北师大版三年级语文下册《美丽的小兴安岭》教学设计(引导朗读)
北师大版语文《美丽的小兴安岭》教案及课后反思优秀优秀教案
北师大版语文《美丽的小兴安岭》教案及课后反思一、教学目标1.通过阅读课文，了解小兴安岭的自然风光和丰富物产。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生的阅读理解能力，学会抓住文章的中心思想。
4.培养学生的写作能力，学会描绘自然风光。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生用自己的语言描绘小兴安岭的美。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.图片导入：展示小兴安岭的图片，引导学生说出对小兴安岭的印象。
2.话题导入：同学们，你们去过小兴安岭吗？你对小兴安岭的了解有多少？二、自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
三、课堂讲解1.教师讲解课文，帮助学生理解课文中的生字词和重点句子。
2.学生跟随教师一起朗读课文，感受小兴安岭的美。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中小兴安岭的四季分别有哪些特点？第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的内容，引导学生说出小兴安岭的四季特点。
2.学生分享自己的阅读感受。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
2.学生跟随教师一起朗读课文，感受小兴安岭的美。
三、写作训练1.教师出示小兴安岭的图片，引导学生用自己的语言描绘小兴安岭的美。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
四、课堂小结五、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇描绘小兴安岭的作文。
2.收集有关小兴安岭的资料，了解小兴安岭的更多信息。
六、课后反思1.教学过程中，注重引导学生参与，让学生在讨论中获取知识，提高了学生的积极性。
2.在课堂讲解环节，尽量使用生动的语言，帮助学生理解课文内容，提高了学生的学习兴趣。
3.写作训练环节，注重培养学生的创新能力，让学生在实践中学会写作。
4.课后作业的设计，既有巩固知识的作用，又有拓展知识的作用，有利于提高学生的综合素质。
5.不足之处：在课堂讲解环节，对于部分难点句子，学生的理解程度不够，需要在今后的教学中加强引导。
美丽的小兴安岭教学设计(优秀8篇)
美丽的小兴安岭教学设计〔优秀8篇〕美丽的小兴安岭优秀教学设计篇一教学目标：① 理解课文内容，了解作者的写作顺序，② 有感情的朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽。
教学重点：有感情的朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入：师生谈话，让学生带着自信走进课堂。
二、板书课题师生共写课题，共读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，并标出自然段。
2、看阅读要求，再读课文。
① 课文是按照什么样的顺序描写小兴安岭四季的美的？② 你最喜欢小兴安岭的哪个季节的？为什么？3、师生交流。
四、以读代讲，顺学而导。
1、师生共同学习“春〞。
① 自由朗读第三自然段，找出你喜欢的句子。
并画出来。
② 读一读你喜欢的句子。
读的形式可以是多种多样，小组读，个人读，同桌读。
③知识训练：有的……有的……——————————，像————————。
2、小组学习“夏〞“秋〞“冬〞阅读要求：我读书，我快乐。
①根据兴趣自由选择季节学习。
②交流心得，享受读书快乐。
③根据自己喜欢的方式汇报。
3、教师总结。
美丽的小兴安岭四季都是诱人的，春有树，夏有花，秋有果，冬有雪。
此时此刻，你想说些为什么？4、有感情的朗读最后一个自然段。
五、拓展延伸。
同学们，在我国辽阔的土地上，像小兴安岭这么美丽的风景区还有很多，你们能说出一些风景区的名字吗？虽然我们不能去看一看，但我们可以去阅读关于这些风景区的文章去感受，去体会。
例如：《桂林山水》《锡林郭勒草原》《葡萄沟》《五彩池》。
板书设计：美丽的小兴安岭春：树夏：花秋：果冬：雪《美丽的小兴安岭》教学设计篇二教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。
四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。
下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
北师大版三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案三篇
北师大版三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案三篇篇一教材剖析：本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结归纳：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
本文可分为三段。
第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。
第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行详细介绍。
作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。
第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结归纳。
紧扣标题，弥漫着作者对小兴安岭的赞美之情。
教学目的：1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学会本课的生字新词。
精确理解课文内容，领会作者用词的精确、生动。
3.有感情地朗诵课文，并背诵喜爱的自然段。
教学准备：1.一幅《中国地图》。
2.课文插图。
3.师生收集的有关小兴安岭的资料。
教学过程：第一课时一、提醒课习题。
1．导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国的山脉之一。
(板书课习题)2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3．老师说：让我们看看课文是怎样详细介绍小兴安岭的。
二、初读课文。
1．轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联络上下文理解词义。
3．检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下读音。
融化献出人参酸甜可口(2)字形难点融、溪、大、献、散、鼠(3)理解词语。
抽出：就是长出的意思。
观赏：欣赏美妙的事物，感到欢快。
苍翠：草木等深绿的颜色。
宝库：储藏名贵物品的地方。
课文中指的是物产丰盛的地方。
葱葱翠茏：形容草木繁茂的样子。
严严实实：很紧密很牢固。
三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?四、学习课文最后一个自然段。
1．齐读最后自然段。
《美丽的小兴安岭》教学设计(15篇)
《美丽的小兴安岭》教学设计(15篇)《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标：1．认识本课的9个生字，学会其中的14个字。
2．有感情地朗读课文。
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：（一）导入1．小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座山，连绵起伏的群山）。
看见在小兴安岭上这么多树，猜一猜想一想这些茂密的森林里有什么呢？学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。
（补课题：美丽的）（二）初步感知课文这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。
（三）精读讲解1、学习第一、二自然段：1）．自读第一自然段。
思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，从那些词看出树多。
然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”“……”等词、句、符号来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。
2）．练习有感情地朗读第一自然段。
3）．学习第二自然段体会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理：第一自然段总写是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物；第二自然段是为引出四季变化的写作顺序。
2、学习第三自然段1）．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？看插图，体会用词的准确，生动。
选取的景物静中有动，寻找和谐、动人的理由：抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的体会和对比。
用提问题的方式生成原木的采伐和运输的认识。
突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。
2）．练习有感情地朗读第二自然段。
3）．小结读书方法。
（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。
（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。
（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。
3、学习第四、五自然段（1）．自由读课文，自己思考并理解下列问题：1）、作者在描写小兴安岭夏天的美丽景色时有哪些你喜欢的好词好句，用不同的符号标出来。
三年级语文下册北师大版教案 美丽的小兴安岭
教育管理中心教案（本人本学期第个教案）师生活动揭示课文 1.导入:我们的祖国有许多名山大川,小兴安岭就是我国著名的山脉之一。
2.出示中国地图,师生共同指出小兴安岭所在的位置。
3.学生交流查找到的有关小兴安岭的资料。
4.让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
1.轻声读课文。
注意读准字音,特别是生字字音。
2.画出不理解的词语,查词典或联系上下文理解词义。
3.检查自学情况。
三再读课文,理清课文脉络四作业设计(1)检查读音。
出示词语卡片,指名认读。
特别注意以下读音。
cónɡ淙淙bǎi松柏móɡu蘑菇shēn人参(2)字形难点。
剑:左右结构。
可与“险”比较记忆,注意第二笔是“丶”。
(3)理解词语。
欣赏:享受美好的事物,领略其中的趣味。
苍翠:草木等深绿的颜色。
名贵:著名而珍贵。
宝库:储藏珍贵物品的地方。
课文中指的是物产丰富的地方。
葱葱茏茏:形容草木茂盛的样子。
严严实实:很严密,没有漏洞。
1.给课文划分段落,想想每部分主要讲了什么。
2.交流汇报。
第一部分(第1自然段):我国东北的小兴安岭有数不清的树木。
第二部分(第2~5自然段):小兴安岭一年四季都是美丽、诱人的。
第三部分(第6自然段):小兴安岭既是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
1.给多音字组词。
参没盛长2.选字填空。
蓝篮(蓝)天碧(蓝)摇(篮)一 复习检查,导入新知二 学习第一部分菜(篮) 花(篮) 投(篮) 竹(篮) (蓝)色密 蜜 (密)林 亲(密) (密)码 甜(蜜) 蜂(蜜) 精(密) 严(密) 机(密)3.积累好词佳句。
(1)(2)4.读一读,找一找,把不是同一类的词用“ ”画出来。
(1)红松 白桦 栎树 榛子 杨树 (2)春天 夏天 早晨 秋天 冬天 (3)嫩绿 金光 乳白 杏黄 淡粉(4)葱葱茏茏 密密层层 景色诱人 严严实实同学们,通过上一节课的学习,我们知道了在我国东北有一个景色诱人的地方——小兴安岭。
今天我们将再次一起走进小兴安岭。
《美丽的小兴安岭》教案(7篇)
《美丽的小兴安岭》教案（7篇）《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教材分析本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
学习作者观察和表达的方法，体会用词造句的准确，是本课教学的重点。
学习目标1．正确读写并理解生字词；2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情；4．体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
三、设计理念：依据课文“总—分—总”的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最后的总结段入手，由“一年四季景人”，“美丽的大花园”，“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。
在细读课文时，抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。
落实新课程倡导的大阅读教学观理念，拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。
教学流程导入：（课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
）教师点击课件，板书课题，引发思考。
（一）自主学习阶段：1．课件出示自主学习要求：①读正确；②读通顺；③读中思。
2．自学反馈：通过读课题，知道什么？读课文，知道什么？了解学生自主学习的收获。
相机板书：美丽的小兴安岭总：树多景美分：春夏秋冬总：大花园巨大宝库（二）合作学习阶段：1．小组合作探究：选择最感兴趣的一两个问题讨论。
课文中哪些地方给你印象很深？组织议论。
（这时不要求学生回答得全面、深刻。
）2．合作成果交流。
初读课文时，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落，仔细阅读，体会作者有顺序的描写方法。
这篇课文，画面感强，教学时要注意引导学生一边读书，一边想画面。
（三）精读学习阶段：1．抓关键句、关键词精读片段，学习写法。
例：指名读课文第2自然段。
这个自然段写小兴安岭什么季节的景色？这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(优秀5篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（优秀5篇）《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
（2）了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
（3）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（4）体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、过程与方法：在读中理清条理，在说中理解内容。
3、情感态度与价值观：热爱小兴安岭。
二、教学重点：了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
三、教学难点：欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。
四、课前准备①一张中国地图。
②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
第一关：读准字音，读通课文。
第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。
第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。
三、读书闯关①闯第一关——读准字音，读通课文。
A、学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。
B、检查“闯关”。
小黑板出示生字新词，指名读。
同桌互读，小组内轮读，班级抽读。
抄写生字、生词。
统计已“闯关”的人数。
②闯第二关——读得正确、流利、有感情。
A、学生自由练读。
B、学生在小组内过关。
每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员互相评议。
不能过关的可再读。
四、课后作业①认真读课文，背诵喜欢的部分。
②选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。
第二课时一、检查巩固1、听写生字新词，听写有关句子。
2、让学生背诵自己喜欢的部分。
三年级语文下册《美丽的小兴安岭》教学设计(引导朗读)(北师大版)
《美丽的小兴安岭》教学设计（引导朗读）教学目标：1．了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；2．学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；3．学习按四季变化观察和描写景物，抓住特点；4．感情朗读，选背课文片段（“春”、“夏”、“秋”、“冬”）。
教学重点：1．查字典，联系上下文，理解词句，体会用词的准确性；2．抓住季节特点，进行有序观察。
教学难点：1．体会作者用词的准确性；2．抓住季节特点。
教学方法：导读法教学准备：PPT第一课时一、导入1．看地图，介绍小兴安岭；2．读题，抓重点词“美丽”。
3．看录像，感受“美丽”。
二、指导预习1．出示“一读二画三想四讨论”，指导自学。
2．思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？（2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？3．预习反馈：（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？（2）认读识记生字词。
重点分析“膝”、“酸”等。
（3）问题反馈，质疑问难。
三、学习1、6自然段1．抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）（2）导读。
（夸张、惊喜）2．抽读、默读第6自然段：（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等）（2）导读。
（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。
四、课堂作业1．完成生字词语的书写；2．熟练朗读课文。
第二课时一、抽读1、6自然段。
说说小兴安岭有什么特点？（美丽、富饶）二、导学第二自然段1．默读。
2．标句明意：这句说了什么？3．品词析句：哪些词用得好？为什么？（抽、汇……）4．概括特点：春天小兴安岭有什么特点？（长嫩叶、春水涨）5．体会情感：（喜爱）自读、抽读、赛读；6．归纳学法：标句明意——品词析句——概括特点——感情朗诵三、分组学习夏、秋、冬三个自然段1．分组选学3、4、5自然段，巡回指导；2．小组汇报：（1）读句明意；（2）好词好句；（3）季节特点；（4）感情朗读；（5）质疑问难。
美丽的小兴安岭教学设计
6、介绍总分总的写法
开火车跟读
复述课文前两个自然段内容
自由读文，边读边画
指名回答问题
找出景物及其特点
学生自由读
指名回答问题
观看幻灯片再读
小组合作学习
全班读，读出美。
优等生思考得比较细致，朗读中感受女娲心情。而潜能生无论理解多少都应该予以肯定，并做适当小结。
学习
方式
自主、合作、交流
教学
设施
课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
关注差异
一、复习导入
复习词语
通过上节课学习，你都知道了什么？
二、初读课文
１、自读课文
２、汇报
谁来做小导游，介绍一下小兴安岭的夏天？
三、读中感悟
１、找出景物有哪些？
2、说一说景物的特点有哪些？
3、理解景物特点？
4、小组合作学习秋冬的景物及其特点
美丽的大花园，巨大的宝库
冬
理解课文照顾全体，不同层次学生要不同要求，潜能生要求流利准读出课文，知道课文的中心即可。
小组之间交流，不爱举手发言的孩子也能得到锻炼，说出自己的想法。
在读文的时候，多关注潜能生，多给予肯定与指导。
多媒体的应用，有助于调动潜能生的情绪，帮助理解课文。
板
书
设
计
美丽的小兴安岭
春生机勃勃
夏景物美，物产丰富
秋
《美丽的小兴安岭》
教学内容
《美丽的小兴安岭》
北师大版教材三年级下册
课
型
新授
授课教师
高月
教
学
目
标
北师大版三年级语文下册教案 《美丽的小兴安岭》教学设计之三
北师大版三年级语文下册教案《美丽的小兴安岭》教学设计之三1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境，读中感悟。
教学分析与处理1．教材分析：这是一篇写景散文。
作者采用总一分一总的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
（也是教学难点）2．学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。
再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3．创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
课前准备：因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。
教学方法：研究体验式创新教学法教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。
二、提供信息点拔启发1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？2、学生有选择地读自己喜欢的部分。
3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？三、学生研究合作交流1、小组讨论共同合作学习。
（每个小组讨论后填写研究报告单）2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。
3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。
北师大版三年级语文下册教案 《美丽的小兴安岭》教学设计之四
北师大版三年级语文下册教案《美丽的小兴安岭》教学设计之四1、会认识本课生字20个，其中15 个会写。
2、能有感情的朗读课文，背诵部分段落。
3、能读懂课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽，陶冶对自然美的情趣。
4、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，积累稳重的好词佳句。
教学重点理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。
教具准备：中国政区图课时安排：2课时教学过程：第一课时一、解题激趣1、谁知道小兴安岭在哪里？给大家简单介绍一下。
（出示地图）2、引导：让我们借助课文。
了解那里的美丽景色。
二、初步感知1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、在自己读懂的地方做上标记。
3、提出读不懂得问题。
4、学生交流自读情况：（1）指名读、正音、理解词语问题。
（2）小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？让学生按自己的认识具体说说，表达要明白。
（3）用简练的语言概括课文内容。
三、布置作业朗读课文，喜欢的段落多读几遍。
第二课时一、再读课文，体验和感受导语，继续学习《美丽的小兴安岭》1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？找自己最喜欢的季节读、品味、体验，读出感情。
2、交流体验与感受。
鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句，并说说喜欢什么，说出真切感受。
（1）你喜欢那个季节的景色，它给你什么美的感受。
（2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生交流感受。
二、领悟表达方法1、回顾全文，思考、讨论：作者描写小兴安岭的景色。
是按什么顺序？开头和结尾写什么？2、读了课文，欣赏了小兴安岭的景色，你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的？师：抓事物特点表现它的景物的美丽，表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情，及其读者的向往。
这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。
三、积累、运用1、结合课后题思考，练习3，从中找出课稳重自己喜欢的词语读读，体会用词的准确。
2、生字的识记与书写四、布置作业观察自己喜欢的一处景物，抓住特点，模仿这一课总分总的写法写一段话。
三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案
三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察力和合作能力。
学会通过细节描述人物和景物，培养学生的写作技巧。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
培养学生热爱祖国，珍惜家乡的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《美丽的小兴安岭》是一篇描写我国东北小兴安岭美丽风光的散文。
课文通过描绘四季的景色，展现了小兴安岭的壮丽和富饶。
2.2 生字词学习：课文中出现的生字词包括：兴安岭、四季、壮丽、富饶等。
教师引导学生通过查字典、组词等方式学习生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片展示小兴安岭的美景，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们听说过小兴安岭吗？它有什么特点？3.2 自主学习：学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生的理解情况。
3.3 合作学习：小组讨论：课文中描述了小兴安岭的哪些景色？每组选代表进行分享，总结小兴安岭的特点。
3.4 课堂练习：学生根据课文内容，画出自己喜欢的景色。
教师对学生的作品进行评价和指导。
第四章：作业布置回家后，家长协助孩子用生字词造句。
家长签字确认，教师进行检查。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
评价学生的朗读、写作和小组合作能力。
5.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对有错误的地方进行纠正。
对表现优秀的学生进行表扬和奖励。
第六章：教学拓展6.1 课外阅读：推荐学生阅读关于小兴安岭的其他文章或书籍，增加对小兴安岭的了解。
学生分享阅读心得，进行交流。
6.2 实践活动：组织学生进行户外活动，观察周围的景色，培养学生的观察力和表达能力。
学生可以选取自己喜欢的景色进行绘画或写作。
第七章：课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小兴安岭的特点。
三年级语文下册 美丽的小兴安岭4教案 北师大版 教案
美丽的小兴安岭教学内容：北师大版三年级语文下册《美丽的小兴安岭》。
素质教育目标：1.用自己喜欢的方法认识本课8个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。
2.运用正确的写字姿势正确标准的书写课文中的8个生字，并能熟练运用。
3.有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，学习作者按四季的顺序，抓住每季景象的特点把景物写具体的方法。
4.了解小兴安岭一年四季美丽的风光，丰富物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法：1.教师教法：启发谈话、引导、点拨。
2.学生学法：读中感悟．小组讨论.合作交流。
教学重难点：1.准确理解描写小兴安岭四季风光的词句；体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓住小兴安岭每个季节风光的特点把景物写具体的方法。
师生互动活动设计：1.教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论、交流，提供媒体展示；相机点拨。
2.学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、学会小组合作学习的方法。
学习准备课件教学过程：一、导入新课。
同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾游览过的古老时尚，曾赞叹过黄山的奇石，曾感受过天都峰的险峻与秀美。
今天，我们再一起到一个河流交织、山峦起伏的地方去欣赏一下吧！同学们，今天我给你们带来了一段视频，有没有兴趣和教师一起欣赏？说说你看到了什么？东北地区是我国重要的林业产地，那里有丰富的物产资源。
今天就让我们走进美丽的小兴安岭去感受一下吧！今天我们来学习课文《美丽的小兴安岭》二、范读课文〔听课文朗读〕。
初步了解每个自然段讲了什么。
1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.学生说自然段段意。
(1)小兴安岭像绿色的海洋。
(2)小兴安岭春天的美景。
(3)小兴安岭夏天的美景。
(4)小兴安岭秋天的美景。
(5)小兴安岭冬天的美景。
(6)小兴安岭是花园，也是宝库。
三、细读课文品词品名句。
读第一自然段，思考。
1.“绿色的海洋〞指的是什么？2.指导朗读：第一自然段。
北师大版三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教学设计
北师大版三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教学设计【篇一】【教学要求】１、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
２、学会本课生字。
掌握抽出、嫩绿、宿舍、映在、浓雾、献出、名贵、膝盖、脚掌、来临、严严实实、酸甜可口等词语。
３、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
４、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。
【教学目的】１、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
２、理解重点词语所表达的意思。
【教学重点】１、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
２、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
【教学用具】多媒体课件、幻灯片、录音机等。
【教学教程】一、揭题、解题１、导入：我们祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国着名的山脉之一。
（板书课题）２、谁知道小兴安岭在哪里？（出示地图，简介小兴安岭。
）二、新授１、讲读课文第一自然段：⑴默读第一自然段。
（出示幻灯）思考：为什麽说小兴安岭是绿色的海洋？⑵读后讨论。
（分组进行）①“数不清”一次说明什麽？（树多）②省略号表示什麽？（树的品种多）③“几百里连成一片”又说明了什麽？（树占据的面具很大）⑶读完第一段，你们的眼前会出现一副怎样的画面？（树海）⑷有感情的朗读第一自然段。
⑸过渡：为什麽说小兴安岭的树每一年四季都是美丽的，诱人的呢？２、讲读课文第二自然段：⑴默读课文，找出能表现春天特征的景物。
（播放课件）⑵提问：作者是怎样描写这些景物的？描写这些景物是为了表现什麽？⑶学生分组讨论，师生互相交流。
（小结：春天──大地解冻、生机勃勃）⑷有感情的朗读第二自然段。
３、讲读课文第三自然段：（按以上两段的讲读方法，学生自学）⑴默读课文。
（播放课件）⑵思考：课文写了几样景物？然后给这段分层。
夏天的树木有什麽特征？作者是怎样描写树木长得茂盛的？当雾从山谷里升起来的时候，整个森林起了什麽变化？林间的阳光有什麽特征？为什麽会有这些特征？为什麽说林间的草地“真像个美丽的大花坛”？⑶概括小兴安岭夏天的特点。
北师大版三年级语文下册美丽的小兴安岭教学设计
北师大版三年级语文下册美丽的小兴安岭教学设计美丽的小兴安岭教学目标:1、认识本课12个，会写9个生字。
2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
4教学重难点:学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学课时:两课时第一课时课时目标:1、初读课文，解决文中不认识的生字。
2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
导学过程:一、谈话激趣,导入新课。
在我国东北有一个美丽的地方——小兴安岭，今天，让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。
学习课文《美丽的小兴安岭》。
二、初读课文，解决生字词。
1、自渎课文，用学过的识字方法认识文中生字。
2、检测字词，分小组读课文。
三、学习课文。
1、默读课文，想一想哪句话最能概括全文，用笔画出来。
2、细读课文，为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”,学生:你从哪感受到了读一读，并说说理由。
老师:引导学生抓住重点词句体会;根据文中的描写引导学生想象; 3、根据学生的回答，及时引导有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的理解读出来。
4、整体感受课文:想一想课文是按怎样的顺序描写景物的,你最喜欢读哪部分，请读给老师和同学听。
(并评价读的怎样) 四、布置作业: 第二课时课时目标:1、再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
3、完成语文天地中的练习。
4、指导写字。
导学过程:一、回顾课文，小兴安岭给你留下什么印象,(景色诱人，物产丰富)作者为什么能把小兴安岭写的那么美呢,(写的具体)如何把景物写具体呢,以夏天为例:抓住树木、浓雾、太阳光、野花的特点来写。
(北师大版)语文三年级下册《美丽的小兴安岭》教学设计
（北师大版）语文三年级下册《美丽的小兴安岭》教学设计12 走进森林·美丽的小兴安岭【备课资料包】【教学目标】1、认识“岭、汇”等8个生字；会写“侧、欣”等10个生字；能正确读写“欣赏、散步、诱人”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。
3、学习课文抓住景物特点和把景物写具体的写作方法。
【教学重点】1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
【教学难点】文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
【教学准备】1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。
【教学过程】第一课时一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。
2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。
小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。
二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。
读后用铅笔画出生字新词。
2、把课文读通顺、读流利。
3、边读边思考，提出不懂的问题。
读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。
6、学生有感情地朗读这一小节。
四、学习第三小节1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“＿＿”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。
2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。
3、学生自学汇报。
4、练习朗读。
五、以自学为主，学习第五、六小节。
1、观看录像，激发兴趣：2、学生自学：（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？（2）再读这两段话，把你的感情读出来。
3、秋天。
重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。
4、冬天。
重点体会“刮”的准确，并感情朗读。
六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。
北师大版三年级语文下册《美丽的小兴安岭》教案
北师大版三年级语文下册《美丽的小兴安岭》教案1）、理解课文内容，认识小兴安岭的美丽富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美。
2）、准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法，感受文章结构的整体美。
3）、培养学生的审美意识和审美能力。
4）、激发学生了解森林、热爱森林，保护树木的思想感情。
【教学重点】1、体会课文中重点词语的准确性，语句的生动性、形象性。
2、感情文章结构的整体美。
【教学难点】1、学习作者依据事物的特点进行观察和描写的方法。
【教学准备】1、教师：多媒体课件（搜集选择网上资源）；2、学生：收集有关小兴安岭和大兴安岭的资料，预习课文。
第一课时课题《美丽的小兴安岭》课型新授课教学目标1、认识本课7个生字，会写7个生字。
2、初读课文，了解课文大意。
3、理清文章的写作顺序。
教学重点1、初读课文，了解课文大意。
2、学习掌握本课生字新词。
教学难点理清课文脉络。
教具学具教师准备教学课件，学生提前查找相关资料、图片。
教师指导与教学过程及课件应用学生学习活动过程设计意图一、图片导入，交流资料1、1、同学们，你们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？今天老师就带大家去我国东北的小兴安岭游览一番，你们愿意吗？教师板书课题。
2、看了这个题目你想知道什么？有什么问题吗？3、请大家把自己课前收集的资料拿出来，让我们一起来交流一下吧。
4、老师也收集到一些有关小兴安岭的资料让我们来共同了解一下。
过渡：大家想不想对小兴安岭有更多的了解呢？让我们一块来看课文吧。
二、学习生字，扫清障碍1、1、现在请同学们听读课文，注意生字、生词的读音。
（出示课件，播放课文录音）2、下面请大家按照自读要求仿照范读自读课文，思考相关问题。
（1）自由读课文。
读后用铅笔画出生字新词。
（2）把课文读通顺、读流利。
（3）边读边思考：①课文共有几个自然段？是按什么顺序写的？②小兴安岭里最多的是什么？③小兴安岭给你留下了怎样的印象？3、大家刚才读得都很投入，下面让我来考一考你们对于生字的了解情况，敢不敢应战？家（1）、认读生字（课件出示生字）桦栎淙侧茏层剑柏蘑菇桦舌舔诱肥（2）、分析字形①下面的生字你认识吗？应该怎样书写？（课件出示）侧柏层舌剑肥诱②请大家尝试写一写，然后交给同桌评价。
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《美丽的小兴安岭》教学设计（引导朗读）
教学目标：
1．了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；
2．学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；
3．学习按四季变化观察和描写景物，抓住特点；
4．感情朗读，选背课文片段（“春”、“夏”、“秋”、“冬”）。
教学重点：
1．查字典，联系上下文，理解词句，体会用词的准确性；
2．抓住季节特点，进行有序观察。
教学难点：
1．体会作者用词的准确性；
2．抓住季节特点。
教学方法：导读法
教学准备：PPT
第一课时
一、导入
1．看地图，介绍小兴安岭；
2．读题，抓重点词“美丽”。
3．看录像，感受“美丽”。
二、指导预习
1．出示“一读二画三想四讨论”，指导自学。
2．思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？
（2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？
3．预习反馈：
（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？
（2）认读识记生字词。
重点分析“膝”、“酸”等。
（3）问题反馈，质疑问难。
三、学习1、6自然段
1．抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”
（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）
（2）导读。
（夸张、惊喜）
2．抽读、默读第6自然段：
（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等）
（2）导读。
（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。
四、课堂作业
1．完成生字词语的书写；
2．熟练朗读课文。
第二课时
一、抽读1、6自然段。
说说小兴安岭有什么特点？（美丽、富饶）
二、导学第二自然段
1．默读。
2．标句明意：这句说了什么？
3．品词析句：哪些词用得好？为什么？（抽、汇……）
4．概括特点：春天小兴安岭有什么特点？（长嫩叶、春水涨）
5．体会情感：（喜爱）自读、抽读、赛读；
6．归纳学法：
标句明意——品词析句——概括特点——感情朗诵
三、分组学习夏、秋、冬三个自然段
1．分组选学3、4、5自然段，巡回指导；
2．小组汇报：（1）读句明意；（2）好词好句；（3）季节特点；（4）感情朗读；（5）质疑问难。
（重点体会“夏天”一段，导读导背。
）
四、总体把握，感情朗读
1．分组朗读，1、6自然段齐读；2、3、4自然段分读。
2．作者按四季变化、抓住季节特点来观察的，谁能说说小兴安岭四季的不同特点吗？（略）
3．选背自己喜欢的季节（一段）。
第三课时
一、感情朗诵课文
1．朗读提示。
（惊喜、热爱）
2．自由练读。
3．朗读接力。
4．背诵展示。
二、听写练习
1．出示生词，抽读、轮读、抢读。
2．学生分析、识记字形；
3．听写词句。
三、课后练笔
1．总结作者的观察方法：抓住季节特点，进行有序观察！
2．以“美丽星月山”或者“草坪‘魔术师’”为题，按春、夏、秋、冬的季节变化，抓住特点写下来。
四、板书设计：
总“绿色的海洋”
春：枝叶抽春水涨
美丽的小兴安岭分夏：枝叶茂野花开
秋：色彩艳野果熟
冬：雪花舞动物躲
总“大花园”、“宝库”。