动手做做看 识字写字思维导图
写作文动笔难？一张思维导图让孩子40分钟搞定高分作文!
写作文动笔难？一张思维导图让孩子40分钟搞定高分作文！2017-09-11转眼入秋，已经开学。
麻麻们一边在经历了孩子们暑期“灾难片”的洗练，盼星星盼月亮的盼开学。
另一方面也开始了新的焦虑：和孩子们一起要面对的新学年的挑战又要开始了！而对于很多孩子来说，写作文成了一道坎儿。
从二年级起，孩子们就要正式接触写作：从遣词造句、到连句成段；从看图说话到练习周记，很多小宝贝都经历着写作文的困扰。
孩子们抗拒，妈妈们头疼，那些辅导娃写作文时的鸡飞狗跳，好多妈妈们都经历过。
作文写不出来，孩子们“卡”在哪里？说起孩子们写作文难，主要有以下几个原因：阅读基础不扎实。
读书破万卷，下笔如有神。
阅读是输入，写作是输出；阅读是体验，写作是表达。
从米粒目前的“写作”水平来看，我陪他一路走来的阅读功夫倒是没有白费。
虽然他现在还不能洋洋洒洒写一篇完整的长文，但是对于很多细节的表达却总是能给我惊喜：比如，去年冬天北京下雪的时候，他会说：哇！妈妈，今天地上铺上了一层厚厚的白糖呢！（其实这个说法是法国系列绘本《不一样的卡梅拉》里的表述，你看，他毫不费力的引用了出来）比如带他去香港迪士尼的时候，他饿了，就会告诉我：妈，我肚子里的闹钟响了，我们需要给它喂点儿东西。
（我猜这大概是他读完科普绘本《肚子里有个火车站》的“疗效”）对于阅读量大的孩子来说，即使是很稀松平常的事情，他们的语言词汇库里也有很丰富的表达方式。
所以，读得多的孩子，一般都写得快。
生活经验不丰富。
相比阅读经验来说，生活的经验往往更直接。
看过书里描述大象，不如自己亲眼见过大象；见过绘本里描述过下雨，不如自己打伞站在雨中；孩子们自己经历过的事儿写起来总归比较容易灵感爆发。
不过有时候，不是孩子生活经验不丰富，是孩子们的经验和作文的题目相差较大。
比如，有一次闺蜜小q就吐槽说，学校的说要写“植树”。
小q说：我家娃也算是经历丰富的孩子，侍弄花草她倒是看姥爷干过，但说到植树，真是提不起笔。
所以，如果一个作文的题目孩子毫无感觉，不如带着孩子去生活中体验。
部编版小学语文一年级下册各单元思维导图
部编一年级下册语文第一单元思维导图
1、吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面
会认字
课文（三单元）会写字
会认的
偏旁
朗读
要求
词语
积累
块捉急直河行死信跟忽喊身
他说也地听哥
窝孤单都邻居招呼静快
怎独跳绳讲得羽球戏排
篮连运玩很当音行许
他河说也地听哥
单居招呼快乐
玩很当音讲行许
提土旁
子字旁
倒八字
读准字的变调
看拼音读
词语连读
语文
园地四
AABB式的词语
查字典
日积月累
和大人一起读
朗读背诵《赠汪伦》，了解古诗内容，
体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
音序查字典步骤
音序查字法口诀
理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的
好品质。
读好对话
动宾结构的词语
角色体验
背诵
积累音序查字法口诀
《赠汪伦》
扩词练习
寻求帮助的原因说清楚，说明白
口语
交际
编一年级下册语文第五单元思维导图
12 首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角
的
19.棉娘治燕别干然奇颗飘碧吐啦。
人教版一年级语文上册第三单元知识结构图
《影子》2课时
《比尾巴》2课时
语文园地三2课时
这样做不好1课时
4、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。
教学重点
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会词句的优美，认识自然界的一些特征，了解动物的一些特点。
教学难点
1、通过课文学习，了解阳光是大家的。
2、通过各种训练，培养学生口头表达语言的能力。
课时安排
《静夜思》2课时
《小小的船》2课时人教版一年级语文上第三单元知识结图单元内容
《静夜思》
《小小的船》
《阳光》
《影子》
《比尾巴》
语文园地三
这样做不好
单元目标
1、认识本单元54个生字，能按笔顺规则正确书写18个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解感知生活的美好。
3、能有感情地背诵课文，认识自然界的一些特征，了解动物的一些特点。
部编一年级下册语文第一单元思维导图说课讲解
部编一年级下册语文第一单元思维导图
精品文档
部编一年级下册语文第一单元思维导图
看图识字
识字一—霜吹落降飘游池入
认识雨字头、双耳芳、和横斜钩这个笔画
春夏秋冬
小青蛙
\会写字——春风花入冬雪飞
背诵课文
了解四季景物特点，体会四季美好。
韵语识字
背诵课文
识字一一姓氏李张古吴赵钱孙周王官
认识走字旁、弓字旁、金字旁
会写字一一姓么国方什双王
能用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，以求对中国的姓氏文化产生兴趣。
识字清晴眼睛保护害事情请让病
字谜识字
识字一一相遇喜欢怕言互令动万纯净
猜字谜「丿生字认识又字旁和两点水旁
会写字字右时万左红动
能根据谜面以及汉字特点猜岀谜底，进一步了解合体字和形
声字的构字规律。
语文园地一
识字加油站认识和天气有关的常见词语。
/字词句运用认识字母表，熟记大写字母。
书写提示了解全包围结构的字及书写规律。
k日积月累积累与春天有关的四字词
伍------------- 1
\
、
和大人一起读谁和谁好
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(学霸笔记)部编版语文一年级下册语文第八单元思维导图及19棉花姑娘+知识点解读+能力提升+拓展训练(
形象生动
棉花姑娘的形象非常生动，她的 穿着、发型以及言谈举止都非常 具有特点，让读者能够很好地记
住她并理解她的人物性格。
故事情节与寓意
故事情节
本文讲述了一个勤劳善良的棉花姑娘在面对一系列困境时，依然坚韧不拔、乐 观向上的故事。通过棉花姑娘的努力，最终获得了美好的生活和幸福的结局。
寓意
本文的寓意在于告诉读者，只要保持勤劳善良、坚韧不拔的品质，无论面对什 么样的困境和挫折，都能够战胜困难并获得成功。同时，也表达了对于劳动人 民的敬意和赞美。
成整体认知，更好地掌握学习内容。
02
激发兴趣
思维导图的丰富多彩的视觉效果和层次分明的结构，可以激发学生的学
习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
03
培养思维
思维导图不仅是一种学习工具，更是一种思维方式。学生在学习过程中
，可以通过思维导图的制作和使用，培养逻辑思维、创新思维和发散思
维等多种思维能力。
02
结构
本单元包括《小蚂蚁搬家》、《棉花 姑娘》、《丑小鸭》等多篇课文，每 篇课文均配有生字、词语、练习等部 分，帮助学生全面掌握语文知识。
重点篇章与连接
重点篇章
《棉花姑娘》是本单元的重点篇章，是一篇富有童趣的童话故事。通过棉花姑娘与小动物们的故事，表达了善良 、勇敢、聪明等美好品质，同时也让学生了解农业生产的一些基本知识。
05
拓展训ห้องสมุดไป่ตู้与含答案题目
拓展训练与含答案题目
• 请输入您的内容
生字、生词解析
棉花
一种植物，可以产出棉花纤维 ，用于制作纺织品等。要注意 区分“棉”和“绵”的不同。
姑娘
指年轻的女孩。通过学习本文 ，可以进一步了解“姑娘”这 个词的语义和用法。
一年级上册识字(一)知识结构图
一年级上册识字（一）知识结构图
一、单元分析：
主要内容：《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》《操场上》、《语文园地
一》。
二、教学目标：
1、理解52个生字，会写20个字，理解7种笔画和4个偏旁。
2、能准确、流利地朗读课文。
3、能初步感受童谣中所表现的景色美。
4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
5、学做尊敬父母的好孩子。
6、有积极参加体育活动的愿望。
7、能够准确区分声母和韵母。
8、理解反义词，把认字和理解事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。
9、背诵《咏鹅》。
10、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的水平。
学生能把自己做
过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
三、主要语文训练点：识字写字
四、主要教学策略：
（一）识字方面
我们要充分利用儿童的生活经验，实行识字。
注重教给识字方法，力求使用结合。
使用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景实行识字。
”
（二）写字方面
1、要抓好良好写字习惯的培养。
2、课中教师要舍得花时间实行书写指导。
四年级语文下册生字字谜思维导图全有
部件组合造情境
耳边付出
大耳人一寸高
部件延意造情境
岛前高手 岛西面来高手
部件演 绎组合
老乡相会 一样纺织云上人
部件拆借延意造情境
发言比白
发言皆好 部件拆借组意境
倘 附 捣 绘 谐
率
智创 字谜
三分法 部件拆借
延意叠加
一进土里，联系不上
素
部件拆借叠加
村西种萝卜
朴
部件拆借叠加
扑倒前立木
冠
三分法
芍 二分法 构
脚踩浅水干
马+区
方位+部件意思延伸 马进东区
部件延伸
养马区域
部件拆借组合成情境
陷落前发火 掐断高手就放火
四语下 8-生字字谜创智思维导图——揽、焰、驱、践、党、施、懈、碑
木头上七滴水前
三七十八
加减借用造情境
象形、拆解
军首长以 豆待战士
柒
叁
部件借用造情境
壹
壶上煮豆
贰
手+览
三分法 部件拆借创意
部
件
延
三回参透后
增减法
部件加减
有嘴哺 进金铺 高手可捕
部件演绎叠加
器皿好大，盛下孩子
部件拆借叠加
盘底儿小子
二分法
尸+出
部件拆借创意 部件象形创意
川中生米到江西
三滴水，来冲米， 无奈米外两道皮
部件 延伸 创意
山巅山上尸 出头尸
四语下语文园地-生字字谜创智思维导图——屈、渊、孟、甫、韩、愈、禹、锡、仲、龚
空望月
禾苗高
有点斥责
屯西大嘴巴
折断高手
部件延意叠加
屯西进口
吨 衍
思维导图激发智趣单元整合高效识字——人教版四下第五单元识字教学与评析
思维导图激发智趣单元整合高效识字——人教版四下第五单元识字教学与评析————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：思维导图激发智趣单元整合高效识字——人教版四下第五单元识字教学与评析思维导图激发智趣单元整合高效识字——人教版四下第五单元识字教学与评析执教／杨青评析／邢露【备课思考】由《语文课程标准》可知，第二学段识字量在减少，但对学生独立识字能力和识字态度的要求明显提高。
如何在识字教学时间减少的情况下，提升识字效果、保证阅读质量呢？基于单元整合教学的思路，我们将本课执教的内容设定为将一个单元的生字进行整合教学。
把本课的教学目标定位为：1．通过画思维导图、朗读和赛读文章句段等形式，读准字音、读通句子，熟练认读”畅、磕、弧”等22个生字。
2．通过小组合作、生生互测交流体悟书写心得等形式，学会写“径、畅、瞬”等17个生字，养成主动识字的习惯及小组内沟通交流、团结协作的能力。
3．通过自主认读词语、感情朗读文章句段，初步积累好词佳句。
在识字教学巾遵循了以下教学理念：一、以整合思维凸显单元识字大视野，提升学生学习力目前，课堂上常见的生字教学基本上是按部就班，逐课学习。
生字预习作业多是抄抄写写，注注拼音，学生机械抄写的多，动脑筋分析的少。
可是，我们生活在母语的文化氛围中，学生识字的途径很多，对许多生字可能早就认识了。
针对此种情况，我们尝试打破传统的一课一讲的教学程序，对单元生字进行重新布局。
引导学生以思维导图为学习工具进行预习，在一节课上学会一个单元的生字，熟读从本单元4篇课文中抽离出的12个句段。
力求省时高效，提高学生每节课的学习效率。
二、用思维导图开放自主识字的空间，找准识字教学起点美国图论学者哈里有一句“千言万语不及一张图”的名言，说的就是思维导图对开发学生自主学习能力的重要作用。
四年级的学生经过前期的识字训练，具备了一定的独立识字能力。
《图说汉字与书法》读书笔记思维导图PPT模板下载
3 38.1 动物的
贡献
4 38.2
“毛”“革” 和“虫”
5 38.3 毛笔书
法的创作
后记
读书笔记
谢谢观看
02
29.2 字 头的书写 （二）
“癶”
03
30.1 古 代时空观 （四）干 支纪时 法——...
04
30.2 字 头的书写 （三）
“”
05
31.1 古 人的价值 观
06
31.2 字 底的书写 （一） “贝”与 “月”
32.1 古人的道德 观
32.2 字底的书写 （二）“皿”和 “灬”
33.1 古人的生死 观
02
21.2 宝 盖头与国 字框
03
22.1 男 权时代
04
22.2 撇 点与“女”
06
23.2 撇、 捺的变化
05
23.1 汉 字与饮食 （一）加 工谷物与 烹饪...
24.1 汉字与饮食 （二）酒与茶
24.2 古人的书写 习惯与汉字笔顺 规则
25.1 疾病与古代 医疗
25.2 病字旁与半 包围结构
011 后记
本书将汉字的演变与中国的书法相结合，共分六个单元，38个章节，每个章节又分成识字篇和写字篇两大部 分。
编委会
推荐语
序一
序二
第一单元 汉字的产生
01
1.1 汉 字与数字
02
1.2 坐 姿与执笔
03
1.3 横 的书写
04
1.4 竖 的书写
06
2.2 撇 与捺的书 写
05
2.1 汉 字与“人”
第二单元 汉字与人体器官
01
8.1 进 化的杰 作——手
02
小学一年级语文知识点思维导
小学一年级语文知识点思维导一．语文知识点的重要性语文作为一门基础学科，是学生日后学习和生活中必不可少的一部分。
掌握好语文知识，对学生的整体发展起着至关重要的作用。
尤其对于小学一年级的学生来说，初步打好语文基础非常重要。
本文将系统介绍小学一年级语文的知识点，并提供思维导图，帮助学生更好地掌握相关内容。
二．语文知识点思维导图1. 汉字- 基本汉字书写规范- 常见的汉字及其读音和意义- 常见的汉字笔画及笔画顺序2. 字母和拼音- 英文字母的大小写- 拼音的发音规则- 常用拼音及其拼写3. 词语- 词语的构成和意义- 常用的词语及其使用方法 - 词语的分类和辨析4. 句子- 句子的基本结构- 句子的基本成分- 句子的常见句型和语序5. 语法- 名词和代词- 数词和量词- 动词和形容词- 副词和连词- 介词和叹词6. 阅读- 正常阅读速度和流利度 - 阅读理解和记忆7. 写作- 书写规范和字体美观- 语言简洁和准确表达- 写作时要注意的常见错误三．学习语文知识的方法1. 多读多练培养良好的阅读习惯，阅读能够帮助学生扩大词汇量，丰富语感。
通过大量的阅读练习，学生可以更好地理解和掌握语文知识。
2. 积极思考学生在学习语文的过程中，应通过思考来理解字词句的意义和用法。
在阅读中发现问题，主动思考，并通过解决问题来提高语文能力。
3. 刻意练习针对不同的语文知识点，有针对性地进行练习和巩固。
通过反复练习，加深对知识点的理解和记忆。
四．总结本文对小学一年级语文知识点进行了系统的介绍，并提供了思维导图，帮助学生更好地掌握相关内容。
同时，本文还给出了学习语文知识的方法，希望学生通过不断地练习和思考，能够在语文学习中取得更好的成绩。
需要提醒的是，语文学习需要长期坚持和努力，希望学生能够养成良好的学习习惯，善用思维导图，逐步提高自己的语文能力。
一年级语文上册识字一单元知识结构图
口语交际
具有科 学性
富有时代 性
具有趣味性
具有很强 的综合性
具有较强的 开放性、实 用性。
排教 意材 图的 编
掌握基本笔画、 按笔顺规则写字
围绕目标共安 排4节识字课，内 容丰富，形式多样。 本单元要求会 认52个常用字， 会写14个字。
字写得正确、 端正、整洁
正确的写 字姿势 良好的写字习 惯
有趣味性
阅读 注重 预习 平时 培养
汉语拼 音
口语交 际
识字一
教学建议
谢谢大家
识字一
识字、写字
创造美 喜欢阅读、感受
阅读的乐趣。
学习借助书中的图 画和汉语拼音正确、 流利认读词语、句 子、段落。
复习巩固汉语 拼音知识。
识字一
对读物中感兴趣 的内容，乐于与 他人交流。
阅
读
与识字和普 通话教学结 合 创造美 激发兴趣
循序渐进 由浅入深
加强认读
激发情趣
培养习惯
引导想想
识字与 写字
识字一教学建议创造美汉语拼识字与写字阅读口语交有趣味性与识字和普通话教学结激发兴趣培养习惯循序渐进由浅入深加强认读激发情趣引导想想注重预习平时培养
人教版
义务教育课程标准实验教科书
一年级语文上册
识字一单元分析
阅读
写话
口语交际
பைடு நூலகம்
识字与写 字
综合性学习
第 目一 标学 段
识字与写字
阅 读
语拼汉音 教 标材 准内 容
四年级知识点思维导图怎么画
四年级知识点思维导图怎么画四年级的知识点涵盖了语文、数学、英语等多个学科，制作思维导图可以帮助学生更好地理解和记忆这些知识点。
以下是如何绘制四年级知识点思维导图的步骤：首先，选择一个中心主题。
这个中心可以是“四年级知识点”，也可以是某个具体的学科，比如“四年级数学”或“四年级语文”。
将这个主题放在思维导图的中心位置，作为导图的核心。
其次，围绕中心主题，展开主要分支。
这些分支应该代表各个学科的主要知识点。
例如，对于“四年级数学”，主要分支可能包括“数的认识”、“运算法则”、“几何图形”等。
对于“四年级语文”，分支可能包括“字词”、“句子”、“阅读”、“写作”等。
接着，在每个主要分支下，进一步细化出子分支。
这些子分支应该包含更具体的知识点。
例如，在“数的认识”下，可以细化出“整数”、“小数”、“分数”等；在“字词”下，可以细化出“生字”、“成语”、“反义词”等。
然后，对于每个子分支下的知识点，可以进一步添加具体的示例或解释。
例如，在“整数”下，可以列出四年级学生需要掌握的整数范围；在“生字”下，可以列出一些四年级学生需要学习的生字。
在绘制思维导图的过程中，可以使用不同颜色、图形或图标来区分不同的知识点，使导图更加直观和易于理解。
同时，保持导图的清晰和简洁，避免过于复杂的结构，以免影响信息的传递。
最后，定期回顾和更新思维导图。
随着学习的深入，可以不断添加新的知识点，或者对已有的知识点进行补充和修正。
这样，思维导图就能成为一个动态的学习工具，帮助学生持续地巩固和扩展知识。
通过以上步骤，可以有效地绘制出四年级知识点的思维导图，帮助学生更好地组织和掌握学习内容。