数学电脑报
我们走到一起来
#1 综合报道
熊川：十年前，印象最深的电脑是中华学习机，因为居然有人拿它摆摊算命；5年前，刚刚成新闻系新生，正是WIN95与奔腾出炉的时代，网络的出现更让人激动不已……
请300万读者相信，我们将把《电脑报》办得更好！
张晓明：1991年，《电脑报》创刊之际，20岁的我在大学机房的286电脑上编一些现在想起来很简单的程序，学习之余生活丰富多彩：玩电子游戏、看电影、旅游……
2001年，30岁的我在编辑部与30位编辑一起，努力地编辑着这份拥有300万读者的《电脑报》，战战兢兢，不敢懈怠，除此之外，能想起的业余生活，好像只有睡觉。
2011年，我会告诉我的孩子：现在，你就生活在一个电脑无处不在的时代……
向波（BoBo）：虽然在大学学的是美术，但电脑也让我着迷，十分幸运，今天我成了《电脑报》的一员。
成惊羽：身处电脑知识的海洋，我患上了“落后恐惧症”，虽然有时追得很累，但我更害怕落后给自己带来的恐惧！
相信IT的影响力在未来将更大。
胡喆：公元1991，未及弱冠，就读于小学。性憨傻，好舌辩，喜读书虽知世上有电脑一物，只憾尚未目睹。
公元2001，别亲友，离母校，高吟太白旧句，入巴蜀，之渝洲，投于报社。纵风雨暗了青衫，不让年华虚度。
#1 软件世界
王应兵（飞雪连天）：1991年，一位“唾沫横飞”的学长告诉我：计算机可以帮我完成数学题，好棒哦^o^
邓永进（3wan）：十年后，希望我的游戏公司超过暴雪。
陈挚：十年前，痴迷街机，可惜我囊中羞涩。
今天，虽然没时间再去打街机了，但对游戏的热受没有改变，也希望《电脑报》的读者从游戏中得到更多的东西。
四年级下册数学教案-4.2 用计算机探索规律丨苏教版
四年级下册数学教案-4.2 用计算机探索规律教学目标1. 让学生了解计算机在数学学习中的作用，培养学生的信息素养。
2. 通过计算机辅助教学，让学生掌握用计算机探索数学规律的方法。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维水平。
教学内容1. 计算机辅助教学软件的使用方法。
2. 用计算机探索数学规律的方法。
3. 观察数学现象，分析数学问题，归纳数学规律。
教学过程1. 引入利用计算机展示一些有趣的数学现象，激发学生的兴趣，引导学生思考这些现象背后的数学规律。
2. 讲解计算机辅助教学软件的使用方法教师演示如何使用计算机辅助教学软件，让学生了解软件的功能和操作方法。
3. 探索数学规律学生分组，每组使用一台计算机，根据教师提出的问题，利用计算机辅助教学软件进行探索。
例如，让学生观察一个数的倍数的规律，学生可以通过软件输入一个数，然后观察这个数的倍数的规律。
4. 分析和归纳学生根据观察到的数学现象，进行分析和归纳，总结出数学规律。
例如，学生观察到，一个数的倍数的个位数和这个数的个位数相同，可以总结出“一个数的倍数的个位数和这个数的个位数相同”的规律。
5. 交流分享各组学生分享自己的发现和总结的规律，教师对学生的发现进行点评和总结。
6. 总结和拓展教师对本次课的内容进行总结，强调计算机在数学学习中的作用，鼓励学生在日常生活中运用计算机探索数学规律。
教学评价1. 学生能熟练使用计算机辅助教学软件进行数学探索。
2. 学生能观察、分析、归纳数学现象，总结出数学规律。
3. 学生能积极参与课堂讨论，分享自己的发现和总结的规律。
教学反思在教学过程中，教师应注重培养学生的信息素养，引导学生运用计算机辅助教学软件进行数学探索，提高学生的数学思维水平。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保教学目标的达成。
重点关注的细节是“探索数学规律”环节，即学生在使用计算机辅助教学软件进行数学探索的过程。
这个环节是本节课的核心，通过实际操作计算机，学生能够直观地观察数学现象，进而分析和归纳出数学规律，这不仅有助于学生对数学知识的理解和记忆，还能有效提升他们的动手操作能力和逻辑思维能力。
趣味数学——蜗牛爬树
趣味数学——蜗牛爬树作者：来源：《电脑报》2021年第41期蜗牛爬树或青蛙爬井是一道常见的趣味数学题，它们的共同特点是向上爬一段距离后，又会向下掉一截距离。
一般来说青蛙爬井是晚上下落，蜗牛爬树是第二天下落，这点小小的不同也对我们后续的编程稍有影响。
我们先用Scratch解决蜗牛爬树，再用Python解决青蛙爬井。
蜗牛想要爬上一棵18米高的树，蜗牛一天可以爬3米，然后要休息一天，休息期间又会下滑1米。
请问蜗牛多久可以爬上树顶。
现在需要我们在Scratch中快速计算出蜗牛爬树的时间和总距离。
由题意可知，树高18米，向上爬一天3米，第二天休息，休息期间下滑1米。
第一天：爬3米，实际距离3米;第二天：休息，下滑1米，实际距离2米;第三天：爬3米，实际距离5米;第四天：休息，下滑1米，实际距离4米……我们可以总结出来，时间和距离之间不是单纯线性的关系;时间增加1，距离增加3，只要蜗牛爬行超过1天，时间每增加2，距离就会减少1;直到距离达到18就停止。
寻找合适的蜗牛素材。
创建变量“时间”和“距离”。
由于蜗牛开始爬才计算时间与距离，因此初始化都设为0。
根據题意，第一天时间增加1，距离增加3。
第二天时间增加1，距离增加-1。
依次循环，每天都需要做一次判断，直到某一天距离大于或等于18时停止，并说出蜗牛爬行的时间和距离。
为了记录每天的距离，我还设置了距离列表。
一口井深18米，青蛙白天爬3米，夜里休息时会滑下1米，请问青蛙几天可以爬上来。
青蛙一样会在某个白天爬上井口不用在晚上落下来。
设井深为-18，升3，降-1。
循环中先升后降每次变量jing变化都要判断一次，直到变量jing大于或等于0跳出循环。
报刊名称
Hale Waihona Puke 报刊名称 解放日报 浙江日报 21世纪英文报 教育信息报 教育文摘周报 钱江晚报 电脑报 南方周末 青鸟时报 浙江科技报 浙江法制报 都市快报 报刊文摘 就业时报 新民晚报 人民日报 中国教育报 光明日报 解放军报 参考消息 法制日报 国家商报 中国体育报 中国青年报 青年参考 中国国防报 环球时报 中国教师报 文摘报 经济日报 理财周报 车友报 中学语文教学参考 课外阅读 阅读与鉴赏 化学世界 中学数学教学参考 复印报刊资料.高中数学教 与学 思想政治课教学 课程.教材.教法 教学与管理 教学与研究 课堂内外 人民教育 教师博览.文摘版
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“数学文化节”活动方案
临川实验学校数学文化节活动方案一、活动目标1．组织学生开展丰富多彩的数学活动，在活动中激发学生学习数学的热情，让学生充分感受学习数学的乐趣。
2．积极营造玩数学、用数学的氛围，提高学生的计算能力、应用能力、思维能力和动手操作能力。
3．引导学生进行广泛的数学课外阅读，感受数学的无穷魅力。
让学生有机会近距离地感触数学家的思想，并将数学中理性思考和探索无限的精神渗入学生的血液。
二、活动时间5月份（5月9日～5月31日）三、参与对象一～六年级的所有学生四、活动安排5月9日（周二）早晨开幕☆系列活动一：“数学王”技能比赛内容：一、二年级进行“口算王”比赛；三、四年级进行的是“笔算王”比赛；五、六年级进行的是“应用王”比赛。
时间：5月16日（周二）负责人：王敏华、黄娇艳、秦鑫鑫、陈晓俊、沈眉、杜英评价形式：各年级对表现最突出的50名学生，授予“数学王”的称号，并颁发“校级能仁激励卡”。
☆系列活动二：“数学小报漫画展”内容：二～六年级各班精心组织辅导学生进行数学手抄报、数学电脑报、数学漫画的设计制作，在班级层面评比的基础上选出最优秀的作品参加年级版块的展示。
（暑期作品可以一同参加比赛）时间：5月19日（周五）前上交班级作品。
负责人：黄娇艳、秦鑫鑫、陈晓俊、沈眉、杜英评价形式：展评优秀作品，并颁发“校级能仁激励卡”。
☆系列活动三：“数学童话小论文”评比内容：二～六年级的各位数学老师都要积极辅导学生进行广泛的数学课外阅读，在阅读思考的基础上，发动学生、辅导学生积极撰写数学童话、数学小论文，每班推选5～10篇优秀作品参加年级评比，并帮助学生积极投稿。
（暑期作品可以一同参加比赛）时间：5月26日（周五）前上交班级作品负责人：黄娇艳、秦鑫鑫、陈晓俊、沈眉、杜英评价形式：以年级为单位评比出一二三等奖，并颁发“校级能仁激励卡”；优秀的作品优先录用于《能仁数学报》和向其他报刊杂志推荐。
☆系列活动四：“数学吉尼斯记录挑战赛”内容：通过红领巾电视台由老师向同学们介绍七巧板、算24点、六面魔方等有趣的数学游戏，了解它们的历史由来，并举行七巧板、算24点和六面魔方的吉尼斯挑战赛，使同学们在玩中学，在玩中思，在玩中提高数学的综合素养。
初中数学计算机游戏教案
初中数学计算机游戏教案课程目标：1. 学生能够了解并理解计算机游戏中的数学概念和原理。
2. 学生能够运用数学知识解决计算机游戏中的问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和团队合作能力。
教学内容：1. 计算机游戏的基本概念和原理。
2. 数学在计算机游戏中的应用，如物理计算、图形渲染等。
3. 团队合作和沟通技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍计算机游戏的基本概念和原理，引起学生对计算机游戏的兴趣。
2. 提问学生：“你们玩过计算机游戏吗？”，让学生分享自己喜欢的计算机游戏。
二、探究计算机游戏中的数学概念（15分钟）1. 向学生介绍计算机游戏中的数学概念，如坐标系、向量、矩阵等。
2. 通过实例向学生展示数学在计算机游戏中的应用，如游戏中的物理计算、图形渲染等。
3. 让学生分组讨论并分享自己发现计算机游戏中的数学应用。
三、团队合作和沟通技巧（15分钟）1. 向学生介绍团队合作的重要性和团队合作的基本技巧。
2. 让学生分组进行团队合作，共同解决计算机游戏中的问题。
3. 引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、实践活动（20分钟）1. 让学生分组进行实践活动，选择一款计算机游戏，并分析游戏中的数学应用。
2. 学生可以利用数学知识解决游戏中的问题，如计算游戏中的物理运动、优化游戏中的图形渲染等。
3. 学生可以利用编程语言实现游戏中的数学算法，提高游戏的性能和效果。
五、总结和反思（10分钟）1. 让学生分享自己在实践活动中的收获和体会，总结自己在团队合作中的表现和不足。
2. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生在团队合作中积极发言和参与。
3. 引导学生反思数学在计算机游戏中的应用，并激发学生对数学和计算机游戏的兴趣。
教学评价：1. 学生对计算机游戏中的数学概念的理解程度。
2. 学生在团队合作中的表现和沟通能力。
3. 学生通过实践活动解决问题的能力和创新思维。
教学资源：1. 计算机设备和相关软件。
谈谈计算机对数学教学的辅助作用
谈谈计算机对数学教学的辅助作用计算机在现代教育中的应用越来越广泛，尤其是在数学教学中，计算机的辅助作用更为明显。
能够有效地提高学生的数学素养和应用能力，实现数学教学的现代化。
下面就来谈谈计算机对数学教学的辅助作用。
一、增强学生的数学感性认识和数学思维能力计算机可以模拟生动形象的数学实例，将抽象的数学概念具体化，融合图表、动画、视频等多媒体元素，使学生更容易理解数学概念，加深对数学的感性认识，同时也能够提升数学思维能力。
例如，学习平面几何的三角形，可以通过计算机绘制各种不同大小、不同形状的三角形，让学生自行发现三角形的性质，从而更好地理解三角形的性质和定理。
二、提高学生的数学应用能力计算机可以提供海量的数学应用题目，并能够及时准确的纠正学生错题，同时也能够制作各种类型的数学测验，给学生提供更多的练习机会，提高学生的数学应用能力。
例如，学习三角函数，可以通过计算机给学生提供大量的实战题目，让学生更好地理解三角函数的应用。
三、拓宽数学教学的途径计算机可以通过网络，把不同地区的教学资源、数学知识、教学法等信息传递给广大学生，拓宽了数学教学的途径，让学生可以接触到更多的数学知识，同时也能够开拓学生的视野和学习兴趣。
例如，通过在线视频课程的方式，让学生可以跨越时空，与最好的数学教师互动学习。
四、提升教师的教学效果计算机可以给教师提供更多的数字化工具，如幻灯片、数学软件等，让教学内容更加生动直观，提高了教师的教学效果。
通过计算机，教师可以在教学中随时检查学生的掌握情况，并及时进行纠正培养学生的自学能力。
总之，计算机对数学教学具有重要的辅助作用，它能够有效的拓宽教学空间，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境，促进数学教学的现代化。
除了以上提到的几个方面，计算机对数学教学还有许多其他的辅助作用。
下面我将继续分别从启发学生学习兴趣和提高教学效率两个方面来谈谈这些作用。
一、启发学生学习兴趣计算机可以将数学知识与游戏、趣味相结合，从而吸引学生的注意力，让学生更容易产生学习兴趣。
数学文化节手抄报内容
数学文化节手抄报内容篇一:〝数学文化节〞活动方案玩转七彩数学,感受数学魅力——海门市实验小学第三届〝数学文化节〞活动方案一.活动目标1．组织学生开展丰富多彩的数学活动,在活动中激发学生学习数学的热情,让学生充分感受学习数学的乐趣.2．积极营造玩数学.用数学的氛围,提高学生的计算能力.应用能力.思维能力和动手操作能力.3．引导学生进行广泛的数学课外阅读,感受数学的无穷魅力.让学生有机会近距离地感触数学家的思想,并将数学中理性思考和探索无限的精神渗入学生的血液.二.活动时间_月份（_月9日～_月30日）三.参与对象一～六年级的所有学生四.活动安排_月9日（周五）早晨开幕☆系列活动一:〝数学王〞技能比赛内容:一.二年级进行〝口算王〞比赛;三.四年级进行的是〝笔算王〞比赛;五.六年级进行的是〝应用王〞比赛.时间:_月_日（周五）负责人:王敏华.黄娇艳.秦鑫鑫.陈晓俊.沈眉.杜英评价形式:各年级对表现最突出的50名学生,授予〝数学王〞的称号,并颁发〝校级能仁激励卡〞.☆系列活动二:〝数学小报漫画展〞内容:二～六年级各班精心组织辅导学生进行数学手抄报.数学电脑报.数学漫画的设计制作,在班级层面评比的基础上选出最优秀的作品参加年级版块的展示.（暑期作品可以一同参加比赛）时间:_月_日（周一）前上交班级作品.负责人:黄娇艳.秦鑫鑫.陈晓俊.沈眉.杜英评价形式:展评优秀作品,并颁发〝校级能仁激励卡〞.☆系列活动三:〝数学童话小论文〞评比内容:二～六年级的各位数学老师都要积极辅导学生进行广泛的数学课外阅读,在阅读思考的基础上,发动学生.辅导学生积极撰写数学童话.数学小论文,每班推选5～_篇优秀作品参加年级评比,并帮助学生积极投稿.（暑期作品可以一同参加比赛）时间:_月26日（周五）前上交班级作品负责人:黄娇艳.秦鑫鑫.陈晓俊.沈眉.杜英评价形式:以年级为单位评比出一二三等奖,并颁发〝校级能仁激励卡〞;优秀的作品优先录用于>和向其他报刊杂志推荐.☆系列活动四:〝数学吉尼斯记录挑战赛〞内容:通过红领巾电视台由老师向同学们介绍七巧板.算24点.六面魔方等有趣的数学游戏,了解它们的历史由来,并举行七巧板.算24点和六面魔方的吉尼斯挑战赛,使同学们在玩中学,在玩中思,在玩中提高数学的综合素养.由学生自主报名参加,然后根据报名情况组织集中的挑战赛.时间:_月_日（周二）讲座,_月23日（周五）挑战赛主讲老师:王建生.金陈凯.杨惠娟负责人:七巧板——钱东华.算24点——秦鑫鑫.六面魔方——倪东燕评价形式:挑战前十名胜利者颁发〝数学吉尼斯挑战赛〞证书.☆系列活动五:〝数学读书读报知识抢答赛〞（暨数学文化节闭幕）内容:三.四年级举行〝数学读书读报知识竞赛〞.五.六年级分两场举行〝数学读书读报知识抢答赛〞.每个班选出三位学生为代表,八位学生组成后援团.抢答赛将分必答题.选答题.抢答题.风险题四轮比赛.时间:_月28日（周三）下午.30日（周五）下午负责人:杨惠娟.黄斌.沈眉.杜英评价形式:根据得分评出一.二.三等奖若干名.☆系列活动六:>的编辑和出刊围绕数学文化节,向孩子们介绍更多数学文化方面的知识,以及收录一部分学生的优秀作品,拟定在_月中旬编辑出版>第三期,分低段.中段.高段三张报纸.负责人:黄娇艳.陈晓俊.沈眉☆各年级.各班级还可以组织有班级特色的活动各数学老师还可以根据班级情况组织有班级特色的数学活动,如讲讲数学家的故事等.五.环境布置横幅:玩转七彩数学,感受数学魅力——海门市实验小学第一届〝数学文化节〞_._展板:数学名人的故事.学生数学手抄报.电脑报.数学漫画展.（负责人:杨惠娟.王敏华）班级数学角:每个班级在教室后墙板报栏中要设计一块独立的〝数学角〞,介绍数学知识.展示学生的优秀作品等.篇二:数学文化节海报篇三:阳江中心小学首届数学文化节活动方案【阳江中心小学首届数学文化节活动方案】[ _-3-31 9:_:_ | By: 阳小刘华英 ]推荐一.活动主题:漫游数学王国感受数学魅力二.宣传口号:亲亲数学秀秀本领展展风采三.活动时间:_年4月——5月四.活动目的:为了进一步激发学生对数学的学习兴趣,提高计算能力,结合学校的实际情况举行阳江中心小学数学口算大王.二十四点擂台赛.计算能手.数学手抄报等形式的比赛.旨在通过系列比赛,培养学生平时作业时细心计算的习惯,热爱阅读数学课外读物的习惯,使我校学生的计算能力能有进一步的提高,从而全面提高学生的数学素养.五.活动安排:一.宣传发动阶段:1.利用晨会时间,宣传首届数学文化节的意义和主要内容.2.教师推荐相关阅读书目.3.进行〝口算大王〞. 〝二十四点〞〝巧算能手〞等有针对性的训练.二.活动实施阶段:1.亲亲数学（常规阅读）教师精心挑选适合本年级学生阅读的资料,利用晨会时间指导阅读,并注意激发学生的阅读兴趣,2.秀秀本领（竞赛活动）（1）.口算大王比赛参加年级:一.二年级(以班级为单位参赛)比赛规则:比赛分口算题（80道）和听算题（_道）两部分.听算题由老师读题两次,学生直接写出得数,口算题要求在5分钟内完成.规定时间内做对的题多为胜,同等成绩选手则看书写工整程度决定;优胜者获〝口算大王〞称号.比赛时间:5月底（2）计算小能手比赛参加年级:三.四年级（以班级为单位参赛）比赛规则:在规定时间内完成估算.口算.巧算（二十四点.简便计算）及解决问题的题目,根据学生完成的正确道数排名,评选出班级计算小能手,优胜者获〝计算小能手〞称号.比赛时间:5月底（3）〝智趣数学〞解题小能手比赛参加年级:五.六年级（以班级为单位参赛）比赛规则:本次比赛竞赛题的80%来源于本学期数学书本但难度高于书本._%为智力探索题.题目类型为:口算.笔算.简便计算及解决问题,根据学生完成的正确道数排名,评选出班级解题小能手,优胜者获〝解题小能手〞称号.比赛时间:5月底3.展展风采（展示活动）数学手抄报比赛参加年级:三～六年级比赛规则:各学生可独立或合作完成制作数学手抄报,统一用8开的纸,要求规范.整洁.美观,做出个性.各校自行评选,每个年级选出5件优秀作品参加镇〝数学手抄报比赛〞.手抄报内容可包括:数学家的故事.数学名题.数学趣题.脑筋急转弯.数学日记等.数学手抄报在5月30日前将纸质文稿交活动负责人处.三.评比表彰阶段中心校将在5月底组织评委到各校进行评比,竞赛按竞赛项目,以年级段为单位,分别设团体（班级）一等奖_%.二等奖30%.三等奖40%,分设给每班的〝口算大王〞. 〝计算小能手〞. 〝解题小能手〞为本班学生数的_%,由中心校统一颁发奖状.。
简易计算器的设计
简易计算器的设计一、引言计算器是一种常见的电子设备，用于进行数学运算。
然而，现在的计算器功能复杂，有时不易使用。
因此，为了满足用户的需求，我设计了一款简易计算器，以提供简单、直观和用户友好的界面。
二、设计目标1.提供基本数学运算功能，包括加、减、乘、除。
2.确保用户友好的界面设计，使用户易于操作。
3.提供结果的显示，并能够滚动以适应较长的计算结果。
4.支持清零功能，以便用户开始新的计算。
三、设计方案1.界面设计(1)计算器外观：采用手持式设计，与传统计算器外观类似，包括一个屏幕和一组按键。
(2)屏幕设计：使用液晶显示屏，具有高分辨率和抗眩光功能。
屏幕的大小根据实际需求来确定。
2.功能设计(1)基本运算功能：设计四个基本运算按键（加、减、乘、除）和一个等于键用于运算结果的计算。
(2)数字输入：提供0-9数字按键，以(3)小数点输入：提供小数点按键，以便用户输入小数。
(4)清零功能：提供一个清零键，以便用户能够轻松开始新的计算。
(5)结果显示：设计一个屏幕用于显示计算结果，并且能够滚动显示较长的结果。
3.系统设计(1)按钮交互：当用户按下数字、运算符或者清零键时，系统会根据不同按键的输入执行相应的操作。
(2)数学运算：系统在接收到运算符时，会将当前数字和运算符保存起来，当接收到等于键时，执行相应的数学运算并将结果显示在屏幕上。
(3)界面更新：系统根据用户输入时时更新屏幕上的数字和运算符。
四、流程图1.设计输入部分的流程图：（系统等待用户输入）↓（用户输入数字和运算符）↓（显示用户输入的结果）2.设计运算部分的流程图：（系统等待用户输入）↓（用户输入数字和运算符）↓（按下等于键）↓（执行数学运算）↓（显示计算结果）3.设计清零部分的流程图：（系统等待用户输入）↓（用户按下清零键）↓（清除屏幕上的显示内容）五、功能展示```_________________________________________ 2024计算器________________7，8________，________4，5________，________1，2________，________0，.________，________+，-________，________*，/________，________=，C____________，________，________，__________。
《动手做》数学教案二：教你制作简易计算器
今天我们来学习如何制作一个简易的计算器。
这个计算器可以进行加、减、乘、除四种基本运算，除此之外还可以进行开方和取模运算。
它的界面简洁、易于操作，是我们日常生活中必不可少的工具。
让我们来了解一下计算器的基本原理。
计算器主要由两个部分组成：输入和输出。
在输入方面，我们需要一个键盘。
而在输出方面，我们需要一个屏幕来显示结果。
同时，我们还需要一个小小的计算机芯片来进行计算工作。
这样，我们就可以把它们连接起来，制作出一款真正的计算器了。
接着，让我们一步步地来制作这个计算器吧。
我们需要准备一块面包板、一些连线、一个电池盒和一个开关。
将电池盒安装在面包板上并与开关连接。
接下来，我们需要把计算机芯片插入面包板的相应位置，并用连线连接好各个引脚。
电路连接完毕后，我们就可以进行软件编程了。
在编程方面，我们可以使用Arduino。
Arduino是一个开源硬件平台，它能够帮助我们轻松实现各种功能。
在这里，我们需要安装Arduino IDE软件，并将我们的计算器代码写入其中。
代码如下：```#include <Keypad.h>const byte ROWS = 4; //使用4行/列输入键const byte COLS = 4;char keys[ROWS][COLS] = { //设定输入键{'1','2','3','+'},{'4','5','6','-'},{'7','8','9','*'},{'C','0','=','/'}};byte rowPins[ROWS] = {9, 8, 7, 6}; //设定输入键的行和列byte colPins[COLS] = {5, 4, 3, 2};Keypad keypad = Keypad(makeKeymap(keys), rowPins, colPins, ROWS, COLS); //生成键盘int num1 = 0;int num2 = 0;char op = ' ';void setup() {Serial.begin(9600);}void loop() {char key = keypad.getKey();if (key){Serial.println(key);if(key >= '0' && key <= '9'){ if(op == ' '){num1 *= 10;num1 += key - '0';} else if(op == '+'){num2 *= 10;num2 += key - '0';} else if(op == '-'){num2 *= 10;num2 += key - '0';} else if(op == '*'){num2 *= 10;num2 += key - '0';} else if(op == '/'){num2 *= 10;num2 += key - '0';}} else if(key == '+'){op = '+';} else if(key == '-'){op = '-';} else if(key == '*'){op = '*';} else if(key == '/'){op = '/';} else if(key == '='){if(op == '+'){Serial.println(num1 + num2);} else if(op == '-'){Serial.println(num1 - num2);} else if(op == '*'){Serial.println(num1 * num2);} else if(op == '/'){Serial.println(num1 / num2);}num1 = 0;num2 = 0;op = ' ';} else if(key == 'C'){num1 = 0;num2 = 0;op = ' ';}}}```通过这段代码，我们可以实现计算器的基本功能。
五年级信息技术教师工作计划（五篇）
五年级信息技术教师工作计划随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。
以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。
为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。
让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人学习计划：一、学习目标：1、加强学习，掌握正确的教育观点。
2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。
二、学习内容：(一)丰富教育教学理论阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《爱心与教育》、《电脑报》等。
(二)提高现代信息技术的应用能力继续学习相关的课件制作方法如：photoshop、flash等软件的学习;用Dreamweaver制作静态网页;音频视频处理软件的使用编辑;计算机的保养与维修等。
(三)继续加强个人师德的修养，学习先进个人的事迹三、学习措施1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。
充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。
2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。
3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。
趣味数学——勾股数
趣味数学——勾股数作者：王德贵来源：《电脑报》2021年第25期勾股定理是大家熟知的，勾股数，就是构成勾股定理的三个数，即一个数的平方是另外两个数的平方和。
比如，32+42=52，那么3、4、5就是勾股数。
那么在一定范围内，有多少勾股数呢？我们在Scratch、Python和Applnventor_种环境中编程解答这一问题，并着重关注程序在不同环境中的运行效率。
本例可以考虑3个数，都从1开始用枚举法来解决问题，但这种方法循环次数最多，100以内的勾股数就需要计算1003=106，100万次！根据测算Scratch中运行要至少3分钟，Python运行不到1分钟，Applnventor运行大约需要1分钟，可见，它们各自运行的速度是不一样的。
当然这主要是由程序语言决定的，Python运行最快，Scratch最慢。
那么怎样能够减少运算量呢？新的思路是根据天系式a2+b2=C2可知，先确定c的值，那么a和b的值一定小于c，所以循环到等于即可，这样就不用循环到最大值，从而减少运行时间。
我们把满足勾股定理的3个数，加入链表，然后显示出来，这个比较好理解。
但运行后发现，有重復的项（比如3、4、5和4、3、5），共104项实际应为52项，说明恰好重复2次，那有办法去除重复的项目吗？我们把每个c值加入链表，然后在下次得到满足条件的值时，就查询一下，这几个值在不在链表里：在，就是重复，不加入链表：不在链表里，那就加入进来！这样就不会有重复的数据了。
这段代码的作用就是去重。
如果a.b都包含在链表里，就说明是重复数据，所以就做下标记0：如果a.b都不包含在链表里，就说明没有重复数据，于是就将数据加入链表f去重后，显示正常为52个。
程序测算通过。
Python程序的思路和Scratch编程类似，基本程序如下，但依然有重复的数据。
所以仍然需要去重，在Python中，去重最简单的当数集合！这个和高中数学知识基本一样的，其特点有二=：“确定性：对于任意一个元素，要么它属于某个指定集合，要么它不属于该集合，二者必居其一。
用Python分析数学黑洞——冰雹猜想
用Python分析数学黑洞——冰雹猜想作者：王德贵来源：《电脑报》2022年第14期通过前几期文章，我们对于数学黑洞有了一定的了解，今天我们继续用Python来分析和研究数学黑洞——“冰雹猜想”。
我们先来了解一下“冰雹猜想”的来历。
1976年的一天，《华盛顿邮报》于头版头条报道了一条数学新闻。
文中记叙了这样一个故事：70年代中期，美国各所名牌大学校园内，人们都像发疯一般，夜以继日，废寝忘食地玩弄一种数学游戏。
这个游戏十分简单：任意写出一个正整数N，并且按照以下的规律进行变换：如果是个奇数，则下一步变成3N+1。
如果是个偶数，则下一步变成N/2。
不单单是学生，甚至连教师、研究员、教授与学究都纷纷加入。
为什么这种游戏的魅力经久不衰？因为人们发现，无论N是怎样一个数字，最终都无法逃脱回到谷底1。
准确地说，是无法逃出落入底部的4-2-1循环，永远也逃不出这样的宿命。
这就是著名的“冰雹猜想”，也叫“角谷猜想”“考拉兹猜想”“3X+1猜想”或“归一问题”，也是著名的数学黑洞之一。
通过输入一个正整数，判断其奇偶性，如果是偶数则除以2，如果是奇数则乘以3加1，如此反复，直到结果為1。
所有循环条件就是结果不为“1”，因此使用while循环比较好，下面看程序设计。
程序涉及中国电子学会Python编程等级考试二级考试的内容：程序的三种结构，即顺序结构、分支结构和循环结构。
经过几次数学黑洞这类问题的研究，类似的程序设计对我们来说已经比较简单了，语句也很好理解（图1）。
if分支语句中的print（）语句是为了能看到在做怎样的运算，最后输出结果（图2）。
用27测试，27的运算过程如图3，没想到27居然需要这么多步才能进入黑洞。
上述程序为递推法，我们也可以用递归法。
那么就会涉及到等级考试四级的递归知识点。
程序如图4：其验证结果与其他方法相同。
冰雹的最大魅力在于不可预知性。
27是一个很小的自然数，但是如果按照上述方法进行运算，则它经过的运算过程上浮下沉异常剧烈：首先，27要经过77步的变换到达顶峰值9232，然后又经过34步到达谷底值1。
三年级上册数学 重点常考应用题
三年级上册数学重点常考应用题1. 三一班的同学参加跳绳和踢毽子比赛，每人至少报一项。
参加跳绳比赛的有28人，参加踢毽子的有24人，两项都参加的有6人。
三一班的同学一共有几人？2. 三二班的44名同学订阅《小葵花》和《电脑报》。
每人至少订一种。
其中订阅《小葵花》的有25人，订阅《电脑报》的有24人，两种都订阅的有几人？3. 四一班喜欢唱歌的有15人，喜欢跳舞的有20人，两项都喜欢的有5人。
两项都不喜欢的有10人。
四一班一共有多少人？4. 四一班有40名同学。
其中喜欢唱歌的有15人，喜欢跳舞的20人，两项都喜欢的有5人。
两项都不喜欢的有几人？5. 四一班有40名同学。
其中喜欢唱歌的有15人，喜欢跳舞的有20人，两项都不喜欢的有10人。
两项都喜欢的有几人？6. 一杯果汁，喝了，杯中还有几分之几？7. 学校饲养组养了15只兔子。
其中是黑兔，黑兔有多少只？8. 图书角有45本图书。
其中是故事书，故事书有多少本？9. 一个蛋糕，妈妈吃了它的，爸爸吃了它的。
①两人一共吃了这个蛋糕的几分之几？②还剩多少没吃？10. 一个长方形操场长150米，宽80米。
王老师围着这个操场走了4圈，一共走了多少米？11. 用一根36厘米长的铁丝围一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？12. 一张长方形纸，长30厘米，宽21厘米。
从这张纸上剪下一个最大的正方形。
正方形的周长是多少厘米？剩下的图形的周长是多少厘米？13. 一块长方形菜地，长6米，宽3米。
四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？14. 把一根铁丝可以折成一个长10厘米，宽8厘米的长方形。
如果重新折成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？15. 下图中大正方形的周长是24厘米，小正方形的周长是12厘米。
这两个正方形拼成的图形的周长是多少厘米？16. 用12个小正方形去拼成一个大长方形或正方形，怎样拼，所拼成的图形周长最小？（画出拼出的图形）17. 豆腐坊用5千克黄豆做出20千克豆腐。
Scratch趣味数学
Scratch趣味数学作者：陈新龙来源：《电脑报》2020年第22期西汉的数学著作《周髀算经》中记载，周公问商高：“天不可阶而升，地不可将尽寸而度。
”天的高度和大地的面积该怎样测得？商高说：“故折矩以为勾广三，股修四，经隅五。
”古时候人们把手臂的上半部分称为“勾”，下半部分称为“股”。
商高的意思是：当直角三角形的两条直角边分别为3（短边）和4（长边）时，径隅（就是弦）则为5。
这就是我们常说的“勾三股四弦五”，也就是勾股定理。
勾股定理：直角三角形的两条直角边a和b的平方之和等于斜边c的平方（a2+b2=c2），前提是满足三角形的定义（任意两边之和大于第三边），符合勾股定理的数字就是勾股数，勾股数又叫做毕氏三元数。
比如勾股数32+42=52或者62+82=102。
那么如何才能计算出边长在100以内所有的勾股数呢？如果我们单纯地用笔纸计算，显然不太合理，而且计算量太大，我们不妨试试Scratch，用编程的方法输出这些勾股数。
首先各条边长不能超过100，并且三条边中的两条边长的平方之和等于第三条边长的平方。
其次任意两条边之和大于第三条边，这样才可以避免产生重复的数字，比如3 4 5符合而5 4 3这个重复项就可以排除。
这里我们定义三个变量a、b、c，并对应3个列表存储答案。
看到勾股数程序的第一眼，聪明的同学可能马上会想到是不是和百元买百鸡的代码有点相似，没错两个程序确实都运用了循环嵌套的方式进行。
但是勾股数程序还是有自己的特点的，为了提高程序执行的效率，起始数值设置a=3，然后一层一层嵌套，分别将b设置为a+1，c设置为b+1。
为什么要这样设置呢？首先这样可以避免产生重复的解，并且在程序循环判断的过程中，减少计算量。
当我们筛选符合两条边的平方之和等于第三条边平方条件的解之后，存储在对应的三个列表中，列表中的元素是一行行对应的。
在每次循环结束后，不要忘记执行的变量加1。
让我们一起来看看效果吧：100以内一共有52条记录，大家可以挑选出几个数字进行平方求和看看结果是否正确。
学习辅助，教育APP横向对比
学习辅助，教育APP横向对比作者：来源：《电脑报》2020年第13期微软数学APP的使用非常简单，在平时的数学学习遇到难题的时候，在手机上启动该APP后默认就是拍照步骤。
按提示打开手机摄像头，然后对准需要解答的题目（可以是试卷、自己手写作业本或网络题目），拍照完成后会自动给出题目的答案（图1）。
该APP提供图表和详细步骤解答，比如对于类似抛物线的方程式，通过图表可以直观地看到极值，点击“查看求解线性方程的步骤”，还可以展开详细的解题步骤，方便用户查看解题过程（图2）。
如果拍照（也可以导入图片）无法识别出来，还可以在首页切换到“手写”，直接手写输入需要求解的题目。
该APP识别能力非常优秀，基本上常见的数学符号都可以自动识别出来，识别完成后即可得出答案（图3）。
对于一些识别容易混淆的特殊数学符号，比如Π、∞，则可以切换到键盘，使用APP自带的科学计算器键盘输入。
小结：在整个试用过程中可以发现，该APP的整个界面设计得非常简洁，首页除了上方拍照/扫描、手写、键盘三个菜单，几乎没有任何多余的元素，也没有内置任何广告，下载市场用户反馈很好，安卓、苹果手机都可以使用，软件兼容性好。
该APP的响应速度非常快，基本上题目识别完1～2秒就可以得出答案，题目覆盖范围非常广，无论是简单的初中数学，还是高深复杂的微积分、导数等，均可以精准识别和计算，确实是数学学习的好帮手。
唯一的不足是只能识别纯算式题目，如果日常遇到的题目有其他附加条件，在实际使用时需要手动提取加工。
英语是让很多学生头痛的科目，其中英语作文更让一些学生望而生畏，Grammarly可以帮助学生用户修改英语作文。
启动该APP后先注册用户并登录，接着需要修改系统默认输入法为Grammarly（图4）。
这样以后在任何输入窗口如短信、文本编辑器等输入英文时，都会自动进行检查。
以华为手机为例，只要先将自己写好的作文发送到手机QQ上，在QQ上打开后复制粘贴到手机的备忘录上（也可以直接输入英文），Grammarly就会自动进行检测，并以醒目的数字显示检测到的错误（图5）。
小学数学知识归纳计算器的使用技巧与注意事项
小学数学知识归纳计算器的使用技巧与注意事项小学数学知识归纳：计算器的使用技巧与注意事项随着科技的发展，计算器已经成为了我们生活中不可或缺的工具之一。
在小学数学学习中，合理地运用计算器可以帮助学生提高计算效率，拓宽数学思维。
然而，计算器的使用也需要一些技巧和注意事项。
本文将归纳总结小学数学中计算器的使用技巧与注意事项，帮助学生正确有效地运用计算器进行数学计算。
一、常见的计算器型号计算器市场上有许多不同型号和品牌的计算器，其中较为常见的有卡片式计算器、科学计算器和普通计算器。
不同的计算器型号功能和按键布局有所不同，学生应熟悉所使用的计算器型号，方便更好地操作和利用它们进行数学计算。
二、加减乘除的基本操作使用计算器进行加减乘除的基本操作非常简单，但学生还是需要掌握其中的技巧。
首先，正确地输入数字和运算符很关键。
要确保输入的数字与题目一致，并在按下运算符前检查输入是否有误。
其次，学生应清楚各个运算符（+、-、×、÷）的含义和作用，并根据题目选择正确的运算符。
最后，在进行复杂的运算时，学生可以根据需要使用括号来改变运算次序，确保结果的准确性。
三、小数和分数的运算小数和分数是小学数学中常见的数形式，使用计算器进行小数和分数的运算需要一些注意事项。
对于小数，学生需要了解计算器上小数点的位置并正确地将小数输入。
同时，在进行小数运算时，应保留足够多的小数位数，便于结果的准确性。
对于分数，学生可以将分数转换为小数后进行运算，在需要的时候将结果再转换为分数形式。
总之，在使用计算器进行小数和分数运算时，学生需要根据题目要求选择合适的方式，并在计算过程中保持对运算结果的合理估计。
四、平方、开方和乘方的计算平方、开方和乘方是小学数学中常见的运算，使用计算器可以快速准确地进行这些计算。
学生只需输入要计算的数字，然后按下对应的运算符键即可。
然而，在使用计算器进行这些运算时，学生需要注意输入正确的数字，并检查计算结果的合理性。
坐标在小学编程课中的运用
坐标在小学编程课中的运用作者：何广林来源：《电脑报》2020年第43期编程中为了准确确定角色的位置和实现角色迅速地移动到指定位置，通常会利用到坐标。
而小学生对于坐标的概念、知识的应用只停留在用行和列来确定物体的“位置”，并不清楚坐标中值的意义和作用。
在图形化编程软件中，坐标如图1。
在图中，横着的称为“X”轴，竖着的称为“Y”轴，X轴和Y轴交叉的地方称为“原点”。
原点位置的坐标是（0，0）。
在X轴原点右边的值为正值，左边值为负值。
Y轴原点上方值为正值，下方值为负值。
小学四年级的学生在学习《确定位置》一课后理解和掌握了“用数对可以准确而简练地表示物体的位置”。
为了帮助学生更进一步理解坐标，培养空间观念，现结合《小猫玩球》游戏教学案例，让学生在已有的“确定位置”数学知识基础上，顺利地完成游戏的设计和编写。
一、《小猫玩球》游戏中的角色：背景、小猫、球。
编程环境：编程猫。
二、游戏玩法游戏开始后，小球随机出现在“6行8列”的黑白方格中，小猫去追逐球，小猫碰到小球后小球消失，小猫每碰到小球一次，成绩增加1分。
三、《小貓玩球》游戏设计（一）小猫角色程序设计和搭建1.小猫位置的变化——移动在本游戏中，学生首先要确定的是小猫如何移动，每次移动多少步才能到达下一格的正中央，这就是小猫位置的变换。
先以X轴为例，小猫往右移动，坐标值是在增加，移动的步数是“正数”，往左移动，坐标值在减少，移动的步数是“负数”。
通过学生对小猫沿X轴左右移动步数的认识和理解，再引导学生理解小猫沿Y轴上下移动：小猫往上移动，坐标值在增加，移动的步数是“正数”，往下移动，坐标值在减少，移动的步数是“负数”。
可以得出如下思维导图，如图2。
2.确定小猫的初始位置在编程时先要确定游戏开始时小猫（角色中心点）出现在舞台上最初（初始）的位置的坐标（如图3）。
3.确定触发小猫移动的“事件”然后用“移动（）步”积木试出小猫移动到右边一格所需要的步数是“120”步。
如何用Scratch或Python判断阿姆斯特朗数
如何用Scratch或Python判断阿姆斯特朗数作者：来源：《电脑报》2020年第23期在我们数学王国中，存在着很多有别称的数字，今天我们来认识一位新朋友——“阿姆斯特朗数”。
阿姆斯特朗数是数学中的一个概念，多用于计算机语言中，如果一个n位正整数等于其各位数字的n次方之和则称该数为阿姆斯特朗数。
例如1^3 + 5^3 + 3^3 = 153。
已知1000以内的阿姆斯特朗数： 1， 2， 3， 4， 5， 6， 7， 8， 9， 153， 370， 371，407。
那么大家肯定会想，我们如何来判断阿姆斯特朗数呢？判断的方法和依据又是什么呢？我们用Scratch来编写一下判断程序，输入一个三位数判断是不是阿姆斯特朗数。
由于仅仅是对三位数判断，难度不高，先判断输入的数字是否为三位数，如果不是，停止所有脚本。
如果是三位数的话继续判断，判断方法有两种供你参考：1.用到提取字符积木。
从回答的结果中直接依次提取字符出来，个位是“‘回答’的第一个字符”，十位提取第二个，百位提取第三个。
这里我们首次用到了运算中的“…的第…个字符”积木。
2.运算法。
假设输入数为456，提取百位数字的方法就是456整除100，结果为4（需要向下取整）;提取个位数字的方法是456除以10的余数，结果为6;要提取十位数字需要动脑筋思考一下，要结合整除和取余数两个方法，首先向下取整456除10，結果为45，然后取除以10的余数得到5，就是十位的结果，数学运算的方法比较巧妙。
两种方法均可选择。
然后进行阿姆斯特朗数的判断，个位的三次方+十位的三次方+百位的三次方之和是否等于该数字本身。
Scratch代码通俗易懂，下面进行一次小小的提升尝试，用Python来编写，输入一个数字（不考虑数字的位数）来进行判断是否为阿姆斯特朗数。
这里我们用到while循环，当while=0时结束循环，提取的方法是刚才用到的运算法，从个位开始每次取除10的余数，提取出最后一位数字，然后依次往前高位提取，不要忘记每次的循环结束前除以10并向下取整，否则每次提取的数字都是一样的，循环结束后，进行比较判断是否为阿姆斯特朗数，代码如下：本题的关键就是把输入数字作为字符串用提取法处理，还是当作数字用整除取余数的运算法处理。
教你计算三角形面积
龙源期刊网
教你计算三角形面积
作者：
来源：《电脑报》2019年第04期
国小六上数学有圆面积，所以这一节课先让小朋友来实做三角形面积的程序。
1）首先画一个三角形（图1），如果觉得不美，可以加上一張底图，接着新增三个变
量，分别是三角形底、三角形高、三角形面积。
2）将三角形底及高两个变量设成滑杆，也就是变量上按鼠标右键，选滑杆。
3）接下来开始写程序，将「将变量（...）的值设成（...）」分别设定三角形的底、三角
形的高，变量面积则必须注意，要设为（底*高）/2（图2）。
4）先将三角形底与三角形高相乘，再放到（; ）/2中（图3），才不会出问题。
5）最后测试，拉着三角形底及高的拉杆（图4），后按下绿旗测试结果。
有没有小朋友用此方法做出乘法表呢？自己琢磨试试看。
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出版人：沈艺
数学家小故事
华罗庚小时候刻苦学习，然而，他却被叫去看店（卖
棉花的铺子）。
有一次，有个妇女去买棉花，华罗庚
正在算一个数学题，那个妇女说要包棉花多少钱？然而
勤学的华罗庚却没有听见，就把算的答案答了一遍，那
个妇女尖叫起来：“怎么这么贵？”，这时的华罗庚才
知道有人来买棉花，就说了价格，那妇女便买了一包棉
花走了。
华罗庚正想坐下来继续算时，才发现：刚才算
题目的草纸被妇女带走了。
这下可急坏了华罗庚，于
是不顾一切地去追，一个黄包师傅看见在国际上享有盛誉的我国现代数学家华罗庚教授。
便让他坐车（因为他们认识），终于追上了，华罗庚不好意思地说：“阿姨，请……请把草纸还给我”，那妇女生气地说：“这可是我花钱买的，可不是你送的”。
华罗庚急坏了，于是他说：“要不这样吧！我花钱把它买下来”。
正在华罗庚伸手掏钱之时，那妇女好像是被这孩子感动了吧！不仅没要钱还把草纸还给了华罗庚。
这时的华罗庚才微微舒了中气，回家后，又计算起来……大数学家——华罗庚
华罗庚（1910.11.12—1985.6.12），汉族，籍贯江苏
金坛，祖籍江苏省丹阳。
世界著名数学家，中国科学
院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院
院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士。
中国第一至第
六届全国人大常委会委员。
他是中国解析数论、矩阵
几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多
方面研究的创始人和开拓者，也是中国在世界上最有
影响力的数学家之一，被列为芝加哥科学技术博物馆
中当今世界88位数学伟人之一。
国际上以华氏命名
的数学科研成果有“华氏定理”、“华氏不等式”、“华—
王方法”等。
数学小笑话——利息太低
数学课上，老师出了一道题：“如果银行
的年息为1.15厘，你们每人往银行存50
万元，存了两年，得多少利息?”让学生计
算。
同学们都在计算，唯独小明坐着不动。
老师感到不解，问：“小明，你为什么不
算呢?”“利息太低了，我不感兴趣。
”
小明说。
在古典小说《西游记》里，唐僧和他的徒
弟去西天取经。
再平顶山莲洞消灭了想吃唐
僧肉的金角大王和银角大王。
然后使徒们继
续赶路又遇上一座巍峨险峻的大山。
一面赶
路，一面观景，不觉天色已晚。
故事发展到
这里，小说中写道：……师徒们玩着山景，
信步行时，早不觉红轮西坠。
正是：
（未完看下篇）
（接上篇）
十里长亭无客走，九重天上观星辰。
八河船只皆收港，七千州县尽关门。
六宫五府回官宰，四海三江罢钓纶。
两座楼头钟鼓响，一轮明月满乾坤。
这首诗从十、九、八、七，说到六、
五、四、三、两、一，星月点缀夜
色，收工了，下班了，关门了，路
上没人了，取经赶路的也该找个地
方休息了。
为了取经，跋山涉水已
经苦不堪言，降妖伏魔更是险象环
生，害得猪八戒想回家，唐僧心里
直打鼓。
幸好有孙悟空不断给一行
人鼓劲，看看沿途深山老林幽静风
光，放松放松。
小说里这首写景诗，
也正是在紧张情节中夹进一点轻松
花絮，稍稍缓一口气。