2 复习10以内数的加法(B)
幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》
幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》一、教学目标1.复习10以内的加法和减法概念；2.加深幼儿对数学概念的理解，提高其数字计算的能力；3.通过互动游戏、绘画等多元化活动，培养幼儿的数学思维和合作精神。
二、教学环节1.身体热身活动：老师和幼儿在教学区域内，动起来，跳跳舞、做做体操等；2.激发思维：老师向幼儿提问10以内的加减法，同学们可以用手做“加法手势”“减法手势”进行学习；3.绘画活动：老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式；4.游戏环节：（1）口算游戏，老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答；（2）大班分组，进行角色扮演游戏，要求幼儿在游戏过程中学习加减法；5.合作活动：老师组织全班幼儿一起完成10以内的加法和减法练习，并评选得分最高的小组进行表扬。
三、教学步骤1. 身体热身让幼儿和老师在教学区域内玩耍，可以跳舞、跳蹦床等活动，鼓励运动。
2. 激发思维：口算教学准备：黑板、白板或幻灯机。
老师给出随机的10以内的加减法，提醒同学们观察数字意义。
例如：2+3=？ 8-5=？3. 绘画活动教学准备：白纸、颜色笔等。
老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式，并在画面中标出结果。
4. 游戏环节（1）口算游戏：老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答。
例如：6-3=？（2）大班分组，进行角色扮演游戏：让学生穿上小人物服装在教室内进行“角色扮演”，这样可以让孩子们在情境中学习加减法。
例如：买东西游戏，让幼儿们在游戏过程中学习减法。
5. 合作活动让同学们分为若干小组，每个小组有5个同学。
让同学由小组内部自行讨论，写出10以内的算式，进行加减法的练习。
老师统计得分最高的小组，并进行表扬。
四、教学反思本次数学课程设计中，阐述了针对大班幼儿的10以内加减法教学内容以及教学步骤。
运用多元化的教学手段，将传统的口算、画画等单一方式，结合游戏和角色扮演等元素，让幼儿更好地学习10以内的加减法，提高了课堂趣味性，并提高幼儿的数学思维能力，让孩子在学习中得到了快乐和成长。
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
幼儿大班教学复习10以内的加减法教案
幼儿大班教学复习10以内的加减法教案教案标题：轻松学习10以内的加减法一、教学目标：1.学生能够理解加法的含义，在10以内进行简单的加法运算；2.学生能够理解减法的含义，在10以内进行简单的减法运算；3.学生能够通过游戏和练习巩固和运用所学的加减法知识；4.学生能够培养自信心，喜欢数学并主动参与学习活动。
二、教学准备：1.教师准备：黑板、彩色粉笔、十位数卡片、个位数卡片、20个小球、加减法练习题2.学生准备：小球、纸和铅笔三、教学过程：1.导入新知识（10分钟）教师用十位数和个位数卡片出示一数学算式，如23+6=。
让学生观察数学算式，进行签到，然后问学生这是什么算式，学生回答是加法算式。
接着，教师解释加法的含义是将两个或多个数合在一起，得到一个新的数。
2.学习加法运算（30分钟）2.1教学示范教师出示一个加法算式，例如8+2=。
请学生观察这个算式，然后将两个数统计在一起。
教师以具体的实物（小球）为例，让学生分成两组，一组拿到8个小球，一组拿到2个小球，然后将两组小球合在一起，数数看一共有几个小球。
最后，教师解答这个算式的结果是10。
2.2学生独立练习教师给学生发放练习题，要求学生独立完成。
学生将算式写在纸上，然后进行计算，得出结果。
教师检查学生练习的正确性，并对错误的部分进行解答和纠正。
让学生自己订正错误。
3.学习减法运算（30分钟）3.1教学示范教师出示一个减法算式，例如9-3=。
请学生观察这个算式，然后将被减数上的数分成两部分：第一部分是要减掉的数，第二部分是剩下的数。
教师以具体的实物（小球）为例，让学生拿到9个小球，然后从9个小球中拿掉3个小球，数数看剩下几个小球。
最后，教师解答这个算式的结果是63.2学生独立练习教师给学生发放练习题，要求学生独立完成。
学生将算式写在纸上，然后进行计算，得出结果。
教师检查学生练习的正确性，并对错误的部分进行解答和纠正。
让学生自己订正错误。
4.游戏巩固（20分钟）教师将学生分成小组，每组同时进行游戏。
10以内的加减法ppt课件完整版(2024)
提高应用题解决能力
通过更多的应用题练习，提高解决 实际问题的能力。
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THANKS
感谢观看
2024/1/27
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的关系等。
练习部分
提供大量的练习题和实 践活动，帮助学生巩固 所学知识，提高计算能
力。
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总结部分
回顾本课所学内容，强 调重点和难点，鼓励学 生在日常生活中应用所
学知识。
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10以内加法基础知识
2024/1/27
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加法概念及运算规则
2024/1/27
加法定义
把两个或两个以上的数合并成一 个数的运算叫做加法。
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挑战性
鼓励学生挑战自我，尝试解决更复杂的数学问题，如奥数题 、数学竞赛题等。
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学生自主创作拓展应用题
创作指导
引导学生从生活中发现数学问题，鼓励他们自主创作拓展应用题。
创作要求
题目要具有实际意义，符合数学逻辑，难度适中。
创作示例
小明有10元钱，买了3本笔记本和1支铅笔，每本笔记本2元，每支铅 笔1元，他还剩下多少钱？
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课程总结与回顾
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关键知识点总结
加法的定义和性质
减法的定义和性质
加法是将两个或两个以上的数合并成一个 数的运算，满足交换律和结合律。
减法是从一个数中去掉另一个数的运算， 不满足交换律但满足结合律。
10以内数的加减法口算技巧
10以内数的加减法应用题解析
通过数的分解与组合，快速准确地计算出 结果。
提高计算速度。
训练方法
通过大量的口算练习，提高计算 准确性和速度；结合生活实际， 进行应用题的训练，提高解决实
(完整版)10以内的加减法PPT课件
03
10以内减法运算方法
借位减法原理及操作过程
借位减法原理：当被减数的某一位数小于减数 对应的位数时，需要向前一位借位。
01
操作过程
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确定借位位数；
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修改被减数与减数的对应位数；
比较被减数与减数的对应位数；
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进行减法运算。
退位减法技巧与注意事项
退位减法技巧：当被 减数的某一位数小于 减数对应的位数时， 可以将其转化为10减 去减数的对应位数， 再与被减数的下一位 数相加。
括号的作用
括号可以改变运算的优先级，使得括号内的运算优先于括号 外的运算。
处理方法
在混合运算中，首先计算括号内的表达式，然后再进行括号 外的运算。如果括号内还有括号，则按照从内到外的顺序进 行计算。
经典例题解析与思路拓展例题1ຫໍສະໝຸດ 2+3×4-5÷2=?
例题2
(2 + 3) × (4 - 2) ÷ 2 = ?
结合律
应用举例
计算2+3+5，可以按照结合律先计算 2+3得到5，再与5相加得到10；也可 以按照交换律将原式变为3+2+5，再 按照结合律计算。
三个数相加，先把前两个数相加，或 者先把后两个数相加，和不变。如 (a+b)+c=a+(b+c)。
竖式计算法则与步骤
• 竖式计算法则：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
竖式计算法则与步骤
步骤 将两个加数的个位对齐；
从个位开始加，如果和满10，则向前一位进1；
竖式计算法则与步骤
依次逐位相加，直到最高位；
将得到的和写出。
应用举例：计算47+29，先对齐个位7和9相加得到16，满十进一，在十位上写6进1；再对 齐十位4和2相加得到6，加上进位的1得到7；所以结果为76。
10以内加减法
10以内加减法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学一年级上册第五章《10以内加减法》。
本章节主要让学生掌握10以内数的加减法运算，包括相同数目的加法、不同数目的加法、相同数目的减法以及不同数目的减法。
通过本节课的学习，使学生能够熟练地运用10以内的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解10以内加减法的概念，掌握其运算方法。
2. 学生能够运用10以内加减法解决实际问题，提高运用数学知识解决生活中的问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法及其应用。
难点：理解10以内加减法的运算规律，能够灵活运用10以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个生活中的实际问题，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”引导学生思考，引出本节课的主题——10以内加法。
2. 知识讲解：教师在黑板上用粉笔写出10以内加法的算式，如“5+3=”，并讲解其运算方法。
引导学生发现，相同数目的加法，就是将两个数相加，得到的结果就是这两个数的总和。
3. 例题讲解：教师通过讲解一个具体的例题，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”并引导学生一起回答，巩固10以内加法的运算方法。
4. 随堂练习：教师给出几道10以内加法的题目，如“7+2=”、“8+3=”，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 教学减法：教师用同样的方法引导学生学习10以内减法。
通过讲解实际问题，如“小明有8个苹果，他吃掉了2个苹果，请问他还剩下多少个苹果？”引出10以内减法的概念，并讲解其运算方法。
6. 例题讲解：教师通过讲解一个具体的减法例题，如“小明有8个苹果，他吃掉了2个苹果，请问他还剩下多少个苹果？”并引导学生一起回答，巩固10以内减法的运算方法。
《10以内数的加减法 整理与复习》案例与反思
《10以内数的加减法整理与复习》案例与反思一、激发“整理”的欲望：师：我们已经学完10以内数的加、减法，相信小朋友一定会算很多很多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？生逐一说算式，师逐一板书算式。
师：观察小朋友们刚才写的算式，你有什么感觉?生：比较乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。
师：今天我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。
(板书课题) 设计意图：尊重学生的认知基础，从学生已有的知识出发，让儿童回忆10 以内数的加减法算式，当学生感到这些算式零乱而无序时，自不过巧妙地引出课题，能激发学生整理知识的欲望。
二、经历“整理”的过程：(一)给黑板上的算式分类(板书：加法、减法)(二)整理加法表1．提出要求：四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按一定的顺序整理、排列。
2．合作整理：四人小组合作整理加法表，按一定的顺序写出一些加法算式。
3．交流评价：学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。
4．归纳概括：师生共同整理、归纳出加法表(课件出示)5．观察发现规律：(1)加法表横着看，你发现了什么?(2)加法表竖着看，你发现了什么?(3)除此之外，你还有什么新的发现?小组讨论，全班交流，结合学生交流的情况逐一展示课件，得出规律。
1＋11＋2 2＋11＋3 2＋2 3＋11＋4 2＋3 3＋2 4＋11＋5 2＋4 3＋3 4＋2 5＋11＋6 2＋5 3＋4 4＋3 5＋2 6＋11＋7 2＋6 3＋5 4＋4 5＋3 6＋2 7＋11＋8 2＋7 3＋6 4＋5 5＋4 6＋3 7＋2 8＋1 1＋9 2＋8 3＋7 4＋6 5＋5 6＋4 7＋3 8＋2 9＋1生1：加法表横着看，第l排得数是2，第2排得数是3……生2：加法表竖着看，第1竖行是几加1，第2竖行是几加2……生3：每一横排前、后两个算式：如1＋9、9＋1、2＋8、8＋2等仅仅交换了相加的两个数的位置……师：(课件闪烁)根据同学们发现的规律就可把加法表划分成两绝大部分，我们只要记住右下角25个算式就行了。
《10以内的加减法》教案通用
《10以内的加减法》教案通用教案：《10以内的加减法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第五章《10以内的加减法》。
该章节主要内容包括：加法、减法的基本概念，10以内的加法运算，10以内的减法运算，以及加减法的实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解加减法的实际应用。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：10以内的加减法运算方法及实际应用。
难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示日常生活场景，如购物、分水果等，引导学生认识到加减法的实际意义。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔讲解10以内的加减法运算方法，引导学生理解加减法的运算规律。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解典型例题，让学生掌握10以内的加减法运算方法。
例如：2+3=？，41=？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 小组合作（5分钟）学生分组进行合作交流，共同解决小组内的加减问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书内容：10以内的加法：2 +3 = 53 +4 = 74 +5 = 910以内的减法：5 2 = 37 3 = 49 4 = 5七、作业设计1. 完成练习本上的第110题。
2. 家长签字确认。
答案：1. 2 + 3 = 52. 3 + 4 = 73. 4 + 5 = 94. 5 2 = 35. 7 3 = 46. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，教师清晰地阐述了10以内的加减法运算方法，让学生在理解的基础上掌握了加减法的运算规律。
幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》
幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》教案：复习10以内的加法、减法一、教学目标：1. 复习10以内的加法和减法。
2. 培养幼儿对10以内数的感知和运算能力。
3. 提高幼儿对数学的兴趣和自信心。
二、教学准备：1. 教具：10以内的小物件、图片或卡片。
2. 板书：10以内的加法和减法相关算式。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）通过唱歌、跳舞、做体操等方式，活跃幼儿课堂氛围，为复习10以内的加法和减法做准备。
2. 知识讲解（10分钟）a. 引入：老师拿出一些10以内的小物件示范给幼儿观察，并问：“你们看到了什么？”幼儿回答后，引导幼儿发现这些物件可以用来进行数学运算。
b. 讲解：教师在黑板上写出几个10以内的加法和减法算式，帮助幼儿理解加法和减法的意义和运算规则，并解释如何用小物件来进行实际操作。
3. 游戏练习（15分钟）a. 游戏1：准备一些10以内的图片或卡片，每张卡片上写有一个数字。
将卡片打乱放在桌上，让幼儿抽取一张卡片，展示给全班同学，并进行运算。
例如，抽到数字2的卡片，幼儿就可以说出2+8=10。
b. 游戏2：师生互动游戏，老师出示一些算式，要求幼儿抢答。
例如，10-3=7、6+4=10等。
4. 巩固练习（15分钟）分发练习册或工作纸，让幼儿独立完成书写并计算的练习题目。
可以设置不同难度的题目，逐步提高难度，满足不同幼儿的学习需求。
5. 小结（5分钟）回顾本节课复习的内容，让幼儿总结和归纳记忆的方法和技巧，并鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的数学兴趣和自信心。
6. 课后作业（家庭作业）：布置一些10以内加法和减法的口算题目或练习题，要求家长协助幼儿完成，并及时与家长沟通学习情况。
四、教学反思：通过本堂课程的设计，幼儿园大班的幼儿可以巩固和复习10以内的加法和减法的知识。
在课堂上，幼儿通过游戏和练习的方式，锻炼了他们的数学技能和思维能力。
此外，这堂课也培养了幼儿对数学的兴趣和自信心，为他们今后的学习打下了良好的基础。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10以内的加减》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10以内的加减》教案及反思一、教材分析：《10以内的加减》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。
主要内容是让学生认识 10 以内的数，并学习 10 以内的加减法。
通过生动的情境和直观的操作，帮助学生理解加减法的含义，为后续的数学学习奠定基础。
其目标是让学生掌握10以内的加法和减法。
以学生熟悉的生活场景为背景，如小动物、水果等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识加号、减号和等号，理解加减法的含义。
并能正确计算 10 以内的加减法。
2.让学生理解并掌握 10 以内数的加减法运算。
3.能用加减法解决简单的实际问题。
【过程与方法目标】：1.通过实物演示、游戏等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.经历从具体情境中抽象出数学问题的过程，提高学生的问题解决能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学与生活的密切联系。
2.培养学生的合作意识和交流能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.正确计算 10 以内的加减法。
2.10以内的加法和减法的计算方法。
【教学难点】：1.用加减法解决实际问题。
2.理解加减法的含义，以及在实际问题中应用加减法。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数和运算，但对于加减法的含义和计算方法还需要进一步系统地学习。
这个年龄段的学生以直观形象思维为主，需要通过具体的实物、图片等进行教学，帮助他们理解抽象的数学概念。
五、教学方法和策略：1.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解加减法的含义。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
《10以内的加减法》教案
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案1教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－34+410－62+55+310－58－77－49－09－86－69－28－24+63+69－02+39－50+74+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A出示10以内加法题这是俺们学过的`10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B练习，师任点几题让生回答C照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成5、连续加23连续加3：3、3、3、1连续加2：1、1、1、《10以内的加减法》教案2活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的'加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
10以内加减法的整理和复习
10以内加减法的整理和复习在小学数学学习的初级阶段，学生们需要掌握最基本的10以内的加减法运算。
这一基础知识对于后续数学学习的顺利进行至关重要。
本文将整理和复习10以内加减法的内容，帮助学生们更好地掌握这一基础知识。
一、整理10以内的加法运算1. 0到10的加法表首先，我们可以列举0到10的加法运算的结果，方便学生们快速计算出相应的答案。
具体如下：0+0=0；0+1=1；0+2=2；0+3=3；0+4=4；0+5=5；0+6=6；0+7=7；0+8=8；0+9=9；0+10=10。
1+0=1；1+1=2；1+2=3；1+3=4；1+4=5；1+5=6；1+6=7；1+7=8；1+8=9；1+9=10。
......10+0=10；10+1=11；10+2=12；10+3=13；10+4=14；10+5=15；10+6=16；10+7=17；10+8=18；10+9=19；10+10=20。
2. 加法法则学生们还需要掌握加法运算的法则，以便能够正确进行运算。
加法法则包括以下几条：(1) 0与任何数相加的结果都是该数本身。
(2) 加法具有交换律，即a+b=b+a。
(3) 加法具有结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。
3. 加法运算的口诀为了帮助学生们更好地记忆加法运算，我们可以使用一些简单的口诀。
例如，对于和为10的加法运算，可以用口诀“10以内自己去，超过的随身带”，帮助学生们快速计算结果。
二、整理10以内的减法运算1. 0到10的减法表与加法运算类似，我们也可以列举0到10的减法运算的结果，方便学生们快速计算出相应的答案。
具体如下：0-0=0；1-0=1；2-0=2；3-0=3；4-0=4；5-0=5；6-0=6；7-0=7；8-0=8；9-0=9；10-0=10。
1-1=0；2-1=1；3-1=2；4-1=3；5-1=4；6-1=5；7-1=6；8-1=7；9-1=8；10-1=9。
......2. 减法法则减法运算也有一些基本法则需要学生们熟练掌握。
一年级上数学教案-整理、复习10以内的加减法-北师大版
一年级上数学教案整理、复习10以内的加减法北师大版教案：一年级上数学教案整理、复习10以内的加减法北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上数学教材中10以内的加减法相关章节。
具体包括：10以内的加法、10以内的减法、加减法的运算规则、利用数线进行加减法运算等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内的加减法运算规则，能够灵活运用数线进行加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：加减法运算中，当两个数相加等于10时，如何进行进位运算；当两个数相减等于10时，如何进行退位运算。
教学重点：掌握10以内的加减法运算规则，能够准确、快速地进行运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数线、加减法算式卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们拿出自己的学具，我们来进行一场有趣的加减法游戏。
2. 复习10以内的加法：引导学生回顾10以内的加法运算，让学生尝试说出加法运算的规则。
例如，3+4=7，5+6=11（注意进位）。
3. 复习10以内的减法：引导学生回顾10以内的减法运算，让学生尝试说出减法运算的规则。
例如，94=5，87=1。
4. 加减法运算练习：利用数线进行加减法运算练习。
例如，让学生在数线上表示3+4，5+6，94，87等。
5. 进位、退位运算练习：针对教学难点，进行专门的进位、退位运算练习。
例如，让学生计算3+7，5+8，96等，注意观察学生的运算过程，指导学生掌握进位、退位的规则。
六、板书设计板书内容主要包括10以内加减法的运算规则，以及进位、退位的处理方法。
例如：3 +4 = 7 （注意进位）5 +6 = 11 （注意进位）9 4 = 58 7 = 1七、作业设计1. 完成学生用书上的相关练习题。
2. 请同学们自己设计一些10以内的加减法算式，并尝试利用数线进行运算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，是否充分引导学生掌握了10以内的加减法运算规则，是否有效地解决了学生的疑问，是否注重了学生的个体差异等。
2024年10以内加减法教案通用
2024年10以内加减法教案通用一、教学内容本节课选自《小学数学》一年级上册，主要涉及第三章《10以内数的认识》和第四章《10以内的加法和减法》的相关内容。
详细内容包括：复习10以内数的认识，重点讲解10以内的加法和减法运算，通过实物操作、图片展示和例题解析，使学生熟练掌握10以内加减法的运算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的顺序和数的大小比较。
2. 使学生熟练进行10以内的加法和减法运算，并能应用于实际情境中。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，激发学生对数学的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法运算的熟练运用。
教学重点：10以内数的顺序、数的大小比较以及加减法运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、实物（如水果、小棒等）。
学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个水果店，让学生观察并说出自己喜欢的水果数量。
引导学生用10以内的数进行描述，复习10以内数的认识。
2. 例题讲解（10分钟）结合黑板和PPT，讲解10以内的加法和减法运算。
通过实物操作和图片展示，让学生直观地理解加减法的意义。
例题1：苹果树上原有3个苹果，又掉了1个，现在还有几个？例题2：小华买了2个橙子，妈妈又给了他3个，他现在有几个橙子？3. 随堂练习（10分钟）练习题1：小明有5块糖，他吃掉了2块，还剩下几块？练习题2：小芳原有4个铅笔，妈妈又给她买了3个，现在她有几个铅笔？4. 小组讨论（5分钟）问题1：如何用10以内的数进行加减法运算？问题2：在实际生活中，我们如何应用10以内的加减法？六、板书设计1. 10以内数的顺序2. 10以内数的大小比较3. 10以内加法和减法的运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上10以内加减法的练习题。
（2）运用10以内的加减法，描述生活中的一个场景。
2. 答案：（1）见练习册答案。
《10以内的加法》教案(通用
《10以内的加法》教案(通用《10以内的加法》教案(通用)一、教学内容本节课选自数学教材第一册，涉及《10以内的加法》章节。
详细内容包括：理解加法的概念，掌握10以内加法的运算方法，学会运用加法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10以内加法的运算方法，能够准确计算10以内的加法题目。
2. 过程与方法：培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，运用加法解决实际问题。
教学重点：10以内加法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、卡片。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：教师出示一个苹果，再出示另一个苹果，引导学生观察并提问：“现在有几个苹果？你是怎么知道的？”通过这个情景，引出加法的概念。
2. 讲解新课（10分钟）例题讲解：教师讲解10以内加法的运算方法，如：2+3=5，3+4=7等。
随堂练习：学生跟随教师一起计算，巩固加法运算方法。
3. 互动环节（5分钟）教师出示卡片，学生抢答计算结果。
回答正确的学生给予表扬，回答错误的学生给予鼓励。
4. 应用拓展（5分钟）学生分组讨论，运用加法解决实际问题，如：小明有3个糖果，妈妈又给了他2个糖果，现在小明有几个糖果？教师带领学生回顾本节课所学内容，强调10以内加法的运算方法和应用。
六、板书设计1. 《10以内的加法》2. 内容：加法的概念10以内加法的运算方法加法的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：2+3= 4+5= 1+6=（2）应用题：小华有3个铅笔，爸爸又给他买了4个铅笔，现在小华有几个铅笔？2. 答案：（1）5 9 7（2）7个铅笔八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度，为下一节课做好准备。
《10以内的加法》教案6篇
《10以内的加法》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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复习10以内的数教案
复习10以内的数教案教学内容：人教新教材一年级数学，P78整理和复习知识技能目标：1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。
过整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。
培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。
过程性目标：1、通过活动，培养学生多角度思考问题，多途径探索问题和解决问题的意识及方法；2、使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
3、学会与他人交流、合作。
教学过程：教学环节设计教师活动学生活动备选方案一、创设情境，整理知识。
1、谈话引入本节课的学习内容。
游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。
2、复习10以内数的顺序及序数。
课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。
3、走迷宫：按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。
4、过桥：选择你喜欢的一个数填写数的组成。
1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果……2、通过问答让学生体会到要先给篮子编号，才能说清楚要哪一只。
3、正确评价多种途径。
4、师小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得才能搭好桥走过去。
1、选篮子，记录在纸上。
2、按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。
3、小组交流、集体反馈4、自主选择一个数说组成。
同桌互说，评价。
*引入：说说这段时间我们学会了哪些本领。
*4、过桥：选择一个喜欢的数说组成；写出相关的加减法算式。
二、活动探究情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。
1、出示书上的NO。
3先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。
2、反馈集体交流：课件闪动学生的发现，增强直观效果。
跳出红苹果以示鼓励。
1、引导学生展开探究。
2、巡视，参与讨论。
小组交流、讨论；在书本上做记号，比比哪组发现得多。