
教科版科学五下《设计我们的赛车》教学设计一. 教材分析《设计我们的赛车》是教科版科学五下的一个教学内容，主要让学生了解和掌握简单机械原理，提高学生的动手能力和创新能力。
本节课通过设计、制作和测试赛车，让学生在实践中学习简单机械原理，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手能力，对简单机械原理有一定的了解。
他们善于观察、思考，喜欢挑战性的任务。
但部分学生可能对机械原理的理解还不够深入，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生们的团队合作意识和问题解决能力有待提高。
三. 教学目标1.了解简单机械原理，能运用相关知识解决实际问题。
2.培养学生的动手能力、创新能力和团队合作意识。
3.提高学生解决问题的能力和勇于尝试的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：简单机械原理的应用，赛车设计制作过程。
2.教学难点：如何引导学生运用简单机械原理解决实际问题，提高赛车性能。
五. 教学方法1.任务驱动法：以设计、制作和测试赛车为任务，引导学生全程参与。
2.小组合作法：分组进行赛车设计制作，培养团队合作意识。
3.实践操作法：让学生动手实践，加深对简单机械原理的理解。
4.问题解决法：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高问题解决能力。
六. 教学准备1.器材准备：赛车制作材料、工具、测试设备。
2.教学资源：相关教学课件、视频、案例。
3.场地准备：宽敞的教室或实验室，便于学生操作和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示赛车图片，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道赛车是如何设计的吗？赛车中的简单机械原理有哪些？”引导学生思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍简单机械原理，如杠杆、滑轮等。
通过动画或实物演示，让学生直观地了解这些原理在赛车中的应用。
呈现赛车设计制作的要求和评价标准。
3.操练（15分钟）学生分组进行赛车设计制作。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用简单机械原理提高赛车性能。
科教版五年级《设计制作小赛车》教学设计.doc
科教版五年级《设计制作小赛车》教学设计一、思想我在一个永恒运的世界中，一切物体都在不停地运着；我在一个力的世界中，力无不在，世界就是靠着力的作用系在一起的。
运和力是相互系的，物体运状的改都是因受了力的作用，力是运状改的唯一原因。
学生运和力其并不陌生，他有着自己直的感性，在他看来，有的物体是静止的，有的物体是运的；物体因受到力的作用从静止开始运，因力的持作用而保持运，因失去了力的作用而慢慢停止下来⋯⋯些点在科学理上有的是正确的有的不正确，但是他直察得出的。
根据学生的原有和知水平，本元了他熟悉的作主要研究象，在条件下而不是在理的条件下，研究在力的作用下怎运起来，研究不同的力的运生怎的影响，了如量力的大小等一些相关活配合。
通以上活引学生物体的运、作用力和二者的关系行感知和思考，到改物体静止或运状，必有力的作用，作用力的大小、方向不同，物体运的影响不同。
将他今后深人研究运和力奠定一定的基。
二、教材分析第一部分 ( 第 1— 3 ) 了解重力、力、反冲力，用些力作力使小运起来，研究力的大小与小运的关系。
第二部分 ( 第 4 ) 学量力的大小，力的位“牛”，研究摩擦力大小做好技能上的准。
第三部分 ( 第 5～ 7 ) 摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力物体运的影响。
第四部分 ( 第 8 ) ，手制作，用所学知和制作一个小。
三、学情分析通本元的学，学生可以在以下几方面得到展：在科学概念方面，滑、、反冲运，知道物体运有不同形式。
初步重力、力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以量的，力的位“牛”。
影响摩擦力大小的一些因素和运的影响。
知道要改物体静止或运状，必有力的作用。
了解什么是和的一般程序。
在科学探究方面，能做本元中的。
在教指下会做研究摩擦力大小的比，推、、推的程，并作。
能用已有的知和作判断和解，如摩擦力有益是有害作判断，自行上增加和减少摩擦力的作解。
会用簧力量力的大小。
在教指下，能运用已有知和大胆想象，造性制作小。
STEM教育理念下的小学科学教学——以《设计制作小赛车》为例
B实践目前，国家越来越重视STEM教育，以培养未来型人才。
STEM教育就是让学生面对真实情境中的问题，通过团队合作将科学（S）、技术（T）、工程（E）和数学（M）有机统一，运用跨学科的知识与方法来解决复杂问题，培养学生的自主性、主动性和创造力。
推进STEM教育是全面提升小学科学基础教育质量的重要抓手，符合小学科学教育发展的方向。
《设计制作小赛车》的教学内容来自教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》，共8个学时，内容分成四部分：了解重力、弹力、反冲力，用这些力作动力使小车动起来；学习测量力的大小；研究摩擦力；用所学知识设计制作一个小车。
这样设置的目的是让学生在学习和探究理解相关知识与“力”的概念之后，再运用所学知识动手制作一部小赛车。
在小学科学课堂上，按部就班的科学探究，并不能达到最好的教学效果：一是不能最大化激发学生的学习兴趣，二是学习目标不够明确，三是缺乏学生自我展示空间。
而STEM教育恰好可以解决这些问题，它是基于项目的学习，将学生置于真实情境下，同时具有明确目标，要求学生解决若干问题，通过完整的制作过程促进知识的吸收与应用。
因此，笔者运用STEM教育理念与方法，将教学内容进行整合，重新设计了一个STEM项目进行教学。
在课程中，学生通过阅读和探究式学习来了解赛车的特点及设计小赛车要解决的问题，通过科学实验探究，加深对教材科学概念的理解，按照工程设计和技术制作过程，完成小赛车设计任务，制作小赛车并进行测试、评估，最后根据测试结果改善设计。
教学目标分解为以下四个部分：科学方法与科学知识（使用科学实验探究的方法学习科学概念，用弹簧测力计测量力的大小，拉力、弹力、反冲力、摩擦力的特点与应用，滑动与滚动）、技术制作与技术知识（小赛车制作材料的选择，小赛车制作工具的选择，小赛车制作过程）、工程设计与工程知识（小赛车设计方法，小赛车测试方法）、数学描述与数学知识（长度测量与表示，时速的认识与描述，对比描述）。
教科版科学五下《设计我们的赛车》word教案
教科版科学五下《设计我们的赛车》word教案教学目的：1、指导学生积极参加操纵小车快慢的实践探究活动：充分地找出阻碍小车速度的因素和方法，有效操纵小车达到规定的速度。
2、体验分析和解决一个问题的方法，而那个问题是有多种解决方案的。
3、培养学生合作探究，克服困难的精神。
教学重点：查找阻碍小车运动快慢的因素。
教学难点：能综合应用所学知识和体会操纵小车行驶的快慢。
教学预备：长条形的三层板、小车、粗线、夹子、垫圈、挂垫圈的小钩、橡筋、粉笔、载重物（玻璃掸子、小沙袋或小石块）、气球、螺旋桨等。
教学过程：一、引入师：各种车差不多上能够操纵运动快慢的，我们能操纵小车运动的快慢吗？如何样操纵呢？二、探究过程1、研究什么因素会阻碍小车的快慢。
（1）提问：回忆我们前面的研究结果，阻碍小车运动快慢的因素有哪些？（2）小组交流：回想我们各自的体会，说说还有哪些方法能够阻碍小车运动快慢？把阻碍小车运动快慢的因素都填在记录表中。
（3）提问：在以上方法中，哪些因素在课堂上容易操纵？哪些不容易操纵？请把在课堂上最容易操纵的因素选出来。
说说它们什么缘故容易操纵？如何样操纵？（4）小结：你们从不同方面找到了操纵小车快慢的多种方法，差不多上有道理的。
但在实际操作上还要考虑是否容易实施的问题，这就需要我们选择那些在操作上容易操纵的因素。
2、操纵小车运动快慢的竞赛。
（1）宣布竞赛任务：让小车在3~5秒内行驶60厘米。
（2）分组讨论：为了专门好地完成那个任务，你们打算如何做？（3）分组实验、记录实验数据。
要求：·确定好竞赛的路程是60厘米。
·每次实验后，记录好所用的时刻。
依照结果，调整操纵的方法再做，使它更靠近我们的任务。
·达到任务的要求后，为了幸免偶然性和测量的不准，还要再实验几次。
（4）汇报研讨：·展现实验结果。
·介绍实验的过程。
说说各自采纳的方法，什么缘故采纳这些方法，哪些方法操纵的成效明显，哪些不那么明显？·给完成任务的小组发奖。
五年级科学下册教案(教科版)
五年级科学备课教案（教科版）下册第一单元运动和力第一课时我们的小车教学目的：1、通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”。
2、指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
3、指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。
教学重点、难点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系。
教学准备：学生材料袋、车的图片、记录本。
教学过程：一、引入1、提问：你们玩过玩具小车吗？玩过你们自己做的小车吗？你们在玩小车时，有过什么发现？2、谈话：虽然玩具小车和真正的车有很大的不同，但是都包含着很多相同的科学道理。
在这个单元，我们要用不同的方法使小车运动起来，研究有哪些力影响它的运动，怎样影响它的运动。
我们还要用学到的知识和方法，设计和制造我们心中的赛车。
二、探究过程1、认识各种车。
·师：人类早在几千年前就发明了车，现在我们的生活已经离不开车了。
你知道哪些种类的车？·出示一些车的图片或影像资料，请学生辨认并讲述，老师进行一些补充介绍。
·介绍香港太平山的缆车。
2、安装一个小缆车。
（1）让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体都有一个向下的压力，这就是重力。
（2）师：我们可以利用重力来拉动小缆车吗？看看桌上的材料，它们分别有什么用？（3）分组安装，用垫圈把小车拉动，反复试几次。
（教师巡视指导）（4）提问：你们认为是什么力使小车运动的？（垫圈的拉力、重力、重力产生的拉力）3、探究拉力大小与小缆车运动的关系。
（1）师：各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了，但我发现各组的小车快慢不一样，请你们推测一下，这是什么原因造成的？（2）推测：用手拉缆绳，使小车动起来，先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车，再推测拉力大小怎样影响小缆车的运动，把推测的结果记录在表格中。
（3）小组讨论，汇报设计的实验方法。
提问：你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢？（4）分组实验、记录，教师巡视。
（5）汇报、分析实验结果：从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系？三、小结：一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
教科版科学五下《制作我们的赛车》教学设计
教科版科学五下《制作我们的赛车》教学设计一. 教材分析《制作我们的赛车》是教科版科学五下的一个教学内容，主要让学生通过制作赛车，了解简单的机械原理和科学知识。
教材以实践活动为主线，引导学生通过动手操作，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手能力，对科学知识也有一定的了解。
但是，他们在制作过程中可能会遇到一些技术难题，需要教师的引导和帮助。
同时，学生对赛车有着浓厚的兴趣，可以激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解赛车的基本结构和机械原理。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，提高科学素养。
四. 教学重难点1.重点：赛车制作的基本技巧和机械原理。
2.难点：赛车制作的细节处理和团队协作。
五. 教学方法1.实物教学：通过展示赛车模型，让学生直观地了解赛车的结构和原理。
2.示范教学：教师演示赛车制作过程，引导学生动手操作。
3.小组合作：学生分组制作赛车，培养团队协作能力。
4.问题驱动：教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.准备赛车模型和制作材料，如塑料瓶、木棒、螺丝等。
2.准备相关教学课件和视频。
3.划分工作区域，确保安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示赛车模型，引发学生兴趣。
b.提出问题：“你们知道赛车是如何制作的吗？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）a.介绍赛车的基本结构和机械原理。
b.展示制作赛车的步骤和技巧。
3.操练（15分钟）a.学生分组，每组选择材料和工具。
b.教师指导学生动手制作赛车。
c.学生互相帮助，完成赛车制作。
4.巩固（5分钟）a.学生展示制作完成的赛车。
b.教师提问，检查学生对赛车结构和原理的理解。
5.拓展（5分钟）a.学生讨论：如何提高赛车的速度和稳定性？b.教师引导学生思考，提出改进意见。
6.小结（3分钟）a.教师总结本节课的学习内容。
b.学生分享自己的收获和感受。
7.家庭作业（2分钟）a.学生完成制作赛车的相关练习。
2019-2020年新教科版科学五年级上册《设计小赛车》教学设计
2019-2020年新教科版科学五年级上册《设计小赛车》教学设计【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
【教学重点】设计制作小赛车。
【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。
【教学过程】一、导入1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2、学生介绍。
3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车二、工程师怎样设计赛车1、提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。
”和赛车的图片。
2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3、学生观察、讨论。
4、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
三、设计我们的小赛车1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。
4、学生讨论设计方案。
四、制作、展示我们的赛车1、学生根据设计制作小赛车。
2、测试、比赛。
五、小结六、板书设计七、教后记附送：2019-2020年新教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》教学设计【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
教科版科学五下《设计我们的赛车》说课稿
教科版科学五下《设计我们的赛车》说课稿一. 教材分析《设计我们的赛车》这一课是教科版科学五年级下的一个重要内容。
教材通过设计赛车的活动，让学生了解和掌握简单的机械原理和物理知识，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在让学生在实践中学习，在学习中实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。
他们对机械原理和物理知识有一定的了解，但还不够深入。
在设计赛车这一活动中，学生需要运用已有的知识，进行创新设计，这对于他们来说是一个挑战。
同时，学生对实践活动充满兴趣，通过活动可以激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解简单的机械原理和物理知识，能够运用这些知识设计一辆赛车。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的自信心和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握简单的机械原理和物理知识，能够设计一辆赛车。
2.教学难点：如何让学生在设计过程中，灵活运用所学的知识，进行创新设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学模型、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些赛车的图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.理论知识：介绍简单的机械原理和物理知识，让学生理解赛车设计的原理。
3.实践活动：学生分组设计赛车，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示与交流：学生展示自己的设计，分享设计过程中的心得体会。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学知识，反思设计过程中的不足。
七. 说板书设计板书设计应突出本节课的重点内容，包括简单的机械原理和物理知识，以及赛车设计的过程。
板书应简洁明了，一目了然。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的评价，主要评价学生的知识掌握程度、动手能力和创新能力；二是对教师的评价，主要评价教师的教学设计、教学方法和教学效果。
教科版科学五下《制作我们的赛车》教案
教科版科学五下《制作我们的赛车》教案一. 教材分析《制作我们的赛车》这一课是教科版五年级科学教材中的一课，主要内容是通过制作一辆简易的赛车，让学生了解和掌握简单的物理学原理，如动力、惯性等。
同时，通过实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满了好奇心。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的物理学知识，如力和运动，对动力、惯性等概念有一定的了解。
但是，他们的动手实践能力还有待提高，需要通过具体的实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单的物理学原理，如动力、惯性等。
2.培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们主动探索和积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实践活动，了解和掌握简单的物理学原理。
2.教学难点：如何引导学生正确观察和分析赛车运动过程中的动力和惯性现象。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和思考，发现和解决问题。
2.运用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.采用动手实践的教学方式，让学生在操作中学习，提高他们的动手能力。
六. 教学准备1.准备赛车制作材料，如木板、轮子、绳子等。
2.准备相关的物理学原理介绍资料。
3.准备计时器、测量工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的物理学现象，如抛物线运动，引导学生关注力和运动的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍赛车的基本结构和运动原理，让学生了解赛车运动过程中的动力和惯性现象。
3.操练（15分钟）学生分组进行赛车制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生演示制作好的赛车，观察和分析赛车运动过程中的动力和惯性现象，引导学生运用所学的物理学原理进行解释。
5.拓展（10分钟）学生尝试对赛车进行改进，提高赛车的运动速度和稳定性，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
设计制作我们的小赛车教学设计
设计制作我们的小赛车教学设计第一篇：设计制作我们的小赛车教学设计一、背景分析本课是教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》单元第8课的内容。
在本单元中，第1～3课为第一部分，主要是了解重力、弹力、反冲力，用这些力作动力使小车运动起来，研究动力的大小与小车运动的关系；第4课为第二部分，主要是学习测量力的大小，认识力的单位“牛”，为研究摩擦力大小做好技能上的准备；第5～7课为第三部分，包括认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。
第8课是第四部分，综合运用所学知识设计和制作一个小车。
五年级的孩子已经初步接触了一些设计与技术活动的内容，主要包括以下两类：①在探究活动的过程中插入技术类的内容这类内容一般都是一些简单的制作类，教材中基本都有说明，学生只要按照要求进行制作就行了。
如《光》单元中的“做一个潜望镜”；《运动和力》单元中的“制作滚珠轴承”。
这类内容其目的在于让学生在从动手制作的过程中感悟技术的乐趣，增强学生对技术设计的意识。
②专门的科学技术课这类内容基本安排在一个主题探究之后，学生习得了众多的概念，将概念进行融合、运用，从而达到应用的目的。
这类专门的技术课在五六年级占了很大的比例。
如五年级的《做一个生态瓶》《做一个太阳能热水器》以及本课中的“设计制作小赛车”。
学生在进行了两年多的科学学习后，动手能力与设计能力都有了较大的发展，学生可以根据自己的意图进行较为简单的设计与制作。
二、教学设想小学科学课程除了科学启蒙外，还承担着部分涉及到设计与技术领域的教学任务，“设计与技术”也是科学教育的有机部分。
但是在当下许多的科学课中还对“设计与技术”内容比较忽视，还只停留在动动做做的操作层面。
实际上，在培养学生创造能力方面，“设计与技术”所发挥的作用，是其他任何科目所无法替代的。
科学课里的“设计与技术”不是纯技术的小制作活动，而是建立在学生具备一定的科学概念的基础上，用科学概念来引领的设计活动和科技制作活动。
教科版科学五下《制作我们的赛车》word教案
教科版科学五下《制作我们的赛车》word教案教学目的：1、引导学生经历一个对他们有意义的设计交流和评判活动。
2、在交流赛车设计和评判赛车的活动中，培养和进展学生表达和评判的能力；在自己实践的基础上，加深对设计过程的认识；提高制作科技作品的爱好；加深对运动和力有关概念的明白得。
教学重点：交流、评判赛车设计。
教学难点：能对小赛车作出评判。
教学预备：制作好的赛车；赛车设计方案。
教学过程：一、引入师：你们是否都制作完了小赛车？情愿把你们的赛车介绍给大伙儿吗？二、探究过程1、交流赛车设计。
（1）师：能够从下面几方面来交流。
·你们是如何样分工合作的？·设计制作的过程是如何样的？遇到什么问题？如何样解决的？·在小车内应用了哪些科学知识和技术？·赛车有什么特点？·成功之处在哪里？最大的收成是什么？·有什么遗憾？哪些问题还没有解决，需要请大伙儿帮忙想方法？……（2）分组讨论，预备交流内容。
（3）交流研讨。
2、参观、评判活动。
（1）谈话：我们的赛车做得如何样？让我们把作品放在桌上，大伙儿一起来参观吧！（2）要求：·每组轮番派一名同学作讲解员，负责给参观的同学介绍、释疑。
·其他同学到各组参观，能够提出问题，了解想了解的情况。
·参观后给同学的赛车写一段评判语，要抓住特点和要点。
3、赛车活动。
组织学生到操场进行赛车。
能够分为两个项目：谁的赛车跑得最远？谁的赛车跑得最直？4、小结。
三、板书设计。
优品课件之2018五年级科学下册《设计我们的赛车》备课教案(教科版)
2018五年级科学下册《设计我们的赛车》备课教案（教科版）2018五年级科学下册《设计我们的赛车》备课教案（教科版）教学目的：1、通过设计和制作小赛车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。
2、指导学生初步掌握一般设计程序，增强动手实践能力。
3、感受科学与技术的密切联系。
教学重点：设计小赛车，了解和体验设计的过程和意义。
教学难点：怎样设计我们的赛车。
教学准备：发动学生收集有关赛车的资料，教师事先做好的、可供学生借鉴的赛车。
教学过程：一、引入（1）谈话：从第一辆汽车发明到现在，短短的一百多年的时间里，人们已经根据自己的需要造出了各种各样的车。
（2）出示太阳能汽车、月球车和卡丁车的挂图。
提问：你们认识这些车吗？它们分别满足了人们的什么需要？你们还知道哪些新颖的车？（3）提问：我们能不能自己设计制造一辆小赛车呢？二、探究过程1、怎样设计我们的赛车。
（1）谈话：先来看看真正的赛车是怎样设计的吧！赛车的要求是要很快加速到每小时300千米以上的速度，还能平稳控制。
设计师是按什么程序来设计的呢？他们是怎样思考的呢？请阅读课文和收集的资料后讨论。
（2）阅读资料、交流讨论。
（3）师生一起研讨。
2、设计赛车。
（1）观看本单元最后四种车的图，说说这些车有什么特点，解决了哪些问题，是怎么制作的？（2）谈话：现在我们都是著名的汽车设计公司的成员，马上开始设计赛车吧！怎么设计呢？提出要求：・明确设计任务。
・组内成员各自列一个好主意表，然后交流。
・讨论怎样分工。
・给小组的赛车取个名字。
・研究设计图，选好赛车的动力、材料和形状。
・制作。
・测试。
・对不满意的地方进行改进。
（3）小组设计活动。
三、小结四、板书设计教学后记：优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
教科版科学五年级下册1.10制作我们的赛车教案设计
1.10制作我们的赛车【教学目标】1．经历一个有意义的设计交流和评价活动，在活动中加深对运动和力的有关概念的理解。
2．在交流赛车设计和评价赛车的活动中，培养和发展表达和评价的能力。
3．在活动过程中激发交流共享的意识，增强合作意识，提高制作科技作品的兴趣。
【教学重点】在交流赛车设计和评价赛车的活动中，培养和发展表达和评价的能力。
【教学难点】在活动过程中激发交流共享的意识，增强合作意识，提高制作科技作品的兴趣。
【教学准备】1．每组学生：各种赛车，用作完善赛车制作的工具、材料。
2．教师准备：秒表、评价表。
【教学过程】一、交流展示赛车1．谈话：老师看到每个小组都带来了精彩的小赛车，能不能在展示台上一一展示，跟大家亮个相？（教师在讲台前准备好“一字型”的展示平台，让所有赛车同时亮相，同时让每个小组一名成员作为讲解员，一名成员作为辅助员，介绍自己小组的赛车，参与全班合作交流评价）2．全班讨论：准备怎样介绍自己小组的赛车？名称优点：给自己的赛车取个符合特点的名字，向大家说明小车的最大优点。
制作过程：小组是怎样分工合作的？设计制作的过程是怎样的？遇到什么问题？怎样解决的？制作原理：在小车上应用了哪些科学知识及技巧？赛车特点：自己组的赛车还有哪些设计巧妙或与众不同之处？自我评价：自己组的赛车成功之处在哪里？最大的收获是什么？预测自己赛车的获胜理由。
改进措施：有什么遗憾？哪些问题还没有解决，需要请大家帮忙想办法的？……3．分组讨论，准备交流内容。
4．介绍展示和评价活动。
其他同学都当评委，在各个小组展示的基础上，可以提出问题，了解想了解的事情，也可以当场作出评价，预测比赛中可能会出现的问题，根据展示内容初步评选出一些有特色的赛车，教师可边参与讨论边板书引导成如下表格内容：二、赛车活动谁是真英雄，只能在实践中去验证，让我们大家拿着比赛评价卡，通过现场比赛后再一次评出一些特色小车，各个小组对每一辆赛车都要打分，然后根据比较分别对各辆车进行评价，评出最佳项目。
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一、运动和力设计我们的赛车
教学目的：
1、指导学生积极参加控制小车快慢的实践探究活动：充分地找出影响小车
速度的因素和方法，有效控制小车达到规定的速度。
2、体验分析和解决一个问题的方法，而这个问题是有多种解决方案的。
3、培养学生合作探究，克服困难的精神。
教学重点：寻找影响小车运动快慢的因素。
教学难点：能综合应用所学知识和经验控制小车行驶的快慢。
教学准备：长条形的三层板、小车、粗线、夹子、垫圈、挂垫圈的小钩、橡筋、粉笔、载重物（玻璃掸子、小沙袋或小石块）、气球、螺旋桨等。
教学过程：
一、引入
师：各种车都是可以控制运动快慢的，我们能控制小车运动的快慢吗？
怎样控制呢？
二、探究过程
1、研究什么因素会影响小车的快慢。
（1）提问：回顾我们前面的研究结果，影响小车运动快慢的因素有哪些？
（2）小组交流：回想我们各自的经验，说说还有哪些方法可以影响小车运动快慢？把影响小车运动快慢的因素都填在记录表中。
（3）提问：在以上方法中，哪些因素在课堂上容易控制？哪些不容易控制？
请把在课堂上最容易控制的因素选出来。
说说它们为什么容易控制？怎样控制？
（4）小结：你们从不同方面找到了控制小车快慢的多种方法，都是有道理的。
但在实际操作上还要考虑是否容易实施的问题，这就需要我们选择那些在操作上容易控制的因素。
2、控制小车运动快慢的比赛。
（1）宣布比赛任务：让小车在3~5秒内行驶60厘米。
（2）分组讨论：为了很好地完成这个任务，你们打算怎么做？
（3）分组实验、记录实验数据。
要求：
·确定好比赛的路程是60厘米。
·每次实验后，记录好所用的时间。
根据结果，调整控制的办法再做，使它更逼近我们的任务。
·达到任务的要求后，为了避免偶然性和测量的不准，还要再实验几次。
（4）汇报研讨：
·展示实验结果。
·介绍实验的过程。
说说各自采用的方法，为什么采用这些方法，哪些
方法控制的效果明显，哪些不那么明显？
·给完成任务的小组发奖。
（5）改进或再比赛。
没有完成任务的小组再次实验。
完成任务的小组可以设定在更小的时间范围再进行比赛。
（如让小车在4秒内行驶60厘米）。
三、小结
板书设计。