一年级上册认识物体和图形
认识物体和图形(立体图形)》说课稿
认识物体和图形（立体图形）》说课稿大瑶中心完小林晓杰一、理解教材《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。
这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。
因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。
教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。
二、了解学生儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。
其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
我的学生大多是五六岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱，加上班上人数多（56人），分组活动不容易组织。
另外，据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩子将“长方体”说成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方形”的，将“球”说成“圆”的更多，所以教学目标不能定得太高。
三、拟定目标根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
（这是情感与态度方面的目标）教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
四、学法与教法根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：一、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；二、和其他同学一起合作学习，共同探究；三、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。
一年级数学上册认识物体和图形集体教案
威戎小学2011年秋季第六周一年级数学集体备课教案内容：第四单元：认识物体和图形主备：李彩云备课人员：张宏芳高凤国杨学慧第一课时:学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；形成一定的观察能力和操作实践能力；形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
学习重点：1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
学习难点：区分长方体和正方体。
教学准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。
2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。
学习过程：一、导入（5分钟）：出示教学用图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念（18分钟）：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。
和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。
2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。
3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。
”“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。
5、再指名几个小组汇报。
6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。
今天我们就来认识物体。
教师板题：认识物体。
7、起名字：小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。
谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？（教师展示出平面图，并配以名字）正方体长方体圆柱球。
《认识物体和图形》教学建议
《认识物体和图形》教学建议
这部分内容可用2课时进行教学。
这部分教材主要是通过让学生观察和摆弄实物，对几种基本的立体图形和平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征，不要提更高的要求。
教学中，教师要注意从以下几方面入手。
1．要注意培养学生的观察意识和能力。
例如，可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同，等等。
2．要给学生提供充分的动手操作的机会。
一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。
例如，让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动，充分感知各种图形的特征。
3．要注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4．要鼓励学生积极探索，教学中教师要经常为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。
教师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
小学一年级《认识物体和图形》数学教案【最新4篇】
小学一年级《认识物体和图形》数学教案【最新4篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识物体和图形
认识物体和图形（立体图形）教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
教学准备：各种形状的物体，图形卡片，投影片教学过程：一.质疑激趣导语：同学们，我们每组面前有一个装满东西的袋子，你们想知道里面有什么吗？打开看看，并把形状相同的物体放在一起。
二.操作感知1分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？（3）揭示概念教师拿出形状、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书课题。
2.摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
三.形成表象，初步建立空间观念。
1 由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
其他类推。
2. 记忆想象。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球和图形，先让学生辨认，然后把这些图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。
（2）师说图形的名称，学生闭上眼睛想其形状。
（3）闭上眼睛，按要求摸出实物。
（4）闭上眼睛，摸实物，说出形状。
（5）出示不同的图形，让生辨认。
3让生列举生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
四.分组活动，体验特征。
1完成做一做第1题。
玩一玩，搭一搭。
2 游戏，看谁摸得准。
3 数图形，完成练习五第2题。
五课堂小结。
课后小记：通过大量的实物进行教学，学生能很快地从实物中抽象出几何图形，并且学生认识快、印象深，起到了较好的效果。
《认识物体和图形》教材说明
《认识物体和图形》教材说明《标准》指出，“‘空间与图形’的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具。
”这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。
这部分教材包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。
由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合儿童认知规律的。
1．立体图形的初步认识。
这部分知识的编排，教材是按三个层次进行处理的：知识的引入——知识的教学——知识的应用，符合学生掌握知识的规律。
在知识的引入和应用这两个环节上，注意体现数学知识的现实性和生活化。
首先，教材从现实生活中引出数学内容，让学生把形状相同的物体放在一起，这些物体都是学生在实际生活中经常看到的，这样编排可以使学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，有利于提高他们的学习兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识和习惯。
然后，教材通过列表的方式让学生学会辨认和区别四种立体图形。
在编排这部分内容时，考虑到学生认识事物都有一个从形象——表象——抽象的过程，所以对于每一种图形，都按三个层次编排：从实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。
最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
2．平面图形的初步认识。
有研究表明，个体在平面几何概念的发展上共经历七个阶段（四个水平）。
第一阶段是具体水平：能够感知某一平面几何图形，且在数秒内将这个图形从若干个其他图形中辨认出来。
第二阶段是同一性水平：能够将一个先前看过的几何图形，在另一种不同的视觉角度下，仍认作为同一个图形。
第三阶段是分类水平：能够将某一个平面几何概念的两个或多个不同的例证视为同一类事物。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认一认1》教学设计
在教学过程中，教师应针对这些难点进行详细的讲解和示范，通过丰富的教学活动，如实物操作、模型展示、动画演示等，帮助学生形象直观地理解立体图形的特性和相互关系，从而突破难点。同时，设计具有梯度的问题和练习，使学生能够在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
-正方体的特点：六个面都是正方形，面积相等，12条棱的长度都相等；
-圆柱体的特点：上下两个底面是圆形，且面积相等，侧面是曲面，侧面沿高展开是长方形；
-球体的特点：表面是一个曲面，所有点到球心的距离都相等。
2.教学难点
（1）理解立体图形的展开图，尤其是圆柱体的展开图；
（2）在现实生活中辨别和识别不同角度和状态的立体图形；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“立体图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体、正方体、圆柱体和球体这四个重点。对于难点部分，比如立体图形的展开图，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体图形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如制作立体图形的模型。这个操作将演示立体图形的基本原理。
学生小组讨论环节，大家围绕立体图形在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。这个环节不仅有助于巩固所学知识，还能激发学生的创新意识。不过，我也注意到有些学生在讨论中较为被动，不敢大胆表达自己的观点。针对这一点，我将在今后的教学中鼓励学生更加积极地参与讨论，提高他们的自信心。
认识物体和图形 教案
认识物体和图形教案教案标题：认识物体和图形教学目标：1. 认识不同的物体和图形。
2. 掌握物体和图形的基本特征和属性。
3. 能够描述和比较不同的物体和图形。
4. 培养观察和分类的能力。
教学资源：1. 物体和图形的图片或实物。
2. 白板、彩色粉笔或幻灯片等。
3. 练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 呈现一些物体和图形的图片，引导学生观察并提出问题，例如：“你们能认出这些物体和图形吗？”“它们有什么相同点和不同点？”“你们能描述一下它们吗？”2. 引导学生思考物体和图形的特征和属性，例如大小、形状、颜色、纹理等。
探究活动：1. 将不同的物体和图形分成几组，让学生观察并分类，例如按形状、颜色或用途等分类。
2. 引导学生描述每组物体和图形的特征和属性，例如“这些物体都是圆形的”、“这些图形都是红色的”、“这些物体都可以用来写字”等。
3. 让学生通过观察和比较，找出每组物体和图形之间的相同点和不同点，并记录在白板上或练习册上。
拓展活动：1. 让学生自由选择一组物体或图形进行描述和比较，鼓励他们使用更多的形容词和比较级。
2. 引导学生思考物体和图形的功能和用途，例如“这个物体可以用来做什么？”“这个图形可以用来表示什么？”3. 让学生创作自己的物体或图形，可以用纸张、橡皮泥或其他材料制作，然后描述和比较自己的作品。
总结活动：1. 回顾学生学到的知识和技能，让他们总结物体和图形的基本特征和属性。
2. 鼓励学生用自己的话来解释和描述物体和图形，提高他们的表达能力。
3. 对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们对学习的兴趣和积极性。
评估活动：1. 给学生一些练习题或任务，让他们应用所学的知识和技能进行分类、描述和比较。
2. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对物体和图形的理解和掌握程度。
3. 针对学生的不足之处，进行个别辅导和指导，帮助他们提高。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导学生观察和描述周围的物体和图形，培养他们的观察力和表达能力。
认识物体和图形2
《认识物体和图形》的教案作者:张双亚编辑日期:2006-11-7 16:04:16 点击数: 1118教学内容：教科书第32～33页的内容，练习五的第2题。
教学目标：1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2．培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
教具、学具准备：1．1箱各种形状的物体。
2．各种形状的学具。
3．计算机软件、投影片。
教学过程：一、导入：师：小朋友今天老师给你们带来了新朋友，想知道谁和我们一起来上课吗？出示课件小叮当图。
生：小叮当师：对，是小叮当和我们一起来学习了，他还给我们带来了礼物，想知道是什么礼物吗？那些礼物都在老师的箱子里，现在小叮当想叫几位小朋友上来摸摸看是什么礼物，摸出来举起来让其他小朋友看看。
你再说一说你手上的礼物的特征好吗？（出示小叮当说一说图）。
二、讲授新课：让摸的学生说说物体的特征，没说完全让其他同学补充1、说一说，揭示概念1）感知长方体的特征。
学生可能说：是长长方方的，有平平的面，有边（棱），有尖尖的部分（顶点）。
（如学生能说出长方体有6个面，12条棱，都应给予肯定，但不要求必须说。
）（出示课件，揭示概念）。
师：你在生活还见过哪些物体的形状是长方体的？2）感知正方体的特征。
学生可能说：是正正方方的，有平平的面，有边（棱），有尖尖的部分（顶点）。
（出示课件，揭示概念）。
师：你在生活还见过哪些物体的形状是正方体的？。
3）感知圆柱的特征。
学生可能说：直直的，上下一样粗细，两头是圆形的，平平的。
（出示课件，揭示概念）。
师：你在生活还见过哪些物体的形状是圆柱的？4）感知球的特征。
学生可能说：是圆圆的。
（出示课件，揭示概念）。
师：你在生活还见过哪些物体的形状是球形的？（各立体图形的认知顺序可根据学生的摸出来前后顺序而变动，学生先摸出什么图形，就先认知哪种图形。
认识图形说课稿
认识图形说课稿各位评委、各位同仁：大家好！我说课的题目是《认识图形》。
下面，我从说教材、教法与学法、教学流程、板书设计、学习评价这几个方面来谈一谈。
首先，说教材，《认识图形》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册第四单元《认识物体和图形》这一单元的教学内容，这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形，共分两课时来进行教学，《认识图形》是这一单元的第2课时，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了从立体到平面的设计思路，认识这几种图形，不仅是今后学习它们的特征、周长以及面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。
根据大纲的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
能力目标：在观察、操作、比较等活动中，培养学生抽象、概括、实践以及创新能力，建立空间观念。
情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
根据教学目标，我将本课的重点定为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验，容易将体和面混淆，所以我将本课的难点:定为：体会“面”在“体”上。
在教学信息和感知材料的呈现上，我选用多媒体课件、各种立体模型及平面图形学具，彩色笔、白纸等，来作为这节课的教具和学具。
接下来我来说一说本节课的教法与学法：本节课的教学对象是刚入学不久的一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间，并且，新课标还强调：要让学生从自己已有的生活经验出发，亲身经历、体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，体验——就成为新课标的重要理念之一，所以，在教学中，我安排学生在摸一摸、说一说、做一做、涂一涂这些活动中来亲身体验知识形成的过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的建构，在合理选择教法的同时，我还注重对学生进行学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课的教学中，我融观察操作、自主探索、合作交流等学习方法为一体，培养学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力。
小学一年数学：认识物体和图形
小学一年数学：认识物体和图形
导语：小学一年级学习资料和学习重点###已经整理出来了，想要了解更详细的小学生一年的学习资料，请注重###最新资料。
(一)立体图形
1、长方体
长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体相对面相等，用它能够画出长方形。
平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。
2、正方体
正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。
而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的，用它能够画出正方形。
魔方就是正方体。
3、圆柱体
圆柱就像一根柱子。
它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它能够画出圆形;另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就能够滚动它。
4、球
圆圆的，能够滚来滚去的就是球。
平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。
(二)平面图形
1、长方形：四条边，两条长边相等，两条短边相等。
2、正方形：四条边，而且一样长。
3、圆形：没有角
4、三角形：三条边。
一年级上《认识物体》PPT课件
比比谁快
球
7
长方体
8
圆柱
9
正方体
10
圆柱
11
长方体
12
长方体
13
正方体
14
猜一猜
在小朋友的描述下，你 能说说你摸到的是什么物体？
15
说一说
说一说你带来的是什么 物体？我们周围有很好他们 的物体呢？你也来说说……
16
17
18
19
下图中有哪些图形?
长方体有（ 3 ）个，正方体有（ ２ ）个， 圆柱有（ ２ ）个，球有（ ２ ）个。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
23
20
智力大比拼
听好： 哪些物体只有平平的面，没有弯曲的面？ 哪种物体只有弯曲的面，没有平平的面？ 哪种物体既有平平的面，又有弯曲的面？
。
21
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
22
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
认识物体
引入
分一分
玩一玩*
猜一猜
说一说
比一比
1
引入
猜一猜，魔术布下面是什么？
机器人想说：2Fra bibliotek3说一说，你身边哪些物体是上面这些形状的。
4
分一分
老师也来考考你们，把 玩具分类，并说说你的分法 给其它小朋友听。
一年级上册数学认识物体和图形、分类、比一比附答案
（７）、强调指出：分类有不同的分法，分类的标准不同，分出来的结果也就不同。 四、 课堂作业设计
6
幻灯片出示：
２．
３、整理我的小书包
学习了分类，那现在你们能不能整理自己的小书包？让学生说说自己打算怎样整理？ 五、 知识小结
7
参考答案
一、数一数，填一填 （1）、
（ 3 ）（ 3 ）（ 4 ）（ 1 ）
个
个
个
个
（2）、数一数，涂一涂 （3）、（ 圆柱体 ）最多，（ 球体 ）最
少，（ 长方体 ）和（ 正方体 ）
同样多。
三、 数一数，在横线上填数。
多2 多2 三、数一数，填一填。
少 1 个。 少 3 个。
2 2 6 8
8
四、下面的几何体各可以画出哪些图形？用线连一连。
一年级上册期末复习认识图形
班级：
姓名：
得分：
一、数一数，填一填
（1）、
（ ）（ ）（ ）（ ）
个
个
个
个
（2）、数一数，涂一涂 （3）、（
）最多，（
）最
少，（
）和（
）同
样多。
二、 数一数，在横线上填数。
三、数一数，填一填。
1
四、下面的几何体各可以画出哪些图形？用线连一连。
五、动脑筋。
图中共有（
）个
。
12
有（6）个 有（2）个 有（3）个
有（7）个
表达能力； ３、情感目标：让学生体会到生活中处处有数学，并初步培养学生整理物品的习惯。
重 点：通过动手操作，能够选择分类标准的方法和正确分类的方法。 难 点：学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。 教具准备：投影仪、实物卡片、课件 一、 学前准备：
《认识物体和图形》,
认识物体和图形一、引言在我们日常生活中，我们所接触到的事物和图形琳琅满目，各异其趣。
然而，对于这些物体和图形的认识和理解，对我们的学习和生活有着重要的影响。
本文将介绍物体和图形的概念以及它们在我们周围的应用。
二、物体的概念物体是我们所能感知到的有形存在。
它可以是具体的实物，也可以是抽象的概念。
无论是什么形式的物体，我们都能通过触摸、听、看等感知方式与之产生联系。
物体有着不同的特征和性质，包括形状、颜色、大小、质地等等。
这些特征和性质共同构成了一个物体的完整形象。
在日常生活中，我们遇到的物体种类繁多，有生活用品、自然物体、人造物体等等。
每一种物体都有其独特的功能和用途。
通过对物体的认识和理解，我们能够更好地利用它们，提高我们的生活质量。
三、图形的概念图形是平面上的形状和结构。
它可以是简单的几何图形，如圆、方、三角形等；也可以是复杂的图形，如鸟、树、车等。
无论是什么形式的图形，它们都有着一定的轮廓和边界，能够被我们看到和识别。
图形在我们的日常生活中起着重要的作用。
它们可以用来表示信息、传递感情、装饰环境等。
例如，在设计中，图形可以用来表达产品的特点和品牌的形象；在建筑中，图形可以用来表达建筑物的结构和风格。
因此，对于图形的认识和理解对我们的学习和工作都具有重要的意义。
四、物体和图形的关系物体和图形是密切相关的。
物体经过抽象和简化后，就可以表示为图形。
例如，一辆汽车可以被简化为一个矩形加上几个圆形，这些图形组合在一起就能够表示出汽车的形象。
通过对图形的分析和理解，我们可以还原出原始物体的形状和结构。
另一方面，图形也可以被还原为物体。
通过观察和研究图形的特点和性质，我们可以了解到物体的一些基本信息。
例如，通过观察草地上的阴影图形，我们可以判断出树木的高度和形状，从而对树木进行分类和研究。
五、物体和图形的应用由于物体和图形在我们的日常生活中实际存在着，它们也被广泛应用于各个领域。
在设计领域，物体和图形被用来创造独特的产品和品牌形象。
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小学一年级数学上册教案——认识物体和图形
教学过程：
一、设疑激情
1、说学具：
1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）
2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。
（学生以组为单位说出礼物名称）
3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）
2、提要求：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗？四个小朋友共同试试看。
二、操作感知
a：分―――提示概念
1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）
3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。
4）活动教师板书：
球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）
b：摸―――感知长方体
a：感知长方体
（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
（2）汇报：
师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）
b:感知正方体、圆柱、球
①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动
圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动
球：光光的，能滚动
学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。
c:比较
①电脑出示第33页的做一做的第一幅图
师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)
②电脑出示圆和球的滚动图
师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？
d:形成表象
师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）
师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？
e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。
f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
三、活动
1、数一数（电脑出示）
数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）
2、搭学具
（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。
讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）
（2）各小组汇报：
四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。
五、课后作业
p36页的第2题
no：2
教学内容：认识平面图形（第34页）
完成相应的"做一做"及p36页的第1、3、4、5题
教学目标：
1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点：从物体表面抽象成平面图形
教学准备：
1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具
2、学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等
教学过程：
一、搭玩积木，体验形体
师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋
（学生操作，教师巡视）
问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。
二、操作感知，建立表象
1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。
（学生边摸边说）
2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？
（这一个面是圆圆的，平平的）
问：你有没有办法把它记下来呢？
3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。
（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。
4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？
（指名学生演示、操作）
师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）
三、巩固延伸，加深认识
1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。
（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）
3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。
4、学生活动反馈
5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。
6、学生作品展示
7、师：现在许多图形都赶来开会了。
（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。
（放轻音乐）
8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示。