《关于月球的奥秘》说课稿
《月球之谜》课文教案优秀8篇
《月球之谜》课文教案优秀8篇教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备教师准备：分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：概念图作品、站、幻想画、神话传说教学时间：50分钟教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。
（分别展示概念图、站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、学习课文，解疑问答1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。
2、指名读，边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？3、小组活动：写出人类探索月球未解之谜。
教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6、由学生随机抽取，按照数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报，比赛哪个小组获胜。
4、总结表达，读懂了什么，讲述疑惑三、网络探究，自主学习地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。
人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地，月球。
可能许多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄，但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是我的一小步，却是人类的一大步！”让我们一起登入主题网站，看看月球究竟是一个怎样的世界？请特别关注人们探索月球之谜的历程。
《月球之谜》教学设计(优秀6篇)
《月球之谜》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《月球之谜》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
人教版三年级语文(下)22《月球之谜》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（下）22《月球之谜》教学设计与说课稿（共5篇）《月球之谜》教学设计1教学目标1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3.培养学生热爱科学的兴趣。
教学重难点：1.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
2.培养学生热爱科学的兴趣。
教学准备1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。
2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。
3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。
上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。
北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。
”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。
人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。
二、提出自读要求1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
三、组内交流1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
2.组内同学交流所画出的月球之谜。
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
四、全班交流1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）《综合性学习：探索月球奥秘》篇1○活动目标①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
②了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
○活动重点进一步学习搜集资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备①学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
③把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。
○活动过程男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时vcd放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。
第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。
男女各10分。
①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原)⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)⑩月球的半径是多少?(1738公里)第二轮分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。
每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。
男女各10分。
①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)③人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)⑥月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)⑦你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)⑧天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)⑨天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申) 第三轮相互提问。
探索月球奥秘教案优质
探索月球奥秘教案优质一、前言月球在人类历史上扮演了一个重要的角色。
自古以来，人们就对月球充满了好奇和敬畏之情。
随着科技的进步，人类逐渐开始了解月球的真实面貌，并尝试向月球探索。
随着探测技术和人员技能的增强，人类终于在20世纪60年代实现了登月的壮举。
然而，仍有许多未解之谜围绕月球。
本文将带您进入奥秘的月球世界，一起探寻其宝藏。
二、月球的成因及基本特征月球是地球的天然卫星，它与地球的相对距离约为38.4万千米，是太阳系中最大的卫星之一。
月球大约形成于45亿年前，具体过程是由于一个大小与火星相当的行星撞击了地球，撞击产生的大量物质聚结形成月球。
在接下来的数十亿年里，月球受到太阳和地球的引力作用，并与地球一起绕着太阳公转。
月球表面被大量的陨石撞击过，因此表面上有许多明显的撞击坑。
月球的表面坑洼不平，金属含量丰富，尤其是铁和铝的含量较高。
月球没有大气层和水，其气温变化范围极大，达到了-233℃至123℃。
月球上白天和黑夜的时间也相对较长，一个白天、一个黑夜各持续约两周。
三、月球的探索历程20世纪初，科学家就开始探讨月球的形成及归属问题。
20世纪60年代，美国宇航局通过阿波罗计划成功执行了载人登月任务，宇航员成功登上月球进行了勘探和研究。
随后，苏联、欧洲、日本和中国等多国也相继执行了无人和有人的月球探测任务。
在人类首次登月任务期间，阿波罗13号遭遇了一次炸弹爆炸事故。
宇航员成功脱险，但任务被迫终止。
此后，美国陆续执行了阿波罗14至17号的登月任务，并在各次任务中收集了大量数据和样品。
四、月球的未解之谜1. 月球的构造月球内部结构和构造历史是一个重要的科学问题。
我们通过对月球的观察和研究，发现月球的外部呈现出高地和低地两种不同的地形特征。
高地以灰色为主，表面呈现出较明显的凹凸不平的山脉和撞击坑。
而低地则主要是底部被玄武岩浸泡过的撞击坑，表面较为平坦。
月球的内部构造对于这种地貌特征的形成提供了重要的参考。
当前有两种主要的模型可以解释月球的内部结构。
月亮之谜说课稿
月亮之谜说课稿陈国刚各位老师，上午好。
我是陈国刚，今天我说课的题目是《月球之谜》第一课时，下面我将从说教材，学情分析，教法学法，教学过程展开我的说课。
《月球之谜》是人教版三年级下册第六组第二篇课文，这是一篇非常有趣地介绍月球知识的文章，文章从皓月当空的美好景象落笔，人类第一次登上月球所见的景象，接着列举了一些有关月球的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
展示月球神奇的魅力。
根据以上的分析，我制定如下的教学目标:知识与技能目标:1、会读、会写生字词语2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解月球表面的基本情况和登月过程中付出的巨大努力。
过程与方法:通过通过读、写来学习生字词语,联系上下文理解词语的意思通过观察图片，说一说来了解月球表面的情况，情感态度与价值观目标:有感情的朗读课文，感受月球的神秘，初步培养学生对月球的认识及探索欲望。
本课是第一课时，所以字词的教学是首要的任务，所以我确定本课的教学重点是重点：会读、会写生字词语学生对月球表面是陌生的，它和学生平时在生活中所观察的不一样，所以对学生来讲是难以理解的，所以我确定本课的教学难点是难点:了解月球表面的景色学情分析:三年级的学生思维比较活跃，好奇心比较强，他们形象思维发展趋于成熟。
所以当有问题提出来，学生会想各种各样的回答，这时教师不能被学生引领到去解月球之谜。
由于学生在农村长大，对宇宙了解的非常少，只能凭借电视或书籍上对月球有浅显的理解。
所以教学时需多借助多媒体教学。
教法针对教学内容，以及学生思维活跃的特点，我将采用谈话导入、图片展示，观看视频等方法。
运用读书感悟法，让学生在读通，读准，有感情的读的过程中感受月球的景色。
学法:学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用自主学习、朗读感悟法、观图思考的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
《月球之谜》说课稿（精选4篇）
《月球之谜》说课稿（精选4篇）《月球之谜》篇1大家好！我说课的内容是《义务教育课程标准实验教材》语文三年级下册第22课《月球之谜》。
如何使学生学懂并学好这篇课文，把作者寄寓文中的思想感情传递到每位学生的心坎里呢？下面，我将从四大板块进行具体的阐述。
第一板块：我来说说自己对这篇课文的理解。
《月球之谜》是一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。
开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。
接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，再写“谜”。
然后用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”，三写“谜”。
正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。
因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
所以，根据新课程教学的理念和课文教学意图以及三年级学生的实际特点，预计本课分。
其中第一课时主要会认8个生字，能正确读写“夜幕、降临、悬挂”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解月球的奇异想象。
第二课时主要在第一课时学习的基础上复习巩固生字和词语，会写14个生字，有感情地朗读课文，激发学生爱科学、探索月球的兴趣。
下面我就第一课时进行具体阐述，我把第一课时的教学目标确定为：1认识本课8个生字，掌握“夜幕、降临、曾经”等词语。
2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥秘。
3、积累有关月球的语言文字，激发学生热爱科学。
我把本课时的教学重点确定为学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥秘，而在今后的学习生活中如何激发学生热爱科学是本节课学生理解，教师教学的难点所在。
第二板块：我来说说教学策略。
教学本课时，我主要采用以下几种教学方法：1、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用多媒体手段，展示课文相关的月球图片和资料，使学生在完全置身于课文所描绘的情景同时轻松、愉快、积极、主动的学习。
探索月球奥秘教学设计[五篇范例]
![探索月球奥秘教学设计[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/6691efd7760bf78a6529647d27284b73f24236b3.png)
探索月球奥秘教学设计[五篇范例]第一篇：探索月球奥秘教学设计《探索月球奥秘体验月亮文化》教学设计刘桥中心学校李艳教学目标：1．知识能力目标：初步了解月球的科学知识和人类登月史，体验月亮文化；训练搜集和处理有关信息的能力，提高自身语文素养。
2．过程方法目标：重视考察学生的活动过程及获得资料和处理问题的方法。
3．情感态度价值观：培养学生对未知世界的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点与难点：1、教会学生利用网络和图书资源简单获取资料并分类整理的方法。
2、在综合性语文实践活动中培养学生自主合作精神，探究问题的能力。
教学准备：1．学生搜集资料并互相交流，资源共享。
包括搜集有关月球科学知识及人类探月登月历史资料、搜集有关月亮的古代诗词、搜集与月亮有关的神话传说和民风民俗、搜集与月亮有关的经典乐曲。
2．教师在学生搜集资料基础上进行教学设计及课件制作。
活动汇报安排：一课时活动课设计过程：一．创设情景导入（展示嫦娥奔月图片）嫦娥奔月的传说寄托了人类数千年的飞天梦，人们期待着能象嫦娥一样奔向月宫，去探索未知的世界。
现在人类的飞天梦已经实现，最早揭开月球的神秘面纱的大家知道是谁吗？（生答：…….）（展示人类登月图片）即使到今天月球对我们来说仍然有无穷的魅力，今天这节课我们就来共同探索月球奥秘，体验月亮文化！（课件展示课题）。
二．活动展示：（一）月球知识宫1、以知识竞赛的形式展示成果，内容包括月球科学知识及人类探月登月知识；2、活动结束请小组成员谈谈感受。
（二）赏月抒怀厅1、讲讲故事学生讲讲与月亮有关的故事。
2．吟诗诵月（1）诗句接龙；（2）经典诗词欣赏；（3）师生共赏配乐朗诵《水调歌头》。
3．歌曲欣赏欣赏歌曲〈〈弯弯的月亮〉〉，并体会歌词所反映的情感。
学生放歌，展现风采。
4谈谈活动的感受（三）抒写心中的月亮学生抒写心中最美的月亮，可以写几个优美的句子或是一首小诗一段话等等。
三．畅想未来公元２０１８年的一天，我乘坐我国自行设计的嫦娥六号登月飞船到达月球……第二篇：探索月球奥秘探索月球奥秘月球的诞生月球最初是如何形成的呢?在科学界这是一个大有争议的问题，目前大致有三种理论。
月球之谜说课稿6篇
月球之谜说课稿6篇月球之谜说课稿6篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的月球之谜说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
月球之谜说课稿1一、说教材《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。
开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。
接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，再写“谜”。
然后用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”，三写“谜”。
正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。
因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
编者在文尾提供了一个“资料袋”，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环形山的命名，以及有哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，意在激发学生长大了去探索宇宙的奥秘。
与此同时，课后第三题收录了一些写月亮的诗句，赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。
基于对教材的理解和学生的年龄特点，本课的教学目标定为：（1）认识8个生字，学会14个生字。
（2）理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
（3）培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
（4）积累一些与月亮有关的诗句。
教学重难点：教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
二、说设计理念探索奥秘是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。
从某种意义上说，“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。
让孩子们从小就心中有“谜”，试图去解开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。
因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把“谜”播种在孩子们的心田，使之成为持续学习和进步的动力。
探索月球奥秘教案：揭秘月球背面的神秘之谜
探索月球奥秘教案：揭秘月球背面的神秘之谜在人类历史上，月亮一直是一个神秘的存在。
它由于它的形态和明亮的表面而引起人们的注意，并且与人类的创造神话、宇宙探索和宗教仪式等相关联。
然而，尽管人类已经多次探索月球，但我们对月球的了解仍然十分有限，特别是对于其背面，我们的知识相对较少。
因此，探索月球的奥秘是一个仍然吸引着人类的议题。
本文将深入讨月球背面的神秘之谜，分享那些未被人类完全了解的事实，并解答一些许多人们心中的问题。
1.月球背面的特点我们需要了解月球背面的特点。
与月球正面不同，月球背面的地形复杂度较低，其表面少有玄武岩，而更多地是掩埋在灰尘和岩石中的高地和山脉等地形。
这使得它的外观难以与月球正面相提并论。
此外，月球背面存在一个叫做“秤盘盖”的区域，这个区域是月球上最大的一片被轰击坑填平的区域。
这些轰击坑有时候被称为“巨形台地”，因为它们创建了这个区域的小山丘。
在月球背面，还存在着一些奇特的山脉。
例如，“奥斯曼第喀环形山”就是一座在月球背面的巨大火山口。
此外，这里也存在一高达三千米的山峰等充满了奇特之处的地形。
2.人类探索月球史在了解月球背面的特征后，我们再来看看人类前往月球的历史。
令人惊奇的是，人类首次登陆月球时间距今仅有50年，但自那以后已有超过1000名宇航员在月球上工作和探索。
在1961年，前苏联成功发射了第一颗地球轨道卫星。
此外，1969年，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和埃德温·“巴兹”·奥尔德林成功降落到月球，标志着人类开始探索这块神秘的星球。
自此之后，研究月球的热情被点燃，并吸引了许多其他国家进入太空竞赛。
说起来简单，但是月球登陆是一项不可思议的任务。
为了完成这个任务，宇航员不仅需要克服月球上强烈的重力和适应缺氧环境，还要面对很多别的难题，例如降落伞和勘探设备等的设计，以及如何飞船准确实现着陆等问题。
3.未被探索的月球虽然人类已经探索了月球，但现在仍有许多未被探索的区域，特别是月球的背面。
《月球之谜》教学设计【优秀6篇】
《月球之谜》教学设计【优秀 6 篇】教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。
我精心为您带来了《月球之谜》教学设计【优秀6 篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
凸显“以人为本” 、“以读为本” ，以学定教，顺学而导。
1、知识目标：会认 8 个生字，会写 14 个生字，理解“夜幕降临、悬挂、奥秘、估计、探索、遐想、令人费解”等词语；理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。
2、能力目标：能够有声有色的朗读课文；能够根据掌握的材料发现问题、提出问题并进行大胆推测、合理想象。
积累一些与月亮相关的诗句。
3、情感目标：培养学生热爱科学、勇于探究的意识。
构建和谐的师生关系。
理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。
以读导学。
powerpoint 简易课件。
资料卡 (每小组 1 份) 。
1 课时1、朗读课文，达到正确、流利。
2、拼读课后一、二类字，并能口头组出文中词语，分析自己认为难写字的结构1 遍。
3、朗读“资料袋”内容和老师提供的资料卡各 2 遍。
4、搜集描写月亮的词语和诗句，每人至少 3 个 (句) ，记在课本上。
同学们，你们喜欢读古诗吗？现在，我给大家带来了几句古诗词，请同学们读一读。
【自己读；指名读 (引导学生要读出诗的特有的味道) 。
】小结：同学们，你们发现了没有，这些诗句中都描写到了什么景物？那么你能说说月亮给你留下了什么印象吗？【引生交流。
】揭示课题好，同学们，今天，我们就来学习一篇和月亮有关的课文，它的题目叫《月球之谜》 (板书，请大家伸出食指，和我一起来书空“球” 、“谜” ，重点指导该字的笔顺和第 8 笔名称。
) 请大家齐读课题。
引生质疑读贵有疑。
读课文时如果我们能够读出问题，就说明我们读得有深度，会思考。
人教版月亮之谜说课稿
人教版月亮之谜说课稿《月亮之谜》说课稿一、教学目标本课程旨在通过对人教版《月亮之谜》这一主题的学习，让学生了解月球的基本知识，激发学生对天文学的兴趣，培养学生的科学探究能力和批判性思维。
具体目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握月球的基本特征、月相变化规律以及人类探月的历史和现状。
2. 过程与方法：通过小组合作探究、实验观察和问题解决等活动，培养学生的合作能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙奥秘的好奇心，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
二、教学内容与学时分配1. 月球的基本知识（2学时）- 月球的形成与结构- 月球的运动特征- 月相的形成与变化2. 人类探月历史（2学时）- 古代对月球的观察与想象- 现代探月技术的发展历程- 人类登月的重要意义3. 月球探测的科学意义（2学时）- 月球探测对科学研究的贡献- 月球资源的潜在价值- 月球探测对人类未来的影响三、教学方法与手段1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授月球的基本知识和人类探月的历史。
2. 探究式学习：组织学生进行小组合作探究活动，通过实验、观察和讨论，自主学习月相变化规律。
3. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示月球的神秘面貌和人类探月的壮丽场景。
4. 案例分析：分析具体的探月案例，引导学生思考月球探测的科学意义和对人类社会的影响。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放月球的图片和视频，引起学生的兴趣，提出问题：“月亮为什么能够引起人类如此长久的关注？”2. 月球的基本知识讲解- 讲解月球的形成、结构和运动特征，引导学生观察月相变化，讨论其形成原因。
3. 人类探月历史的探讨- 讲述古代人类对月球的观察和神话传说，介绍现代探月技术的发展和人类登月的历程。
4. 月球探测的科学意义- 分析月球探测对科学研究的贡献，讨论月球资源的开发前景和对人类未来的影响。
5. 小组合作探究活动- 组织学生进行小组合作，探究月相变化的规律，设计模拟实验，验证自己的假设。
湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿(2)
湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿 (2)一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解月球的一些基本知识，如月球的结构、月球的表面特征等。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究月球的奥秘。
教材还设置了多个实践活动，让学生在动手动脑中掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有了初步的认识。
但是，对于月球的了解还不够深入。
学生在学习本节课的内容时，好奇心强，求知欲旺盛。
同时，学生已经掌握了观察、实验、等科学方法，能够进行自主学习和合作学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的结构、表面特征等基本知识；学会观察、描述月球的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、等方法，探究月球的秘密；培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神；让学生意识到保护月球的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本知识，如结构、表面特征等。
2.教学难点：月球的形成、月球资源的开发与利用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、等方法，引导学生主动探究月球的秘密。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等，直观展示月球的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放月球探索的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.探究月球的基本知识：让学生观察月球的图片，引导学生描述月球的现象，如形状、颜色等。
然后，教师通过多媒体课件，详细介绍月球的结构、表面特征等知识。
3.探究月球的形成：教师引导学生思考月球的形成过程，学生通过查阅资料、进行讨论，得出月球的形成原因。
4.探究月球资源：教师展示月球资源的图片，让学生了解月球的资源情况，如矿物、水等。
然后，教师引导学生讨论月球资源的开发与利用，培养学生的主人翁意识。
5.实践活动：让学生分组进行实践活动，如制作月球模型、设计月球基地等。
学生在实践活动过程中，巩固所学知识，提高动手动脑能力。
《月球之谜》说课(精选15篇)
《月球之谜》说课（精选15篇）《月球之谜》说课篇1“教材是课堂教学活动过程中的脚本”这句话道明白教材在教学中的重要性。
对教材的熟悉和把握是搞好课堂教学活动的重要前提。
一、说教材1、教材分析《月球之谜》是义务教育标准试验教科书学校三班级语文下册的一篇科普性文章。
文章短小精悍，蕴涵了丰富的科学学问，可读性强，趣味性强。
同学通过对本课的探究，进一步了解有关月球的学问，展现月球神奇的魅力，培育同学学科学、爱科学的爱好以及乐观探究的精神。
2、教学目标依据《语文新课程标准》对中班级阅读教学的要求及课文内容，其次课时的教学目标是：（1）、理解课文内容，了解月球表面的基本状况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
（2）、培育同学就把握的材料提出问题的力量。
（3）、积累一些与月亮有关的诗句。
3、教学重点和难点了解月球是个什么样的世界，以及介绍了月球的哪些不解之谜，是本文的教学重点。
难点是利用资料沟通、古诗句积累和想象等手段，引导同学真正感受月亮的神奇与魅力，同时引导同学发觉问题，提出问题。
二、说教法和学法1、说教法培育同学良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中学问与力量、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动同学的乐观性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时依据课改理念，采纳自主、合作、探究的学习方式，结合实际进行拓展延长，从而体现老师的主导性和同学的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
（1）、激发爱好《月球之谜》一课描写了月球奇异的景色。
对于月球上面的神奇之处，同学有着剧烈的奇怪心和求知欲，教材虽配有插图，但却是静止的，不能非常好地激发同学的学习爱好。
于是我细心制作了一套多媒体课件，让同学创设了形象、直观的和谐情境。
（2）、突破重点《月球之迷》一课，教学重点之一是让同学抓住“谜”字，引导同学进行探究性学习，培育同学发觉问题，探究问题的力量。
湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿(4)
湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿 (4)一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上册的一节重要内容，主要介绍了月球的基本概况、月球的起源和演变、以及人类对月球的探索历程。
本节课内容丰富，既有科学知识的学习，也有科学探索的方法和思维的培养。
教材通过图文并茂的方式，生动形象地展示了月球的奥秘，激发了学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然界的事物充满好奇。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能主动参与科学探究活动。
然而，由于年龄和生活经验的限制，学生对月球的了解相对较少，对月球的起源和演变等深层次知识尚需引导和探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的基本概况，掌握月球的起源和演变过程，了解人类对月球的探索历程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.重点：月球的基本概况、月球的起源和演变、人类对月球的探索历程。
2.难点：月球起源和演变的科学解释，人类探索月球的技术和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、师生互动等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、月球模型、图片等教学资源，直观展示月球的奥秘，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。
2.新课导入：介绍月球的基本概况，如月球的大小、形态、表面特征等。
3.探究活动：分组讨论月球的起源和演变，引导学生运用科学知识进行分析、推理。
4.师生互动：讲解人类对月球的探索历程，如阿波罗计划、月球车等。
5.实践操作：让学生动手操作月球模型，加深对月球结构的理解。
6.总结提升：归纳本节课的主要内容，引导学生思考月球探索的意义和未来发展方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《关于月球的奥秘》
说课稿
教材分析：
本课是大象版四年级科学上册第七单元的内容，渗透了课程综合化的思想，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中、渗透和整合中，开阔了视野，提高了学习效率。
如：在“月球知识擂台赛中”在短时间内理解掌握了较复杂难懂的自然科学知识，
学习者分析：
１、学生对本课学习兴趣分析：
学生对本课的知识是非常感兴趣的。
在他们的脑海中有很多疑问：“月球上的情况是什么样的？月球的变化现象有什么规律？月食是怎样出现的？月球上有没有空气、水？月球上有没有生命？月球上能否居住人类？……”这一切都激发了学生强烈的求知欲望，渴望探索自然的秘密，渴望得到打开星空的钥匙。
２、课前学生对本课相关知识的了解情况：
月球是学生比较熟悉的自然物体。
他们通过在夜晚对月球的观察，对月球的变化现象有了一些初步的感性认识，也从书上看到了学多关于月球的民间传说和神话故事，谈了有关于介绍月球的知识。
但总的来说所掌握的资料比较凌乱。
需要教师引导，帮助他们整理、分析。
３、学生学习难点原因分析及对策：
学生有学习兴趣和一定的了解，但在一节课的时间内来解决所有关于月球的问题是不可能的，作为一名引领者与合作者，教师应帮助学生学会解决问题的方法，让学生对月球有一个初步的了解。
教学、学习目标及其对应的课程标准：
１、初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神。
２、在掌握一定资料的基础上，展开联想和想像，进行写作训练。
教学重难点：
通过书籍、音像资料，特别是通过网络资源这一途径，对月球资料进行查询。
通过自主探索研究、分析，通过小组的交流、团队的协作，来初步了解月球的情况及人类对月球的探索历程。
教育理念和教学方式：
１、利用电脑、网络、多媒体进行教学，应充分展示直观、形象、高效学习的特点，使学生能自如的运用合理的联想和丰富的想像表达训练的内容。
２、本课采用教学三步法：创设情境──知识探究──知识拓展。
这三步，每一步不可忽缺，前两步是积累，后一步是运用。
第一步，创设情境。
宜从“人类第一次登月”导入，结合我国的“嫦娥三号卫星”的实例，把学生引入一个想像和创造的情境。
第二步，知识探究。
宜采用擂台赛的形式，以达到积累知识，拓
展视野的目的。
第三步，写作拓展。
宜采用接力赛的方式，以关于“月亮的传说、幻想”为话题进最大限度的体现自主、合作、探究的学习精神。
教学媒体和教学技术选用：
本次教学需要多媒体课件的辅助。
多媒体课件运用于整堂课，形象、直观的画面丰富了课堂内容，使学生的注意力更集中，心神愉悦兴奋，较快掌握了复杂难懂的自然科学知识。
教学和活动过程：
教学准备阶段：
１、学生准备：搜集有关资料。
查询、下载资料并进行分类。
２、分组：把学生分为两大组，“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，两个小组又细分为“月相”、“月食”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、等各小组。
整个教学过程叙述：
在课前搜集资料的基础上，一课时完成。
为顺利实施本节课，教师除应具备相应的专业技能、教育理念外，还应具备一定的多学科整合能力，会操作多媒体。
具体教学过程设计如下，大体分为三个板块来完成：
一、创设情境
导入新课，初步体会“月亮与人类”的关系。
导入语：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总
会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。
如今，幻想早已变成了现实，人类在二十世纪六十年代终于第一次登上月球；中国人杨利伟也在不久前遨游太空。
下面让我们来欣赏这两组画面，感受那惊心动魄的令人震撼的场景。
以境感人，以情动人。
多一点人文色彩，这样学生才会更加喜欢。
二、知识探究
你可能对这颗星球很感兴趣，想揭开它更多的秘密，了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。
北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有？把酒问青天。
”现在，让我们对这颗神秘星球，也进行一番追问。
组织一次月球知识擂台赛，
第一轮：必答题
第二轮：抢答题
第三轮：小组合作必答题
播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事。
播放实况录像，请你说说月食的过程。
播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。
第四轮：风险题
课上让学生主持知识竞赛，对所收集资料互通有无，再次进行整理和积累。
使我们的教学过程真正成为学生主动探究的过程，既可丰富语文知识，也可培养语言兴趣。
同时，引导学生对问题归类，使探究朝着有效的方向进行，这是一种很好的培养学生问题意识的方法。
三、知识拓展
鼓励学生展开想象的翅膀，驰骋于宇宙的天空，尽情翱翔，想象丰富，令人忍俊不禁，有效培养了学生的创造性思维、思维的灵活性、独创性。
四、布置作业
《关于月球的奥秘》
说
课
稿
张府文
2013年12月6日。