Unit 5 Our new home 教案 1-公开课-优质课(译林版三年级起点四上精品)
四年级上册英语说课稿-Unit5 Our new home 第1课时-译林版(三起)
四年级上册英语说课稿-Unit5 Our new home 第1课时-译林版（三起）一、教材分析1.1 教材与课时选取本次教学选取的是《译林版三起》四年级英语上册的 Unit5 Our new home 第1课时。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要有以下两个方面：•了解几个五官的英语单词；•学会使用“Can you see…？”和“Yes, I can. / No, I can’t.”这种常用的交际用语。
1.3 教学重点和难点•重点：五官的英语单词和交际用语的运用；•难点：和同学进行对话的实际交际运用。
1.4 教学准备本次教学需要准备以下教学工具和材料：•五官的图片；•PPT;•英语单词卡片；•学生本。
1.5 教学方法和手段本次教学采取多种教学方法和手段：•通过图片和卡片让学生认识五官单词；•利用 PPT 帮助学生更好地理解；•借助对话的形式让学生进行实际的交际。
二、教学过程2.1 Warm-up在开始正式的教学前，可以通过以下活动来吸引学生的注意力：•用张图片引发学生的思考和讨论，比如说：这是一张什么图片？你们看到了什么？•给学生出示一些英语单词图片，让他们自己快速认识。
2.2 Presentation在本部分，老师可以通过 PPT 或者卡片的方式教授这些五官单词，同时，可以画出每个五官的大体位置，加深学生对每个单词的理解。
2.3 Practice接下来，老师可以让学生利用 PPT 中的对话文本板块，提问“Can you see…?”并让学生进行回答。
也可以邀请一些学生来到讲台前进行演示。
2.4 Production本部分的目标是让学生实际地进行英语交际，老师可以将学生分成小组进行练习，让他们进行自由交谈，并在交谈中用到今天所学的交际用语和单词。
2.5 Homework课堂结束之前，老师可以布置一项作业：学生需要用英语描述自己或者一位同学的五官，做到既能描述清楚，有表达得流利。
三、教学反思本次教学中，我充分利用了多种教学方法和手段，让学生通过图片、对话、练习等多种形式来练习五官单词的掌握和运用。
Unit 5 Our new home第1课时 教案-英语四年级上册-译林版(三起)教材
Unit 5 Our new home第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：clock, fridge, sofa, table, bathroom, bedroom, kitchen, living room。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：Where’s …?、Where are …?、It’s/They’re …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Li.T: Now, let’s play a guessing game. You can guess and say. Please say missing words loudly. (教师板书课题：Unit 5 Our new home)2. See a picture.T: Look, here’s a picture. Who is she? I’m an English teacher. You can call me Miss. Li. I like apples.What do you like? Do you like your home?S:….Step 2 Presentation & Practice1.Guess and answerT:This is my new home. Who is she? She is my daughter. Is she cute?S: Yes.T: Boys and girls, do you want to see my new home?S: You can guess and get the invitation card.T:Now, you can guess and answer. It can tell us time. What’s this?It has cold food. What’s this?We can sit on it. What’s this?We can eat on it. What’s this?Great! You get the card. Open the door【设计意图：以旧带新，通过自我介绍引入话题和猜单词获得邀请函，进入我家参观，来活跃课堂气氛，让学生感知本课重点句型，学习单词bedroom和bathroom，living room也为下一步学习进行铺垫。
四年级上册英语教案-Unit5Ournewhome第一课时Storytime译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit5 Our new home 第一课时Story time译林版（三起）教学目标本课旨在让学生通过故事阅读，理解和运用描述物品位置的英语表达方式，同时培养学生的观察力、记忆力和团队合作能力。
学生应能够：1. 听懂、会读并正确拼写出“in, on, under, behind”等表示位置的词汇。
2. 使用句型“Where is/are? It/They is/are”来询问和描述物品的位置。
3. 通过故事情节理解单词和句型的用法，并能创造性地运用到实际情景中。
教学内容本节课的主要内容是学习Unit5 Our new home中的Story time部分。
故事讲述了主人公Sam和Lily搬入新家的经历，通过描述他们放置物品的过程，自然地引出表示位置的词汇和句型。
教学内容包括：1. 学习和理解故事内容。
2. 学习和掌握表示位置的词汇：“in, on, under, behind”。
3. 学习并运用句型“Where is/are? It/They is/are”来询问和描述物品的位置。
4. 完成相关的练习和活动，巩固所学知识。
教学重点与难点重点正确理解和运用表示位置的词汇。
使用句型“Where is/are? It/They is/are”进行询问和描述。
通过故事情节学习并运用英语表达。
难点词汇的正确拼写和发音。
句型的正确构造和应用。
在实际情景中的创造性运用。
教具与学具准备多媒体设备（用于展示故事内容和练习活动）。
故事书或打印材料。
位置词汇卡片。
实物或图片（用于模拟故事情景）。
练习册和作业纸。
教学过程导入通过展示一张新家的图片，引导学生讨论新家的样子。
提问学生：“What can you see in a new home?”来激发学生的兴趣。
新课呈现展示故事的第一页，让学生预测故事内容。
通过多媒体播放故事，学生跟读并学习新词汇。
分析和讲解句型“Where is/are? It/They is/are”。
Unit 5 Our new home(1)教学设计-英语四年级上册-译林版(三起)教科书
Unit 5 Our new home（1）Story time教学设计laser pen. I can’t find it. Canyou help me ? Where is my laser pen?Where are my pictures?It’s in/on...the...They’re in/on...the...Work in pairs.通过游戏出现本课主要句型，并进行操练核心过程推进一、新授内容Step 2 Pre-reading1.Where are Su Yang and SuHai?2.They are in their new home.How do you know?3、Because they are carryingthings to move a new house.It’s so messy. They can’t findsome things. Do you knowwhat are they looking for?And where are their things?Now, let’s listen to the tapeand finish this form. Pleasetick the right answer.4、Let’s check out the answer.What is ...looking for?Where is ...’s ....?Is ...’s ... in the ...?5、Can you retell this form?You can retell like this. Hereare the useful sentences.6、Can you retell this form inanother way?What can we do ?We can ask questions.Let’s open the books. Pleasefind out the questionsentences and read them byyourselves.Can you retell this form now?7、You can retell it well, butS : homeListen and tick.Bag,skirts...It’s in the ...Yes, it is./ No, it isn’t.Su Yang’s ...is...Su Hai’s ...are ...Work in pairs.Yes.Where’s ...?Where are ...?Is it ...?Work in pairs.本课以苏海和苏阳搬家图片的非连续性文本形式进入文本学习，形象、直观，并激活学生已有的生活经验。
Unit5 Our new home (教案)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三起)
Unit5 Our new home - 教案课程名称英语四年级上册课程出版社译林版（三起）课程目标1.学生能够掌握并运用本课所学的单词和短语；2.学生能够熟练使用“there is”和“there are”表达物品的存在；3.学生通过学习如何描述一个新家来提高自己的口语能力；4.学生能够通过本课的学习体验到乐观、积极、向前的精神，积极适应生活中的变化。
课程内容Part 1在本节课程中，我们将会学习住所的词汇。
词汇•bedroom•bathroom•kitchen•living room•dining room学习目标1.把上述住所的词汇背下来，并且应用到具体的语境中；2.学会辨别不同的住所，并且描述每个住所的特点。
Part 2在本节课程中，我们将会探讨“有”存在的表达。
词汇•there is•there are学习目标1.掌握“there is”和“there are”的用法；2.学会运用这些短语描述住所中的物品；3.学会运用这些短语描述公共场所的物品。
Part 3在本节课程中，我们将会学习如何描述一个新家。
学习目标1.掌握如何用英语描述一个新家；2.学会用简单的语言描述家里的家具、电器、摆设等等。
教学方法1.视频教学法：老师将会播放一些短片和PPT来帮助学生更好地理解课堂内容；2.交互教学法：学生分为小组，互相之间讨论学习的进程，以此来加深课程的理解；3.情景教学法：老师通过模拟生活场景，来帮助学生更好地运用英语。
学生活动1.学生将会背诵住所的词汇；2.学生之间将会分组，并且讨论不同住所的特点；3.学生将会运用“there is”和“there are”表达住所和公共场所中的物品；4.学生将会描述一个新家，用英语描绘家里的摆设、家具等。
评估1.学生将会通过小测验测试对学习内容的理解程度；2.学生将会通过发言和表述来展示对英语的掌握情况。
扩展资源1.在学生意识到课堂内容的情况下，引导学生上网寻找关于住所的相关讨论和看法；2.引导学生看电影《家有爱乐》来更深入地理解课程内容。
四年级上册英语教案-Unit5Ournewhome(Storytime)译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit5 Our new home（Story time）译林版（三起）教学目标本节课旨在让学生通过学习《Our new home》的故事，理解和掌握与家庭、家具及房间相关的英语词汇和句型。
学生能够用英语描述自己的家庭环境，并能在实际情境中运用所学语言进行简单交流。
教学内容1. 词汇：home, living room, bedroom, kitchen, bathroom, table, chair, bed, window等。
2. 句型： This is my home. This is the living room. I have a bed. The table is near the window.教学重点与难点重点：学生能够理解并运用与家庭、家具及房间相关的英语词汇和句型进行简单描述和交流。
难点：正确运用There be句型和介词描述物品的位置关系。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、教学录音机等。
2. 学具：学生自备家庭照片、彩色笔、图画纸等。
教学过程第一阶段：导入1. 老师出示一张家庭照片，引导学生用中文描述照片中的内容。
2. 老师提出问题：“Can you describe your home in English?”，引导学生思考如何用英语描述自己的家庭。
第二阶段：新课内容学习1. 老师展示多媒体课件，呈现《Our new home》的故事内容，引导学生跟读并理解故事情节。
2. 老师引导学生学习新词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3. 老师通过示例和练习，教授学生如何运用句型描述家庭环境和物品位置。
第三阶段：实践与应用1. 学生分组，每组选择一张家庭照片，用英语描述照片中的内容。
2. 学生在小组内进行角色扮演，模拟故事中的情节，用英语进行交流。
3. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价和反馈。
2. 布置作业：学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，不少于50词。
四年级上册英语教案-Unit 5 Our New Home. 第一课时译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 5 Our New Home. 第一课时译林版（三起）教学目标1.能够听懂并理解单词house, yard, tree, swing, slide和trampoline的含义。
2.能够用英语询问和回答There is/are…的句型。
3.能够用英语描述自己的房子、院子和娱乐设施。
教学重点1.两个句型：There is/are…2.描述自己的房子、院子和娱乐设施。
教学难点1.学生能否用英语流利、准确地描述房子、院子和娱乐设施。
2.介词of在英语句子中的使用。
教学过程一. Warming-up1.教师向学生介绍新课程，讲解本次课程的学习目标、教学重点、教学难点等。
2.教师带领学生“快速游戏”环节，通过引导学生说出一些与“家居”相关的单词，来激发学生们对本课题目的兴趣。
二. Presentation1.展示一张有房子、院子和娱乐设施的图片，老师让学生看图片并问：“What can you see?”，并提供简单的英语单词。
2.教师让学生自由讨论这张图片，引导学生使用英语介绍图片中的房子、院子和娱乐设施。
3.引导学生用英语描述这个图中的房子、院子和娱乐设施，帮助他们用英语表达每个物品或场景的外观、位置、数量等。
三. Practice1.教师出示图片，让学生自己布置房间（加上些家具），问：“What is in your house?” 同时回答：There is a sofa, a table, a TV, etc. 可以让学生自由安排或者是按照要求来布置房间。
2.教师出示图片，让学生自由安排和描述房子、院子和娱乐设施。
3.教师和学生一起讨论了家具摆放的位置是否合适，并使用“在……的左边/右边/前面”等介词来说明位置。
四. Extension1.给学生分组，要求每组用英语写一下自己房间、院子和娱乐设施。
2.让不同的小组向其他小组展示他们所写的房间、院子和娱乐设施，并用英语说明，同学需要用英语的形式进行提出问题和回答问题，评价是否合理。
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第1课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第1课时-译林版（三起）一、教学内容本课时主要内容为英语单词、短语和句子的学习，以及听、说、读、写能力的训练。
本课程的主题是“我们的新家”，旨在让学生了解家庭和家庭环境的重要性，学会表达家人和家居环境等方面的观点。
二、教学目标1.掌握家庭和家居环境方面的单词、短语和句子。
2.能够运用所学的语言知识，描述家人和家居环境等方面的信息。
3.提高听、说、读、写能力，培养学生正确的语音、语调和表达习惯。
三、教学重点1.掌握家庭成员和家居环境方面的单词和短语。
2.运用所学的语言知识，描述家人和家居环境等方面的信息。
3.提高听、说、读、写的能力。
四、教学难点1.学生如何正确地使用所学的语言进行交流。
2.学生如何进行听、说、读、写的综合能力训练。
五、教学方法1.课堂讲授法。
2.交互式教学法。
3.小组讨论法。
4.观察演示法。
六、教学流程1. 创设情境老师可以以一个家庭为背景，通过图片展示这个家庭的成员和家居环境等方面的信息，让学生了解他们的姓名、年龄、职业和兴趣爱好等方面的信息，引导学生感受到家庭的重要性。
2. 学习单词和短语通过PPT 或图片展示，让学生认识家庭成员和家居环境方面的单词和短语，如father, mother, sister, brother, bed, desk, chair, etc. 老师可以在黑板上列出这些单词和短语，让学生朗读，并进行简单的解释和示范。
3. 听说训练老师可以通过听力练习和角色扮演等方式，让学生进行听说训练，以提高听、说能力。
讲解每个单词和短语的发音，让学生跟读，并进行一些错误纠正。
然后，让学生分组进行对话练习，让他们能够正确使用所学的语言，互相交流彼此的家庭成员信息和家居环境等方面的信息。
4. 阅读训练通过阅读训练，让学生能够提高阅读和理解能力。
老师可以将相关的课文内容展示在黑板上，让学生朗读和练习，培养阅读和理解能力。
四年级上册英语教案 Unit 5 Our new home (Story time) 译林版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 5 Our new home (Story time) 译林
版（三起）
教学目标
1.掌握家庭用语的表达。
2.能够理解家庭成员职责的描述。
3.通过故事了解家庭成员相互关爱、协作的重要性。
4.培养学生的语言表达和听力能力。
教学重难点
1.重点：学生能够理解和使用家庭用语。
2.难点：学生能够理解故事中家庭成员的职责描述，并表达出来。
教学准备
1.教材：《英语教材四年级上册》译林版（三起）。
2.多媒体教学工具。
3.PPT课件。
教学过程
Step 1：导入
1.热身活动：通过谈论学生的家庭，激发学生对家庭话题的兴趣。
Step 2：教学
1.教师讲解家庭用语，比如father、mother、grandfather等，并呈现图片进行讲解，让学生掌握常用的家庭词汇。
2.教师通过图片和简单的句子，讲解家庭成员的职责描述，比如father cleans the car、mother cooks dinner等。
3.呈现《Our new home》故事，通过故事演示家庭成员相互配合、相互支持的场景，以及生活中遇到问题时家庭成员协作解决的情景。
4.强调家庭成员相互关爱、协作的重要性，并引导学生谈论自己家庭成员间相互关爱、相互协作的情况。
Step 3：小组讨论
1.学生分成小组，根据教师给出的问题进行讨论，主题以家庭为主，比如。
四年级上册英语教案-Unit 5 Our new home Story time 译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 5 Our new home Story time 译林版（三起）一、教学内容分析教学目的1.让学生了解家庭的一些基本设施和家居用品的用途。
2.提高学生的听、说、读、写的综合能力，提高学生的故事理解能力和口语表达能力。
3.培养学生的动手能力和创新思维能力，让学生能够用英语准确地表达自己的观点和想法。
教学重点1.学会运用所学到的家居用品和设施的单词和短语。
2.掌握简单的叙事过程，听懂并理解故事内容。
3.增强学生的英语口语表达能力和语文阅读能力。
教学难点1.培养学生的听力和口语表达能力，让学生能够听懂并理解英语故事并用英语描述故事的内容。
2.让学生能够用英语准确地表达自己的想法和观点。
教学方法1.故事学习法。
2.交流互动式教学法。
3.小组合作教学法。
4.创新探究式教学法。
二、教学步骤Step 1: 导入在初步介绍 Unit 5 Our new home 这一单元的基础知识后，教师可以让学生谈谈自己的家里有哪些房间或房间里有哪些设施和用品。
教师可以用英语询问学生，并尝试引导学生用英语回答。
Step 2: 阅读故事教师可以使用录音机或其他设备播放语音故事，然后让学生跟读，并尝试展示故事里的各个场景、家居用品和设施，帮助学生更好地理解故事内容。
教师可以通过提问来检查学生是否真正理解了故事的内容。
Step 3: 听故事教师可以让学生在听故事时做好笔记，并提醒学生注意不同场景和人物之间的对话。
故事结束后，教师可以通过提问来检查学生是否能够准确地描述故事的内容和人物之间的对话。
Step 4: 角色扮演教师可以对学生进行分组，并让学生模拟故事中的人物展开角色扮演活动。
通过角色扮演活动，学生可以更加深入地了解故事中的人物和场景，并有机会展示自己的口语表达能力。
Step 5: 创新探究在完成角色扮演之后，教师可以让学生自由发挥，打造自己的家园。
学生可以利用材料，展示自己的创意和想象力。
同时，还可以帮助学生运用所学的英语单词和短语来描述自己的作品。
新版译林牛津小学英语三年级上册赛课公开课 Unit 5 Our new home 第一课时教案
It’s in your bedroom.
They’re in the living room, on the sofa.
It’s in the kitchen.
(2)Ask and answer in pairs.
4. Practice
(1)记忆大比拼
（2）A guessing game.
5. Listen and repeat the dialogue.
Step 3Post-reading
1.Read and complete the new dialogue.
教学准备
PPT,配套软件
教学流程
个性化设计
Step 1 Pre-reading
1.Free talk
(1)T: Do you like animals? What animals do you like? Listen: What’s this? Ss: It’s a bird.
(2)Listen to the song : Where’s the bird听音乐寻找鸟的位置
4.Lead-in
PPT: Su Hai and Su Yang have a new home. There are many rooms in it.
Come and look.
Step 2While-reading
1. T: Now, father and mother know where the things are. But Su Hai and Su Yang can’t find their things,either. What are they looking for?
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第3课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第3课时-译林版（三起）课程概述本次课程是《四年级英语》第五单元的第三节课，主要围绕“家”这个话题展开，帮助学生掌握一些房屋和家具的相关词汇，加深他们对“家”的认识。
教学目标知识目标1.了解和掌握一些新的家具和房屋相关的词汇2.能够运用这些词汇丰富自己的词汇量，更好地表达自己对家的看法 ### 能力目标3.提高学生的英语听力和说话能力4.培养学生的学习兴趣和学习习惯 ### 情感目标5.培养学生对付出价值的认识和感恩之心6.培养学生积极向上的学习态度和良好的英语学习氛围教学重点和难点本节课教学重点是通过词汇的学习，帮助学生更好地理解“家”的概念，同时，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点是让学生学会口语表达，并尽可能避免学生遗忘或混淆所学词汇。
教学准备1.教师带上相应内容的教材，以及相关教学辅助工具，如黑板、白板等2.学生另外需要准备英语学习笔记本具体教学步骤步骤一：词汇学习教师利用教材介绍一些新的家具和房屋相关的词汇，如bedroom、living room、sofa、chair等。
带领学生认真听写并使用，在掌握词汇的基础上，进行单词拼写和出示图片进行词汇联想。
步骤二：交际对话通过听录音，学生们对话，进行英语口语的练习。
教师出示图片和英语口语对话内容，让学生模仿并且记忆。
步骤三：课堂练习利用口述和练习的方式，让学生进行不同难度的练习，如拼写题目、填空题目和选择题目。
通过这样的形式，评估学生对所学词汇的掌握程度，符合学生自身情况辅导重点，同时巩固所学内容。
步骤四：拓展应用在教学框架内，尝试给学生一些拓展的应用内容，如通过小组模拟或者角色扮演来进行不同场景下的对话练习，让学生在交际中真正的融会贯通，从而达到“学以致用”的效果。
课堂小结通过这节课的精心教学，学生们对家庭有了更深刻的认识，对外语的学习也有了相应的认识和掌握。
同时也培养了学生的学习兴趣和学习习惯。
四年级上册英语教案-Unit5Ournewhome(Period3)译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit 5 Our new home(Period 3)译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用有关房间和家具的词汇，如“living room”, “bedroom”, “kitchen”等，并能够描述一个新家的布局。
2. 过程与方法：通过互动活动，学生将能够练习听、说、读、写的技能，并能够在实际情景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家的热爱和对新环境的适应能力，增强他们的合作意识。
教学内容1. 词汇：bedroom, living room, kitchen, bathroom, study, dining room, upstairs, downstairs2. 句型：This is ; Is this ?; Where is ?; isin/on/under/behind教学重点与难点1. 重点：学生能够正确运用本课的词汇和句型来描述家的布局。
2. 难点：正确使用介词“in”, “on”, “under”, “behind”来描述物品的位置。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水教学过程1. 导入：通过展示一些房间的图片，引导学生复习已学的房间名称，并引入新的词汇。
2. 新授：使用多媒体课件展示新词汇，并通过游戏和练习让学生熟悉这些词汇。
3. 实践：学生分组，每组设计一个新家的布局，并用所学词汇和句型进行描述。
4. 巩固：通过角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
板书设计板书将包括本课的主要词汇、句型以及一些关键词汇的例句，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：向家人介绍自己的房间布局。
3. 扩展作业：设计一个自己的理想家园，并用所学知识进行描述。
课后反思通过本课的教学，教师应反思教学目标的达成情况，学生的参与度和学习效果，以及教学方法和教学内容的适用性。
四年级英语上册Unit 5 Our new home教案1-译林版三起
Unit 5 教案1一、教学内容Story time二、教学目标1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom，living room，clock，table，bathroom，home，sofa，come，kitchen，fridge，hungry”并理解单词的意思。
2. 通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子“Where’s/Where are …? It’s/They’re …”并会运用所学句型。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
三、教学重点1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom，living room，clock，table，bathroom，home，sofa，come，kitchen，fridge，hungry”并理解单词的意思。
2. 通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子“Where’s/Where are …? It’s/They’re …”并会运用所学句型。
四、教学难点1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
五、教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, ….T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Sing a songWhere is the bird?T: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Can you answer my question? Where’s the bird? S: It’s in the tree.T: But today the bird isn’t in the tree. It’s in Su Hai and Su Yang’s new home.Let’s play a game. Where is the bird?Step 2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where is the bird? S: Is it in the bedroom?S: Is it in the bathroom?S: Is it in the living room?T: Teach “bedroom, living room, bathroom”S: Is it in the kitchen?T: Yes, it’s in the kitchen. (Teach “kitchen”) B ut where is it? Can you find it? It’s on the table.Now it’s on the fridge.Now it’s behind the clock.Now it’s on the sofa. It’s beautiful.Teach “table, fridge, clock, sofa” Read after the tape. Read one by one.2. Show the pictures.Example: Where is the bird?It’s in the living room, on the sofa.(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge)Step 3 Story time1. Listen to the tape and think:T: Where are Su Hai and Su Yang?S: They are in their new home.揭题：Today we’ll learn a new lesson “Our new home”S: Read the topic.2. Watch the cartoon and match.T: Where is Su Yang’s bag?S: It’s in Su Yang’s bedroom.T: Where is Su Yang’s white cap?S: It’s in the kitchen.T: Where are Su Yang and Su Hai’s skirts?S: They are in the living room.3. Watch the cartoon again and finish the exercises.Where is ? It’sWhere are ? They areWhere’s ? It’s4. Listen to the tape and read after it. ( 注意模仿其语音语调。
四年级上册英语教案-Unit5OurNewHome
教案：四年级上册英语教案Unit 5 Our New Home. 第三课时译林版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 能用英语简单描述自己的家。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：floor, kitchen, bathroom, living room, bedroom, study.2. 句型：What's in the room? There is a/an What's on the floor? There are some教学重点与难点：1. 重点：单词floor, kitchen, bathroom, living room, bedroom, study的认读和运用。
2. 难点：句型What's in the room?和What's on the floor?的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures of different rooms and floors.2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：Step 1: Revision1. 老师通过PPT展示不同的房间和地板图片，让学生用“There is a/an”和“There are some”进行描述。
2. 学生进行小组活动，互相练习描述自己家的房间和地板。
Step 2: Presentation1. 老师通过PPT展示本课时的单词和句型，引导学生进行认读和理解。
2. 老师用实物或图片展示单词floor, kitchen, bathroom,living room, bedroom, study，引导学生跟读并记忆。
Step 3: Practice1. 老师引导学生进行角色扮演，用句型“What's in the room?”和“What's on the floor?”进行对话。
2. 学生分小组进行活动，用单词和句型描述自己家的房间和地板。
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单元/章/课：unit5 第1课吋Stepl:预习反馈GreetingT: Hello, boys and girls. T: Nice to meet you.1. Sing a songWhere is the bird?T: Do you like singing?T: I like singing very much. Can you answer my question? Wheres the bird?.T: But today the bird isn" t in the tree. It" s in Su Hai and Su Yang，s new home.Let， s play a game. Where is the bird?Step 2.新知呈现1.Play a game and ] earn the new wordsT:（手中拿着一只折起來的小鸟）Now boys and girls, guess, where is the bird?T: Teach u bedroom, living room, bathroom vT: Yes, it' s in the ki tchen. （Teach "kitchen" ） But where is it? Can you find it?It' s on the table.Now if s .on the fridge.Now it，s behind the clock・Now it' s on the sofa. Tt' s beautiful.Teach "table, fridge, clock, sofa”Read after the tape. Read one by one.2.Show the pictures・Example: Where is the bird? .It' s in the living room, on the sofa.Step 3.自主学习，合作探究1. Listen to the tape and think: S: Hello,….S: Nice to meet you, too.S: Yes.S: It， s in the tree.S: Is it in the bedr.oom?S: Ts it in the bathroom?S: Ts it in the living room?S: Ts it in the kitchen?（展示的图片要能让学生操练到所学的单词 : bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, ki tche n, fridge）。
Unit 5 Our new home教学设计方案-2021-2022英语四年级上册-译林版(三起)
under /…
固词汇；通过同桌
3. Divide the class into two groups and have a competition.
Where are …? They’re… 3. Have a competition.
问答、大组竞赛等 方式帮助学生进 一步巩固询问物 品方位的问答。
4. Encourage the students to read and say.
sound. 3. Learn how to read the pronunciation. 4. Read and say some new words and make a rhyme.
生体会发音，让他 们发现其他发/k/ 的字母和字母组 合。使用这些单词 来创编 rhyme，培 养创造性思维。
Best sound
游戏二：最好发音
Sound time 1. Tom: Where is my kite? 2. Present the rhyme.
1. Answer the question.
通过出示含有/k/
2. Listen, follow and feel the 发音的小诗，让学
3. Play the flash.
answer the questions.
课文内容。 通过课文引出小
Tom: Hello, I’m Tom. I like my new home and I like playing games. Let’s play! Words revision
2. Listen to Tom and get ready for the games.
Get to know the rules.
四年级上册英语教案 Unit5 Our new home 第一课时Story time译林版(三起)
Unit 5 Our new home教学设计【教学内容】译林版小学英语4A Unit5 Our new home 第一课时Story time。
【教学目标】1、在情景中三会掌握单词sofa，bedroom，living room, kitchen, bathroom。
2、初步感知句型Where’s the …? Is it …? Yes, it is. /No, it isn’t. It’s … Where are the … ? They’re … ，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。
3、通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。
4、通过合作探究，提高学生英语语言的思维能力和交际能力。
5、通过对家庭布置的交流，激发起学生对家的热爱之情。
【教学重点】1.理解和掌句型Where’s the …? Is it …? Yes, it is. /No, it isn’t. It’s … Where are the … ? They’re …2.理解阅读课文。
【教学难点】对复数物品的方位表述。
【教学过程】课前：1.Enjoy some songs: on in under, table and tennis, where’s the T-shirt?2.出示how to learn, what to learn.（本节课教学内容、目标、tickingrules）Step1.Greetings and free talk1.Greetings2. Free talk:(1)T:Do you like animals? What animals do you like?Listen:What’s this?Ss: It’s a bird.(2)Listen to the song : Where’s the bird 听音乐寻找鸟的位置3.Game: Where’s the bird快速大声说出鸟的位置(玩游戏复习方位介词in，under，on) 复习并巩固 Where’s…? It’s …句型4.Where’ s the bird now? It’s in Yang Ling’s home.引出地点home (a big/new/nice/small…home)5.Lead-inPPT: Su Hai and Su Yang have a new home. There are many rooms in it.Come and look.Step 2. Pre-reading1.T:This is Su Hai and Su Yang’s new home.PPT录音(Welcome to our new home.Look, this is Su Yang’s bedroom)2.教读bedroom T :There is a bed in the bedroom.（大小声读bedroom）a.What can you see in the bedroom? 教读clockb.介绍Su Hai and Parents’ bedroom(教Is it nice? Yes,it is./No, it isn’t)c.T: How many bedrooms do they have?3.PPT录音介绍livingroomT: We can sit here and watch TV. So we also can say sitting room. There’s a sofa and table in it.(教读sofa, table)4. PPT录音介绍kitchenT: Is it a living room? We can cook food here, such as: chicken(区分kitchen, chicken)5.What do you think of the room? Ss: How nice/cool/…T: Su Hai’s family have a nice home. And they take many things to their new home.What are they?6. T: Wow, so many things. Where are they? Let’s help father and mother(教句型Where’s … It’s…Where are…? They are…并板书)a.Modelb. Give a tip: 并说明Here is one table. So we should use “is and It’s “, Here are two sofas, so we use “are and They are “c.Work in pairsStep 3:While-reading1. T: Now, father and mother know where the things are. But Su Hai and Su Yang can’t find their things,either. What are they looking for? Task1：Watch and circle: What are Su Hai and Su Yang looking for?:2. Try to ask “Where is /are my…?T: Who can help them ask? 根据学生陈述板书3.Task2：Read and underlineQ1: Where’s the bag?Q2: Where are my skirts?Q3: Where is my cap?a.逐个检查并听、模仿、指导语音、语调、语气b.Read after the tapeStep 4.While reading1.Show time:(1) Read in roles (one star)(2)Dub the story(3) Act the story creativelya.T: I ‘ll choose 3 (Give a model)b. Work in pairs and show2.Task3: Retell the story(根据板书)T: So we should keep our home clean and tidy. We should love our home3.Make a new action.Step 5: HomeworkA andB (分层作业)欣赏创意房子板书：Unit 5 Our new home反思： 本课教学始终围绕苏海苏阳搬新家这一情境而展开，教学环节环环相扣，活动有层次性，过渡自然，语篇教学扎实有效。
【教育专用】四年级英语上册 Unit5 Our new home公开课教案 译林版(1)
Unit 5 Our new home教学内容：译林版四年级上册《Unit 5 Our new home》 Story time教学目标：1. 能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词bedroom, bathroom, living room, kitchen和sofa。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型Where are my/the …? They’re in/on the …4. 能理解come and look5.培养孩子能整理自己物品的意识。
教学重点：1. 能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词bedroom, bathroom, living room, kitchen和sofa。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型Where are my/the …? They’re in/on the …4. 能理解come and look教学难点：了解Where’s my …?与Where are my …?的区别。
教学准备：词卡、句条、多媒体课件、房间图和物品图、胶水教学过程：Step1. Warming up and Greeting.1. Sing a song “Where’s the bird?”2. T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Jiang.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are you?S: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.【设计意图】通过唱一唱，学生能够很快地融入英语学习的氛围中去。
Step2. free talk.T: Where’s the bird?S: It’s in the tree.T: Where’s your pencil?S: It’s on my desk.T: Where’s my computer?S: It’s on the desk.T: There’s a song in my computer. Let’s enjoy it.Enjoy the song “In my home”.【设计意图】Where’s …? 在三年级已经学习过，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际说一说自己的物品，为后续教学做准备。
四年级上册英语教案Unit 5 Our new home(Period 3)译林版(三起)
Unit 5 Our new home(Period 3)一、教学内容：译林出版社四上Unit 5 Our new home.Cartoon time & Checkout time二、教学目标：知识与技能目标：1.能准确地说出房间及家居用品的名称，并谈论自己的家。
2.能用介词表示物品的位置。
3.能理解Cartoon time的有趣之处。
4.能运用正确的语音、语调、表情、动作来表演故事。
过程和方法目标：能与他人合作，能向老师和同学请教。
情感态度价值观目标：１.在综合运用本单元所学知识的过程中激发学生对家的热爱。
2. 通过小组表演对话，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学重点：能理解Cartoon time的有趣之处，并运用正确的语音、语调、表情、动作来表演故事，体会故事中的人物特征。
四、教学难点：能综合运用本单元所学知识来谈论自己的家及物品的位置。
五、教学准备：多媒体、头饰、实物六、教学过程：Before classSing two songs<In the living room>, <I can swim and I can jump>Step1 Free talk1. Good morning./ How are you?2. I have a pencil. Do you have any pencils? Where are they?3. I can … What can you do?4. I like … What do you like?Step2 Cartoon time1. T: I like cartoons. Do you like cartoons? What cartoons do you like? Do you like the cartoons about Sam and Bobby?Talk about the cartoon in Unit 4.T: Look, Bobby is crying. Why?S1: He can’t fly.T: What about Sam?S2: He can’t fly, either.T: Who can fly?S3: The bird.2. T: I have a cartoon about this bird. Would you like to watch it?Watch the cartoon.3. T: Is it funny? Let’s watch again, OK?(学生边观看边默读)4. Talk about the cartoon.T: Do you like this cartoon? Which do you like, Bobby, Sam or the bird?S1: I like the bird/ Sam/ Bobby.T: Why?S1: …5. The cartoon is so funny. Let’s watch and imitate. (关注语音语调，读出不同卡通人物的特征)6. Read after the tape. (从整体上把握人物语气)7. Read together.8. Work in three, read in roles. 三人一组，分角色读一读。
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Unit 5 教案1
一、教学内容
Story time
二、教学目标
1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom，living room，clock，table，bathroom，home，sofa，come，kitchen，fridge，hungry”并理解单词的意思。
2. 通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子“Where’s/Where are …? It’s/They’re …”并会运用所学句型。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
三、教学重点
1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom，living room，clock，table，bathroom，home，sofa，come，kitchen，fridge，hungry”并理解单词的意思。
2. 通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子“Where’s/Where are …? It’s/They’re …”并会运用所学句型。
四、教学难点
1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
五、教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, ….
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
2. Sing a song
Where is the bird?
T: Do you like singing?
S: Yes.
T: I like singing very much. Can you answer my question? Where’s the bird? S: It’s in the tree.
T: But today the bird isn’t in the tree. It’s in Su Hai and Su Yang’s new home.
Let’s play a game. Where is the bird?
Step 2 Presentation
1. Play a game and learn the new words
T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where is the bird? S: Is it in the bedroom?
S: Is it in the bathroom?
S: Is it in the living room?
T: Teach “bedroom, living room, bathroom”
S: Is it in the kitchen?
T: Yes, it’s in the kitchen. (Teach “kitchen”) B ut where is it? Can you find it? It’s on the table.
Now it’s on the fridge.
Now it’s behind the clock.
Now it’s on the sofa. It’s beautiful.
Teach “table, fridge, clock, sofa” Read after the tape. Read one by one.
2. Show the pictures.
Example: Where is the bird?
It’s in the living room, on the sofa.
(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge)
Step 3 Story time
1. Listen to the tape and think:
T: Where are Su Hai and Su Yang?
S: They are in their new home.
揭题：Today we’ll learn a new lesson “Our new home”
S: Read the topic.
2. Watch the cartoon and match.
T: Where is Su Yang’s bag?
S: It’s in Su Yang’s bedroom.
T: Where is Su Yang’s white cap?
S: It’s in the kitchen.
T: Where are Su Yang and Su Hai’s skirts?
S: They are in the living room.
3. Watch the cartoon again and finish the exercises.
Where is ? It’s
Where are ? They are
Where’s ? It’s
4. Listen to the tape and read after it. ( 注意模仿其语音语调。
)
5. Read in three. (分角色朗读对话。
)
6. Act the dialogue. （小组表演展示对话。
）
7. 引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。
Where, where, where’s the bag?
Here, here, in the bedroom.
Where, where, where are the skirts?
There, there, in the living room, on the sofa.
Where, where, where’s the cap?
Sorry, sorry, I don’t know.
Oh, oh, in the kitchen.
Step 4 Consolidation
1. Match and say.
引导学生将对话中的人物. 相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。
skirt bedroom
Su Yang white cap living room
Su Hai bag kitchen
2. 四人（a, b, c, d）一组，b, c, d询问a家中的摆设，a要回答b, c, d每人提出的问题。
b, c, d再根据a的回答，画出他/她家的摆设, 看谁画的最像，评选出优秀的一人。