2019三年级下思想品德导学案3.4.1课献出我们的爱心_未来版精品教育.doc
未来版品德与社会三下《献出我们的爱心》互联网搜索教案
教案设计课题：献出我们的爱心(义务教育课程标准实验教科书小学三年级品德与社会下册)单位：陕西省安康市岚皋县四季镇麦溪小学姓名：李玉萍2012年2月24日教案设计一、教案背景1、面向三年级学生。
2、学科：品德与社会。
3、课时：第一课时。
4、课前准备：（1）教师准备：搜索相关的视频资料，文字资料。
（2）学生准备：提前预习课文，搜集相关资料，完成调查表。
二、教学目标1、体会国家和社会对老年人的关怀，培养学生对老人的爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
形成理解、尊重、关心、帮助老年人的良好社会风尚。
2、培养学生搜集信息和处理信息的能力，培养学生在学习中观察、探究、思考、表达的能，培养学生与人合作的意识和能力。
3、了解老年人特点和需求；知道一些关于敬老的社会公益活动；知道中国“老人节”和“国际老人节”的日期。
三、教材分析《献出我们的爱心》是小学三年级品德与社会下册第三单元第十课的教学内容。
在此之前学生了解到了一些公共场所的文明，并且知道了为我们生活服务的不同人群，了解了他们的工作范畴，并且去尊重和感谢他们。
为我们学习这一课打下了学习基础，使学生了解和正视我们身边的弱势群体，并去关爱他们，这一课也是对学生道德品质的一大升华。
教学重点：了解和正视身边的老年人群体，并且去关爱他们。
教学难点：如何用自己的力量关爱老年人。
课前利用时间上网或者通过书籍来了解老年人，以及社会对他们的关爱。
四、教学方法1、创设情境：通过百度搜索到的少儿频道的公益广告来创设一个情境，从而导入新课，激发学生对学习的兴趣。
2、探究整理：对搜集到的资料进行整理，让学生自己得出结论。
3、参与活动：通过道具亲身体验老年人的生活，从而去进一步关爱他们。
五、教学过程教学反思：一、教学环节，环环相扣。
本节课我设计了五个板块的内容，通过第一环节的引入关爱，到对身边老年人的关爱，了解我国老龄化状况，以及到后面社会对老年人的关爱，从而引入我们应该怎样做。
这几个环节环环相扣，一步步深入，到最后唱歌曲结束本课教学内容。
三年级下思想品德导学案3.4.1课献出我们的爱心_未来版-精选教育文档
15
分
钟
积极参与，大胆交流
我们应该怎样做
分组讨论、交流：
学习描写动物的方法。
组内交流
师生指导
7
分
钟
创设自由空间，学生独立学习、交流。
根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，
小组合作学习，积极讨论
展示问题
7
分
钟
主动质疑，解问题
班内交流各、各组交流、整理的问题。
规范指导提升能力
学生谈自己的学习收获。
组长下发《问题生成—评价单》
自主学习
合作讨论
10
分
钟
搭建平台，学生自主研讨问题。
1、提出学习要求，各组分配讨论内容。
2、巡视各组，参与讨论。
3、询问遇到的难点问题。
组长组织各组成员，按照《问题生成——评价单》交流讨论。
重点问题
展示学习
15
分
钟
自由交流，共享资源。
1、邀请各组交流问题，展示学习成果。
2、教师引导集体讨论遇到的难解问题。
班内交流。
共同探讨重点、难点问题。
问题训练
小组评价
5
分
钟
引导多元化评价。
1、提出小组评价要求。
2、教师总体评价。
组内自主评价。
总结概括
提升意义
5分钟
总结课文
1、邀请小组成员总结本节课《献出我们的爱心》导学案
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。授课
小学品德与社会未来人民版三年级下册第10课《献出我们的爱心》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学品德与社会未来人民版三年级下册第10课《献出我们的爱心》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
I.知识目标:让学生了解身边哪些人是属于残疾人,懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便,需要大家的尊重和帮助。
2.技能目标:培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。
3.情感目标:通过学习,产生一种能设身处地地为残疾人着想,做到尊重残疾人,乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。
2学情分析
本课教材根据《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要“公民道德教育”模板中“学会尊重和帮助弱势群体”的条目编写。
本课教材将主题集中在残疾人身上,并以尊重、帮助残疾人为主题。
3重点难点
教学重点:让学生通过动手制作表达自己的爱心
教学难点:利用已有的知识和能力开展献爱心活动
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、预设情境，激发情感
一、预设情境,激发情感
孩子们,知道全国助残日是什么时间吗?
师:你们觉得什么是残疾人?出示课件:残疾人图片
教师小结:
师引导学生阅读课本第57页残疾热的故事,学生听后交流。
未来版三年级品德与社会下册《献出我们的爱心》教学设计教案
未来版三年级品德与社会下册《献出我们的爱心》教学设计教案一、教学目标1.了解“爱心”的含义，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
2.引导学生关注身边的人、事、物，从小事做起，培养学生献爱心、奉献社会的意识。
3.通过小组交流、班级展示等形式，激发学生的创造力和良好的团队意识。
二、教学重点和难点教学重点1.了解“爱心”的含义。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3.引导学生关注身边的人、事、物，从小事做起。
教学难点1.如何引导学生积极参与社会实践，献出自己的爱心和力量。
2.如何培养学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学内容和步骤教学内容1.《献出我们的爱心》朗诵。
2.课文阅读。
3.小组讨论。
4.班级展示。
教学步骤第一步：《献出我们的爱心》朗诵1.老师向学生介绍课文的主题与作用，提醒学生注意课文中的重要内容。
2.学生跟读课文，了解课文的内容和情感归属。
3.老师分组指导学生做录音练习，提高学生的朗读能力。
第二步：课文阅读1.老师引导学生正经阅读课文，提醒学生注意生词、重点词汇和句型。
2.学生课堂认真阅读课文，找出课文中的关键词汇，提取重点句。
3.老师指导学生复述主要内容，完成课文的简述。
第三步：小组讨论1.老师将学生分成小组，组织小组讨论。
2.小组成员自行组织，展开详细的讨论，分析文中的情感，思考如何在生活中献出自己的爱心。
3.小组成员择优汇报讨论成果，交流感受和内心反应。
第四步：班级展示1.老师指导学生委派代表，组织班级展示。
2.参加展示的学生要认真准备，发言声音洪亮清晰，话题内容要有条有理，情感深沉。
3.全班同学认真听取各组代表的演讲，互相交流感受和意见。
四、教学评估1.全班自评：每位同学从听课、学习笔记、讨论、展示和学习成果等方面对自己进行评估。
2.教师评估：老师以课堂反应、学生作业、表现积极性和成绩等方面对学生进行评估。
五、教学参考1.杨洪涛.《未来版小学三年级品德与社会下册》.首都师范大学出版社.2.沈军华.《愿您快乐》.中国儿童出版社.3.赵钟茂.《善信幸福安康》.中国儿童出版社.。
年级品德与社会下册《献出我们的爱心》教案 未来版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------年级品德与社会下册《献出我们的爱心》教案未来版《献出我们的爱心》教学设计教学设计学科名称未来出版社教材三年级下册品德与生活第三单元我们生活的地方第十课献出我们的爱心所在班级情况，学生特点分析我校地处城区，学生大都是独生子女，家庭情况优越，所以，存在以自我为中心的自私的思想状态；况且，在生活中对残疾人接触较少，缺乏关心爱护弱势群体的意识，甚至还有歧视残疾人的现象存在。
在教学过程中,注重发挥学生的主体作用,让学生有足够的时间去体验和感受,从而懂得残疾人生活的诸多不便,促使颗颗稚嫩的爱心不断的得到升华。
教学内容分析《献出我们的爱心》是小学三年级品德与社会下册第三单元第十课的教学内容。
在此之前学生了解到了一些公共场所的文明，并且知道了为我们生活服务的不同人群，了解了他们的工作范畴，并且去尊重和感谢他们。
为我们学习这一课打下了学习基础，使学生了解和正视我们身边的弱势群体，并去关爱他们，这一课也是对学生道德品质的一大升华。
教学目标 1、引导学生关注理解身边处境困难或不幸1 / 6的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过伸手活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
2、引导学生留心周围需要帮助的人，进行多途径的调查，收集社会中具有特殊困难的人和事，以及社会给这些人群的关爱。
3、课后引导学生自发组成爱心小组，帮助身边最需要帮助的人，将学习内容变成学生生活的一部，在生活中培养学生的爱心。
教学重难点分析重点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过伸手活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
二年级品德与社会《献出我们的爱心》教案-未来版
《献出我们的爱心》教学设计一、教学设计学科名称未来出版社教材三年级下册品德与生活第三单元我们生活的地方第十课献出我们的爱心所在班级情况，学生特点分析我校地处城区，学生大都是独生子女，家庭情况优越，所以，存在以自我为中心的自私的思想状态；况且，在生活中对残疾人接触较少，缺乏关心爱护弱势群体的意识，甚至还有歧视残疾人的现象存在。
在教学过程中,注重发挥学生的主体作用,让学生有足够的时间去体验和感受,从而懂得残疾人生活的诸多不便,促使—颗颗稚嫩的“爱心”不断的得到升华。
二、教学内容分析《献出我们的爱心》是小学三年级品德与社会下册第三单元第十课的教学内容。
在此之前学生了解到了一些公共场所的文明，并且知道了为我们生活服务的不同人群，了解了他们的工作范畴，并且去尊重和感谢他们。
为我们学习这一课打下了学习基础，使学生了解和正视我们身边的弱势群体，并去关爱他们，这一课也是对学生道德品质的一大升华。
教学目标1.引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
2.引导学生留心周围需要帮助的人，进行多途径的调查，收集社会中具有特殊困难的人和事，以及社会给这些人群的关爱。
3.课后引导学生自发组成爱心小组，帮助身边最需要帮助的人，将学习内容变成学生生活的一部，在生活中培养学生的爱心。
教学重难点分析重点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
难点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
教学课时第一课时教学过程一、歌曲导入，揭示课题1.欣赏歌曲《爱的奉献》2.揭题就像歌中唱的那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三年级下思想品德导学案都有一份爱1
三年级下思想品德导学案都有一份爱1爱在我们眼中学习目标1. 明白雷锋助人为乐的事迹。
2. 议决查看、发觉，体验和感受到爱就在自己的身边，明白什么是爱。
学习重难点学习雷锋的感人事迹，感受什么是爱。
学习准备1. 师生收集雷锋助人为乐的故事。
2. 学生收集身边产生的有关献爱心的真实事例。
3. 师准备歌曲《爱的奉献》。
学习历程活动一：爱的榜样1. 同砚们，你们知道他是谁吗？给大众先容一下吧！（出示雷锋照片见资源平台）学生先容自己收集到的雷锋事例。
2. 我们一起来学习雷锋的故事吧！阅读教科书第35页《雷锋的故事》。
3. 雷锋有哪些地方让你感动？你为什么感动？学生交流故事中让自己感动的地方。
4. 学生讲述雷锋其他助人为乐的故事。
师：听了雷锋叔叔的故事后，你想对他说些什么呢？学生小组互相交流。
生：你是我们学习的好榜样。
我们要向你学习。
5. 师小结：雷锋叔叔一生做的好事数也数不清。
我们要学习他这种乐于助人、至公无私、经心全意为人民办事的物质。
活动二：发觉爱1. 生活中还有许多像雷锋一样充满爱心的人，你发觉了吗？请大众在小组里说说你找到的爱心故事吧！（小组交流后，指名把收集到的资料，在实物投影仪上展示，并讲给全班听）2. 将收集到的资料办成爱心展板。
做了好事连名都没有留，太有爱心了，真让人感动啊！大众收集了这么多资料，一下子也说不完，现在我们把收集的资料都贴上来，办成爱心展板。
（学生按组上台将资料贴在卡纸板上）3. （爱心小故事）在我们的生活中，大众发觉了这么多的爱。
只要我们用心去发觉，爱就在我们的身边，爱就在我们眼中。
请同砚们全班齐读第36页的内容。
（爱像……，爱是……）大众说说，在你的眼里爱是什么？4. 学生完成教科书第36页的小诗，然后在全班交流。
5. 同砚们领会的都不错，爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个别的心中要充满爱。
关爱是互相的，人间才华充满爱，我们不能只感受别人对自己的爱，我们还应更多的体贴他人，奉献自己的爱心。
2019年三年级品德与社会下册 献出我们的爱心教案 未来版
2019年三年级品德与社会下册献出我们的爱心教案未来版教学说明本课教材根据《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要“公民道德教育”模板中“学会尊重和帮助弱势群体”的条目编写。
本课教材将主题集中在残疾人身上，并以尊重、帮助残疾人为主题。
教学目标I.知识目标：让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。
2.技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。
3.情感目标：通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。
教学流程一、预设情境，激发情感师：同学们，你们喜欢游戏吗？这节课我们就来做几个游戏。
【好奇、好玩是孩子们的天性。
巧妙设计一些游戏，留下一些悬念，让孩子们在快乐中进行学习，让他们处于轻松、乐学的氛围之中，有利于调动学习兴趣，为进一步的学习做好了心理准备。
】二、创设游戏，体验感悟1.宣布游戏规则：整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极思考，认真感受。
游戏一：师：第一个游戏是“蒙眼睛，走一走”，谁愿意上来表演？(教师有意识地选3个学生蒙上眼睛，要求从讲台桌边出发，绕教室走一圈，再回到原位) 师：每个同学都把眼睛蒙上，从自己书包里找出数学练习本。
师：请说一说自己的感受。
师：可见，眼睛看不到将会给我们的生活和学习带来诸多不便。
游戏二：师：感受了“盲人”学习生活后，我们再来扮演“聋哑人”吧。
(教师准备了一句话，指名一位学生上台传达给全班同学)师：说说你在扮演“聋哑人”表达事情后的感受。
（学生说，略）师：同桌两位同学扮演“聋哑人”试着互相交流信息？做“聋哑人”如何？（学生说，略）游戏三：师：下面，请同学们一起试用单臂佩戴红领巾，并说说感受。
——小结：是呀，残疾人的学习生活可真不容易啊!刚才同学们都已经体验了一个残疾人的感受，同样的一件事，可他们付出的却是几倍甚至几十倍的力量。
【全面版】献出我们的爱心未来版三年级品德与社会资料PPT文档
关爱 他们需要
—— 残疾人
许多残疾人，他们身残志坚， 他们以顽强的意志和乐观态度面对 生活，创造了许多的奇迹。在他们 创造奇迹的过程中，也付出了我们 常人无法想象的艰辛。下面我们一 起来看几个故事。
中
国
当
代
的
张
保 尔
海
迪
张海迪 5岁患脊髓病，5岁她胸
以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开
1、阅读课本59页内容。 2、资料搜索整理。 (1)根据调查统计，截止2006年，全国共有8296万残
疾人。 (2)1990年全国人民代表人会常务委员会通过《中华
人民共和国残疾人保障法》。 (3)我国政府规定：每年5月的第三个星期日为“全
国助残日 （4）联合国大会将每年的12月3日定为“国际残疾
人日”
残疾人是不幸的，让我们心连心，用 真诚拥抱渴望；让我们手拉手，用友爱 挽起祝福。祝福残疾人梦想成真。只要 人人都献出一点爱，世界将变成美好的 人间。
小组讨论：
1、当你在马路上、家门口、社区里， 遇到残疾人，你会怎么做
2、如果你见到有人在嘲笑、戏弄残疾 人，你会怎么做
谢谢观看
年初，他成为首位全球残奥大使。在 年的北京残奥会开幕式 上，侯斌依靠双手牵引自己和轮椅升至高空，点燃了奥会主火 炬，其超越极限、克服万难的形象震震撼大家的心灵。国际残 奥委会主席克雷文这样评价：侯斌不仅是中国的骄傲，同时也
助残设施：
我们来看看为了残疾人行走方便，我们的社会为残疾人提供了哪些设施？
他曾连续三届夺得残奥会田径金牌。 10 献 出 我 们 的 爱 心 我们来看看为了残疾人行走方便，我们的社会为残疾人提供了哪些设施？ 年，与刘德华共同为奥运加油，合作歌曲《天意》。 下面我们一起来看几个故事。 张海迪 5岁患脊髓病，5岁她胸以下全部瘫痪。 让我们手拉手，用友爱挽起祝福。 —— 年申奥形象大使 在他们创造奇迹的过程中，也付出了我们常人无法想象的艰辛。 10 献 出 我 们 的 爱 心 下面我们一起来看几个故事。 国际残奥委会主席克雷文这样评价：侯斌不仅是中国的骄傲，同时也是世界的骄傲。 刘伟“断臂钢琴师”、音乐人、第一季《中国达人秀》总冠军。 10 献 出 我 们 的 爱 心 在 年的北京残奥会开幕式上，侯斌依靠双手牵引自己和轮椅升至高空，点燃了奥会主火炬，其超越极限、克服万难的形象震震撼大家 的心灵。 1、当你在马路上、家门口、社区里，遇到残疾人，你会怎么做 侯斌9岁时在一次意外中失去了左腿。 刘伟“断臂钢琴师”、音乐人、第一季《中国达人秀》总冠军。
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关爱 他们需要
—— 残疾人
许多残疾人，他们身残志坚， 他们以顽强的意志和乐观态度面对 生活，创造了许多的奇迹。在他们 创造奇迹的过程中，也付出了我们 常人无法想象的艰辛。下面我们一 起来看几个故事。
Hale Waihona Puke 中国当代
的
张
保 尔
海
迪
张海迪 5岁患脊髓病，5岁她胸
以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开
挽起祝福。祝福残疾人梦想成真。只要 马路的人行道上有没用专门的盲人设置
“国际残疾人日”是几月几日 在他们创造奇迹的过程中，也付出了我们常人无法想象的艰辛。 “国际残疾人日”是几月几日
人人都献出一点爱，世界将变成美好的 他说：“我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。
年初，他成为首位全球残奥大使。在 年的北京残奥会开幕式 上，侯斌依靠双手牵引自己和轮椅升至高空，点燃了奥会主火 炬，其超越极限、克服万难的形象震震撼大家的心灵。国际残 奥委会主席克雷文这样评价：侯斌不仅是中国的骄傲，同时也
助残设施：
我们来看看为了残疾人行走方便，我们的社会为残疾人提供了哪些设施？
1、阅读课本59页内容。 2、资料搜索整理。 (1)根据调查统计，截止2006年，全国共有8296万残
(3)我国政府规定：每年5月的第三个星期日为“全国助残日 人民币上有没有为盲人提供的识别标志
人间。
小组讨论：
1、当你在马路上、家门口、社区里， 遇到残疾人，你会怎么做
2、如果你见到有人在嘲笑、戏弄残疾 人，你会怎么做
谢谢观看
始了她独特的人生。虽然没有机会走
进校门，却发愤学习，学完了小学、
小学品德与社会未来人民版三年级下册《10.献出我们的爱心》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
小学品德与社会未来人民版三年级下册 《10.献出我们的爱心》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
游戏一：
蒙眼睛 走一走
游戏二：
演一演 猜一猜
游戏三：
我来试试看
献出我们的爱Βιβλιοθήκη 关爱残疾人张 海 迪侯 斌
你知道吗?
公共汽车上有没有为残疾 人提供的座位 有
你知道吗?
“国际盲人节”是 几月几日
8月12日
你知道吗?
人民币上有没有为盲人提供 的识别标志 有！
你知道吗?
中国有没有保障残疾 人权益的法规 有，《中华人民共和国残疾人保障法》
助残设施：
我们来看看为了残疾人生活方便，我们为残疾人提供了哪些设 施？
课后作业
• 开展“爱心行动 从今天开始”。 • 帮助你遇到的残疾人，并填写好 “爱心存单” 。
三年级下册品德献出我们的爱心人民未来讲课文档
第九页，共25页。
—— 残疾人
第十页，共25页。
许多残疾人，他们身残志坚， 他们以顽强的意志和乐观态度面对 生活，创造了许多的奇迹。在他们 创造奇迹的过程中，也付出了我们 常人无法想象的艰辛。下面我们一 起来看几个故事。
读一读，想一想——P57页于海波
的故事
读了这个真实的故事，你最受感 动的是什么?
助残设施：
我们来看看为了残疾人行走方便，我们的社会为残疾 人提供了哪些设施？
第十七页，共25页。
1、阅读课本59页内容。
2、资料搜索整理。
(1)根据调查统计，截止2006年，全国共有8296万残疾人 。
(2)1990年全国人民代表人会常务委员会通过《中华人
民共和国残疾人保障法》。 (3)我国政府规定：每年5月的第三个星期日为“全国助
我们应该向蔡生成同学学习什么? 蔡生成同学为什么会觉得很开心?
第十一页，共25页。
张海迪
中 国 当 代 的 保 尔
第十二页，共25页。
第十三页，共25页。
张海迪
5岁患脊髓病，5岁她胸以下全部瘫痪。从那时
起，张海迪开始了她独特的人生。虽然没有机会走 进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程 ，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读 了大学和硕士研究生的课程。 她先后翻译了数十万字的英语小说。她自学了十几 种医学专著，她学会了针灸等医术，她为群众无偿 治疗达1万多人次。张海迪，她以残疾之躯，完成 了许多健全人都无法做到的事情，因此她成为一 代中国青年的楷模，被誉为“中国的‘保尔’” 。
让爷爷奶奶幸福快乐，无论在什么地方，我
们都要献上自己的爱心，给与老人特别的关心、 帮助、支持和鼓励。
小资料
根据国家统计局调查统计数据
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【设计意图：开门见山，直入主题。】
产生浓厚的学生兴趣，积极参与课堂活动中
自主合作初步探索
5
分
钟
搭建平台，学生自主读文。
1我们身边的残疾人
（1）学生交流调查记录。
2、我们来体验。
分组完成体验活动。
3、残疾人的故事。（课件三）
学生们谈感受：
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）
教学
方法
调动情感培养情感激发情感交流感受体悟关爱
教学
准备
教师准备：《问题生成——评价单》
《问题训练——评价单》
教学过程设计
程序
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情境
引出主题
3
分
钟
平等对话
导入课题
1、欣赏歌曲《爱的奉献》（课件一）
2、揭题
就像歌中唱的那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”老年人需要我们献出爱心，在我们的周围，有很多生活上有困难或遭遇不幸的人，他们更需要我们的帮助。
学生谈自己的学习收获。
组长下发《问题生成—评价单》
自主学习
合作讨论
10
分
钟
搭建平台，学生自主研讨问题。
1、提出学习要求，各组分配讨论内容。
2、巡视各组，参与讨论。
3、询问遇到的难点问题。
组长组织各组成员，按照《问题生成——评价单》交流讨论。
重点问题
展示学习
15
分
钟
自由交流，共享资源。
1、邀请各组交流问题，展示学习成果。
2、教师引导集体讨论遇到的难解问题。
班内交流。
共同探讨重点、难点问题。
问题训练
小组评价
5
分
钟
引导多元化评价。
1、提出小组评价要求。
2、教师总体评价。
组内自主评价。
总结概括
提升意义
5分钟
总结课文
1、邀请小组成员总结本节课。
2、教师小结。
学生自我评价或者他评
《献出我们的爱心》导学案
授课
班级
三一班
学
科
品德与社会
主
题
献出我们的爱心
任课
教师
课型
综合课
课时
1课时
上课日期
2019年4月日
教学
目标
I.知识目标：让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。
2.技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。
深度讨论
15
分
钟
积极参与，大胆交流
我们应该怎样做
分组讨论、交流：
学习描写动物的方法。组内交流源自师生指导7分
钟
创设自由空间，学生独立学习、交流。
根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，
小组合作学习，积极讨论
展示问题
7
分
钟
主动质疑，解问题
班内交流各、各组交流、整理的问题。
规范指导提升能力
交流展示
课堂小结
综合评价
3
分
钟
小结课文
1、小组内自主评价自己本节课的表现。
2、小组组长班内自我评价本小组活动情况，以及自己的组织效果。
总结评价
课型
问题解决课
课时
第2课时
上课日期
2019年2月日
程序
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情景
呈现问题
3
分
钟
谈话引入问题解决课。
1出示学习内容。
3、发放《问题生成——评价单》
3.情感目标：通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。
重点、
难点
引导学生学会关注生活，关心残疾人；培养并激发学生的同情心和爱心，形成理解、尊重、关心、帮助弱势群体的良好社会风尚。学生学会关注生活，关心残疾人
关键
问题
培养并激发学生的同情心和爱心，形成理解、尊重、关心、帮助弱势群体的良好社会风尚。