小五 语文 阅读专项 第一讲
五年级语文名著阅读课第1课时学习指南
小学语文学科名著阅读指导课程（五年级）第1课《示儿》和陆游的诗学习任务1.请打开语文书第50页，用你喜欢的方式朗读《示儿》这首诗。
2.看看课后的生字，你是否还记得它们？请把每个字认真地读一读，再记一记。
3.依据书上的注释和课后的习题，回忆一下课堂上老师所讲的内容和方法。
知识要点通过《示儿》了解诗人陆游和他的诗歌创作，阅读陆游创作的经典诗歌，积累古典诗词。
相关内容链接《示儿》和陆游的诗品读《示儿》上学期我们学习了《示儿》这首古诗，这首诗是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。
此诗传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲怆。
题目是《示儿》，相当于遗嘱。
在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，浓浓的爱国之情跃然纸上。
现在大家赶快打开课本第50页，出声读一读吧。
下面就让我们去了解诗人陆游和他的诗词，相信你一定会有不一样的发现。
品读陆游陆游是宋代著名诗人，他一生创作了大量的爱国诗篇。
你想了解这位伟大的诗人吗？你可以通过查找资料的方式了解陆游，也可以读一读下面老师给你的链接。
【阅读链接】陆游，字务观，号放翁。
南宋文学家、史学家、爱国诗人。
他一生力主抗金复国,始终忧国爱民,誓死抗战。
创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。
朱熹：放翁老笔尤健，在当今推为第一流。
周恩来：宋诗陆游第一。
陆游的爱国性很突出，他不是为个人而忧伤，他忧的是国家、民族，他是个有骨气的爱国诗人。
《示儿》一诗的创作背景北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节败退，最后国都被金兵占领，皇帝也被俘虏，这就是历史上的“靖康之变”。
之后，赵构在南京重建朝廷，史称南宋。
可悲的是南宋朝廷不思收复失地，却向金国屈膝投降，苟且偷安，只求保住半壁江山，就心满意足了。
陆游出生两年后就遇上了“靖康之变”，儿时的他备受流离迁徙的痛苦，且目睹了金兵为非作歹，沦陷区的老百姓生活在水深火热之中，这在他幼小的心灵留下了深深的印记。
小五语文(阅读)
一、阅读分析。
(一)购买上帝的男孩①一个小男孩拿着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地问：“请问您这儿有上帝卖吗?”店主要么说没有，要么嫌他（捣乱）dǎo luàn，不由分说就把他赶出了店门。
②天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。
老板是个六十多岁的老头儿，满头银发，慈眉善目。
他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛?”③男孩流着泪告诉老头儿，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔养大的。
叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。
医生说，只有上帝才能救他。
邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
④老头的眼圈儿( 湿润) shīrùn了，问：“你有多少钱?“‘1美元。
”“孩子，上帝的价格正好是1美元。
”老头儿接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。
”⑤邦迪欣喜异常，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。
一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来!”⑥几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对叔叔进行会诊。
他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了叔叔的伤。
⑦叔叔出院时，看到医疗费账单上那个天文数字，差点儿吓昏过去。
可医院告诉他，有个老头儿帮他把钱全付了。
那人是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。
那个医疗小组就是他花重金（聘请）pìn qǐnɡ来的。
⑧叔叔激动不已，他立即和邦迪去感谢老头儿，可老头儿已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
⑨后来，叔叔接到一封信，是那老头儿写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了!为了救您，他拿一美元到处购买上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心!1、第1段中：店主总是“不由分说就把他赶出了店门”，这是因为：A 店主认为世界上根本没有卖上帝的，邦迪是在捣乱。
五年级第一期阅读理解讲义(优选.)
五年级阅读与理解讲义一、看拼音写词语。
bào zhàtàn xīchàn dǒu zāo ɡāo jìnɡyǎnɡCDGZlPOkOIJLO3pxKdfVQAPWB4v0pzdQUz6uNoWtUIGvD7OQSE。
qítújǐn shèn jíduān cíxiáng chūbǎn4dO9ZjhsNrlrllqaAw1bqMph39Rd5asZKHrSmUettMa8GjryhD。
二、比一比，再组词。
厉（）祥（）混（）绝（）历（）详（）浑（）决（）三、把下列词语补充完整。
欢声（）语破烂（）堪一如既（）雪（）加霜失魂（）魄震（）欲聋大吃（）惊来日方（）忐忑不（）四、给加点字选择正确的解释。
灵：A灵活、灵巧；B精神；C神仙或关于神仙的；D灵验；E灵柩或关于死人的。
1、李健想投资食品加工业，可手头资金周转不灵、（）2、走进大堂，只见灵前摆满了花圈。
（）3、烈士的英灵如明灯长照。
（）五、按要求写句子。
1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。
改为“把”字句：_____________________________2、我们遇到困难怎么能退缩呢？改为陈述句：________________________________3、父母的恩情不能忘。
改为反问句：___________________________________4、妈妈说：“我明天带你到儿童乐园去玩。
”改为第三者陈述：_____________________5、人们终于把阿曼达他们救了出来。
改为“被”字句：____________________________这是一个发生在西藏(zàng cáng)的故事。
过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
五年级阅读第一讲
• 我和世香惊呆了。电动狗也许不让今天的孩子稀奇， 但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足 以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是 怎样一份快乐?更何况，这财富和快乐将由我们自 己的劳动换来呢。 • 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院也 安静如初了。我们走街串巷，寻找被遗弃在犄角旮 旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会 追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的;我 和世香的零花钱都买了糖--我们的钱也仅够买几十 颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼; 我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些 领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开 一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上 的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀!
一本你喜爱的就是打开智慧的钥匙，也是一盏明 灯。 一本你喜爱的就是一幅优美的风景画，也是一艘 驶向知识海洋的战舰。 4.只有生命存在，这种力就要显现。（修改病句） 只要生命存在，这种力就要显现。 5.口语交际 快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时， 妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈 妈沟通呢？
• 示例：妈妈，学习也要劳逸结合。看球赛能让我 放松心情，让大脑适当休息,还可以拓展视野， 丰富我的知识。我看一会放松一下，马上就去学 习，可以吗？
关于记叙文的阅读
一.常见的知识点 1.记叙文的六要素 2.概括主要内容 3.记叙的线索 4.记叙顺序 5.人物的描写方法 6.词语或句子在文中的含义 7.语句在结构和毕竟这个逗我们玩 的人是我的表姑啊。 这时，我忽然有一种很累 的感觉，我初次体味到大人常说的累，原来就是 胸膛里的那颗心突然加重吧。 我和世香走出院 子，我俩不约而同地把那精心“打扮”过的那一 千张糖纸扔向天空，任他们像彩蝶随风飘去。 • 我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总 是马上联想起那一千张糖纸--孩子是可以批评的， 孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺 骗是最深重的伤害。
最新小学五年级-语文讲义-1-第1讲.尖子班.教师版
童年是纯真的，童年是金色的，童年是多梦的。
一张糖纸、一次争执、一句话语……看似平常，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。
学习本讲内容，感受文章的中心；通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情。
[成语万花筒]1．请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。
试一试，你准行。
（）劳永逸（）面三刀（）顾茅庐（）面楚歌（）光十色（）亲不认（）零八落（）面玲珑（）牛一毛（）万火急（）无聊赖（）篇一律（）马齐喑【参考答案】依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万2．填数词组成语。
（）穷（）白（）日（）里（）全（）美（）目（）行（）落（）丈（）心（）意（）上（）下（）头（）臂（）死（）生（）斤（）两（）山（）水（）言（）语【参考答案】一穷二白一日千里十全十美一目十行一落千丈三心二意七上八下三头六臂九死一生半斤八两千山万水千言万语第1讲我们的童年（上）讲义使用参考[快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。
[读文章试身手]环节选用了三篇关于童年的文章。
《餐桌上的谜底》中，作者的童年虽然尝过了酸甜苦辣，却也得到了人生启示；《会飞的蒲公英》写了一个大山里的孩子在母亲的教导下梦想成真的故事；《一千张糖纸》回忆童年往事，讲述了一个关于“诺言”“童心”的故事，有一定难度，教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。
每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。
在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。
教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。
（一）餐桌上的谜底小时候，每晚入黑的时候，我总要瞧准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌飘出的肉香。
那时，我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。
每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地①（挪、走、跑）到邻居家门边。
（完整版）五年级下册语文阅读训练第1讲理解句子的含义
（完整版）五年级下册语文阅读训练第1讲理解句子的含义五年级下册语文课外阅读训练第一讲理解句子的含义课前热身：1.看图猜成语———————————————————2.成语接龙胸有成竹——竹报平安——第二讲理解句子的含义导读：对句子的阅读与理解，贯穿整个小学语文学习的始终，是理解文章的着眼点和落脚点，也是理解段、篇的基础。
重点句子是指在文章的思想内容和表达形式等方面起重要作用的关键性语句，比如中心句、细节描写句、过渡句等。
知识学习：一、常见题型1、联系上下文，谈谈你对这句话含义的理解。
2、这个句子在文中有什么作用？二．答题步骤1.读懂字面义，给句子换一种说法。
2.找出关键词，解释关键词的含义。
3.分析句子的表达（如修辞）或结构（如承上启下）上的作用。
4.结合文章的中心，写出句子要表达的情感或结构上的作用。
三．答题技法（一）理解句子的含义，可以从以下几方面来思考：1.体会作者的写作目的及所要表达的思想感情；2.这句话所要说明或揭示的道理。
3.它与全文中心思想的联系。
4.这句话对表现中心思想的作用等。
理解句子结构上的作用，主要包括：总起全文、承上启下、篇末点题。
（二）方法与技巧1.结合时代背景来理解例子：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
（这句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。
）2.抓关键词来理解例子：老师暗示大家暂时别管卡罗纳，开始上课。
（理解这句话的含义，我们要抓住“暗示”、“暂时”两个词，从中我们可以体会到这是老师对卡罗纳此时心情的一种理解和感情上的尊重，这不是不管中的管，体现了老师无言的爱。
）3.联系上下文来理解例子：甲：电话响了。
乙：我在做饭。
甲：好吧。
（联系上下文，这三句话就是连贯的。
甲的意思是要乙去接电话，乙的意思是在做饭不方便接，要甲去接。
）4.思考言外之意例子：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
专题01 写人类文章-2023-2024学年五年级语文阅读专项试题(统编版) 学生版
01 写人文章【阅读点津】阅读写人文章最关键的是要能准确分析人物形象，把握文章所写的事情，全面而准确地了解人物的特点、品质。
可从以下几个方面入手：①关注人物的外貌、言行、心理活动；②抓住人物的典型事例；③联系人物的生活环境；④重视人物的细节描写。
【典型例题】风中的草鞋从记事起，我就看见爷爷常常坐在院子里编草鞋，他身旁的那一堆草，在午后的阳光下闪着细密的光。
爷爷是村里唯一穿着草鞋的人，每年天气一转暖，他便把草鞋拿出来放在阳光下晾晒。
穿上草鞋的爷爷精神焕发，就像他当红军过草地的时候，穿着草鞋轻快地走在阳光里，仿佛那一双脚被囚禁了整个冬季，终于重获了自由。
我穿过爷爷编的草鞋，柔软清凉，说不出的舒服。
闲暇时，他便坐在院子里编草鞋。
有时，我蹲在一旁看着他，我会惊讶于那一双粗糙的手竟能如此地灵巧，把阳光，把那些过去的岁月都编了进去。
干了一天的活儿，爷爷回来的第一件事就是脱下草鞋，挂在院子里的树枝上。
于是草鞋便在晚风中摇摇晃晃，那些浸透的汗水也挥发于无形，草鞋很快便又变得干爽了。
爷爷夜里去院子里收鞋，怕凌晨的露水重新把它们打湿。
躺在炕上，听到开门的声音，我就会坐起身来，看见那双草鞋在树影中摇曳着，然后一双手轻轻地把它们摘下。
爷爷把草鞋捧在胸前，仰头看着天，静静地站上一会儿，才慢慢地踱回房去。
有一次，爷爷躺在炕上抽烟，由于太劳累，竟不知不觉地睡着了，手中的烟袋掉落在地上。
而地上，堆着他编出的那些草鞋。
于是很快燃烧起来，几十双草鞋终于化成了一堆灰烬。
爷爷一边清扫着草灰，一边说：“幸好外边树上还挂着一双，明天还有得穿！”我问：“你辛辛苦苦了几个月编的草鞋一下子全烧没了，一点儿不心疼吗？”爷爷拍着我的头说：“心疼什么？甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗？”果然，第二天爷爷便又开始编草鞋了。
后来我在外地工作，起初的日子诸事不顺，许多梦想都一一破灭。
那些日子我心丧若死，为了逃避无所不在的伤痛，我终于又回到了故里。
爷爷在院子里编着草鞋，我像小时候那样蹲在那里看着爷爷。
2021年五年级语文上学期阅读理解专项课堂苏教版
2021年五年级语文上学期阅读理解专项课堂苏教版一、课内阅读。
父母之舟（节选）恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少（）彩色的纸风车（）布老虎（）泥人（）竹制的花蛇（）虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪吧！1．在（）里填上合适的标点。
2．照样子，写词语。
（1）密密层层________ ________（2）恋恋不舍________ ________（3）人山人海________ ________3．逛庙会是作者花费笔墨最多的一处场景，这样盛大的庙会和_______形成鲜明的对比;庙会是那样热闹，而“我们”却在_______的地方吃“凉粽子”。
从文中画横线的句子中我体会到______________。
二、阅读课内选文片段，完成问题。
慈母情深（节选）①那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
②空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
③我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
④七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
⑤“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
小学语文五年级上册精品教学课件 阅读中国民间故事(第一课时)
人
物
特点鲜明
勤劳
《金雀和 树仙》
五年级 语文
《龙牙颗颗 钉满天》
故事名称 主人公 形象特点
故事结局
《灯花》
《金雀和 树仙》
都林
百合花 姑娘 刘春田 夫妇
王玉峰 夫妇
五年级 语文
《龙牙颗颗 钉满天》
勤劳-懒惰-勤劳 二人甜蜜地生活在一起。
勤劳
孝顺善良 自私贪婪
获得树仙赠送的能吐银 子的泥人。
脸上、身上被马蜂蜇满 了，痛得打滚，一直到 天亮。
和白姑娘一起把天缝缝 补好了，灾难停止了。
故事名称 主人公 形象特点
故事结局
《灯花》
《金雀和 树仙》
都林
百合花 姑娘 刘春田 夫妇
王玉峰 夫妇
五年级 语文
《龙牙颗颗 钉满天》
桑哥哥
勤劳-懒惰-勤劳 二人甜蜜地生活在一起。
勤劳
孝顺善良 自私贪婪
勇敢
获得树仙赠送的能吐银 子的泥人。
脸上、身上被马蜂蜇满 了，痛得打滚，一直到 天亮。
和白姑娘一起把天缝缝 补好，灾难停止了。
故事名称 主人公 形象特点
故事结局
《灯花》
《金雀和 树仙》
都林
百合花 姑娘 刘春田 夫妇
王玉峰 夫妇
五年级 语文
《龙牙颗颗 钉瞒天》
桑哥哥
勤劳-懒惰-勤劳 二人甜蜜地生活在一起
勤劳
孝顺善良 自私贪婪
勇敢
获得树仙赠送的能吐银 子的泥人。
脸上、身上被马蜂蜇满 了，痛得打滚，一直到 天亮。
孟姜女 劳上进
勇于改错
孝顺
不畏艰难 勇敢
深爱丈夫
五年级 语文
《孟姜女哭长城》
五年级阅读方法讲解及练习题之欧阳光明创编
班别：五年级姓名：学习成效评价：欧阳光明（2021.03.07）第 1 讲小学语文阅读理解答题技巧第一部分基本步骤1、通读全文，掌握大意。
快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。
2、浏览考项，细读答题。
浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
第二部分基本知识1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。
2、表达方法有五种：记叙、描写、说明3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”）4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。
5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。
6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……）7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）第三部分基本方法一、概括全文内容1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。
2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。
3、找出每大段的段意串起来。
二、概括中心思想1、本文表现了谁的怎样的精神。
2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。
三、某句话是什么句，有什么作用。
1、中心句，突出中心（或点明中心）2、过渡句，承上启下3、总起句：总领全文、引起下文4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，四、人称的好处第一人称的好处：内容真实可信。
第二人称的好处：语气亲切自然。
（代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段，《山中访友》的3、5自然段）五、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。
1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。
语文S版2021年五年级语文上册阅读理解专项课堂
语文S版2021年五年级语文上册阅读理解专项课堂一、课内阅读。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便．（pián biàn）看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴．（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．给文中的加点字选择正确的读音，画“√”。
2．画“”的句子中描写鸟的形态的词是_____，描写鸟的颜色的词是_____，描写鸟的动作的词是_____。
3．这是作者第_____次经过“鸟的天堂”，他看到了众鸟欢腾的热闹景象。
从选文中，我们不仅知道鸟的_____多、_____多，还感受到它们在这里生活得非常______。
（）（填序号）A．一种类数量快乐B．二种类数量快乐C．一种类数量热闹D．二鸟叫鸟影热闹4．画波浪线的句子中，带引号的“鸟的天堂”指什么？不带引号的“鸟的天堂”又指什么？为什么作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？__________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。
鸟的天堂（节选）我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
2021年五年级语文上学期阅读理解专项课堂西师大版
2021年五年级语文上学期阅读理解专项课堂西师大版一、课内阅读忆读书（节选）一谈到读书，我的话就多了！我会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。
虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
1．联系上下文解释词语。
一知半解：__________________________________2．从第二段中“含泪上床”你体会到什么？__________________________________________________3．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？____________________________________________________4．“越看越明白”的含义是什么？请用自己的话说明。
_____________________________________________________5．这部分讲的主要内容是什么？_____________________________________________________二、阅读理解。
松鼠（节选）松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
西师大2021年五年级语文上册阅读理解专项课堂
西师大 2021 年五年级语文上册阅读理解专项讲堂一、阅读理解。
落花生（节选）父亲说：“花生的利处好多，有相同最难得。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，令人一见就生倾慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不可以马上分辨出来它有没有果实，一定挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“因此你们要像花生，它（）不漂亮，（）很实用。
”我说：“那么，人（）做实用的人，（）做只讲风光，而对别人没有利处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1．在文中“（）”里填上适合的关系词语。
2．文中父亲拿花生同 ____、 ____和 ____对比，说明花生的难得之处是______。
3．父亲对“我们”的希望是：_____________。
4．选文中，花生的“不漂亮”是指___________，“很实用”指的是__________，“风光”指的是 __________。
5．对“人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人”，我的理解是 _______________________________________________________________二、课内语段阅读。
常常到山里的人，大体都见过这样的情形：假如有两个人当面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，挥手表示，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
若是碰上老人来走搭石，年青人总要俯下身子背老人过去，人们把这当作理所自然的事。
1．选段中“理所自然”的意思是（）A．从道理上说应该这样。
B．自己以为的就是对的。
2．人们把什么当作“理所自然”的事？请写一写。
_________________________________________________________________ 3．选段中列举了 ________、 ________这两个案例，突出了同乡们的美好质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一讲基础知识、记叙文
一、基础知识
（一）请将下列词语写在田字格里，注意书写规范，整洁。
天长日久囫囵吞枣
（二）给下列加点字注音。
急切．（）屋檐．（）忽略．( ) 心扉．（ ) 驳．杂( ) 呐．喊（）馈．赠（）报偿．（）饱览．（）借鉴．( )
（三）观察成语特点，填空
1、微乎其（）天外有（）痛定思（）数不胜（）
我还能写出这样的成语：______________ ____________ ____________
2、（）高（）低（）瞪（）呆（）重（）轻
我还能写出这样的成语：______________ ____________ ____________
3、（）（）扑火（）（）脱壳（）丝马迹
我还能写出这样的成语：______________ ____________ ____________
（四）改正下列词语中的错别字。
金金有味（）饥肠漉漉（）沤心沥血（）不求深解（）
轻盆大雨（）浮想联篇（）悲欢离和（）千翩一律（）
豪不犹豫（）流光一彩（）与重不同（）如吃如醉（）
文质斌斌（）滚瓜滥熟（）别出新裁（）千肠挂肚（）（五）查字典。
用音序查字法查“御”字，应先查大写字母（），再查音节（）；用
部首查字法查“御”字，应先查部首（），再查（）画。
“御”字在字典中的
意思有：①驾驶；②称与皇帝有关的；③封建社会指上级对下级的管理，使用：④抵
挡。
在下列各词中，“御”字应选哪种解释？把解释序号填在括号里。
防御（）御用（）
（六）用“感”字组词，填在括号里，使句子表达通顺。
1、我很（）他的热情帮助。
2、欢乐的气氛（）了每一个人。
3、在奋斗中我们（）到了人生的真谛。
4、我听到所有人（）了：这一趟下来，你可以把它读上一百遍。
5、听了他的故事，我们深受（），不禁热泪盈眶。
6、看着大家捐来的钱，王奶奶的（）之情难以言表。
（七）按要求写句子。
1.我一定得把今天的作业写完。
（改为双重否定句）
2.我不能不回家吃饭。
（改为肯定句）
3.班长应该起模范带头作用。
（改为反问句）
4.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？（改为陈述句）
5.一位瘦削的老妇人静静地坐在一张木椅上。
（缩句）
6. 鸟怎么会是恐龙变的呢？（改为陈述句）
7.大连的夏天是座美丽的城市。
（修改病句）
（八）仿写句子
老师的爱，是美丽的笑容，是亲切的话语。
母亲的爱，是 _______________________________________。
__________，是________________________________________。
二、阅读训练
毕生难忘第一课
我在医学院学到的东西有一半已经忘掉了，但我第一天跟导师到医院病房去时所得到的教训，却仍像灯塔指导着我。
在医学院的头两年，我们挨过了解剖学、生物化学以及所有其他看来无关的科学课程。
终于，我们不用再浪费时间在那些临床前期学科上，可以去看看真正的病人了。
我们六个学生紧张地站在内科病房里。
我们站在第一个病人的床尾，个个穿着整洁的白袍，口袋里插满了各类手册和医疗器具，但就是没有听诊器。
导师要我们把听诊器留在护士室里。
我们的导师是内科的专科住院医生，他上上下下打量了我们一番。
“这位是沃特金斯先生。
”他说，“我们已经预先向他说清楚你们今天会来，他并不介意你们骚扰他。
你们可以试试听他的心脏，不用焦急，慢慢听好了。
他患的是二尖瓣狭窄症。
这是个很典型的病例，你们以后来未必有机会再见得到同样的病例。
”
我们学过二尖瓣狭窄症的理论，知道患者其中一个心瓣的口会变得狭窄。
（）我们从来没有真正听过心脏的杂音，（）都能说出即将听到的声音会是怎么样的：先是响亮的心搏声，即瓣膜打开时的扑通一声，然后是这种病特有的两声杂音。
导师把自己的听诊断器递给我们。
“不要急！”他对我们说，“用心听，沃特金斯先生瓣膜打开时那扑通一声是特别响的。
”
我们轮流用听诊器认真地听。
我们神情专注，不时点头。
“噢，有了，听到了。
”我们都这样说。
我们人人一听到那些心跳时，就面露喜色。
我们感谢导师对我们解释得那么清楚。
上完这堂课，我们回到护士室，坐了下来。
“大家都明白吗？”导师问。
我们都点头。
导师从口袋里取出一个小钳子，把他事先塞在听诊器管子里的大团棉花拉了出来。
它不可能听到的心跳声，更不用说瓣膜打开的扑通声。
“以后千万别再这样！”他说，“如果你们没有听到，就说没有听到。
（）你们没有听懂人家的话，（）老实告诉他们。
假装知道是怎么回事，也许可以欺骗你们的同事，但是对你们自己，或你们的病人，是完全没有好处的。
”
当时我们都觉得无地自容。
到了二十五年后的今天，我终于体会到这可能是我一生中最重要的一堂医学课。
1、写出下列词语的近义词。
预先（）打扰（）特有（）
2、联系上下文，解释下面的词语。
（1）轮流：
（2）无地自容：
3、在文中括号里填上合适的关联词语。
4、沃特金斯先生患的二尖瓣狭窄症的症状是（）
A瓣膜打开时会出现两声这种病特有的杂音。
B瓣膜打开时会听到“扑通”一声。
C瓣膜打开时会出现“扑通”一声，然后是这种病特有的两声杂音。
5、人物描写有动作描写、心理描写、神态描写等。
写出下列句子运用的描写方法。
（1）我们的导师是内科的专科医院医生，他上上下下打量了我们一番。
（）
（2）“不要急！”他对我们说：“用心听，沃特金斯先生的瓣膜打开时那“扑通”
一声是特别响的。
”（）
（3）我们一听到那心跳声，就面露喜色。
（）
6、听诊器明明失效了，“我们”怎么会听到心跳声呢？
7、25年后作者认为那是他一生中最重要的一堂医学课，到时为什么要上这堂课？从这里可以看出导师的什么品质？
8、阅读第八自然段描写导师取出听诊器管子里的大团棉花的句子，想象一下导师的动作和“我们”的心里，用一段话写下来。
（要用上“一边······一边······”和“因为······所以·······”）。