部编版八年级语文下册-《核舟记》文白对译、练习及答案

核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以．径寸之木，为．宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，奇巧：特殊技巧。

以：用。

径寸：直径一寸，用来指细小的东西。

之：结构助词，的。

为：做。

明代有个有特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块雕刻宫殿、杯盘碗盏等生活用品、人物，以至于飞鸟走兽、树木石头，罔．不因势象形．．．．，各具．情态。

罔：没有。

因：依据。

势：样子。

象：模拟，模仿。

形：形状。

具：具有。

没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。

尝贻余．．．核舟一，盖．大苏泛．赤壁云．。

尝：曾经。

贻：赠送。

余：人称代词，我。

盖：表推测原因之词，原来是……泛：乘船。

云：语气助词，放在句末可不译。

他曾经送给我一只用桃核雕刻的船，刻的是苏轼乘舟游览赤壁。

舟首尾长约八分有奇．．，高可．二黍许．。

首尾：从头到尾。

有：放在整数与零数之间，意思同“又”。

奇：零数。

可：大约。

许：表约数。

船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。

中轩敞者为．舱，蒻蓬覆之．。

轩敞：中间高起而开敞。

轩：高。

蒻蓬：蒻竹叶做成的船篷。

蒻是箬的异体字。

为：是。

之：代词，代舱。

中间高起而开敞的是船舱，用蒻竹叶制成的蓬子覆盖着它。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

旁边开了小窗，左右各四扇，共有八扇。

启．窗而．观，雕栏相望焉．。

相望：左右相对。

相：互相。

启：打开。

而：顺承连词，可不译。

焉：语气助词，可不译。

打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。

闭之．①，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之．．②。

之①：代词，指窗户。

糁：涂抹。

之②：指字迹凹痕处。

关上窗户，就看到右边刻有“山高月小，水落石出”，左边刻有“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻字的凹处。

船头坐三人，中峨．冠而多髯者．．为东坡，佛印居．右，鲁直居左。

峨冠：名为动，戴着高高的帽子。

峨：高高的。

髯：两腮的胡须，这里泛指胡须。

者：……的人。

居：处于，位于。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有浓密胡须的人是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。

苏、黄共阅一手卷．卷：只能卷舒不能悬挂的书画长卷。

苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画长幅。

东坡右手执．卷端，左手抚．鲁直背。

执：拿。

卷端：画幅的右端。

抚：轻按东坡用右手拿着书画幅的右端，用左手轻按在鲁直的背上。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如．有所语。

卷末：画幅的左端。

如：好像。

所语：说什么。

鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着画幅，好像在说什么似的。

东坡现．右足，鲁直现左足，各微侧，其．两膝相比者，各隐．卷底衣褶中。

现：露出。

微侧：（身子）略微侧斜。

其：他们的。

相比：互相靠近。

者：……的地方。

隐：遮蔽。

苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，都被遮蔽在手卷下面的衣褶里。

佛印绝类．．弥勒，袒胸露乳，矫．首昂视，神情与苏、黄不属．。

绝类：极像。

绝：极，很。

类：相似，像。

矫：举起。

属：zhu三声，类似。

佛印极像弥勒菩萨，敞开胸脯露出两乳，抬头仰望，神态表情跟苏东坡、黄鲁直不相类似。

卧．右膝，诎．右臂支．船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之．．数也。

．．，珠可历历卧：卧倒。

诎：同“屈”，弯曲支：支撑倚：倚靠。

之：指左膝。

历历：清晰地。

佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。

舟尾横卧．一楫。

楫左右舟子各一人。

卧：放着。

船尾横放着一支船桨。

船桨的左右两边各有一个船工。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡．木，右手攀．右趾，若．啸呼状．。

椎髻：梳着椎形发髻。

衡：同“横”。

攀：扳。

若：好像。

啸呼：长啸大呼，指高声呼叫。

状：样子，形态。

位于右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚．炉，炉上有壶，其人视端容寂．．．．，若．听茶声然．。

抚：抚摸。

视：眼神、眼光。

端：正。

容：脸上的神情和气色。

寂：安详闲静。

若：好像。

然：……的样子。

位于左边的船工右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视茶炉，神色平静，好像在听茶水的声音似的。

其．船背稍夷．，则题．名（于）其上，其：那。

船背：船底。

夷：平。

题：写，这里指刻。

那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了名字，文曰．：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫．刻”，曰：为，是甫：古代男子的美称，多附在表字后。

文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨．。

了了：清清楚楚。

墨：黑。

（字迹）细小得像蚊子脚，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。

又用．篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

用：本指盖章，这里指刻。

还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。

通计一舟，为．人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

通计：总计。

为：刻。

总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和图章的篆文，刻有文字共三十四个。

而．计其长曾．不盈．寸。

盖简．．桃核修狭者为．．之。

而：转折连词，相当于“但是”。

曾：尚，还。

盈：满。

简：挑选盖：表原因，相当于“原来是”。

修狭：长而窄。

者：……桃核。

为：雕刻。

可是计算它的长度还不满一寸，原来是挑选桃核中又长又窄的桃核雕刻成的。

课文理解1.全文采用总--分--总的顺序。

主体部分内容的说明顺序是怎样的？具体介绍核舟时采用空间顺序：先船中，再船头，接着船尾，最后船背。

介绍人物神情时其顺序是: 由主要人物到次要人物；描述每个人物，又是由人物的上部描述到下部描述。

说明舟尾情况主要运用了总分结构。

先说“楫左右舟子各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。

2.作者从船的中部写起，有什么好处？《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。

3.诵读第一自然段和第六自然段，讨论以下问题（1）两段文字都是“总体说明”性的，其概括角度有什么不同？前者是总括王叔远的微雕技艺，后者则是对这一核舟本身内容的概要说明。

（2）作者说明这一核舟的情况时是紧紧扣住了核舟“奇巧”的特点。

找出能够体现这一特点的语句。

开头一节的首句，结尾一节的末三句，有力地说明了这个问题。

有关的词语如“罔不”、“曾不”等。

（3）整个核舟只有“八分”长，“二黍高”。

作为船的一部分，船舱就更是微不足道了。

作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你以为有什么用意？抓住重点，紧扣了“奇巧、灵怪”这一核心进行说明。

（4）雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？五个人。

船头三人，船尾两人。

（5）找出描述船头三人的神情态度的语句。

说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态?从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看出，雕刻家的意图是要表现他们豁达的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里。

（6）作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁? 为什么?佛印。

袒胸露乳、神情、念珠历历可数。

与主题不冲突，因为先写了中间的东坡；其次，本文是说明文，材料为中心服务，为突出奇巧。

（7）文章描述舟尾“舟子”神情动作时渲染了一种什么氛围? 为什么要这样写?两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。

但表现了一个共同的氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。

再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。

（8）第五段关于船背的说明十分简略，可不可以删去？之所以简略，是文章中心的需要，也是雕刻者的主观意图决定的。

更体现了作者主次分明的说明技巧。

不可删去。

因为这是对前文说明的必要的补充，有了它，文章才完整完善，核舟才完全完备。

有关的雕刻日期和作者，才清楚。

《核舟记》复习题一、解释下面句子的加点词语。

1.明有奇巧人曰王叔远：2.径寸之木：3.为．宫室、器皿、人物：4.尝贻．余核舟一：5.盖大苏泛．赤壁云：6.舟首尾长约八分有奇．：7.高可．二黍许： 8.中峨冠．．而多髯者为东坡：9.其两膝相比．．者： 10.矫．首昂视：11.神情与苏黄不属．： 12.诎．右臂支船：13.珠可历历．．数也： 14.舟尾横卧．一楫：15.居右者椎髻．．仰面： 16.若．啸呼状．：17.其人视端容寂．．．．： 18.其船背．稍夷．：19.钩画了了．．： 20、其色墨．：其色丹．：21. 通计一舟，为．人五： 22.而计其长曾．不盈．寸：23.盖简．．．．之：．．桃核修狭者为二、翻译句子1.罔不因势象形，各具情态2.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云3.中轩敞者为舱，蒻蓬覆之4.中峨冠而多髯者为东坡5.其两膝相比者6.佛印绝类弥勒7.卧右膝，诎右臂支船8.珠可历历数也9.右手攀右趾，若啸呼状10.其人视端容寂，若听茶声然11.而计其长曾不盈寸12.盖简桃核修狭者为之。

三、问答题1.全文采用总--分--总的顺序。

主体部分内容的说明顺序是怎样的？2.作者从船的中部写起，有什么好处？3.诵读第一自然段和第六自然段，讨论以下问题（1）两段文字都是“总体说明”性的，其概括角度有什么不同？（2）作者说明这一核舟的情况时是紧紧扣住了核舟“奇巧”的特点。

找出能够体现这一特点的语句。

（3）整个核舟只有“八分”长，“二黍高”。

作为船的一部分，船舱就更是微不足道了。

作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你以为有什么用意？（4）雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？（5）找出描述船头三人的神情态度的语句。

说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态?（6）作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁? 为什么?（7）文章描述舟尾“舟子”神情动作时渲染了一种什么氛围? 为什么要这样写?（8）第五段关于船背的说明十分简略，可不可以删去？《核舟记》复习题一、解释下面句子的加点词语。

1.明有奇巧人曰王叔远：特殊技巧2.径寸之木：直径一寸，用来指细小的东西。

3.为．宫室、器皿、人物：做4.尝贻．余核舟一：赠送5.盖大苏泛．赤壁云：乘船6.舟首尾长约八分有奇．：零数7.高可．二黍许：大约 8.中峨冠．．而多髯者为东坡：戴着高高的帽子9.其两膝相比．．者：互相靠近 10.矫．首昂视：举起11.神情与苏黄不属．：zhǔ，类似 12.诎．右臂支船：诎：同“屈”，弯曲13.珠可历历．．数也：清晰地14.舟尾横卧．一楫：卧：放着。