我们做朋友口语交际教学设计
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标•知道“朋友”是什么意思。
•能正确说出“你好，朋友”这句话。
•能发扬友谊，与同伴建立友好关系。
二、教学内容部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友。
三、教学重难点•教学重点：认知“朋友”的含义，学会说出“你好，朋友”这句话。
•教学难点：使学生对“朋友”的概念有一个准确的认识，帮助学生理解并使用简单的交际用语。
四、教学过程1. 情境导入T: “同学们，我们要开始今天的语文课了。
请大家想一想，在自己的日常生活中，你们交了多少个朋友呢？今天的课程，我们就要和大家分享如何和别人做朋友。
”2. 知识讲解T: “接下来，请大家听我读一篇短文。
”朋友朋友，是指跟你相处得很好、互相帮助、懂你的心思、和你分享快乐的人。
有时，朋友也会给你提出一些适当的建议，使你变得更加优秀。
我们来说一说，怎样才能成为朋友呢？首先，你要对别人有足够的尊重，并且友善待人。
做事情时，也要多多与他人合作，这样我们才能成为好朋友。
T: “今天我们要学习的第一个词汇叫‘朋友’，请大家跟我一起读一读。
”3. 学生练习T: “现在请大家和身边的一位同学问候‘你好，朋友’。
”4. 交流总结T: “今天我们通过学习‘朋友’这个词汇，学会了如何和同学一起打造友好的课堂氛围，通过友好交流来增强自己的个人魅力。
”五、教学拓展进一步引导学生扩展自己的交友圈，同时发扬友谊，积极建立新的友好关系。
可以在班级里开展包括但不限于以下内容的活动：•分别制作一个充满艺术气息的友谊手环，让学生将其赠送给班级里的一位好朋友。
•开展亲子活动，让学生的家长通过家访的方式来加深彼此间的了解，并促进孩子们之间的交往。
•每周不定期分组让学生们互相交流，发现并分享彼此身上的闪光点。
六、教学反思本节课是通过词汇的学习，来培养学生对朋友这一群体概念的认识。
通过这种方法，能够让学生受益终身，并渗透到他们的日常所处环境中。
一年级-上册语文教案-课文(一)口语交际：我们做朋友｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一）口语交际：我们做朋友｜人教（部编版）一、课题分析本课讲的是口语交际中如何成为好朋友，话题贴近学生生活，符合学生认知规律，容易引发学生的兴趣。
在学习本课时，学生将学习如何运用日常交际用语，以及如何用小合作的方式来增进友谊，培养合作意识，同时也可以让学生在口语上得到锻炼。
二、教学目标知识与技能1.学会运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.掌握如何两人合作，达成目标。
3.学会如何用自己独有的方式来表达自己的想法。
过程与方法1.利用小组合作的方式，以此培养同学之间的友谊以及互相帮助。
2.利用教师的引导和学生的互动交流的方式，让学生自由发散思路。
3.鼓励学生大胆表达自己的看法及意见。
情感与价值观1.培养学生之间互帮互助的精神。
2.倡导尊重他人和接纳他人的思想。
3.培养学生的合作意识，学会如何与人相处。
三、教学重难点教学重点1.语言交际中运用礼貌用语的方法以及如何用自己的语言表达自己的感受和看法。
2.合作的方法以及如何通过合作来达成目标。
教学难点1.如何让学生能够更好地运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.如何让学生能够更好地理解通过合作达成目标的意义。
四、教学过程1.热身利用教师所准备的互动游戏让学生彼此认识，增进学生之间的了解程度。
2.引入1.让学生看一看PPT或展示文件，里面有一些自己和朋友玩耍的照片。
提问：“你们看到了几个人在照片里？他们在做什么？”2.以问题的形式引入本课的学习内容：如何成为好朋友。
3.讲解利用教案所提供的对话教学中的例子，解释学习本课的重点和难点，让学生更容易地理解和操作。
4.实践1.划分小组，让学生进入实践环节。
每人都能有表达自己想法的机会，同时也能与小组中其他同学一起探讨合作的方式，交流对话的技巧。
2.每组学生选择1-2张特定的照片，进行想象和讨论，想象背景和内心感受，然后用自己独有的语言来表达出来。
3.小组学生之间互相交流，用合作的方式达成共识，从而通过团体讨论解决问题。
口语交际：我们做朋友教案
口语交际：我们做朋友教案一、教学目标1.知识目标：•学会用英语表达自己想要交朋友的愿望；•掌握以礼貌的方式询问对方是否愿意一起做朋友；•能够表达自己喜欢的活动，并邀请对方一起参加。
2.能力目标：•学会在英语交流中表达自己的看法和观点；•培养同伴之间的合作意识和团队精神。
3.情感目标：•培养学生的交际能力和人际交往能力，让其在以后的生活中能更好地融入社会。
二、教学重点•学会用英语表达邀请朋友一起做某件事情的句型；•掌握如何礼貌地提出交朋友的邀请。
三、教学难点•如何让学生在英语交流中表达自己的看法和观点；•如何培养同伴之间的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. Warm-up•引导学生回顾上一节课所学的句型和表达方式；•利用即时通讯软件或语音聊天工具（如微信、跟谁学等），让学生用英语与同桌交流一下最近发生的有趣事情或想法。
2. Presentation•初步介绍口语交际中常用到的句型，如：Would you like to be my friend? Let’s be friends. Shall we hang out together? What do you like to do for fun? Do you want to go to the movies/sports center with me?3. Practice•在教师的示范下，以教材中的文本为主要参考，模拟出两位学生在交流中邀请对方一起做某件事情的情境；•学生分组进行配对练习，交替提出并回答邀请，打破障碍，使英语交流变得更加流利；4. Production•学生利用所学到的知识，凭借着自己的创造力和想象力，编排出类似的对话情境；•学生小组讨论并演练自编对话。
5. Evaluation•学生通过演练展示出的英语沟通信息量，语法的正确性，以及邀请时的态度自然度和礼仪感受等因素评估。
6. Extension•适当调整练习难度，对表现更好的学生进行拓展，给予更高的期望；•鼓励学生对自己感兴趣的主题进行探讨，可以通过英语电影、歌曲、读物等材料进行扩展练习。
口语交际：我们做朋友教案及反思
教案：口语交际：我们做朋友一、教学目标：1. 让学生在口语交际中能够正确地介绍自己，表达自己的喜好和兴趣。
2. 培养学生倾听他人介绍，主动与他人交流的能力。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的情感，懂得尊重他人。
二、教学内容：1. 学习如何介绍自己，包括姓名、年龄、年级、兴趣爱好等。
2. 学习如何询问他人，包括询问姓名、年龄、年级、兴趣爱好等。
3. 学习如何表达自己的喜好和兴趣。
4. 学习如何倾听他人介绍，主动与他人交流。
三、教学重点与难点：重点：学会用恰当的语言介绍自己，询问他人，表达自己的喜好和兴趣。
难点：学会倾听他人介绍，主动与他人交流。
四、教学准备：2. 准备一个关于学生自我介绍的示例视频。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）2. 教学新课（15分钟）1）教师播放一个关于学生自我介绍的示例视频，让学生观看并模仿。
2）教师引导学生模仿示例，尝试自己介绍自己，包括姓名、年龄、年级、兴趣爱好等。
3）教师组织学生进行小组交流，让学生互相介绍，互相了解。
3. 实践环节（10分钟）教师让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同的场合下，如何与他人介绍自己，如何询问他人，如何表达自己的喜好和兴趣。
5. 课后作业（课后自主完成）教师布置一道课后作业，要求学生在家中与家人或朋友进行一次口语交际，记录下自己的表现，并在下一节课分享。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过设置不同的情景，让学生在实际语境中练习口语交际。
2. 运用任务型教学法，引导学生围绕具体任务进行口语交流，提高学生的实际应用能力。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心和积极性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交际中的表达准确性、流畅性以及逻辑性。
3. 交际技巧：评价学生在与人交流中的倾听、提问、回应等交际技巧。
八、教学拓展：1. 组织一次课堂展示活动，让学生在全体同学面前进行自我介绍，提高学生的表达能力和自信心。
【部编版】小学语文一年级上册-第四单元 口语交际我们做朋友 (教案 )
部编版小学语文一年级上册-第四单元口语交际我们做朋友（教案）一、教学目标1.通过学习本单元，让学生掌握基本的口语交际能力，能够正确地使用常用的问候语和答语。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
3.培养学生的友谊意识，让学生能够认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友。
二、教学重点和难点1.教学重点–教会学生使用简单的口语问候语和答语。
–培养学生的语言表达能力，让他们能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
–帮助学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现身边的朋友。
2.教学难点–让学生能够灵活运用所学的问候语和答语，从而能够进行自由的口语交流。
–让学生能够对身边的朋友进行观察和欣赏，从而培养他们的友谊意识。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：•问候语和答语的学习•自我介绍和交流技巧的讲解和练习•让学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友2. 教学步骤第一步：课前导入让学生回顾上节课所学的内容，重温朗读和写字的技巧，并介绍本节课的教学内容。
第二步：学习问候语和答语1.引导学生学习简单的问候语和答语，如：•你好！•你好吗？•我很好，谢谢！•再见！2.让学生通过师生对话的方式进行演练，掌握这些问候语和答语的用法和情境。
3.让学生课后背诵这些问候语和答语，加强记忆。
第三步：自我介绍和交流技巧的讲解和练习1.引导学生学习自我介绍和交流的技巧，如：•如何自我介绍（姓名、年龄、爱好等）；•如何提问、回答和交流；•如何表达自己的观点和意见。
2.引导学生两两成对，进行自我介绍和交流，加强技能训练。
3.根据学生表现，教师适时给予反馈并指导。
第四步：认识交朋友的重要性和发现身边的朋友1.引导学生认识到交朋友的重要性和好朋友对自己的帮助。
2.帮助学生发现身边的朋友，从中欣赏和发现他们的优点。
3.让学生利用所学的交流技巧，与朋友进行简单的交流，加强情感交流和友谊意识。
口语交际我们做朋友教案
口语交际我们做朋友教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的口语交际我们做朋友教案，希望能够帮助到大家。
口语交际我们做朋友教案1【教学目标】1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【教学重点】说话的时候，看着对方的眼睛。
【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1.出示儿歌《找朋友》2.引言：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！(板书：我们做朋友)【设计意图：出示儿歌，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。
】二、明确交际要求本次口语交际中我们应该注意什么？1.说话的时候，要看着对方的眼睛。
（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）2.口齿要清楚，声音要洪亮。
三、交际方法1.看图想一想（1）观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么？男生：我喜欢踢毽子，你呢？女生：我也喜欢踢毽子。
放学后，我们一起去踢吧！（2）从图中你知道要和同学做朋友应该注意什么？（交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。
）（板书：询问对方的爱好）2.除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋友还要怎样向同学介绍自己？（首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年龄等信息，重点介绍自己的.性格和爱好，让同学更了解你。
）（板书：介绍自己的性格和爱好）按照以下格式填空：我的名字是__________，今年____岁了，属_______。
我平时爱_________________、_______________，希望你能喜欢我。
【设计意图：图文结合，联系自己的生活实际，讨论交流交际方法，为下面的交际活动打下基础。
】四、合作做一做1.请用下面的句式说几句话。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
人教(部编版)一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案
人教（部编版）一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案一、教学目标1.了解《口语交际：我们做朋友》这一语文课文的内容和背景。
2.培养学生的口语表达能力，提升学生的交流能力。
3.引导学生学会和他人友好交往，促进班级和谐关系。
4.培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点1.理解并掌握《口语交际：我们做朋友》的基本内容。
2.掌握准确地朗读课文。
3.学会用简洁清晰的语言表达自己的想法。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的感情和情感。
2.帮助学生自信地表达自己的想法和感受。
3.激发学生积极参与交流的愿望。
四、教学准备1.课文教材《口语交际：我们做朋友》2.课堂辅助教具：黑板、彩色粉笔、图片等五、教学过程第一节：导入1.老师简要介绍本节课将学习的内容：《口语交际：我们做朋友》。
2.让学生谈一谈他们与朋友相处的经验，引导学生进入学习状态。
第二节：学习课文1.教师带领学生课文朗读，口语交际对话部分重点强调。
2.逐句解释课文内容，帮助学生理解词语和句子的意思。
3.演示表演《我们做朋友》对话，让学生感受对话的真实和情感。
第三节：分组练习1.将学生分成小组，让他们就课文内容进行分角色朗读对话。
2.指导学生练习对话的语速和语调，提高流畅度和表达自信度。
第四节：情感体验1.让学生围绕友谊和合作展开自由讨论，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生用简单直白的语言表达自己的情感和态度。
第五节：课堂互动1.老师组织学生进行小组交流，分享对友情的看法和体验。
2.鼓励学生参与课堂互动，积极表达自己的看法和建议。
六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，撰写一篇短文，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生互相交流作业内容，促进思想交流和语言表达。
七、教学反思1.教学中发现学生在口语表达和情感交流方面存在不足，需要继续加强培养。
2.通过课堂互动和情感体验环节，学生的主动参与和表达能力有所提升。
3.未来需要重点加强学生的口语表达能力和情感交流技巧的培养。
小学部编版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优秀教案教学目标1.学生能够通过情境对话、角色扮演等方式学习友谊的重要性。
2.学生能够运用简单的语言表达自己的想法和情感。
3.学生能够尊重他人并学会与他人友好相处。
教学重点1.学生能够理解友谊的重要性。
2.学生能够运用简单的口语表达自己的想法。
3.学生能够学会与同学友好相处。
教学难点1.学生如何在情境中使用口语进行交际。
2.学生如何表达自己的想法和情感。
教学准备1.教师准备课件，包括故事、图片等。
2.教师准备角色扮演道具。
3.学生准备好课本和笔。
教学过程1.导入：–教师向学生介绍本节课的主题：“我们做朋友”。
–教师播放相关视频或图片，引导学生讨论友谊的重要性。
2.学习：–教师带领学生阅读课文，讲解生词和重点句子。
–教师与学生一起分析课文中角色的情感和行为，引导学生理解友谊的含义。
3.活动：–学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，练习口语交际能力。
–教师根据学生的表现给予肯定或指导。
4.巩固：–学生进行小组讨论，分享对友谊的理解，表达自己的看法。
–教师引导学生总结本节课的重点内容，并强调友好相处的重要性。
5.作业：–布置作业：写一篇短文，描述自己与朋友之间的一次愉快经历。
教学反思本节课通过情境教学、角色扮演等方式，让学生深入体会到友谊的重要性，培养了学生的口语表达能力和人际交往能力。
同时，通过小组讨论和总结，促进了学生对课文内容的理解和运用。
总结本节课的设计旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生理解和珍惜友谊，提高学生的口语表达和交际能力。
希望学生能在学习中体会到友情的温暖，学会与他人友好相处，共同成长。
口语交际：我们做朋友-部编版一年级语文上册教案
口语交际：我们做朋友-部编版一年级语文上册教案一、教学内容本节课主要讨论如何在口语交际中与同学建立友谊关系。
二、教学目标1.学会寻找共同点，沟通交流；2.了解如何与同学建立友谊；3.学会如何分享自己的想法和经验；4.培养学生的口语交际能力。
三、教学重点1.学会如何与同学建立友谊；2.学会分享自己的想法和经验。
四、教学难点1.如何从同学中寻找共同点；2.如何与同学建立友谊。
五、教学过程（一）导入本节课的导入部分可以通过举个例子来进行，比如：“在新的学期开始之前，我们可能不认识很多人，但是我们可以通过认识更多的人来建立友谊关系，那么你们都想跟谁做朋友呢？”（二）自我介绍让学生依次进行自我介绍。
老师可以通过问一些问题，如爱好、家庭、学校等，来引导学生进行自我介绍。
在自我介绍的同时，可以让学生互相了解彼此，找到共同点。
（三）寻找共同点在自我介绍结束后，老师可以带领学生在课堂上进行互动讨论，尝试寻找彼此之间的共同点。
老师可以用一些问题来引导学生进行讨论。
（四）分享经验在发现共同点的基础上，老师可以让学生分享自己的经验，如玩游戏、读书、旅游等等。
学生可以交流自己的经验，学习到更多的知识，还可以增进彼此之间的友谊。
（五）总结在本课的最后，老师可以让学生进行总结，回顾本节课学到的内容。
学生可以分享自己的学习心得，让更多的同学从中受益。
六、教学反思本节课以“我们做朋友”为主题，引导学生学会如何在口语交际中建立友谊。
通过自我介绍、寻找共同点、分享经验等环节的互动交流，学生积极参与，也收获了很多。
总的来说，本节课的教学效果不错，但在指导学生分享经验时，还需要更加细致地指导，让学生多表达自己的想法和体验。
小学语文《口语交际：我们做朋友》教案
小学语文《口语交际：我们做朋友》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解什么是朋友，以及朋友之间应该如何相处。
2. 学会用简单的语言表达自己对朋友的看法和感受。
3. 培养学生的口语交际能力和合作精神。
二、教学重点：
1. 通过学习课文，让学生了解朋友的重要性和如何与朋友相处。
2. 学会用简单的语言表达自己对朋友的看法和感受。
三、教学难点：
1. 如何让学生在交际中表达自己的真实想法和感受。
2. 如何培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）让学生谈谈自己对朋友的理解，如朋友的特点、朋友之间应该如何相处等。
（2）展示一些关于朋友的图片，让学生欣赏朋友之间的美好。
2. 学习课文：
（1）朗读课文，让学生感受作者对朋友的真挚情感。
（2）让学生自读课文，了解作者与朋友之间的互动和交流。
（3）教师讲解课文中的生字词，让学生掌握这些词汇。
3. 深入理解：
（1）让学生分组讨论，分享自己对朋友的看法和感受。
（2）让学生用自己的语言表达自己对朋友的喜爱和感激之情。
4. 拓展延伸：
（1）让学生观察周围的环境，发现身边的朋友之美。
（2）鼓励学生用自己的方式表达对朋友的关心和帮助，如送礼物、写贺卡等。
5. 总结回顾：
（1）让学生总结本节课学到的知识，如朋友的重要性、如何与朋友相处等。
（2）让学生分享自己的作品，展示自己的口语交际能力和合作精神。
《我们做朋友》口语交际教学设计
《我们做朋友》口语交际教学设计【知识目标】讲清楚想和谁交朋友以及原因。
【能力目标】在交际中准确表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。
【情感目标】培养学生在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通兴趣。
教学重点讲清楚想和谁交朋友以及原因。
教学难点：在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。
教具准备：多媒体课件。
教学过程一、歌曲导入激发兴趣小朋友都听过一首歌《找朋友》，今天我们就一起来欣赏这首歌，欣赏时，想唱的同学唱一唱，想跳的同学跳一跳，想拍手的同学可以跟着节奏拍拍手。
（老师和同学们一起边唱边跳，也可以请两个同学上台表演）二、创设情境初步交流1、老师：小朋友想不想和老师交朋友？（想）谁能用这句话再说一遍（老师在课件出示句子“我想和_________做朋友。
”），并说说愿意和老师做朋友的理由。
学生A说（老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的孩子交朋友，来握握手吧！）学生B说（老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！）学生C说（老师评价：你说话清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，来，握握手吧！）2. 老师：还有谁想说？你们都想说？那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。
生齐说：我和老师做朋友师结：谢谢你们，现在你们都是我的好朋友了。
3. 老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动的各种活动中的照片。
过渡语：除了想和老师做朋友，小朋友是不是更想和周围的小朋友成为好朋友呢？和朋友一起学习，一起游戏，共同进步，这是多么幸福的一件事！那么，现在咱们一年一班的现场交友大会就开始了！出示课题：齐读师：（课件出示朱琳琳照片）看，她是谁？多可爱的女孩！你们觉得她最可爱的地方是什么？师：她是老师的好朋友呢，我最欢她认真听讲动脑思考的样子。
那么，你想和什么样的同学做朋友？学生各抒己见，纷纷说出自己的择友标准过渡语：其实，每个同学都有可爱的让人喜欢的地方，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享喜欢看的书，有的同学特别讲卫生，有的同学特别爱运动……有人喜欢和我做朋友，这是多么美好的一件事啊，所以交朋友第一步，我们要向别人做自我介绍，让他更了解我，小朋友要不要试一试？（要）（板书）第一步：说说我自己师：如何说？说什么？看屏幕：谁愿意配合老师一起将插图内容情景再现？，其他小朋友认真听认真看，我们的自我介绍和开学初的有什么不同？老师的自我介绍好不好？好在哪？总结（看眼睛说引出话题）你们一定能像老师一样介绍优秀的自己，先静思一会儿，然后同桌互相交流。
口语交际《我们做朋友》(教学设计)
2.思维品质：培养学生具备友好交往的思维方式，尊重个体差异，学会与人沟通、合作，发展批判性思维和创造性思维。
3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的人际交往方式，培养跨文化沟通能力，增进对国际友谊的认识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调句型“Can I be your friend?”和回应“ Yes, you can./ No, you can't.”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在不同情境下使用这些表达。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用英语建立友谊相关的实际问题。
4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生的英语学习策略和自我管理能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-句型：“We're friends.”、“Can I be your friend?”、“Yes, you can./ No, you can't.”的学习与应用。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们掌握用英语建立友谊的表达方式。我发现学生们对这种与实际生活紧密相关的主题非常感兴趣，他们在角色扮演和小组讨论中都表现得非常积极。这让我意识到，将教学内容与学生的日常生活结合起来，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。
在讲授过程中，我注意到有些学生在使用疑问句型“Can I be your friend?”时，对于否定回答“ No, you can't.”的掌握还不够熟练。这说明这个部分是学生们的一个难点，我需要在今后的教学中进一步加强对这个知识点的讲解和练习。
【部编版】小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案一、教学目标1.学生能够理解并应用“你好”、“再见”、“谢谢”等常用口语交际用语。
2.学生能够初步了解“朋友”的含义，并能够在情景中模拟表达对朋友的感受和友好。
二、教学重点1.“你好”、“再见”、“谢谢”等常用口语交际用语的学习和应用2.“朋友”的含义及表达三、教学难点1.学生在情景中模拟表达对朋友的感受和友好。
四、教学准备1.课件2.学生教材3.学生笔记本4.学习评估表五、教学过程第一步：导入新知1.小组讨论：请学生们在小组中讨论他们的朋友，并谈谈与朋友在一起时的感受。
2.教师用PPT展示一些与“朋友”相关的图片，引导学生体会“朋友”在生活中的重要性，并了解与朋友相处所必备的基本礼貌用语。
第二步：学习课文1.教师通过PPT展示Web版语文教材中的《我们做朋友》的课文，为学生梳理课文的基本内容和表达方式，让学生理解课文的主题和.2.要求学生看朗读课文，带着问题阅读，回答以下问题：–此文讲的是什么内容？–金家玉珠与花家梅花都想要什么？–此文讲述的是什么样的故事？通过问题解读课文，能够帮助学生更好的理解课文，加深对课文的理解。
第三步：应用口语交际用语1.教师呈现生活情境，为学生演示“你好”、“再见”、“谢谢”等口语交际用语的运用，学生可以一起模仿表达。
2.学生可以在小组内分角色模拟生活情境，并在老师的指导下，运用课文中的关键词和词语进行对话，进行口语表达。
第四步：巩固知识1.游戏环节：以情境化游戏的形式进行课堂游戏，让学生在游戏中练习口语表达，展示个人的口语能力。
2.进行典型问题练习，让学生进行口语表达训练，答题情况进行是否掌握的评估。
第五步：课堂反思1.学生反思学习过程，自评自己在口语表达中的优点和不足，并进行互相交流。
2.教师及时进行课堂评估，反馈学生一学期口语交际的进步情况。
六、课后作业1.仿照课文中的情境，写一篇短文，描述你与你的一个好朋友之间的友情。
口语交际《我们做朋友》(教案)
3.通过角色扮演活动，模拟在不同场景下如何主动与他人交流，做朋友。
4.引导学生注意倾听他人讲话，学习基本的交际礼仪。
5.结合情感教育，让学生体会友谊的美好，学会尊重和接纳不同的朋友。
二、核心素养目标
《我们做朋友》口语交际课程，旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言素养：通过自我介绍和交流练习，提高学生运用普通话进行口语表达的能力，增强语言组织和逻辑思维能力。
-倾听技巧的培养：学生需学会在交流过程中专注于对方的话语，表现出良好的倾听态度，这是有效交际的关键。
举例：在小组活动中，学生轮流进行自我介绍，其他同学需用礼貌用语回应，同时注意倾听，这样既练习了重点内容，也培养了良好的交际习惯。
2.教学难点
-语言表达的准确性：学生在自我介绍时可能会出现语言组织混乱、用词不当的问题，需要教师指导如何清晰、准确地表达自己的想法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你觉得在交朋友时最重要的是什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行信息交流和情感沟通的活动。它是人际交往中非常重要的一部分，能够帮助我们建立和维护良好的人际关系。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标1.了解“做朋友”的定义和意义。
2.能正确地使用“你好”、“再见”、“谢谢”等简单的常用语，并了解其基本含义。
3.能与同伴模拟日常生活场景中的简单口语交流，并发挥合作精神。
二、教学重点1.简单口语交流。
2.合作精神。
三、教学准备1.面向学生：小学一年级学生。
2.所需材料：PPT幻灯片、多媒体设备、图片、卡片。
四、教学过程1. 导入环节教师引导学生看图片，了解并分享“朋友”的意义，激发学生参与课堂的热情和兴趣。
2. 新课展示教师使用幻灯片向学生展示常用口语交际语，并模拟日常生活场景中的简单对话。
同时，提醒学生在与同伴交流时要注意礼貌和尊重。
3. 操练环节教师组织学生进行多种形式的口语交流练习，如角色扮演、交流日常生活中的经历等。
鼓励学生充分发挥想象力，积极参与并贡献自己的观点。
4. 拓展辅导教师通过与学生进行交流，了解学生口语交际表达中的难点和不足，并对学生进行交流指导和技巧讲解。
同时，鼓励学生通过听、说、读、写等方式进行多层次的口语交际学习，提高口语表达能力。
5. 总结复习教师利用课堂时间进行总结和复习，巩固学生所学的口语交际知识和技巧，并对学生在课堂中表现出色的同学进行表彰。
五、教学反思本节课的教学目标是帮助学生掌握简单的口语交际能力，并培养他们合作精神。
在教学中，我刻意设计了多种形式的口语交流活动，旨在让学生在交流中互相学习和进步。
同时，我也积极引导学生在交流中注重礼仪和尊重，提高他们的人际交往能力。
在教学中，我发现学生们很容易遗忘所学的口语交际知识和技巧，需要多次重复和巩固。
因此，我在课堂中多次进行总结和复习，帮助学生巩固所学的内容。
总体来说，本节课的教学取得了良好的效果，学生们在口语交际能力和合作精神方面有了显著的提高。
下一步，我会继续深入研究口语交流教学方法和探索新的教学模式，为学生提供更加优质的教育。
《 口语交际_我们做朋友》教学设计教学反思-2023-2024学年小学语文统编版一年级上册
《口语交际_我们做朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握“做朋友”这一口语交际的主题，明确交流的目的和意义。
2. 学会运用礼貌用语，与人友好交往，建立良好的人际关系。
3. 培养学生的自信心和勇气，敢于表达自己的观点，勇于尝试新事物。
二、教学重难点：1. 重点：学会运用礼貌用语，与人友好交流；通过交流，加深同学间的友谊。
2. 难点：鼓励学生勇敢表达自己的观点，建立良好的人际关系。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括图片、音频、视频等素材。
2. 准备互动游戏和课堂练习的道具。
3. 邀请部分学生家长参与课堂教学，共同促进学生的社交能力。
四、教学过程：1. 热身游戏，导入新课(1)师生互动游戏：“我说你做”，训练学生注意力集中，积极参与。
(2)导入：我们怎样把自我介绍给别人，让人了解你呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
2. 自我介绍，了解交际要求(1)交际准备：学生自由练说，可对着镜子说，可找要好的小伙伴说，还可以让爸爸妈妈配合录音。
(2)课堂交流，抓住特点，注意倾听。
教师点评：你抓住了自己的特点，你说得真清楚。
谁来夸夸他？教师引导学生注意抓住小伙伴的突出特点来夸。
(3)教师总结：在口语交际中，我们不仅要把自己的话说清楚，还要善于观察、倾听，才能把小伙伴的话讲明白，达到交际的要求。
3. 交际训练，学会文明交往(1)创设情境：上学路上，两个小朋友相遇，一方想跟另一方做朋友，可是不知道该如何开口，现在两人就约定在学校操场上碰头，进行文明交际。
你觉得谁会是我们的第一个目标？说说你的理由。
(2)自由组合，确定目标，进行交际实践。
教师巡视指导。
(3)全班交流，点评交际过程。
4. 总结评价，课后延伸(1)教师总结评价。
(2)提出希望和鼓励学生。
下课以后，请你把想对他说的话在课后找机会说一说，让友谊从“说”开始吧！教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和运用“我们做朋友”这个口语交际的主题，提高口头表达能力。
部编版一年级语文上册《口语交际、我们做朋友》 公开课 教学设计及教学反思
部编版一年级语文上册《口语交际、我们做朋友》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解《口语交际、我们做朋友》的内容•能够运用所学知识进行口语交流•能够在日常生活中运用课文内容2. 教学内容•课文《口语交际、我们做朋友》•口语交际技巧3. 教学重点•理解课文内容•运用口语进行交流4. 教学难点•学生的口语表达能力•学生的理解能力5. 教学方法•观看动画片引入课题•听读课文•分组练习口语交际6. 教学流程•引入：通过播放与课文相关的动画片，引起学生兴趣，激发学习欲望。
•导入：让学生提前阅读课文，了解故事内容。
•学习：师生共同朗读，解释课文，学生分组练习口语交际。
•操练：组织角色扮演活动，让学生灵活运用所学内容进行口语表达。
•总结：对学生的表现进行总结评价，让学生发表感想。
7. 教学资源•课文书籍•动画片资源•教学辅助资料二、教学反思本节课的设计主要难点在于如何让一年级学生理解和运用口语进行交流。
在实际教学中，我发现学生的表达能力有待提高，因此在未来的教学中需要加强口语练习的时间，多组织学生进行口语交流的活动，提高学生的口头表达能力。
另外，通过观看动画片引入课题的方式效果不错，未来可以继续尝试这种教学方式，激发学生的学习兴趣。
在本节课的教学中，学生在角色扮演活动中表现出色，通过这种形式能够更好地理解课文内容，未来可以增加类似的活动，让学生更加深入地理解课文内容。
同时，我也要注意引导学生树立正确的价值观念，通过教学内容培养学生良好的人际交往能力和友谊观念。
通过本次教学设计和实施，我也发现了自身的一些不足之处，需要加强对学生的引导和激励，以及更好地对学生的表现进行评价和指导。
在未来的教学中，我将不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
我们做朋友口语交际教学设计
我们做朋友口语交际教学设计我们做朋友口语交际教学设计一、教学目标1. 学习如何表达“做朋友”的不同表达方式；2. 能够正确地运用表达“做朋友”的语言来进行口头交流。
二、教学内容本课时的教学内容主要围绕“做朋友”这一主题展开，针对不同的人群介绍不同的表达方式，包括：向同伴或新认识的人介绍自己、表达想交朋友的愿望、接受别人的礼物、结束一段有趣的谈话等。
三、教学方法1. 让学生表演：让学生完成一段有意义的对话，比如介绍自己、表达对朋友的关心等；2. 给学生创造情景：让学生把自己设身处地的放入情境，让他们根据不同的情景进行口语交流，如表达朋友的心意、做新认识的同伴等；3. 小组讨论：让学生小组进行主题讨论，既可以针对一个主题，也可以围绕一组表达方式，选择一些有用的表达，更好地理解及掌握口语表达技巧；4. 合作完成：分角色完成一个口语交流，学生可以采用一种合作的方式，在实际的情境中表达“做朋友”的不同表达方式。
四、教学重点1. 熟练掌握表达“做朋友”的不同表达方式；2. 把学习到的词汇、句型及口语表达运用到实际的交流中。
五、教学难点1. 能够根据不同的情景表达出“做朋友”的不同表达方式；2. 能够运用口语表达技巧进行口语交流。
六、教学过程Step1 Lead in让学生看一幅图，看到一群朋友一起吃着饭，询问学生介绍朋友的方法及同伴之间的关系。
Step2 Presentation让学生看一段视频，视频中A和B两位同学互相问候介绍自己，教师介绍朋友介绍自己及如何表达要成为朋友的想法。
Step3 Practice让学生分角色完成一段有趣的口语交流：A和B是新认识的朋友，他们要完成介绍自己、表达想做朋友的想法、接受别人的送礼物等表达。
Step4 Consolidation小组讨论：学生根据自己的实际情况与别人进行成为朋友的讨论，小组成员可以根据自身的经验性给出有趣的表达方式。
Step5 Summary总结本节课所学内容，把学习到的口语表达方式及口语交流技巧巩固一下。
人教部编版一年级上册语文学案口语交际我们做朋友
人教部编版一年级上册语文学案：口语交际我们做朋友学习目标通过本学案的学习，学生将会：•学会用合适的方式表达自己的想法和感受。
•学会倾听和尊重别人的意见。
•学会通过交流增进朋友之间的相互理解和信任。
授课过程1.导入（5分钟）老师和学生进行自我介绍，并让学生分享他们近期和朋友之间发生的有趣事情。
2.活动一：我的好朋友（15分钟）让学生从班级中选择一位自己的好朋友，准备在班上进行简短的介绍。
每位学生的介绍时间应在1分钟左右。
在介绍之后，其他学生和老师可以向这位学生提出问题或者表达自己的看法。
3.活动二：假如我是……（15分钟）老师可以将一些小道消息或者事件（比如“足球比赛里，你们班的李明表现最好”）告诉学生，然后让学生依据相应信息展开想象，假设自己是李明，或者正在观看这场足球比赛，等等，分享自己的心情和感受。
在学生发言之后，其他同学和老师可以问问题或者提出看法。
4.活动三：听说新闻（15分钟）老师事先准备一些简短的新闻报道或者轻松幽默的小故事，让学生抽取后展开分享。
要求学生在听取他人发言的同时，注意认真听取他人的意见，并且表达自己的看法和感受。
5.活动四：情景演绎（25分钟）老师可以以“进入自然科学馆、购物中心或动物园”等现实场景进行情景演绎，让学生通过对话进行表达和互动。
在演绎过程中，老师可以细心引导，帮助学生在表达过程中抓住重点，并且向同伴提问、互相倾听和回答问题。
6.小结（5分钟）老师和学生共同总结今天的学习，强调互相尊重、倾听、关心和分享的重要性，以及学习口语交际的意义和价值。
作业：让学生和家长协商，选择一张图片并围绕这个主题自由发挥，准备相关的口语表达，并且在课堂上进行展示和分享。
总结本学案涵盖了口语交际方面的综合意义，通过富有趣味性的活动，帮助学生提高他们的口语表达能力，增强他们与同龄人之间的互动、信任和友谊。
同时，这种学习方式也可以激发学生的创造性思维和想象力，使他们更加自由地表达自己的想法和感受。
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我们做朋友口语交际教学设计
我们做朋友口语交际教学设计
【知识目标】
讲清楚想和谁交朋友以及原因。
【能力目标】
在交际中准确表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。
【情感目标】
培养学生在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通兴趣。
教学重点讲清楚想和谁交朋友以及原因。
教学难点：
在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。
教具准备：
1、学生自准备彩色卡纸（做交友卡）
2、多媒体课件。
教学过程
一、歌曲导入激发兴趣
小朋友都听过一首歌《找朋友》，今天我们就一起来欣赏这首歌，欣赏时，想唱的同学唱一唱，想跳的同学跳一跳，，想拍手的同学可以跟着节奏拍拍手。
（老师和同学们一起边唱边跳，也可以请两个同学上台表演）
二、创设情境初步交流
1、老师：小朋友想不想和老师交朋友？（想）谁能用这句话来说一说。
（老师在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。
”）学生A说（老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的孩子交朋友，来握握手吧！）
学生B说（老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！）
学生C说（老师评价：你说话清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，来，握握手吧！）
2.老师：还有很多小朋友想和老师交朋友，对不对，那么大家能大声的用“我想和_________做朋友.”的句子,说一说吗?(能)好，大家一起响亮地说。
(全班学生大声地说,我想和（）老师做朋友!)
3.老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动的各种活动中的照片。
过渡语：除了想和老师做朋友，小朋友是不是更想和周围的小朋友成为好朋友呢？和朋友一起学习，一起游戏，共同进步，我们的童年会更快乐，更多姿多彩！那么，现在咱们一（）班的.现场交友大会就开始了！
小朋友知道怎样快些交到朋友吗？既然（）老师和大家已经是好朋友，那就让我把“成功交友三步法”交给大家，小朋友要不要快点学一学?(要)
三、深入沟通交流
“成功交友三步法”
（一）第一步就是大声说出你想和谁交朋友。
老师：“成功交有友三步法”第一步就是大声说出你想和谁交朋友，谁用黑板上的句子来试一试。
学生A说我想和李某某做朋友。
（老师评价：你看李某某的眼睛都笑眯眯的，每个人听到别人想和自己交朋友都会很高兴，因为这样可以看出他是个受欢迎的人。
）
学生B说我想和王某某做朋友。
（老师评价：你们瞧王某某嘴巴都笑得合不拢了。
）
学生C说我想和张某某做朋友。
（老师评价：你说话大声响亮，张某某也一定想和你做朋友的。
老师：看到很多同学们把手举得高高的，老师建议我们一起大声的把自己想和谁交朋友说出来，好吗？(全班同学一起大声响亮的说出来)。
过渡语：第一步小朋友轻而一举就做到了，第二步可有些难度，小朋友要不要试一试？（要）
（二）第二步：说说你想和他（她）交朋友的原因
老师：第二步就是用因为_________,所以_____________。
这个句子说一说，你想和他（她）成为朋友的原因。
1、小朋友先和周围的同学说一说，互相帮忙，看看怎么说的流利，清楚。
需要老师帮忙的，向老师招招手。
2、同学之间自由讨论交流,大约5分钟。
老师巡堂指导。
3、全班交流，老师引导学生发现同学们的优点，学生能说到爱
学习、有礼貌、乐于助人等（评价语：你有一双善于发现的眼睛；你真是善于观察的孩子；你不但能说发现同学的特点，而且能清楚的说出来，真棒！）
过渡语：同学们真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有难度，同学们敢挑战吗？（学生大声回答：能）
（三）第三步：在第二步的基础上用上，举个事例把同学的特点说具体来。
1、先和周围的同学说一说，比一比，谁说得最好，，有需要帮助的地方向老师招招手。
老师巡视指导。
2、全班交流，老师引导同学把事情的经过讲清楚。
并且从中体会到同学的优点或特点，值得成为朋友。
同时引导同学讲话声音响亮，讲得清楚明白。
（四）写一写
小结：小朋友学到了“成功交友三步法”真了不起，这三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老师引导全班同学一起说出来),那么小朋友是不是要来检测一下,这个方法灵不灵?(想)请同学们拿出自己的交友卡，在卡片上写上你想和谁交朋友，并且写上想和他（她）交朋友的原因。
等一下就让同学们和自己想交朋友的同学现场面对面的交流，好吗？老师给出格式：
_____同学:你好!我想和_______做朋友。
因为__________,所以_____________。
（同学动笔写一写,老师巡视指导,同时提醒同学们写字姿势。
）
四、交换交友卡增进交流
1、老师提要求：上台的同学要大方；讲话大声响亮；有礼貌；台下同学认真听，做有礼貌的小观众。
2、请一组同学上台表演，老师引导孩子们面对面交谈，注意礼貌用语将清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，台下的同学根据老师给出的要求评价，说说做得好的地方和不足的地方。
3、请第二组同学上台表演，能体现出层次差别，能比第一组同学表演得好。
4、朋友面对面。
老师：还有很多同学想和朋友面对面交流对吗？下面老师就给大家提供平台，音乐起开始下座位找到同学交流，音乐停回到座位。
（老师播放《友谊地久天长》的轻音乐，同学们开始下座位自由交流，老师巡堂指导。
）
5、小结。
音乐停，孩子们回到座位，老师请同学说说交到朋友了吗？成功交友三步法有用吗？你还有什么要补充的？（还要有礼貌，要真诚。
五、总结：
今天我们知道了"成功交友三步法"就是，引导全班同学一起说，还要加上同学们想到的有礼貌、要真诚，我们就可以交到许多好朋友了。
从刚才同学生们说的来看爱学习，乐于助人，讲礼貌的孩子，别人受欢迎，我们也要做那样的孩子，希望同学们都交到许多朋友，和
好朋友一起学习，一起游戏，让自己的生活更快乐，更丰富多彩！
六、作业：
1、课后向爸爸妈妈介绍你的“成功交友三步法”，听听家长们对于交朋友还有什么好的建议。
2、向爸爸妈妈介绍你的好朋友。