古诗文诵读特色学校创建计划
经典诗文吟唱
经典诗文吟唱播撒中华文明经典的诗文是民族文化的精髓，读起来琅琅上口，品起来意味隽永，是不可舍弃的瑰宝。
让孩子从小熟读经典，既可以提高文学素养，又可以陶冶情操，启迪智慧。
上学期开始，为贯彻肥城市教研室关于在全市各处小学开展“百首歌吟“进校园活动的落实，我们学校深入研究，文件精神，和《中华经典诗文吟唱》各年级的课程标准，召集我校所有语文教师和音乐教师共同讨论，结合自己实际情况如何贯彻实施，最终决定把《中华经典诗文吟唱》做为一门学生的必修课程推出，由音乐教师执教，同时在校本课程中拿出一课时的时间，作为时间保证，提供给教师足够舞台空间加以实施，意在从时间上和师资力量上保证每个学生都能在吟唱课程中领略母语的优美，感受诗歌所传达的大爱、灵性及美感；通过吟唱经典美文，陶冶性情，涵泳气质，锤炼精神，为学生的生命成长奠基。
一、吟唱诗文的基本理念。
1、兴趣是最好的老师重点从激发学生的吟唱兴趣入手，以唱的形式进行学生兴趣浓厚，爱学乐学，为此我校的吟唱以多种形式激发学生的兴趣，让吟唱充满激情，充满韵味，让孩子们的灵魂、精神在每天都因吟唱美文而获得充分的舒展。
2、任务明确，目标准确把握经典诵读是强化民族精神教育的重要途径和抓手, 提高学生道德情操、文明习惯的重要载体，在这样的理念指导下，我们以《中华经典诗文歌吟》教材，开展诵读活动。
制定了层次目标，既有学校的总目标，又有各年级的分目标，对于各年级经典诵读的内容细化到课题。
3. 循序渐进、以点带面教师在操作中只有鼓励,没有责备.宁静勿燥、宁简勿繁.引导学生从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面地开展经典诵读活动。
4. 经典诗文歌吟与多项评优活动相结合。
校级层面将经典诗文歌吟活动与优秀班集体创建、三好学生评选、文明小学生、等推荐相结合.班级层面也以经典诗文歌吟活动作为班级评优活动的指标之一。
二、课程实施吟唱课程的实施主要分为三个层面，分别为学校实施，班级实施，教师实施，以此希望将吟唱课程落到实处，真正的实现其所具有的育人功能。
“书香校园”特色建设实施方案(3篇)
“书香校园”特色建设实施方案（3篇）“书香校园”特色建设实施方案（通用3篇）“书香校园”特色建设实施方案篇1一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教学教育模式，进一步提高师生的人文素质，全面提高教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展思路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想平台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明，教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、主要内容1、营造书香校园，开展读书活动，师生同建书香校园。
通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰籍，从书集中寻找到生活的榜样，从书集中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分的利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主题的地位，着眼与学生的全面发展。
3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作量。
体验生活，反思自己，超越自我。
让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
4、聆听窗外声音：学校通过举办讲座，邀请优秀毕业生与学生交流等途径，打开学生的视野，引导他们关心社会，形成多元的价值观。
三、主要措施1、让校园处处充满书香。
每学期购置一定数量的图书，充实更新图书室图书。
从校园的小处着手，注重书香氛围的创设，使学生能移步换景，沉浸在书香的氛围中。
2、让每一个班级充满书香。
通过班级图书角和教室布置，设计书香班级。
教室里布置“读书展示台”，墙壁上张贴学生作品。
让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。
让每一个学生随时都能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
3、精心构建多元化的读书网络。
建立“个人书橱”、“班级图书角”、“学校图书室”。
古诗背诵校园实施方案
古诗背诵校园实施方案一、背景介绍。
古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，其优美的语言和深刻的内涵对培养学生的语言表达能力、审美情趣和人文素养具有重要意义。
然而，随着时代的变迁，学生对古诗的了解和掌握程度逐渐下降，甚至出现了“古诗即兴”、“古诗不识”等现象。
因此，开展古诗背诵活动，对于弘扬中华优秀传统文化，提高学生的人文素养具有积极意义。
二、实施目标。
1. 提高学生对古诗的兴趣，培养其对古诗的欣赏能力。
2. 增强学生的语言表达能力，提高其文学修养水平。
3. 弘扬中华传统文化，增强学生的文化自信心。
4. 培养学生的细心、耐心、毅力和自律精神。
三、实施方案。
1. 开展古诗背诵比赛。
学校可以组织古诗背诵比赛，设立不同年级和不同类别的奖项，激发学生的参与热情。
比赛可以分为初赛和决赛两个阶段，通过选拔赛选出优秀选手进行决赛角逐，为学生提供展示自己的舞台。
2. 课堂古诗朗诵。
在语文课堂上，老师可以安排专门的时间，让学生进行古诗朗诵。
通过学生的朗诵，不仅可以提高他们的表达能力，还可以让他们更加深入地理解古诗的意境和情感。
3. 创设古诗角。
学校可以在校园内划出一个专门的“古诗角”，在这个角落里摆放一些古诗诵读的资料和相关书籍，让学生在课余时间自主地进行古诗的朗诵和欣赏。
同时，学校还可以邀请一些文学爱好者或专业人士来校园进行古诗讲座，增加学生对古诗的了解和热爱。
4. 制定奖励政策。
学校可以针对古诗背诵活动制定奖励政策，对于表现突出的学生给予一定的奖励，如奖金、奖品或荣誉证书等，以激励学生更加努力地参与古诗背诵活动。
四、实施保障。
1. 学校领导重视。
学校领导要高度重视古诗背诵活动，明确活动的意义和目标，给予必要的支持和指导。
2. 教师引领。
教师是古诗背诵活动的组织者和引领者，他们要具备一定的文学素养和古诗背诵指导能力，引导学生进行古诗的背诵和朗诵。
3. 家校合作。
学校要积极与家长进行沟通和合作，让家长了解古诗背诵活动的意义，鼓励他们在家中对孩子进行古诗的指导和引导。
诵读经典唐诗营造书香校园工作方案(3篇)
诵读经典唐诗营造书香校园工作方案唐诗是我国文化史上的奇葩。
千百年来，一代又一代的中国人从唐诗中获得了无穷的智慧和丰富的审美享受。
作为___人，更应去感受其永恒的艺术___力。
活动理念：以人为本，弘扬民族传统文化，提高学生的人文素养。
激发学生的爱国情感，陶冶学生的情操和审美情趣。
提高学生整体素质。
活动目的：师生全员参加，全情投入，使唐诗之诵读热情日益高涨，气氛浓厚，形成一支强大而有声有势的诵读队伍，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
活动过程：（一）启动：（___月份）1、在校园内张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的诵读唐诗氛围，让学生明白诵读的益处。
2、利用学校红领巾广播宣读一些唐诗名篇，介绍有关诗人读书吟诗的故事，让学生在潜移默化中受到熏陶。
3、教师向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生诵读唐诗。
（注：标语有：“读千古美文，做少年君子”、“弘扬民族传统文化，提高学生人文素养”、“唐诗伴我行”、“腹有诗书气自华”等，学生建立唐诗文吟诵本，吟诵本上要有目录设制，有背会唐诗内容。
学校为学生推荐书有《小学生必背古诗70首》、《唐诗三百首》。
）（二）实施：（4——___月份）1、营造特色班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极诵读唐诗，培养学生良好的读书习惯。
每人都要有一本《唐诗三百首》。
2、确立专门的读书时间，广泛开展“走近经典”诵读活动。
：1）班主任指导学生制定明确的读诵计划；2）上好每天的班级特色活动课，语文老师要加强对学生诵读活动的指导；3）坚持“一诵三读”活动。
“一诵”即每课前三分钟唐诗背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读），每天早7：30—7：50为学生诵读时间，本时间内教师必须坚守岗位，指导、检查学生诵读情况。
每天最后一个自习为学生诵读唐诗素养活动时间，对所学唐诗加以巩固。
每天中午写字时间以当天所背诵古诗为内容，通过书写加强记忆。
诗文诵读活动方案8篇
诗文诵读活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校经典古诗词诵读活动方案
学校经典古诗词诵读活动方案一、指导思想中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。
弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展，是教育的基础工程。
通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
二、总体目标和具体目标总体目标1.通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
2.建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3.通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象具体目标⑴培养小学生的注意力和记忆力。
⑵帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
经典古诗词诵读活动方案(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
(4)每周利用星期一的朝读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。
(5)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)。
中华经典诗文诵读内容：逐一背诵《小学生必背古诗词75+80首》三、具体实施方案(一)诵读要求。
1、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会;分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
2.古诗文背诵之”三要”：心要专一一专心致志、不可分心;眼要准一一仔细看准、全神贯注；口要到一一边看边读、通顺流畅。
3、做到情感诵读4.每周一次集体诵读。
(二)具体做法。
营造诗化校园规划
营造诗化校园，打造诗意人生——湖山中心学校创建诗意校园特色发展规划随着教育改革的不断深入,学校教育正在面临一场新的调整和变革,为了推进素质教育，实现教育创新，强化“特色立校、特色强校”的理念，提高教育质量，创建品牌学校，促进学校的可持续发展.特制定特色发展规划，作为学校未来发展的办学重心.一、主题含义书香校园:在新教育实验的理念指导下,通过创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目,开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础.学校延伸:结合学校背景和校园环境，以诗为突破口，通过系列活动，形成“营造诗化校园，打造诗意人生”特色学校品牌，最终达成书香校园。
二、现状分析（一）、外部环境湖山乡是遂昌县最大的库区乡，也是革命老区乡。
地处遂昌西南部，现有区域面积187平方公里，居全县第三位，一直是遂昌的西部重镇，也是商品贸易的重要集散地，水陆交通繁忙，因此，办学历史悠久，文化教育发达，教育发展前景广阔。
库区具有较强的政策扶持优势，上级移民部门对库区各项事业尤其是改善办学条件给予了极大的政策倾斜,这为湖山进一步办好教育提供了良好的、不可多得的机遇.湖山依山傍水，气候宜人,自然风情浓郁，生态环境优越，湖山森林公园、湖山温泉正在将湖山推向长三角休闲旅游名城下的旅游重镇，为湖山中心学校打造书香校园特色品牌奠定良好的外部环境基础.（二）、学校背景湖山中心学校是一所市九年一贯制示范学校，共有学生700余人，其中七至九年级6个班，239人，一至六年级12个班，461人，住校生538人。
在职在岗教师40余人.学校占地面积11293方米，校舍建筑面积4078平方米，生均占地面积18.10平方米，生均占校舍面积6.54平方米.近几年来，我校平整了操场，形成了一个有200米的环行跑道,新建了学生宿舍楼、学校综合办公楼，新浇筑了两个篮球场，有多媒体教室、实验室、图书室、微机房等5个专用教室。
古代诗文课题
农村小学创建“古诗文诵读”特色学校课题研究之四：第二阶段活动计划古诗文诵读特色学校研究课题第二阶段活动计划“经典古诗文”是中华民族传统文化的精华，记录着民族的智慧，传承着圣贤伟大的思想光辉，蕴涵着丰富的人文精神，是中华民族的思想支柱、智慧源泉、感情纽带和行为动力，是极具凝聚力和向心力的民族文化瑰宝。
在小学生中开展经典古诗文诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
小学生每天诵读经典古诗文，通过优雅精致的祖国语言，浸润于经典古诗文的光辉之中，得到中华民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。
一、诵读目标1、培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。
让学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典。
2、提高孩子的注意力、记忆力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华经典古诗文即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。
4、提高修养、陶冶性情。
通过“经典古诗文诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
二、组织机构成立滨湖小学经典古诗文诵读活动领导小组，主要负责领导组织经典古诗文诵读活动的实施。
组长：任晓革，副组长：何变朋，成员为各班班主任。
三、诵读的内容主诵篇目为所有小学生必背古诗70首，辅诵篇目可灵活安排，一般每周低年级两首、中年级三首、高年级四首。
推荐书目：《唐诗宋词300首》《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》《千字文》四、实施原则1、每日吟诵、确保时间。
初中“诗意校园”特色创建实施方案(二篇)
初中“诗意校园”特色创建实施方案一、指导思想语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养。
文化积累和语文功底，是一个人整体素质水平的重要标志，熟读、背诵一定数量的文化精品，是真正的基本功。
学写中华诗词对弘扬传统文化，对提高学生的写作水平尤为重要。
为此学校开展“诗意校园”特色创建工程，不断推进学校素质教育。
二、特色创建的实施目标中华民族的文化源远流长，蕴涵着丰富的人文精神，五千年的文化积淀，形成了伟大的民族精神。
我校旨在通过诵读古诗，撰写诗词，加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。
以品格的熏陶为首要目的。
增强学生民族自豪感，培植民族精神，建构正确的人生信念。
三、特色创建的实施过程“诗意校园”特色创建的实施过程按照“前期策划、中期推行、后期比赛”三个阶段运行。
前期策划阶段：进行宣传发动，制定具体的实施方案，明确诗意校园的整体目标和构想。
将中华诗词诵读与创作活动与学校的教育教学活动有机融合，制定活动的内容、形式、时间安排与具体举措。
每个班级要制订相应的经典诗文诵读与创作计划，鼓励学生自主制定诵读创作计划。
利用家访、家长会等机会向家长介绍中华诗词诵读与创作的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导检查，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
中期推行阶段：积极营造氛围，采取多种形式开展“中华诗词诵读与创作活动”，如诵读讲座、诵读比赛、创作成果展示、编纂刊印诗词作品等，以活动促创作。
以诵读促学习，以学习促熏陶，师生共同参与，掀起诵读与创作中华诗词的热潮，并在此基础上交流总结活动情况。
1、确立创建的策略：（1）确立一个核心一位科学家曾说过这样一句话：“如果没有道德和价值的支撑，那么科学越发达，人的文化层次越高，对人类造成的危害可能越大”，这说明德育对人类起着重要作用，是做人之根。
诵读古诗活动方案8篇
诵读古诗活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校古诗吟诵活动方案
学校古诗吟诵活动方案一、活动背景古诗是中华文化的瑰宝，也是中小学语文教育的重要内容之一。
为了增强学生对古诗的理解与欣赏能力，培养他们良好的语言表达能力和文学素养，我校计划组织一次古诗吟诵活动。
二、活动目标1.培养学生对古代文化的认知和理解能力；2.提高学生的朗诵表达能力；3.培养学生对古诗的欣赏和表达能力。
三、活动形式1.初赛：在班级内部进行初选，每个班级选拔出3名代表选手；2.复赛：在班级初赛的基础上，进行年级内的复选，每个年级选拔出3名优胜选手；3.决赛：年级复赛后，通过评委打分选出6名学生参加决赛。
四、活动时间•初赛：xx月xx日-xx月xx日•复赛：xx月xx日-xx月xx日•决赛：xx月xx日五、选手要求1.年级在校学生均可参赛，每个班级至少有2名选手参赛；2.参赛选手需要选择一首古诗进行吟诵，可以选择唐诗、宋词等；3.参赛选手须提前准备好自己的诗词，并与老师进行审核。
六、评审标准每位选手的表演将由评委进行打分，评审标准如下：1.吟诵准确度：选手的吟诵是否准确，是否遵循诗词的韵律和语调；2.情感表达：选手是否能准确传达诗词中的情感，是否能引起观众的共鸣；3.语言表达：选手是否能准确地发音、语调清晰、声音洪亮；4.仪态动作：选手表演时是否能保持良好的仪态和自然的姿势；5.整体效果：选手的整体表演效果是否令人满意。
七、奖项设置1.冠军奖：1名，奖品xx；2.亚军奖：1名，奖品xx；3.季军奖：1名，奖品xx；4.优胜奖：3名，奖品xx；5.参与奖：所有参赛选手均获得xx。
八、活动准备1.确定活动计划，落实活动时间表；2.与班级教师沟通，确保每个班级有足够的参赛选手；3.安排评委，确保公正评选；4.对初赛和复赛的场地和设备进行安排和准备；5.准备奖品。
九、活动宣传为了吸引更多的学生参与，需要做好活动的宣传工作：1.制作宣传海报，张贴在学校的醒目位置；2.利用班级群、学校网站等渠道发布活动信息；3.通过班会、班级通知等方式向学生宣传活动；4.鼓励学生自愿参与活动，并给予一定的激励。
经典诵读特色学校建设实施方案(新)
经典诵读特色学校建设实施方案经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
为推进我校的经典诵读活动的开展，进一步营造经典诵读的学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设、社区文化建设中的积极作用，形成自己的办学特色，特制定本方案一、指导思想以提高学生的语言文字规范意识和应用能力为宗旨，以“弘扬中华经典，增强民族自豪感”为主题，以经典古诗、现代美文为载体，以语文学科教学、课外活动、课外阅读为主阵地，努力创建良好的校园文化，积极营造浓郁的读书氛围，为师生搭建了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，丰富师生的课余生活，让师生“与圣贤为友，与经典同行”，推动构建“书香校园、和谐校园、平安校园”的进程，丰富校园文化建设和内涵，全面提升我校小学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育民族精神。
二、组织机构1．领导小组成员名单组长：徐世强副组长：王邦振成员：刘世欣、张晓芹、孙建云、王月梅职责：组长：负责学校“经典诵读”活动的全面工作副组长：具体负责“经典诵读”活动的实施与指导成员：“经典诵读”活动的实施及档案材料的整理2、工作小组成员名单组长：王邦振成员：张晓芹、陈占华、徐淑霞、吴晓娣、王玉香、孙建云、范美云、张雪梅职责：全面实施经典诵读特色学校建设的具体工作。
三、活动原则1．坚持德、智、体、美相结合原则。
2．坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育相结合原则。
3．坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。
4．坚持抓好典型、以点带面相结合原则。
5．坚持“经典诵读”活动与校园文化建设相结合原则。
6．坚持与语文活动课、写字课、班会课、综合实践活动相结合的原则。
四、目的要求1、整个诵经活动要遵照明德小学中华文化经典诵读相关要求开展活动；2、读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得人伦之道的做人道理，懂得生存之道的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；3、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；4、开发儿童的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；5、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；6、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力；7、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；8、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要富有全体师生、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。
读书朗诵活动方案设计5篇
读书朗诵活动方案设计5篇读书朗诵活动方案设计篇1中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。
这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。
我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下：一、明确目标，落实方案1、明确活动目标：我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。
二、收获和体会1、有效地促进了学校各项事业的发展。
“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。
2、提高了学生思想素质。
中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
3、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。
学校古风诵读活动方案
学校古风诵读活动方案一、活动背景与目的随着社会的发展和科技的进步，学生们的注意力越来越难以集中，对于传统文化的认识也逐渐淡化。
为了增强学生对古风文化的了解和传承，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，本次活动旨在通过举办学校古风诵读活动，让学生们亲身感受古代文化魅力，激发学生对传统文化的兴趣。
二、活动目标1.提高学生对古代文化的认知和传承意识；2.培养学生对经典文学作品的阅读和理解能力；3.通过诵读活动，提高学生的口语表达能力和自信心；4.促进学生的感受力、想象力和审美能力。
三、活动内容1.选题：根据学生的年级以及课程内容，选择适合的古代经典诗词、散文或歌曲等作品。
可以选择一些富有浓郁古风的作品，如《将进酒》、《枫桥夜泊》等。
2.组织形式：–个人诵读: 学生可以自行选择并背诵一篇古文经典作品，通过诵读展示自己的才艺。
–小组合作: 学生们组成小组，共同诵读一篇古风作品，并进行分工合作，体现团队精神和协作能力。
–班级比赛: 每个班级选派代表选手，通过比赛形式进行诵读比拼，评选出优胜者。
3.活动准备：–提前准备诵读材料，保证选取的作品适合学生的年级和理解能力。
–老师进行示范诵读，帮助学生掌握正确的语调、节奏和表达技巧。
–确定活动场地，保证环境安全、氛围温馨，可以选择校园图书馆、报告厅等地点。
4.活动流程：–活动开展前，组织学生集中进行预热活动，包括热身操、古代文化知识问答等，以激发学生的参与热情。
–按照选题和组织形式，进行个人或小组诵读环节，每个学生或小组可表演一段古风诵读作品。
–在小组合作环节，鼓励学生们展示团队合作，选取一些合唱、二重唱等小组合作方式，增加活动的互动性和趣味性。
–最后，在班级比赛环节，通过评委打分、同学投票等方式评选出每个班级的优胜者，并进行颁奖仪式。
5.活动评价：–参与度评价：评估学生参与活动的积极性和主动性，包括诵读准备是否认真、活动现场是否投入等。
–表达能力评价：评估学生在诵读表演中的发声、节奏、语调、感情表达等能力，通过评分形式进行评价。
班级古诗吟诵活动策划方案
班级古诗吟诵活动策划方案一、活动背景古诗是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，通过学习和吟诵古诗，可以培养学生的审美能力、情感表达能力和想象力，提高对中华文化的了解和认同。
为了激发学生对古诗的兴趣，丰富学生的课余生活，特举办本次班级古诗吟诵活动。
二、活动目标1.提高学生对古诗的欣赏和理解能力，培养学生热爱古诗的情感；2.培养学生的口才表达能力和舞台表演能力；3.增进班级凝聚力，促进班级氛围和谐发展。
三、活动时间和地点1.活动时间：2019年11月15日下午2点；2.活动地点：学校多功能报告厅。
四、活动准备工作1.确定活动主题：选择有代表性且适合吟诵的古诗作为主题，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2.古诗选讲：教师从中选取适合各个年龄段学生的古诗，并进行讲解和分析。
3.诗词翻译：为了让学生更好地理解古诗的内容，将古诗进行翻译，并制作成诗词卡片，供学生参考。
4.组织练习：将学生分成小组，由组长负责安排各小组的练习时间和地点，确保每个学生都有充足的时间准备。
组长可以设计各种练习活动，如配合动作进行吟诵等。
5.舞台布置：将舞台布置成古风风格，可借鉴传统中国画、古代建筑等元素，营造出古代文人雅士的氛围。
6.灯光和音响：为了增加舞台效果，可以使用适当的灯光和声音效果，如适时变暗或点亮灯光，播放古代背景音乐等。
7.邀请观众：可以邀请其他班级的同学、老师、家长等观看活动，并扩大宣传，让更多人了解该活动。
五、活动流程安排1.开场：班级领导或教师致欢迎词，介绍活动的目的和背景，并感谢所有参与者的支持。
2.吟诵表演：各小组按照事先确定的顺序上台进行古诗吟诵表演。
每个小组选择一个古诗，可以自由表现形式，如独唱、合唱、背诵、舞蹈等，带来不同的视听享受。
3.诗词分享：每个小组上台后，组长可简单介绍所选择的古诗，讲述古诗的故事和诗意，引导观众加深对古诗的理解。
4.现场互动：主持人提问观众相关问题，如古诗中的意象、意境等，鼓励观众积极参与互动环节，以增加活动的趣味性和互动性。
幼儿园古诗进校园活动计划
幼儿园古诗进校园活动计划一、活动背景与目标古诗是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史文化内涵和深刻的哲理。
为了让幼儿从小接触和了解古诗，培养他们的文化自信心和语言表达能力，我们特制定此“古诗进校园”活动计划。
通过此次活动，我们旨在让幼儿在诵读古诗的过程中感受中华文化的魅力，提升他们的审美情趣和人文素养。
二、活动内容与形式1.古诗诵读与表演组织幼儿进行古诗诵读活动，选取适合幼儿年龄段的经典古诗，让幼儿在教师的引导下进行朗诵。
同时，鼓励幼儿将古诗内容与舞蹈、绘画等艺术形式相结合，进行古诗表演，培养他们的艺术表现力和创造力。
2.古诗情景剧创作引导幼儿根据古诗的内容和意境，创作古诗情景剧。
通过角色扮演、场景布置等方式，让幼儿更加深入地理解古诗的内涵和背景，培养他们的想象力和创造力。
3.古诗绘画与手工制作利用绘画、手工制作等形式，让幼儿将古诗中的意境和场景呈现出来。
教师可以提供相关的材料，指导幼儿进行创作，让他们在动手制作的过程中感受古诗的美妙。
4.古诗主题展览在活动结束后，举办一次古诗主题展览，展示幼儿在活动中的作品和成果。
通过展览的形式，让家长和幼儿共同回顾活动的精彩瞬间，加深对古诗的理解和记忆。
三、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日地点：幼儿园各班级活动室及多功能厅四、活动准备与保障1.教师需提前准备好活动所需的古诗材料、教学用具等。
2.各班级需确保活动场地的安全和卫生，为幼儿提供良好的活动环境。
3.教师需提前与家长沟通，告知活动目的和安排，争取家长的支持和配合。
五、活动总结与反馈活动结束后，教师需对活动进行总结和反思，分析活动的成效和不足，为今后的活动提供经验和借鉴。
同时，通过问卷调查、家长反馈等方式收集意见和建议，不断完善和优化活动方案。
六、预期效果通过此次“古诗进校园”活动，我们预期能够达到以下效果：1.幼儿对古诗产生浓厚的兴趣，能够主动学习和背诵古诗。
2.幼儿的语言表达能力、审美情趣和人文素养得到提升。
校庆古诗诵读活动方案
校庆古诗诵读活动方案1. 活动背景本次活动是为了庆祝学校成立XXX周年校庆，以推广和传承传统文化为目的，同时加强师生之间的沟通交流，提高学生的文学素养和口语表达能力。
2. 活动目标•激发学生对古诗词的兴趣和热爱•增强学生的文学修养和表达能力•提高学生的口头表达能力和演讲技巧•增加师生间的交流和沟通3. 活动内容安排3.1 古诗词选题根据学生的年级和水平，选择一些适合诵读和表达的经典古诗词。
参考范围可以包括唐诗宋词、古文诗、近现代名家诗等。
鼓励学生选择自己感兴趣并且能够表达自己情感的古诗词。
3.2 学校内初选每个班级推选出2-3名参与活动的学生，由班级教师负责评选和选拔。
初选的学生将进行口头表达展示，现场评委打分，选出本班级代表。
3.3 学校内决赛从初选中脱颖而出的学生将进入学校内决赛。
决赛将由专业老师构成的评委团进行评审，根据表达的精准度、诗意的传达以及语言的表达能力来评判。
3.4 学校精英赛学校内决赛的前三名将进入学校精英赛，争夺学校的口头表达冠军。
精英赛将设置更高难度的古诗词选题，评委团将对选手的表演进行全面评判。
3.5 校庆汇演校庆汇演是本次活动的高潮，届时将有决赛和精英赛的选手进行现场诵读表演。
活动的组织者将邀请专业演员和文化艺术工作者担任评委，对选手进行评审。
4. 活动推广与参与方式4.1 活动推广•利用学校内部宣传渠道，如电子公告栏、学校网站等，向全校师生宣传活动的背景、目标和内容。
•在学校的微信公众号、QQ群等社交平台上发布相关活动信息，吸引更多的师生关注和参与。
•制作宣传海报和宣传册，张贴在校园的公共区域，提高活动的知名度和曝光度。
•向学生家长发放活动通知书，并索要参与报名表。
4.2 参与方式•学生报名：通过填写报名表的形式向学校报名参加活动。
•教师推荐：班级教师可以针对自己班级内的学生进行推荐，选出有潜力和兴趣的学生参加活动。
•自愿报名：学校广泛宣传活动的内容，鼓励学生自愿报名参加活动。
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舒师附小“经典诵读”特色学校创建规划随着教育改革和发展的深入推进，创办特色学校或学校办出特色成为当前教育改革的必然趋势。
“特色兴校”成为增强学校核心竞争力的重要途径，成为培养各类人才，满足不同层次对教育的不同需求的重要载体，成为促进基础教育均衡协调发展，特别是缩小城乡之间、校际之间差距的有效途径。
因此，牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，走教育的个性化和办学的特色化之路已经成为我们的必然选择。
一、指导思想
为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校拟结合学校多年开展的“小学生中华古诗文经典诵读”活动，确定学校新的办学特色——以中华古诗文经典诵读为突破口，顺应“回归国学，崇尚经典”的教育潮流，创建“中华古诗文经典诵读”特色学校，传承传统文化，弘扬民族精神，培养审美情趣，提高文化品位，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，促学生全面发展，促教师修身养性，铸学校特色品牌。
二、创建背景
中华民族是诗的国度。
中华诗词博大精深，渊远流长，是艺术精品，是民族瑰宝，也是中华文化的精髓。
尤其是中国古典诗文，是祖国文化宝库中的璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。
江泽民同志曾经指出：“中国古典
诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
”诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
开展经典古诗文诵读影响深远。
于是，我们拟结合学校多年开展的“小学生中华古诗文经典诵读”活动，确定学校新的办学特色——以中华古诗文经典诵读为突破口，全力打造特色品牌。
三、创建目标
（一）、总体要求：
通过学校“中华古诗文经典诵读”特色教育，使每一个学生充分感受古典文化的魅力，能基本背诵代表中华文化经典的精美诗文，一生受到中国传统古典文化的熏陶。
学校具有“中华古诗文经典诵读”浓烈氛围，形成诵读的教育传统，把学校建设成典雅诗园。
（二）、具体目标：
1.营造独特而浓郁的校园传统文化氛围，让校园里每一道墙壁、每一条长廊、每一块黑板、每一处花坛都散发古诗文诵读气息，形成“诗”的校园。
2.提升教师素质，在古典传统文化教学与积淀中，形成“博学、睿智、自信、坦荡、高尚、高远”的儒雅教师群体形象。
3.让每一个学生充分感受中华古典文化的魅力，学生至小学毕业能背诵诗文110篇（首），格言警句100条。
一生受到中国传统古典
文化的熏陶，强记博闻，厚积薄发，开拓视野，陶冶情操，修正思想，提升品位，丰富底蕴，健全人格。
4.学校形成良好的诵读传统，在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面独具特色，最终成为具有深厚文化底蕴的特色鲜明的个性化品牌学校。
四、具体做法
（一）明确思路，分段要求
一是低年级学生能正确、流利、有感情地吟诵古诗40首以上，吟诵姿势规范，吟诵兴趣浓厚；
二是中年级学生能正确、流利、有感情地吟诵古诗70首以上，用口语准确表达古诗内容；
三是高年级学生能正确、流利、有感情地吟诵古诗100首以上，结合写作背景，体会真情实感，抓住优秀诗句，挖掘思想内涵。
（二）强化管理，注重实效。
一是建立由校长负责的创建工作领导小组：略
二是将诗教活动与课题研究相结合，纳入学校教研轨道；
三是与课堂教学相结合，创设诗字、诗画、诗文、诗韵、诗作等五种课型，让学生在学习中吸取营养；
四是与学校的各项活动相结合；
五是与节日庆祝活动相结合，精心指导，强化管理，向管理要效益。
（三）营造环境，造浓氛围
一是校园是孩子健康成长的摇篮。
在校园的墙壁上张贴古诗文，将诗文中的崇高思想，伟大精神，美好情感外化为学生容易接受的情景，不但美化了校园环境，而且处处洋溢浓厚的育人氛围，真正达到“要使学校的墙壁也说话”的效果。
二是课堂是孩子接受诗文知识的主阵地。
在教室黑板上的“每日一诗”处书写浅显易懂的古诗文，坚持课前2分钟吟诵古诗，让吟诵声充满校园，成为学校独特风采；在“每周一诗”课上，教师遵循由浅入深，由易到难，由感性到理性的原则，将各学科教学同古诗文教学有机统一起来，师生一起进入“角色”，一起进入“状态”。
五实施步骤
第一阶段：
1．创建工作领导小组
2．营造环境布置校园
3．发动背诵
第二阶段：
1．开展诵读竞赛创作诗画等竞赛
2．成果展示
第三阶段：
1．撰写总结
2．评选先进班集体学生先进指导老
师
2013年5月18日。